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INSTRUÇÕES
1. Confira seu nome e número de inscrição no cartão-resposta. Se houver algum
erro, chame o fiscal de sala. Assine o cartão-resposta no campo indicado.
2. No verso desta folha, há uma cópia do cartão-resposta para que você use como
rascunho. Preencha primeiro essa cópia e depois transfira os resultados para o
cartão-resposta. Faça-o com bastante cuidado, porque não serão distribuídos
cartões-resposta extras. Use somente caneta azul ou preta.
3. Faça as marcações para cada letra como
exemplificado
ao
lado.
Preencha
completamente os campos.
4. Seu caderno de provas contém 30 questões,
assim distribuídas: questões de 01 a 10,
Matemática; 11 a 20, Português; 21 a 30,
Conhecimentos Gerais. Se faltar alguma folha
ou se alguma questão estiver ilegível em
algum ponto, chame o fiscal de sala.
5. O cartão-resposta contém questões numeradas de 01 a 30.
6. Cada questão apresenta cinco alternativas – A, B, C, D e E – das quais apenas
uma é correta. Duas marcações para uma mesma questão farão com que a
resposta seja considerada incorreta.
7. Cuide para não rasurar o cartão-resposta e para não anotar nele nada além das
respostas das questões.
8. A duração da prova será de 3 horas, das 8h30 às 11h30, incluído, nesse período,
o tempo para as instruções iniciais e para o preenchimento do cartão-resposta. A
entrega do cartão-resposta poderá ser feita, somente, a partir das 10h, ou seja,
depois de decorrida uma hora e trinta minutos do tempo previsto para a realização
da prova.
9. Não esqueça a coleta da sua impressão digital no digiselo do cartão-resposta.
10. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala, até que todos concluam as
provas e possam sair juntos.
11. Ao terminar a prova, você deverá devolver ao fiscal de sala apenas o cartãoresposta. Leve o caderno de provas com você.
Exame de Classificação 2014/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
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RASCUNHO DO CARTÃO-RESPOSTA
IMPORTANTE: O cartão acima é apenas o rascunho. A leitora ótica não pode processá-lo. Portanto, até
as 11h30, impreterivelmente, você deverá ter transferido suas respostas para o cartão-resposta.
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Questão 01
Estudo divulgado pelo Centro Brasileiro de Análise e Planejamento (Cebrap), em
novembro de 2010, com base em dados do Censo Agropecuário de 2006, aponta
que o rebanho bovino brasileiro é de cerca de 180 milhões de cabeças, ocupando
159 milhões de hectares, o que dá uma média de 1,14 cabeça de gado por hectare.
Fonte: Pecuária com maior maior produtividade dobraria área plantada – disponível em:
http://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/codigo-florestal/senado-oferece-um-projeto-equilibrado-para-o-novocodigo-florestal-brasileiro/pecuaria-com-maior-maior-produtividade-dobraria-area-plantada.aspx Acesso: 08 out. 2013
Considerando que no gráfico abaixo, os pontos ABCD delimitam um terreno destinado
à criação de gado situado entre os rios 1 e 2 com o objetivo de criar o dobro da média
nacional do número de cabeças de gado por hectare, é CORRETO afirmar que a
quantidade de cabeças de gado colocadas para engorda em todo esse terreno será um
número:
(A) entre 25 e 30.
OBS: A escala indicada é em hectômetros.
(B) menor que 25.
(C) entre 60 e 100.
(D) entre 100 e 200.
(E) maior que 200.
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Questão 02
Considerando que o dono da fazenda de gado da questão 1 deseja construir uma
ponte para atravessar o Rio, ligando os pontos B e E da ilustração, é CORRETO
afirmar que o valor do comprimento dessa ponte em metros:
(A) Será um número entre 800 e 1000.
(B) Será um número menor que 400.
(C) Será um número entre 500 e 750.
(D) Será um número entre 400 e 450.
(E) Será um número maior que 1500.
Com base na leitura do texto abaixo, responda às questões 03 a 06
Engorda de bovinos em confinamento – infra
estrutura
[...] Cada um dos currais ou piquetes de engorda deve ter área suficiente para conter o número de
cabeças desejado em um lote. O tamanho dos lotes será ditado pelo número total de cabeças que se
planeja confinar, pela facilidade ou dificuldade em se obter animais homogêneos e pela facilidade ou
dificuldade de se obter determinado número de animais numa mesma ocasião.
[...] O confinamento conduzido durante a época seca do ano pode requerer 10 a 12 m²/cab . O piso
poderá ser de chão batido com uma declividade mínima de 3%. Em regiões mais chuvosas e,
portanto, mais sujeitas à formação de lama nos currais (a lama é muito prejudicial ao desempenho dos
animais), a área por cabeça e a declividade deverão ser maiores (até 50 m²/cab e 8% de declividade).
Neste caso, ainda poderão ser feitas calçadas ao longo dos cochos, com 1,8 a 3,0 m de largura
(cascalho, concreto etc.) ou mesmo telhado sobre os cochos (pé direito com 3,0 metros). (...) ilustram
tipos de curral de engorda. As cercas divisórias devem ter no mínimo 1,8 m de altura e podem ser
feitas de arame liso, cordoalha, tábuas e outros.
[...] O importante é que tenham 70 cm disponíveis/cabeça, permitindo que todos os animais possam se
alimentar ao mesmo tempo. Assim, para um lote de 90 animais, por exemplo, serão necessários 63
metros de cocho.
Os bebedouros deverão ter capacidade para fornecer 50 litros de água/cab/dia. Os cochos para sal
mineralizado deverão ser localizados longe dos bebedouros, para evitar aglomeração de animais.
