PROJETO
LITERATURA INFANTIL
MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES
DIVERSAS APRENDIZAGENS
EMEF São Jacó
Rua Leão XIII, 191 - Bairro
Hamburgo Velho - Novo
Hamburgo - RS
E-mail: [email protected]
Diretora: Marisle Zarth
Professoras responsáveis:
Estela Maris Siminski
e
Sílvia Gilmara Koller
“Os homens se
esqueceram
dessa verdade:
Tu te tornas
eternamente
responsável
por aquilo que
cativas.”
Saint-Exupéry
Este projeto tem como finalidade
envolver as crianças no mundo literário,
tendo acesso a diferentes autores,
ilustradores e diferentes estilos literários.
O aluno se apropria das histórias,
estabelece relações com seu próprio
mundo, seleciona, amplia, recria e
compartilha seu conhecimento.
Celso Cisto, em seu livro “Textos e pretextos
sobre a arte de contar histórias” diz:
“...Contar histórias hoje significa salvar o
mundo imaginário. Vivemos, em nosso tempo,
o império das imagens, quase sempre gerais,
reprodutoras e sem individualidade. Essa
reprodução desenfreada, operada por uma
série de meios de comunicação, em muitos
casos, impede o livre exercício da imaginação
criadora.”
Quando o aluno vive a história, participa de
forma efetiva da hora do conto, conhece fatos
da vida de autores de diferentes épocas,
passa a ter uma intimidade muito grande com o
mundo literário e, assim, fomenta-se o desejo
de também querer ser
leitor-escritor.
Conforme Maria Dinorah “A criança brasileira
passa em média, seis horas diárias em frente a
televisão, e, na sua maioria, ignora a
fantasia de uma história, a ternura de um
poema, o mistério de uma lenda,
um mágico encontro com o livro.”
“Se as coisas fossem mães” ( de Sylvia Orthof)
Despertar a imaginação como um
desencadeador para a busca da vontade
de ler;
Ampliar a visão de mundo inserindo o
aluno no contexto da língua escrita,
aperfeiçoando
a
cultura
e
o
conhecimento;
 Proporcionar momentos em que a leitura
tenha vez de transformar mentes passivas em
mentes construtoras de mudança;
 Informar, promover reflexões críticas e
conclusões próprias de cada leitor;
Participar ativamente das horas do
conto, trazendo informações, criando
e recriando histórias, dividindo
efetivamente seus conhecimentos;
Efetuar
retiradas
de
livros
semanalmente, criando o hábito da
leitura e da responsabilidade.
Biblioteca
Os que lêem, os que nos contam o que lêem,
Os que ruidosamente viram as páginas de seus
livros,
Os que detêm o poder sobre a tinta vermelha e
preta e sobre as imagens,
São eles que nos conduzem, que nos guiam, que
nos mostram o caminho.
Códice Asteca de 1524, Biblioteca Vaticana
Pensamento e Linguagem
• Segundo Vigostsky, o desenvolvimento da
linguagem influencia o desenvolvimento do
pensamento, e vice-versa.
• Então, quanto maior e melhor nosso contato
com a linguagem, em especial com a literária,
mais e melhor se desenvolverá nosso
pensamento.
Ouvir e ler histórias
• O contato com a narrativa auxilia-nos a
organizar nossa vida em uma narrativa. Com
isso, nos entendemos melhor.
• Ao arranjar a sequência de palavras, a criança
organiza o mundo para si e toma consciência
do que sabe, pensa e sente (Vigotsky).
É na interação com o real que a criança
constrói uma representação de si mesma e
do mundo. O ato de ler, nesse sentido, é a
mobilização dos mecanismos internos do
sujeito aliada aos estímulos oferecidos pelas
condições do ambiente em que ele vive.
“A história aquieta, asserena, prende a atenção,
informa, socializa, educa.”
Maria Dinorah
O amor às bibliotecas, como a
maioria
dos
amores,
deve
ser
aprendido. Ninguém que pise, pela
primeira vez, num aposento repleto
de livros saberá instintivamente
como se comportar nem o que se
espera, o que se promete e o que é
permitido.
Alberto Manguel
Oração do Bibliotecário
Senhor, tu me deste o dom da paciência e,
Mais do que ela, o de ouvidor;
De silenciar e de achar justificativas
Para cada “típico” usuário da informação
Que busca o meu auxílio.
Eu sou o elo entre a informação e a necessidade do usuário.
Eu sou o seletor dos documentos.
Eu sou o intérprete dos desejos alheios.
Faze, Senhor, que eu me policie diante da vontade
De interferência na necessidade de outrem.
Eu sou o leitor telegráfico e assíduo de tudo a que tenho acesso.
Faze, Senhor, com que eu saiba discernir entre o necessário
E o desnecessário, a fim de atender às pessoas.
Eu sou o protagonista de cenas isoladas e pesquisas exaustivas.
Faze, Senhor, com que eu possa ser assistido
Pelas pessoas certas.
Senhor, permite que eu me mantenha fiel
Ao compromisso de informar, indistintamente,
A todos que procurarem por uma informação.
Permite que eu não vacile diante dos trabalhos exaustivos.
Que eu não esmoreça diante das críticas.
Que eu não duvide da capacidade
De servir aos amantes da informação.
Permite que eu seja criativa a cada novo sol,
E, quando dele me afastar,
Seja porque me aproximei de ti para sempre.
Amém!
Autora: Maria Aparecida Sell
Abramovich,Fanny. Literatura infantil gostosuras e bobices, São Paulo:
Editora Scipione, 1994
Dinorah,Maria. O livro infantil e a formação do leitor,Petrópolis,RJ: Vozes,
1995.
Sisto, Celso. Textos e pretextos sobre a arte de contar histórias, Chapecó:
Argos, 2001