Cartão-RespostA
Simulado enem / 1 o DIA
19994348
Instituição de ensino:
Aluno:
Instruções
• Verifique se o CARTÃO-RESPOSTA está completo. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
•Após a conferência, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica.
• Marque neste CARTÃO-RESPOSTA a opção correspondente à COR DA CAPA DO SEU CADERNO DE QUESTÕES.
•O CARTÃO-RESPOSTA é o único documento que será utilizado para a correção de suas provas. Não dobre, não amasse, nem
rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.
•Não haverá substituição deste CARTÃO-RESPOSTA por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
•Para o preenchimento de seu CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a
resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo.
•Quando terminar a prova, entregue ao aplicador o CARTÃO-RESPOSTA.
Marque a opção correspondente à COR DA CAPA DO SEU CADERNO DE QUESTÕES
1 Rosa – 1a Série
2 Amarelo – 2a Série
3 Azul – 3a Série
Para todas as marcações neste CARTÃO-RESPOSTA, preencha os
círculos completamente e com nitidez, utilizando caneta esferográfica
fabricada em material transparente, conforme a instrução.
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
1 A B C D E
19 A A C D E
37 A B C A E
55 A B A D E
73 A B C D A
2 A B C D E
20 A B C D E
38 A B C A E
56 A B A D E
74 A A C D E
3 A B C D E
21 A A C D E
39 A B C D E
57 A B C A E
75 A B C D A
4 A B C D E
22 A B C A E
40 A A C D E
58 A B C D A
76 A B C D E
5 A B C D E
23 A B C D A
41 A B C D A
59 A B C D A
77 A B C D A
6 A A C D E
24 A B A D E
42 A B C D E
60 A B C D E
78 A B C A E
7 A B C A E
25 A A C D E
43 A B A D E
61 A A C D E
79 A B C D A
8 A B C D E
26 A B C D A
44 A A C D E
62 A B C D E
80 A B A D E
9 A B C D E
27 A B A D E
45 A B C D A
63 A B C D E
81 A B C D E
10 A A C D E
28 A B C A E
46 A B A D E
64 A B A D E
82 A B C A E
11 A B A D E
29 A B C D E
47 A B A D E
65 A B C D A
83 A B C A E
12 A B A D E
30 A B C A E
48 A A C D E
66 A B C A E
84 A B C D E
13 A B C A E
31 A B A D E
49 A B A D E
67 A B C D E
85 A B C A E
14 A B C D A
32 A B C D E
50 A B C A E
68 A A C D E
86 A B A D E
15 A B C D E
33 A B C D E
51 A B C D A
69 A B A D E
87 A A C D E
16 A A C D E
34 A B A D E
52 A B C A E
70 A A C D E
88 A B C D E
17 A A C D E
35 A B C D A
53 A B A D E
71 A B C A E
89 A B A D E
18 A B C A E
36 A B A D E
54 A B A D E
72 A B A D E
90 A A C D E
Questão / Resposta
Cartão-RespostA
Simulado enem / 2 o DIA
19994349
Instituição de ensino:
Aluno:
Instruções
• Verifique se o CARTÃO-RESPOSTA está completo. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente tao aplicador da sala.
•Após a conferência, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica.
• Marque neste CARTÃO-RESPOSTA a opção correspondente à COR DA CAPA DO SEU CADERNO DE QUESTÕES.
•O CARTÃO-RESPOSTA é o único documento que será utilizado para a correção de suas provas. Não dobre, não amasse, nem
rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.
•Não haverá substituição deste CARTÃO-RESPOSTA por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
•Para o preenchimento de seu CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a
resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo.
•Quando terminar a prova, entregue ao aplicador o CARTÃO-RESPOSTA.
Marque a opção correspondente à COR DA CAPA DO SEU CADERNO DE QUESTÕES
1 Rosa – 1a Série
2 Amarelo – 2a Série
Para todas as marcações neste CARTÃO-RESPOSTA, preencha os
círculos completamente e com nitidez, utilizando caneta esferográfica
fabricada em material transparente, conforme a instrução.
3 Azul – 3a Série
Marque a opção correspondente
à Língua estrangeira
3 Inglês II Espanhol
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
91 A B C D E
109 A A C D E
127 A B C D E
145 A B C D A
163 A A C D E
92 A B C D E
110 A B C D E
128 A B C D E
146 A B C D E
164 A B A D E
93 A B C D A
111 A B C D A
129 A B A D E
147 A B C D E
165 A A C D E
94 A B C A E
112 A B C D E
130 A A C D E
148 A B C D A
166 A B C D E
95 A B A D E
113 A B C D A
131 A B C D A
149 A B A D E
167 A A C D E
96 A A C D E
114 A A C D E
132 A B C A E
150 A B C A E
168 A B C A E
97 A A C D E
115 A B A D E
133 A B A D E
151 A B C A E
169 A B A D E
98 A B A D E
116 A B C A E
134 A B C D A
152 A A C D E
170 A B C D A
99 A B A D E
117 A B A D E
135 A B C D A
153 A A C D E
171 A B A D E
100 A B A D E
118 A B C A E
136 A B C A E
154 A B A D E
172 A A C D E
101 A A C D E
119 A B C A E
137 A A C D E
155 A B A D E
173 A A C D E
102 A B C A E
120 A B C D E
138 A B C D A
156 A B C D E
174 A B C D A
103 A B C A E
121 A B C D A
139 A B C D E
157 A B A D E
175 A B C D E
104 A B C D A
122 A B A D E
140 A A C D E
158 A A C D E
176 A A C D E
105 A B C D E
123 A A C D E
141 A B C D E
159 A B A D E
177 A B A D E
106 A B C D E
124 A B C D A
142 A B C D A
160 A B C D E
178 A B C D E
107 A B C A E
125 A B A D E
143 A B C A E
161 A B C D A
179 A A C D E
108 A B C A E
126 A B A D E
144 A B C A E
162 A B C A E
180 A B C A E
Cartão-RespostA
Simulado enem / 2 o DIA
19994349
Instituição de ensino:
Aluno:
Instruções
• Verifique se o CARTÃO-RESPOSTA está completo. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
•Após a conferência, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica.
• Marque neste CARTÃO-RESPOSTA a opção correspondente à COR DA CAPA DO SEU CADERNO DE QUESTÕES.
•O CARTÃO-RESPOSTA é o único documento que será utilizado para a correção de suas provas. Não dobre, não amasse, nem
rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.
•Não haverá substituição deste CARTÃO-RESPOSTA por erro de preenchimento do PARTICIPANTE.
•Para o preenchimento de seu CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a
resposta, preenchendo todo o espaço compreendido no círculo.
•Quando terminar a prova, entregue ao aplicador o CARTÃO-RESPOSTA.
Marque a opção correspondente à COR DA CAPA DO SEU CADERNO DE QUESTÕES
1 Rosa – 1a Série
2 Amarelo – 2a Série
Para todas as marcações neste CARTÃO-RESPOSTA, preencha os
círculos completamente e com nitidez, utilizando caneta esferográfica
fabricada em material transparente, conforme a instrução.
1 Azul – 3a Série
Marque a opção correspondente
à Língua estrangeira
I Inglês 3 Espanhol
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
Questão / Resposta
91 A B A D E
109 A A C D E
127 A B C D E
145 A B C D A
163 A A C D E
92 A B C D E
110 A B C D E
128 A B C D E
146 A B C D E
164 A B A D E
93 A B C D E
111 A B C D A
129 A B A D E
147 A B C D E
165 A A C D E
94 A B C D A
112 A B C D E
130 A A C D E
148 A B C D A
166 A B C D E
95 A A C D E
113 A B C D A
131 A B C D A
149 A B A D E
167 A A C D E
96 A A C D E
114 A A C D E
132 A B C A E
150 A B C A E
168 A B C A E
97 A A C D E
115 A B A D E
133 A B A D E
151 A B C A E
169 A B A D E
98 A B A D E
116 A B C A E
134 A B C D A
152 A A C D E
170 A B C D A
99 A B A D E
117 A B A D E
135 A B C D A
153 A A C D E
171 A B A D E
100 A B A D E
118 A B C A E
136 A B C A E
154 A B A D E
172 A A C D E
101 A A C D E
119 A B C A E
137 A A C D E
155 A B A D E
173 A A C D E
102 A B C A E
120 A B C D E
138 A B C D A
156 A B C D E
174 A B C D A
103 A B C A E
121 A B C D A
139 A B C D E
157 A B A D E
175 A B C D E
104 A B C D A
122 A B A D E
140 A A C D E
158 A A C D E
176 A A C D E
105 A B C D E
123 A A C D E
141 A B C D E
159 A B A D E
177 A B A D E
106 A B C D E
124 A B C D A
142 A B C D A
160 A B C D E
178 A B C D E
107 A B C A E
125 A B A D E
143 A B C A E
161 A B C D A
179 A A C D E
108 A B C A E
126 A B A D E
144 A B C A E
162 A B C A E
180 A B C A E
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Ciências Humanas e suas Tecnologias
Habilidades: 9, 10, 11, 13, 15
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
Questão: 1
Conteúdo: Primeira Guerra Mundial e Revolução Russa/o
conflito bélico: a movimentação e a guerra de trincheiras
Competências: 2, 3
Habilidades: 7, 11, 15
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
Para responder corretamente à questão, os alunos devem
observar os símbolos que identificam cada personagem na
imagem do cartaz e mobilizar seus conhecimentos sobre a
Revolução Russa. Os personagens que Lênin, um dos líderes bolcheviques da Revolução Russa, expulsa do globo são
imperadores, identificáveis pela Coroa e pelo manto; o clero
identificável pelo hábito; e um capitalista proprietário de bens
e meios de produção, identificável pelo saco de dinheiro e
pelas roupas burguesas. A Revolução Russa mobilizou diversos setores sociais e ideologias no país em 1917. Enquanto
os mencheviques apoiavam a expulsão da realeza (czar) do
poder e o fim dos privilégios da nobreza, eles aceitavam negociar com a burguesia (capitalistas) e conduzir a Rússia a uma
lenta transição para o socialismo. Os bolcheviques, por sua
vez, defendiam uma profunda ruptura com o regime czarista
e também com o sistema capitalista. Quando os bolcheviques
tomaram o poder em outubro de 1917, entre as mais diversas
medidas, eles acabaram com os títulos de nobreza extinguindo
essa classe social, determinaram a separação entre Igreja e
Estado, pondo fim à influência do clero nas políticas de governo
e um rígido controle de produção de bens materiais e consumo
dos mais diversos produtos, eliminando a liberdade de ação e
os lucros dos capitalistas. A representação do globo no cartaz
bolchevique remete ainda ao ideal da disseminação do socialismo pelo mundo, defendido por Lênin enquanto ele governou
a Rússia, até 1924, quando faleceu.
Os alunos devem mobilizar seus conhecimentos sobre o contexto da Primeira Guerra Mundial e ler atentamente o fragmento
do texto do historiador Eric Hobsbawn. O texto diz respeito ao
combate nas trincheiras, característica marcante dessa guerra.
As trincheiras eram valas escavadas a poucos metros da terra,
com aproximadamente 2 metros de profundidade, onde os soldados das tropas inimigas se instalavam uns diante dos outros
em cada lado do território em disputa. Ambos os lados ficavam
muito vulneráveis nas trincheiras, vivendo por longos períodos
nesses buracos sujos, apertados, enlameados e expostos a tiros,
bombas e armas químicas das linhas inimigas. Entre uma linha
e outra, ficava um local despovoado conhecido como “terra de
ninguém”. Nesse espaço, muitas vezes se davam as lutas de
ataque na tentativa de avançar sobre o território inimigo, e nessa
luta direta, que expunha ainda mais os combatentes aliados e os
alemães, milhares eram mortos de ambos os lados. Por se tratar
de uma tática de guerra de tomada de posição, os soldados disputavam metro a metro os territórios onde estavam posicionados,
o que fez a Primeira Guerra Mundial se estender por um longo
período de quatro anos e três meses.
Questão: 2
Conteúdo: violência
Competência: 5
Habilidades: 24, 25
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
Questão: 5
Conteúdo: Estados Unidos: sociedade de consumo e a crise
de 1929/fatores que levaram à crise de 1929
Competência: 3
Habilidades: 11, 14, 15
Dificuldade: média
Gabarito: E
Para responder corretamente à questão, os alunos deverão
refletir sobre o problema da violência, tema recorrente nos
meios de comunicação, e algumas de suas possíveis causas.
A alternativa correta aponta para fatores que geram e agravam
a violência: o individualismo e o materialismo.
As crises financeiras de 1929 e 2008 foram desencadeadas
em Wall Street, coração financeiro dos Estados Unidos e onde
está localizada a bolsa de Nova York. Tanto em 1929 como em
2008 as crises provocaram uma reação em cadeia de caos econômico em quase todo o mundo: queda nas bolsas, falências,
crise nas indústrias em decorrência das baixas demandas e do
desemprego. Apesar de algumas características em comum, os
contextos mundiais políticos, econômicos e sociais de 1929 e
2008 são muito diferentes. Embora ambas as crises tenham sido
estimuladas pela descontrolada especulação financeira, a crise
de 1929 está associada à superprodução das indústrias para
aquecer a economia norte-americana, superprodução esta que
não encontrou mercado consumidor diante da recuperação da
economia europeia após a Primeira Guerra Mundial. A crise de
2008, por sua vez, está associada exclusivamente ao mercado
financeiro que, estimulando a queda de juros, empréstimos
de alto risco e supervalorização imobiliária criou uma “bolha”
imobiliária. Ao estourar, essa “bolha” fez despencar os preços
dos imóveis, aumentar a inflação e os juros, levar ao endivida-
Questão: 3
Conteúdo: Ceticismo e Filosofia
Competência: 1
Habilidade: 1
Dificuldade: média
Gabarito: E
O texto faz um esforço para ilustrar a postura cética, segundo
a qual um conhecimento objetivo da realidade é uma impossibilidade, restando aos homens a necessidade do diálogo para
que se chegue ao menos a um consenso relativo sobre os fatos.
Questão: 4
Conteúdo: Primeira Guerra Mundial e Revolução Russa/o
processo revolucionário
Competências: 2, 3
1
Simulado Enem 2014 – Gabarito
mento das pessoas e, consequentemente, à crise das indústrias
e ao desemprego. Outra diferença crucial entre 1929 e 2008
é apontada na charge: o primeiro quadro relacionado a 1929
mostra que a crise atingiu banqueiros e grandes investidores
que foram à ruína com a quebra da bolsa, enquanto a crise de
2008 atingiu apenas alguns grupos, sobretudo os mais pobres
com o desemprego e a classe média com o endividamento e as
perdas de imóveis, enquanto os banqueiros e altos executivos
financeiros foram socorridos pelo governo norte-americano,
o que os deixou em uma posição de estabilidade enquanto
grande parte da população caía vertiginosamente em ruína.
como os judeus (proibição do casamento entre judeus e italianos; contratação de judeus em cargos públicos; deportação
de judeus italianos para a Alemanha etc.). Contudo, o grande
campo de ação do fascismo em relação à segregação racial
e a condução de uma “missão civilizadora” europeia se deu
na África. Assim como países imperialistas mais antigos como
Inglaterra e França, os italianos subjugaram os povos das colônias africanas impondo uma eficiente política de segregação
racial. A Alemanha por sua vez, apesar de também aplicar
duras leis contra os africanos, implementou um elaborado programa de segregação e extermínio dos judeus em solo europeu.
Por meio das Leis de Nuremberg foi possível expropriar todos
os bens dos judeus nos domínios alemães na Europa, assim
como proibi-los de trabalhar, estudar, morar e, enfim, se relacionar com os germânicos. Os campos de extermínio foram
postos em prática contra os judeus e pessoas consideradas
biologicamente inferiores, como ciganos, homossexuais, pessoas com algum tipo de deficiência, comunistas, militantes de
esquerda etc. A diferença crucial entre fascistas e nazistas é
que estes últimos puseram em prática programas de exploração do trabalho compulsório, testes científicos e, sobretudo,
atestaram como bárbaros e inferiores pessoas nascidas na
Europa e educadas conforme a cultura europeia, afinal todas
essas pessoas consideradas inferiores pelos nazistas eram antes de tudo europeias: judeus alemães, homossexuais ingleses,
pessoas com deficiência austríacas, comunistas franceses etc.
Questão: 6
Conteúdo: Estados Unidos: sociedade de consumo e a crise
de 1929/as medidas do New Deal
Competências: 2, 3, 5
Habilidades: 8, 11, 14, 15, 23, 25
Dificuldade: média
Gabarito: B
Ao apresentar as ideias do economista norte-americano Alan
Blinder sobre a reação do governo norte-americano diante da
crise financeira de 2008, o economista brasileiro Luiz Gonzaga
Belluzzo defende e retoma a política do New Deal (novo acordo)
para a condução de uma política econômica saudável para os
Estados Unidos pós-crise. O New Deal rompeu com os princípios do livre mercado ao admitir que o Estado deveria intervir
na economia regulando as atividades financeiras do mercado
e, ao mesmo tempo, investindo recursos governamentais em
programas sociais de assistência assim como em obras públicas que gerassem empregos. Dessa forma, os Estados Unidos
conseguiram, após uma década da crise de 1929, recuperar
a economia do país de forma integral e projetá-la novamente
como a maior economia mundial. Apesar do sucesso na retomada do crescimento econômico e na promoção do bem-estar
para grande parte da população norte-americana, por meio
da geração de empregos, da assistência, da imposição de
leis trabalhistas, dos empréstimos às indústrias e subsídios ao
setor agrícola, o governo de Franklin Delano Roosevelt sofreu
muitas críticas por parte das grandes elites capitalistas por
causa do controle do sistema financeiro e da vigilância sobre
as atividades bancárias e operações nas bolsas de valores, o
que consequentemente levava ao controle dos exorbitantes
