Nome:
Nº:
Disciplina: Português
2º Ano
Professor: Keity
Orientação de estudos 2º Ano do Ensino Médio
Queridos alunos, estudar deve ser um ato prazeroso e recompensador, às vezes solitário, no entanto figura
como processo necessário e sempre exigido. É chegado o momento de testar a sua dedicação, driblar os
equívocos, compensar as perdas, ou seja, estudar aquilo que ficou e dirimir qualquer dúvida possível antes
de passarmos para outros conteúdos.
As questões que seguem versam sobre os assuntos que estudamos. Por isso atenção! Esse momento é
aquele mesmo de levar a dúvida, caso tenham, para a sala antes do Testão etapa final do bimestre,
portanto, resolvam com cuidado e compromisso.
Encontrarão no decorrer do exercício as noções de aposto e vocativo, voz passiva sintética e analítica,
período simples, orações coordenadas, linguagem figurada, e em literatura o Realismo, Naturalismo,
Parnasianismo e Simbolismo, importantes para sua formação, por isso, boa tarefa!
Professora Keity
1.(USF-SP) Pode-se entender o Naturalismo como uma particularização do Realismo que:
a) se volta para a Natureza a fim de analisar-lhe os processos cíclicos de renovação.
b)pretende expressar com naturalidade a vida simples dos homens rústicos nas comunidades primitivas.
c) defende a arte pela arte, isto é, desvinculada de compromissos com a realidade social.
d) analisa as perversões sexuais, condenando-as em nome da moral religiosa.
e) estabelece um nexo de causa e efeito entre alguns fatores sociológicos e biológicos e a conduta das
personagens.
2. Não corresponde ao Simbolismo a afirmativa:
a) No Brasil, o Simbolismo começa em 1893 com a publicação de Missal e Broquéis, ambos de Cruz e
Souza.
b) Olavo Bilac, um dos poetas mais festejados do período, escreveu o poema formal Profissão de fé.
c) Os versos “Vozes veladas, veludosas vozes, / Volúpias dos violões, vozes veladas...” fazem parte do
poema “Violões que choram”.
d) O autor mais representativo desse movimento – Cruz e Souza – também é chamado de Cisne Negro.
e) Alphonsus de Guimarães é o autor de Ismália.
3. "Faz descer sobre mim os brandos véus da calma,
Sinfonia da Dor, ó Sinfonia muda,
Voz de todo meu Sonho, ó noiva da minh'alma,
Fantasma inspirador das Religiões de Buda."
A estrofe acima é de Cruz e Souza, e nela estão os seguintes elementos típicos da poesia simbolista:
a) realidade urbana, linguagem coloquial, versos longos.
b) erotismo, sintaxe fluente e direta, ironia.
c) desprezo pela métrica, linguagem concretizante, sátira.
d) filosofia materialista, linguagem rebuscada, exotismo.
e) misticismo, linguagem solene, valorização do inconsciente.
4. Leia os versos:
Esta, de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhantes copa, um dia,
Já de aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
Era o poeta de Teos que a suspendia.
Então e, ora repleta ora esvaziada,
A taça amiga aos dedos seus tinia
Todas de roxas pétalas colmada. (Alberto de Oliveira)
Assinale a alternativa que contém características parnasianas presentes no poema:
a) busca de inspiração na Grécia Clássica, com nostalgia e subjetivismo;
b) versos impecáveis, misturando mitologia clássica com sentimentalismo amoroso;
c) revalorização das idéias iluministas e descrição do passado;
d) descrição minuciosa de um objeto e busca de um tema ligado à Grécia antiga;
e) vocabulário preciosista, de forte ardor sensual.
5 – (PUC-MG)
“Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármore luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.
O trecho do poema em destaque é parnasiano. Ele revela um poeta:
a) distanciado da realidade.
b) engajado.
c) crítico.
d) irônico.
e) informal.
