Manual do Aluno – e-Tec - CEFET/MG
Manual do Aluno
Belo Horizonte, Março de 2010
Versão 1
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Manual do Aluno – e-Tec - CEFET/MG
Boas Vindas
Prezado aluno,
É com grande satisfação que o recebemos no Centro Federal de
Educação Tecnológica de Minas Gerais.
Apresentamos este manual que servirá de fonte de informações sobre
a estrutura do curso, normas e procedimentos acadêmicos.
Desejamos a você pleno exito em sua jornada de estudos.
Sucesso !!
Seja bem-vindo e conte conosco !
Att,
Equipe NEaD CEFET-MG
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Manual do Aluno – e-Tec - CEFET/MG
ÍNDICE
Página
1 - EAD
4
2 – CEFET/MG
4
3- NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA DO CEFET/MG
6
4 – E-TEC
7
5 – PÓLOS
11
6 – CURSOS
12
7 – ESTRUTURA CURRICULAR
15
8 – EQUIPE DE APOIO PEDAGÓGICO
16
9 - AVALIAÇÃO
18
10 – DINÂMICA DE ESTUDOS
19
11 – CONTATOS
22
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1 – EAD
O Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005, caracteriza-se a educação a
distância (EAD) como modalidade educacional na qual a mediação didáticopedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de
meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos
diversos.
2 – CEFET/MG1
O Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) é uma
autarquia federal brasileira, vinculada ao Ministério da Educação, que oferece
cursos de ensino médio, ensino técnico, graduação, pós-graduação stricto
sensu e lato sensu, com uma história centenária.
O CEFET-MG oferece as seguintes opções de cursos técnicos presenciais:
Curso Técnico em Edificações
Curso Técnico em Eletromecânica
Curso Técnico em Eletrônica
Curso Técnico em Eletrotécnica – Automação Industrial
Curso Técnico em Equipamentos Biomédicos
Curso Técnico em Estradas
Curso Técnico em Informática Industrial
Curso Técnico em Mecânica
Curso Técnico em Mecatrônica
Curso Técnico em Meio Ambiente
Curso Técnico em Mineração
Curso Técnico em Metalurgia
Curso Técnico em Planejamento e Gestão em Tecnologia da Informação
Curso Técnico em Química
Curso Técnico em Transportes e Trânsito
Curso Técnico em Turismo e Lazer
Curso Técnico em Vestuário
1 http://www.cefetmg.br/
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A unidade do CEFET-MG em Belo Horizonte obteve média de 70,46 e entrou na
lista das 20 melhores escolas públicas do Brasil. Em Minas Gerais, o CEFET-MG
ficou com a 7ª colocação entre as escolas públicas, sendo que apenas a nível
municipal, conquistou o 3º lugar entre as escolas públicas de Belo Horizonte.
ENSINO SUPERIOR
Graduação
Bacharelado em Administração
Engenharia de Automação Industrial
Engenharia Mecânica
Engenharia de Computação
Engenharia de Controle e Automação
Engenharia Elétrica
Engenharia de Materiais
Engenharia Mecatrônica
Engenharia de Produção Civil
Graduação tecnológica
São cursos superiores para a formação de tecnólogos. São oferecidos dois
cursos: Tecnologia em Normalização e Qualidade Industrial e Tecnologia em
Radiologia.
PÓS-GRADUAÇÃO
Stricto Sensu
Mestrado em Modelagem Matemática e Computacional
Mestrado em Educação Tecnológica
Mestrado em Engenharia Civil
Mestrado em Engenharia Elétrica (em parceria com a UFSJ)
Mestrado em Engenharia de Energia (em parceria com a UFSJ)
Lato Sensu
Diversos cursos
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3- NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA DO CEFET/MG2
O CEFET-MG instituiu, em 2009, o núcleo de Ensino
a
Distância,
que
tem
como
principal
objetivo
introduzir novas metodologias que colaborem para a
melhoria dos processos de ensino e aprendizagem.
Através do suporte prestado pelo núcleo de EAD do CEFET-MG, espera-se
permitir maior liberdade na administração do tempo, por parte dos alunos, uma
vez que os recursos ficam disponíveis 24 horas, todos os dias.
