INFORMAÇÕES GERAIS:
Curso Pós-Graduação Lato Sensu em Educação a Distância
MODALIDADE:
A Distância
PÚBLICO-ALVO:
Ser servidor público estadual e encontrar-se em efetivo exercício do
cargo; servidores que atuam na área de capacitação e/ou profissional
de educação e, excepcionalmente, servidores de outras esferas de
governo que tenham firmado convênios de capacitação com a
Secretaria da Administração e dos Recursos Humanos.
PRÉ-REQUISITOS:
Ter concluído uma graduação reconhecida pelo Ministério da
Educação - MEC;
estar desenvolvendo atividades na área de
capacitação e/ou ser profissional da educação no Governo do Estado;
Ter acesso e habilidade no uso de computadores e ferramentas de
Tecnologia de Informação e Comunicação, incluindo recursos de
conectividade e interatividade (Internet e AVA); ter disponibilidade
para participar das atividades do curso a distância e comparecer aos
encontros presenciais.
VAGAS:
60(sessenta)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Formar servidores públicos para atuarem em projetos de EaD e
contribuir para a formação continuada de profissionais de diferentes
áreas do conhecimento que pretendem atuar na formação técnica e
acadêmica nos segmentos educacionais, utilizando a metodologia de
Educação a Distância
DISCIPLINAS:
Disciplina
Organização Pedagógica na EaD
Sistemas de Comunicação e Tutoria em EaD
Planejamento e Produção de Cursos a Distância
Produção de material didático para EaD
Metodologia das Pesquisa Cientifica
Metodologia do Ensino Superior
Carga
Horária
60 horas
60 horas
60 horas
60 horas
60 horas
60 horas
AVALIAÇÃO: A avaliação se dará de forma processual durante todo
o desenvolvimento do curso, nas seguintes formas:
- Para o momento presencial será realizado o controle da freqüência,
bem como o envolvimento do aluno e sua participação nas atividades.
O processo de avaliação de desempenho se dará considerando os
objetivos previstos para cada disciplina, que deverá ser representado
pela produção dos exercícios propostos ao final de cada disciplina.
- Para o momento à distância, serão considerados: os exercícios
produzidos apresentados em cada módulo que atendam os objetivos
propostos e o prazo de envio previsto; caso seja necessário e sendo
solicitado pelo professor responsável pelo módulo, exercícios que
emergem da realidade dos debates e trocas de experiências. Essas
atividades
compreenderão
sínteses, resumos,
estudos
dirigidos,
estudos
de
caso,
relatórios, sinopses da realidade, respostas
discursivas, planejamentos, participação nos fóruns e chats do
ambiente virtual de aprendizagem.
Aprovação: serão considerados aprovados os alunos que obtiverem o
mínimo de 75% de frequência nos encontros presenciais, média
mínima 70 nas atividades e avaliações e elaboração de Monografia.
INVESTIMENTO: A Secretaria de Estado da Administração e dos
Recursos Humanos, SEARH, custeará 90% (noventa por cento) do
custo unitário por cada aluno, mensalmente, que equivale ao valor de
R$ 357,30(trezentos e cinqüenta e sete reais e trinta reais). O
aluno/servidor será responsável pelo pagamento dos 10% (dez por
cento) restantes, que equivale ao valor de R$ 44,70 (quarenta reais e
setenta centavos), mensalmente, mediante prévia autorização do
desconto em folha de pagamento.
PROFESSORES SELECIONADOS
Nome
Titulação
Kelly Prudêncio
Doutora
UFPR
Mitzy T. R. Danski
Doutora
UFPR
Sandramara Scandelari Kusano de Paula
Soares
Mestre
UFPR
Glaucia daSilva Brito
Doutora
UFPR
Silvia Teresa Sparano Reich
Especialista
UFPR
Suely Scherer
Doutora
Centro
Universitário
Jaraguá do Sul/SC
Inês Azevedo
Doutora
Centro Universitário Campos
de Andrade/ PR
EMENTAS DAS DISCIPLINAS:
Disciplina: Organização Pedagógica na EaD I
Carga Horária: 20h
Ementa: Histórico e concepções de EaD. Modelos de EaD.
Referências:
ARETIO, Lorenzo García. La Educación a Distancia: de la teoria a la práctica. Barcelona:
Ariel, 2001.
BRASIL. Decreto n. 5622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art.80 da Lei n. 9394,
de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/legislação>. Acesso em 18 jan. 2009.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 10 ed. Traduzido por Rosisca Darcy de Oliveira.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. 93p.
