Ensino Fundamental 6o a 9o • 6 • Geografia
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311
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
HARVEY LLOYD/TÁXI/GETTY IMAGES
UNIDADE
1 A Geografia e a compreeensão
do mundo
UNIDADE
2 O planeta Terra
61
O estudo da Geografia ajuda a
compreender melhor o mundo em que
vivemos, desde seus aspectos físicos — o
clima, a vegetação, os rios, os mares, o
relevo — até o aspecto geopolítico, que
diz respeito a como os povos e países se
relacionam. Para começar, é importante
entender conceitos como paisagem,
espaço, lugar e espaço geográfico,
conceitos da Unidade 1. Na Unidade 2,
o assunto é o planeta Terra.
caderno
GEOGRAFIA
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312
UNIDADE
2 O planeta Terra
O que você já
Professores especialistas
Edição: Inês Mendonça
Regina Célia Pedro Noffs
Assistência editorial: Alex Godoy Mirkham, Vivian Lobato
Fonseca Ferreira
Revisão técnica: Marcelo Moraes Paula
Preparação de texto: Daniela Puccini
Coordenação de design e projetos visuais: Sandra Botelho de
Carvalho Homma
O que você
Assistência de produção: Benedito Reis Minotti, Fabio Ventura,
Ricardo Yorio
Editoração eletrônica: Sammartes
Ilustrações: Adilson Secco, Alê Setti, Infografe, Paulo Borges
Cartografia: Alessandro Passos da Costa, Anderson de Andrade
Pimentel, Guilherme Arruda
Coordenação de revisão: Estevam Vieira Lédo Júnior
Revisão: Lumi - Casa de Edição Ltda.
Coordenação de pesquisa iconográfica: Ana Lucia Soares
Pesquisa iconográfica: Maria Magalhães, Carlos Luvizari
As imagens identificadas com a sigla CID foram fornecidas pelo
Centro de Informação e Documentação da Editora Moderna.
Coordenação de tratamento de imagens: Américo Jesus
Tratamento de imagens: Evaldo de Almeida, Fabio N. Precendo,
Rubens M. Rodrigues.
Saída de filmes: Helio P. de Souza Filho, Marcio Hideyuki Kamoto
PAOLO CANDY⁄NASA
Edição de arte: Aderson Oliveira
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Coordenação de produção gráfica: André Monteiro,
Maria de Lourdes Rodrigues
Graduado em História pela USP,
monitor do Colégio Oswald de Andrade.
Experiência como professor do ensino
fundamental II e médio.
sabe
Na unidade 1 foram estudados vários conceitos da Geografia: as paisagens, os lugares, o espaço geográfico. Todos os elementos que os
compõem, sejam naturais ou criados pelo ser humano, localizam-se na
superfície do planeta Terra. Para encontrar a localização destes elementos necessitamos conhecer as referências do lugar onde eles se encontram. Utilizamos, assim, a orientação e as coordenadas geográficas. Mas
podemos perguntar:
Qual é a localização do planeta Terra? Como e quando ele se formou? Ele se move? De onde vem a energia responsável por fornecer luz
e calor? A Terra se transforma? Quando surgiu a espécie humana?
Eduardo Pedro Noffs
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Fotos de infográfico: Árvore e paisagem no verão (1), no outono
(2), no inverno (3) e na primavera (4). Blue Ridge Mountains,
Virginia, EUA. © Gary Buss/Taxi/Getty Images
já
Leia o texto e as imagens.
Graduada em geografia pela Universidade
de São Paulo (USP). Professora de
geografia do ensino médio do Colégio
Oswald de Andrade, com experiência
como professora de ensino fundamental 2.
Projeto gráfico de capa e miolo: Signorini Produção Gráfica
Foto de capa: Penas vermelhas e amarelas de arara.
© Theo Allors-Zerfa / Corbis Latinstock
sabe?
1
2
CID
Coordenação editorial: Maria Beatriz de Campos Elias,
Alexandre da Silva Sanchez
313
Coordenação de produção industrial: Wilson Aparecido Troque
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Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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2007
Impresso no Brasil
3
4
CID
CID
Impressão e acabamento:
Figura 1 • Cometa Cisne
aproximando-se da Terra
em 25/10/2006.
Figura 2 • Lua.
Figura 3 • O Sol visto por
um raio-X.
Figura 4 • Meteoro deixa
uma trilha na Via Láctea.
45
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Estudo das
315
imagens
CAPÍTULO
Responda individualmente às seguintes questões.
1 O que está representado nos desenhos?
1
Apresentando o
planeta Terra
Estão representados corpos celestes: a Lua, um cometa, um meteoro e o Sol.