6. Diante das alternativas expostas, assinale a que se encontra na voz reflexiva:
a – Antigamente contavam-se muitas histórias.
b – O garoto feriu-se com o objeto pontiagudo.
c – Os artistas foram aplaudidos pela plateia.
d – As mercadorias foram repostas conforme a demanda.
e – Questões polêmicas permeiam a sociedade.
7. (Fundação Carlos Chagas)
Transpondo para a voz passiva a oração “O faro dos cães guiava os caçadores”, obtém-se a forma verbal:
a- (
b- (
c- (
d- (
e- (
) guiava-se
) ia guiando
) guiavam
) eram guiados
) foram guiados
8 - Identifique o Aposto ou Vocativo nas frases abaixo:
a. Chegou a hora da verdade, amigos.
b. Cuidado com o carro, seus loucos!
c. O senador foi à festa com a namorada, Marcia.
d. Acorda, São Paulo.
e. Pedro II, ex-imperador do Brasil, foi deportado.
f. A ordem, meus amigos, é a base do Exército.
g. Mario possui três filhas: Janaína, Vitória e Bruna.
h. Obrigado, doutor.
i. Deus, tenha piedade de nós!
j. Ele me disse apenas isso: a nossa amizade acabou.
9. Verifique o código em evidência, empregando-o corretamente de acordo com os casos expressos pelas
orações a seguir:
A – coordenada aditiva
B – coordenada adversativa
C – coordenada alternativa
D – coordenada explicativa
E – coordenada conclusiva
a- Não fomos ao aniversário, porém trouxemos o presente ( ).
b – Ou tentas se qualificar melhor, ou serás demitido ( ).
c – Conseguimos obter um ótimo resultado, pois nos esforçamos bastante ( ).
d- A garota não compareceu à aula porque estava doente ( ).
e – Viajamos muito e chegamos exaustos.( )
f – Não vejo importância neste tema, portanto encerraremos a reunião.( )
g – Não gosto de sua atitude, todavia não lhe trato mal. ( )
10. (VUNESP) No trecho: "...dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo", a
figura de linguagem presente é chamada: _____________________________
Nome:
Nº:
Disciplina: Biologia
2º Ano
Professor: Josi
Orientação de Estudo de Ciências do 2º Bimestre
Durante esse 2º Bimestre, estudamos Genética: cruzamentos básicos – monoibridismo,
codominância e letalidade, as genealogias, probabilidades, segregação independente, alelos múltiplos e
imunização. Biologia Vegetal: hormônios vegetais, auxinas e tropismos, pigmento fitocromo. Por meio de
exercícios em sala de aula, resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas, apresentação dos trabalhos e
participação dos alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a
correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a
seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as
possíveis dúvidas antes do Testão.
Para auxiliá-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de
casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para
citar, exemplificar ou esquematizar.
Bom trabalho!
Professora Josi
1. Um gene heterozigoto mata os indivíduos ainda na faze embrionária. Sabendo que do cruzamento
entre indivíduos homozigotos dominantes e recessivos nasceram 20 descendentes.
a) Qual a probabilidade de nascer um indivíduo homozigoto e recessivo?
b) Qual o número esperado de sobreviventes?
2. Em drosófila, um gene dominante, quando em heterozigose, altera cerdas e asas, já em homozigose
é letal para o embrião. O cruzamento de duas moscas heterozigotas produziu uma geração
constituída por 456 indivíduos. Qual o número esperado de indivíduos normais?
3. Na espécie humana há um tipo de surdez hereditária que é determinada por um par de genes
recessivo. Um homem normal, filho de mãe surda, casa-se com uma mulher surda e tem 4 filhos,
duas meninas normais e dois meninos afetados. A menina normal para surdez casa-se com um
rapaz também normal e tiveram uma menina normal e um menino afetado pela surdez.
a) Monte o heredograma da família, com as três gerações.
b) Determine os genótipos.
c) Quais são os indivíduos certamente heterozigotos.
d) Qual o número máximo de homozigotos que ocorrem no heredograma? Cite-os.
e) Qual a probabilidade do ultimo menino afetado pela surdez, casar-se com uma menina híbrida e
ter um menino normal?
