discentes também devem assumir compromissos e posturas condizentes, no sentido de construírem sua
autonomia intelectual.
A sala de aula – mas não somente ela – constitui-se num espaço privilegiado de construção do conhecimento,
no qual o professor planeja atividades, seleciona conteúdos, indica e discute bibliografias, coordena
avaliações, opta por determinados recursos metodológicos e estratégias didáticas, traz consigo e expõe suas
concepções de sociedade, cultura, história, escola, universidade; e os alunos, acionam seus conhecimentos
prévios, sua bagagem intelectual, suas concepções de mundo, suas aptidões e gostos, suas indagações, seus
posicionamentos, colocando-se numa perspectiva ativa, crítica e colaborativa rumo a efetivação da
aprendizagem. Este processo pode e deve ser uma trajetória prazerosa, mas para tanto, exige planejamento,
disciplina e estudo.
A disciplina História do Brasil II será desenvolvida por meio de aulas expositivas, discussão coletiva da
bibliografia básica – sob a coordenação do docente –, pelo trabalho de crítica e análise de documentos
concernentes ao assunto estudado, exibição de vídeos, além de palestras com uma especialista sobre a
temática. Neste sentido, se fará necessário, em alguns momentos, desenvolver atividades de pesquisa fora do
espaço da sala de aula.
VI PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaliação será processual e diagnóstica e dar-se-á explorando as habilidades e competências para observação,
compreensão e participação nas discussões, clareza na apresentação de ideias e na coerência na exposição dos
temas, seja por meio da oralidade, seja por meio da escrita, colocando sempre em evidência a necessidade da
reflexão crítica no que concerne aos conceitos e conteúdos abordados.
O processo avaliativo buscará relacionar também as discussões desenvolvidas na disciplina com o Projeto
Político e Pedagógico do Curso e com a formação do licenciado em História.
As avaliações da primeira e segunda unidades se constituirão de exames escritos (prova) nos quais se deverá
apresentar reflexões acerca das questões desencadeadas durante os encontros presenciais e das discussões da
bibliografia concernente a temática.
A avaliação da terceira unidade terá como parâmetro a análise e elaboração de texto analítico sobre como o
tema “Brasil Império” é apresentado nos livros didáticos de história do ensino fundamental e/ou médio.
VII REFERÊNCIAS
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WISNIK, José Miguel. “Machado-Maxixe: o caso Pestana”. Teresa 4/5. Revista de Literatura
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VIII OUTRAS OBSERVAÇÕES
Será apresentado e discutido o episódio “A coroa do Imperador”, da seriado Cidade dos Homens.
Aprovado pela
em _________/_________/________
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Professor(a)
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Presidente da Comissão do PPC
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