lucros desses grupos financeiros em oposição à fragilidade
dos outros setores da economia.
Questão: 8
Conteúdo: climatologia
Competência: 6
Habilidade: 28
Dificuldade: média
Gabarito: A
O fenômeno das ilhas de calor é uma alteração climática característica dos grandes centros urbanos, onde a pequena presença de cobertura vegetal e a grande cobertura de asfalto e
concreto, além da grande presença de gases estufa em sua
atmosfera, ocasionam elevação da temperatura das áreas centrais desses locais, uma vez que elas absorvem mais luz solar.
A capacidade do estádio mencionado na notícia para reduzir
sua contribuição para as ilhas de calor consiste em refletir boa
parte dos raios solares que incidem sobre sua estrutura.
Questão: 9
Conteúdo: causalidade/David Hume
Competência: 1
Habilidade: 1
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
Questão: 7
Conteúdo: totalitarismo e Segunda Guerra Mundial/ascensão
dos regimes totalitários: fascismo e nazismo
Competências: 2, 3, 5
Habilidades: 7, 8, 9, 11, 14, 15, 23
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
Nesse trecho, David Hume ilustra seu argumento contra a ideia
de causalidade. Apesar de ela se apresentar para o sujeito
como algo inato, na verdade é construída por uma série de
experiências sensíveis. Assim, a própria ideia de causalidade
enquanto tal deixa de existir, pois sua lógica interna é proporcionada pela experiência. A causalidade é, portanto, apenas
aparente. Segundo as conclusões de Hume, ela é apenas um
hábito mental.
O historiador Mark Mazower defende que práticas europeias de
segregação racial eram comuns mesmo antes do holocausto
judeu e aponta dois aspectos diferenciais do fascismo e do
nazismo. O fascismo que se desenvolveu na Itália de Mussolini foi influenciado pelo ideário nazista, levando inclusive à
implementação das leis raciais de 1938, que segregavam da
sociedade italiana pessoas consideradas de raças inferiores,
2
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Questão: 10
Conteúdo: África
Competência: 2
Habilidade: 8
Dificuldade: média
Gabarito: B
Questão: 14
Conteúdo: ocupação/formação do território brasileiro
CompetênciaS: 2, 3, 6
HabilidadeS: 6, 8, 11, 26
Dificuldade: média
Gabarito: E
Com uma economia que mantém um alto ritmo de crescimento
anual, a China tem apresentado um grande aumento de sua
produção industrial. Para suprir suas necessidades, o setor
secundário chinês precisa exportar matérias-primas de outros
países e regiões. A África tem se mostrado importante mercado
para a China, que encontra os produtos primários dos quais
necessita e ainda consegue exportar aos países africanos bens
manufaturados de menor valor agregado.
Enquanto as entradas eram empreendimentos financiados pelo
governo de Portugal acontecidos principalmente no século XVI,
as bandeiras eram empreendimentos particulares, organizadas
principalmente nos séculos XVII e XVIII, que buscavam reservas
de metais e pedras preciosas, escravizar indígenas e destruir
quilombos.
Questão: 15
Conteúdo: regionalização do Brasil
Competência: 2
Habilidade: 6
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
Questão: 11
Conteúdo: violência no campo
Competência: 3
Habilidade: 15
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
A tese de “quatro brasis” foi proposta por Milton Santos como
uma espécie de meio termo entre a divisão oficial do IBGE
e a proposta de Pedro Pinchas Geiger, estabelecendo uma
regionalização que leva em conta tanto as necessidades administrativas do território quanto as características econômicas,
sociais e históricas de cada região.
A região Norte, onde está inserida a maior parte da Floresta
Amazônica, apresenta um grande número de ocorrências de
violência contra populações como camponeses, trabalhadores
rurais e populações tradicionais como os indígenas e os quilombolas. A principal motivação para esses atos de violência
contra essas populações é a questão do acesso à propriedade
da terra, que é bastante concentrada em todo o país e também
na região amazônica.
Questão: 16
Conteúdo: complexos regionais do Brasil
CompetênciaS: 1, 3, 4
HabilidadeS: 3, 11, 18
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Questão: 12
Conteúdo: espaço público e espaço privado
Competência: 5
Habilidade: 23
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
A atual região Sul do Brasil, englobada por Pinchas Geiger no
complexo regional do Centro-Sul, teve como características
principais de sua ocupação as pequenas e médias propriedades e a imigração de muitos alemães, poloneses e italianos.
O espaço público, como afirma Hanna Arendt, nos torna todos
iguais. Desrespeitar o espaço público, fazer dele um espaço
privado, é comprometer a igualdade que ele supõe e permitir
que as diferenças e interesses individuais se sobreponham
à coletividade.
Questão: 17
Conteúdo: totalitarismo e Segunda Guerra Mundial/a Guerra
Civil espanhola
Competências: 3, 5
Habilidades: 11, 13, 14, 15, 22, 23, 24
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Questão: 13
Conteúdo: Geopolítica
Competência: 2
Habilidade: 7
Dificuldade: fácil
Gabarito: D
O lema “¡No pasarán!” ganhou notoriedade com a Guerra Civil
Espanhola. A vitória da Frente Popular (coligação entre republicanos, socialistas e anarquistas) nas eleições de 1936 na
Espanha levou revolta e mobilização de grupos conservadores
de direita e fascistas que defendiam um golpe militar contra o
governo eleito democraticamente. Entre 1936 e 1939, a Espanha virou palco da luta entre conservadores de direita e republicanos. Enquanto os republicanos contaram com o apoio de
grupos de esquerda de diversas partes do mundo que lutaram
ao seu lado nas Brigadas Internacionais, os fascistas tiveram
apoio financeiro e militar dos fascistas italianos e nazistas alemães. O lema “¡No pasarán!” ficou famoso durante a defesa de
Madri pelos republicanos e membros da Brigada Internacional.
As relações entre Estados Unidos e Irã são conturbadas por
vários motivos, entre eles o não reconhecimento de Israel, aliado norte-americano, pelo governo iraniano, as divergências
na forma de organização política e também a preocupação
dos Estados Unidos sobre a finalidade do programa nuclear
do país do Oriente Médio. Recentemente, os dois governos
têm dado mostras, mesmo que ainda iniciais, de que podem
avançar nas negociações para chegar a um acordo quanto a
essa última questão.
3
Simulado Enem 2014 – Gabarito
O grito se dirigia aos fascistas e à luta para que eles não invadissem Madri. Contudo, após três anos de lutas, os republicanos perderam a guerra e a Espanha foi dominada por uma
longa ditadura militar chefiada pelo general Francisco Franco.
Nos anos seguintes, o lema continuou a ser usado por membros
da esquerda, sobretudo comunistas, socialistas e anarquistas.
Recentemente, uma onda de manifestações invadiu o Brasil,
fazendo emergir diferentes grupos e reivindicações políticas.
Um desses grupos organizou a Marcha com Deus pela Família,
defendendo um golpe de Estado militar no Brasil. Contra eles
se levantaram grupos de esquerda na Marcha Antigolpista,
composta de pessoas de ideais comunistas, socialistas, anarquistas e republicanos. Na Marcha Antigolpista, mais uma vez,
foi defendido o lema “Não passarão”.
governo que reprimia de forma violenta movimentos sociais e
de oposição, que controlava sindicatos e que desmerecia a capacidade e ação política da população, sobretudo das classes
trabalhadoras, negando o desenvolvimento da democracia.
Questão: 20
Conteúdo: o populismo no Brasil/o governo João Goulart e
a crise da democracia
Competências: 3, 5
Habilidades: 11, 14, 15, 24, 25
Dificuldade: média
Gabarito: A
Para responder a essa questão, os alunos devem realizar uma
análise de todos os elementos da charge, assim como mobilizar
seus conhecimentos sobre as questões políticas do governo
Jango (João Goulart). A charge publicada no Jornal do Brasil
mostra o então presidente João Goulart, do PTB, defendendo sua equação política perfeita: as reformas ministeriais e
da Constituição para conquistar importantes reformas sociais
como a agrária. Jango era um defensor das chamadas reformas
de base nas áreas da educação, da tributação fiscal, administrativa, eleitoral etc., e favorável à ampliação dos direitos
dos trabalhadores. Leonel Brizola, também do PTD, apoiava
a política de Jango, porém mais radical que o presidente, ele
defendia que a população e os setores sociais de esquerda
deveriam pressionar o governo e o Congresso por meio de
revoltas até alcançar uma revolução no país e conquistar as
reformas necessárias. Líder da UDN, Carlos Lacerda, por sua
vez, era representante da direita conservadora e das elites brasileiras temerosas de uma revolução no país. Para tais elites, os
resultados de reformas sociais e a ampliação dos direitos dos
trabalhadores e população menos favorecida se chocariam com
seus interesses de manutenção de seus privilégios e lucros.
Questão: 18
Conteúdo: a Era Vargas/o golpe do Estado Novo
Competência: 3
Habilidades: 11, 14, 15
Dificuldade: média
Gabarito: D
O texto faz referência à divulgação de um plano elaborado pelo
Komintern-Internacional Comunista, organização que reunia os
partidos comunistas de diversos países – durante o governo
Vargas no ano de 1937. O documento citava uma possível insurreição comunista que poderia ser iniciada na cidade do Rio
de Janeiro, com ameaças de manifestações populares, greves
e o uso da força. O documento foi divulgado na imprensa pelo
governo Vargas, que, em seguida, declarou estado de guerra no
Brasil, mandou fechar o Congresso, suspendeu a Constituição
e aboliu os partidos políticos no intuito de “salvar” o Brasil do
comunismo. Esse foi o início do Estado Novo, período de governo extremamente autoritário no país. O texto ainda mostra que,
apesar do clima de medo fomentado pelo governo Vargas em
alguns setores da sociedade, sobretudo nas elites, diante de uma
possível insurreição comunista, o documento chamado de Plano
Cohen era falso. Ele foi escrito e plantado nas esferas oficiais
pelos integralistas justamente para simular uma possível ação
comunista, favorecendo Vargas na instalação de uma ditadura.
Questão: 21
Conteúdo: desigualdade econômica/discriminação social/
racismo
Competências: 3, 5
Habilidades: 15, 23, 24, 25
Dificuldade: média
Gabarito: B
Questão: 19
Conteúdo: o populismo no Brasil/o governo populista
de Vargas
Competências: 3, 5
Habilidades: 11, 13, 14, 15, 22, 24, 25
Dificuldade: média
Gabarito: B
A submissão física, psicológica e ideológica por séculos imposta aos negros agravou a desigualdade em relação aos brancos.
Além das discrepâncias salariais e educacionais – é comum no
Brasil profissionais negros receberem salários menores que os
dos brancos que desempenham funções similares –, persiste
o racismo, ainda que proibido por lei. Políticas de inclusão têm
diminuído essa situação, assim como a tomada de consciência
da população negra, que tem crescido.
O texto desconstrói a visão sobre Getúlio Vargas como pai dos
pobres e dos trabalhadores ao explorar a estratégia de seu
governo em anular as históricas lutas sociais dos trabalhadores,
sobretudo durante a Primeira República, que justamente exigiam, por meio de reivindicações, articulação política e greves,
melhores condições de trabalho e leis que regulamentassem a
relação entre patrões e empregados. Conforme o texto, Vargas
foi oportunista ao se apropriar das reivindicações e falas dos
trabalhadores, como se elas não fizessem parte do universo
proletário, com o intuito de desmerecer sua luta e neutralizar
sua articulação política. Dessa forma, se construía um mito que
mascarava um governo ditatorial em generoso e paternal, um
Questão: 22
Conteúdo: globalização
Competências: 2, 4, 5, 6
Habilidades: 7, 8, 17, 18, 20, 23, 24, 25, 28
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
O termo globalitarismo foi cunhado por Milton Santos para expressar a face totalitária de uma globalização econômica que
4
Simulado Enem 2014 – Gabarito
impõe um discurso único e concentra o acesso ao meio técnico-científico-informacional nas mãos de multinacionais e Estados.
gradual para que uma revolução popular não mudasse os rumos
do país e segura no sentido de afastar a “ameaça” comunista.
Contudo, como a distensão não era uma unanimidade entre
os próprios militares, a transição não se deu de forma gradual,
sendo marcada por vários momentos de avanço e retrocesso.
Por exemplo, no final de 1974 pela primeira vez em muito tempo
a propaganda política foi liberada para as eleições dos cargos
do Congresso (deputados e senadores). Como a oposição foi a
grande vitoriosa nas eleições, o presidente Geisel recuou com
um discurso de que os militares não abririam mão dos poderes excepcionais de que dispunham. Novamente se iniciariam
processos de prisões, torturas e assassinatos pela ditadura. Em
1976, o governo restringiu novamente a liberdade de propaganda política por meio da Lei Falcão, a qual determinava que
os eleitores teriam acesso apenas ao currículo dos candidatos.
Assim, embora lento, o período de distensão política foi marcado
pela irregularidade em termos de avanços, recuos e desacordos,
e também pelo clima de insegurança política e do exercício da
liberdade ameaçados pelas perseguições violentas do governo.
Questão: 23
Conteúdo: Metafísica/Kant
Competência: 1
Habilidade: 4
Dificuldade: difícil
Gabarito: E
No texto, Kant mostra suas conclusões a respeito da metafísica.
Enquanto tal, ela é apenas o desenvolvimento, ainda que lógico
e coerente, de conceitos inatos em nossa razão, mas que não
necessariamente corresponde à realidade dos fatos tomada
em si mesma.
Questão: 24
Conteúdo: blocos econômicos
Competências: 2, 4
Habilidades: 6, 7, 8, 9, 20
Dificuldade: média
Gabarito: C
Questão: 27
Conteúdo: o mundo dividido/a Guerra Fria
Competências: 1, 2, 3
Habilidades: 1, 7, 9, 11, 14
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
A Alca era um projeto neoliberal de bloco econômico que dava
liberdade às empresas para processar governos por conta de
perdas em seus lucros decorrentes de greves ou outras questões trabalhistas.
Os alunos devem observar atentamente os elementos simbólicos da imagem e mobilizar seus conhecimentos sobre a
Guerra Fria para responder corretamente a essa questão. A
imagem é a capa de um gibi anticomunista produzido e distribuído nos Estados Unidos nos anos 1960, em plena tensão
entre norte-americanos e soviéticos e seus aliados durante a
Guerra Fria. Na imagem, é possível observar o Tio Sam, símbolo norte-americano, vestido com as cores da bandeira dos
Estados Unidos e a bordo de um barco chamado USA (United
States of America). Com expressão e postura de determinação
e coragem, Tio Sam avança pelos mares do mundo levando
o capitalismo. Mas, apesar de sua postura e determinação, o
bloco comunista, formado por União Soviética, China, Coreia do
Norte, Polônia, Alemanha Oriental, Hungria, Tchecoslováquia,
entre outros países, ainda representava uma ameaça aos interesses políticos e à hegemonia norte-americana. Por isso, os
países comunistas estão representados na imagem como um
iceberg que poderia a qualquer momento afundar o barco dos
Estados Unidos, fazendo afundar, por extensão, seu poder, sua
economia e até mesmo o capitalismo.
Questão: 25
Conteúdo: União Europeia
Competências: 2, 4
Habilidades: 6, 7, 8, 9, 20
Dificuldade: média
Gabarito: B
A crise na União Europeia se espalha por conta da unidade
econômica do bloco, o qual uma crise em um país afeta os
negócios e as produções em muitos outros. A crítica da charge
é ao fato de as instituições financeiras emprestarem vultosos
volumes para os governos dos países em crise aplicarem no
sistema financeiro ao mesmo tempo que cobra cortes nos direitos sociais como forma de pagar as dívidas e sair da crise.
Questão: 26
Conteúdo: ditadura militar no Brasil/abertura política
Competências: 3, 5
Habilidades: 11, 14, 15, 23, 24
Dificuldade: difícil
Gabarito: E
Questão: 28
Conteúdo: Nafta
Competências: 2, 4
Habilidades: 8, 16, 17, 18
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
Se por um lado a ditadura militar apresentava sinais de cansaço e esgotamento, por outro não havia consenso entre os
próprios militares sobre o projeto de abertura política. Existia um
grupo entre os militares que se negava a devolver o poder de
escolha e participação política à população brasileira. A ideia
de uma distensão “lenta, gradual e segura” refletia esses conflitos internos entre os militares, que sob a alegação de que a
ameaça comunista ainda não estava plenamente neutralizada,
justificavam sua permanência no poder. Nesse sentido, Geisel
e seus aliados defendiam que a abertura política deveria ser