4. Em coelhos , o gente P produz pelagem preta e seu alelo recessivo p, pelagem parda desde que
esteja presente o gene A. Os animais aa são sempre albinos. Considerando que ocorra segregação
independente entre esses genes, a partir do cruzamento PpAa x ppaa. Qual a proporção fenotípica
esperada?
5. Qual é a prole de um coelho selvagem heterozigoto para himalaia com uma fêmea chinchila
heterozigota
para albina?
a) selvagem 50% – chinchila 25% – albino 25%
b) selvagem, chinchila, himalaia e albino – 25% cada
c) selvagem 50% – chinchila 25% – himalaia 25%
d) selvagem 25% – chinchila 50% – himalaia 25%
e) Nenhum dos itens é correto.
6. Desde o surgimento da gripe suína, vacinas têm sido desenvolvidas na tentativa de estabelecer um
método de proteção para a população. Assinale a alternativa que apresenta o mecanismo clássico
de imunização em que se baseiam as vacinas.
a) Imunização ativa – mecanismo, segundo o qual se introduz uma pequena quantidade
de antígeno no organismo para produção de anticorpo.
b) Imunização passiva – mecanismo, segundo o qual se introduz uma grande quantidade
de antígeno no organismo para produção de anticorpo.
c) Imunização ativa – mecanismo, segundo o qual se introduz uma grande quantidade de
anticorpos no organismo para o combate ao antígeno.
d) Imunização passiva – mecanismo, segundo o qual se introduz uma pequena
quantidade de anticorpos para o combate ao antígeno.
e) Imunização ativa – mecanismo, segundo o qual se inocula o complexo antígeno
anticorpo para o combate à infecção.
7. Observe a frase abaixo e em seguida assinale a alternativa que contém as palavras que a
completam:
“A ____________ é um hormônio vegetal que estimula o alongamento celular do ________ e da
raiz, atua no __________ e no geotropismo, e no desenvolvimento de ________.”
a)
Citocinina, caule, fotoperiodismo, folhas.
b)
Auxina, caule, fototropismo, frutos.
c)
Giberelina, fruto, amadurecimento dos frutos, folhas,
d)
Auxina, ápice, caule, folhas.
e)
Giberelina, caule, ápice, frutos.
Nome:
Nº:
Disciplina: Inglês
2º Médio
Professor: Eduardo
Orientação de Estudo de Inglês do 2º Bimestre
Durante esse 2º Bimestre, estudamos os pronomes relativos, as orações subordinadas adjetivas restritivas
e explicativas e inúmeros textos sobre os mais diversos assuntos por meio de atividades, tarefas, aulas
expositivas e debates. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e resolução
dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses
conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes do Testão.
Traga sua OE para esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.
Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou
faça uso de um bom dicionário.
Bom trabalho!
Professor Eduardo
A. Fill in the blanks with ANY, NO or SOME:
1. That man is so rich. He can buy ___________ car he wants.
2. Would you care for ______________ coffee?
3. I don’t have ____________ money in my bank account.
4. Can you lend me _____________ money?
5. ______ drivers are allowed to go through the red light.
6. Would you like __________ tea? No, I would like __________tea.
7. Is there ________ bakery around here?
8. Can you give me ______________ further information about the accident?
9. I have _______money in my wallet. It’s empty.
10. I see _________ person outside the door. It must have been the wind.
B. Fill in the blanks with NO or NOPE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
We have __________ patience with talkative students.
My brothers have ___________ time to go out and have fun.
You have lots of stickers. I have _____________.
_____________ of my friends live in New York.
_____________ of us know how to answer the questions you have asked.
_____________ person can live without water.
He talked to ______________ of them.
Mr. Wilson has his coffee with ____________ sugar.
