HISTÓRIAS DE MENINO: UMA VIAGEM COM PORTINARI
DESSANDRE, Suely de Almeida Batista ([email protected])
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
MEDEIROS, Daniele Trindade
Graduandas de Psicologia da UERJ
SILVA, Lucila Lima da
Graduandas de Psicologia da UERJ
VALENTE, Nathalia Fernandes
Graduandas de Psicologia da UERJ
DESSANDRE, Flavio de Almeida Batista
Graduando de Comunicação Social da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
ARAUJO, Fredson
Graduando de Pedagogia da UERJ
“Sim, meu caro Candinho, foi em você que
conseguimos a nossa expressão mais universal, e não
apenas pela ressonância, mas pela natureza mesma de seu
gênio criador, que ainda que permanecesse ignorado ou
negado, nos salvaria para o futuro”.
Carlos
Drummond
de
Andrade
RESUMO
O conteúdo deste trabalho fez parte da disciplina curricular Infância e Cultura do
programa do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Seu foco
foi a exploração do lúdico por meio de vivências infantis, estimulando a sensibilidade,
liberdade de expressão verbal e escrita e facilitando a integração grupal, além de
incentivar o uso da tecnologia virtual para ampliação do mundo do conhecimento. O
público alvo é composto por alunos de graduação ou formação contínua e grupos
intergeracionais ou homogêneos, cabendo algumas adaptações relativas ao nível de
escolaridade e idade. Tal oficina foi proposta com o objetivo de se resgatar a identidade de
cada participante nos aspectos cultural e estético, através da vida e obra do artista
Cândido Portinari, seja nas artes plásticas ou poemas. O primeiro passo é dado pelo
contato com a biografia de Cândido Portinari e a descrição dos novos títulos que este deu
às suas obras, anos após terem sido concluídas. Assim, foi possível compreender o modo
utilizado pelo artista na escolha dos temas que retratava. As etapas do trabalho se
desenrolam através da interação dos grupos. Um dos pontos importantes é a preparação
das atividades práticas e como estas vivências se dão para os (futuros) educadores. Neste
XV Colóquio AFIRSE – Complexidade: um novo paradigma para investigar e intervir em educação?
Histórias de Menino: Uma Viagem com Portinari
DESSANDRE, Suely de Almeida Batista, MEDEIROS, Daniele Trindade, SILVA, Lucila Lima da, VALENTE, Nathalia Fernandes,
DESSANDRE, Flavio de Almeida Batista & ARAUJO, Fredson
processo, os participantes recebem reproduções de obras de Portinari para observação
individualizada, verificam suas recordações infantis remetidas por estas e encerram por
escolher um novo título para estas. O resultado é sempre o mesmo, um resgate do
potencial criativo de todos.
PALAVRAS-CHAVE
Arte, educação, criatividade.
Uma Viagem com Portinari
A Mostra de Arte Retrospectiva Portinari foi o grande evento do 50º. Aniversário
do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand – MASP, em 1997. Não apenas pela
grandiosidade de sua obra, mas pelo que esse brasileiro representa para seu povo,
retratado em aspectos variados, como cultural, estético, social e político. Em 2004,
impulsionado pelo filho do artista, João Cândido Portinari, o Projeto Portinari foi lançado
na 26ª Bienal de São Paulo, através do Catálogo Raisonné Cândido Portinari, que foi o
primeiro trabalho de grande porte sobre um pintor latino americano.
Os temas das obras de Portinari são os mais diversos, Cultura brasileira, Jogos
infantis, Brincadeiras infantis, Brinquedos, Natureza, Paisagem, Figura humana, Crianças,
Retratos, Espaços urbanos e rurais, Grupos de animais e pessoas, dentre outros.
O acervo reunido pelo Projeto Portinari é um dos mais expressivos arquivos
multimídia que relata a história e cultura das décadas de 20 a 60 no Brasil. Ele está
disponível através da Internet, onde há um espaço reservado para crianças: Viagem ao
Mundo de Candinho, apelido do artista desde a sua infância. (Portinari, 1997, p.17).
A oficina descrita neste trabalho foi baseada na rica produção desse artista, tendo
como meta a construção de uma rede de informações – Internet, museu, livros – rede esta
que se transforma em ferramenta na busca dos diferentes objetivos, o desenvolvimento da
sensibilidade, a estimulação da memória criativa, dentre outros, tornando-se possível um
auto-conhecimento, enquanto indivíduo cultural e social.
XV Colóquio AFIRSE – Complexidade: um novo paradigma para investigar e intervir em educação?