Quatro metros de cocho para sal são suficientes para 100 animais. Serão cobertos ou não,
dependendo das condições climáticas na região do confinamento.
GLOSSÁRIO:
m²/cab: área necessária para cada cabeça de gado.
Disponível em: http://www.cnpgc.embrapa.br/publicacoes/doc/doc64/03localizacao.html Acesso: 08 out. 2013
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Questão 03
É CORRETO afirmar que um piquete para criar no máximo 120 cabeças, em uma
região chuvosa, é deverá ter até:
(A) 5000 m²
(B) 6000 m².
(C) 600 m².
(D) 1243 m².
(E) 2348 m².
Questão 04
Um reservatório retangular deverá ser construído para armazenar a água necessária
para abastecer, durante 5 dias, um piquete com 100 cabeças de gado. A base terá 4 m
de comprimento e 2,5 m de largura. Dessa maneira, é CORRETO afirmar que a altura
deste reservatório será de:
(A) Menor que 2 m.
(B) 3 m.
(C) 4,33 m.
(D) Maior que 5 m.
(E) 2,5 m.
Questão 05
Se um piquete, em uma região úmida, tem 50 m de comprimento, é CORRETO afirmar
que a declividade deverá ser de:
(A) Entre 5 e 6 m.
(B) Menor que 1m.
(C) Entre 2 e 3 m.
(D) 4 m.
(E) Maior que 6 m.
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Questão 06
Em uma fazenda, deseja-se construir dois novos piquetes para gado, sendo o piquete 1
com capacidade para 50 cabeças e o piquete 2 com capacidade para 80 cabeças.
Sabendo que o custo para montar o cocho para sal é de R$ 36,00 por m e que a
instalação do sistema de fornecimento de água é de R$ 2,00 por litro de água fornecido
diariamente, em uma planilha eletrônica montaram-se as seguintes matrizes.
Com base nas informações, analise as seguintes afirmações.
I. A linha A da matriz A indica o quantitativo de cocho, em metros e água, em litros,
do piquete 1, respectivamente.
II. A matriz B indica os custos de instalação do cocho.
III. O produto A.B resultará numa matriz de ordem 2x1, onde a primeira linha indicará
o total de custo de instalação do cocho e do sistema de fornecimento de água do
piquete 1.
É CORRETO afirmar que:
(A) Apenas a afirmação II é verdadeira.
(B) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
(D) Apenas a afirmação I é verdadeira.
(E) Todas as afirmações são verdadeiras.
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Com base na leitura do texto abaixo, responda às questões 7 a 8
Sistema de irrigação por Pivô Central
área de lazer pode ser feita no centro ou na periferia do Pivô.
A divisão da área em piquetes tem
sido realizada de formas diferentes.
Algumas favorecem o manejo da
pastagem e dos animais e outras
favorecem o manejo da irrigação e da
fertirrigação.
É realmente
difícil
encontrar uma maneira que favoreça
as duas situações. O que devemos
fazer é analisarmos a situação e
optarmos pela forma de dividir a área
irrigada.
A mais utilizada é a forma de pizza,
como segue na ilustração ao lado, pois
dentre outras coisas, favorece em
muito o processo de fertirrigação. A
Adaptado de: DRUMOND, Luis C. D. Irrigação de pastagens – in: II Simpósio Internacional de Produção de Gado de Corte.
Disponível em: http://www.simcorte.com/index/Palestras/6_simcorte/simcorte12.pdf Acesso: 08 out. 2013
Questão 07
Considerando que o manejo de gado da ilustração contenha um total de 30 piquetes e
que é utilizado apenas um único piquete por vez, cujo raio é igual a 500 m, para deixar
o gado à vontade, e que dessa maneira é capaz de criar 10 cabeças por hectare, então
é CORRETO afirmar sobre a capacidade máxima deste manejo:
Dado: π=3.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Será maior que 50 cabeças.
Será de 25 cabeças.
Será menor que 20 cabeças.
Será de 22 cabeças.
Será de 46 cabeças.
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Questão 08
Considerando que há 30 piquetes na ilustração da figura do texto, cada um deles é
identificado com um número de 1 a 30 no sentido horário, o gado ocupa um único
piquete por vez e é remanejado para o próximo piquete, em sentido horário a cada 2
meses, analise as seguintes afirmações feitas sobre a função que determina o número
do piquete ocupado, em relação ao número de meses passados, após o início de
funcionamento desse manejo.
I. O número do piquete ocupado é o domínio dessa função.
II. O número do mês é a imagem da função.
III. Essa é uma função periódica, sendo seu domínio igual a 60 meses.
É CORRETO afirmar que:
(A) Apenas a afirmação III é verdadeira.
(B) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
(D) Apenas a afirmação I é verdadeira.
(E) Todas as afirmações são verdadeiras.
Com base nos dados do texto abaixo, responda às questões 9 e 10
Requerimento de matéria seca e proteína por um novilho para recria / engorda
dos 150 aos 450 kg de peso vivo
Ganho de peso
diário (kg)
Tempo
necessário
(dias)
0,25
0,50
0,75
1,10
1200
600
400
273
Requerimento total
Matéria seca (kg)
7320
4460
3052
1903
Proteína (kg)
652
434
310
224
Fonte: PAULINO, Mário F. at all. SUPLEMENTOS MÚLTIPLOS PARA RECRIA E ENGORDA DE BOVINOS EM PASTEJO.
Disponível em: http://www.simcorte.com/index/palestras/s_simcorte/12_mario_paulino.pdf Acesso: 08 out. 2013
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Questão 09
Dois criadores de gado possuem juntos 30 cabeças para engorda. Sendo que um deles
decidiu engordar 1,10 kg/dia o seu rebanho, e o outro 0,75 kg/dia, dessa maneira os
dois juntos calcularam que precisarão comprar um total de 8,44 ton de proteína. Com
base nos dados fornecidos, assinale a alternativa CORRETA.
