Sugestão
de avaliação
9
PORTUGUÊS
Professor, esta sugestão de avaliação
corresponde ao segundo bimestre escolar
ou às unidades 3 e 4 do Livro do Aluno.
Avaliação - Língua Portuguesa
NOME:
TURMA:
escola:
Professor:
DATA:
Texto 1
Programa de inclusão digital terá 20 mil conexões, 10 mil em escolas
“O Gesac, programa de inclusão digital do Ministério das Comunicações, deverá conectar à
internet em banda larga cerca de 10 mil escolas públicas de Ensino Médio e profissionalizante em
todo o país.
O ministério pretende ampliar o programa, hoje com 3,3 mil pontos de presença, para 20 mil
pontos de acesso gratuito à internet em todo o país. Além das escolas, o programa conectará também
telecentros comunitários, bibliotecas públicas, postos de saúde, entre outras entidades.
No caso das escolas públicas, a ampliação faz parte de um programa de cooperação com o Ministério da Educação, dentro do Plano de Desenvolvimento da Educação, lançado nesta semana no
Palácio do Planalto. No próximo dia 16 de maio, o Ministério das Comunicações fará uma audiência
pública para debater com a sociedade o processo de licitação.
Os 3,3 mil pontos do Gesac hoje estão localizados em 2,1 mil municípios brasileiros.”
Patrícia Zimmermann. Folha Online, 27 abr. 2007. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/folha/
informatica/ult124u22015.shtml>. Acesso em: out. 2013.
1. Destaque do lide os elementos fundamentais da notícia listados a seguir:
• Quem;
• O quê;
• Quando;
• Como;
• Onde;
• Os envolvidos no fato.
2. Assinale a afirmativa que sintetiza o objetivo central da notícia.
a) ( ) Apresentar o Plano de Desenvolvimento da Educação.
b) ( ) Expor, por meio de dados concretos, a exclusão digital das escolas públicas.
c) ( ) Informar ao leitor que serão implantados 3,3 mil pontos de internet banda larga
em escolas públicas.
d) ( ) A
presentar a ampliação do programa de inclusão digital do Ministério das Comunicações.
3. São caraterísticas do gênero notícia presentes no texto:
a) narração em primeira pessoa; citação de especialistas; dados concretos.
b) narração em terceira pessoa; referência a datas e lugares; dados numéricos.
c) narração em terceira pessoa; uso de dados ficcionais; linguagem literária.
d) narração em primeira pessoa; citação de depoimentos; dados numéricos.
Texto 2
A juventude em rede
Como pensam e se comportam os adolescentes de hoje: filhos da revolução tecnológica, eles vivem no mundo digital,
são pragmáticos, pouco idealistas e estão mais desorientados do que nunca
Anna Paula Buchalla
“[...]
VEJA foi a campo tentar descobrir como os adolescentes atuais poderiam ser identificados se
tomados como um todo. Sim, é uma generalização, e como toda generalização deve ser olhada com
cuidado. Mas quem sabe ela possa subsidiar pais angustiados (e irritados) com moças e rapazes
para quem, de uma hora para outra, eles, antes tão adorados, se tornaram “ridículos”. Durante dois
meses, a revista ouviu dezenas de jovens, pais, psicólogos e educadores sobre os desejos, dúvidas,
receios e ambições da adolescência dos anos 2000. Uma enquete com 527 pais e jovens de 13 a 19
anos de todo o país, disponibilizada por uma semana no site VEJA.com, identificou hábitos e comportamentos da geração que daqui a vinte anos estará no comando do país. [...] Fruto da revolução
tecnológica e da globalização, eles formam, ainda, a geração do “tudo-ao-mesmo-tempo-e-agora”
(uma das inúmeras expressões com as quais os especialistas tentam defini-los). São capazes de realizar várias atividades ao mesmo tempo (as de estudo, nem sempre a contento), porque celular, iPod,
computador e vídeo game praticamente viraram uma extensão do corpo e dos sentidos. É, enfim, uma
juventude que vive em rede, com tudo de bom e de ruim que isso significa. Afirma Felipe Mendes,
diretor-geral da Research International: “O que preocupa nesta geração é que eles são concretos
em relação a dinheiro e trabalho, mas muito básicos em seus sonhos e impessoais e virtuais nos
prazeres que deveriam ser reais”.
O fato de estarem sempre conectados os leva a ter interesse por mais assuntos e a ser mais bem
informados de maneira geral. O lado ruim é que raramente tentam aprofundar-se em algum tema.
Mudam de opinião com rapidez e frequência proporcionais ao liga-desliga do computador. Mais do
que ocorria nas gerações de jovens anteriores, suas decisões costumam estar envoltas em interrogações, como se a vida fosse um eterno teste de múltipla escolha. Plugados ao mundo, aos sites de
relacionamentos como Orkut e aos serviços de mensagens instantâneas, eles movem-se em rede e
estão menos divididos em tribos.
[...]