lenta para os militares prepararem o país para a democracia,
A criação do Nafta causou a instalação de empresas estadunidenses e canadenses em território mexicano, ocasionada
pelos baixos salários e custos de produção. Isso aumentou
o número de postos de trabalho precários. Ao mesmo tempo,
muitas empresas mexicanas, não conseguindo competir com
as multinacionais, faliram, fechando muitos postos de trabalhos
5
Simulado Enem 2014 – Gabarito
mais qualificados. Ao mesmo tempo, trabalhadores mais bem
qualificados acabam sendo atraídos por melhores mercados
de trabalho nos vizinhos mais ricos, fenômeno conhecido como
brain drain.
Questão: 33
Conteúdo: movimentos sociais – o cangaço
Competências: 2, 3
Habilidades: 10, 13, 15
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
Questão: 29
Conteúdo: Unasul
Competências: 2, 4, 6
Habilidades: 6, 7, 8, 9, 16, 17, 19, 20, 28, 30
Dificuldade: média
Gabarito: A
Os alunos podem deduzir a resposta correta com base em
informações básicas sobre o cangaço e pela exclusão de afirmações claramente equivocadas. Os cangaceiros agiram inicialmente por objetivos relacionados à propriedade da terra e a
conflitos de família decorrentes disso, não por objetivos políticos
(o que exclui as alternativas B e D). Muitos cangaceiros eram
proprietários de terra e oriundos de família latifundiárias (o que
exclui o item E). Já a alternativa C remete mais a uma mitologia
do cangaço que a uma interpretação realista desse fenômeno.
Resta o item A, que resume a interpretação consagrada pelo
historiador Eric Hobsbawm e apresenta os cangaceiros como
bandidos sociais, pois eram proscritos e perseguidos pelo Estado ao mesmo tempo que eram admirados pela população
próxima. Os traficantes de drogas de grandes metrópoles, que
se instalam em comunidades periféricas e oferecem proteção e
serviços em troca de acobertamento, podem ser comparados
aos cangaceiros.
O plano Iirsa é uma iniciativa de integração da infraestrutura dos
países sul-americanos, a partir de grandes obras e construções
que criarão corredores de exportação no território. Parte dessas
obras atravessa áreas de floresta e ocasiona desmatamento e
poluição ambiental, além de desalojar muitas comunidades e
povos da floresta, notadamente povos indígenas.
Questão: 30
Conteúdo: cultura/instituições sociais/futebol
Competências: 1, 3, 4
Habilidades: 3, 4, 15, 20
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
Questão: 34
Conteúdo: Brics
Competências: 2, 4
Habilidades: 7, 8, 9, 18
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
O futebol, assim como outros esportes, tornou-se um grande
evento midiático, quase sempre de alcance global, que move
setores diversos da indústria do entretenimento e da comunicação. Essa característica é comum aos demais esportes e
esse modo de exploração do esporte ocorre na maioria dos
países onde ele é praticado profissionalmente. No caso do Brasil, pode-se afirmar que o futebol realiza simbolicamente coisas
que estão longe de acontecer efetivamente na sociedade: a
igualdade social e étnica.
A criação de um banco comum entre os países que formam o
Brics, em cúpula organizada em julho e 2014 no Brasil, aponta
para a consolidação de um bloco econômico específico entre
esses países, que terão no banco uma ferramenta de socorro
e de investimento.
Questão: 31
Conteúdo: morte/Heidegger
Competência: 1
Habilidade: 1
Dificuldade: média
Gabarito: C
Questão: 35
Conteúdo: geopolítica mundial
Competência: 2
Habilidades: 6, 7, 8, 9
Dificuldade: difícil
Gabarito: E
Heidegger explica que a angústia é situação afetiva, isto é,
experimentada pela consciência do sujeito (e também por sua
sensibilidade), de sua própria existência mortal.
Questão: 32
Conteúdo: ética/Kant
Competência: 5
Habilidade: 23
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
O número 1 representa a CEI (Comunidade dos Estados Independentes), um aglomerado de países que faziam parte da ex-URSS,
comandados pela Rússia, que tem grande poder bélico, mas
enfrentava, na década de 90, uma crise econômica e social; o
número 2 representa a China, potência econômica emergente
mundial, mas com uma população totalmente empobrecida; e o
número 3 representa o Oriente Médio, que concentra boa parte
das reservas de petróleo mundial e tem uma identidade islâmica comum constantemente em conflito com o mundo ocidental.
Kant, nesse trecho, explica seu conceito de ética do dever. Uma
ação realmente moral será somente aquela que for realizada
com respeito unicamente às leis morais, que estão impressas,
de forma inata, na razão. Essas leis são chamadas por Kant
de imperativo categórico. Uma ação moral é aquela motivada
exclusivamente por esse imperativo.
Questão: 36
Conteúdo: crise Rússia/Ucrânia
Competências: 1, 2, 3
Habilidades: 3, 6, 7, 8, 10, 13, 15
Dificuldade: difícil
Gabarito: C
6
Simulado Enem 2014 – Gabarito
A crise na Crimeia se deve ao fato de a maioria da população
se identificar com a Rússia e ser partidária de uma integração
da região com a Rússia, que, por sua vez, tem interesse na
região por sua posição geopolítica estratégica.
Ao comparar os índices de inflação atuais no Brasil e os índices praticados em um passado recente, o texto atesta a
atual estabilidade econômica brasileira diante do assombroso
passado marcado pela instabilidade e aflição em relação aos
preços entre os anos 1980 e 1990, com altíssimos índices
de inflação, além de um PIB fraco. A desastrosa situação
econômica, herança da ditadura militar no país, teve como
algumas de suas consequências o fraco poder de compra
da população, em consequência da desvalorização de seus
salários diante do sempre crescente aumento nos preços dos
produtos. Nesse período, os preços dos produtos, que já eram
altíssimos, chegavam a ser remarcados diversas vezes em
apenas um dia, mostrando a flutuação dos preços diariamente.
Essa situação levava à insegurança da população, que não
conseguia programar seus gastos nem se preparar para situações-problema como um possível desemprego, levando a
um crescente endividamento dos brasileiros. Na tentativa de
conter a inflação, os diferentes governos tentaram medidas
extremas, por exemplo, a determinação do congelamento de
preços. Com isso, os fornecedores se negavam a vender seus
produtos pelo preço determinado pelo governo, levando também a uma crise de abastecimento que deixava as prateleiras
de supermercado vazias.
Questão: 37
Conteúdo: Sudão/Sudão do Sul
Competências: 2, 3
Habilidades: 7, 8, 12, 15
Dificuldade: fácil
Gabarito: D
A separação do Sudão do Sul, depois de anos de guerra civil,
foi motivada principalmente pelas diferenças religiosas entre o
Sudão, de maioria muçulmana sunita, e o novo país, de maioria
cristã. A notícia fala sobre um conflito relacionado a isso.
Questão: 38
Conteúdo: descolonização e a questão do Oriente Médio/
o Irã
Competências: 1, 2, 3
Habilidades: 1, 3, 7, 9, 10, 11, 13, 14, 15
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
Questão: 40
Conteúdo: o século XXI/a era Bush e as consequências do
11 de Setembro
Competências: 2, 3
Habilidades: 7, 14, 15
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Em 1941, Mohammad Reza assumiu o trono como o novo xá do
Irã. Sua nomeação foi exigida pelos aliados britânicos e soviéticos
como forma de impedir que o antigo xá, simpatizante de Hitler,
colocasse o reino do Oriente Médio ao lado da Alemanha durante
a Segunda Guerra Mundial. Com o fim da guerra e a mudança de
cenário que punha os antigos aliados, Estados Unidos e União
Soviética, em lados opostos durante a Guerra Fria, o Irã tornouse importante aliado norte-americano, abraçando a ideologia
capitalista e abastecendo de petróleo os Estados Unidos e alguns
países da Europa. Durante esse período, o Irã foi dominado por
uma ditadura apoiada pelos Estados Unidos e que massacrou a
população iraniana tanto em questões de violência e tortura por
parte da Savak, polícia secreta de Mohammad Reza, quanto em
questões econômicas e sociais, que abriram um abismo de desigualdade social no país. O texto aponta que o foco dos Estados
Unidos no Irã, naquele período, para além do petróleo, estava direcionado à perseguição do partido comunista. O que os Estados
Unidos ignoravam era o contexto político e social que assolava o
Irã e a revolta da população contra o xá e seu governo ditatorial,
assim como a ira contra seus aliados ocidentais, considerados
um dos culpados pela miséria iraniana. Ignorando o poder da
religiosidade muçulmana, o Ocidente foi surpreendido pela Revolução Iraniana de 1979 e a instalação de uma República Islâmica
no país. Após o fim da Guerra Fria e a decrescente preocupação
norte-americana com o comunismo, emerge um novo inimigo
implacável: os islâmicos radicais, que romperam com a influência
dos Estados Unidos em diversos países do Oriente Médio e seu
livre acesso ao petróleo e culparam a política norte-americana e
seus valores ocidentais pela ruína árabe.
A sátira apresentada na charge de Angeli, pouco tempo depois
do ataque terrorista de 11 de setembro de 2001, faz referência
ao poder de resposta dos Estados Unidos contra os países
considerados responsáveis por acolher os membros da Al
Qaeda, grupo terrorista que reivindicou a autoria dos atentados
de 11 de setembro. Pouco tempo depois do ataque aos Estados Unidos, o presidente George W. Bush declarou guerra ao
Afeganistão, país acusado de sediar a organização terrorista
Al Qaeda. Estava assim declarada a luta do “bem” contra o
“mal”, em que os Estados Unidos se colocaram na posição
do bem supremo, como satiriza a charge. Após massacrar o
Afeganistão, os Estados Unidos ampliaram seus alvos inimigos
e, com base na declaração de guerra ao terror, elegeram como
seus alvos reais e potenciais alguns países acusados por eles
de promover e abrigar organizações terroristas, além de países
acusados de fabricar armas de destruição em massa, como o
Iraque – invadido em 2003, apesar do veto da ONU – e também
Irã e Coreia do Norte, alvos de constantes ameaças e conflitos.
Esses países foram classificados pelos Estados Unidos como
o “Eixo do Mal”, ou seja, países que ameaçavam os Estados
Unidos, a democracia e a paz mundial.
Questão: 41
Conteúdo: energia
Competências: 2, 4, 6
Habilidades: 6, 20, 27, 28, 29, 30
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
Questão: 39
Conteúdo: a Nova República brasileira/a crise econômica
Competência: 3
Habilidades: 14, 15
Dificuldade: média
Gabarito: A
7
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Habilidade: 29
Dificuldade: média
Gabarito: E
O aproveitamento da energia geotérmica para produzir eletricidade é um exemplo de produção de energia renovável,
enquanto o urânio, material utilizado em usinas nucleares, é
uma fonte de energia não renovável que se encontra distribuído
em reservas pelo planeta.
Sempre que o problema da falta de água surge no Brasil, as
autoridades mencionam as variações do clima como culpadas
pelos transtornos causados pela dificuldade no acesso a esse
recurso. Entretanto, esse problema é intensificado em razão da
má qualidade das infraestruturas relacionadas à distribuição e
ao armazenamento dos recursos hídricos a serem utilizados
pela sociedade.
Questão: 42
Conteúdo: transportes no Brasil
Competências: 2, 3, 4, 5
Habilidades: 6, 8, 10, 13, 16, 18, 22, 24, 25
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
A partir do gráfico, é possível notar que entre as famílias de menor renda há mais viagens a pé do que no transporte coletivo, o
que pode indicar uma dificuldade no acesso a esse transporte
por conta do preço da tarifa. Ao mesmo tempo, o uso massivo
do transporte individual por famílias com renda mensal acima
de R$ 1.600,00 ajuda a deixar o trânsito mais complicado.
Questão: 43
Conteúdo: o século XXI/o Oriente Médio na atualidade
Competências: 2, 3, 4, 5
Habilidades: 10, 11, 13, 15, 16, 20, 21, 22
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
Os alunos devem observar atentamente os elementos que compõem o trabalho do cartunista jordaniano Emad Hajjaj, que
publicou diversas charges sobre os protestos que vêm fazendo
parte do mundo árabe desde dezembro de 2010. As logomarcas de redes sociais como Facebook e Twitter, bem como as
mensagens de textos enviadas por celulares, são apresentadas como armas empunhadas pelos cidadãos árabes. Nesse
sentido, a tecnologia e a possibilidade de troca de informações
e de ideias revolucionárias entre pessoas da região do conflito e do mundo todo alavancaram as ondas de mobilizações,
resultando em greves, passeatas, protestos e comícios, bem
como na exigência do fim dos governos opressores. Em países
como Tunísia, Egito e Líbia, os governos ditatoriais, que não
representavam grande parte da população, foram derrubados.
Contudo, em maior ou menor escala, as ondas de mobilização
popular afetaram todos os países da região, entre eles os já
mencionados Tunísia, Egito e Líbia, como também Síria, Argélia,
Barein, Djibuti, Iraque, Jordânia, Omã, Iêmen, Kuweit, Líbano,
Mauritânia, Marrocos, Arábia Saudita, Sudão e Saara Ocidental.
Questão: 44
Conteúdo: meios de comunicação
Competências: 1, 2, 4, 5
Habilidades: 3, 6, 16, 20, 21
Dificuldade: média
Gabarito: B
A charge aponta para uma evolução nas tecnologias de comunicação ao mesmo tempo que a comunicação entre as pessoas
através dessas tecnologias se torna cada vez mais limitada.
Questão: 45
Conteúdo: água
Competência: 6
8
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Questão: 46
Conteúdo: heredogramas
Competência: 4
Habilidade: 13
Dificuldade: difícil
Gabarito: C
ou em alguma outra pessoa, se comparado ao caso no qual
ele não se descarrega eletricamente. Além disso, em razão do
poder das pontas, quanto menos pontuda for a área em que
ele se encosta para descarregar, menor é o campo elétrico e a
densidade de cargas nessa região. Isso atenua a sensação de
“choque” sentida pelo professor (por isso é preferível encostar
o meio do antebraço a um dos dedos).
Pela análise do heredograma é possível verificar que D. João VI
e Dona Carlota Joaquina tiveram tanto filhos saudáveis quanto
filhos com epilepsia, o que indica que, caso a doença fosse
causada por um par de alelos recessivos, ambos teriam de
ser, necessariamente, heterozigotos para essa característica.
Se fossem homozigotos dominantes (já que são saudáveis), a
doença não seria transmitida aos seus descendentes.
Questão: 50
Conteúdo: blindagem
Competência: 1
Habilidade: 2
Dificuldade: média
Gabarito: D
Quando uma pessoa está dentro de um container de metal
perfeitamente fechado, há o efeito de blindagem de ondas
eletromagnéticas em seu interior. Assim, o metal impede que
as ondas eletromagnéticas externas cheguem ao celular que
está dentro do container e também impede que as ondas eletromagnéticas emitidas pelo celular consigam sair.
A pressão interna e externa do container são as mesmas (portanto, a alternativa A está incorreta).
A temperatura interna do container é influenciada pela temperatura externa, pois o metal não é um bom isolante térmico
(portanto, a alternativa B está incorreta).
O acúmulo de cargas elétricas estáticas, por si só, não gera correntes elétricas (portanto, as alternativas C e E estão incorretas).
Questão: 47
Conteúdo: sistemas sanguíneos
Competência: 5
Habilidade: 17
Dificuldade: difícil
Gabarito: C
Indivíduos pertencentes ao tipo sanguíneo O não possuem
aglutinogênios A e B em suas hemácias e, por isso, são considerados doadores universais. Já os indivíduos AB não possuem
aglutininas anti-A e anti-B no plasma e, por isso, são os receptores universais do sistema ABO. De acordo com os dados
da tabela, os povos Bororos e Ainus são os que apresentam
a maior porcentagem de doadores e receptores universais,
respectivamente.
Questão: 51
Conteúdo: cadeias carbônicas
Competência: 7
Habilidade: 20
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
Questão: 48
Conteúdo: relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia
Competência: 2
Habilidade: 5
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Se o tempo de uso do chuveiro for o mesmo, a energia elétrica
consumida será diretamente proporcional à potência elétrica
dissipada pelo resistor do chuveiro, que é dada por:
A potência
elétrica dissipada pelo chuveiro é dada por:
V 2 (em que V é a tensão e R é a resistência). Assim, diP=
R
minuindo-se
a tensão pela metade (de 220 V para 110 V), a
potência diminui 2² vezes = 4 vezes.
Carbono com hibridização sp3 é aquele que realiza 4 ligações
sigma. A molécula de ampicilina possui 7 carbonos com essa
hibridização, e a molécula de oxitetraciclina possui 9 carbonos
com hibridização sp3, dando um total de 16 carbonos.
Cada ligação dupla é constituída por uma ligação π. A molécula
