COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA
COORDENAÇÃO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE – NOTA DE AULA 02
COORDENAÇÃO DO 1º ANO
Gêneros textuais: Notícia e Reportagem
Texto I
Número de reprovados na redação do ENEM 2014 supera o de 2013
Com a divulgação do número de reprovados na redação do ENEM, levanta-se a hipótese de que o tema da prova tenha sido a causa de tanta reprovação.
1.
Dos aproximadamente 9.519.827 inscritos para do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2014, mais de
500 mil tiraram nota zero na redação, cujo tema foi publicidade infantil. Ano passado, foram 106.742 os que zeraram. Um dos
motivos que pode justificar esse resultado é o desconhecimento do tema. Para professores, o tema de 2013, Lei Seca, teve
ampla divulgação na mídia, fator facilitador para os estudantes. Foram identificados outros problemas nas redações que
também precisam ser analisados.
O alto índice de reprovação preocupa o Ministro da Educação, pois evidencia uma queda de rendimento
considerável em apenas um ano, de 2013 para 2014. O resultado das provas já está disponível na internet.
Texto II
Mais de 500 mil estudantes zeraram redação do Enem 2014
Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2015-01/mais-de-500-mil-estudantes-zeraram-prova-do-enem-2014
Mariana Tokarnia - Repórter da Agência Brasil
Na edição de 2014, 529.373 candidatos tiraram nota 0 na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Na
outra ponta, 250 obtiveram a nota máxima. O resultado do Enem estará disponível ainda hoje (13) no site do Instituto Nacional
de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O tema da redação foi "Publicidade infantil em questão no Brasil". Na
edição de 2013, com menos inscritos, 481 redações tiveram nota mil e 106.742, nota 0.
Em 2014, entre os que zeraram a redação, 13.039 copiaram textos motivadores da prova; 7.824 escreveram menos de
sete linhas; 4.444 não atenderam ao tipo textual solicitado; 3.362 tiraram zero por parte desconectada e 955 por ferirem os
direitos humanos. Outras 1.508, por outros motivos.
Segundo o Inep, de 2013 para 2014 houve queda de 9,7% no desempenho dos concluintes do ensino médio, que
foram 1.485.320 candidatos. De acordo com o ministro da Educação, Cid Gomes, a queda merece a atenção da academia para
que se entenda o porquê disso, pois, de acordo com ele, em um ano, não houve grandes variações suficientes de financiamento
ou de corpo docente no ensino médio para explicar a queda de desempenho.
O ministro da Educação, Cid Gomes, destaca que o tema da redação do Enem 2014 – publicidade infantil – não foi
tão discutido pela mídia quando a Lei Seca, tema do ano anterior.
"O tema de 2013 foi Lei Seca. Essa questão foi muito debatida, muito discutida. A mídia focou muito o tema. O
tema agora, publicidade infantil, não teve um grande processo de discussão como teve o de 2013", avaliou o ministro. "Não
diria [que o tema foi] mais difícil, mas, sem dúvida, foi um tema que não teve um grau de discussão nacional como o tema de
2013". O tema de 2013 foi "Os efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil".
Segundo o Ministério da Educação, na edição do ano passado, foram corrigidos 5.934.034 textos, dos quais
2.695.949 passaram para um terceiro corretor e 283.746 tiveram avaliação de uma banca de especialistas.
A correção da prova de redação leva em conta cinco competências: domínio da norma padrão da língua escrita;
compreensão da proposta de redação; capacidade de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões
e argumentos em defesa de um ponto de vista; conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da
argumentação; elaboração de proposta de intervenção para o problema abordado, respeitados os direitos humanos.
Ao todo, segundo o Inep, 6.193.565 candidatos fizeram as provas nos dias 8 e 9 de novembro em mais de 1,7 mil
cidades. Para ter acesso ao resultado, eles precisarão do número de inscrição ou do CPF e da senha criada na hora da inscrição.
O candidato poderá recuperar a senha no próprio portal.
CARACTERÍSTICAS ESTRUTURAIS DA NOTÍCIA
Título
Manchete
Lead
Primeiro parágrafo = resumo / o quê?, quem?, quando?, onde?, como?, por quê?
Corpo
Detalhamento do lead
CARACTERÍSTICAS ESTRUTURAIS DA REPORTAGEM
Reportagem: definição e uso
A reportagem é um gênero discursivo que se caracteriza por apresentar informações sobre temas específicos e por
caracterizar situações e acontecimentos a partir da observação direta dos fatos. É o produto, portanto, da atividade do repórter.