O frenesi da era digital ajuda a empurrar esses adolescentes a trocar de amores, amizades, cursos
e aspirações como quem troca de tênis. “É uma sucessão de reinícios, com finais rápidos e indolores”, define o sociólogo polonês Zygmunt Bauman. Mas, como não é possível recusar sempre a
vivência da dor, a contrapartida pode ser o aumento da ansiedade em relação a relacionamentos
pessoais e opções profissionais. “Você quer tudo e, ao mesmo tempo, não sabe o que quer”, diz
Marcela Lucato, de 16 anos. A frase resume bem o porquê de eles nunca se mostrarem completamente satisfeitos. São tantas opções de escolha sobre o que fazer e aonde ir e tanta liberdade
de decisão que eles se perdem. “O melhor de ser jovem hoje é ter liberdade de escolha. Mas é
difícil decidir, não temos prioridades”, afirma Giuliana Locoselli, de 16 anos. Está certo que uma
das características da geração atual em relação às anteriores é o fato de que moças e rapazes
demoram mais para se decidir em relação à carreira a ser seguida. O dado positivo é que, nesse
meio-tempo, eles articulam uma rede de contatos tão grandiosa que, no futuro, poderá ajudá-los
profissionalmente.”
[...]
Veja. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/180209/p_084.shtml>. Acesso em: out. 2013.
4. Explique a relação entre o título “Juventude em rede” e a temática desenvolvida na reportagem.
5. O subtítulo da reportagem adianta vários aspectos a serem desenvolvidos no texto.
Como pensam e se comportam os adolescentes de hoje: filhos da revolução tecnológica, eles vivem
no mundo digital, são pragmáticos, pouco idealistas e estão mais desorientados do que nunca
A partir do subtítulo depreenda:
a) Os aspectos do comportamento adolescente abordados na reportagem.
b) A grande transformação social que marca a formação desses jovens.
6. De acordo com o texto, os especialistas costumam nomear a geração atual de jovens de
“geração do ‘tudo-ao-mesmo-tempo-e-agora’”.
a) Explique o uso dessa nomeação.
b) Destaque um aspecto positivo e um aspecto negativo do comportamento adolescente, segundo a reportagem.
7. Explique o sentido da afirmação dos especialistas sobre a relação entre a tecnologia e os
jovens: “[...] celular, iPod, computador e vídeo game praticamente viraram uma extensão
do corpo e dos sentidos”.
8. Assinale as alternativas corretas sobre o gênero reportagem.
a) ( ) A
citação do especialista Zygmunt Bauman reforça a validade dos argumentos
apresentados na reportagem.
b) ( ) O
s depoimentos citados conferem subjetividade ao texto.
c) ( ) A
citação de diferentes vozes torna a reportagem confusa e dispersa.
d) ( ) A
delegação de vozes e o emprego da terceira pessoa criam efeitos de objetividade e verdade.
9. Releia o fragmento a seguir e assinale a afirmativa correta.
“[...] eles vivem no mundo digital, são pragmáticos, pouco idealistas e estão mais
desorientados do que nunca.”
a) ( ) Trata-se de um período composto, formado apenas por orações coordenadas
assindéticas.
b) ( ) Trata-se de um período simples, formado apenas por orações sindéticas aditivas.
c) ( ) Trata-se de um período composto, formado por duas orações coordenadas assindéticas e uma oração coordenada sindética aditiva.
d) ( ) Trata-se de um período composto, formado por uma oração coordenada assindética e duas orações coordenadas explicativas.
10.O trecho seguinte possui duas orações coordenadas:
[...] eles movem-se em rede e estão menos divididos em tribos.
a) Identifique-as.
b) Que tipo de relação a conjunção e estabelece entre as orações?
c) Reescreva o trecho de modo a estabelecer uma relação de oposição entre as orações.
Respostas
1. • Q
uem: O Ministério das Comunicações.
•Q
uando: O lide não informa uma data, mas se trata de uma ação futura.
•O
nde: Em todo o país.
•O
quê: O programa de inclusão digital do Ministério das Comunicações vai ampliar o
acesso de escolas públicas à banda larga.
•C
omo: Conectando à internet cerca de 10 mil escolas públicas de Ensino Médio e profissionalizante.
•O
s envolvidos no fato: o Ministério das Comunicações e as escolas públicas de Ensino
Médio e profissionalizante.
2. Alternativa d.
3. Alternativa b.
4. O título faz referência à geração de jovens que vivem conectados à Internet, por meio das
novas tecnologias.
5. a)A reportagem abordará o comportamento dos jovens que vivem no mundo digital, seu
modo de pensar e agir.
b) A revolução tecnológica.
6. a)Os especialistas se referem ao comportamento da juventude atual que, por meio do
uso das ferramentas tecnológicas, costuma realizar várias tarefas ao mesmo tempo.
b) Sugestões:
Aspectos positivos – Os jovens realizam várias tarefas ao mesmo tempo; são bem informados; apresentam interesses em vários assuntos; articulam muitos contatos.
Aspectos negativos – Nem sempre as atividades de estudo são bem realizadas; são
superficiais; não se aprofundam nos assuntos; mudam de opinião com rapidez; apresentam muitas dúvidas em para tomar decisões; são muito ansiosos; demoram a se
decidir em relação à carreira.
7. A afirmação revela que o comportamento, os pensamentos e até os sentimentos dos jovens são afetados pelas novas tecnologias.
8. Alternativas a e d.
9. Alternativa c.
10.a)1a oração: eles movem-se em rede / 2a oração: e estão menos divididos em tribos
b) A conjunção e estabelece uma relação de adição.
c) Reescrever o período empregando uma das conjunções adversativas: mas, porém,
contudo, entretanto, todavia, no entanto.