As atividades acadêmicas podem se desenvolver em diversos momentos e
baseadas
em
várias
plataformas
tecnológicas,
como
material
textual
enriquecido por som, vídeos e animações, além de discussões em web-chat
(bate-papo)
e
exercícios
eletrônicos,
bem
como
encontros
presenciais
periódicos.
O núcleo de EAD do CEFET-MG adota metodologias modernas, como o conceito
de design instrucional, operacionalizado através de profissionais com formação
multidisciplinar e que detêm conhecimentos atualizados em educação e em
tecnologias, permitindo apoiar de forma efetiva o professor na escolha de
alternativas pedagógicas eficazes e atrativas do ponto de vista do aluno virtual.
Respeitando as normas do MEC e contando com o apoio de recursos
tecnológicos reconhecidos pela comunidade acadêmica mundial, o núcleo de elearning tem seu foco dirigido principalmente à aprendizagem do aluno, uma
vez que a educação é o objetivo e a tecnologia um instrumento para atingi-lo.
Como ponto de apoio a infra-estrutura da núcleo, situada no campus VI, conta
com
ambiente
especialmente
planejado
para
instalação
da
equipe
interdisciplinar do núcleo além da equipe de tutoria.
2 http://etec.cefetmg.br/
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4 – E-TEC3
Lançado em 2007, o sistema Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec) visa à
oferta de educação profissional e tecnológica a distância e tem o propósito de
ampliar e democratizar o acesso a cursos técnicos de nível médio, públicos e
gratuitos, em regime de colaboração entre União, estados, Distrito Federal e
municípios. Os cursos serão ministrados por instituições públicas.
O MEC é responsável pela assistência financeira na elaboração dos cursos. A
estados,
Distrito
Federal
e
municípios
cabe
providenciar
estrutura,
equipamentos, recursos humanos, manutenção das atividades e demais itens
necessários para a instituição dos cursos.
A meta é estruturar mil pólos e atender 200 mil alunos até 2010.
O E-Tec Brasil visa democratizar o acesso ao ensino técnico público, levando
cursos às regiões distantes e para a periferia das grandes cidades.
Os objetivos são incentivar os jovens a concluir o ensino médio e criar uma
rede nacional de escolas de ensino médio profissionalizante, na modalidade a
distância.
Segundo
o
Secretário
Nacional
de
EAD
(SEED/MEC),
Carlos
Eduardo
Bielschowsky4 existem 193 pólos, com 147 cursos técnicos, ministrados por 74
instituições para um total de 26 mil alunos.
3 http://etecbrasil.mec.gov.br/
4 http://ead.folhadirigida.com.br/?p=435
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4.1 - Metas do e-etc
1.
Ministrar
educação
profissional
técnica
de
nível
médio
na
modalidade a distância;
2.
Democratizar a oferta de ensino técnico público e gratuito através
de formação profissional de nível médio a distância;
3. Ofertar cursos de educação profissional técnica de ensino médio Meio
Ambiente e Planejamento e Gestão das Tecnologias da Informação, do
Programa E-tec Brasil, das Secretaria de Educação à Distância (SEED) e
Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) do MEC.
4.2 - Contribuição Social
Aliado às crescentes exigências impostas pelo setor produtivo à sociedade, e a
transformação na postura mundial no que se refere às exigências de formação
e qualificação
profissional
desenvolvimento
continuada,
produtivo-social,
como forma
mediante
de
aplicações
se promover o
do
conhecimento
científico, a implantação e desenvolvimento de novos conceitos e tecnologias, a
oferta de cursos técnicos de nível médio a distância, apresenta-se como
alternativa, aos atuais arranjos produtivos e empresariais da sociedade.
Dessa maneira a demanda crescente de qualificação profissional poderia ser
simultaneamente
atendida,
abrangendo
várias
regiões
geograficamente
distintas, por meio de ações que visem a democratização da oferta de ensino
técnico público e gratuito através de formação profissional de nível médio a
distância.
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4.3 - Público alvo
Conforme explicitado no art.1º do Decreto 6301/2007 fica instituído, no âmbito
do Ministério da Educação, que o Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil
E-tec Brasil, com vistas ao desenvolvimento da educação profissional técnica
objetiva expandir e democratizar a oferta de cursos técnicos de nível médio,
públicos e gratuitos no País, através da modalidade de educação a distância,
ofertando cursos técnicos a distância a estudantes do interior e da periferia das
áreas metropolitanas, permitindo a capacitação profissional inicial e continuada
para os estudantes matriculados e para os egressos do ensino médio, bem
como para a educação de jovens e adultos; contribuindo para o ingresso,
permanência e conclusão do ensino médio, a preparação para o trabalho, para
a vida em sociedade.
