O Rapaz do Pijama às Riscas
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Guião de análise de filme
Ficha técnica
Título original: The Boy in the Striped Pyjamas Realização: Mark Herman Ano: 2008
Elenco: Asa Butterfield, David Thewlis, Rupert Friend, Vera Farmiga
Género: drama, guerra Classificação: M/12 Duração: 94 minutos
Sinopse: O filme é baseado na obra homónima de John Boyne que conta a história
de amizade entre duas crianças, Bruno, o filho de um comandante de um campo de
concentração, e Shmuel, um menino judeu lá preso.
Enquadramento histórico: Alemanha nos últimos anos da 2.ª Guerra Mundial e em
pleno Holocausto.
Metas Curriculares 9.º ano
Domínio:
10 – Da Grande Depressão à 2.ª Guerra Mundial
Subdomínio:
10.2 – A 2.ª Guerra Mundial: violência e reconstrução
Metas:
15 – Conhecer e compreender a origem, o decorrer e o desfecho do conflito
16 – Conhecer e compreender as consequências demográficas, económicas e geopolíticas da 2.ª Guerra Mundial
Sugestões de exploração do filme em sala de aula
Com vista a uma rentabilização do tempo em aula, selecionámos alguns momentos mais relevantes para
a abordagem dos conteúdos previstos nas Metas Curriculares.
Tempo total dos momentos selecionados para exploração: cerca de 38 minutos
Momento(s) recomendado(s)
MH9DP © Porto Editora
Bruno acabado de chegar da cidade e, sem amigos, pede à mãe que o
deixe ir brincar com as crianças da “quinta” (campo de concentração) que
existe próximo da casa. O pai acaba por falar com o filho explicando-lhe
que aquelas pessoas da quinta não são gente com quem ele deva brincar.
Minutos:
de 00:14:41 a 00:18:18
Missão: História 9
21
Minutos:
de 00:30:43 a 00:35:10
Minutos:
de 00:48:06 a 01:00:25
A mãe de Bruno fica a saber o que se queima na “quinta”, confrontando o
marido com aquela realidade. Ao jantar, a família recebe a visita do pai de
Ralf e, durante a conversa, acabam por discutir política, quando o judeu
que os servia entorna um copo de vinho e é espancado por um soldado
alemão. Bruno encontra o seu amigo Shmuel a trabalhar em sua casa. O
jovem dá-lhe de comer e acaba por conversar com ele sobre os seus pais,
quando são interrompidos por um soldado alemão que acusa Shmuel de
roubar comida. Bruno confirma, negando conhecer o judeu.
Bruno volta ao campo para dizer a Shmuel que se vai embora dali. Este está
preocupado pois não sabe do seu pai que foi fazer um trabalho e nunca
mais voltou. Bruno promete que irá ajudá-lo a procurar o pai. Para passar
despercebido, Bruno veste um uniforme de prisioneiro e entra no campo
onde é selecionado, com outros prisioneiros, para “tomar um duche”.
Minutos:
de 01:13:56 a 01:30:00
Proposta de correção da ficha de exploração
1. Os Judeus eram descritos como destruidores da cultura
alemã e culpados pelo colapso do país, numa tentativa
de domínio mundial.
5. O pai de Bruno achava que o pai do tenente Kotler era um
traidor, pois discordava das ideias nazis e tinha fugido para
não ser preso.
2. Bruno julgava que era uma quinta pois os prisioneiros
estavam fechados, andavam sempre a trabalhar e tinham
umas roupas estranhas.
6. O fumo era proveniente do crematório do campo de
concentração.
3. Bruno não era afetado pelo preconceito racial dos nazis e
via em Shmuel simplesmente uma criança da sua idade
com quem poderia brincar.
4. Os prisioneiros eram forçados a trabalhar, passavam fome,
eram brutalmente espancados e, em muitos casos,
assassinados.
7. Pavel entornou o copo de vinho do tenente Kotler e este
castigou-o por isso, espancando-o cruelmente. A violência
desmedida era uma maneira de Kotler provar o seu
comprometimento com o nazismo.
8. Bruno queria ajudar Shmuel a encontrar o pai dele.
9. Bruno, Shmuel e os outros prisioneiros foram gaseados.
10. Resposta livre.
22
Missão: História 9
MH9DP © Porto Editora
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Bruno aventura-se a explorar as redondezas da casa, acabando por ir para
junto da “quinta”. Aí encontra uma criança com quem confraterniza
brevemente, fazendo-lhe algumas perguntas sobre a vida na “quinta”.