UNIVERSIDADE DE CRUZ ALTA
Reconhecida pela Portaria 1.704 de 03/112/93 – D.O. U.
Rua Andrade Neves, 308. Cep-98025-810 Cruz Alta/ RS
Fone/fax 0xx-55-3321-1509- 3321-1559
Curso: Pedagogia
Disciplina: Alfabetização Matemática
Créditos: 02
Horas/Aula: 30 horas
Ementa:
A disciplina propõe o estudo sobre o desenvolvimento cognitivo, dá ênfase
à natureza construtiva do conhecimento lógico-matemático e estuda a gênese das
estruturas lógicas elementares, do numero, das quantidades físicas e da
representação do espaço na criança. Propõe a reflexão sobre intervenções
pedagógicas que favorecem o desenvolvimento cognitivo, à autonomia das
crianças e à aprendizagem matemática numa visão globalizadora
e
interdisciplinar
Objetivos:
• Conhecer as correntes epistemológicas, bem como a epistemologia
genética e suas explicações sobre aprendizagem e desenvolvimento;
• Observar a gênese do número, a representação gráfica da quantidade e os
mecanismos espontâneos da aprendizagem dos signos numéricos pela
criança;
• Estudar a gênese das estruturas lógicas elementares das quantidades
físicas e da representação do espaço;
• Vivenciar intervenções ludopedagógicas que favoreçam o desenvolvimento
do pensamento matemático em uma perspectiva globalizada e
interdisciplinar.
Conteúdo Programático:
•
•
•
•
•
•
As correntes epistemológicas e o sentido atribuído às relações entre
ensino, desenvolvimento e aprendizagem;
A natureza do conhecimento lógico-matemático;
As estruturas lógicas elementares (classificação e seriação) as quantidades
físicas(operações infralógicas) a representação do espaço topológico e
euclidiano;
A natureza das dificuldades na aprendizagem matemática e intervenções
pedagógicas;
A ação pedagógica e a construção do conhecimento matemático : jogos,
desafios, situações problema e intervenções pedagógicas que favoreçam o
processo reinventivo da matemática pela criança no contexto do trabalho
interdisciplinas.
Bibliografia Básica:
DUHALDE, Maria Elena; CUBERES, Maria Teresa Gonzáles. Encontros iniciais
com a matemática: contribuições à educação infantil. Tradução de Maria
Cristina Fontana. Porto Alegre: Artes médicas, 1998.
FAYOL, Michel. A criança e o numero: da contagem à resolução de
problemas. Tradução de Rosana Severino de Leoni. Porto Alegre: Artes
Medicas, 1996.
KAMII, constante. A criança e o numero. Campinas: Papyrus , 2001.
PAIM, Sara. Diagnostico e tratamento dos problemas de aprendizagem.
Porto Alegre: Artes Medicas, 1992.
SMOLE, Kátia Cristina Stocco. A matemática na educação infantil: a teoria
das inteligências múltiplas na pratica escolar. Porto Alegre: Artes Medicas,
1996
Bibliografia Complementar:
RANGEL, Ana Cristina. Educação matemática e construção do número. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1992.
___________. Matemática da minha vida. Porto Alegre: NEEMI, 2002.