Considerando-se as características sociais, financeiras, educacionais e culturais
dessa clientela, os cursos ofertados na modalidade a distância através da E-tec
Brasil terão como propósito oferecer a este público formação humana integral,
preparação para o trabalho, acesso a cultura e ciência como categorias
indissociáveis da formação humana.
Parte-se do princípio que esse grupo de alunos advindos de classes menos
favorecidas, buscam respaldo na formação profissional técnica de nível médio
seu preparo para o exercício da cidadania mediante a qualificação para o
trabalho,
visando
seu
pleno
desenvolvimento
como
cidadão
autônomo,
responsável, sujeito crítico-participativo, capaz de intervir e atuar na sociedade.
Cabe ressaltar que a clientela de abrangência da E-tec Brasil é heterogênea, e
está localizada em diferentes pontos geográficos possuindo perfis específicos de
acesso ao conhecimento, principalmente no que se tange aos recursos
tecnológicos, a oportunidade de inclusão, que constitui a base do esforço
educativo desta proposta.
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Nesse sentido, os cursos técnicos de nível médio ofertados na modalidade a
distância pelo CEFET-MG e pólos conveniados serão ministrados com base nos
seguintes princípios conforme o artigo 206 sessão I do cap. III da Constituição
Federal que trata da Educação :
I – igualdade de condições para o acesso permanência na escola;
II
–
liberdade
para
aprender,
ensinar,
pesquisar,
e
divulgar
o
pensamento, a arte e o saber;
III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas [...]
IV – gratuidade de ensino público em estabelecimentos oficiais [...]
Com objetivo de dar prioridade à criação e implantação de políticas de
informatização nas instituições educativas os cursos ofertados pela E-tec Brasil
compreende a formação profissional técnica de nível médio dos cursos de
capacitação em serviço para a educação, os professores vinculados às escolas –
pólos, como também para os cursos técnicos concomitantes ao ensino médio
estudantes regularmente matriculados no ensino médio e que sejam provados
em processo de seleção específico; para os cursos
ao ensino médio, candidatos
técnicos
subseqüentes
que concluíram o ensino médio e que sejam
aprovados em processo de seleção específico.
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5 – PÓLOS
5.1 - Almenara
Pólo de Apoio Presencial - E. M. Corina Ferraz de Brito
Endereço: Rua Sabino Silva, S/N, Bairro: Santo Antônio.
Almenara-MG CEP: 39.900-000
Telefone: (33) 3721-1863
Telefax: (33) 3721 1863
Horário de Funcionamento:
Segunda à sexta: 15:00 às 19:00 hs.
5.2 - Campo Belo
Pólo de Apoio Presencial: E. M. Professor José Otaviano Neves
Endereço: Rua Colômbia S/N
Bairro: Jardim América
Campo Belo - MG CEP: 37.270-000
Telefone: (35) 3832-7549
5.3 - Porteirinha
Pólo de Apoio Presencial - Centro Vocacional Tecnológico
Endereço: Rua Major Fidêncio Cangussú, 428, Bairro: Centro
Porteirinha – MG CEP: 39.520-000
Telefone: (38) 3831-2588
Horário de Funcionamento:
Segunda à sexta: 8:00 às 12:00 hs, 14:00 às 18:00 e 19:00 as 22:00hs.
Sábado: 8h às 16hs.
5.4 - Timóteo
Pólo de Apoio Presencial - Pólo e-Tec Brasil de Timóteo
(Prédio da Secretária de Educação)
Endereço: Alameda 31 de Outubro, 405, Bairro: Centro Norte
Timóteo – MG CEP: 35.180-014.
Telefone: (31) 3848-2577
Horário de Funcionamento:
Segunda a sexta-feira: 8:00 às 11:00 hs e 14:00 às 19:00 hs.
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6 – CURSOS
6.1 - Curso Técnico em Meio Ambiente
Na perspectiva de conservação do ambiente e dos problemas causados
pela
sua
degradação.