de ampicilina possui 6 ligações π e a molécula de oxitetraciclina
possui 8 ligações π, dando um total de 14.
Questão: 52
Conteúdo: genes e cromossomos
Competência: 4
Habilidade: 13
Dificuldade: média
Gabarito: D
Questão: 49
Conteúdo: poder das pontas
Competência: 1
Habilidade: 3
Dificuldade: difícil
Gabarito: C
Íntrons são segmentos presentes nos genes que, após serem
transcritos para a molécula de RNAm, são descartados dessa
molécula e, por isso, não são utilizados na síntese proteica.
Representam, assim, um excesso de DNA que, aparentemente,
não tem função.
O professor sabe que, inerente à sua vontade, acaba eletrizando seu corpo, geralmente quando o tempo está seco. Para
não acumular muitas cargas elétricas em seu corpo, ele deve
encostar, sempre que possível, em algum metal aterrado. Essa
ação acarreta uma menor descarga elétrica (menor choque e
menor sensação de dor) caso ele se encoste em algum metal
Questão: 53
Conteúdo: mutações cromossômicas
9
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Competência: 5
Habilidade: 17
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
As características descritas no texto se referem à síndrome de
Down, também conhecida como trissomia do cromossomo 21,
representada no cariótipo presente na alternativa C.
Os ramos 1 e 2 estão sob a mesma diferença de potencial.
Assim, por causa da Lei de Ohm ((I(U = Ri), quanto menor
a resistência do ramo, maior a corrente que passa por ele.
Isso implica que o 2º ramo (lâmpada de resistência 3Ω) deverá suportar a maior corrente elétrica. Sabendo que a corrente
elétrica máxima suportada é de 4 A, a tensão nesse ramo, que
corresponde ao valor máximo da tensão na bateria, é dada por:
U = Ri = 3 · 4 = 12 V
Questão: 54
Conteúdo: alimentos transgênicos
Competência: 8
Habilidade: 29
Dificuldade: média
Gabarito: C
Questão: 57
Conteúdo: funções orgânicas
Competência: 7
Habilidade: 20
Dificuldade: média
Gabarito: D
Amina
CH CH2 NH2
Na primeira técnica é possível observar que apenas a característica desejada foi transmitida à variedade comercial. Além disso,
tal característica poderia ter sido transferida de diferentes grupos
de seres vivos (animal, planta, microrganismo), o que comprova
se tratar de uma técnica empregada na produção de alimentos
transgênicos. Na segunda técnica é possível perceber que diferentes características, além da desejada, foram transferidas da
planta doadora à variedade comercial, uma técnica realizada por
meio do cruzamento entre diferentes variedades de uma mesma
espécie e definida como melhoramento genético.
Fenol HO
OH
OH Álcool
Fenol
Epinefrina
Questão: 58
Conteúdo: funções orgânicas
Competência: 5
Habilidade: 17
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
A hecogenina e a diosgenina apresentam praticamente a mesma estrutura, com exceção da presença da função cetona na
molécula de hecogenina. Essa função torna a hecogenina inapropriada para a síntese de anticoncepcionais orais.
H
O
Conforme a embalagem mostra, a eficiência da lâmpada fluorescente é de 80%. Sua potência elétrica consumida é de 15
W. Assim, podemos calcular a potência útil da lâmpada:
H
H
Pútil
P
→ 0, 8 = útil → Pútil = 12 W
Pconsumida
15
H
O
H
HO
Essa potência útil corresponde à potência luminosa da lâmpada, ou seja, à parcela da potência total elétrica consumida pela
lâmpada que é transformada em potência luminosa.
Como a embalagem informa que a luminosidade da lâmpada
fluorescente equivale a de uma lâmpada incandescente que
consome uma potência elétrica de 60 W, o rendimento dessa
lâmpada é dado por:
η=
Amina
OH
CH3
OH Álcool
HO
Noreprinefrina
Questão: 55
Conteúdo: potência e consumo de energia em dispositivos
elétricos
Competência: 2
Habilidade: 7
Dificuldade: difícil
Gabarito: C
η=
CH CH2 NH
diosgenina
Função cetona presente apenas nessa substância
H
H3C
O
O H
Pútil
12
=
= 0, 2 = 20%
Pconsumida 60
O
H
H
HO
Questão: 56
Conteúdo: circuitos elétricos simples
Competência: 2
Habilidade: 6
Dificuldade: média
Gabarito: C
H
H
ecogenina
Questão: 59
Conteúdo: impressão digital genética
Competência: 8
Habilidade: 29
Dificuldade: difícil
Gabarito: E
Separando o circuito da figura 2 em dois ramos, temos para a
resistência equivalente em cada ramo:
1º ramo: Req,1 = 2 + 4 = 6 Ω
Considerando a situação hipotética em que Escobar (4) seja o
verdadeiro pai de Ezequiel (2), a análise das impressões digitais
2º ramo: Req,2 = 3 Ω
10
Simulado Enem 2014 – Gabarito
genéticas que comprovaria as suspeitas de Bentinho (3) sobre
Capitu (1) seria a presente na alternativa E, na qual é possível
observar que as bandas de DNA correspondentes a Ezequiel
foram herdadas ou de Capitu, ou de Escobar.
Questão: 60
Conteúdo: Carga Elétrica
Competência: 2
Habilidade: 6
Dificuldade: média
Gabarito: A
mento dos seres vivos. Dessa forma, novas necessidades
poderiam gerar o desenvolvimento ou a atrofia de determinado órgão. Esses princípios estão presentes na alternativa
A, ao se dizer que “foi preciso desenvolver” determinados
sentidos para que uma nova necessidade fosse realizada,
no caso, o voo.
Questão: 63
Conteúdo: especiação
Competência: 4
Habilidade: 16
Dificuldade: média
Gabarito: A
Quando o cabelo é penteado, geralmente ele fica eletricamente carregado. Em realidade, quando por exemplo um pente de
plástico é utilizado para pentear, o cabelo perde elétrons (essa
informação não é necessária para a resolução da questão).
Assim, os fios de cabelo tendem a se repelir uns aos outros.
A função da chapinha ao liberar partículas eletricamente carregadas no cabelo é procurar mantê-lo eletricamente neutro.
Em processos cotidianos de eletrização como pentear os cabelos, se um material fica eletricamente positivo, é porque
ele perdeu elétrons ao ser atritado com outro material. Se ele
ficar eletricamente negativo, é porque ele recebe elétrons ao
ser atritado. Em processos cotidianos, um material não ganha
ou perde prótons ou nêutrons isolados. Isso elimina as alternativas C, D e E.
Se o cabelo ganhar elétrons ao ser penteado e receber partículas negativas da chapinha, o cabelo ficará mais eletrizado
ainda (acumulará mais cargas negativas). Isso faz com que os
fios fiquem mais afastados ainda, o que não é o efeito desejado.
Isso invalida a alternativa B.
Se o cabelo perder elétrons ao ser penteado e receber partículas negativas da chapinha, o cabelo tenderá a ficar eletricamente neutro, minimizando o processo de repulsão eletrostática
entre os fios.
A especiação simpátrica, ao contrário da alopátrica e da peripátrica, ocorre sem que seja necessária a ocorrência de isolamento geográfico ou reprodutivo. A exploração de novos nichos (como os ocupados pelos herbívoros), teoricamente, seria
capaz de reduzir o fluxo gênico com indivíduos que ocupam
nichos diferentes (como os ocupados pelos carnívoros), dando
origem a novas espécies.
Questão: 64
Conteúdo: isomeria
Competência: 4
Habilidade: 15
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
As moléculas de glicose e frutose são isômeros de função,
pois apresentam a mesma fórmula molecular (C6H12O6), mas
fórmulas estruturais diferentes.
As fórmulas estruturais são diferentes porque a glicose e a
frutose apresentam funções orgânicas diferentes (veja representação a seguir).
Questão: 61
Conteúdo: isomeria
Competência: 3
Habilidade: 8
Dificuldade: difícil
Gabarito: B
Função aldeído
H
O DDT e o DDE não são isômeros, pois não apresentam a
mesma fórmula molecular. Apenas o DDE possui isômeros cis/
trans. Como o DDT não possui carbono quiral, ele não tem
isômeros ópticos.
Cl
Cl
C
O
HO
C
H
OH
H
C
OH
OH
H
C
OH
H
C
OH
HO
C
H
H
C
H
C
Glicose
Cl
CH2OH
Função
álcool
CH2OH
Função
cetona
CH2OH
Frutose
Questão: 65
Conteúdo: petróleo
Competência: 3
Habilidade: 8
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
H
Cl
O
Função álcool
Cl
Questão: 62
Conteúdo: história do pensamento evolutivo
Competência: 4
Habilidade: 16
Dificuldade: média
Gabarito: A
As interações intermoleculares estão intimamente relacionadas
com as propriedades físicas dos líquidos, ou seja, estão relacionadas com os pontos de ebulição das substâncias. Analisando
o gráfico, observamos que quanto maior o número de átomos
de carbono do alcano, maior o ponto de ebulição. Isso ocorre
Lamarck acreditava que alterações no meio ambiente seriam
capazes de induzir mudanças na anatomia e no comporta11
Simulado Enem 2014 – Gabarito
porque, ao aumentar o número de carbonos, a área da molécula aumenta e, dessa forma, um maior número de interações
intermoleculares é formada, tornando-se mais intensas. Como
as moléculas de alcano são apolares, e entre substâncias apolares as interações intermoleculares são do tipo Van der Waals,
a resposta é a alternativa E.
Competência: 2
Habilidade: 7
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
Inicialmente, é preciso calcular o tempo que cada micro-ondas
leva para fornecer a quantidade de energia estipulada em cada
experimento. Isso é dado pela razão entre a energia (4 · 106 J)
e a potência (E/P).
Questão: 66
Conteúdo: resistência elétrica e resistividade
Competência: 6
Habilidade: 21
Dificuldade: média
Gabarito: D
A Segunda Lei de Ohm é dada por:
ρL , em que R é a resistência de um material, ρ é sua
R=
A
resistividade, L é seu comprimento e A é a área de sua seção
transversal. Assim, temos:
L=
A
800
5 · 103
B
1 000
4 · 103
C
1 250
3,2 · 103
D
1 600
2,5 · 103
E
2 000
2 · 103
Para que a resistência seja de 0,06 Ω, o comprimento do fio de
ferro e o comprimento do fio de alumínio devem ser:
L alumínio
Tempo
(em segundos)
A energia elétrica consumida para cada modelo é dada pelo
produto entre o tempo de uso e a potência elétrica consumida.
RA
ρ
L ferro =
Potência elétrica útil
fornecida (W)
Modelo
Modelo
0, 06 ⋅ 0, 2
= 0,12 m = 12 cm
0,1
0, 06 ⋅ 0,1
= 0, 2 m = 20 cm
=
0, 03
Potência
elétrica
consumida (W)
Produto entre o tempo de uso e
a potência elétrica consumida
A
900
5 · 103 · 900 = 4,5 · 106 J
B
1 200
4 · 103 · 1 200 = 4,8 · 106 J
C
1 350
3,2 · 103 · 1 350 = 4,32 · 106 J
D
1850
2,5 · 103 · 1 850 = 4,625 · 106 J
E
2 200
2 · 103 · 2 200 = 4,4 · 106 J
Questão: 67
Conteúdo: carga elétrica
Competência: 5
Habilidade: 19
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
Assim, o modelo que consome a menor quantidade de energia
elétrica é o modelo C.
Cargas elétricas de sinais opostos se atraem, e cargas elétricas
de sinais iguais se repelem. O DNA possui carga elétrica negativa e, no momento de sua extração, precisa ser atraído para a
lança (por isso, a carga elétrica da lança deve ser positiva). Já
no processo de injeção de DNA na célula, ele precisa se afastar
da célula (por isso, a carga elétrica da lança deve ser negativa).
Questão: 70
Conteúdo: polaridade das moléculas
Competência: 5
Habilidade: 17
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Questão: 68
Conteúdo: campo magnético
Competência: 6
Habilidade: 21
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Comparando-se a estrutura de tirosina com a estrutura de fenilalanina, a única diferença entre elas é o grupo OH a mais na
estrutura da tirosina. Essa diferença torna a tirosina mais polar
e, consequentemente, mais solúvel em água. Vale ressaltar
que esse grupo OH permite à tirosina formar mais ligações de
hidrogênio com as moléculas de água.
No gerador, ocorre a transformação de energia mecânica em
energia elétrica por causa da variação do fluxo magnético nas
espiras, quando elas se movimentam, em razão da passagem
da água, junto com as turbinas. Através da Lei de Faraday
-Neumann, essa variação de fluxo magnético gera correntes
elétricas, que, no caso, são alternadas.
Questão: 71
Conteúdo: reações orgânicas – esterificação
Competência: 7
Habilidade: 20
Dificuldade: média
Gabarito: D
Questão: 69
Conteúdo: potência e consumo de energia em dispositivos
elétricos
As reações que formam ésteres são as reações de esterificação. O etanoato de 3-metil-butila pode ser obtido a partir da
seguinte reação:
12
Simulado Enem 2014 – Gabarito
H3C
CH
CH2
CH2
OH
O
+
H3C
CH3
C
A biodisponibilização de compostos não degradáveis na
cadeia alimentar resulta em um fenômeno conhecido como
bioacumulação. Caracteristicamente, quanto mais elevado
for o nível trófico, maior será a concentração do composto
(no caso, o mercúrio). No exemplo mostrado, tem-se que as
maiores concentrações de mercúrio nos tecidos analisados
ocorrem nas espécies 1 e 5, que, provavelmente, são predadoras nessa cadeia alimentar ou, ao menos, organismos de
hábitos onívoros.
OH
O
H3C
C
O CH2
CH2
CH
CH3 + H3O
CH3
Questão: 76
Conteúdo: reações orgânicas – esterificação
Competência: 7
Habilidade: 20
Dificuldade: média
Gabarito: A
Nessa reação, o ácido etanoico reage com 3-metil-1-butanol,
formando o etanoato de 3-metil-butila e água.
Questão: 72
Conteúdo: extinções em massa
Competência: 3
Habilidades: 10, 12
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
A primeira reação é de nitração, na qual um grupo nitro é adicionado à molécula, formando um nitrocomposto. A segunda
reação é de redução, na qual o grupo nitro é reduzido a um
grupo amina.
Como afirmado no texto, uma guerra atômica poderia levantar
uma densa camada de fumaça que, ao envolver o planeta,
tornaria a superfície terrestre escura. Essa característica comprometeria diretamente a base das cadeias alimentares, ou
seja, os organismos produtores, que necessitam de luz solar
para produzir matéria orgânica e, assim, sobreviver.
Questão: 77
Conteúdo: carga elétrica
Competência: 6
Habilidade: 20
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
Questão: 73
Conteúdo: efeito estufa
Competência: 3
Habilidades: 9, 10, 11
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
Os elétrons emitidos pelo canhão de elétrons atravessa o tubo,
sendo defletidos pelas placas horizontais e verticais, a fim de fazer o elétron atingir um ponto específico da tela. A tela revestida
com material fluorescente fica eletricamente carregada e, por
atração eletrostática, quando uma pessoa aproxima seu braço
da tela, seus pelos “erguem-se”, para se aproximar da tela.
A manutenção da temperatura da Terra em níveis propícios à
vida se dá graças à presença de CO2 na atmosfera. No entanto, quando esse gás atinge níveis elevados, a temperatura do
planeta se eleva (efeito estufa), trazendo uma série de consequências para o ambiente, como o derretimento de calotas
polares e a extinção de espécies de seres vivos.
A retirada excessiva de CO2 da atmosfera poderia ocasionar
uma queda acentuada na temperatura do planeta, gerando
um fenômeno oposto ao atual, ou seja, um resfriamento global.
Questão: 78
Conteúdo: herança mitocondrial
Competência: 8
Habilidade: 29
Dificuldade: média
Gabarito: D
Mitocôndrias e cloroplastos são as únicas organelas citoplasmáticas que apresentam material genético independente do
encontrado no núcleo celular. Na técnica mostrada, é possível
perceber que o embrião gerado possui material genético nuclear de origem materna e paterna, bem como mitocôndrias com
outra carga genética, advinda de um indivíduo doador. Sendo
assim, é possível concluir que o embrião gerado carregará em
todas as suas células material genético de três indivíduos diferentes: núcleo celular com DNA do pai e da mãe; mitocôndrias
com DNA da doadora.
Questão: 74
Conteúdo: populações, comunidades e biomas
Competência: 5
Habilidade: 17
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
O bioma caracterizado por suas planícies e por uma vegetação composta basicamente de gramíneas é o Pampa, localizado na região Sul do Brasil, em especial no estado do
Rio Grande do Sul (Porto Alegre), local onde está instalado o
Estádio Beira-Rio.
Questão: 79
Conteúdo: reações orgânicas – reagentes de Grignard
Competência: 7
Habilidade: 21
Dificuldade: difícil
Gabarito: E
Questão: 75
Conteúdo: bioacumulação
Competência: 3
Habilidade: 10
Dificuldade: difícil
Gabarito: E
Nessa reação, o grupo fenila de um reagente reage com o
grupo carbonila do outro reagente, como mostra reação.
13
Simulado Enem 2014 – Gabarito
O
Essa deve ser a corrente lida no amperímetro na situação III.
A tensão medida no voltímetro na situação I é dada por:
U = Reqi = 10 · 0,5 = 5V
Na situação II, não há uma diferença de potencial entre os
terminais do voltímetro; assim, sua leitura é 0.
Portanto, a resposta correta está na alternativa D: 5 V; 0,5 A
e 0 V.
N
MgBr
+
THF
HO
O
Questão: 83
Conteúdo: evolução humana
Competência: 3
Habilidades: 10, 12
Dificuldade: fácil
Gabarito: D
Questão: 80
Conteúdo: reações orgânicas de oxidação
Competência: 4
Habilidade: 15
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
Das espécies citadas nas alternativas, a única que viveu
na mesma época que os fósseis encontrados no estado da
Bahia é o Australopithecus africanus (que, de acordo com
o gráfico, viveu, aproximadamente, entre 3 e 2 milhões de