(A) Um dos criadores possui possui cinco cabeças a mais que o outro.
(B) Um dos criadores possui possui três cabeças a mais que o outro.
(C) Ambos criadores possuem a mesma quantidade de cabeças a mais que o outro.
(D) Um dos criadores possui de 22 cabeças de gado.
(E) Um dos criadores possui o dobro de cabeças do que o outro.
Questão 10
No caso do produtor optar por um plano de engorda de 0,75 Kg diário, analise as
seguintes afirmações:
I. A relação entre o número de dias passados e o total de peso ganho pelo animal
pode ser modelizado por uma função de 1º grau.
II. A relação entre o número de dias passados (X) e o total de peso ganho (Y) pelo
animal pode ser modelizado pela equação y=x+0,75.
III. Cada animal consumirá em média menos de 3 toneladas de matéria seca.
É CORRETO afirmar que:
(A) Apenas a afirmação III é verdadeira.
(B) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
(D) Apenas a afirmação I é verdadeira.
(E) Todas as afirmações são verdadeiras.
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Com base nos dados do texto abaixo, responda as questões 11 a 13
TEXTO: A Rosa de Hiroshima
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida inválida
A rosa com cirrose
A antirrosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada
Fonte: MORAIS, Vinícius de. Poesia completa e prosa. 2ª ed. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1981, p. 265.
Questão 11
Sobre o texto, é CORRETO afirmar:
(A) O poema faz referência ao lançamento de uma bomba atômica, durante a
Segunda Guerra Mundial, sobre uma cidade do Japão.
(B) No texto, o poeta se dirige a pessoas com algum tipo de deficiência, como
aquelas que são mudas ou cegas, com a intenção de homenageá-las.
(C) O poeta se refere a um tipo de flor típico da cidade de Hiroshima, no Japão, que
simbolizou a paz após o término da guerra e que passou a ser conhecida
mundialmente como “a rosa de Hiroshima”.
(D) Existe um apelo no poema para que as mulheres sejam homenageadas com
rosas.
(E) A rosa, conhecida como a “rainha das flores”, é exaltada no poema e representa o
reconhecimento mundial pela bravura do povo japonês durante a guerra.
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Questão 12
Sobre o texto é CORRETO afirmar que:
(A) Ao dizer “...rosa de Hiroshima/a rosa hereditária”, o poeta afirma que a tradição de
dar rosas deve ser passada de pai para filhos.
(B) O poeta faz um apelo para que as pessoas não pensem na rosa de Hiroshima e
se esqueçam desse triste episódio da história mundial.
(C) De acordo com o texto, o poeta pede às crianças, às meninas e às mulheres que
não se esqueçam das rosas, ou seja, da paz.
(D) Segundo o poeta, as rosas são como feridas que podem machucar alguém e doer
muito.
(E) Há, no poema, dois momentos distintos: até o oitavo verso, o poema revela as
consequências da “rosa”, e, a partir do nono, o eu lírico detém-se na
caracterização da rosa.
Questão 13
Considerando a linguagem utilizada no texto, assinale a alternativa CORRETA.
(A) Há, no poema, apenas três verbos que indicam ação: pensem, alteradas e
esqueçam.
(B) Os vocábulos telepáticas, cálidas, estúpida, inválida e atômica recebem
acento gráfico com base na mesma regra.
(C) O vocábulo hereditária possui seis sílabas e pode ser assim dividido: he-re-di-tári-a.
(D) A falta de sinais de pontuação ao longo do poema, além de prejudicar a
compreensão do texto, revela certo desconhecimento com relação à norma
padrão.
(E) Nos versos “Pensem nas feridas/como rosas cálidas”, o poeta expressa uma
condição para que as rosas não sejam esquecidas.
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Com base na leitura do texto abaixo, responda as questões 14 a 18
Texto: Nada como a instrução - “Rico estuda cinco anos mais.”
Cotidiano, 17 jul. 1998.
O senhor não me arranja um trocado?, perguntou o esfarrapado garoto com um olhar
súplice. Outro daria o dinheiro ou seguiria adiante. Não ele. Não perderia aquela oportunidade
de ensinar a um indigente uma lição preciosa:
- Não, jovem – respondeu -, não vou lhe dar dinheiro. Vou lhe dar uma coisa melhor do que
dinheiro. Vou lhe transmitir um ensinamento. Olhe para você, olhe para mim. Você é pobre,
você anda descalço, você decerto não tem o que comer. Eu estou bem vestido, moro bem,
como bem. Você deve estar achando que isso é obra do destino. Pois não é. Sabe qual é a
diferença entre nós, filho? O estudo. As estatísticas estão aí: Pobre estuda cinco anos menos
do que o rico.
O menino olhava assombrado. Ele continuou:
- Pessoas como eu estudaram mais. Em média, cinco anos mais. Ou seja: passamos cinco
anos a mais em cima dos livros. Cinco anos sem nos divertir, cinco anos queimando pestanas,
cinco anos sofrendo na véspera dos exames. E sabe por quê, filho? Porque queríamos
aprender. Aprender coisas como o teorema de Pitágoras. Você sabe o que é o teorema de
Pitágoras? Não, seguramente você não sabe o que é o teorema de Pitágoras. Se você
soubesse, eu não só lhe daria um trocado, eu lhe daria muito dinheiro, como homenagem a seu
conhecimento. Mas você não sabe o que é o teorema de Pitágoras, sabe?
- Não – disse o menino. E virando as costas foi embora.