Com esta
postura,
adquire-se
uma
visão
mais
ampla dos novos processos produtivos envolvidos que incorporam vários
aspectos sociais e ambientais.
Dentro deste contexto, aliado as crescentes restrições legais impostas ao setor
produtivo pela sociedade, a criação do curso a distância seria essencial, pois
qualificaria mais profissionais para este mercado em várias regiões distintas.
Ressalta-se que é importante o atendimento a essa mudança de postura
mundial
com relação
às
disponibilidades
dos
recursos
naturais,
para
promover o desenvolvimento, implantação dos novos conceitos e tecnologias
empregadas no ambiente. Neste
cenário
que
se
utiliza
largamente
de
novas tecnologias, fica evidenciada de maneira inequívoca, a necessidade
de um esforço concentrado para a formação de recursos humanos em
todos os níveis, preparados para trabalhar com tecnologias avançadas, não
agressivas
ao
compromissos
meio
ambiente
internacionais
do
e
de
País,
maneira harmônica
para
facilitar o
acesso
com os
a
estas
tecnologias desenvolvidas nos países industrializados.
O Curso
Técnico
em Meio
Ambiente
está
inserido
dentro
desta
perspectiva, com a certeza de que a implementação do desenvolvimento
sustentável
exige
concepção
e
desenvolvimento.
a
incorporação
execução
A
de
formação
prévia
planos,
de
da
dimensão
programas
recursos humanos
e
ambiental
na
projetos
de
qualificados
para
desempenharem este papel constitui um desafio às instituições de ensino;
sendo, assim, o curso representa um passo de importância significativa
rumo
à
superação
do
desafio
de promoção de uma perspectiva
transdisciplinar nas atividades ambientais das empresas e de sua adequação à
Série ISO/ABNT 14000, que hoje exige a interface da produção com o meio
ambiente.
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O curso
propõe
à
qualificação
dos
alunos
como
técnicos
ambientais
comprometidos com as práticas oferecidas bem como as responsabilidades
pertinentes a educação ambiental. A sua formação visará à qualidade do
ensino com dinamismo e inovação. Isto contribuirá para o desenvolvimento sob
ponto de vista econômico e social.
Esta proposta, portanto, é oportuna, tanto por ser o resultado de um
longo
processo
de
evolução institucional
no
atendimento
à
demanda
social, como por estar em sintonia com a demanda presente e futura do
mercado de trabalho nesta área.
A ocorrência de ofertar um curso Técnico em Meio Ambiente, pelo CEFET-MG, é
um reflexo da expansão das atividades econômicas e do intensivo processo de
urbanização, dos recursos naturais que passaram a ser extensivamente
explorados, deteriorados com sensível alteração na sua qualidade e oferta. Este
quadro
de
deterioração
estabelecimento
de
ambiental,
formas
gerou
um crescente
anseio
pelo
de controle ambiental, que garantam o
atendimento das necessidades das gerações futuras. Com isso, passou-se
demandar da
comunidade
acadêmica
o
desenvolvimento
de
a
tecnologias
novas em respeito ao meio ambiente e de sistemas de controle ambiental
que
permitam
suavizar as
agressões
geradas
pelo
atual estágio do
desenvolvimento tecnológico.
Devido aos fatores mencionados, objetiva-se a criação deste curso para estudar
e trabalhar as causas do meio ambiente.
O Técnico em Meio Ambiente acolhido por um conhecimento científico e
tecnológico está apto a lidar com:
•
uso dos recursos naturais, produção sustentável, urbanização planejada,
redução dos impactos ambientais,
•
tratamento adequado dos poluentes, processos de gestão ambiental e
podendo ainda estruturar ações de
•
educação ambiental para comunidades. Estará apto, ainda, a avaliar a
dimensão das alterações ambientais
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•
provocadas por ações imprevistas sobre o meio ambiente, a desenvolver
valores éticos e atitudes sobre as
•
questões ambientais, entre as quais o respeito do ser vivo e ao
meio físico, a responsabilidade, a
•
flexibilidade, a orientação global e principalmente a preservação.
6.2 - Planejamento e Gestão em Tecnologias da Informação
A área profissional da Informática é considerada uma área multifacetada, por
ser utilizada como ferramenta de apoio ao desenvolvimento dos processos de
trabalho no comércio, na indústria, na área financeira, na saúde, no ensino, na
atividade privada do cidadão, entre outras.