anos atrás).
Nessa reação, o álcool secundário é oxidado à cetona, como
esquematizado a seguir.
OH
O
R1
C
R2
[O]
H
Álcool Secundário
R1
C
Questão: 84
Conteúdo: campo magnético
Competência: 6
Habilidade: 21
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
R2
Cetona
Questão: 81
Conteúdo: representação gráfica de circuitos
Competência: 2
Habilidade: 5
Dificuldade: média
Gabarito: A
Resolução: O campo magnético principal de um aparelho de
ressonância magnética nuclear (RMN) utilizado em medicina é
geralmente produzido por um solenoide. Um observador conforme o mostrado na figura a seguir irá ver uma corrente elétrica
circulando no sentido horário.
Questão: 85
Conteúdo: reações orgânicas
Competência: 3
Habilidade: 8
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
Na alternativa A, o primeiro circuito está aberto; assim, a lâmpada fica desligada. O segundo circuito está fechado, não estando em curto, com corrente elétrica passando pela lâmpada;
assim, ela está ligada.
Questão: 82
Conteúdo: medidores elétricos
Competência: 2
Habilidade: 6
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
A transesterificação é uma reação entre um éster e um álcool
que gera outro éster e outro álcool, como representado a seguir.
O
R'OH
No circuito montado, as quatro pilhas de cima estão em série
entre si, fornecendo uma tensão total de 4 · 1,5 = 6V. As quatro
pilhas de baixo estão em paralelo entre si, fornecendo uma
tensão total de 1,5 V. O conjunto das quatro pilhas de cima está
em série com o conjunto das quatro pilhas de baixo. Assim, a
tensão total fornecida ao circuito é de 6 + 1,5 = 7,5V.
O circuito apresenta três resistores em paralelo, cada um com
30 Ω. Com isso, a resistência equivalente desses três resistores
R''OH +
R''O
R
R'O
R
Questão: 86
Conteúdo: acidez dos compostos orgânicos
Competência: 5
Habilidade: 17
Dificuldade: média
Gabarito: C
Nas estruturas dos ácidos carboxílicos mencionados, o hidrogênio conectado ao grupo funcional carboxila foi substituído por
radicais alquila. Dessa forma, surgiram as estruturas dos ácidos
etanoico e propanoico, mostrando um aumento crescente no
valor do pka e indicando, assim, uma diminuição na força ácida
em decorrência do efeito indutivo positivo e do efeito estérico
do grupo alquila.
é 30 = 10 Ω . Portanto, a resistência equivalente total do circuito
3
é Req, total = 10 + 5 = 15 Ω.
A corrente total no circuito é dada por:
i=
O
+
Utotal
7, 5
=
= 0, 5 A
Req,total 15
14
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Questão: 87
Conteúdo: sistemas sanguíneos
Competência: 4
Habilidade: 13, 14
Dificuldade: difícil
Gabarito: B
A eritroblastose fetal é uma doença causada quando os anticorpos produzidos pela mãe (que é Rh negativo) atacam
as hemácias do filho (Rh positivo). Para que o medicamento
produzido com o sangue de James Harrison ajude no não desenvolvimento dessa doença, ele deve ser capaz de destruir
rapidamente as hemácias do filho que entraram na circulação
da mãe antes que esta se torne sensibilizada, ou seja, que crie
memória imunitária contra os antígenos presente no sangue do
indivíduo Rh positivo.
+
Questão: 88
Conteúdo: conceitos de ácidos e base
Competência: 7
Habilidade: 20
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
Com isso, o cilindro tende a se afastar da bobina momentaneamente. Assim, o cilindro move-se para cima enquanto houver
variação de fluxo magnético nele e enquanto essa variação provocar uma força que é maior que a força gravitacional. Quando
a corrente elétrica na bobina é interrompida, não há mais campo
magnético nela, e o cilindro cai em razão da gravidade.
De acordo com a teoria ácido-base de Lewis, base é toda espécie química capaz de doar pares de elétrons isolados, formando
uma ligação coordenada (dativa). Como o grupo amina possui
um par de elétrons disponíveis, a molécula de catinona possui
propriedades básicas e tendência a doar elétrons.
Questão: 90
Conteúdo: polímeros
Competência: 5
Habilidade: 17
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Questão: 89
Conteúdo: linhas de campo magnético
Competência: 6
Habilidade: 21
Dificuldade: média
Gabarito: C
O enunciado fornece a informação de que a reação ocorre entre o grupo amina do 1,4-diaminobenzeno e o grupo carbonila
cloreto de 1,4-benzenodicarbonila. Com base nessa informação,
já se sabe que um dos reagentes é o 1,4-diaminobenzeno:
Quando uma corrente elétrica passa por uma bobina, surge
em seu interior e próximo às suas extremidades um campo
magnético. Esse campo magnético não tem influência significativa no acrílico e no PVC, porém ele interage com o metal.
Inicialmente, não havia corrente elétrica circulando pela bobina
e, consequentemente, não havia campo magnético em seu
interior nem no cilindro metálico. Com a corrente elétrica que
surge repentinamente na bobina quando se aperta o botão, há
um campo magnético produzido pela bobina e sentido pelo
cilindro metálico. Assim, há uma variação de fluxo magnético no
cilindro, que, por causa da Lei de Faraday-Neumann e da Lei
de Lenz, produz um campo magnético para diminuir a variação
do fluxo magnético no cilindro, conforme mostra figura abaixo.
NH2
H2N
Além disso, sabe-se que o outro reagente tem grupo carbonila.
Observando o monômero do Kevlar, temos:
H
O
O H
N
C
C N
n
Kevlar
e a nomenclatura cloreto de 1,4-benzenodicarbonila, conclui-se
que a alternativa correta é a B. O outro reagente é o:
15
O
O
Cl
Cl
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Questão: 95
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos.
Competência: 2
Habilidades: 5, 6, 7
Dificuldade: Média
Gabarito: C
Inglês
Questão: 91
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 2
Habilidade: 5
Dificuldade: Média
Gabarito: A
De acordo com o anúncio, o funcionário deve ajudar o cliente
a encontrar o produto certo, proporcionando-lhe o melhor atendimento. Para isso, deve fazer as perguntas certas e procurar
entender a necessidade do cliente, além de compartilhar com
ele a sua paixão e o conhecimento do produto.
O recurso oferecido pelo Facebook, já disponibilizado na Índia e nos Estados Unidos, permite que o usuário informe aos
amigos que ele votou durante as eleições. De acordo com um
estudo feito, esse recurso serviu para mostrar aos outros usuários quem está votando, incentivando, assim, mais pessoas
a irem às urnas e a votarem também.
ESPANHOL
Questão: 91
Conteúdo: Interpretação textual
Competência: 2
Habilidade: 5
Dificuldade: Média
Gabarito: C
Questão: 92
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 2
Habilidades: 5, 7
Dificuldade: Média
Gabarito: A
O texto apresenta várias vezes o termo al revés ou del revés
(que significa “ao contrário”) para explorar um tema triste, porém recorrente em todo o mundo: o trabalho infantil. Embora se
saiba que a infância vivida pelo menino peruano é o contrário da
que ele deveria ter, esse caso não é isolado, ou seja, embora o
autor do texto desejasse demonstrar estranheza, ele sabe que
essa situação é mais frequente do que imaginamos.
A expressão “My life is flashing before my eyes.” é utilizada
quando temos uma experiência extremamente perigosa que nos
deixa próximo da morte. Na tirinha, Calvin, ao pegar o carro de
seus pais indevidamente e quase morrer em um acidente, usa a
expressão, pois ele está assustado com o ocorrido e não com
o que seus pais poderiam fazer ao saberem disso.
Questão: 92
Conteúdo: Interpretação de texto verbal e não verbal
Competência: 2
Habilidade: 7
Dificuldade: Fácil
Gabarito: A
Questão: 93
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos.
Competência: 2
Habilidades: 5, 7
Dificuldade: Difícil
Gabarito: E
Após presenciar seus donos sempre negando os desejos um do
outro, Gaturro crê que encontrou um motivo para a aliança ser
usada no dedo anular, pois o verbo “anular” tem como principal
significado “tornar nulo”, “eliminar” alguma coisa, nesse caso,
as vontades do parceiro.
Segundo a descrição do lance do gol da Bósnia, Visca arriscou um chute de longa distância (aproximadamente 23 metros)
que foi defendido pelo goleiro da Argentina, Sergio Romero.
Na continuação do lance, Lulic deu o passe para o chute de
Ibisevic que, dentro da área do pênalti, acertou o fundo do gol.
Questão: 93
Conteúdo: Interpretação textual
Competência: 2
Habilidade: 7
Dificuldade: Média
Gabarito: A
Questão: 94
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos.
Competência: 2
Habilidade: 5
Dificuldade: Difícil
Gabarito: D
A oração condicional presente em toda a canção é Si tú te vas,
e a letra da música explica o que o eu lírico sentiria se esse
fato acontecesse.
Questão: 94
Conteúdo: Interpretação textual
Competência: 2
Habilidade: 8
Dificuldade: Difícil
Gabarito: E
Em seu Twitter, Russell Lewis disse que não havia como descrever o que ocorreu dentro do estádio quando Dempsey fez o
segundo gol dos Estados Unidos, mudando o placar para 2 a 1.
16
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Questão: 99
Conteúdo: Estudo do texto: as sequências discursivas e
os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação
Competência: 6
Habilidade: 18
Dificuldade: Média
Gabarito: C
Nesse texto, é possível perceber que a presença do “voseo” na
escrita do jornalista é a forma como ele realmente se expressa
de maneira informal, assim como seus leitores. A notícia não
tem a intenção de persuadir o leitor a participar da campanha
nem de ser irônico.
Questão: 95
Conteúdo: Interpretação
Competência: 2
Habilidade: 7
Dificuldade: Difícil
Gabarito: B
A menina não entende o sentido da expressão dois dedinhos,
desentendimento evidenciado pelo fato de que ela olha para
a própria mão e pergunta quais dedos seriam.
A hipérbole é muito utilizada nessa obra de García Márquez,
com a intenção de mesclar a realidade com a fantasia. Embora
nesse trecho haja muitas hipérboles, a alternativa B apresenta uma exageração da força de José Arcadio Buendía, que
poderia derrubar um cavalo apenas segurando suas orelhas.
Questão: 100
Conteúdo: O corpo e a expressão artística e cultural
Competência: 3
Habilidade: 9
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
Questão: 96
Conteúdo: Vanguardas europeias; Futurismo
Competências: 4, 5
Habilidades: 12, 14, 16
Dificuldade: Difícil
Gabarito: B
A expressão corporal proporciona o aprendizado pela manifestação da imaginação criativa na realidade, pois reúne a
sensibilização e a conscientização por meio de movimentos,
posturas e atitudes.
Questão: 101
Conteúdo: Condicionamentos e esforços físicos
Competência: 3
Habilidade: 11
Dificuldade: Difícil
Gabarito: B
Na primeira estrofe, o eu lírico exalta o ineditismo de sua escrita: os antigos (poetas) não tiveram a oportunidade que ele
está tendo de escrever sob a luz de uma lâmpada elétrica, a
qual é tão diferente de uma vela que chega a ser “dolorosa”.
O título do poema também indica a “homenagem” feita por
ele. O que agora é a nova realidade, com as máquinas e as
engrenagens, é digno de louvor, pois simboliza a evolução da
própria raça humana.
A corrida de rua é um esporte que tem a resistência como capacidade física predominante. Esse tipo de corrida apresenta distâncias variadas, contínuas e com considerável tempo de duração.
Questão: 97
Conteúdo: Futurismo
Competência: 4
Habilidade: 14
Dificuldade: Média
Gabarito: B
Questão: 102
Conteúdo: Exercício físico e saúde
Competência: 3
Habilidade: 11
Dificuldade: Média
Gabarito: D
Uma das principais formas de o Futurismo expressar sua modernidade era por meio da velocidade: a velocidade das máquinas, o movimento da fumaça saindo das máquinas e dos
trens, a velocidade da luz elétrica. No poema de Álvaro de
Campos, há também a presença da onomatopeia r-r-r-r-r-r-r-r,
utilizada para imitar o barulho das máquinas e, assim, exprimir
a velocidade da vida presente, representada no quadro de Gino
Severini pelo movimento da fumaça que sai do trem.
Além de o vigoréxico ter sua autoimagem distorcida, o que
o leva a treinar cada vez mais, a endorfina liberada inconscientemente em sua circulação sanguínea proporciona-lhe a
sensação de bem-estar e faz seu tempo e sua periodicidade
na academia serem sempre longos e até excessivos, o que
pode ser considerado um vício.
Questão: 103
Conteúdo: Escultura pré-histórica
Competência: 4
Habilidade: 12
Dificuldade: Difícil
Gabarito: D
Questão: 98
Conteúdo: Semana de Arte Moderna
Competências: 4, 5
Habilidades: 12, 17
Dificuldade: Difícil
Gabarito: C
Na Pré-História, o objeto e a realidade apresentavam uma forte
correlação. Nesse sentido, as formas representadas na escultura eram uma garantia de realização no mundo real. A Vênus de
Willendorf apresenta os seios, o ventre e o quadril em grande
evidência, remetendo à fertilidade feminina. O próprio nome
também remete à deusa do amor e da fertilidade da mitologia
romana, Vênus.
Antonio Candido afirma no texto que o Romantismo foi o primeiro esforço literário nacional de uma independência artística
em relação a Portugal, pois era de lá que os autores brasileiros
recebiam toda a influência. Seguindo a independência política,
a independência artística deu seus primeiros passos, mas ainda
muito influenciada pela Europa (Inglaterra e França, principalmente, mas sem Portugal como “intermediário”).
17
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Questão: 104
Conteúdo: 1a geração modernista; Mario de Andrade
Competências: 5, 6
Habilidades: 16, 20
Dificuldade: Média
Gabarito: E
A leitura do trecho evidencia que se trata de um livro de caráter
instrucional, pois fica claro que o objetivo é fornecer uma ampla
lista de opções e abastecer o leitor de ideias para a criação de
seus personagens.
Questão: 109
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 7
Habilidade: 23
Dificuldade: Média
Gabarito: B
O Romantismo brasileiro, embora mantenha muitas características de linguagem e estilo europeus, foi o primeiro esforço para
a construção de uma literatura nacional. Esse esforço, porém,
só seria consolidado no Modernismo, quando os autores passaram a ter um olhar menos idealizado da cultura nacional.
Questão: 105
Conteúdo: 2a geração modernista
Competências: 5, 7
Habilidades: 16, 22
Dificuldade: Média
Gabarito: A
O carro é a representação do trânsito – problema que assola
a cidade de São Paulo e produz a sensação “prisão”, pois a
mobilidade é pouca. Ao divulgar o transporte coletivo, a campanha tem como objetivo diminuir a frota de carros na cidade
e, consequentemente, os congestionamentos.
Procura da poesia é uma teoria do autor a respeito de como um
bom poema deve ser. Ele expõe essa opinião por meio de conselhos e sugestões (expressos pelos verbos no imperativo) direcionados aos poetas que cometem os “deslizes” apontados por ele.
Questão: 110
Conteúdo: Morte e vida Severina
Competências: 7, 8
Habilidades: 22, 27
Dificuldade: Fácil
Gabarito: A
Questão: 106
Conteúdo: João Guimarães Rosa
Competências: 6, 7
Habilidades: 18, 23
Dificuldade: Fácil
Gabarito: A
O nome próprio Severino, de tão difundido, torna-se primeiro um
substantivo comum, insuficiente para identificar os indivíduos
que formam a sociedade no sertão. De substantivo comum, ele
passa a adjetivo, indicando a característica da vida sertaneja,
uma vida severina, de pobreza extrema.
O excerto deixa claro que Guimarães Rosa explora em seu conto uma questão que vai além do próprio texto. A personagem
principal do conto é uma menina que tem o “poder” de evocar
coisas apenas mencionando o seu nome, e, segundo o autor
da crítica, essa situação permite reflexões sobre a relação das
crianças com a comunicação e sobre como os seres humanos
adquirem e constroem a linguagem.
Questão: 111
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos.
Competência: 7
Habilidade: 21
Dificuldade: Fácil
Gabarito: E
Questão: 107
Conteúdo: Estudo do texto: as sequências discursivas e
os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação
Competência: 7
Habilidade: 21
Dificuldade: Média
Gabarito: D
A situação de perigo evidenciada pelo homem acorrentado
a um trilho de trem e a imagem de um herói em pó aludem
ao slogan Resolva rápido, ou seja, a situação de perigo exige uma solução tão rápida quanto o preparo de uma sopa
instantânea.
Ao sentir vergonha diante de um tronco cortado, Armandinho
revela possuir consciência ambiental. Ao se surpreender com a
presença de uma pequena planta, o menino demonstra possuir
esperança de que os efeitos das agressões ao meio ambiente
sejam revertidos.
Questão: 112
Conteúdo: Estudo do texto literário: relações entre produção
literária e processo social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos.
Competência: 8
Habilidade: 25
Dificuldade: Difícil
Gabarito: A
Questão: 108
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
