Curso Mediadores de Leitura
na Bibliodiversidade
PROJETO PARA MEDIAR LEITURA
Título:
Cultivando Hábitos de Leitura e Produção Textual
Duração: Todo Ano Letivo
Clientela: Alunos dos anos iniciais do ensino fundamental ( 1° ao 5° ano)
JUSTIFICATIVA
Justifica-se este projeto, por saber-se que no Brasil a
grande maioria da população é desprovida de
oportunidades a cerca de incentivos à práticas de leitura
e atividades culturais. Diante desta triste realidade,
acredita-se, que deve-se trabalhar com a criança, desde
cedo, práticas diversificadas que incentivem o hábito de
ler e escrever. Uma educação de qualidade está ligada
diretamente a leitura, pois, pessoas que tem o hábito de
ler são mais instruídas e exercem melhor sua cidadania.
E, no intuito de tornar nossos educandos leitores
competentes, deve-se oportunizar aos mesmos o contato
íntimo com diferentes suportes de textos. Espera-se
contar com a família inserida neste processo, visando
despertar o interesse e curiosidade, gosto e prazer pelo
ato de ler, vivenciando experiências ricas de aquisição de
conhecimentos. É meta dos PCN (LP), a formação de
leitores e escritores, portanto deve-se investir e apostar
em uma proposta educativa, com base no diálogo e na
formação de cidadãos que possam agir, interagir e
interpretar o mundo que o cerca.
OBJETIVO GERAL
• Desenvolver um trabalho gradual e contínuo
que estimule e incentive o educando a criar o
hábito de leitura e escrita, oportunizando ao
mesmo, despertar o gosto e o prazer por tais
práticas, que serão desenvolvidas através de
atividades ricas e diversificadas de leitura e
produção textual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Organizar e planejar com os professores dos anos
iniciais, sessões de estudo, sobre a importância da
leitura na formação de nossos alunos;
• Ser o professor um exemplo de leitor em sala de
aula;
• Valorizar a cultura e conhecimentos que a criança
traz de casa;
• Proporcionar à criança um ambiente favorável à
prática de leitura e escrita;
• Promover a sensibilização para que a criança possa
compreender diferentes gêneros textuais;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Incentivar os alunos a desenvolverem sua criatividade,
raciocínio, através do lúdico e de aprendizagens
significativas;
• Conhecer histórias variadas e ampliar o vocabulário;
• Promover o empréstimo de livros, garantindo a
participação e interação da família neste processo de
incentivo a leitura;
• Incentivar o uso das tecnologias
(TV, DVD, CD, Computador,
internet, Rádio, etc);
• Incentivar o uso das tecnologias(TV, DVD, CD,
Computador, internet, Rádio, etc);
• Sensibilizar a comunidade escolar para a importância
do ato de formação de leitores;
• Fazer parcerias com instituições de cultura,
universidades, escolas de formação de professores,
contadores de histórias, amigos da escola e
principalmente uma participação ativa dos pais;
• Organizar passeios, excursões à museus, teatros,
bibliotecas públicas, feiras de livros e outras
atividades culturais que aconteçam no município;
• Envolver direção, equipe de apoio
(supervisores/orientadores) e todos os docentes no
projeto.
METODOLOGIA
• O referido projeto compreende, o desenvolvimento de
várias atividades durante o ano letivo, tais como:
• Exposição do projeto a todos os professores da escola, para
apreciação, debate, aprofundar ideias e sugestões;
• Reunião com pais, para solicitar o apoio, no sentido de
incentivarem e participarem das atividades em conjunto
com os alunos;
• Organizar na sala de aula de uma biblioteca com livros de
literatura infantil, dicionários, gibis, revistas, jornais, etc;
•Organização de horário semanal para ouvir histórias,
que pode ser na sala de aula, biblioteca ou sala de
aula, biblioteca ou sala de atividades múltiplas, (as
histórias poderão ser contadas pelo professor da
turma, por voluntários, contadores de histórias, amigos
da escola, alunos monitores dos anos finais e/ou
alunos de universidades ou de cursos de magistérioparcerias);
• Organização das sacolas do saber, nestas sacolas,
serão colocadas os livros para empréstimo às
famílias, cada aluno será sorteado e levará para
casa a sacola por uma semana, deverá ler com
auxílio da família e registrar as histórias através de
textos, desenhos, colagens, usando a criatividade.