Compreender como otimizar os recursos e gerenciar a informação vem
estabelecer uma ponte fiel entre produtividade e qualidade de serviço.
A área de informática tanto em empresas públicas como privadas, carece cada
vez mais de um profissional de nível técnico capaz de suprir as demandas de
serviços, suportes como também a gestão dos recursos de informática de uma
organização.
Dentro
desta
visão,
percebe-se
o
Curso
Técnico
de
Nível
Médio
em
Planejamento e Gestão em Tecnologia da Informação, como uma linha de
qualificação profissional de grande importância, dentro do contexto de
mudança, com novos investimentos na área produtiva, levando as empresas de
todos os gêneros, novas e antigas, a necessidade de trabalhar com qualidade,
menor desperdício de material e energia, otimização dos processos e maior
assertividade produtiva.
Na busca de atender a carência de profissionais qualificados, o Curso Técnico
em Planejamento e Gestão em Tecnologia da Informação pertence a duas áreas
de formação profissional: Informática e Gestão, pois possui características
intrínsecas destas, as quais são singulares para o desenvolvimento deste
profissional almejado.
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A área de Informática compreende atividades de concepção, especificação,
projeto, manutenção de sistemas tecnologias de processamento e tratamento
dos dados, comunicação entre equipamentos, incluindo suporte ao hardware
e software.
A área de Gestão compreende atividades de administração e de suporte
logístico à produção e a prestação de serviços em todas as organizações. Estas
atividades são caracterizadas pelo suporte ao planejamento, operação, controle
e avaliação dos processos produtivos.
7 – ESTRUTURA CURRICULAR
Tomando como referência as peculiaridades do ensino a distância e a educação
técnica, foi concebida a seguinte estrutura:
EAD
Correspondente
Presencial
Observação
Curso
Curso
Módulo
Semestre
Aproximadamente 6 (seis) disciplinas
Grupo
Trimestre
Aproximadamente 3 (três) disciplinas
Disciplina Disciplina
Tópico
Semana
Só avança se atinge 60% do questionário no
final
Unidade Unidade
Opcional, a critério do professor
Nesta perspectiva o aluno deverá dedicar-se por aproximadamente 3 (três)
meses, a um grupo menor de disciplinas, normalmente três, concentrando seus
esforços e minimizando as dificuldades inerentes ao processo de aprendizagem.
Cada uma das disciplinas será subdividida em tópicos, com duração aproximada
de uma semana. Cada tópico poderá ser fracionado em unidades. No
encerramento de cada tópico o aluno deverá responder um questionário,
proposto pelo professor, e somente será considerado apto a avançar se obtiver
um aproveitamento minimo de 60%.
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Caso não consiga, deverá revisar seus estudos e responde-lo novamente,
permanecendo neste ciclo até que obtenha a habilitação para avançar para o
próximo tópico.
A estrutura proposta propõe estimular uma avaliação processual, criando
instrumentos para detectar e acionar recursos de apoio aos alunos que
eventualmente apresentem dificuldades em acompanhar o ritmo do curso.
Importante salientar que apesar da distância física, o aluno não se encontrará
sozinho durante o processo, podendo contar com a equipe de tutoria e os
professores, além da equipe do núcleo de ensino a distância do CEFET/MG.
8 – EQUIPE DE APOIO PEDAGÓGICO
8.1 – Professores
Os professores serão responsáveis pela produção do material didático (autores)
e
pela
regência
das
turmas,
propondo
atividades,
acompanhando
o
desempenho dos alunos e corrigindo avaliações.
Outra importante atribuição dos professores é municiar os tutores de
instrumentos para acompanhar e apoiar os alunos.
Compete ainda ao professor, com a anuência do coordenador de curso e do
coordenador do NEAD, agendar encontros presenciais e quaisquer outras
atividades que julgar pertinentes.
8.2 – Equipe de Tutoria
Os
tutores
acompanharão
os
alunos
ao
longo
de
seu
processo
de
aprendizagem, orientando-os em suas dúvidas e estimulando-os.
Desta maneira, caberá aos tutores presenciais e à distância o desenvolvimento
de funções específicas, porém interligadas.