Ao afirmar que as narrativas literárias são “maiores que a vida
real”, o autor quer dizer que a linguagem elevada ultrapassa
a verossimilhança, ou seja, distancia-se dela, produzindo um
efeito fantástico, mítico e extraordinário, sobrepondo-se ao real
e ao plausível.
Competência: 7
Habilidade: 23
Dificuldade: Média
Gabarito: D
18
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Questão: 113
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa; usos da língua: norma culta e variação linguística
Competência: 8
Habilidade: 26
Dificuldade: Média
Gabarito: E
Dificuldade: Média
Gabarito: C
A situação da narrativa remete a um contexto informal e de fluxo
de consciência: a hora de dormir. Soaria estranho e inverossímil
submeter um discurso como esse a uma linguagem culta.
Questão: 118
Conteúdo: Clarice Lispector
Competência: 5
Habilidade: 16
Dificuldade: Média
Gabarito: D
O autor deixa implícito o fato de que há um sentimento excessivo de confiança na seleção brasileira. Contudo, por meio de
uma provocação, alerta para o fato de que as incertezas e
dúvidas ajudam qualquer pessoa a ficar mais atenta e criativa.
Questão: 114
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa; usos da língua: norma culta e variação linguística
Competência: 8
Habilidade: 27
Dificuldade: Difícil
Gabarito: B
O narrador descreve Macabéa como um ser insignificante, que
somente vive, incapaz de alcançar qualquer coisa na vida,
seja ela boa ou ruim. Ele olha para a personagem com pena,
arrependendo-se de não ter feito algo para ajudá-la (é como
se contar a história dela fosse uma compensação por isso).
Apesar de bastante enfático e um pouco agressivo, o autor do
texto revela um posicionamento crítico em relação à ocorrência da cacofonia. É importante destacar que não há indícios
de que tal fenômeno prejudique a sintaxe do texto, que não
há palavras impróprias e que, embora aparentemente pouco
científico, o artigo traz embasamentos teóricos para criticar a
existência de tal fenômeno – só o fato de identificar a ocorrência já demonstra o embasamento teórico do autor.
Questão: 119
Conteúdo: Estudo do texto literário: relações entre produção
literária e processo social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 5
Habilidade: 16
Dificuldade: Difícil
Gabarito: D
Questão: 115
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa; usos da língua: norma culta e variação linguística
Competência: 8
Habilidade: 25
Dificuldade: média
Gabarito: C
O autor afirma que a arte é a antítese da sociedade, ou seja, são
ideias contrárias. Enquanto na arte é possível ter maior liberdade, expressar-se livremente e sonhar com o ideal de liberdade
para a realidade, na sociedade não se tem a plena liberdade,
pois ela é limitada pela opressão e injustiça do mundo.
Questão: 120
Conteúdo: Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e
recursos linguísticos; argumentação: tipo, gêneros e usos em
língua portuguesa
Competência: 7
Habilidade: 23
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
O Dicionário de Futebolês apresenta o vocabulário de determinado grupo (os amantes de futebol); portanto, a variação é
social. Além disso, também apresenta expressões surgidas
entre os anos 30 e 90; portanto, variação histórica.
Questão: 116
Conteúdo: Estudo do texto literário: relações entre produção
literária e processo social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 6
Habilidade: 18
Dificuldade: Fácil
Gabarito: D
O cacique cria a imagem do homem branco oposta à de seu povo.
O homem branco é ganancioso, não tem a natureza como irmã e
considera-se dono dela; por esse motivo, a tudo atribui um valor
de venda, para tirar proveito do que a natureza tem a oferecer.
Questão: 121
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa; usos da língua: norma culta e variação linguística
Competência: 8
Habilidade: 25
Dificuldade: Média
Gabarito: E
A passagem do tempo era marcada por elementos e fenômenos
da natureza, tais como o vento, as estações do ano, as fases
da lua e o aspecto das árvores. Além disso, fatos históricos
marcantes serviam de ponto de referência (no caso do trecho,
a expulsão dos castelhanos).
Questão: 117
Conteúdo: Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e
recursos linguísticos; argumentação: tipo, gêneros e usos em
língua portuguesa
Competência: 7
Habilidade: 23
Ao falarmos em etimologia popular evidenciamos que, por vezes, as mudanças da língua estão associadas ao próprio uso da
língua pelos falantes e também aos contextos em que surgem,
sejam eles históricos ou inventados (como o fato de César não
nascer de parto normal).
19
Simulado Enem 2014 – Gabarito
Questão: 122
Conteúdo: Estudo do texto literário: relações entre produção
literária e processo social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 7
Habilidade: 21
Dificuldade: Média
Gabarito: C
O texto apresenta a estrutura canônica de um diário: data, saudação ao diário (nesse caso um nome carinhoso, Kitty), relato
do que aconteceu naquele dia e assinatura. Embora o diário
esteja de certa forma personificado, não há como afirmar que
se trata de uma carta, uma vez que não há interlocução.
Questão: 127
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 6
Habilidade: 18
Dificuldade: Média
Gabarito: A
A escolha lexical (o uso de palavras e expressões como insólitos, lúricos e tétricos, dia aziago, susto e angústia coletiva, tão
fantásticos); o fato de o incidente ter ocorrido numa sexta-feira
13, dia conhecido pela cultura popular por ser um dia de azar
e assombro; e a alusão ao juízo final indicam e evidenciam uma
narrativa fantástica.
O tom poético revela-se na forma pela qual se relata o silêncio
de Manoel após a morte do filho.
Questão: 123
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 6
Habilidade: 19
Dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Questão: 128
Conteúdo: Ferreira Gullar; metalinguagem
Competência: 7
Habilidades: 22, 23
Dificuldade: Média
Gabarito: A
O poeta procura demonstrar, de forma metalinguística, como
é difícil traduzir em palavras os sentimentos que tem em
relação às coisas que vê e sente. É muito fácil, por exemplo, sentir o gosto de uma fruta saborosa e compreender o
prazer que aquele sabor traz, mas é muito difícil transpor
esse sentimento para o universo das palavras; por isso é tão
difícil fazer um poema.
O trecho possui um caráter metalinguístico na medida em que
o autor explicita a que veio e como veio, ou seja, explica como
será sua obra e seu modo de escrever.
Questão: 124
Conteúdo: Estudo do texto literário: relações entre produção
literária e processo social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 7
Habilidade: 21
Dificuldade: Fácil
Gabarito: E
Questão: 129
Conteúdo: Paulo Leminski; poesia marginal
Competências: 4, 7
Habilidades: 12, 24
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
O eu lírico é abastado pela incompletude, que o faz se renovar
e procurar ser alguém fora do lugar-comum, ser alguém diferente, ser Outros.
O poema é uma ironia, que procura tornar irrelevante a frase
dita no slogan ao substituir o nome do país por ameixa. A substituição retira o caráter ostensivo e prepotente do texto original.
Questão: 125
Conteúdo: Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes
textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
Competência: 7
Habilidade: 22
Dificuldade: Média
Gabarito: C
Questão: 130
Conteúdo: Teatro brasileiro contemporâneo; variação linguística
Competências: 5, 8
Habilidades: 17, 26
Dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Cony afirma que a internet disponibiliza informações de maneira excessiva, gerando dúvidas a respeito das informações
veiculadas; assim, o leitor não tem como saber o que é mentira
e o que é verdade.
A linguagem de O Auto da Compadecida é típica do sertão
nordestino, onde geralmente não há grandes centros urbanos,
e a população é, em sua maioria, composta de trabalhadores
rurais.
Questão: 126
Conteúdo: Estudo do texto: as sequências discursivas e
os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação
Competência: 6
Habilidade: 18
Dificuldade: Fácil
Gabarito: C
Questão: 131
Conteúdo: Dança clássica e moderna
Competência: 3
Habilidade: 9
Dificuldade: Fácil
Gabarito: E
20
Simulado Enem 2014 – Gabarito
A dança clássica segue normas que não podem ser quebradas, que incluem o traje de dança. Tudo deve ser levado em
consideração para que se atinja a perfeição dos movimentos,
que leva à homogeneização de seus participantes: as sapatilhas, as roupas, o penteado, a posição dos pés, a postura e
até mesmo a expressão facial. A dança moderna surge para
quebrar esse rigor e mostra-se diferente já na sua apresentação visual, em que a escolha das roupas do calçado e do
penteado é livre.
representa os laços diplomáticos entre os cinco continentes
mundiais. A segunda escultura, Integração, situada no Memorial da América Latina, em São Paulo, representa a integração
entre os artistas brasileiros que ajudam a compor o espaço
artístico que é o Memorial.
Questão: 134
Conteúdo: Possibilidades de vivência crítica e emancipada
do lazer
Competência: 3
Habilidade: 10
Dificuldade: Fácil
Gabarito: E
Questão: 132
Conteúdo: Charge
Competência: 4
Habilidade: 13
Dificuldade: Média
Gabarito: D
Não se pode proibir que a criança tenha acesso à tecnologia,
pois ela vai precisar desse tipo de interação durante a vida
inteira, mas é possível equilibrar o uso das tecnologias com
tarefas do dia a dia, estimulando o desenvolvimento físico da
criança: praticar algum esporte pelo menos três vezes na semana, estimular a participação em tarefas simples de casa,
como arrumar o quarto, por exemplo, entre outras.
Temos placas que apontam para direções contrárias. De um
lado, Israel e Palestina, do outro, a paz. Dessa forma entende-se que esses atos estão em direções opostas.
Questão: 133
Conteúdo: Escultura modernista brasileira
Competência: 4
Habilidade: 12
Dificuldade: Fácil
Gabarito: C
Questão: 135
Conteúdo: Exercício físico e saúde
Competência: 3
Habilidade: 11
Dificuldade: Difícil
Gabarito: E
A arte moderna procurava combater tudo aquilo que já havia
sido feito. As formas concretas e habituais foram substituídas pelas curvas abstratas, pela indefinição dos objetos, que
passaram a ter não apenas uma, mas diversas interpretações
possíveis, de acordo com o observador, não se resumindo
apenas àquela pensada pelo próprio artista. Mas, sobre a
interpretação de Giorgi à sua obra, a primeira escultura, Meteoro, situada em frente ao Palácio do Itamaraty, em Brasília,
Investigar como está a saúde por meio de exames, principalmente cardiológicos, é responsabilidade de qualquer pessoa,
principalmente de quem já pratica ou vai iniciar a prática de
algum esporte. Assessorias, clubes, academias, centros esportivos e personal trainers devem exigir esses exames antes
de prescrever qualquer tipo de treinamento. É segurança para
quem treina e para quem prescreve o treino.
Redação
A correção da Redação deve considerar os seguintes critérios:
Critério/Competência
Observar
1) Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da
Língua Portuguesa.
Utilizar a norma culta da Língua Portuguesa, evitando erros de ortografia e
de pontuação.
2) Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos
das várias áreas de conhecimento para desenvolver o
tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Desenvolver o tema explorando fatores sociais e/ou econômicos. Os textos
que não tratarem da questão dos animais de estimação no contexto atual
sofrerão desconto na pontuação por tangenciarem o tema.
3) Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de
um ponto de vista.
Argumentar e defender um ponto de vista de forma coesa e coerente,
utilizando-se do seu conhecimento prévio sobre o assunto. Trechos que sejam
cópias dos textos motivadores deverão ser desconsiderados na correção.
4) Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação.
Apresentar um bom domínio dos instrumentos coesivos e diversidade
lexical, evitando ambiguidades e redundâncias.
5) Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.
Elaborar uma proposta de intervenção que esteja de acordo com o ponto de
vista defendido no decorrer do texto, sem desrespeitar os direitos humanos.
21
Simulado Enem 2014 – Gabaritos
Matemática e suas Tecnologias
Problema 6 → 75% · 60 = 45
Problema 4 → 80% · 35 = 28
Problema 5 → 100% · 25 = 25
Portanto, 130 candidatos fizeram a prova e o problema com
maior número de acertos foi o 3.
Questão: 136
Conteúdo: porcentagem
Competência: 6
Habilidade: 24
Dificuldade: média
Gabarito: D
Questão: 140
Conteúdo: progressão aritmética
Competência: 1
Habilidade: 1
Dificuldade: difícil
Gabarito: B
De acordo com o texto, são consumidos 4 500 km3 por ano no
mundo todo.
Como 1 km equivale a 10 000 dm, temos que 1 km3 equivale a
10 000 dm)3 = 1012 dm3.
Como 1 litro equivale a 1 dm3, o consumo doméstico mun­
dial de água, em litros por ano, é igual a: 8% · 4 500 · 1012 =
= 360 · 1012 = 3,6 · 1014
Sendo a1 = 100 e an = 1 005, então, como as n linhas iniciais
de código estão em progressão aritmética de razão 5, temos:
1 005 = 100 + (n – 1) · 5 ⇒ n = 182
Portanto, após a programação inicial havia espaço para exata­
mente mais 1 005 – 182 = 823 linhas de código.
Questão: 137
Conteúdo: proporcionalidade
Competência: 4
Habilidade: 17
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Questão: 141
Conteúdo: polinômios
Competência: 5
Habilidade: 21
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
De acordo com a tabela e o texto, existe um lá sustenido cuja fre­
25
quência é de
⋅ 880 Hz que vale aproximadamente 916,7 Hz,
24
25
e um si bemol cuja frequência é de
⋅ 990 Hz que vale aproxi­
24
madamente 950,4 Hz. Portanto, a diferença entre essas frequên­
cias é de aproximadamente 950,4 Hz – 916,7 Hz = 33,7 Hz.
Isolando-se a massa na relação da energia cinética, temos:
2E
m= 2 .
v
Assim, como a forma fatorada da função da velocidade é
Questão: 138
Conteúdo: interpretação de gráficos, razões e proporções
Competência: 6
Habilidade: 26
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
v(t) = –5(t – 4), temos: m(t) =
⇒ m(t) =
−25t 3 + 450 t 2 − 2 400 t + 4 000
⇒
25(t − 4)2
− t 3 + 18 t 2 − 96 t + 160
(t − 4)2
Então, efetuando-se pelo dispositivo prático de Briot-Ruffini as
sucessivas divisões do numerador dessa fração pelo binômio
t – 4, temos:
De acordo com os gráficos, em outubro de 2010 foram vendidos
no Brasil aproximadamente 12 000 carros coreanos e apenas
1 500 carros chineses.
Como 12 000 : 1 500 = 8, é correto concluir que o número de
carros chineses vendidos nesse mês foi aproximadamente um
oitavo do número de carros coreanos vendidos no mesmo mês.
4
–1 18
–96
160
4
–1 14
–40
0
–1 10
0
Portanto, m(t) = –t + 10.
Questão: 139
Conteúdo: estatística e porcentagem
Competência: 6
Habilidade: 25
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
Questão: 142
Conteúdo: máximo divisor comum
Competência: 1
Habilidade: 4
Dificuldade: fácil
Gabarito: E
Como cada candidato respondeu exatamente três questões
da prova, sendo n o número total de candidatos, temos:
3n = 120 + 80 + 70 + 60 + 35 + 25 ⇒ n = 390 : 3 = 130.
Ainda de acordo com a tabela, o número de candidatos que
acertou cada questão foi:
Problema 1 → 50% · 120 = 60
Problema 3 → 80% · 80 = 64
Problema 2 → 90% · 70 = 63
Como as cotas são iguais e cada sócio recebeu um número
inteiro de cotas, o valor de cada cota é divisor de todos os
valores recebidos pelos sócios.
Portanto, o valor máximo dessa cota é igual ao máximo divisor
comum dos valores recebidos pelos sócios. Então, decompon­
do esses valores em fatores primos, temos:
22
Simulado Enem 2014 – Gabaritos
20 000 = 25 · 30 · 54 · 70
45 000 = 23 · 32 · 54 · 70
35 000 = 23 · 30 · 54 · 71
25 000 = 23 · 30 · 55 · 70
mdc = 23 · 30 · 54 · 70 = 5 000
Portanto, os valores diários da massa em gramas dessa porção
seguem uma progressão geométrica de razão 0,835.
Questão: 146
Conteúdo: áreas de polígonos no plano
Competência: 3
Habilidade: 14
Dificuldade: média
Gabarito: A
Questão: 143
Conteúdo: elipse
Competência: 2
Habilidade: 7
Dificuldade: difícil
Gabarito: D
Considerando o ponto A a origem de um sistema cartesiano
ortonormal com os eixos coordenados cotados em quilôme­
tros, as coordenadas dos vértices do terreno serão: A = (0, 0);
B = (5, 2); C = (4, 5) e D = (1, 4).
Sendo assim, a área do terreno pode ser dada pela soma das
áreas dos triângulos ABC e ACD:
• A área do triângulo ABC, em quilômetros quadrados, é:
Escrevendo as equações reduzidas das elipses, temos:
2
2
4x2 + 9y2 = 36 ⇔ x + y = 1 ⇔ xc = 0, yc = 0, a = 9 = 3
9
4
e b = 4 = 2.
Elipse de centro na origem com eixo vertical 2b = 4 e eixo
horizontal 2a = 6.
S1 =
2
 0 0 1 
1