2 Por que os seres humanos se interessam em desenhar corpos celestes?
A Terra: características gerais
Porque desde os tempos mais remotos da humanidade, pela observação dos
corpos celestes os seres humanos aprenderam sobre a existência do dia e da
Professor: A formação do sistema solar é
um dos conteúdos de
Ciências que estão neste caderno. Se julgar
interessante, trabalhe
em conjunto com o
professor daquela disciplina.
A Terra é o terceiro planeta mais próximo do Sol e o quinto do sistema
solar em tamanho.
No passado, alguns povos pensavam que a Terra era plana. Mais recentemente, por meio de estudos e análises de imagens de satélites artificiais,
foi comprovado que ela é um corpo quase esférico, como a maior parte dos
astros do sistema solar (figura 1). A forma do nosso planeta é ligeiramente
achatada nos pólos. Esse formato é denominado geóide.
noite, das estações do ano, das épocas de plantio, colheita etc.
3 Existem semelhanças entre as fotografias e as ilustrações?
Sim, são os mesmos astros representados, de formas diferentes.
4 Como as fotografias foram obtidas?
O que você poderá
aprender
Reúna-se com alguns colegas, conversem sobre o exercício anterior e
respondam às questões no caderno.
Professor: Este exercício visa a levantar os conhecimentos prévios dos alunos. Deixe que respondam às
perguntas livremente.
1
Além da Terra, existem outros corpos no sistema solar que giram em torno
do Sol? Quais?
2 Que efeitos decorrem do movimento da Terra em torno do Sol?
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
artificiais etc.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
As fotografias foram obtidas por meio de telescópios, sondas e satélites
Figura 1 • As imagens da
Terra feitas por satélites artificiais comprovaram que
ela é um corpo quase esférico, ligeiramente achatado
nos pólos.
1
3 A Terra possui outro movimento além desse? Qual a conseqüência desse
movimento na superfície do planeta?
CID
4 Qual é a idade da Terra?
46
A superfície terrestre − onde estão as condições para a existência da vida,
como água, gases, rochas e minerais − é irregular. Existem lugares planos e
elevados, áreas em regiões mais baixas, montanhas, vales e outras formas.
Como vimos, a superfície do planeta é constantemente modificada pelos
seres humanos, que nela constroem casas, represas, pontes etc., plantam e
realizam diversas outras atividades.
47
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317
2
O EIXO IMAGINÁRIO DA TERRA
3
CALOTA DE GELO NO PÓLO NORTE
Direção do
movimento
de rotação
Figura 3 • Os pólos da Terra
recebem menor quantidade de calor, o que determina a formação de uma calota
de gelo.
ZONAS CLIMÁTICAS DA TERRA
4
80
90
180
150
120
90
CÍRCULO POLAR ÁRTICO
60
30
0
30
60
90
120
A
ZONA TEMPERADA
NORTE
EUROPA
E
40
60
150
180
ZONA POLAR NORTE
ÁSIA
C
30
AM
TRÓPICO DE CÂNCER
0
ÉR
20
OCEANO
OCEANO
PACÍFIC
O
B
FRICA
ZONA TROPICALÁNORTE
PACÍFICO
OCEANO
EQUADOR
PACÍFICO
REENWICH
IDIANO DE
MER
MERIDIANO
DEG
GREENWICH
OCEANO
TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO
OCEANO
ATLÂNTIC O
O
C
ATLÂNTICO
30
40
G
ZONA TEMPERADA SUL
60
CÍRCULO POLAR ANTÁRTICO
D
ZONA POLAR SUL
80
90
48
OCEANO
OCEANO
ÍNDICO
ÍNDICO
ZONA TROPICAL SUL
OCEANO
F
PACÍFIC O
20
150
120
90
60
30
0
30
60
90
120
150
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. p. 67.
3.090 km
Z O N A T RO P I C A L N O RT E
0 EQUADOR
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Figura 2 • O eixo imaginário atravessa a superfície
da Terra em dois pontos: o
Pólo Norte e o Pólo Sul.
ZONAS CLIMÁTICAS DO BRASIL
5
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A Terra gira em torno de si mesma, em torno de um eixo imaginário que
recebe o nome de eixo terrestre. Ele atravessa dois pontos na superfície da
Terra: o Pólo Norte e o Pólo Sul.
O eixo terrestre está inclinado em relação ao plano do movimento da Terra
em torno do Sol (figura 2).
Devido à inclinação do eixo e à forma esférica da Terra, a luz e o calor do
Sol não têm a mesma intensidade em todos os lugares do planeta.