GIUSTA, Agnela da Silva; FRANCO, Iara Melo (orgs.). Educação a Distância: Uma
articulação entre a teoria e a prática. Belo Horizonte-MG: PUCMinas, 2003.
LITTO, Frederic M.; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educação a Distância: o estado da arte. São
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009. p. 9-13.
MORAN, José Manoel. Propostas de mudança nos cursos presenciais com educação online. Set. 2004. Disponível em: <www.eca.usp.br/prof/moran>. Acesso em: 20 set. 2008.
_______. O que é educação a distância. Disponível em:
<http://www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm>. Acesso em: 18 jul.2007.
_______. Avaliação do Ensino Superior a Distância no Brasil. 2007. Disponível em: <
http://www.eca.usp.br/prof/moran/avaliacao.htm>. Acesso em: 20 jan.2009.
MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a Distância: Uma visão integrada. Tradução
por Roberto Galman. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
de
MORAES, Maria Cândida; PESCE, Lucila; BRUNO, Adriana Rocha (orgs.). Pesquisando
fundamentos para novas práticas na educação online. São Paulo: RG Editores, 2008.
NISKIER, Arnaldo. Educação à Distância: a tecnologia da esperança. São Paulo: Loyola,
1999.
OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de; DIAS, Alessandra Cardoso Soares; FERREIRA, Aline
Campos da Rocha. A importância da ação tutorial na educação a distância: discussão das
competências necessárias ao tutor. Disponível em:
<http://www.niee.ufrgs.br/ribie2004/trabalhos/comunicações/com20-28.pdf>. Acesso em: 06
dez.2008.
PETERS, Otto. Didática do ensino a distância. Tradução de Ilson Kayser. São Leopoldo-RS:
Unisinos, 2001.
_______. A educação a distância em transição. Tradução de Leila Ferreira de Souza
Mendes. São Leopoldo-RS: Unisinos, 2004.
PRETI, Orestes (Org.). Educação a Distância: construindo significados. Brasília-DF: Plano,
2000.
SANCHEZ, Fábio (Coord.). Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a
Distância. 3 ed. São Paulo: Instituto Monitor, 2007.
SIMONSON, Michael. Concepciones sobre la educación abierta y a distancia. In: BARBERÀ,
Elena (coord.). Educación abierta y a distancia. Barcelona: editorial UOC, 2006. p. 13-48.
VALENTE, José Armando; BUSTAMANTE, Silvia Branco Vidal (orgs.). Educação a Distância:
Prática e Formação do Profissional Reflexivo. São Paulo: Avercamp, 2009. P37-64.
Disciplina: Organização Pedagógica na EaD II
Carga Horária: 40h
Ementa: Histórico e concepções de EaD. Modelos de EaD. O Papel do Professor, do tutor e
do aluno na EaD. Avaliação na EaD. Universidade Aberta do Brasil: institucionalização.
Referências:
ARETIO, Lorenzo García. La Educación a Distancia: de la teoria a la práctica. Barcelona:
Ariel, 2001.
BRASIL. Decreto n. 5622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art.80 da Lei n. 9394,
de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/legislação>. Acesso em 18 jan. 2009.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 10 ed. Traduzido por Rosisca Darcy de Oliveira.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. 93p.
GIUSTA, Agnela da Silva; FRANCO, Iara Melo (orgs.). Educação a Distância: Uma
articulação entre a teoria e a prática. Belo Horizonte-MG: PUCMinas, 2003.
LITTO, Frederic M.; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educação a Distância: o estado da arte. São
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009. p. 9-13.
MORAN, José Manoel. Propostas de mudança nos cursos presenciais com educação online. Set. 2004. Disponível em: <www.eca.usp.br/prof/moran>. Acesso em: 20 set. 2008.
_______. O que é educação a distância. Disponível em:
<http://www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm>. Acesso em: 18 jul.2007.
_______. Avaliação do Ensino Superior a Distância no Brasil. 2007. Disponível em: <
http://www.eca.usp.br/prof/moran/avaliacao.htm>. Acesso em: 20 jan.2009.
MOORE, Michael; KEARSLEY, Greg. Educação a Distância: Uma visão integrada. Tradução
por Roberto Galman. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
MORAES, Maria Cândida; PESCE, Lucila; BRUNO, Adriana Rocha (orgs.). Pesquisando
fundamentos para novas práticas na educação online. São Paulo: RG Editores, 2008.
NISKIER, Arnaldo. Educação à Distância: a tecnologia da esperança. São Paulo: Loyola,
1999.
OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes de; DIAS, Alessandra Cardoso Soares; FERREIRA, Aline
Campos da Rocha. A importância da ação tutorial na educação a distância: discussão das
competências necessárias ao tutor. Disponível em:
<http://www.niee.ufrgs.br/ribie2004/trabalhos/comunicações/com20-28.pdf>. Acesso em: 06
dez.2008.
PETERS, Otto. Didática do ensino a distância. Tradução de Ilson Kayser. São Leopoldo-RS:
Unisinos, 2001.
_______. A educação a distância em transição. Tradução de Leila Ferreira de Souza
Mendes. São Leopoldo-RS: Unisinos, 2004.
PRETI, Orestes (Org.). Educação a Distância: construindo significados. Brasília-DF: Plano,
2000.
SANCHEZ, Fábio (Coord.). Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a
Distância. 3 ed. São Paulo: Instituto Monitor, 2007.
SIMONSON, Michael. Concepciones sobre la educación abierta y a distancia. In: BARBERÀ,
Elena (coord.). Educación abierta y a distancia. Barcelona: editorial UOC, 2006. p. 13-48.
VALENTE, José Armando; BUSTAMANTE, Silvia Branco Vidal (orgs.). Educação a Distância:
Prática e Formação do Profissional Reflexivo. São Paulo: Avercamp, 2009. P37-64.
Disciplina: Produção de Material Didático para EaD
CARGA HORÁRIA: 60 horas
EMENTA: Estrutura do texto didático. Elementos Gráficos. Interação e Interatividade.
Hipermídia. Atividades de Avaliação. Formatação e Diagramação. Direitos Autorais. Guias
Didáticos.
REFERÊNCIAS:
ARETIO, L. G. La educación a distancia y la UNED. Madrid: UNED, 1996.
BARRETO, C.C. et al. Planejamento e Elaboração de material didático impresso para
Educação a Distância. Rio de Janeiro: Fundação Cecierj, 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais de Qualidade para a Educação Superior.
Brasília. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf.
Acesso em: 12 fev.2009.
FILATRO, A. Design Instrucional na prática. São Paulo: Pearson, 2008.
LITTO, F.; FORMIGA, M. Educação a Distância: estado da arte. São Paulo: Pearson, 2008.
MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a Distância: uma visão integrada. São Paulo: ABED,
2007.
NEDER, M. L. C. Roteiro Sugestão para a produção de Disciplinas. UFMG, s/d.
VALENTE, J.; ALMEIDA, M. E. Formação de educadores a distância e a integração de
mídias. São Paulo: Avercamp, 2007.
Disciplina:Sistemas de comunicação e tutoria na EaD
CARGA HORÁRIA: 60 horas
Ementa:
Tecnologia e Educação. Comunicação e Educação. Mídias e Tecnologias da Informação e
Comunicação na Educação a Distância. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Tutoria online.
A disciplina será dividida em 6 (seis) etapas, cada uma com duração de 1 (uma) semana para
estudos e desenvolvimento de atividades propostas para cada etapa.
Bibliografia:
CARNEIRO, M. L. F. Videoconferência: ambiente para educação à distância. Disponível na
Internet: <http://penta.ufrgs.br/pgie/workshop/mara.htm>. Acesso em 20 mar 2006.
CRUZ, D. M. O professor midiático: a formação docente para a educação a distância no
ambiente virtual da videoconferência. Tese (doutorado em Engenharia de Produção) –
Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa
Catarina. Florianópolis, 2001. 197p.
DIGITAL BRIDGES. Teacher’s guide to K12 videoconferencing. Disponível em
<http://www.netc.org/digitalbridges/vc/vcprimer.php>. Acesso em: 05 maio 2006.
FLORIDO, I.H & SOARES, S.S.K.P. Mediando a comunicação em tutoria. Universidade
Federal do Paraná, Pró-Reitoria de Graduação e Ensino Profissionalizante, Centro
Interdisciplinar de Formação Continuada de Professores; Ministério da Educação. Curitiba: Ed
da UFPR, 2005.
MORAN, José Manuel. Como utilizar a Internet na Educação. Revista Ciência da Informação,
v.26, n.2, mai-ago 1997
MOURA FILHO, C. O.; OLIVEIRA, M. Videoconferência em Educação a Distância. Minicurso (em 25 de maio de 1999) no XVII Simpósio Brasileiro de Redes de Computadores.
Salvador: Gráfica da Escola Técnica Federal do Ceará, 1999. 108p.
PIMENTEL, M.G., FUKS, H., LUCENA, C.J.P. Avaliação, da Participação dos Aprendizes
em Debates Síncronos. XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação – SBIE, 2003, 12
a 14 de Novembro de 2003, NCE-UFRJ, Rio de Janeiro.
