DISCIPLINA: 304. CONTEÚDO METODOLÓGICO DAS CIÊNCIAS NATURAIS I
CURSO: L. EM PEDAGOGIA
PERÍODO: 3º
CARGA HORÁRIA: 80 H/A
CRÉDITOS: 04
Ementa:
A evolução das Ciências Naturais e sua influência no processo de ensino-aprendizagem dentro e fora
do ambiente escolar. A ciência e suas relações com as demais áreas do conhecimento.
Aprofundamento do conteúdo programático. Estudo dos pensadores que contribuíram na construção do
conhecimento científico clássico e moderno. Experimentos científicos que podem ser aplicados com
crianças e adolescentes. Manipular novas tecnologias para o ensino da ciência.
Objetivo Geral:
Promover a relação entre teoria e prática, envolvendo os temas abordados na disciplina de Ciências
Naturais em situações do cotidiano escolar, observando os aspectos envolvidos nas instituições do
ensino público e particular.
Objetivos Específicos:
•
Construir uma compreensão de educação em ciências centrada na problematização da realidade.
•
Problematizar a respeito do trabalho em sala de aula voltado as Ciências Naturais;
•
Discutir sobre a utilização das diferentes fontes de informação como estratégias para o
desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar na educação infantil e no ensino fundamental
•
O aprender na sociedade do conhecimento – Reconhecer a importância dos conteúdos voltados
às ciências Naturais;
•
Desenvolver projetos pedagógicos interdisciplinares nas escolas;
•
Produzir recursos didáticos, descrevendo sua relação com os conteúdos da disciplina;
•
Desenvolver atividades lúdicas voltadas ao ensino das Ciências;
•
Utilizar a transversalidade como recursos para o desenvolvimento da prática educativa;
•
Elaborar atividades e projetos de ensino fundamentados teoricamente no sócio-interacionismo.
•
Promover a reconstrução de conceitos tanto de conteúdos de ciências, como de metodologias de
seu ensino, integrando-os em propostas de trabalho e projetos de ensino para as séries iniciais
do Ensino Fundamental.
•
Desenvolver projetos de ensino interdisciplinares com base em pressupostos teóricos discutidos
na disciplina.
•
Discutir sobre a alfabetização científica do professor.
Competências definidas pelo CNE-MEC para o pedagogo:
•
trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em
diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo
educativo;
•
reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas
dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
•
relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didáticopedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas
ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
•
promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a
comunidade;
•
demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambientalecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades
especiais, escolhas sexuais, entre outras;
•
desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais
áreas do conhecimento;
•
participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação,
acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico;
•
participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos
e programas educacionais, em ambientes escolares e não-escolares;
•
realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a
realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre
processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas
curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;
•
utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos
e científicos;
•
estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caiba
implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias
competentes.
Competências específicas da disciplina para o pedagogo:
•
Reconhecer e utilizar adequadamente, na forma escrita e oral,símbolos, códigos e nomenclaturas
da linguagem científica;
•
Identificar em dada situação-problema as informações ou variáveis relevantes e possíveis
estratégias para resolvê-las;
•
Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro de uma ciência e em várias áreas do
conhecimento ligados as ciências naturais
•
Compreender a ciência e tecnologia como partes integrantes da cultura humana e dos processos
de relações ambientais
•
Reconhecer e avaliar o caráter ético do conhecimento científico e utilizar esses conhecimentos no
exercício da cidadania
•
Relacionar os avanços científicos com a melhoria das condições da vida das populações
•
Perceber os efeitos positivos e nocivos das ciências e suas relações com o meio ambiente
•
Considerar as interações entre os seres vivos
•
Destacar adequadamente a importância das descobertas científicas e de seus estudiosos e
descobridores
•
Analisar a importância dos processos científicos e suas relações com qualidade de vida dos
indivíduos
•
Perceber as questões éticas relacionadas às ciências naturais
•
Perceber a importância de desenvolver experimentos científicos dentro e fora do ambiente
escolar
•
Perceber os espaços de aprendizagens e de diferentes metodologias voltadas as questões das
ciências naturais
Metodologia de Ensino:
Aulas participativas, interativas e reflexivas, com resgate dos conhecimentos prévios dos alunos e
buscando contextualizar com problemas e situações do cotidiano e da atualidade.
Os alunos desenvolverão trabalhos de campo, pesquisa e construção de materiais didáticos, que serão
contextualizados através de encontros (seminários) em sala de aula, discutindo temas e situações
vividas nas atividades extraclasse. Confecção de um portfólio ao final da disciplina.