Com o que ele ficou muito ofendido. O rapaz simplesmente não queria saber nada acerca
do teorema de Pitágoras. Aliás – como era mesmo, o tal teorema? Era algo como o quadrado
da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos. Ou: o quadrado do cateto é a soma
dos quadrados da hipotenusa. Ou ainda, a hipotenusa dos quadrados é a soma dos catetos
quadrados. Algo assim. Algo que só aqueles que têm cinco anos a mais de estudo conhecem.
Questão 14
Fonte: SCLIAR, Moacyr. O imaginário cotidiano. São Paulo: Global, 2001. p. 25-26
De acordo com o texto, é CORRETO afirmar que:
(A) Nota-se no texto a ausência total de narrador, uma vez que a história se constrói
unicamente com as falas do homem e do garoto.
(B) O texto em questão está escrito em versos, o que se pode comprovar pela
presença dos travessões, marcadores da fala das personagens.
(C) O texto, devido à presença de diálogo, pode ser classificado como sendo um
conto, pois as personagens expressam o que sentem.
(D) É possível afirmar que o texto é uma fábula, pois há uma criança como
personagem da história.
(E) O texto tem características de crônica, como o olhar crítico sobre a vida do dia a
dia e personagens condizentes com aqueles do cotidiano.
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Questão 15
Ainda com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
(A) O menino, ao ficar sabendo que o estudo pode transformar as pessoas, prestou
atenção ao que o homem explicava, pois queria se vestir bem, morar bem e
comer bem.
(B) O homem, por ter cinco anos a mais de estudo que o menino, consegue explicar
facilmente o teorema de Pitágoras, o que lhe dá a certeza de que o caminho para
o sucesso é o estudo.
(C) O homem a quem o garoto pede “um trocado” julga que a diferença entre eles
está unicamente na falta de estudo, sem levar em conta a possível falta de
oportunidade e incentivo que o garoto tenha tido.
(D) O homem explicou ao garoto o teorema de Pitágoras para que conseguisse
ganhar mais uns “trocados”.
(E) Ao perceber a importância que se deve dar aos estudos, o garoto decidiu
acompanhar o homem, que estava disposto a educar o menino.
Questão 16
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Em “Se você soubesse, eu só não lhe daria um trocado, eu lhe daria muito
dinheiro...” a oração destacada expressa uma finalidade.
(B) Em “Outro daria um dinheiro e seguiria adiante” o vocábulo destacado poderia
ser substituído, sem prejuízo do sentido, por o indigente.
(C) Na frase “Com o que ele ficou muito ofendido.” o pronome em destaque se refere
ao homem.
(D) Na frase “Algo que só aqueles que têm cinco anos a mais de estudo conhecem.”
o acento do verbo destacado não está de acordo com o novo acordo ortográfico
da língua portuguesa.
(E) Em “Cinco anos sem nos divertir, cinco anos queimando pestanas, cinco anos
sofrendo na véspera dos exames.” a expressão em destaque pode ser
substituída, sem prejuízo de sentido por cinco anos gastando tempo.
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Questão 17
Considere as seguintes frases, retiradas do texto:
O senhor não me arranja um trocado? perguntou o esfarrapado garoto com um olhar
súplice.
Não perderia aquela oportunidade de ensinar a um indigente uma lição preciosa.
O menino olhava, assombrado.
Considerando a resposta que contém, respectivamente, as palavras que melhor
poderiam substituir os termos destacados nas frases, sem que houvesse perda de
sentido, assinale a alternativa CORRETA.
(A) doce, a um menino, amedrontado.
(B) de pedinte, a uma pessoa que vive nas ruas, assustado.
(C) preocupado, a uma pessoa sem estudo, com medo.
(D) assustado, a alguém que nunca estudou, preocupado.
(E) de súplica, ao rapaz, surpreso.
Questão 18
Considere o seguinte trecho, retirado do texto:
Não, seguramente você não sabe o que é o teorema de Pitágoras. Se você soubesse,
eu não só lhe daria um trocado, eu lhe (1) daria muito dinheiro, como homenagem a
seu (2) conhecimento.
Assinale a alternativa que contém a afirmação CORRETA.
(A) O trecho “...eu não só lhe daria um trocado, eu lhe daria muito dinheiro” pode ser
assim reescrito, sem que haja prejuízo de sentido “...eu não só lhe daria um
trocado como também lhe daria muito dinheiro.”
(B) Na frase “...como homenagem a seu conhecimento” o termo destacado indica
uma comparação entre o conhecimento que o homem tem e o conhecimento de
Pitágoras.
(C) O homem revela que daria muito dinheiro a Pitágoras ao afirmar “...eu lhe daria
muito dinheiro, como homenagem a seu conhecimento.”
(D) Os pronomes lhe (1) e seu (2) se referem, respectivamente, ao menino e a
Pitágoras.
(E) A oração em destaque em “Se você soubesse, eu não só lhe daria um trocado,...”
pode ser substituída, sem que o sentido seja alterado, por Quando você souber,
eu não só lhe darei um trocado...”
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Questão 19
Assinale a alternativa que contém a palavra destacada escrita de forma CORRETA.
(A) O homem estudou o teorema de Pitágoras, mais não se lembrava mais de como
era.
(B) Por que o homem não deu dinheiro ao garoto?
(C) O homem não contava com sua perca de memória na hora de falar sobre o
teorema de Pitágoras.
(D) O garoto fez uma ofença ao homem quando demonstrou que não queria
aprender com ele.
(E) O homem pensou numa hipóteze: se o garoto estudasse, poderia ficar rico como
ele.
Questão 20
Assinale a alternativa onde o emprego da vírgula foi feito de maneira CORRETA.
