XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 de dezembro.
Quebrando as Barreiras da Probabilidade e da Contagem
Edemberg José Moura Araújo¹
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Introdução
Ao longo das décadas se tem visto uma enorme mudança na educação e na grade curricular da matemática e esta
proposta visa cooperar para o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para que os alunos do ensino
médio compreendam melhor a matéria, aplicando metodologias de forma criativas, atrativas e lúdicas, para que os
conteúdos tenham uma maior representação no cotidiano e na formação básica do jovem. Portanto, buscando uma
melhoria de estratégias para o ensino e para a construção de recursos que despertem o interesse dos alunos,
possibilitando, assim, o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e a construção de efetivos conhecimentos
matemáticos.
Material e métodos
A construção do conhecimento matemático proposto ao longo do projeto será aplicada mediante a exposição de
aulas práticas e teóricas, com aplicação e construção de jogos, oficinas e brincadeiras, apresentação de vídeos e
pesquisas relativas aos assuntos que serão abordados. Fazendo com que os alunos tendam a gostar mais da matemática
quando ela está vinculada ao seu dia-dia e baseando-se nas necessidades concretas da escola a qual será aplicada.
A probabilidade e a contagem são ramos da matemática preocupados em oportunizar a discussão de uma das áreas
mais pertinentes da atualidade. Apesar de intimamente associadas à estatística, têm características próprias buscando
quantificar a incerteza existente em determinada situação. As aplicações da teoria das probabilidades no cotidiano
devem ser citadas em sala de aula para despertar o interesse do aluno. Elas apresentam uma grande quantidade de
situações (problemas) que podem ser exploradas e acabam por se revelar como um ótimo desenvolvedor das
capacidades de argumentar, compreender conceitos e do raciocínio lógico e poderão ser transformados e utilizados
com exemplos para realidade vivenciada pelos alunos. Contudo, o assunto tem sido frequentemente tratado de forma
mecânica em sala de aula, tendo em vista a abstração de tal conteúdo sendo exposto na lousa com auxilio de livros e
exercícios que apenas estimulam os alunos a uma espécie de treinamento, os deixando reféns da falta de compreensão
e do raciocínio adequado. Para contornar essa forma de aprendizagem, mudanças vêem sendo propostas para aumentar
a participação do aluno no processo de aprendizagem, uma delas é através de aulas práticas. Sabendo que o raciocínio
matemático que falta nos alunos é fundamental para o desenvolvimento, associaremos a probabilidade e a contagem no
intuito de possibilitar uma maior percepção e compreensão da matemática facilitando assim a leitura de imagens e
conteúdos mais abstratos.
Resultados e Discussão
É esperado que após aplicação do projeto seja reduzido o número de alunos com deficiência nesta área, tendo em vista
a dificuldade da própria matemática e deste assunto específico. E que a partir deste projeto exista um novo enfoque nas
escolas sobre a importância do lúdico na aplicação dos conteúdos e que a educação possa se adaptar a esse novo
cotidiano.
Agradecimentos
Primeiramente ao professor orientador do projeto de iniciação a docência, Leon Denis da Silva. Ao Professor Luiz
Carlos Araújo Neto, Supervisor da escola Gov. Jarbas Passarinho. Isis Gabriela Karciano, coordernadora do PIBID da
área de matemática.
Referências
MAGALHÃES, M. N; LIMA, A. C. P; Noções de Probabilidade e Estatística. 6° Edição. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2004. 392 p.
LIPSCHUTZ, S. Teoria e Problemas de PROBABILIDADE. São Paulo: Mcgraw-Hill do Brasil, LTDA, 1972. 225
p.
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Edemberg José Moura Araújo é Aluno de Graduação do Departamento de Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Rua Dom
Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE. E-mail: [email protected]
XIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2013 – UFRPE: Recife, 09 a 13 de dezembro.
ANA LUCIA N. JUNQUEIRA; MARIA LUCIA TAVARES DE CAMPOS; LEIKA WATABE. Uma Sequência de
Ensino
em
Probabilidade
Geométrica:
O
Jogo
da
Roleta.
Disponível
em:http://www.cimm.ucr.ac.cr/ocs/index.php/xiii_ciaem/xiii_ciaem/paper/viewFile/1296/964. Acesso em: 18 de jun.
2013.
ENIO FREIRE DE PAULA; MARCELO LOPES. A Probabilidade do Bozó. Disponível
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1124. Acesso em: 20 de jun. 2013.
em:
PAULO CESAR PINTO CARVALHO. Métodos de Contagem e Probabilidade.
http://server22.obmep.org.br:8080/media/servicos/recursos/296652.o. Acesso em: 18 de jun. 2013.
em:
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Disponível
Edemberg José Moura Araújo é Aluno de Graduação do Departamento de Matemática, Universidade Federal Rural de Pernambuco. Rua Dom
Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE. E-mail: [email protected]