Nas áreas próximas do Equador, a luz do Sol é mais intensa, o que as torna
mais iluminadas.
Nos pólos e nas regiões próximas a eles, os raios solares incidem sobre sua
superfície de maneira muito inclinada e, por isso, a intensidade da luz do Sol
ali é menor.
A distribuição desigual do calor irradiado pelo Sol na superfície terrestre
explica a formação das calotas de gelo nas proximidades dos pólos Norte e
Sul (figura 3) e o frio extremo, que dificulta a presença de seres humanos
nessas regiões da Terra.
Em função das diferenças de intensidade de luz e calor que recebe do Sol, a
Terra é dividida em três zonas climáticas ou de iluminação e aquecimento: tropical, temperada e polar (figura 4). Essa divisão explica, por exemplo, as diferentes
paisagens existentes no nosso planeta.
A maior parte do território brasileiro se encontra na Zona Tropical
(figura 5), região onde os raios solares são mais intensos durante todo
o ano. A exceção é a Região Sul, que se encontra praticamente inteira na
Zona Temperada (figura 7), onde os raios solares são menos intensos que
nas zonas tropicais.
6
Figura 6 • Situada na Zona
Tropical, Jaguaruana (CE)
tem verões com altas temperaturas.
Figura 7 • As baixas temperaturas são comuns no
inverno de Gramado (RS), situado na Zona Temperada.
Z O N A T RO P I C A L S U L
OCEANO
ATLÂNTICO
TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO
OCEANO
PACÍFICO
Z O N A T E M P E R A DA S U L
985 km
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar.
2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. p. 67.
7
LEONID STRELIAEV/NEXTFOTO
O eixo terrestre
ED VIGGIANI/SAMBAPHOTO
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Os movimentos da Terra
Figura 8 • O movimento
de rotação da Terra determina a sucessão de dias e
noites. Na ilustração, é dia
no Hemisfério Ocidental.
MOVIMENTO DE ROTAÇÃO
E ILUMINAÇÃO DOS HEMISFÉRIOS
8
Eixo imaginário
Dia no Hemisfério
Ocidental
Figura 9 • Na ilustração, é
dia no Hemisfério Oriental.
Pólo Norte
Noite no
Hemisfério
Oriental
Raios
solares
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Movimento de rotação
A rotação é o giro que nosso planeta faz em torno do seu eixo imaginário. Esse movimento é realizado de oeste para leste e dura cerca de 24
horas ou, mais precisamente, 23 horas, 56 minutos e 4 segundos. É esse
movimento da Terra que faz o Sol aparecer de um lado (leste) e desaparecer do outro (oeste).
É a Terra que se move ao redor do Sol, mas temos a impressão de que é
o Sol que está se movimentando ao redor de nosso planeta. Esse fenômeno
é chamado movimento aparente do Sol, que muda de posição no céu com
o passar das horas.
A principal conseqüência do movimento de rotação é a sucessão dos dias
e das noites.
Os raios solares não iluminam toda a superfície terrestre ao mesmo tempo.
Quando o Hemisfério Ocidental está iluminado (dia), o Hemisfério Oriental
não está recebendo luz do Sol (noite). Veja as figuras 8 e 9.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Há milhares de anos, os seres humanos começaram a utilizar o dia e a noite
como base para medir o tempo. Isso permitia planejar as épocas de plantio e
colheita, as festas religiosas e organizar a vida em sociedade.
A sucessão do dia e da noite está relacionada com os movimentos que a
Terra realiza.
Os dois mais importantes são os movimentos de rotação e de translação.
Movimento de translação
A translação é o movimento que a Terra faz em torno do Sol. O tempo que a
Terra leva para dar uma volta completa em torno do Sol é de 365 dias, 5 horas
e 48 minutos. Essa é a duração do ano, uma unidade de medida de tempo.
Devido à inclinação do eixo da Terra, os hemisférios Norte e Sul recebem,
alternadamente, quantidades diferentes de luz e calor, à medida que o planeta gira ao redor do Sol. Durante seis meses, os raios solares incidem mais
perpendicularmente sobre um hemisfério do que sobre o outro. Nos outros
seis meses, a situação inverte-se (figura 10). A principal conseqüência disso é
a existência das estações do ano: primavera, verão, outono e inverno.
O momento em que o Sol está mais distante do Equador da Terra e os raios
solares ficam perpendiculares a um dos trópicos é chamado de solstício.
Quando os raios do Sol incidem perpendicularmente sobre o Trópico de
Câncer, nos dias 21 ou 22 de junho, é o solstício de verão no Hemisfério
Norte (marca o começo do verão nesse hemisfério), e o solstício de inverno
no Hemisfério Sul (marca o início do inverno nesse hemisfério).