C. Fill in the blanks with the COMPOUNDS of NO, SOME and ANY:
1. I can’t find my cell phone ___________________.
2. I heard the doorbell, but when I looked outside I saw _________________.
3. I love __________________, but I won’t tell her name.
4. I have __________________ to eat. I’ll have to go to the supermarket to buy _________________.
5. My friend Bob lives ___________________ on Main Street.
6. You’re not going _________________________. You’re grounded.
7. I haven’t eaten _____________________ today. I’m so hungry.
8. I talked to _____________________ on the phone, but I don’t remember his name.
9. I want to go _______________________ to celebrate my birthday.
10. ________________ can stop me from going out with Cindy. I love her.
D. Complete the chart with the Simple Past, Past Participle and Translation:
1. to bet
___________________ ____________________=___________________
2. to bleed
___________________ ____________________=___________________
3. to bring
___________________ ____________________=___________________
4. to build
___________________ ____________________=___________________
5. to buy
___________________ ____________________=___________________
6. to feed
___________________ ____________________=___________________
7. to get
___________________ ____________________=___________________
8. to hear
___________________ ____________________=___________________
9. to hold
___________________ ____________________=___________________
10. to keep
___________________ ____________________=___________________
11. to leave
___________________ ____________________=___________________
12. to lend
___________________ ____________________=___________________
13. to lose
___________________ ____________________=___________________
14. to meet
___________________ ____________________=___________________
15. to shoot
___________________ ____________________=___________________
16. to sleep
___________________ ____________________=___________________
17. to stand
___________________ ____________________=___________________
18. to fall
___________________ ____________________=___________________
19. to forgive ___________________ ____________________=___________________
20. to give
___________________ ____________________=___________________
21. to grow
___________________ ____________________=___________________
22. to know
___________________ ____________________=___________________
23. to do
___________________ ____________________=___________________
24. to go
___________________ ____________________=___________________
25. to ride
___________________ ____________________=___________________
26. to let
___________________ ____________________=___________________
27. to put
___________________ ____________________=___________________
28. to quit
___________________ ____________________=___________________
29. to set
___________________ ____________________=___________________
30. to think
___________________ ____________________=___________________
31. to win
___________________ ____________________=___________________
32. to ring
___________________ ____________________=___________________
33. to swim
___________________ ____________________=___________________
34. to blow
___________________ ____________________=___________________
35. to eat
___________________ ____________________=___________________
E. Complete as frases com os pronomes relativos adequados. Use todas as possibilidades (lembre-se
de que os pronomes relativos são WHO, WHOM, WHICH, THAT e WHOSE):
1. The man _______________________________________I saw at the party last night has been
famous since his last book.
2. Is that the bike ___________________________________ she wants.
3. The girls _____________________________________ were at the concert yesterday asked about
you.
4. This is the comet ____________________________ records were kept by the Japanese.
5. The dog ______________________________ bit you is no longer living with us.
6. The apartment _________________________________ you wanted to buy has not been sold yet.
7. The students ____________________________ parents didn’t come to the meeting should see the
principal.
8. Jane was wearing a hat __________________________________ was too big for her.
9. I know a man _______________________________________ can speak six languages.
Nome:
Nº:
Disciplina: Matemática
2º Ano
Professor: Leandro
Orientação de Estudo de Matemática do 2º Bimestre
Durante esse 2º Bimestre, estudamos os números binomiais, arranjo e probabilidade, através de
problemas, atividades, tarefas, aulas expositivas e debates. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos
textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a
finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação. Traga sua OE,
para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.
Para auxiliá-lo nessa tarefa, consulte ( exercícios da apostila e caderno, etc). Lembre-se de refazer e revisar
os exercícios mais complexos (de resolução e interpretação).
Bom trabalho!
Professor Leandro.
Exercícios:
1. Utilizando o desenvolvimento do binômio de Newton, calcule o desenvolvimento da expressão
(2x + 1)4..
2. Determine o desenvolvimento da expressão (2x − 3)5.
3. Uma bola será retirada de uma sacola contendo 5 bolas verdes e 7 bolas amarelas. Qual a
probabilidade desta bola ser verde?