(A) O autor, Moacyr Scliar, do texto Nada como a instrução, conta a história de um
homem rico, e de um garoto de rua.
(B) No poema, A rosa de Hiroshima, o poeta faz alusão, às crianças, às meninas e às
mulheres.
(C) Neste ano de 2013, celebramos o centenário de nascimento de Vinícius de
Morais, autor de A rosa de Hiroshima.
(D) De acordo, com o texto, as pessoas só podem, “subir na vida” se estudarem
muito.
(E) O garoto, no texto não queria, ficar ouvindo o que o homem lhe ensinava, sobre a
importância de estudar.
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FORMULÁRIO DE FÍSICA


F = m.a


q = m.v


I = ∆q
I = F .∆t
Questão 21
O trecho a seguir é do poema Rosa de Hiroxima de Vinícius de Moraes e que foi
musicado por Gerson Conrad da banda Secos e Molhados.
“(...)
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada.”
No trecho do poema a citação “... Sem cor...” nos leva a fazer o seguinte
questionamento: O que define a cor de um objeto?
Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA para essa pergunta.
(A) Depende somente da cor de luz incidente sobre a superfície do objeto.
(B) Depende da interação da cor de luz incidente e do pigmento existente na
superficie do objeto.
(C) Depende somente do pigmento existente na superfície do objeto.
(D) Depende somente da composição química do objeto.
(E) Depende do pigmento existente na superfície do objeto e se a superfície é polida
ou fosca.
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15
Questão 22
“A força agressiva da bomba atômica que literalmente implodiu a sociedade foi
lembrada na poesia de Vinícius de Moraes que, combinada com a melodia de Gerson
Conrad, se transformou no grande sucesso "Rosa de Hiroshima", gravada pelo grupo
musical Secos & Molhados em 1973.”
Fonte: Ciência na música popular brasileira,
de Ildeu de Castro Moreira e Luisa Massarani. Publicado na
revista pré-Univesp – Número 25 – Aprendizagem lúdica
– Outubro de 2012.
Considerando-se que um artefato está em repouso sobre uma mesa e explode em dois
pedaços. Um dos pedaços que possui um terço do total da massa do artefato foi
lançado para o norte com velocidade de 300m/s. Dessa maneira, é CORRETO afirmar
que o segundo pedaço, com 2/3 da massa total do artefato, foi lançado para:
(A) o sul com velocidade de 150m/s.
(B) o sul com velocidade de 600m/s.
(C) o sudeste com velocidade de 150m/s.
(D) o sudeste com velocidade de 600m/s.
(E) uma direção desconhecida com velocidade de 600m/s.
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Questão 23
Marie Skodowska Curie (1867-1934), polonesa que se tornou um dos nomes mais
importantes da ciência juntamente com seu marido, o professor de física Pierre Curie,
ferrenha defensora da paz mundial, ganhou o prêmio Nobel em 1903, inclusive foi a
primeira mulher a conseguir esta façanha. Esse mérito foi em virtude de seus estudos
sobre radioatividade, em 1911 recebeu outro prêmio pela descoberta dos elementos
Polônio e Rádio.
Adaptado de: http://www.brasilescola.com/quimica/maria-curie-descoberta-radioatividade.htm Acesso: 13 out.
2013.
Sobre os elementos citados acima é CORRETO afirmar que:
(A) Nas condições ambientes são gasosos, pois apresentam baixo ponto de ebulição.
(B) O raio atômico do Rádio é maior do que o do Polônio, embora ambos apresentem
seis camadas eletrônicas.
(C) São gases nobres, pois apresentam no seu estado fundamental oito elétrons nos
seus respectivos níveis de valência.
(D) São classificados como elementos de transição interna, o seu subnível mais
energético é o d.
(E) Ambos apresentam o subnível 6s como o mais energético, pois se encontram no
sexto período da tabela periódica.
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Questão 24
Rutherford bombardeou uma lâmina de ouro com partículas alfa (positivas),
proveniente do elemento químico radioativo polônio. Leia e analise as seguintes
afirmações feitas sobre esse experimento.
I.
O átomo apresenta um núcleo positivo e uma eletrosfera negativa.
II.
No átomo prevalece o vazio, pois a maioria das partículas alfa atravessa a lâmina
de ouro sem sofrerem desvios.
III.
O átomo apresenta duas regiões distintas, núcleo e eletrosfera.
IV.
O elétron possui carga elétrica positiva.
V.
A massa de um átomo está concentrada na sua eletrosfera.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
(B) Apenas as afirmações II e IV são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmações I, II, e III são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmações I, II, III, e V são verdadeiras.
(E) Todas as afirmações são verdadeiras.
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O poema Rosa de Hiroshima traz descrito, em seus versos, inúmeras consequências
da explosão de uma bomba atômica. Tanto para a saúde do ser humano, quanto para
o ambiente. Considerando esses dois aspectos, responda às questões 25 e 26.
Questão 25
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Uma das principais consequências da exposição à radiação são os cânceres que
(B)
(C)
(D)
(E)
podem surgir até mesmo décadas depois da exposição aos agentes radioativos
por conta das mutações genéticas que ocorrem no DNA das células.
O poema se refere às consequências da radioatividade, principalmente em
relação às mulheres, isso porque elas realmente são mais afetadas, já que seu
organismo apresenta mais afinidade pelos compostos radioativos do que o dos
homens.
Quando o poema fala sobre as “crianças mudas telepáticas...” ele se refere às
mutações genéticas que ocorreram na região do córtex cerebral, por conta da
radiação, tornando algumas crianças capazes de se comunicar por telepatia.
