Inscrições até 6 de Julho de 2011
MODALIDADE DE INSCRIÇÃO
Modalidade 1- Integrada na Acção de Formação
Contínua acreditada pelo Conselho Científico da
Formação Contínua (CCPFC) como Curso de Formação, 25 horas, 1 crédito. Valor de inscrição: 100
euros (para mais informação consultar formação
contínua, site do IE).
Modalidade 2- Participação, com certificado, nas XI
Jornadas Internacionais de Educação Histórica. Valor de inscrição: 50 Euros.
Modalidade 3 – Participação, com certificado, de
alunos de licenciatura, mestrado e doutoramento
da Universidade do Minho. Valor de inscrição: 20
Euros.
Para preencher a ficha de inscrição deve aceder a:
www.ie.uminho.pt (em formato pdf)
http://webs.ie.uminho.pt/conscienciahistorica
(em formato doc.word)
CONTACTOS
Paula Marinho (Secretariado das Jornadas)
E-mail: [email protected]
Departamento de Estudos Integrados de Literacia, Didáctica e
Supervisão , Instituto de Educação, Universidade do Minho.
www.ie.uminho.pt
APOIOS e PARCERIAS
COMUNICANTES COM TRABALHOS ACEITES A INTEGRAR OS PAINÉIS
1º PAINEL- Ideias de alunos em História
João Bertolini, Mestre -UFPR–Brasil. Conceito Substantivo Islã: manuais didácticos.
Lilian Castex, Mestre - UFPR–Brasil. Educação histórica e idéias de escravidão: perspectivas de
investigação em manuais didáticos nas séries finais do ensino fundamental.
Cármen Fernandes, Mestre – EB+S Vale do Tamel/UMinho-Portugal. A explicação histórica com
base em artefactos museulógicos.Um estudo com alunos do 7º ano de escolaridade.
Rosi Gevaerd, Doutora -UFPR–Brasil. A ideia de escravidão: da narrativa do manual didático às
narrativas produzidas pelos alunos.
Paula Marinho, Elisa Carvalho, Mestres e Isabel Barca, Doutora -UMinho–Portugal. “O Povo
Português estava farto de reis e queria que o Povo tivesse mais poder”
Um estudo com alunos do 9º ano de escolaridade.
Márcia Monsanto e Regina Parente, Mestres-UMinho-Portugal. Concepções de alunos sobre o
conceito de “Interculturalidade”.
Aline Rodrigues, Mestre -EB 23 André Soares–UMinho-Portugal. Os Podcasts na construção do
conhecimento da História Local. Um estudo de caso sobre evidência histórica com alunos do
5ºano de escolaridade.
Ana Catarina Simão, Doutora/EB2.3 Dr. Flávio Gonçalves-UMinho–Portugal. A construção da
evidência histórica e as metas de aprendizagem.
2º PAINEL – Estudos e Reflexões sobre Consciência Histórica
Luís Correia, Doutor-DHEPI, FLUP, CITCEM/UPorto–Portugal. “O passado é um país estranho”:
consciência histórica na era da compressão do espaço/tempo.
Claudia Hickenbick. Doutora-IFCS–Brasil. Lembrança, Interesse e História Substantiva: os
significados do ensino e aprendizagem de História para os sujeitos da Educação de Jovens e
Adultos.
Lidiane Lourençato, doutoranda e Marlene Cainelli, Doutora-UEL–Brasil. A consciência histórica de jovens alunos do terceiro ano do ensino médio de Londrina –PR.
Solange Nascimento, Mestranda-UFPR–Brasil. Narrativas literárias e narrativas históricas no
ensino e na aprendizagem da História.
Lucas Nechi, Mestre/UFPR–Brasil. Educação Histórica e Religião: Aproximações a partir de um
estudo da consciência histórica de jovens alunos.
3º PAINEL – Contributos para aprendizagem da História: o uso de fontes históricas
Luciano de Azambuja, Doutorando e Mª Auxiliadora Schmidt,Doutora-UFPR–Brasil. Aprendi a
pensar que música também é História” - A canção vai à escola: perspectivas da educação
histórica.
Manuela Carvalho, Mestre-Agrup. Escolas Oliveira do Bairro/UMinho-Portugal. A competência
de Interpretação de Fontes em Alunos Islandeses, Italianos e Portugueses no Final da Escolaridade Básica.