S2 = ⋅ det  4 5 1  = 5,5
2
 1 4 1 
–2
x2 y2
4x2 + y2 = 4 ⇔
+
= 1 ⇔ xc = 0, yc = 0, a = 1 = 1 e
1
4
b= 4 =2.
Outra elipse de centro na origem com eixo vertical 2b = 4, mas
com eixo horizontal 2a = 2.
Portanto, a área do terreno, em quilômetros quadrados, é:
8,5 + 5,5 = 14
Então, como 1 km2 equivale a 1 000 000 m2, sendo x o preço
do terreno sem o desconto, temos da regra de três simples:
2
–3


 = 8,5

• A área do triângulo ACD, em quilômetros quadrados, é:
3
–3
 0 0 1
1

⋅ det  5 2 1
2
 4 5 1
10 000 m2 − − − R$ 2.500, 00 
 ⇔ x = R$ 3.500.000, 00
14 000 000 m2 − − −
x

3
Assim, com o desconto de 10%, o dono do terreno deverá
oferecê-lo por:
R$ 3.500.000,00 – 10% · R$ 3.500.000,00 = R$ 3.150.000,00
–2
Questão: 144
Conteúdo: polinômios
Competência: 5
Habilidade: 22
Dificuldade: fácil
Gabarito: D
Questão: 147
Conteúdo: matemática comercial
Competência: 1
Habilidade: 4
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
Seja P(x) a função polinomial usada nesse modelo. Observan­
do-se que o gráfico intercepta algumas linhas horizontais em
até quatro pontos, temos que algumas equações como P(x) =
= 0,000025 possuem quatro soluções distintas.
Portanto, P(x) é de, no mínimo, 4o grau.
Aproximando-se o preço à vista para R$ 2.000,00, temos que
o saldo devedor da compra parcelada até a data da primeira
parcela era de:
R$ 2.000,00 + 20% · R$ 2.000,00 = R$ 2.400,00
Sendo x o valor de cada parcela, o saldo devedor após o paga­
mento da primeira parcela fica expresso por (R$ 2.400,00 – x).
Assim, o saldo devedor até a data da segunda parcela fica
expresso por:
(R$ 2.400,00 – x) + 20% · (R$ 2.400,00 – x)
Como o pagamento da segunda parcela deve quitar a dívida
e anular o saldo devedor, temos:
(R$ 2.400,00 – x) + 20% · (R$ 2.400,00 – x) – x = 0
R$ 2.400,00 – x + R$ 480,00 – 0,2 · x – x = 0
R$ 2.880,00 = 2,2 · x
x = R$ 2.880,00 : 2,2  R$ 1.309,09
Questão: 145
Conteúdo: progressão geométrica
Competência: 4
Habilidade: 17
Dificuldade: média
Gabarito: E
Como a cada 24 horas o radônio perde diariamente 16,5% de
sua massa, então a cada 24 horas a massa dessa porção será
igual a 100% – 16,5% = 83,5% da massa anterior.
23
Simulado Enem 2014 – Gabaritos
Questão: 148
Conteúdo: logaritmos juros compostos
Competência: 5
Habilidade: 21
Dificuldade: difícil
Gabarito: E
Questão: 151
Conteúdo: equação da parábola
Competência: 2
Habilidade: 8
Dificuldade: média
Gabarito: D
O montante acumulado M, em reais, no investimento do Sr.
João é dado, em função do número n de anos, pela expressão:
Parábolas com equações do tipo y = ax2 têm vértice na origem
do sistema cartesiano e eixo de simetria vertical. Portanto, ado­
tando-se um sistema cartesiano ortogonal com os eixos cotados
em centímetros e a origem no vértice da parábola, temos:
n
20 

M = 100 000 ⋅  1 +
= 100 000 ⋅ (1, 20)n .
 100 
y
E o montante acumulado M’, em reais, no investimento do Sr.
José é dado, em função do número n de anos, pela expressão:
LNB
n
11 

M' = 200 000 ⋅  1 +
= 200 000 ⋅ (111
, )n .
 100 
y = ax2
Assim, no ano n em que M > M’, teremos:
n
18
(–60, 18)
n
100 000 ⋅ (1, 20) > 200 000 ⋅ (111
, )
60
–60
n
 1, 20 
>2
 111
, 
(60, 18)
x
Então, observando-se que o ponto de coordenadas (60, 18)
pertence à parábola y = ax2, temos:
(1,081)n > 2
n · log (1,081) > log (2)
n · 0,034 > 0,30
n > 8,8
Portanto, M será maior que M’ após 9 anos de investimento.
18 = a · 602 ⇒ a =
18
1
=
3 600 200
Assim, a distância entre o vértice e o foco dessa parábola,
em cm, é:
Questão: 149
Conteúdo: estatística
Competência: 7
Habilidade: 29
Dificuldade: média
Gabarito: C
1
=
4a
1
= 50
4
200
Questão: 152
Conteúdo: polinômios
Competência: 5
Habilidade: 20
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Como a variância é igual ao quadrado do desvio-padrão, temos
que V = σ2, portanto:
Então, como a média da amostra em anos é µ = 22, temos:
µ – σ = 22 – 3 = 19
µ + σ = 22 + 3 = 25
Sendo assim, é correto inferir que 68% dos alunos dessa uni­
versidade têm idades que variam de 19 a 25 anos.
De acordo com o gráfico, o número máximo de quilômetros de
engarrafamento estimado por esse polinômio ocorre quando
x = 6.
Então, de acordo com a forma algébrica da função y = P(x),
temos:
y = P(6) = –0,25 · 64 + 63 + 9 · 62 + 50 = –324 + 216 + 324 +
+ 50 ⇒ y = 266 km
Questão: 150
Conteúdo: equação da circunferência
Competência: 2
Habilidade: 6
Dificuldade: fácil
Gabarito: D
Questão: 153
Conteúdo: progressão geométrica
Competência: 1
Habilidade: 4
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Circunferências têm equações reduzidas na forma (x – xc)2 +
+ (y – yc)2 = r2.
A abscissa do centro dessa circunferência é: xc = –14,0 +
+ 5,8 = – 8,2
A ordenada do centro dessa circunferência é yc = 0.
A medida do raio dessa circunferência é: r = 3,6 : 2 = 1,8
Portanto, a equação reduzida dessa circunferência é (x + 8,2)2 +
+ y2 = 3,24
Se a taxa diária de redução no número de visualizações da
notícia é de 20%, a razão da progressão geométrica que des­
creve o número diário de visualizações é:
q = 100% – 20% = 80% = 0,80
V+9
2
= σ ⇔ σ – 6σ + 9 = 0 ⇔ σ = 3
6
A soma dos infinitos termos dessa progressão geométrica é:
S
24
∞
=
a1
30 000
30 000
=
=
= 150 000
1 − q 1 − 0, 80
0, 20
Simulado Enem 2014 – Gabaritos
Então, somando-se os Baby Boomers aos Veteranos, temos
que, dentre as propostas feitas para contração de crédito
analisadas, cerca de: 275 mil + 52 mil = 327 mil são de con­
sumidores nascidos até o ano de 1965, ou seja, antes do ano
de 1966.
Questão: 154
Conteúdo: razões e proporções
Competência: 4
Habilidade: 15
Dificuldade: média
Gabarito: C
Questão: 157
Conteúdo: porcentagens
Competência: 4
Habilidade: 16
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
A taxa de crescimento de uma grandeza em um determinado
período é calculada por:
 valor final − valor inicial 
00