Estas sacolas serão confeccionadas em parceria
com os pais, utilizando algodão cru, serão
bordadas, pintadas com motivos infantis;
• Realização de um mutirão da literatura, na comunidade, para arrecadar
livros para a biblioteca;
• Organização em sala de aula caixa do saber, onde serão colocadas as
produções textuais da turma;
• O trabalho em sala de aula deverá ser com diferentes suportes de textos;
• Narrativas (histórias de autoria conhecida ou não), contos de fadas,
fábulas, lendas, folclore, etc;
• Poemas para serem lidos ou recitados;
• Quadrinhas, parlendas, adivinhações, trava-línguas, ditos populares;
• Reportagens, notícias;
• Manuseio e uso do dicionário;
• Textos didáticos;
• Música no horário do recreio e rádio da escola;
• Trabalho com cartas, bilhetes, internet, realizando
intercâmbio com outras escolas;
• Programar passeios culturais, visitas à museus, bibliotecas,
feiras culturais, etc;
• Levar à escola grupos de teatro, danças;
• Trabalho com músicas em aula, rodas cantadas, jogos de
adivinhações, mímicas;
• Trabalho na sala de informática, explorando textos, poesias,
pinturas e outras atividades artísticos-culturais, pesquisas de
conteúdos significativos.
• Organizar o jornal da escola;
• Exploração de diferentes gêneros textuais;
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CULMINÂNCIA
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Realizar ao término do ano letivo a semana cultural
da escola, com apresentações de diversas
atividades, segundo um cronograma organizado
previamente, sugere-se:
1° Sarau Literário da Escola: com recital de poesias,
danças, dramatizações, peças teatrais, paródias.
Festival de Talentos da Escola: com grupos
musicais, teatro de sombras ou fantoches.
Tarde de Autógrafos: com a produção textual da
turma (coletânea de textos e histórias produzidas
durante o ano).
Exposição de Trabalhos: desenhos, obras de arte
criadas pelos alunos, jornal mural com notícias da
escola e comunidade.
Baile a Fantasia: com fantasias referentes a
literatura trabalhada.
Postagem dos Trabalhos dos Alunos no Blog da
Escola.
Concurso de Poesias/Poemas.
Noite de Filmes: filmes criados pelos alunos,
explorando as mídias.
Exposição Fotográfica: fotos da comunidade, da
escola e dos trabalhos realizados durante o ano.
AVALIAÇÃO
Será considerado satisfatório, se houver envolvimento
de toda comunidade escolar e se realmente
conseguirmos incentivar a maioria dos alunos a cultivar
hábitos de leitura.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Alfabetização: Leitura do Mundo/leitura da palavra/Paulo
Freire, Donaldo Macedo; tradução Lólio Lourenço de OliveiraRio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.167p.
• Carvalho, Marlene. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a
teoria e a prática/ Marlene Carvalho- Petrópolis, RJ: vozes,
2005. 141p.
• Ferreiro, Emílio. Com todas as Letras:3.ed. Tradução de Mª
Zilda da Cunha Lopes. SP: Cortez, 1993. 102p.
Referências
Bibliográficas
• PARÂMETROS CURRICULARES
NACIONAIS ( 1ª A 4ª SÉRIE )
Volume 2 Língua portuguesa.
• Pró-Letramento : Programa de
Formação Continuada de
Professores dos anos/séries do
Ensino Fundamental :
Alfabetização e Linguagem. ed.
rev. e ampl. incluindo SAEB/
Prova Brasil Matriz de
Referência/ Secretaria de
Educação Básica - Brasília :
Ministério de Educação,
Secretaria de Educação Básica,
2008, 364p.
Algumas
Atividades
Realizadas
Pintando
para a
MAMÃE
Atividades Integradoras
APRESENTAÇÕES NO
PÁTIO DA ESCOLA
Trabalhos em grupos e
integrados com outras
turmas
Trabalho em Grupo
Choco Personagem
ABRIR AS PORTAS E JANELAS DO MUNDO POR MEIO DA LEITURA , DA ORALIDADE
E SER CAPAZ DE SE RELACIONAR BEM NAS DIFERENTES PRÁTICAS SOCIAIS.
“LER NÃO É MAIS UMA MARCA DE SABEDORIA, MAS DE CIDADANIA”
EMILIA FERREIRO
GRUPO DE TRABALHO:
Aurea Caçapietra Zorzella
Beatriz Boldrini Dutra
Belis Lenir Gonçalves Gonzales
Maria Teresa Silveira
Rosangela da Silva Luiz
Sandra Rejane Pereira Sadovik Muniz