Ao falar sobre “a rosa com cirrose...”. Cirrose refere-se a um problema de saúde
que afeta os rins, causando a insuficiência renal crônica. É muito comum em
pessoas que ingerem muito álcool, mas também em pessoas que foram expostas
à radiação.
Embora a radioatividade seja utilizada na produção de bombas atômicas, ela
também tem usos positivos, como por exemplo, no Raio-X. Nesse caso, a
radiação é inofensiva para os seres humanos. Assim, podemos realizar esse
procedimento sempre que necessário.
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Questão 26
Analise as seguintes afirmações.
I.
A explosão de uma bomba atômica não causa consequências somente para os
seres humanos. Outros seres vivos e o ambiente também são prejudicados com a
ocorrência de chuvas ácidas, contaminação de lagos e rios pela radiação,
destruição da vegetação, mudanças climáticas, entre outras.
II.
Por conta das graves consequências ambientais e de saúde, é praticamente
impossível que a vida se torne novamente possível em um local onde ocorreu
uma explosão atômica. Os locais tornam-se abandonados eternamente.
III.
No poema, pode-se entender “rosa” como uma analogia entre essa flor e a nuvem
de fumaça, chamas e destroços originada após a explosão da bomba de
Hiroshima. Outra analogia comum é entre essa nuvem de fumaça e corpos de
frutificação de organismos do Reino Fungi.
IV.
Um dos grandes problemas relacionados à radiação é a bioacumulação. Este
processo diz respeito à quantidade crescente de radiação presente nos
organismos, nos diferentes níveis tróficos de uma cadeia alimentar. Ou seja, a
radiação presente em um organismo produtor, será acumulada no consumidor
primário que se alimenta desse organismo produtor e assim sucessivamente.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as afirmações I, II e IV são verdadeiras.
(B) Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
(E) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
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Questão 27
Como todos nós sabemos, a energia nuclear é uma das alternativas energéticas mais
debatidas no mundo: comenta-se, entre outros tópicos, se valerá a pena implementar
centrais de produção nuclear ou se devemos apostar noutro tipo de energias que sejam
renováveis, pois como sabemos a energia nuclear não é renovável, uma vez que a sua
matéria-prima são elementos químicos, como o urânio.
Texto disponível em: http://energiaeambiente.wordpress.com/2008/02/01/energia-nuclear-vantagens-e-desvantagens/ Acesso: 10
out. 2013. (Adaptado)
Leia e analise as afirmações abaixo:
I.
O carvão vegetal, assim como o urânio, é classificado como recurso natural não
renovável.
II.
A energia nuclear é a fonte mais concentrada de geração de energia.
III.
Uma das desvantagens da energia nuclear está na dificuldade de armazenar os
resíduos, principalmente em questão de localização e segurança.
IV.
A energia nuclear de forma geral polui o ar com gases de enxofre, nitrogênio,
particulados etc.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
(B) Apenas a afirmação III é verdadeira.
(C) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.
(E) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
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Questão 28
Imagem disponível em http://www.afen.org.br/fotos/reservas.JPG. Acesso: 20 out. 2013.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) A macrorregião geográfica que menos concentra reservas de urânio é a Sudeste.
(B) Infere-se da imagem acima, que uma das reservas de urânio está localizada no
Rio Grande do Sul.
(C) Com relação ao meridiano de Greenwich, todas as reservas brasileiras de urânio
estão localizadas no hemisfério oriental.
(D) Considerando o déficit do potencial hidráulico, a Região Norte do Brasil é que
mais utiliza a energia nuclear para geração de energia elétrica.
(E) De acordo com a imagem acima, as principais reservas brasileiras de urânio
estão localizadas entre os paralelos de 0º e 23º27’S.
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Questão 29
Em meados da década de 1970, começou um período que muitos analistas chamam
de Terceira Revolução Industrial, com o desenvolvimento da microeletrônica e das
comunicações pela criação das redes de computadores, fibra óptica e satélites que
proporcionaram o processamento e a difusão de informações numa velocidade cada
vez maior. A facilidade de comunicação e transporte possibilitaram a expansão de
empresas transnacionais pelo mundo todo.
Adaptado de MORENO, Jean Carlos; GOMES, Sandro Vieira. História: cultura e sociedade. Ensino Médio, Curitiba: Ed Positivo,
2010. P. 324
Sobre a globalização assinale a alternativa CORRETA.
(A) Um dos efeitos da globalização foi o fim das crises econômicas em cadeia, pelo
fato de a economia mundial ser coordenada por instituições centralizadas que
planejam as ações financeiras em todo o mundo.
(B) As fusões e aquisições de grandes empresas impediram a mundialização do
comércio, das indústrias e do capital financeiro, fortalecendo o mercado local.
(C) Podemos citar, como característica da globalização, a formação de oligopólios
transnacionais, em vários ramos da indústria, do setor de serviços e na área
financeira.
(D) O discurso político-econômico conhecido como neoliberalismo desenvolveu um
conjunto de ideias que acabou gerando forte reação contra a globalização.
(E) O processo de internacionalização da economia, incluindo o fim dos países
comunistas, contribuiu significativamente para a paz mundial levando à falência a
indústria bélica.
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Questão 30
Em julho de 1839, Laguna, no Sul de Santa Catarina, foi ocupada por integrantes do
movimento farroupilha, vindos do Rio Grande do Sul, insatisfeitos com a falta de
interesse do governo pelo Sul do país desde a Independência do Brasil, em 1822.
Esses revolucionários declararam Laguna a capital da República Juliana, nome
inspirado no mês em que tal fato ocorreu.
Adaptado de: http://www.santur.sc.gov.br/sc-terra-e-gente/aspectos-historico-culturais.html Acesso: 13 out. 2013.