Em 21 ou 22 de dezembro ocorre o oposto. O raios do Sol ficam perpendiculares ao Trópico de Capricórnio. É o solstício de verão no Hemisfério Sul
e o solstício de inverno no Hemisfério Norte.
Nos dias 20 ou 21 de março e 22 ou 23 de setembro, os raios solares incidem perpendicularmente ao Equador. É o equinócio. Isso marca o início
do outono no hemisfério que, nos próximos meses, receberá menos radiação
solar, e o início da primavera no hemisfério que receberá mais radiação.
Como a maior parte do território brasileiro está no Hemisfério Sul, o verão
começa para nós em 20 ou 21 de dezembro e o inverno em 21 ou 22 de junho.
10
Figura 10 • O esquema
explica a distribuição das
quatro estações durante o
ano nos hemisférios Norte
e Sul. No esquema, a Terra
e o Sol e a distância entre
eles não estão representados em escala.
Eixo imaginário da Terra
Primavera no Hemisfério Norte
Outono no Hemisfério Sul
Inverno
no Hemisfério
Norte
Verão no
Hemisfério Sul
Verão no
Hemisfério Norte
Inverno no
Hemisfério Sul
Pólo Norte
Pólo Sul
Sol
9
Eixo imaginário
Dia no Hemisfério
Oriental
Pólo Norte
Pólo Sul
Noite no
Hemisfério
Ocidental
Raios
solares
Rotação
Outono no Hemisfério Norte
Primavera no Hemisfério Sul
Translação
Pólo Sul
50
51
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321
Assim, a hora local dos diferentes lugares existentes em nosso planeta é determinada em relação ao horário de Greenwich, que é um observatório astronômico
localizado no bairro de mesmo nome, situado em Londres, na Inglaterra.
Todas as localidades que estão a leste de Greenwich têm a hora adiantada em
relação a esse meridiano, e as localidades que estão a oeste têm a hora atrasada.
Observando no planisfério de fusos horários a cidade de Brasília, notamos
que ela se localiza no fuso que indica um atraso de três horas em relação ao
horário da cidade de Londres, que está localizada no fuso inicial, isto é, no
fuso do Meridiano de Greenwich.
Dessa maneira, quando em Londres forem 17 horas, por exemplo, em
Brasília serão 14 horas.
No Hemisfério Norte é o contrário: o verão começa no dia 21 ou 22 de junho
e o inverno no dia 21 ou 22 de dezembro.
Em algumas regiões do globo terrestre, como nas zonas temperadas, as
estações do ano apresentam características bem definidas:
■ No verão, os dias são mais quentes e longos, em conseqüência do maior
tempo de exposição aos raios solares, e as noites, mais curtas.
■ No outono e na primavera, o clima torna-se mais ameno. O dia e a noite possuem
a mesma duração, 12 horas, já que a iluminação é igual nos dois hemisférios.
■ No inverno, a temperatura do ar é mais baixa. Faz mais frio, as noites são mais
longas e os dias, mais curtos, devido à menor exposição aos raios solares.
Em outras áreas, principalmente na Zona Tropical, as quatro estações não são
tão demarcadas, por isso fica mais difícil diferenciá-las ao longo do ano.
A linha internacional de mudança de data
Os fusos horários
150
120
90
60
30
0
30
60
90
120
150
180
IS. MARIANAS
DO NORTE
(EUA)
Reykjavlk
60
Moscou
Is. Aleutas
Londres
Berlim
Ottawa
Vancouver
Astana
Nova Iorque
Washington
Açores
Is. Madeira
Los Angeles
30
Paris
Madrid
Bucareste
Is. Canárias
Cidade do
México
Teerã
Cabo Verde
ILHAS
MARSHALL
FEDERAÇÃO DOS
ESTADOS DA
Dalap Uliga-Darrit
MICRONÉSIA
PALAU
Palikir
Tóquio
Cairo
Nova
Délhi
Riad
Is. Havaí
Seul
Pequim
(Beijing)
Trípoli
Argel
Koror
EQUADOR
Hong Kong
Manila
Dacar
Yaren
Bairiki
PAPUA-NOVA
NAURU
GUINÉ
TUVALU
ILHAS
SALOMÃO Vaiaku
Port
Honiara
Moresby
VANUATU
Suva
OCEANO
PACÍFICO
Niamei
Georgetown
Adis Abeba
Is. Galápagos Bogotá
0
OCEANO
PACÍFICO
Jacarta
Lima
Brasília
Luanda
OCEANO
ATLÂNTICO
NOVA
Porto
CALEDÔNIA Vila
Is. Fiji
Is. Pitcalrn
30
Is. Maldivas
Nairóbi
Is. Tonga
HAVAÍ (EUA)
OCEANO
ÍNDICO
Maputo
AUSTRÁLIA
K I R I B A T I
Is. Tokelau
SAMOA
Apia
TONGA
FIJI
Nukualofa
Sidnei
Cidade
do Cabo
Buenos
Aires
Melbourne
Is. Falkland
(Malvinas)
Canberra
NOVA
ZELÂNDIA
60
Wellington
LINHA INTERNACIONAL DE DATA
180
OCEANIA: LINHA INTERNACIONAL DE DATA
12
Domingo
90
O meridiano de 180º ou antimeridiano, isto é, o meridiano oposto ao
Meridiano de Greenwich, que atravessa o Oceano Pacífico, foi estabelecido, também em convenção dos países, como a linha internacional de
mudança de data.