Rita de Cássia, Doutoranda e Leilah Bufrem, Doutora /UFPR–Brasil. O conceito de passado de
professores de História e dos livros de Histórina do PNLEM/2008.
Edilson Chaves, Doutorando e Tânia Garcia, Doutora /NPPD/PPGE-UFPR–Brasil. Critérios de
escolha dos livros didáticos de História: o ponto de vista dos jovens.
Marcelo Fronza, Doutorando /LAPEDUH/UFPR-Brasil. Kulturwissenschaftliches Institut
(Institute for Advanced Study in the Humanities)-Alemanha. Os jovens e as ideias de objetividade e verdade na aprendizagem histórica sobre o passado a partir das históricas em quadrinhos.
Thiago Oliveira, Doutorando e Mª Auxiliadora Schmidt, Doutora /UFPR–Brasil. Um estudo a
partir de professores e sua relação com conceitos históricos de manuais didácticos na perspectiva da educação histórica.
Tiago Reigada, Doutorando-FLUP,CITCEM/UPorto-Portugal. O filme como ponto de partida
para o conhecimento histórico: hipóteses de trabalho a partir do filme “Cinderella Man”.
Osvaldo Rodrigues Junior, Mestre/Faculdades Integradas de Itararé– Brasil. Teoria da História,
saberes pedagógicos e a didática da História do Brasil.
4º PAINEL – Contributos para a aprendizagem da História: as políticas educativas
Rebeca André, Doutoranda-FLUP-Portugal. O ensino da História em Angola no subsistema do
ensino geral.
Marcelo Magalhães, Doutorando/FLUP/CITCEM/FCT/UPorto–Portugal. A consciência histórica
“dos outros”: operacionalização de competências específicas de História nos Cursos de Educação e Formação e nos Cursos Profissionais.
Marilú Marin, Doutoranda e Mª Auxiliadora Schmidt, Doutora-UFPR–Brasil. Estágio de investigação/IE-UMinho–Portugal. A relação teoria e prática na formação de professores de História: a
experiência dos Laboratórios de Ensino de História.
Marianna Nogueira, Mestranda-UEL–Brasil. Formação da consciência histórica no ensino da
História da Educação no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina: notas
preliminares de uma pesquisa.
Eva Ortiz, Licenciada, Jorge Ortuño, M. Begoña, Sebastián Molina, Doutores -UMurciaEspanha. La enseñanza de la competência social y ciudadana desde las ciências sociales em
España.
Instituto de Educação I Universidade do Minho
Museu D. Diogo de Sousa
As XI Jornadas Internacionais de Educação Histórica na
sequência das anteriores, visa:
1. Apresentar à comunidade científica e profissional ligada
à educação histórica, trabalhos de investigação sobre cognição e consciência histórica, desenvolvidos no âmbito de
vários projectos, e em diversos países, nomeadamente no
Brasil, Espanha, Estados Unidos, Islândia e Portugal.
2. Debater as relações entre investigação e práticas de
educação histórica, com particular destaque para as questões de avaliação das aprendizagens.
3. Reflectir sobre a Educação Histórica e suas implicações e
finalidades no currículo, em vários países.
As XI Jornadas Internacionais de Educação Histórica tem
como público-alvo investigadores em educação histórica,
professores dos Ensinos Básico (1.º, 2.º e 3.º ciclos) e do
Secundário e alunos de licenciatura, mestrado e doutoramento com interesse nesta área científica.