SANTOS, E.O. Articulação dos saberes na EAD online. Por uma rede interdisciplinar e
interativa de conhecimentos em ambientes virtuais de aprendizagem. In SILVA, Marco (org).
Educação online. São Paulo: Editora Loyola, 2003.
SATTLER, M. Internet TV with CU-SeeMe. Indianapolis: SAMS Net, 1995. 300 p.
SCHEER, S. Multimeios em EAD. In: MARTINS, O. B.; POLAK, Y. N.de S.; de Sá, R. A.
Educação a Distância: um debate multidisciplinar. Curitiba: Universidade Federal do
Paraná, 1999. p. 159-174.
SILVA, Maria Aparecida. O ensino da língua portuguesa através de comunicação
informatizada em ambiente de “chat”. Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de
Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Dissertacao de mestrado. Florianópolis, 2002
SILVA, Marcos. Internet na escola e inclusão. In: Integração das Tecnologias na Educação /
Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2005.
SILVEIRA, R. D. Videoconferência: a educação sem distância. Curitiba: Universidade
Eletrônica do Brasil, 2002. 142p.
Rosalva Ieda & SUGURI. RUSTEN. Eric, JUNG. Lurdes Marilene, MATOS. Maria de Lourdes,
CASTRO. Noara de Resende, GUIMARÃES. Vera Lúcia Atsuko. O Uso Pedagógico do WebBased Chat: Uma atividade piloto para explorar o potencial pedagógico do web-based
chat. Disponível em:<www.ltnet.org/SchoolLinks/ChatPilot/Final-Port-FortalezaPaper.doc>
Acesso em fev/2007.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação, 9a. edição, Editora Érica, SP, 2001.
TAROUCO, L. M. R. et al. Videoconferência. Rede Nacional de Pesquisa – Grupo de Trabalho
Aplicações Educacionais em Redes, 2003. 95p.
VIDEO DEVELOPMENT INITIATIVE - VIDE. Livro de receitas de videoconferêencia. Versão
4.0 rascunho, 2004. Disponível em: <http://penta3.ufrgs.br/videoconferencia/manual/>. Acesso
em: 24 mar 2006.
VIDEO DEVELOPMENT INITIATIVE - VIDE. Video Conferencing Cookbook. Version 4.0,
2005. Disponível em: <http://www.vide.gatech.edu/cookbook/>. Acesso em: 24 out 2005.
Disciplina:Planejamento e produção de cursos a distância
CARGA HORÁRIA: 60 horas
EMENTA: INTRODUÇÃO AO PLANEJAMENTO E GESTÃO EM EaD: planejamento e gestão
da Educação; planejamento e gestão da EaD; fundamentos e políticas da EaD e os seus
determinantes na gestão; SISTEMA DE EaD: elementos constitutivos (projeto políticopedagógico, recursos e meios, material didático, equipe multidisciplinar; subsistemas de EaD
(pedagógico, acadêmico, tecnológico, comunicação, financeiro, infra-estrutura, técnicoadministrativo, avaliação); GESTÃO DE SISTEMAS DE EaD: Programas e Cursos de EaD –
planejamento, funcionamento e administração; indicadores de qualidade em projetos de EaD;
dificuldades e soluções na gestão de projetos em EaD.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. E. B.; PRADO, M. E B. B. A importância da Gestão nos Projetos de EaD. In:
Debate: Mídias na Educação. Boletim do Salto para o Fututro. Brasília: TV Escola, SEED-MEC,
2005. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto <acesso em 15.jul.08>
BARRETO, R.G. et al. Tecnologias educacionais e educação à distância: avaliando
políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2ª edição. 2003.
CHAVES, M. C. S. Fatores importantes para o desenvolvimento de cursos on-line. Disponível
em:
http://cdchaves.sites.uol.com.br/fatores_desenvolvimento.htm <acesso em 15.jul.08>
LITWIN, E. Educação a Distância: temas para o debate de uma nova agenda educativa.
Porto Alegre: ArtMed, 2001.
BRASIL Ministério da Educação – Secretaria de Educação a Distância. Referenciais de
Qualidade para cursos à distância.
<http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/referenciaisdeEAD.pdf>
MOORE, M. & KEARSLEY, G. Educação a Distância: uma visão integrada. [tradução
Roberto Galman]. São Paulo: Thomson Learning, 2007.
MORAN, J.M. O que é um bom curso a distância?
