FACCAMP – Faculdade Campo Limpo Paulista
Curso Graduação em Pedagogia, Licenciatura - Res. CNE/CP no. 1/2006
Projeto de Práticas de Gestão e Docência
ANO LETIVO
2013
SEMESTRE
2º
TURMA
1/2° Períodos
ATIVIDADE DESENVOLVIDA
DISCIPLINAS
PROFESSORES
DATA
CARGA HORÁRIA
15/8/2013
16h
LÍNGUA PORTUGUESA, DIDÁTICA E ORG. DO TRAB. EDUC. NO ENS. FUNDAMENTAL
KELLY GOMES DE OLIVEIRA, FÁBIO LUIZ VILLANI
1. INTRODUÇÃO
O regulamento do Estágio Curricular, das Práticas de Gestão e Docência e Atividades
Complementares do curso Graduação em Pedagogia, Licenciatura prevê:
“II - práticas de docência e gestão educacional que ensejem aos
licenciandos a observação e acompanhamento, a participação no
planejamento, na execução e na avaliação de aprendizagens, do
ensino ou de projetos pedagógicos, tanto em escolas como em outros
ambientes educativos;...”
(Resolução CNE/CP N. 01 de 15 de maio de 2006, artigo 8º.)
Assim sendo, em conformidade às diretrizes do conselho; existe na FACCAMP, os projetos que
possibilitem ao aluno acompanhar o desenvolvimento da prática de planejamento, de ensino e
avaliação dos conteúdos tratados no curso de graduação.
PROJETO: “Ser Professor: Construindo a identidade docente”
Em conformidade com o regulamento, este projeto da disciplina “LÍNGUA PORTUGUESA” e
de “DIDÁTICA E ORG. DO TRAB. EDUC. NO ENS. FUNDAMENTAL” consiste em:
1. Entrevistar 5 professores, sendo de Educação infantil e/ou de Ensino Fundamental I;
PARTE 1 – Descrição da atividade
Peça ao professor entrevistado que escolha a atividade de língua portuguesa ou de linguagem que
mais gostou de trabalhar com seus alunos e a descreva: Quando foi? Como foi? O que tinha por
objetivo? Que materiais usou? Quantas aulas durou? Quais os resultados? Qual a reação dos alunos
(o que falaram)? Por que escolheu essa atividade?
PARTE 2 – Refletindo sobre a atividade
Agora, passamos à parte da reflexão sobre a atividade que ele realizou; peça ao professor que
responda.
QUANDO VOCÊ (PROFESSOR) REALIZOU A ATIVIDADE, como responderia às seguintes
perguntas:
I. Quem sou eu (professor) para falar ao (aluno)? [OU DIZENDO DE OUTRO MODO, Que imagem
fazia de mim quando pensei na atividade?]
II. Quem é o aluno para me falar? [Que imagem fazia do aluno ao propor a atividade?]
III. Do que eu (professor) lhe falo? [De qual assunto eu tratava com os alunos na atividade?]
IV. Do que ele (aluno) me fala? [O que o aluno me respondeu tem relação com o que eu pedi?]
V. O que ele (aluno) pretende de mim falando dessa forma durante a atividade? [Quais as possíveis
pretensões do aluno em relação a mim, professor, ao dar a resposta que deu?]
VI. O que ele (aluno) pretende de si próprio falando dessa forma? [Quais consequências a resposta
dele traria para ele?]
VII. O que eu (professor) pretendo dele falando dessa forma? [O que eu gostaria de atingir e obter
do aluno quando propus a atividade?]1
2. Regidir um relatório com: (capa, sumário, introdução e desenvolvimento)
a) Introdução:
 Apresentação do que é a prática de Gestão da disciplina de LP;
 Objetivo da atividade;
 Como a atividade foi realizada;
b) Desenvolvimento:
 Critérios de escolha dos professores;
 Descrição das escolas em que trabalham;
 Entrevistas: perguntas e respostas (da forma como foi falado ou escrito)
 Plano das atividades escolhidas por cada professor, suas justificativas de escolha;
3. Produção de um texto individual em sala, que é a conclusão:
Com base na indicação de leitura e resumo dos textos indicados; escrever um texto que:
 Estabeleça relação entre as respostas dos professores, atividades escolhidas pelos
professores indicados e resumo do artigo lido;
4. Organizar e apresentar as entrevistas: de forma resumida as atividades que os professores
escolheram, suas justificativas e as respostas. As justificativas deverão estar amparadas nas teorias
educacionais apropriadas e discutidas nas disciplinas Didática e Organização do Trabalho Educativo do
Ensino Fundamental e de Língua. Essa apresentação será realizada por dois integrantes do grupo, a
serem decididos por sorteio na data da apresentação.