Comissão Científica
Prof. Doutora Isabel Barca, UMinho, PT
Prof. Doutora Glória Solé, UMinho, PT
Prof. Doutora Olga Magalhães, UÉvora, PT
Prof. Doutora Júlia Castro, ISMAI / ESE Fafe, PT
Doutora Marília Gago, Escola Portuguesa, Maputo, MZ
Prof. Doutora Maria Auxiliadora Schmidt, UFPR, BR
Prof. Doutora Marlene Cainelli, UEL, BR
Prof. Doutor Rafael Saddi, UG, BR
Prof. Doutora Kátia Abud, USP, BR
Prof. Doutor Pedro Miralles, U.Murcia, ES
Prof, Doutor Joan Pagès, UAB, ES
Prof. Doutor Joaquin Prats, U.Barcelona, ES
Prof. Doutor Ramon Facal, USantiagoCompostela, ES
Prof. Doutor Jesus Saorín, U.Murcia, ES
Prof. Doutor Rafael Valls, USantiagoCompostela, ES
Comissão Organizadora
Prof. Doutora Isabel Barca (Responsável)
Prof. Doutora Glória Solé
Prof. Doutora Júlia Castro
Prof. Doutora Marília Gago
Doutoranda Helena Pinto
Doutoranda Cláudia Amaral
Doutoranda Marilú Marin
Mestre Paula Marinho
Mestre Regina Parente
Mestre Manuela Carvalho
PROGRAMA (Provisório)
15 de Julho – Instituto de Educação - Universidade do Minho
17:00-17:30- Recepção dos participantes
17:30-18:00 - Abertura formal
18:00-20:00 –Mesa Redonda: Consciência Histórica de jovens (1) e metas de aprendizagem (2)
Equipa do Projecto HiCon
20:00-20:30 - Breve debate
16 de Julho – Museu D. Diogo de Sousa
9:00-09:45 – Conferência – Educação Histórica no Brasil:
horizontes de expectativa
Prof. Doutora Maria Auxiliadora Schmidt
(UFPR, Brasil)
09:45-10:00 – Breve debate
10:00-10:15 – Intervalo
10:15-12:15 – 1º Painel - Ideias de alunos em História
12:15-12:30 – Breve debate
12:30-14:00 – Intervalo para almoço
14:00-15:15 – Mesa Redonda: Concepções de alunos, professores e manuais e sua relação com a perspectiva da Educação Histórica
Prof. Doutores Kátia Abud (USP-Brasil),
Marlene Cainelli, Márcia Ramos e Sandra
Oliveira (UEL, Brasil), Neus Gonzalez (UAB,
Espanha), Ramon facal e Rafael Valls
(USC,Espanha) Olga Magalhães (UÉvora,
Portugal)
15:15-16:45 – 2ª Painel – Estudos e reflexões sobre
Consciência Histórica
16:45-17:15 – Breve debate
17:15 - 17:30 - Intervalo
17:30-18:30 – Conferência - Research on students' understanding of agency and choice in history (Investigação sobre
compreensão de alunos acerca de acção e escolha em História)
Prof. Doutor Keith Barton (U. Indiana,
USA)
18:30- 19:30 - 3º Painel - Contributos para a aprendizagem
da História: o uso de fontes históricas
19:30-19:45—Breve debate
17 de Julho
10:00-13:00 - Passeio Cultural por Bracara Augusta,
orientada pela Doutoranda Helena Pinto
18 de Julho – Instituto de Educação - Universidade do Minho
9:30-10:30 – Mesa Redonda – Questões de aprendizagem e avaliação em História
Prof. Doutores Pedro Miralles, Jesus Molina, Francisco Cano, Raquel Ibánez, José
Monteagudo (U.Murcia, Espanha) e Rui
Corredeira (U.Porto, Portugal), Súsanna
Gestsdóttir, U. Iceland, Islândia, Rafael
Saddi (UG, Brasil), Glória Solé (UMinho,
Portugal)
10:30-11:30 – 4º Painel – Contributos para a aprendizagem da História: as políticas educativas
11:30-12:00 – Breve debate
12:30-14:30 – Almoço volante (por inscrição)
14:30-15:15 – Natureza e funções da História
Prof. Doutor João Paulo Oliveira e Costa
(FCSH-UNL, Portugal)
15:15-15:30 – Breve debate
15:30-16:30 – Painel de Comunicações (organizado
pela comissão da Heirnet)
16:30-16:45 – Breve debate
16:45-17:15 – Intervalo
17:15-18:30 – Reflexão Final
1) Membros da equipa do Projeto HiCon II: Isabel Barca, Maria Auxiliadora Schmidt,
Marília Gago, Júlia Castro, Helena Pinto, Xavier Dias, Olga Magalhães, Helena Veríssimo, Graça Sanches, António Carlos Coelho, Maria dos Anjos Morais, Hélder Graça,
Paula Marinho (Bolseira de investigação).
2) Membros da equipa do Projecto Metas de Aprendizagem: Isabel Barca, João Paulo
Avelãs Nunes, Glória Solé, Júlia Castro, Marília Gago, Paula Dias, Paula Marinho.