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/ead/eadtxt1c.htm
PIMENTEL, N. M. Educação a Distância. Florianópolis: SEAD/UFSC, 2006
TONI, J de. O que é o Planejamento Estratégico Situacional. Revista eletrônica Espaço
Acadêmico, publicação mensal – ano III – nº 32 – jan/2004 – ISSN: 1519.6186
<http://www.espaçoacademico.com.br/032/32ctoni.htm15>
BRASIL Universidade Aberta do Brasil. Modelo de
http://www.uab.mec.gov.br/modelo_de_projeto_pesquisaUAB.pdf
Projeto
de
Pesquisa.
Disciplina: Metodologia de pesquisa Cientifica
Carga horária: 60 horas
Ementa: A pesquisa científica. Características do conhecimento científico, principais
referenciais teórico-metodológicos. Os paradigmas fundamentais nas ciências
humanas. Pesquisa quantitativa e qualitativa: características, diferenças, conflitos e
combinação. Tipos de pesquisa. Quanto aos objetivos (exploratória, descritiva,
explicativa); quanto aos procedimentos utilizados (bibliográfica, documental,
experimental, estudo de caso, pesquisa participante, pesquisa ação). Técnicas de
pesquisa. Obsevação direta e indireta, questionário e entrevista. Tipos de entrevista:
estruturada, semi-estruturada, grupo focal, grupo de discussão, história de vida.
Análise e interpretação de dados: análise de conteúdo, de discurso, hermenêutica,
método documentário, análise de enquadramento. O projeto de pesquisa: instâncias e
etapas. O objeto de pesquisa (tema, problema, questões de pesquisa). Objetivos e
justificativa. Metodologia.
Referencias:
BAUER, Martin; GASKELL, George. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som.
Petrópolis: Vozes, 2002.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2007.
HAGUETTE, Tereza Maria F. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis:
Vozes, 2007.
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica. Petrópolis: Vozes,
2007.
MELLA, Orlando. Naturaleza y orientaciones teórico-metodológicas de la investigación
cualitativa. Mimeo, 1998. In: www.reduc.cl/reduc/mella.pdf
MINAYO, Maria Cecília S.; GOMES, Suely Ferreira D. R. Pesquisa social. Teoria,
método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2007.
SILVA, Augusto S.; PINTO, José M. Metodologia das ciências sociais. Porto: Edições
Afrontamento, 1986.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo S. Introdução à pesquisa em ciências sociais. São Paulo:
Atlas, 1987.
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior
CARGA HORÁRIA: 60 horas
EMENTA: A construção do conhecimento no Ensino Superior: perspectiva sócio-histórica.
Propostas pedagógicas e suas relações com o Ensino Superior. Legislação, estrutura e
funcionamento do Ensino Superior Brasileiro. Projeto Pedagógico de cursos da IES e o
planejamento didático-pedagógico - fundamentação, exigências . Processos Pedagógicos :
Técnicas e estratégias de ensino-aprendizagem aplicadas ao Ensino Superior.
REFERENCIAS::
ANASTASIOU LGC. Metodologia de Ensino na Universidade Brasileira: elementos de uma
trajetória. p.57-70. In: Castanho ME e Castanho S (orgs.). Temas e Textos em Metodologia do
Ensino Superior:.. Campinas: Papirus, 2001.
ANASTASIOU LGC. Processos de Ensinagem na Universidade: pressupostos para
estratégias de trabalho em aula. Joinville, Editora Univille, 6ª. Ed. 2006
BATISTA, N. A. ; Batista, S. H. (org). Docência em saúde: temas e experiências.São Paulo:
Editora Senac SP, 2004.
Fórum de Pró-Reitores das Universidades Brasileiras. O Currículo como expressão do
projeto pedagógico: um processo flexível. Niterói, maio de 2000. Endereço eletrônico:
http:///www.unicamp.br/forgrad
FREIRE P. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática pedagógica. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.
KROZETA, K.; MEIER, M.; DANSKI, M.. A auto-avaliação: uma possibilidade de mudança
na formação profissional. Cogitare Enfermagem, América do Sul, 13 17 12 2008.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de
1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf .
Morin E. Os sete saberes necessários a educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasilia,
DF:UNESCO, 2000.
PIMENTA SG, Anastasiou LGC. Docência no ensino superior – Vol I. São Paulo: Cortez,
2002. Capítulos: “Docência no ensino superior: problematização” e “Do ensinar à ensinagem”.
TOMAZ JBC. Em busca da aprendizagem significativa: o uso de mapas conceituais em um
currículo PBL. Educação em poucas palavras. n.4. junho 2006.