Histórias de Menino: Uma Viagem com Portinari
DESSANDRE, Suely de Almeida Batista, MEDEIROS, Daniele Trindade, SILVA, Lucila Lima da, VALENTE, Nathalia Fernandes,
DESSANDRE, Flavio de Almeida Batista & ARAUJO, Fredson
A justificativa do tema eleito para a montagem desta oficina é um resgate do que
melhor representa a constituição de identidade do povo brasileiro, que se reconhece
retratado na obra e vida deste artista, quer seja nas artes plásticas ou em seus poemas.
A estimulação da memória criativa busca o resgate do potencial criativo e a arte. É
uma linguagem que tem o poder de aguçar os sentidos, assim, transmite significados que
não podem ser transmitidos por meio de nenhum outro tipo de linguagem. As artes
visuais, tendo a imagem como matéria-prima, tornam possível a visualização de quem
somos, de onde estamos e de como sentimos. (Barbosa, 2005, p. 99).
PÚBLICO ALVO
O público alvo desta oficina é diversificado, tendo em vista um amplo leque de
possibilidades, alcançando tanto grupos intergeracionais, quanto homogêneos, incluindo a
terceira idade, professores de graduação e formação contínua, alunos em geral, cabendo
algumas adaptações relativas ao nível de escolaridade e idade.
ETAPAS DO TRABALHO
•
A partir de um contato com a biografia do artista, conhecendo a descrição própria
de Portinari quando deu novos títulos às suas obras anos depois de concluí-las, há
uma compreensão mais clara sobre o modo usado pelo artista na escolha dos temas
que retratava.
•
A partir de um jogo de memória, também apresentado no site, foi realizada uma
dinâmica para a estimulação da memória criativa.
•
Distribuição entre os participantes de reproduções das obras de Portinari para
observação individualizada das obras escolhidas por eles. Cada componente do
grupo foi convidado a escolher um novo título para a obra apresentada, em busca
das reminiscências de sua infância.
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DESSANDRE, Suely de Almeida Batista, MEDEIROS, Daniele Trindade, SILVA, Lucila Lima da, VALENTE, Nathalia Fernandes,
DESSANDRE, Flavio de Almeida Batista & ARAUJO, Fredson
•
Discussão sobre as justificativas quanto aos novos títulos criados por cada
participante que apresentam as suas impressões, sentimentos remotos e atuais das
suas vivências.
PROPOSTA DE EXERCÍCIOS
•
Escolha de uma das reproduções das obras que ajude o componente do grupo a
recordar sobre a sua brincadeira ou brinquedo favorito quando era criança.
•
Observar cores, objetos, lugares, pessoas, contextos, circunstâncias.
•
Que nome você daria a este quadro?
•
Conte porque escolheu o nome e a obra.
OBJETIVOS
•
Proporcionar um resgate do potencial criativo através da estimulação da memória
criativa, usando as reminiscências infantis de cada componente;
•
Estimular a auto-sensibilidade e a hetero-sensibilidade, liberdade de expressão
verbal e escrita, favorecendo uma maior integração grupal;
•
Exercitar a capacidade de expressão imago-gráfica, na resolução do jogo da
memória.
•
Incentivar o uso da tecnologia virtual para ampliação do mundo do conhecimento
com o intuito de possibilitar a apreciação de obras de artista brasileiro na
exploração da temática do lúdico e das vivências infantis na recriação dos títulos
das obras através do Projeto Portinari. O Guia do Professor foi escolhido como
foco, uma vez que descreve algumas obras de Portinari com sugestões de
atividades para as crianças.
A obra de Portinari está descrita em detalhes como dimensões e técnicas usadas
nas telas, entretanto, para esta oficina destaca-se a presença da veia poética do artista
quando dá novos títulos às suas obras, anos depois de suas conclusões, como o exemplo
abaixo que descreve o novo título e as eternas palavras do nosso poeta-pintor:
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Café
Quadro pintado em 1935, renomeado pelo artista como:
Nascimento
Nasci numa fazenda de café, a Fazenda Santa Rosa. Meus pais trabalhavam na
terra. Vivíamos a maior parte do tempo no campo. (Cândido Portinari)
RESULTADOS
Dentre os resultados obtidos, destacam-se algumas contribuições dos alunos que
participaram da oficina realizada em sala de aula:
Palhacinhos na gangorra
Quadro pintado em 1957, renomeado pelo artista como:
Brincando no céu
Sabe por que é que eu pinto tanto menino em gangorra e balanço?
