25-08-2009 Curso de Educação e Formação de Adultos - Nível Secundário EFA - NS Os cursos EFA – NS compreendem 2 componentes: - Formação Base - Formação Tecnológica Cláudia Silva 1 25-08-2009 Formação Base integra 3 áreas de competências – chave: - Cidadania e Profissionalidade (CP) - Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) - Cultura, Língua e Comunicação (CLC) Estas 3 áreas estão organizadas por Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD) de 50 horas cada: Cidadania e Profissionalidade – 8 UFCD Sociedade, Tecnologia e Ciência – 7 UFCD Cultura, Língua e Comunicação – 7 UFCD Cláudia Silva 2 25-08-2009 Curso EFA – NS Técnico/a de Informática – Sistemas Formação Base Cidadania e Profissionalidade CP_1; CP_4; CP_5 Sociedade Tecnologia e Ciência STC_5; STC_6; STC_7 Cultura, Língua e Comunicação CLC_5; CLC_6; CLC_7 CLC_LEI; CLC_LEC Cidadania e Profissionalidade CP_1 Liberdade e responsabilidade democráticas CP_4 Processos identitários CP_5 Deontologia e princípios éticos Sociedade, Tecnologia e Ciência STC_5 Redes de informação e comunicação STC_6 Modelos de urbanismo e mobilidade STC_7 Sociedade, tecnologia e ciência – fundamentos Cultura, Língua e Comunicação CLC_5 Cultura, comunicação e média CLC_6 Culturas de urbanismo e mobilidade CLC_7 Fundamentos de cultura língua e comunicação CLC_LEI - Língua estrangeira - iniciação CLC_LEC - Língua estrangeira - continuação Cláudia Silva 3 25-08-2009 Curso EFA – NS Técnico/a de Informática – Sistemas Formação Tecnológica • Sistemas operativos – instalação e configuração • Aplicações de gestão administrativa • Programação em C/C++ • Administração de bases de dados • Instalação e administração de servidores WEB • Criação de páginas para a WEB em hipertexto • Entre outros… Cláudia Silva 4 25-08-2009 Área Cidadania e Profissionalidade (transversal) Adulto em Área de Sociedade Situação de Vida Área de Cultura, Língua Tecnologia e Ciência e Comunicação Formação Tecnológica Língua Estrangeira Área Cidadania e Profissionalidade (transversal) Aprendizagem Como é feita a Aprendizagem em cursos EFA-NS Cláudia Silva 5 25-08-2009 4 Domínios de Referência – Resultados de Aprendizagem • 1º Resultado de Aprendizagem por Unidade de Formação de Curta Duração (UFCD) da Formação de Base (FB) está associado ao domínio privado (DR1); • 2º Resultado de Aprendizagem por UFCD da FB está associado ao domínio profissional (DR2); • 3º Resultado de Aprendizagem por UFCD da FB está associado ao domínio institucional (DR3); • 4º Resultado de Aprendizagem por UFCD da FB está associado ao domínio macro-estrutural (DR4). Cláudia Silva 6 25-08-2009 Aprendizagem Validar competências, no âmbito de um curso EFA equivale a verificar se os resultados de aprendizagem enunciados em cada UFCD são alcançados pelos formandos ao longo da formação e evidenciados nos respectivos PRA. Formador/ Mediadora PRA (Privado; Profissional; Institucional; Macro-estrutural) Domínios de Referência Cláudia Silva 7 25-08-2009 PRA Portefólio Reflexivo de Aprendizagem O que é o PRA? Cláudia Silva 8 25-08-2009 Portefólio = (Pasta) Colecção de Trabalhos Reflexivo = Reflecte/ Pensamento Cláudia Silva 9 25-08-2009 Aprendizagem = Aquisição de conhecimentos através da experiência ou do ensino Portefólio Reflexivo de Aprendizagem (PRA) é: - Documento único (independente do percurso formativo) - Documento autobiográfico - Motivações e expectativas pessoais - Contextualiza todas as aprendizagens desenvolvidas na formação Cláudia Silva 10 25-08-2009 Será um documento centrado no presente, em que o formando toma consciência das aprendizagens que está a efectuar num determinado momento da sua vida, como forma de melhor se projectar num futuro. (Esta aprendizagem é importante no futuro porque…, vou ser capaz futuramente de…, torno-me mais…, não sabia e agora sei…., permite-me…) O passado do formando surge apenas (e se este assim o desejar) como forma de enraizar o momento presente e as razões que o levam a necessitar e a procurar a formação. Tomar consciência das aprendizagens é: Reflectir sobre o que aprendi e como aprendi. Cláudia Silva 11 25-08-2009 A verdadeira aprendizagem só acontece quando se pensa e reflecte sobre aquilo que se fez, viu e ouviu Reflectir O que é que mudou em mim, como resultado do processo de formação? O que é que sei hoje que não sabia ontem, a