Observe essa linha no mapa político da Oceania (figura 12). Imagine um
viajante, que está no Hemisfério Oeste, navegando no sentido do Hemisfério
Leste e cruzando a linha internacional de mudança de data. Nesse momento,
o viajante deverá adiantar a data em um dia. Se ele estivesse cruzando essa linha no sentido contrário, isto é, do Hemisfério Leste para o Hemisfério Oeste,
teria de atrasar a data em um dia.
Há um desvio da linha internacional de mudança de data próximo de Kiribati,
feito para evitar que existam duas datas diferentes nas ilhas do arquipélago.
Segunda-feira
FUSOS HORÁRIOS
11
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Como você já sabe, nosso planeta é esférico, sendo ligeiramente achatado
nos pólos. Portanto, possui 360º de circunferência.
Você já sabe também que a Terra demora 24 horas para girar em torno de seu
eixo imaginário, ou seja, para fazer um movimento de rotação completo. Assim, a
cada hora a Terra gira 15º, que é o resultado de 360º divididos por 24 horas.
Cada um desses intervalos de 15º corresponde a uma hora e é chamado de
fuso horário (figura 11).
Para evitar a confusão que aconteceria caso cada país adotasse a hora
que quisesse, uma convenção internacional realizada em 1884, nos Estados
Unidos, determinou que a hora do fuso do Meridiano de Greenwich − ou
GMT, abreviação do inglês Greenwich Meridian Time ou Hora do Meridiano
de Greenwich − seria a referência mundial na determinação das horas.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Figura 11 • Muitos países
adotam o desvio prático,
como se vê pelo contorno
das linhas vermelhas no
mapa, para que não tenham dois ou mais horários diferentes.
Por que existe diferença de data entre lugares?
IS. COOK
(NZL)
I. Bora Bora
(FRA)
POLINÉSIA
FRANCESA
Is. Pitcaim
90
–12 –11 –10 –9 –8 –7
–6 –5
Horário universal de Greenwich
52
–4 –3 –2
–1
0
+1 +2
+3 +4 +5 +6 +7 +8
Horário fracionado
HEMISFÉRIO LESTE
+9 +10 +11 +12
Linha de mudança de data
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. p. 40.
2.305 km
HEMISFÉRIO OESTE
890 km
180
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. p. 59.
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Atividades
Os fusos horários no Brasil
BRASIL: FUSOS HORÁRIOS
13
VENEZUELA
GUIANA
COLÔMBIA
GUIANA FRANCESA
SURINAME
Boa Vista
AP
RR
0 EQUADOR
EQUADOR
Macapá
Manaus
PA
MA
AC
Rio Branco
Palmas
Porto
Velho
RO
TO
MT
PERU
Cuiabá
DF
Brasília
GO
BOLÍVIA
MS
TRÓPICO D
Belo Horizonte
Vitória
SP
PARAGUAI
PR
CHILE
SC
ARGENTINA
ES
2 Quais são as zonas climáticas da Terra?
São as polares, temperadas e tropicais.
3 Defina movimentos de rotação e translação.
Rotação: Movimento que a Terra faz em torno dela própria.
Translação: Movimento que o planeta faz em torno do Sol.
4 O que são fusos horários?
Como a Terra é redonda e tem 360º de longitude, 180º a leste e 180º
a oeste do Meridiano de Greenwich, e um dia tem 24 horas, convencionou-se
que cada 15º de longitude (360º do planeta divididos pelas 24 horas
de um dia) corresponderiam a uma hora. Como a Terra gira de oeste para leste,
os fusos a leste de Greenwich representam horas adiantadas a ele, e os
fusos a oeste representam as horas atrasadas em relação ao Meridiano
de Greenwich.