4. Três moedas são lançadas ao mesmo tempo. Qual é a probabilidade de as três moedas caírem
com a mesma face para cima?
5. De uma sacola contendo 15 bolas numeradas de 1 a 15 retira-se uma bola. Qual é a
probabilidade desta bola ser divisível por 3 ou divisível por 4?
Nome:
Nº:
Disciplina: Química
2º Ano
Professor: Lilian
Orientação de Estudo de Química do 2º Bimestre
Nesse bimestre, tivemos aulas expositivas e correções coletivas, você realizou também tarefas e
exercícios. Estudamos novos assuntos da química iniciando pelas propriedades coligativas (dependentes da
adição de solutos), os conceitos e cálculos da termoquímica, o conceito de entalpia e como calcular a
entalpia de uma reação. Partimos para o estudo das interações intermoleculares e sua influência nas
propriedades dos compostos. E nas últimas semanas estudamos a cinética química, discutindo quais os
fatores que influenciam na velocidade das reações químicas, e como descobrir a fórmula da velocidade das
reações químicas. Nesta segunda avaliação do bimestre o principal foco serão as forças intermoleculares e
a cinética química.
Lembrando que este é um momento importante na sua aprendizagem, aproveite para revisar os
conteúdos, através da realização desta atividade, da leitura de sua apostila e de suas anotações no
caderno. Responda com bastante atenção aos exercícios a seguir, com a finalidade de fortalecer o que já
sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da prova bimestral. Apesar de o Testão ser composto apenas por
questões de alternativa esta atividade é composta por questões dissertativas, pois assim você aproveita
para revisar os conteúdos de forma mais completa.
Para auxiliá-lo nessa tarefa, tenha em mãos seu caderno, sua apostila e sua tabela periódica, leia
atentamente as questões destacando os dados e lembre-se de revisar todas as suas contas (aproveite este
momento para treinar um pouco a sua matemática e deixe a calculadora de lado) escreva respostas
completas justificando suas afirmações, caso não se recorde de algo pesquise.
Bom trabalho!
Professora Lilian.
1- (UnB-DF-Modificado) considere os estudos cinéticos de uma reação química e julgue os itens abaixo:
(diga se é verdadeiro ou falso e justifique)
( ) Toda reação é produzida por colisões, mas nem toda colisão gera uma reação.
( ) Uma colisão altamente energética pode produzir uma reação.
( ) Toda colisão com orientação adequada produz uma reação.
( ) A velocidade média de uma reação pode ser determinada pela expressão:
v = quantidade dos produtos/ quantidade dos reagentes
2. (Unifor-CE) Considere a reação entre dois reagentes gasosos, num
sistema fechado. Dentre as alterações:
I) Diminuição da temperatura
II) Adição de um catalisador
III) Adição de um solvente
IV) Aumento do volume do recipiente
Provoca aumento na velocidade reação, apenas:
a) I. c) III. e) III e IV.
b) II. d) I e IV.
3. Escreva as fórmulas eletrônicas de Lewis, e a geometria molecular dos seguintes compostos:
a)
HBr
b)
H2S
c)
H2
d)
O2
e)
CO
f)
BeCl2
g)
SO2
h)
BF3
i)
H2O
j)
NH3
k)
CH4
4. Ao se sair molhado em local aberto, mesmo em dias quentes, sente-se uma sensação de frio. Esse
fenômeno está relacionado com a evaporação da água que, no caso, está em contato com o corpo
humano.
Essa sensação de frio explica-se corretamente pelo fato de que a evaporação da água:
a) é um processo endotérmico e cede calor ao corpo.
b) é um processo endotérmico e retira calor do corpo.
c) é um processo exotérmico e cede calor ao corpo.
d) é um processo exotérmico e retira calor do corpo.