 ⋅10
valor inicial
Portanto, a taxa de crescimento das vendas de uma marca no
período de 2010 a 2011 é:
O valor do IPVA do carro movido a etanol de Marcos foi:
2% · R$ 8.200,00 = R$ 164,00.
O valor do IPVA do carro flex de Marcos foi:
3% · R$ 23.500,00 = R$ 705,00.
Portanto, o gasto total de Marcos com o IPVA de seus veículos
em 2104 foi de:
R$ 164,00 + R$ 705,00 = R$ 869,00.
 y − x
 y x
y

z=
⋅ 100 =  −  ⋅ 100 = 
− 1 ⋅ 100
 x 
 x x
x

Como a fatia de mercado em 2011 é diretamente proporcional
ao valor das vendas desse mesmo ano, temos:
500 ---- 100%
y ---- w%

y
 ⇔ 500 ⋅ w = 100 ⋅ y ⇔ w =
5

Questão: 158
Conteúdo: cônicas
Competência: 5
Habilidade: 22
Dificuldade: média
Gabarito: B
Questão: 155
Conteúdo: equação reduzida da reta
Competência: 4
Habilidade: 17
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
Analisando a curva de crescimento da espécie A, temos:
y = x2 − 9 ⇒ y2 = x2 − 9 ⇔ x2 − y2 = 9 ⇔
As coordenadas das extremidades do trecho considerado são
A = (x2, –117) e B = (x3, 78).
Assim, o coeficiente angular m do segmento AB é dado por:
m=
Portanto, trata-se de um arco de hipérbole com centro na ori­
gem e semieixos a = b = 3.
∆y 78 º C − (−117 º C) 195 º C
= 19,5 ºC/min
=
=
∆x
10 min
x3 − x2
Analisando a curva de crescimento da espécie B, temos:
y = x − 3 ⇒ y2 = x − 3 ⇔ x = y2 + 3
Portanto, trata-se de um arco de parábola com a concavidade
voltada para a direita.
Questão: 156
Conteúdo: Estatística
Competência: 7
Habilidade: 29
Dificuldade: Média
Gabarito: A
Questão: 159
Conteúdo: porcentagem
Competência: 4
Habilidade: 18
Dificuldade: média
Gabarito: C
De acordo com a notícia, e considerando um milhão de pro­
postas analisadas, temos a seguinte tabela:
Geração
Época do
nascimento
(x − 0)2 (y − 0)2
−
=1
9
9
Percentual de
consumidores
De acordo com o enunciado, temos que:
Y – 18% · Y = X
Y · (1 – 0,18) = X
Y = X : 0,82
Número estimado
de consumidores
dentre as propostas
analisadas
Y
Após 1977
38,7%
38,7% · 1 milhão =
= 387 mil
X
De 1966 até
1977
28,6%
28,6% · 1 milhão =
= 286 mil
Baby
Boomers
De 1946 até
1965
27,5%
27,5% · 1 milhão =
= 275 mil
Questão: 160
Conteúdo: área de polígonos no plano; números complexos:
representações algébrica e geométrica
Competências: 2, 5
Habilidades: 7, 22
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
5,2%
5,2% · 1 milhão =
= 52 mil
Considerando a base AC do triângulo, a medida de sua altura
h é a distância de AC ao ponto B(5, 2), ou seja h = 4.
Veteranos Até 1945
25
Simulado Enem 2014 – Gabaritos
Desse modo, temos:
Habilidade: 21
Dificuldade: média
Gabarito: B
AC ⋅ h
= 10 ⇒ AC = 5
2
Assim, a ordenada y3 do ponto C é 5 e a representação algé­
brica do número z3 é 1 + 5i.
A circunferência tem centro (3, 1) e raio 2, logo, sua equação
reduzida é: (x − 3)2 + (y − 1)2 = 4
O centro da elipse é (3, –2) e seu eixo menor mede 6. Como
a distância focal é 8, o eixo maior mede 10. Desse modo, a
Questão: 161
Conteúdo: progressão aritmética
Competência: 1
Habilidades: 2, 5
Dificuldade: média
Gabarito: E
equação reduzida da elipse é:
(x − 3)2 (y + 2)2
+
=1
9
25
Questão: 166
Conteúdo: progressão geométrica
Competências: 1, 5
Habilidades: 2, 21
Dificuldade: média
Gabarito: A
Temos uma PA com a1 = 4, n = 32 (pois o jogador 1 também
fará 16 somas) e a32 = 97.
Para saber a diferença entre os números ditos pelos dois joga­
dores, temos que obter a razão dessa PA:
an = a1 + (n – 1)r ⇒ 97 = 4 + (32 – 1) · r ⇒ 93 = 31r ⇒ r = 3
Como o número dito pelo jogador 1 é o 4 e a diferença entre os
números é 3, o jogador 2 deverá dizer o número 7.
A quantidade Q de corante contido na vasilha pode ser expres­
sa pela PG (20, 15, 11, 25, ...), cujo termo geral é a n = a1 ⋅ qn − 1
ou, ainda, a n = a 0 ⋅ qn .
n
 3
Desse modo, temos: Q = 20 ⋅  
 4
Questão: 162
Conteúdo: média, moda e mediana
Competência: 7
Habilidade: 27
Dificuldade: média
Gabarito: D
Questão: 167
Conteúdo: média geométrica
Competência: 7
Habilidade: 27
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
Os números de gol por partida são: 4, 4, 6, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 3.
O rol dos dados é 1, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 6 e a soma dos gols
é 34.
Assim, a moda e a mediana são 3 e a média de gols por par­
tida é 3,4.
a = 3 3 ⋅ 6 ⋅ 12 = 6
Questão: 168
Conteúdo: regra de três
Competência: 4
Habilidade: 17
Dificuldade: média
Gabarito: D
Questão: 163
Conteúdo: juros compostos
Competências: 1, 4
Habilidades: 3, 17
Dificuldade: média
Gabarito: B
Com o uso de bioquerosene, a emissão de CO2 pelo Boeing
em um voo de 1 700 km equivale à emissão de CO2 pelo carro
ao percorrer 48 000 km. Como o carro percorre, em média,
12 000 km por ano, levará 40 anos para percorrer 480 000 km.
A taxa mensal de juros é de 10,52%. Desse modo, temos:
(1,1052)12 = ((1,1052)6)2 = 1,82 = 3,24
Ou seja, a taxa anual de juros é 3,24 – 1 = 2,24, ou seja, 224%.
Questão: 169
Conteúdo: baricentro do triângulo
Competência: 2
Habilidade: 9
Dificuldade: média
Gabarito: C
Questão: 164
Conteúdo: análise de gráficos e porcentagem
Competência: 6
Habilidade: 25
Dificuldade: fácil
Gabarito: C
O ponto que indica a localização do quarto poste é o baricentro
do triângulo, cujas coordenadas são:
A soma da riqueza mundial, em trilhões, é: 98,7 + 101,8 +
+ 33 + 7,3 = 240,8
Sabemos que 0,7% da população possui 98,7 trilhões, que
correspondem a:
98,7 : 240,8  0,409  40,9%
XD =
2 + 4 + 12
2+7+0
= 6 e YD =
=3
3
3
Questão: 170
Conteúdo: retas perpendiculares
Competência: 2
Habilidade: 6
Questão: 165
Conteúdo: elipse e circunferência
Competência: 5
26
Simulado Enem 2014 – Gabaritos
Dificuldade: média
Gabarito: E
 1
1a partida: SG ⋅  −  = −2 ⇒ SG = 4
 2
Assim, o saldo de gols do time A na primeira partida é 4.
A alternativa que resulta nesse saldo de gols é a B, pois:
Como a reta BC é perpendicular à reta AB, sua equação é do
tipo: 4x + 3y + c = 0
Como o ponto B = (3, 6) pertence à reta BC, temos: 4 · 3 +
+ 3 · 6 + c = 0 ⇒ c = –30.
Assim, a equação da reta BC é 4x + 3y – 30 = 0.
O motorista retorna à via principal no ponto C = (xC, 0), que
também pertence à reta BC. Portanto: 4 · xC + 3 · 0 – 30 = 0
SG = GP − GC
SG = 4 − 0 = 4
Questão: 173
Conteúdo: juros simples e compostos
Competência: 1
Habilidade: 2
Dificuldade: média
Gabarito: B
30
4
Como a unidade das escalas nos eixos equivale a 400 metros,
a distância, em metros, entre os pontos O e C vale:
⇒ xC =
400 ⋅ x C = 400 ⋅
Aplicação A:
30
= 3 000
4
1, 5 

200 000 ⋅  1 +
= 200 000 ⋅ 1, 015 = 203 000

100 
Assim, o motorista retornou à via leste-oeste a 3 km de distância
do centro da cidade.
Aplicação B:
0, 5 

200 000 ⋅  1 +

100 
Questão: 171
Conteúdo: progressão aritmética
Competência: 1
Habilidade: 2
Dificuldade: difícil
Gabarito: C
(a
75 =
1
12
Questão: 174
Conteúdo: geometria analítica – circunferência
Competência: 2
Habilidade: 8
Dificuldade: média
Gabarito: E
+ an ) ⋅ n
2
(a1 + an ) ⋅ 5
2
a1 + a n = 30 ()
I
A equação da circunferência que define o contorno da área
contaminada indica que o raio dessa área é:
r 2 = 40 000
A soma do primeiro com o último termo dessa progressão é 30.
O último termo da progressão pode ser escrito como:
r = 40 000
a n = a1 + (n − 1) ⋅ r
r = 200 m
a n = a1 + (5 − 1) ⋅ 3
a n = a1 + 12
= 200 000 ⋅ (1, 005) = 212 000
Temos que 212 000 – 203 000 = 9 000. Logo, a aplicação B
rende R$ 9.000,00 a mais que a aplicação A.
A soma dos termos dessa PA é 75, então:
S=
12
Então, a área de contaminação corresponde a:
(II)
π r 2 = π ⋅ 2002 = 120 000
Substituindo (II) em (I), temos:
a1 + a1 + 12 = 30
Questão: 175
Conteúdo: porcentagem
Competência: 1
Habilidade: 3
Dificuldade: fácil
Gabarito: A
a1 = 9
Questão: 172
Conteúdo: progressão geométrica
Competência: 1
Habilidade: 2
Dificuldade: média
Gabarito: B
A redução de consumo apresentada por essa família é de:
1−
100
 1 − 0, 66  33%
150
De acordo com o resultado do último jogo, o saldo de gols (SG)
do time A foi +1.
Como os saldos de gols nas três partidas formam uma PG
Como a redução ultrapassou 30%, essa família receberá um
desconto de 20% sobre o valor da fatura do mês de maio.
O valor dessa fatura sem o desconto é:
1
, podemos encontrar o saldo de gols das duas
2
partidas anteriores:
100 ⋅ 108
= 72
150
de razão −
Aplicando um desconto de 20% sobre esse valor, o custo final
será de:
72 ⋅ 0, 80 = 57, 60
 1
2a partida: SG ⋅  −  = 1 ⇒ SG = −2
 2
27
Simulado Enem 2014 – Gabaritos
3
e 3, podemos fazer a análise
2
de sinais para o intervalo [ 0, 3 ] e verificar em qual intervalo o
volume é máximo:
Assim, com as três raízes, 0,
Questão: 176
Conteúdo: estatística
Competências: 6, 7
Habilidades: 25, 27
Dificuldade: média
Gabarito: B
• Tomando um valor entre o intervalo [ 0; 1, 5], por exemplo 1,
temos: 4 · 13 – 18 · 12 + 18 · 1 = 4
Então, dentro desse intervalo os valores do volume são posi­
tivos.
Organizando todas as temperaturas apresentadas em ordem
crescente, temos:
22, 23, 23, 23, 24, 24, 24, 28, 29, 29, 29, 30, 30, 31
Note que existe uma quantidade par de números, então a me­
diana desse conjunto de números é a média dos dois termos
centrais, logo:
• Tomando um valor entre o intervalo [1, 5; 3, 0 ] , por exemplo
2, temos:
4 ⋅ 23 − 18 ⋅ 22 + 18 ⋅ 2 = −22
Então, dentro desse intervalo os valores do volume são nega­
tivos.
24 + 28
= 26
2
0
A mediana de todas as temperaturas apresentadas é 26.
Questão: 177
Conteúdo: proporcionalidade
Competência: 4
Habilidade: 16
Dificuldade: média
Gabarito: C
3/2
+
3
–
Assim, o valor máximo do volume dessa embalagem está dentro
do intervalo ] 0; 1, 5 [ .
Questão: 179
Conteúdo: geometria analítica – cônicas
Competência: 2
Habilidade: 8
Dificuldade: fácil
Gabarito: B
O enunciado apresenta a informação de que uma unidade de
fl oz corresponde a aproximadamente 2,95 cL. Assim, temos:
1 fl oz
2, 95 cL
=
⇒ x = 2, 95 ⋅ 0, 5 ⇒ x = 1, 475 cL
x
0, 5 fl oz
Como 1 cL = 10 mL, temos:
1, 475 cL = 14,75 mL
Como os pontos da curva estão equidistantes de um ponto
P1 e uma reta P2, concluímos que, por definição, essa curva é
uma parábola.
Questão: 178
Conteúdo: polinômios
Competência: 5
Habilidade: 21
Dificuldade: difícil
Gabarito: A
Questão: 180
Conteúdo: análise de gráficos
Competência: 6
Habilidade: 25
Dificuldade: fácil
Gabarito: D
O volume dessa embalagem pode ser descrito como:
V = ( x − 2h) ⋅ ( y − 2h) ⋅ h
V = xyh − 2h2 x − 2h2 y + 4h3
De acordo com o enunciado, nesse período existiam 649 286
bolsistas na região Sudeste, que correspondem a 51% do total
de bolsistas do Brasil. Assim:
V = 4h3 − 2h2 ( x + y ) + ( xy ) h
Como as especificações indicam que xy = 18 e x + y = 9, temos:
649 286
51
64 928 600
=
⇒ 51x = 64 928 600 ⇒ x =
⇒ x  12 73109
V = 4h3 − 18h2 + 18h
x
100
51
Podemos encontrar
raízes da equação algébrica do64
terceiro
649 286 as51
928 600
=
⇒ 51x = 64 928 600 ⇒ x =
⇒ x  12 73109
grau 4h3 − 18hx2 + 18h100
= 0 no intervalo [ 0, 3 ] para descobrir51
em
Logo,
havia aproximadamente 1 273 109 bolsistas do Prouni
qual intervalo obtemos o volume máximo:
no
Brasil.
4h3 − 18h2 + 18h = 0
(
)
2h 2h2 − 9h + 9 = 0 (I)
Note que a equação (I) indica que uma das raízes da equação
algébrica do terceiro grau é 0 e que as outras duas são as
raízes da equação 2h2 − 9h + 9 = 0 . Assim:
2h2 − 9h + 9 = 0
h=
9 ± 81 − 4 ⋅ 2 ⋅ 9
3
⇒ h' = 3 e h " =
4
2
28