1 Observe a ilustração:
Aplique seu
conhecimento
amarelo-claro
Círculo Polar Ártico
Trópico de Câncer
Trindade
e Martim Vaz
RJ
vermelho
Rio de Janeiro
São Paulo
Curitiba
Equador
Florianópolis
RS
Porto Alegre
540 km
Recorde os
conceitos
entre o dia e a noite conforme a estação do ano.
laranja
Campo
Grande
NIO
E C A P R I C ÓR
A inclinação do eixo terrestre faz com que haja uma diferença de duração
MG
Goiânia
OCEANO
PACÍFICO
Arquipélago de
Fernando de Noronha
Fortaleza Atol (PE)
das Rocas
CE
RN Natal
Teresina
PB João
Pessoa
PI
PE
Recife
AL
Maceió
SE Aracaju
BA
Salvador
São Luís
Belém
AM
Penedos de
São Pedro e
São Paulo
1 Quais as interferências da inclinação do eixo terrestre?
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Ilha oceânica. Ilha
que não tem ligação
com o continente.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Glossário
Devido à sua grande extensão no sentido leste-oeste, nosso país possui quatro
fusos horários. Por isso há quatro horários diferentes no território brasileiro.
A hora oficial do Brasil é a da cidade de Brasília, a capital do país. A hora oficial
de Brasília é definida de acordo com a do fuso inicial, de Greenwich. Assim, nosso país tem, na sua hora oficial, três horas de atraso em relação a Greenwich.
Observe, no mapa de fusos do Brasil (figura 13), que todos os estados em
verde adotam a hora oficial do país, isto é, a hora de Brasília.
Os estados de Roraima, Rondônia, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, a
metade oeste do Pará e a maior parte do Amazonas têm seus relógios atrasados em uma hora em relação ao horário de Brasília. O estado do Acre e o
sudoeste do Amazonas localizam-se em outro fuso, estando, portanto, com
duas horas de atraso em relação ao horário da capital do país.
Já as ilhas do arquipélago de Fernando de Noronha e as demais ilhas oceânicas brasileiras têm os relógios com a hora adiantada em relação ao restante
do território brasileiro: quando em Brasília são 10 horas, por exemplo, os
relógios das ilhas registram 11 horas.
Observe novamente o mapa de fusos do Brasil (figura 13) e note como os
limites teóricos dos fusos foram desviados para que muitos estados ou cidades brasileiras não tivessem dois horários diferentes.
URUGUAI
OCEANO
ATLÂNTICO
vermelho
Trópico de Capricórnio
Limite teórico
laranja
Limite prático
amarelo-claro
–5
–4
–3
Círculo Polar Antártico
–2
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 2. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. p. 40.
54
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4 Por que a representação dos fusos horários no mapa não acompanham os
a) Trace no mapa, nas devidas marcações, as linhas do Equador, Trópico de Câncer, Trópico de Capricórnio e os círculos polares Ártico e
Antártico.
meridianos?
Porque as divisões políticas dos países, estados e cidades não correspondem
b) Escreva o nome de cada paralelo. Pinte de vermelho a área tropical, de
laranja as áreas temperadas e de amarelo-claro as áreas polares. Construa uma legenda ao lado da figura.
aos fusos horários. Assim, de acordo com a conveniência para cada país, estado
ou cidade, os fusos foram ou não aceitos de acordo com sua classificação teórica.
c) Explique o significado de cada uma das cores.
O vermelho representa a zona Tropical.
O laranja, as zonas temperadas.
NASA; COPYRIGHT: THE LIVING EARTH, INC
1 Observe a imagem e responda:
O amarelo-claro, as zonas polares.
2 Qual das figuras seguintes representa a Terra no solstício? E qual representa
Eixo imaginário
B
Eixo imaginário
Pólo Norte
Tró
p
Tró
p
ic o
ic o
Tró
p
de
Eq
de
Ca
pri
Pólo Norte
cór
Câ
nce
uad
ico
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r
or
Tró
p
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Eq
de
n io
Pólo Sul
Ca
pri
Câ
nce
uad
r
or
cór
nio
Pólo Sul
A figura A representa a Terra no solstício, pois os raios solares incidem
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
A
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
o planeta no equinócio? Explique as diferenças entre elas e indique suas
possíveis estações do ano.
Leia a
foto
perpendicularmente em um trópico, e as possíveis estações do ano que ela
pode representar são verão ou inverno.
A figura B representa a Terra no equinócio, pois os raios solares incidem
a) O que esta imagem representa?