Sabemos que é fundamental fazer a revisão das atividades depois de feitas com o intuito de aprimorá-las,
assim podemos confirmar o que está correto e arrumar os erros que não foram percebidos durante a
tarefa. Agora, faça a revisão dos exercícios que você fez, as perguntas abaixo ajudarão você nesta etapa!
Caso a resposta para alguma destas perguntas seja "não" ou "não sei", você deve retomar as atividades e
conferir.

Identifiquei a pergunta?

Identifiquei os dados da questão?

Quando necessário busquei na tabela periódica dados que não eram fornecidos pelo exercício?

Selecionei o método matemático adequado (regra de três ou fórmula)?

Realizei corretamente o balancemento das reações? Realizei corretamente os cálculos
matemáticos? Revisei todos as contas?

Obtive o resultado com a unidade correta em todos os exercícios?

Revisei minhas respostas e resultados?

Apresentei todos os passos da resolução de forma clara e legível? Escrevi respostas completas?
Agora que você terminou a atividade você é capaz de identificar quais conteúdos você já sabe e em quais
ainda resta alguma dúvida. Então pense nisso e deixe anotado no seu caderno, escreva suas dúvidas de
forma específica (não vale falar "eu não sei nada sobre..."), identifique claramente a dúvida (não lembro as
fórmulas, ou confundo isso com aquilo, ...). Durante a correção coletiva tire TODAS as suas dúvidas, não
deixe nada para depois da prova!!
Nome:
Nº:
Disciplina: Física
2º Ano
Professor: Wellgton
Orientação de Estudo de Física do 2º Bimestre
No segundo bimestre estudamos os processos de troca de calor em calorímetros e misturas e também os
processos de transmissão de calor em sólidos, líquidos e gases. A parte da termodinâmica estudada neste
ultimo bimestre é bastante conceitual, ou seja, não há tantos cálculos como em outras partes da física.
Seguem as dicas para o segundo bimestre:
Estudar Física é como jogar futebol ou lutar caratê, a atenção, o treino e a repetição (revisão) são de suma
importância. Comece lendo sobre os assuntos abordados, revendo os exercícios resolvidos em sala,
procure ler com muita atenção exercícios resolvidos da apostila, eles são uma fonte muito importante de
reforço do aprendizado, estude um pouco por dia até o dia da prova, não deixe para a última hora.
Faça os exercícios da lista de orientação com muito cuidado e atenção, se preciso, procure vídeo-aulas na
internet, elas podem ajudá-lo a entender o assunto. Faça um formulário com todas as fórmulas de física
vistas nas aulas, procure identificar cada termo das mesmas. Fique atento aos aspectos conceituais,
aqueles que podem ser explicados apenas com palavras.
Módulos: 13, 14, 15, 16
1. (CEFET-PR) Sobre a irradiação do calor, podemos afirmar que:
a) só ocorre nos sólidos.
b) só ocorre nos líquidos.
c) só ocorre nos gases sob baixa pressão.
d) só ocorre no vácuo.
e) não necessita de meio material para ocorrer.
2. (UEPG-PR) Caminhando descalço no interior de uma casa, um observador nota que o piso ladrilhado é
mais frio que o de madeira. Isto se dá principalmente por causa:
a) de efeitos psicológicos.
b) da diferença de condutividade térmica.
c) da diferença de calores específicos.
d) da diferença de temperaturas: a madeira é mais quente que o ladrilho.
e) da diferença das capacidades térmicas.
3. (PUC-PR) Analise as proposições apresentadas a seguir.
I. O calor do Sol chega até a Terra por irradiação.
II. A convecção é um processo de propagação do calor que ocorre devido à diferença de densidade das
partículas no fluido considerado.
III. Uma moeda metálica, bem polida, fica mais quente do que uma outra idêntica, revestida de tinta negra,
quando ambas são expostas ao Sol, por um tempo suficiente para absorção de calor.
Escolha a alternativa correta:
a) Apenas a proposição III é falsa.
b) Todas as proposições são corretas.
c) As proposições II e III são corretas.
d) As proposições I e III são corretas.
e) Todas as proposições são falsas.