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A equipe de tutores presenciais, lotados nos pólos, caberá acompanhar os
alunos nos pólos, auxiliando-os em suas dificuldades referentes a interação com
os aparatos tecnológicos.
A equipe de tutores à distância, por sua feita, executará o trabalho de
acompanhamento dos alunos, interagindo com o tutor presencial e com os
professores das disciplinas.
Os tutores a distância, ficarão sediados no CEFET/MG, mas, também, estarão
presentes nos pólos, em momentos específicos.
Atribuições específicas dos tutores a Distância
• Acompanhar o desenvolvimento do aluno através de videoconferência,
internet (em sala de Informática devidamente equipada) ou mesmo
telefone, para esclarecimento de dúvidas, promoção de grupos de
discussão, chats temáticos etc.;
• Apoiar o trabalho do professor de cada disciplina;
• Participar da aplicação das provas presenciais;
• Participar das oficinas de estudo.
8.3 - Equipe do núcleo de ensino a distância do CEFET/MG (NEAD)
No contexto do ensino a distância, uma equipe multidisciplinar é percebida por
diversos renomados teóricos como fundamental para a obtenção do sucesso.
A equipe do NEAD assume portanto este papel, de amalgamar os diversos
atores, alunos, professores, tutores, coordenadores e o aparato tecnológico
necessário
a
conexão
entre
eles,
geralmente
separados
física
e
cronologicamente.
Gestão do processo e atuação na retaguarda, apoiando e contribuindo para que
todo este intrincado e complexo conjunto de fatores funcionem com a eficácia
requerida.
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Manutenção preventiva e corretiva no ambiente virtual de aprendizagem,
moodle, e a prospecção de novas tecnologias e metodologias.
Compete ainda ao NEAD estabelecer o diálogo com as diversas instâncias
acadêmicas internas e externas ao CEFET/MG.
9 - AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem a distância no Curso ora proposto caracterizar-seá pelas funções formativa – na promoção da autonomia do aluno e reorientação
das estratégias – e somativa, na intenção de estabelecer julgamento sobre os
resultados obtidos pelos alunos. Em sua dimensão somativa, a avaliação da
aprendizagem utilizará como instrumento as provas presenciais.
As oficinas de estudos se propõem a articular estes momentos de provas
presenciais com o Curso como um todo, evitando, assim, que a prova seja
desprovida de significado para os alunos.
O estudante deverá obter, no mínimo, nota 7 nas provas presenciais. Na
hipótese de não alcançar o mínimo estabelecido, ele será orientado a proceder
ao reestudo do conteúdo relativo às disciplinas, a fim de superar as dificuldades
detectadas, sendo submetido a um outro momento de avaliação, visando obter
melhor desempenho.
Além das provas presenciais, a avaliação da aprendizagem abrangerá:
• Participação nos debates on line: chat e fórum;
• Motivação e empenho demonstrado pelos alunos durante visita do tutor
presencial aos pólos. Para tanto, será elaborado, juntamente com o tutor
presencial, um roteiro de observação para ser seguido durante suas visitas aos
pólos.
A avaliação ocorrerá nos pólos por meio de provas presenciais realizadas na
mesma data e horário para todos os alunos. A aplicação dessas avaliações será
realizada pelos professores e/ou tutores.
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10 – DINÂMICA DE ESTUDOS
Tal
qual
em
um
curso
presencial,
periodicamente, usualmente
é
atribuição
do
aluno
comparecer
diariamente, ao estabelecimento
de ensino,
acompanhar com atenção as aulas e dedicar-se com afinco a execução das
tarefas propostas.
Esta dinâmica, com alguns ajustes, deverá ser seguida no contexto dos cursos
do e-Tec ofertados pelo CEFET/MG.
Será atribuição do aluno, “comparecer”, ou melhor dizendo, acessar o ambiente
virtual de aprendizagem, moodle, do CEFET, através do qual será possível obter
os conteúdos, previamente elaborados e publicados que compõem seu curso,
na forma explicitada no item 7 – ESTRUTURA CURRICULAR.
10.1 - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Para desenvolver as atividades virtuais dos cursos de EAD do CEFET-MG, será
utilizado o AVA Modular Object Oriented Distance Learning - MOODLE, que é
um sistema computacional LMS (Learning Management System) utilizado para
gerenciamento de cursos à distância, auxiliando educadores nos cursos on-line.