Com relação à presença dos gaúchos em Santa Catarina no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
(A) As tropas de Davi Canabarro tiveram facilidade de invadir Santa Catarina, porque
utilizaram a estrada de ferro São Paulo-Rio Grande para transportar armas
pesadas e muitos soldados.
(B) Em 1839, os gaúchos invadiram Santa Catarina, com o objetivo de anexar a
Província ao Rio Grande do Sul e, assim, aproveitar as riquezas produzidas pelas
indústrias da cidade de Laguna.
(C) A disputa por território entre Rio Grande do Sul e Santa Catarina causou a Guerra
do Contestado, na qual os líderes José Maria e Giuseppe Garibaldi se
enfrentaram e morreram em batalha.
(D) A tomada de Laguna e a instalação da República Juliana faziam parte do
movimento separatista, iniciado no Rio grande do Sul (1835), que exigia maior
atenção do governo central para a economia da região sul.
(E) Os Farrapos vieram até Laguna por mar, desembarcaram e, por terra, chegaram
a Florianópolis, onde foram derrotados pelas tropas de Floriano Peixoto,
presidente do Brasil.
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Questão 30
Em julho de 1839, Laguna, no Sul de Santa Catarina, foi ocupada por integrantes do
movimento farroupilha, vindos do Rio Grande do Sul, insatisfeitos com a falta de
interesse do governo pelo Sul do país desde a Independência do Brasil, em 1822.
Esses revolucionários declararam Laguna a capital da República Juliana, nome
inspirado no mês em que tal fato ocorreu.
Adaptado de: http://www.santur.sc.gov.br/sc-terra-e-gente/aspectos-historico-culturais.html Acesso: 13 out. 2013.
Com relação à presença dos gaúchos em Santa Catarina no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
(A) As tropas de Davi Canabarro tiveram facilidade de invadir Santa Catarina, porque
o
h
utilizaram a estrada de ferro São Paulo-Rio Grande para transportar armas
pesadas e muitos soldados.
(B) Em 1839, os gaúchos invadiram Santa Catarina, com o objetivo de anexar a
n
u
Província ao Rio Grande do Sul e, assim, aproveitar as riquezas produzidas pelas
indústrias da cidade de Laguna.
(C) A disputa por território entre Rio Grande do Sul e Santa Catarina causou a Guerra
c
s
do Contestado, na qual os líderes José Maria e Giuseppe Garibaldi se
enfrentaram e morreram em batalha.
(D) A tomada de Laguna e a instalação da República Juliana faziam parte do
a
r
movimento separatista, iniciado no Rio grande do Sul (1835), que exigia maior
atenção do governo central para a economia da região sul.
(E) Os Farrapos vieram até Laguna por mar, desembarcaram e, por terra, chegaram
a Florianópolis, onde foram derrotados pelas tropas de Floriano Peixoto,
presidente do Brasil.
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Questão 30
Em julho de 1839, Laguna, no Sul de Santa Catarina, foi ocupada por integrantes do
movimento farroupilha, vindos do Rio Grande do Sul, insatisfeitos com a falta de
interesse do governo pelo Sul do país desde a Independência do Brasil, em 1822.
Esses revolucionários declararam Laguna a capital da República Juliana, nome
inspirado no mês em que tal fato ocorreu.
Adaptado de: http://www.santur.sc.gov.br/sc-terra-e-gente/aspectos-historico-culturais.html Acesso: 13 out. 2013.
Com relação à presença dos gaúchos em Santa Catarina no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
(A) As tropas de Davi Canabarro tiveram facilidade de invadir Santa Catarina, porque
o
h
utilizaram a estrada de ferro São Paulo-Rio Grande para transportar armas
pesadas e muitos soldados.
(B) Em 1839, os gaúchos invadiram Santa Catarina, com o objetivo de anexar a
n
u
Província ao Rio Grande do Sul e, assim, aproveitar as riquezas produzidas pelas
indústrias da cidade de Laguna.
(C) A disputa por território entre Rio Grande do Sul e Santa Catarina causou a Guerra
c
s
do Contestado, na qual os líderes José Maria e Giuseppe Garibaldi se
enfrentaram e morreram em batalha.
(D) A tomada de Laguna e a instalação da República Juliana faziam parte do
a
r
movimento separatista, iniciado no Rio grande do Sul (1835), que exigia maior
atenção do governo central para a economia da região sul.
(E) Os Farrapos vieram até Laguna por mar, desembarcaram e, por terra, chegaram
a Florianópolis, onde foram derrotados pelas tropas de Floriano Peixoto,
presidente do Brasil.
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Em julho de 1839, Laguna, no Sul de Santa Catarina, foi ocupada por integrantes do
movimento farroupilha, vindos do Rio Grande do Sul, insatisfeitos com a falta de
interesse do governo pelo Sul do país desde a Independência do Brasil, em 1822.
Esses revolucionários declararam Laguna a capital da República Juliana, nome
inspirado no mês em que tal fato ocorreu.
Adaptado de: http://www.santur.sc.gov.br/sc-terra-e-gente/aspectos-historico-culturais.html Acesso: 13 out. 2013.
Com relação à presença dos gaúchos em Santa Catarina no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
(A) As tropas de Davi Canabarro tiveram facilidade de invadir Santa Catarina, porque
o
h
utilizaram a estrada de ferro São Paulo-Rio Grande para transportar armas
pesadas e muitos soldados.
(B) Em 1839, os gaúchos invadiram Santa Catarina, com o objetivo de anexar a
n
u
Província ao Rio Grande do Sul e, assim, aproveitar as riquezas produzidas pelas
indústrias da cidade de Laguna.