4. (UNIMEP-SP) A garrafa térmica é um recipiente que:
a) conserva o calor quente em seu interior.
b) só deve ser usada para líquidos com temperatura acima de 20°C.
c) não deixa o frio entrar em seu interior.
d) dificulta a troca de calor com o meio exterior.
e) serve somente para colocar café ou chá.
5. (UNIMEP-SP) Sabe-se que a garrafa térmica mantém a temperatura do café razoavelmente constante.
Esse recipiente é constituído por uma parede dupla de vidro com vácuo entre elas, além de possuir a face
interna do vidro espelhada. O vácuo entre as paredes de vidro da garrafa térmica tem por finalidade:
a) impedir a propagação de calor por irradiação.
b) impedir a propagação de calor por condução e convecção.
c) impedir a condutividade térmica do líquido.
d) impedir a propagação de calor por condução e irradiação.
e) impedir a propagação de calor por convecção e irradiação.
6.A câmara de um freezer é um espaço cúbico com 2 m de lado. Considere o fundo como sendo
completamente isolado. Qual a espessura mínima de um isolamento à base de espuma de poliestireno
(k=0,030W/m . K) que deve ser aplicado nas paredes do topo e dos lados para garantir que a carga térmica
que entra no freezer seja inferior a 500W quando a superfície interna e externa encontram-se a -10 e
35°C, respectivamente?
a) 54 mm
b) 10 mm
c) 24 mm
d) 12 mm
e) 5 mm
7.(UNIFENAS) A transmissão de calor por convecção só é possível:
a) no vácuo
b) nos sólidos
c) nos líquidos
d) nos gases
e) nos fluidos em geral.
8. (UFES) Um ventilador de teto, fixado acima de uma lâmpada incandescente, apesar de desligado, gira
lentamente algum tempo após a lâmpada estar acesa. Esse fenômeno é devido à:
a) convecção do ar aquecido
b) condução do calor
c) irradiação da luz e do calor
d) reflexão da luz
e) polarização da luz.
9.Uma placa de ferro é atravessada por uma quantidade de calor de 200 calorias em 5s segundos.
Determine o fluxo de calor através dessa placa.
a) 40 cal/s
b) 30 cal/s
c) 1000 cal/s
d) 150 cal/s
e) 15 cal/s
10.Em uma residência há uma vidraça de área A = 100 cm² e espessura L = 5 cm. Supondo que a
temperatura no interior da residência seja 20 °C e no exterior seja 22 °C e que a condutividade térmica do
vidro seja K = 0,84 J/s.m.°C.O fluxo de calor através da vidraça é?
a) 3,36 mJ/s
b) 4,43 mJ/s
c) 6,0 mJ/s
d) 100 mJ/s
e) 2 mJ/s
Nome:
Nº:
Disciplina: Educação Física
2º Ano Médio
Professor: Mariano
Orientação de Estudo de Educação Física do 2º Bimestre
Durante esse bimestre realizamos algumas atividades sobre Futsal, através de questionário e aula
prática. Foi feita a correção do questionário e foram tiradas as dúvidas em relação.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os
exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e
localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1- Onde surgiu o Futsal seguindo as duas correntes?
2- O jogador ao cobrar o escanteio, chuta a bola e a mesma desvia em um jogador da outra equipe e
entra para o gol. O que o arbitro deve marcar?
3a)
b)
c)
d)
Quem foi o artilheiro da copa do mundo de 1970?
Jairzinho
Gerd Muller
Pelé
Tostão
4a)
b)
c)
d)
5-
Quem é o maior artilheiro da história das copas?
Gerd Muller
MiroslavKlose
Mario Kempes
Ronaldo
Quais são as posições do futsal?