As reportagens têm por objetivo transmitir ao leitor, de maneira ágil, informações novas, objetivas (que possam ser
constatadas por terceiros) e precisas sobre fatos, personagens, ideias e produtos relevantes. Para tanto, eles se valem de
ganchos oriundos da realidade, acrescidos de uma hipótese de trabalho e de investigação jornalística.
Enquanto a notícia deve primar pela objetividade, a reportagem admite diferentes graus de subjetividade, a depender da
natureza do foco abordado. Uma reportagem sobre um país ou uma cidade, por exemplo, pode ser escrita a partir de uma
perspectiva mais pessoal.
Por outro lado, uma reportagem investigativa sobre algum escândalo político ou financeiro deverá ser escrita de modo
objetivo, para evitar que os leitores desconsiderem os fatos e informações apresentados, atribuindo-os às impressões ou juízos
pessoais do repórter.
Há diferentes tipos de reportagens: policial, política, turística, cultural etc.
Estrutura
De modo geral, a estrutura da reportagem não é fixa. Espera-se, porém, que o parágrafo inicial tenha um caráter
introdutório, para permitir que o leitor possa recuperar não só o tema abordado pelo texto, mas também o contexto em que ele
se insere.
NOTÍCIA X REPORTAGEM



Notícia
Tomada como método de
registro, a notícia se esgota no
anúncio.
O conteúdo da notícia privilegia
a história de uma só versão.
Discurso referencial informa os



Reportagem
Esgota-se no desdobramento, na
pormenorização, no amplo relato dos
fatos.
É por dever e método a soma das
diferentes versões de um mesmo
acontecimento.
Discurso crítico, propõe uma reflexão e
dados do fato/objetividade
pode apresentar subjetividade.
OBS: O salto da notícia para a reportagem se dá quando é preciso ir além da notificação, pois a reportagem se situa no
detalhamento, no questionamento de causa e efeito, na interpretação e no impacto.
Exercícios
1. Após a leitura dos textos, analise as proposições abaixo e julgue-as verdadeiras (V) ou falsas (F).
(
) Quanto à tipologia textual podemos classificar o texto I como sendo uma dissertação.
(
) O texto I é objetivo e se limita a apresentar informações sucintas, características que definem o gênero textual ao qual
pertence.
(
) A presença de personagens é uma das marcas da narrativa. Para identificá-los costumamos usar a pergunta “quem?”.
Aplicando essa técnica ao texto I, podemos dizer que é possível chegar a resposta “estudantes que fizeram o ENEM”, por
inferência.
(
) O texto I, por ser uma narrativa, possui os elementos da narrativa bem definidos e presentes no texto – quando?, onde?, o
que?, quem?.
(
) Comparando os números de reprovados na redação do ENEM de 2013 e de 2014, podemos concluir que, naquele ano, o
número de reprovados foi menor. Em contra partida, o número de inscritos para o exame aumentou de um ano para outro.
(
) Podemos afirmar que a causa de tanta reprovação, após leitura do lead do texto I, foi exclusiva do tema da redação, pouco
divulgado.
(
) De acordo com o texto II, copiar textos motivadores da prova na redação foi o erro mais cometido pelos estudantes,
seguido de escrita desconectada.
(
) Não é possível delimitar o tempo (Quando?), após leitura do texto I.
(
) O texto II é, predominantemente, descritivo, pois apresenta com detalhes como é a prova de redação do ENEM.
(
) Escrever um mínimo de oito linhas é um critério eliminatório para a redação do ENEM.
(
) A diferença numérica do percentual de reprovados do ano de 2013 e de 2014 é um fato que preocupa o ministro da
educação Cid Gomes.
(
) A fala do ministro da educação é desconectada do tema principal do texto II, que é explicar como foi a prova de redação
do ENEM.
(
) O texto II é subjetivo porque a autora deixa transparecer nele seu ponto de vista sobre o tema.
(
) Podemos afirmar que o objetivo do texto I é informar o número de reprovados na redação do ENEM de 2014, já o texto II
apresenta um objetivo diferente, discutir a causa de tanta reprovação.
(
) Ambos os textos fornecem ao leitor informações sobre a divulgação das notas da redação do ENEM 2014.
(
) Podemos afirmar que “ainda hoje (13)”, texto II, é um referencial temporal preciso, que poderia ser substituído pela data
13/01/2015.
2. Sabemos que os textos I e II pertencem a gêneros distintos. Diga que gêneros são esses e cite duas características presentes
neles que justifiquem sua classificação.
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3. O texto I vem acompanhado de uma ilustração. Explique em poucas palavras, qual a relação existente entre a ilustração e o
tema central do texto.
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