Ela representa a porção-limite da Terra que está sendo iluminada pelo Sol,
perpendicularmente ao Equador. As possíveis estações
com noite em uma direção e dia em outra.
do ano que ela pode representar são outono ou primavera.
b) Qual hemisfério está iluminado?
O Ocidental, a oeste.
c) Qual hemisfério está escuro? Indique a direção e seu nome.
3 Explique por que as horas adiantam quando nos dirigimos para leste e atrasam quando nos dirigimos para oeste.
O Oriental, a leste.
Porque o leste da superfície terrestre recebe primeiro os raios solares
d) Com um lápis, desenhe uma seta que indique a direção do movimento
que está sendo realizado pela Terra.
do que o oeste do planeta.
e) Que movimento é esse?
Movimento de rotação.
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Ensino Fundamental 6o a 9o • 6 • Geografia
Ensino Fundamental 6o a 9o • 6 • Geografia
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Alfabetização
cartográfica
Mapas mentais
Todos nós organizamos, em nossas mentes, os espaços em que vivemos.
Essa organização é feita com base nas percepções que temos de um lugar e
facilita nossos deslocamentos.
Para percebermos os ambientes, utilizamos nossos sentidos — visão, olfato, audição, tato, paladar. São esses sentidos que nos dão as referências de
lugares próximos e distantes.
Guardamos um grande número de referências dos lugares onde vivemos.
Guardamos um número menor de referências — apenas aquelas que chamam
mais a nossa atenção — dos lugares em que circulamos esporadicamente.
Mesmo uma pessoa que não tenha desenvolvido sua alfabetização cartográfica é capaz de construir um mapa. É provável que esse mapa não contenha todos os elementos que a cartografia propõe, mas ainda assim seria um
mapa, denominado mapa mental.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Alfabetização cartográfica é um conjunto de técnicas de construção
de mapas, que deve ser conhecida pelo leitor para que possa interpretar
as diferentes formas e fenômenos representados.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O mapa é a representação do espaço geográfico e dos elementos que o
compõem, sejam naturais ou artificiais. Esta representação é plana e reduzida, desenhada em papel, em tela de computador.
Para construir mapas, necessitamos de uma série de conhecimentos e técnicas. Como transformar uma esfera em um plano? Como reduzir um espaço?
Que símbolos são apropriados para representar objetos ou fenômenos?
Se a construção de mapas exige o domínio de técnica, a leitura de mapa
também exige o conhecimento dessa técnica, para que possamos compreender as informações que os mapas contêm. É desse conhecimento que iremos
tratar na alfabetização cartográfica.
Diferentes pontos de visão
Município de Blumenau,
às margens do rio ItajaíAçú (SC), 2000. Foto A
Para compreender uma paisagem, estudamos e analisamos os registros de
que dispomos dos seus aspectos visíveis. Podemos decompor a imagem em
planos sucessivos, do mais próximo de nossa visão ao mais distante, como
mostram as fotos que se seguem.
Morro em visão de frente. Foto C
A
B
C
E
Morro em visão oblíqua.
Foto D
Morro em visão vertical.
Foto E
D
Atividades
1 Em uma folha de papel sulfite, desenhe o caminho que você percorre de
sua casa até a escola.
2 Liste as referências que mais chamam a sua atenção nesse trajeto.
3 Crie símbolos para representar essas referências no seu desenho.
4 Localize as referências em seu desenho, e nos locais adequados reproduza
o símbolo que representa. Pinte todo o seu desenho.
5 Que sentidos que você utilizou para fazer este desenho?
6 Se você mostrar o seu desenho para uma pessoa que não conheça este
lugar, ela será capaz de saber o que ele representa? Por quê?
7 Essa pessoa seria capaz de achar sua casa, a escola ou os lugares que cha-
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mam sua atenção? Por quê?
Observe atentamente as fotos e responda às questões:
Atividades
1 Em relação às fotos A e B, descreva os elementos que compõem a paisagem de cada plano, sejam eles naturais ou artificiais.
2 Em relação às fotos C, D e E, de que lugar o fotógrafo tirou cada foto?
3 Em relação às fotos C, D e E, qual nos permite identificar melhor os elementos que compõem a paisagem?
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Ensino Fundamental 6o a 9o • 6 • Geografia
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Croqui de
observação
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CLIMA E VEGETAÇÃO
Croqui de observação é um desenho feito com traços simples que representam as formas e disposição dos diferentes elementos que compõem a
paisagem visível.
VENEZUELA
GUIANA
SURINAME FRANCESA
OCEANO
(FRA)
COLÔMBIA
GUIANA
ATLÂNTICO
0 EQUADOR
PERU
MA
1 Escolha uma paisagem e faça o croqui dela.
2 Delimite os diferentes planos existentes no seu croqui.
3 Registre os elementos que compõem cada plano do croqui.
Uso e significado
da legenda
CLARO!