Nome:
Nº:
Disciplina: Geografia
2º Ano
Professor: Renata
Orientação de Estudo de Geografia - 2º Bimestre
Na Orientação de Estudos busca-se contribuir com a formação sócio-educativa dos alunos, a partir da
promoção de experiências no campo da leitura, da escrita e do raciocínio lógico (exercícios), e da cultura
geral, possibilitar o acesso ao conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual
do aluno.
Nesse 2º Bimestre, desenvolvemos diversas aulas, tarefas, exercícios, atividades orais e escritas. Com
algumas técnicas, tais como leitura, resumos em lousa, grifando palavras de comando e participação das
aulas interagindo entre colegas e professores, dinamizando as aulas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a
seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as
possíveis dúvidas antes da prova. Traga sua OE para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.
Para um melhor desempenho, vale o lembrete:



O material didático pode e deve ser usado;
Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;
Interprete os enunciados da OE com tranquilidade e empenho.
Bom trabalho!
Professora Renata
1) Quais são os fatores que influenciam o clima?
2) Quais são as formas de relevo submarino?
3) Quais são as bacias hidrográficas brasileiras?
4) Quais são as formas de relevo brasileiro?
5) Explique porque no Brasil não existe montanhas?
6) O que é energia renovável e não renovável?
Nome:
Nº:
Disciplina: Filosofia
2º Médio
Professor: Ricardo
Trabalho e Orientação de Estudos de Filosofia do 2º Bimestre
No primeiro bimestre, fizemos um estudo sobre a Ética. Sendo assim, a orientação de estudos abaixo serve
para que vocês memorizem o conteúdo ministrado em sala e reflitam sobre os conceitos abordados.
Para tanto, aqui temos exercícios que abordam temas filosóficos. Lembre-se de que essa orientação de
estudos tem caráter de trabalho, portanto, deve ser elaborada com capricho e entregue dentro da data
combinada.
1. Complete a tabela abaixo:
Moral
Etimologia
Definições
Origem
Reflexiva ou Prática?
Ética
2. O que é o pensamento complexo, segundo Edgar Morin?
3. Defina auto-ética.
Nome:
Nº:
Disciplina: Sociologia
2º Médio
Professor: Ricardo
Trabalho e Orientação de Estudos de Sociologia do 2º Bimestre
No primeiro bimestre, fizemos um estudo sobre a Diversidade e Estigma. Sendo assim, a orientação de
estudos abaixo serve para que vocês memorizem o conteúdo ministrado em sala e reflitam sobre os
conceitos abordados.
Para tanto, aqui temos exercícios que abordam temas sociológicos. Lembre-se de que essa orientação de
estudos tem caráter de trabalho, portanto, deve ser elaborada com capricho e entregue dentro da data
combinada.
1. De acordo com as explicações em sala, qual é a conseqüência prática do silencio no debate da
questão racial?
2. O senso comum e a ciências são questões opostas, ou seja, elas contêm a negação do outro. Sendo
assim, aponte as características do senso comum e da ciência (desnaturalizar a realidade social).
3. Defina cada um desses conceitos:
a) minoria
b) preconceito
c) Estigma
d) representação social
e) raça
f) etnia
g) racismo
Nome:
Nº:
Disciplina: História
2º Médio
Professor: Thiago
Trabalho e Orientação de Estudos de História do 2º Bimestre
Olá Alunos,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na
apostila. Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os
fatos históricos, para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram
propostas por vocês, alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os
exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e
localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material
de História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Bom trabalho!!!
1) O que foi o Avanço liberal?
2) Cite as revoltas ocorridas no Período Regencial.
3) O que foi o parlamentarismo às avessas?
4) Cite os fatores que ocasionaram a crise do escravismo.
5) Por que ocorreu a transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado, no Brasil?
6) O que levou o Brasil a quebrar suas relações com a Inglaterra?
7) Quais fatores levaram à Guerra do Paraguai?
8) Por que ocorreu a crise do Império Brasileiro?
9) Relacione a colonização das 13 colônias com a Guerra de Secessão.
10) Como surgiu a Emenda Platt?