O Moodle é um software de fonte aberta (Open Source Software), o que
significa que se pode instalar, usar, modificar e mesmo distribuir o programa
sem nenhum custo (nos termos da GNU – General Public Licence).
O AVA pode ser usado, sem modificações, em Unix, Linux, Windows, Mac OS e
outros sistemas de suportem a linguagem PHP.
O MOODLE é um AVA para criação, participação e administração de cursos na
Web
e
sustenta-se
na interação entre alunos, tutores e professores que é
estabelecida por ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas.
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Através dele torna-se possível planejar trabalhos pedagógicos como aulas,
palestras, atividades mediados pelo computador, livros eletrônicos, tutoriais
etc.
Os diferenciais do MOODLE em relação a outros AVA é a sua facilidade
operacional, sua robustez, sua disponibilidade em língua portuguesa e sua
condição de software livre.
10.2 - SISTEMA DE APOIO AO DESEMPENHO DO ALUNO
A assistência aos alunos será dada de forma a contemplar um melhor
rendimento acadêmico. Para isso ocorrer alguns acompanhamentos são
necessários:
•
Acompanhamento virtual por professor
•
Acompanhamento virtual por tutor (e-mail ou telefone)
•
Acompanhamento presencial por tutor
•
Encontros presenciais
10.3 - SISTEMA DE AVALIAÇÃO
O processo de desempenho dos alunos é realizado de acordo com seguintes
concepções de avaliação:
Avaliação
Formativa-Diagnóstica:
de
caráter
diagnóstico,
prevê
o
acompanhamento pelo professor/tutor do processo de aprendizagem dos
alunos, devendo ser aplicada em todos os módulos objetivando a tomada de
decisão, e mudança de estratégia decorrer das atividades das disciplinas.
Avalia também as qualidades observáveis no comportamento do aluno e não
somente
os
conteúdos
curriculares. Considera os diferentes níveis de
aprendizagem: conhecimento, compreensão, aplicação, avaliação, síntese e
julgamento de valores.
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Manual do Aluno – e-Tec - CEFET/MG
Constitui subsídio para a avaliação da aprendizagem, oferecendo recursos para
o acompanhamento da aprendizagem viabilizando o desenvolvimento de um
plano de recuperação.
Avaliação Somativa: tem caráter certificativo. Ela ocorrerá em momentos
presenciais no decorrer da disciplina e ao final de cada módulo. Pretende-se
com essa verificar se os resultados esperados de aprendizagem foram
desenvolvidos pelos alunos.
O processo de avaliação do desempenho dos alunos é realizado de acordo com
os seguintes itens:
•
Avaliações presenciais, de caráter formativo e somativo;
•
Atividades
previamente
agendadas
no
ambiente
virtual,
caráter
formativo e diagnóstico;
•
Trabalhos individuais ou em grupos, de caráter formativo e diagnóstico;
•
Assiduidade e participação colaborando com o processo de ensino-
aprendizagem do grupo, como: fórum de discussão e
chat, de caráter
formativo,diagnóstico e somativo.
10.3.1 - DA AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA
As avaliações ocorrerão por meio de resolução de exercícios, execução de
atividades orientadas, produção e publicação de trabalhos em área reservada
para este fim no ambiente virtual de aprendizagem e, principalmente, a
assiduidade e participações em Fórum e Chat.
Uma outra modalidade que será aplicada serão as avaliações com tempo prédeterminado, onde o aluno poderá acessar apenas uma vez esta modalidade
e as questões serão diferenciadas de um aluno em relação a outro, pois existirá
um banco de questões que montará a prova aleatoriamente, mas dentro do
conteúdo exigido.
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Manual do Aluno – e-Tec - CEFET/MG
10.3.2 - DA AVALIAÇÃO PRESENCIAL
As avaliações ocorrerão por meio de provas escritas, resolução de exercícios,
execução
de
atividades orientadas e de elaboração e apresentação de
trabalhos presenciais aplicados sob a assistência do professor da disciplina ou
de um tutor designado.
11 – CONTATOS
Site do e-tec CEFET/MG http://www.etec.cefetmg.br
e-mail: [email protected]
Telefone (31) 3379-3001
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