SE VOCÊ FOR VISITAR
O SEU AMIGO NO BRASIL,
PRECISARÁ DE UM MAPA...
SOU BOM EM LEITURA
DE MAPAS!!
SÓ QUE NÃO SEI O QUE
SIGNIFICAM ESTES PONTINHOS,
CORES, LINHAS, QUADRADOS,
NÚMEROS E NOMES.
2007 UNITED MEDIA/IPRESS
VOCÊ
SABE LER
UM MAPA?
Leia esta tirinha.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Atividade
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
TO
MT
PI
Equatorial
Floresta Amazônica
Tropical
Cerrado
PERU
Campos
BOLÍVIA
BAHIA
Vegetação litorânea
220 km
GOIÁS
Pictogramas: figuras facilmente associadas à sua representação.
USO DA TERRA E AGROPECUÁRIA
0
EQUADOR
Belém
Fortaleza
Manaus
Carajás
Recife
0°
Salvador
Brasília
10°
70°
Uso da terra e agropecuária
Bovinos
Suínos
Belo
Horizonte
20°
Ovinos
TRÓPICO
DE CAP
RICÓRN
IO
Frutas cítricas
Professor: Os alunos
podem fazer o croqui
da paisagem que se vê
da janela da sala, de
um jardim, de praça
pública.
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Será que somos tão bons leitores de mapas quanto o Snoopy?
Para que servem os símbolos citados pelo Snoopy?
Para localizar objetos ou elementos de um espaço geográfico, os cartógrafos utilizam símbolos ou cores padronizados internacionalmente. Isso permite
que qualquer pessoa, de qualquer país, leia o mapa, independente da cultura
ou da língua materna.O conjunto dos símbolos usados internacionalmente
nos mapas constituem as convenções cartográficas.
Símbolos regulares: usados repetidamente no mapa, servem para representar várias ocorrências de um mesmo objeto geográfico.
Café
Rio de Janeiro
60°
Algodão
30°
São Paulo
Curitiba
40°
Soja
Cana-de-açúcar
30°
OCEANO
ATLÂNTICO
OESTE DE GREENWICH
Vinhedos
Madeira
Porto Alegre
Capitais
Principais cidades
Pastagem
Área de cultivo
Floresta
385 km
50 O
Fonte: Atlas Mundial. São Paulo: Melhoramentos, 1999.
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Legenda de um mapa é um quadro onde são listados os símbolos e seus
significados. Veja os exemplos a seguir.
Atividade
Trabalhando com legendas
BRASIL: RECURSOS MINERAIS
1 Leia esta legenda, utilizada em cartas topográficas do IBGE.
Os pictogramas desse mapa indicam como é o uso da terra no Brasil.
Sinais convencionais: representações gráficas compostas de linhas, pontos, círculos e outras figuras geométricas; são utilizados para localizar, nas
posições verdadeiras, os elementos naturais e artificiais do espaço geográfico.
Os traços e tamanhos das figuras diferem conforme o tipo e a grandeza dos
elementos a serem representados.
Caderno
Lápis
Borracha
Medalha
de ouro
Medalha
de prata
Medalha
de bronze
1 kg
de arroz
4 kg
de arroz
16 kg
de arroz
Conceitos
Representação gráfica
Diversão
Diversão
Proporcionalidade
Como entender o quadro
■
■
■
Caderno, lápis e borracha são objetos diferentes, logo são representados
por símbolos e formas diferentes.
Medalha de ouro, de prata e de bronze são representados pelo mesmo
símbolo (são todas medalhas) mas com cores diferentes (para denotar a
ordem de importância).
1 kg de arroz, 4 kg de arroz e 16 kg de arroz são quantidades proporcionais de
um mesmo produto. Por isso, são representadas por símbolos com a mesma forma mas com tamanhos proporcionais a essas quantidades. O símbolo menor representa a quantidade menor, o símbolo maior representa a quantidade maior.
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Relações entre objetos
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Como representar
graficamente
as relações
entre objetos
Alumínio (Bauxita)
Calcário
Carvão
Chumbo
Cobre
Cromo
Diamante
Estanho (Cassiterita)
Ferro
Fósforo (Fosfato)
Manganês
Nióbio
Níquel
Ouro
Petróleo e gás
Prata
Sal marinho
Titânio
Tório
Tungst ênio
Urânio
Zinco
450 km
BRASIL: POSSIBILIDADE AGRÍCOLA DOS SOLOS
Boa
Regular
86
Desaconselhável
430 km
87