Recursos Didáticos:
•
Retroprojetor;/Data show;/Material impresso;/CD interativos./Portifólio/Computador ligado à net
•
Materiais interativos
Avaliação da Aprendizagem:
A avaliação se dará continuamente, observando o desenvolvimento das competências necessárias para
que os alunos possam promover trabalhos de pesquisa e aulas práticas em ambientes diferenciados e
acompanhamento dos trabalhos realizados nas escolas.
Conteúdo Programático:
1.
A EVOLUÇÃO DAS CIÊNCIAS NATURAIS E SUA INFLUÊNCIA NO PROCESSO
APRENDIZAGEM
1.1.
Breve histórico, fases, tendências e objetivos do ensino de ciências naturais
1.2.
Áreas que a integram a disciplina: Astronomia, Biologia (Botânica e Zoologia), Física, Geografia
Física, Geologia e Química.
1.3.
A evolução do ensino das ciências naturais no Brasil
2.
A CIÊNCIA E SUAS RELAÇÕES COM AS DEMAIS ÁREAS DO CONHECIMENTO
2.1.
Estudos ambientais; Ser humano e saúde; Recursos tecnológicos e Terra e Universo.
2.2.
Os conceitos de energia, matéria, espaço, tempo, transformação, sistema, equilíbrio, variação,
ciclo, fluxo, relação, interação e vida estão presentes em diferentes campos e ciências.
3.
APROFUNDAMENTO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3.1.
Conceito de relação dos seres vivos com os componentes abióticos do meio ambiente;
3.2.
Concepção de corpo humano como um sistema integrado, que interage com o ambiente e reflete
a história de vida do sujeito;
3.3.
Visão do estado de saúde ou de doença decorrente da satisfação ou não das necessidades
biológicas, afetivas, sociais e culturais.
3.4.
Desenvolvimento de uma consciência com relação a alimentação.
3.5.
Demonstração de que o crescimento e o desenvolvimento humano levam em conta as
transformações do corpo e do comportamento nas diferentes fases da vida.
3.6.
A sexualidade nas diversas fases da vida.
3.7.
Estudo sobre a gravidez, parto, contracepção, formas de prevenção às doenças sexualmente
transmissíveis.
3.8.
Os avanços no campo da Física, Química e Biologia
4.
USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DAS CIÊNCIAS
4.1.
Breve histórico da evolução da humanidade à partir da pré-história até os dias atuais, em
questão de avanços tecnológicos ligados a ciência.
4.2.
As transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários à vida
humana: aparelhos, máquinas, instrumentos.
ESTUDO DOS PENSADORES/CIENTISTAS QUE CONTRIBUÍRAM NA CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
4.1.
Astrologia: Ptolomeu, Aristóteles, Copérnico, Nostradamus, Galileu, Kepler, Newton, etc
4.2.
Biologia: Aristóteles, Teofrasto, Galeno, Darwin, Mendel, Koch, Baer, Pasteur, Flemming, etc.
4.3.
Física: Galileu, Pascal, Newton, Einstein, Pierre e Marie Curie, etc
4.4.
Química: Paracelsus, Boyle, Lavoisier, Dalton, Proust, Calvin, etc.
6.
EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS QUE PODEM SER APLICADOS AS CRIANÇAS E
ADOLESCENTES
Conteúdo Programático das HORAS COMPLEMENTARES, metodologia e recursos didáticos
aplicados:
As 13:20 horas que faltam para complemento das Horas Aulas serão trabalhadas da seguinte forma:
Será a turma distribuída em equipes para elaboração de trabalhos científicos voltados sobre temas
estudados em sala de aula e que serão apresentados no III EIC. Os documentos escritos serão
avaliados e a pontuação somado ao II EE e guardados na Secretaria Acadêmica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Nº
AUTOR
TÍTULO DO LIVRO
0001
CHASSOT, Attico Inacio
Ciência através dos tempos, A
0002
ASTOLFI, Jean-Pierre; DEVELAY, Michel
Didática das ciências
0003
PAVÃO, Antonio Carlos; FREITAS, Denise
Quanta ciência há no ensino de ciências
de
5.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Nº
0004
0005
AUTOR
BIZZO NÉLIO
DOLLFUS, Olivier
TÍTULO DO LIVRO
Ciências: fácil ou difícil?
Espaço geográfico, O
0006
LAPORTA, Márcia Zorello; GOUVÊA, Maria
Elena de; ROSA, Ivete Pellegrino
MEYER, João Frederico da Costa Azevedo;
BERTAGNA, Regiane Helena
POZO, Juan Ignacio; CRESPO, Miguel
Ángel Gómez
Humanizando o ensino de ciências com jogos e oficinas
psicopedagógicas sobres seres microscópicos
Ensino, a ciência e o cotidiano, O
0007
0008
Aprendizagem e o ensino de ciências, A: do
conhecimento cotidiano ao conhecimento científico