semana passada, antes de entrar na formação? O que posso fazer hoje, que não podia fazer ontem, a semana passada, antes de entrar na formação? O que é que posso ensinar hoje, que antes não podia? O que é que eu aprendi sobre mim próprio? Quais são os meus pontos fortes e fracos? Cláudia Silva 12 25-08-2009 Reflectir O que é que eu aprendi sobre os outros? Que experiências novas fiz? O que é que eu agora faço/faria de forma diferente daquela que fiz no passado? Quais são os meus planos para o futuro (o que mudou)? Que objectivos de aprendizagem tenho para a semana que vem? O que aprendi com este módulo? Quais as dificuldades e facilidades dessas aprendizagens? O que podia ter feito melhor? Este documento (PRA) é realizado através de: Actividades Integradoras Cláudia Silva 13 25-08-2009 Cada actividade realizada em contexto de formação tem o seu espaço no PRA do formando, de acordo com a organização que este lhe quiser dar. Isto não significa que a equipa não o oriente nas suas escolhas e reflexões, numa atitude de partilha que deve guiar constantemente a construção do PRA. É esse carácter reflexivo que o define e distingue de outros tipos de Portefólios: a construção de um Portefólio é, em si mesma, uma estratégia de promoção de aprendizagens. Etapas possíveis para construção de um PRA 1. Recolher informação: este momento pode ser entendido com várias abrangências: a. recolher informação em si próprio e/ou noutros que lhe são próximos sobre um determinado assunto, comparando e reflectindo sobre as diferentes opiniões; b. pesquisar em diferentes fontes e suportes sobre os temas propostos. Cláudia Silva 14 25-08-2009 Etapas possíveis para construção de um PRA 2. Seleccionar informação: este procedimento implica métodos de análise e síntese da informação pesquisada e, necessariamente, a sua contextualização no âmbito da actividade que se propôs fazer e nos seus próprios quadros conceptuais. 3. Reflectir: esta fase corresponde à personalização consciente do que seleccionou, à construção de um sentido pessoal em quem o formando estabelece ligações entre as diferentes dimensões de uma questão, num movimento de centramento/ descentramento de si. Etapas possíveis para construção de um PRA 4. Partilhar resultados: sob a forma de texto escrito, fazendo recurso a outros suportes que permitam a evidenciação do que apropriou enquanto aprendizagem. 5. Direccionar para novos desafios: a identificação de novas metas a partir de objectivos pessoais consolidados é uma prática com a qual o formando em formação se vai familiarizando, na medida em que se apropria de novas “pistas” de aprendizagem e as direcciona para outras temáticas a desenvolver. Nota: Esta metodologia poderá ser alimentada ao longo de todo o percurso formativo, dado que, chegado ao ponto 5 destas etapas, o formando irá recomeçar o “ciclo”, para novas temáticas. Cláudia Silva 15 25-08-2009 Adequação a um plano de trabalho negociado com o formando, reflectindo (sobre) o percurso feito. • Diversificação de trabalhos, acompanhados de reflexões fundamentadas, que revelem a apropriação que o formando faz dos conteúdos da formação enquanto aprendizagens efectivas, traduzíveis em competências adquiridas. • Datação de cada documento, para permitir a observação e análise do percurso e ponderação sobre a respectiva evolução. • Selecção pessoal e motivada do conteúdo do Portefólio, dando conta dos diferentes passos de cada documento/trabalho. Isto pode significar, por exemplo, que o formando inclua no seu Portefólio várias versões de uma mesma actividade, até ao seu estado “final”. O que posso pôr no PRA? • Actividades Integradoras (actividades propostas pelos Formadores/ Mediadora) • Documentos pessoais •Trabalhos individuais/ (grupo) • Textos escritos • Fichas de trabalho • Desenhos • Esquemas • Fichas de observação Cláudia Silva 16 25-08-2009 O que posso pôr no PRA? PRA • Reflexões pessoais • Comentários pessoais • Registo de fontes consultadas • Balanço de actividades desenvolvidas • Reflexões sobre o próprio empenho e motivação • Fotografias • Vídeos • Músicas e sons • etc. O Portefólio não contém apenas os melhores trabalhos! Mas todos aqueles que constituem marcas importantes no percurso de aprendizagem e formação. Cláudia Silva 17 25-08-2009 Exemplo de PRA: http://pradigital.wikispaces.com Cláudia Silva 18