(C) A disputa por território entre Rio Grande do Sul e Santa Catarina causou a Guerra
c
s
do Contestado, na qual os líderes José Maria e Giuseppe Garibaldi se
enfrentaram e morreram em batalha.
(D) A tomada de Laguna e a instalação da República Juliana faziam parte do
a
r
movimento separatista, iniciado no Rio grande do Sul (1835), que exigia maior
atenção do governo central para a economia da região sul.
(E) Os Farrapos vieram até Laguna por mar, desembarcaram e, por terra, chegaram
a Florianópolis, onde foram derrotados pelas tropas de Floriano Peixoto,
presidente do Brasil.
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Em julho de 1839, Laguna, no Sul de Santa Catarina, foi ocupada por integrantes do
movimento farroupilha, vindos do Rio Grande do Sul, insatisfeitos com a falta de
interesse do governo pelo Sul do país desde a Independência do Brasil, em 1822.
Esses revolucionários declararam Laguna a capital da República Juliana, nome
inspirado no mês em que tal fato ocorreu.
Adaptado de: http://www.santur.sc.gov.br/sc-terra-e-gente/aspectos-historico-culturais.html Acesso: 13 out. 2013.
Com relação à presença dos gaúchos em Santa Catarina no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
(A) As tropas de Davi Canabarro tiveram facilidade de invadir Santa Catarina, porque
o
h
utilizaram a estrada de ferro São Paulo-Rio Grande para transportar armas
pesadas e muitos soldados.
(B) Em 1839, os gaúchos invadiram Santa Catarina, com o objetivo de anexar a
n
u
Província ao Rio Grande do Sul e, assim, aproveitar as riquezas produzidas pelas
indústrias da cidade de Laguna.
(C) A disputa por território entre Rio Grande do Sul e Santa Catarina causou a Guerra
c
s
do Contestado, na qual os líderes José Maria e Giuseppe Garibaldi se
enfrentaram e morreram em batalha.
(D) A tomada de Laguna e a instalação da República Juliana faziam parte do
a
r
movimento separatista, iniciado no Rio grande do Sul (1835), que exigia maior
atenção do governo central para a economia da região sul.
(E) Os Farrapos vieram até Laguna por mar, desembarcaram e, por terra, chegaram
a Florianópolis, onde foram derrotados pelas tropas de Floriano Peixoto,
presidente do Brasil.
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Em julho de 1839, Laguna, no Sul de Santa Catarina, foi ocupada por integrantes do
movimento farroupilha, vindos do Rio Grande do Sul, insatisfeitos com a falta de
interesse do governo pelo Sul do país desde a Independência do Brasil, em 1822.
Esses revolucionários declararam Laguna a capital da República Juliana, nome
inspirado no mês em que tal fato ocorreu.
Adaptado de: http://www.santur.sc.gov.br/sc-terra-e-gente/aspectos-historico-culturais.html Acesso: 13 out. 2013.
Com relação à presença dos gaúchos em Santa Catarina no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
(A) As tropas de Davi Canabarro tiveram facilidade de invadir Santa Catarina, porque
o
h
utilizaram a estrada de ferro São Paulo-Rio Grande para transportar armas
pesadas e muitos soldados.
(B) Em 1839, os gaúchos invadiram Santa Catarina, com o objetivo de anexar a
n
u
Província ao Rio Grande do Sul e, assim, aproveitar as riquezas produzidas pelas
indústrias da cidade de Laguna.
(C) A disputa por território entre Rio Grande do Sul e Santa Catarina causou a Guerra
c
s
do Contestado, na qual os líderes José Maria e Giuseppe Garibaldi se
enfrentaram e morreram em batalha.
(D) A tomada de Laguna e a instalação da República Juliana faziam parte do
a
r
movimento separatista, iniciado no Rio grande do Sul (1835), que exigia maior
atenção do governo central para a economia da região sul.
(E) Os Farrapos vieram até Laguna por mar, desembarcaram e, por terra, chegaram
a Florianópolis, onde foram derrotados pelas tropas de Floriano Peixoto,
presidente do Brasil.
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Em julho de 1839, Laguna, no Sul de Santa Catarina, foi ocupada por integrantes do
movimento farroupilha, vindos do Rio Grande do Sul, insatisfeitos com a falta de
interesse do governo pelo Sul do país desde a Independência do Brasil, em 1822.
Esses revolucionários declararam Laguna a capital da República Juliana, nome
inspirado no mês em que tal fato ocorreu.
Adaptado de: http://www.santur.sc.gov.br/sc-terra-e-gente/aspectos-historico-culturais.html Acesso: 13 out. 2013.
Com relação à presença dos gaúchos em Santa Catarina no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
(A) As tropas de Davi Canabarro tiveram facilidade de invadir Santa Catarina, porque
o
h
utilizaram a estrada de ferro São Paulo-Rio Grande para transportar armas
pesadas e muitos soldados.
(B) Em 1839, os gaúchos invadiram Santa Catarina, com o objetivo de anexar a
n
u
Província ao Rio Grande do Sul e, assim, aproveitar as riquezas produzidas pelas
indústrias da cidade de Laguna.
(C) A disputa por território entre Rio Grande do Sul e Santa Catarina causou a Guerra
c
s
do Contestado, na qual os líderes José Maria e Giuseppe Garibaldi se
enfrentaram e morreram em batalha.
(D) A tomada de Laguna e a instalação da República Juliana faziam parte do
a
r
movimento separatista, iniciado no Rio grande do Sul (1835), que exigia maior
atenção do governo central para a economia da região sul.
(E) Os Farrapos vieram até Laguna por mar, desembarcaram e, por terra, chegaram
a Florianópolis, onde foram derrotados pelas tropas de Floriano Peixoto,
presidente do Brasil.
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