Para botá-los no ar, feito anjos. (Cândido Portinari)
TÍTULOS RECRIADOS PELOS ALUNOS:
Em busca do arco-íris
Em busca do sol
Brinquedo em movimento
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Menino com estilingue
Quadro pintado em 1947, renomeado como:
Um naturalista
Belas eram as flores silvestres. Conhecíamos bem os pássaros, as siriemas, as
saracuras e os tatus. Quando víamos no chão um buraco, sabíamos a que bicho
pertencia. (Cândido Portinari)
TÍTULOS RECRIADOS PELOS ALUNOS:
Menino e a esperança do futuro
A exploração infantil
O pequeno menino franzino trabalhava, trabalhava...com sua velha bandeja na
cabeça vendia doces. E com o estilingue na mão lamentava não ter mais tempo para
brincar...mas, entre uma venda e outra, o estilingue entrava em ação.
Este título recriado (A exploração infantil) vem acompanhado de um verso que
expressa a preocupação quanto ao problema do trabalho infantil, ainda tão presente na
nossa sociedade.
Meninos pulando carniça
Quadro pintado em 1957, renomeado:
O mundo de todos
Nosso quintal se estendia por todos os lados, podíamos brincar.
O mundo era um lugar onde todos podiam se alegrar com o espetáculo das flores e
dos ventos. (Cândido Portinari)
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TÍTULOS RECRIADOS PELOS ALUNOS:
Paz no campo
Neste caso, o título recriado pelo aluno é uma referência à realidade atual brasileira
na área rural onde ocorrem problemas de violência entre o grupo MST – Movimento dos
Sem-Terra e os proprietários que se sentem ameaçados com as invasões de suas fazendas.
A rua de minha infância nos folguedos infantis dando cambalhotas
Já este título é acompanhado com referências à importância de se ter espaço para as
várias experimentações, que dia a dia são limitadas pelo modo de vida cada vez mais
sedentário de crianças e adultos na atualidade.
Considerações Finais
Cândido Portinari denuncia problemas sociais da realidade brasileira durante a sua
vida quando representa o povo brasileiro nas suas mais diferentes facetas. Entretanto, ao
renomear seus quadros já na sua maturidade, revela uma nostalgia do seu tempo de
criança, oferecendo a todos nós um presente em forma de poesia.
Dentre os mais diversos depoimentos, aqui representados somente por alguns
exemplos, pode-se notar semelhanças que aparecem entre alguns títulos recriados pelos
alunos e os títulos originais do artista quanto à análise da realidade brasileira de cada
momento na história.
Os objetivos deste trabalho foram alcançados com sucesso, sendo superados nas
nossas expectativas, principalmente no que concerne ao despertar da sensibilidade poética
que cada um carrega dentro de si, ainda que latente, apenas adormecia à espera de um
momento apropriado para ressurgir. Quanto ao fator de integração do grupo, estabeleceuse um forte laço afetivo a ponto de levar todos a testemunhar suas impressões sobre a
oficina de diversos modos, sendo uma frase eleita a mais representativa: Uma viagem ao
Mundo de Candinho.
XV Colóquio AFIRSE – Complexidade: um novo paradigma para investigar e intervir em educação?
Histórias de Menino: Uma Viagem com Portinari
DESSANDRE, Suely de Almeida Batista, MEDEIROS, Daniele Trindade, SILVA, Lucila Lima da, VALENTE, Nathalia Fernandes,
DESSANDRE, Flavio de Almeida Batista & ARAUJO, Fredson
Durante as comemorações do centenário de nascimento do artista, em 2003, suas
obras foram muito utilizadas por professores, entusiasmados com esse grande exemplo de
superação e genialidade, nas escolas de todo Brasil, em todos os níveis, inclusive Educação
Infantil, realizando-se a partir daí, discussões sobre produções culturais para as crianças e
por crianças. Oportunidade única de uma homenagem a um artista que sempre viveu e
viverá como um verdadeiro brasileiro na nossa memória.
Referências Bibliográficas
BARBOSA, A. M. (org) (2005) Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais, São
Paulo, Editora Cortez.
PORTINARI, J. C. (1997) Portinari Retrospectiva, São Paulo, SP, Imprensa Oficial da
Secretaria de Estado da Cultura do Governo do Estado de São Paulo.
PROJETO PORTINARI, http://www.portinari.org.br.
TORRADO, A. (2002) Da escola sem sentido à escola dos sentidos, Lisboa, Editorial Caminho.
VAZ,
C.
(2007)
Biografia
de
http://www.vidaslusofonas.pt/candido_portinari.htm.
Cândido
Portinari,