INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
Ciências Naturais
Abril de 2015
Prova Escrita - 02 | 2015
2.º Ciclo do Ensino Básico
1. Introdução
O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência
do 2.º ciclo do ensino básico da disciplina de Ciências Naturais, a realizar em 2015 pelos
alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º
139/2012, de 5 de julho.
Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de
dezembro, bem como o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação
referida e do programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
• Objeto de avaliação;
• Caraterização da prova;
• Critérios gerais de classificação;
• Material;
• Duração.
Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado
dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo
Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.
2. Objeto de avaliação
A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados
no Programa de Ciências Naturais em vigor.
A avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite
avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no Programa. A resolução da prova
pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas nesta
informação.
a. Objetivos gerais
 Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos existentes na biosfera.

Compreender as relações entre as características dos organismos e os ambientes
onde eles vivem.

Relacionar os regimes alimentares dos animais com a variedade de
comportamentos que apresentam.

Conhecer a diversidade de comportamentos dos animais relacionados com a
reprodução.
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
Identificar mudanças de comportamentos dos animais resultantes de alterações
do meio.

Relacionar a variedade morfológica das plantas com a diversidade de ambientes.

Compreender que existe unidade na constituição dos seres vivos.

Compreender a importância da classificação biológica como modo de organizar e
sistematizar a diversidade dos seres vivos.

Compreender que os materiais terrestres são suporte de vida.

Compreender a necessidade de preservar os materiais terrestres.

Compreender que a alteração das rochas contribui para a formação do solo.

Reconhecer a interação dos diferentes sistemas na unidade do organismo.

Compreender conceitos de morfologia e fisiologia humana necessários à
abordagem de problemas de saúde.

Identificar transformações que ocorrem no organismo durante a puberdade.

Compreender a importância do conhecimento de micro-organismos causadores
de doenças de modo a prevenir os seus efeitos.

Compreender a importância de estar em relação harmoniosa consigo próprio e
com o meio que o rodeia.
b) Valorização relativa dos Domínios
Domínios
Subdomínios
5º
Diversidade de seres Ano
vivos
e
suas
interacções com o
meio
6º
Ano
Unidade
na 5º
diversidade de seres Ano
vivos
Materiais terrestres – 5º
suportes de vida
Ano
Processos
vitais 6º
comuns aos seres vivos Ano
Agressões do meio e 6º
integridade
do Ano
organismo
Ambiente e habitats
Locomoção dos animais
Alimentação dos animais
Reprodução dos animais
Morfologia das plantas com flor
Morfologia das plantas sem flor
As plantas e o meio – trocas gasosas
Cotação
(em
pontos)
30 a 40
A célula: unidade na constituição dos seres vivos
Classificação dos seres vivos
10 a 15
Importância da água, ar e solo para os seres vivos
10 a 15
Trocas nutricionais entre o organismo dos animais
e o meio
30 a 40
Transmissão da vida
Micróbios, higiene e problemas sociais e poluição
10 a 15
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3. Caracterização da prova
a. Valorização dos temas na prova
A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da
disciplina. O domínio procedimental tem uma cotação que varia entre 1 e 6 pontos. Os itens podem
ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, pequenos textos, imagens e
esquemas. A prova inclui itens de seleção e itens de construção. Alguns dos itens/grupos de itens
podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas/unidades do
Programa. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos
temas/unidades no Programa.
b. Tipologia, número de itens e cotação
A prova inclui os tipos de itens discriminados no Quadro 1.
Quadro 1 – Tipologia, número de itens e cotação
Tipologia de itens:
Número de Itens
Tipologia dos itens
Cotação por Item
(em pontos)
Escolha múltipla
Itens de seleção
3 a 6 pontos
2a5
1 a 6 pontos
Associação/correspondência
10 a 15
Ordenação
1 a 3 pontos
Itens e construção
Resposta curta
7 a 10
1 a 4 pontos
Resposta restrita
10 a 15
4. Critérios gerais de classificação
Todas as respostas devem ser perfeitamente legíveis e estar perfeitamente identificadas.
Quando se verificar um engano, este deve ser riscado e corrigido à frente. Nos itens de resposta
curta, em que é pedida mais do que uma resposta, apenas serão consideradas as primeiras
respostas assinaladas, de acordo com o número pedido. Os critérios de classificação das
respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A
cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos
qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. A
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classificação das respostas centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta o rigor científico
dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no texto.
Nos itens de correspondência ou associação, apenas devem ser apresentadas as
correspondências pedidas. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho.
Nos itens de escolha múltipla, serão anuladas as respostas que excedam o número de opções
pedidas. Não há lugar a classificações intermédias. Nos itens de ordenação, a cotação total do
item só é atribuída às respostas em que a sequência esteja integralmente correta e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
- seja apresentada uma sequência incorreta;
- seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada.
Níveis
3
Descritores
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com
erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
2
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação
e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
sentido.
1
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação
e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou
de sentido.
Não há lugar a classificações intermédias. A avaliação das competências de comunicação escrita
em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no
domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização corresponde a cerca de 10%
da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos.
5. Material
O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta
indelével, azul ou preta.
As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo
oficial).
Não é permitido o uso de corretor.
6. Duração
A prova tem a duração de 90 minutos
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