2. OBJETIVO
Este projeto tem como objetivo geral possibilitar que os alunos de Graduação em Pedagogia,
Licenciatura organizem e experienciem uma atividade que tematize a formação e o desenvolvimento da
identidade do professor, com foco nas atividades de língua portuguesa, e análise das respostas por
1 GERALDI, JW. Portos de passagem. SP: Martins Fontes, 1991.
PÊCHEUX, M. Análise automática do discurso: introdução à obra de Michel Pêcheux. Campinas: Editora
Unicamp Campinas, 1990.
parte dos licenciandos. O objetivo específico de análise será realizado por meio da reflexão posterior,
dado às questões da segunda fase, quando registrarem em um relatório escrito estabelecendo relação
entre: 1) a atividade escolhida pelo docente entrevistado e 2) a análise que ele fez ou não das
perguntas sobre a atividade.
Espera-se que, com esta atividade, os licenciandos:
1. Desenvolvam a capacidade de pesquisa, ao buscarem e entrevistarem os profissionais;
2. Redijam um relatório com as etapas da atividade;
3. Sejam capazes de sintetizar a experiência, para apresentá-la aos colegas;
4. Com base em leituras que constituem a bibliografia básica da disciplina Didática e Organização do
Trabalho Educativo do Ensino Fundamental e de Língua Portuguesa, referenciados nesta orientação,
os alunos deverão buscar possíveis respostas reflexivas para os apontamentos realizados pelos
entrevistados;
5. Elaborem uma conclusão individual com resumo do texto lido e coerente com a proposta do relatório,
respeitando todas normas de coesão e coerência textual, além do cumprimento da norma culta da
língua, que se espera dos graduandos de um curso de formação de professores;
6. Que o texto dos alunos seja original, ou seja, que não se restrinja a uma mera cópia de textos
produzidos anteriormente.
3. METODOLOGIA
Este projeto terá como pesquisadores: grupos, com cinco componentes, de alunos do Curso de
Graduação em Pedagogia, Licenciatura; e como participantes: colegas de sala e de curso. Terá
apresentação dos principais resultados do relatório, em tempo de cerca de dez minutos para cada
grupo; e a entrega do relatório para ser avaliado.
O trabalho será realizado fora do horário de aula da FACCAMP, contudo a apresentação será em sala
na data de entrega acordada entre os alunos e os professores participantes, e contará como dezesseis
horas de Prática de Gestão e Docência.
Cabe salientar que as datas e horários estipulados deverão ser cumpridos a risca, sob pena de
inviabilizar a concessão de parte da nota atribuída ou a exclusão do grupo da avaliação a ser realizada.
4. CRONOGRAMA
Segue, abaixo, o cronograma das atividades que serão desenvolvidas pelos licenciandos:
Período de Realização
Atividades
Especificação da atividade junto aos licenciandos
15/8/2013
Durante as aulas
Esclarecimento de dúvidas.
31/10/2013
Entrega do trabalho devidamente digitado (licenciandos).
7/11/2013
Apresentação dos principais resultados
Horas
16h
TOTAL DE HORAS
16h
5. BIBLIOGRAFIA
BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacional: Língua
Portuguesa. Secretaria de Educação Fundamental: Brasília.144p.
CORACINI, Maria José (et. al.). Identidade e Discurso. Argos. Editora Unicamp. 2003.
FREIRE. Paulo. Educação e Mudança. Paz e Terra Editora. 1983.
HAYDT. Regina Célia C. Curso de didática geral. Editora Atica.2010.
RIOLFI, Claudia (et al.). Ensino de Língua Portuguesa. Coleção ideias em ação. SP: Thompson
Learning, 2008.