FUNDAÇÃO PEDRO LEOPOLDO
Processo Seletivo 1º Semestre de 2013
Provas de
LÍNGUA PORTUGUESA e CONHECIMENTOS GERAIS,
com 10 questões de múltipla escolha cada.
1
Assine e transcreva o seu número de inscrição, À TINTA, no espaço próprio indicado
no gabarito.
2
Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil. Volte a ela se lhe
sobrar tempo.
3
É proibido o empréstimo de material escolar durante as provas.
4
Você poderá deixar a sala somente após 30 minutos do início das provas.
5
Todas as questões deverão ser respondidas À TINTA.
6
O candidato não deve permanecer nos corredores durante o horário de provas.
7
Não será permitido o uso de calculadoras, microcomputadores, telefones, celulares
e nem outros meios de comunicação durante o horário de realização das provas.
* RESULTADO: 30/01/2013 (Não será fornecido por telefone)
Será divulgado na INTERNET o resultado dos aprovados: (www.fpl.edu.br).
DURAÇÃO DESTA PROVA: 2h00min
PORTUGUÊS
O texto a seguir foi publicado na Folha de São Paulo digital. Leia-o
atentamente para resolver as questões de 1 a 7 desta prova.
Texto I
O que é uma vida decente?
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7
8
Quando se fala de corrupção, todo mundo mente. Quase todo
mundo prefere um pai ou marido corrupto a um honesto, mas pobre.
Para resistir à corrupção, você tem que ser radical, ou religioso, ou
moral ou político.
Não quero "desculpar" a corrupção, quero trazer à tona uma
causa ancestral de corrupção da qual não se fala no silêncio do
cotidiano.
O julgamento do mensalão não significou nada para o eleitor,
mesmo para aquele que se julga "crítico". Ninguém dá bola para a
corrupção do seu partido do "coração".
Já se falou muito que quando classes sociais mais baixas
ascendem socialmente e tentam imitar os hábitos da aristocracia ficam
ridículas. Isso é descrito como "novo rico". Mas o "novo corrupto" é
tão ridículo quanto. Que "saudade" dos corruptos clássicos do
coronelismo nordestino, que negavam, mas não apelavam para uma
inocência ideologicamente justificada, ou simplesmente não se davam
ao trabalho de negar. Os mensaleiros continuam a agir como um clero
de puros de coração.
Mas não é disso que quero falar. Quero falar do fato de que,
para além do debate político -que acho chatinho e quase sempre um
circo- a corrupção se alimenta de algo muito mais profundo.
Damos pouca atenção a esse fato porque a substância da moral
pública é a hipocrisia, por isso é melhor brincar de dizer que a causa é
só política, quando na realidade é mais banal do que isso.
Quase ninguém quer ter um pai ou marido pobre, e sim prefere
um pai ou marido corrupto, mas que dê boas condições de vida. Esta é
a verdade que não se fala.
Imagine que você é uma jovem mulher que vai casar com um
jovem rapaz. Antes que me acusem de "sexista" (mais um termo usado
para quebrar a espinha dorsal do debate público, semelhante a acusar
alguém de pedófilo), o que vou descrever pode acontecer também com
um homem, mas é mais comum ser mulher, porque elas ainda são
mais financeiramente dependentes e continuam execrando homem
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sem sucesso profissional, apesar das mentiras das feministas.
Agora imagine que seu marido será um policial honesto até o
fim da vida. A chance de ele acabar pobre é enorme. O mesmo pode
acontecer, ainda que num grau mais alto em termos financeiros, com
qualquer um que venha ocupar um cargo nos variados escalões do
governo.
Agora imagine que, no começo, ele seja honesto e você também
seja uma jovem mulher cheia de vida e expectativas. Agora imagine
que se passaram 20 anos... 30 anos... O que importa? A honestidade
dele ou ele pensar "no bem-estar da família"? Espere, não responda
em voz alta, guarde para si a resposta, senão você mentirá na certa.
Por "pensar no bem-estar da família", quero dizer: roupa,
comida boa, escola dos filhos, melhor casa para morar, ajudar os
sogros doentes e idosos, viajar para Miami e Paris, apartamento na
praia, iPhone, no mínimo para as crianças, carro novo, uma bolsa de
marca, ainda que "em conta", sair com amigos para jantar, levar as
crianças para comer pizza no domingo, poder mostrar para os
cunhados que você está melhor de vida (isso às vezes vale mais do
que tudo na escala da miséria moral de todos nós), viajar de avião,
comprar coisas nos EUA, ter TV de 200 polegadas, iPads, enfim, "ter
uma vida".
No dia a dia, isso tem outro nome: honestidade não vale nada, o
que vale é ter uma "vida decente": segurança para os filhos, uma
esposa feliz porque pode comprar o que quiser (dentro do orçamento,
claro, mas quanto menor o orçamento menor o amor...), enfim, um
"futuro melhor".
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/luizfelipeponde/1172830-o-que-e-umavida-decente.shtml (adaptado). Acesso em: 23 out. 2012.
QUESTÃO Nº1
O objetivo principal do texto é:
A) Mostrar que a corrupção é algo plenamente justificável quando o objetivo
é o sustento familiar.
B) Discutir que as acusações feitas aos políticos envolvidos no caso
conhecido como mensalão são injustas.
C) Comprovar que as raízes da corrupção podem se basear nos desejos de
qualquer cidadão comum.
D) Apontar que a corrupção justificável ideologicamente é preferível à
corrupção do coronelismo.
QUESTÃO Nº 2
Sobre a estrutura do texto, pode-se afirmar que:
A) O objetivo é explicitado pelo autor a partir do 5º parágrafo.
B) A exemplificação centra-se no comportamento de políticos.
C) A argumentação se desenvolve a partir de dados estatísticos.
D) A conclusão compreende os dois últimos parágrafos.
QUESTÃO Nº 3
Abaixo, foram transcritas algumas frases do texto.
I-
“Damos pouca atenção a esse fato porque a substância da moral
pública é a hipocrisia...” (6º parág.)
II - “Quase ninguém quer ter um pai ou marido pobre e sim prefere um
pai ou marido corrupto...” (7º parág.)
III - “Para resistir à corrupção, você tem que ser radical, ou religioso,
ou moral, ou político.” (1º parág.)
IV - “Isso é descrito como o novo rico. Mas o novo corrupto é tão
ridículo quanto.” (4º parág.)
As palavras e expressões destacadas nos fragmentos apresentados estabelecem,
entre as orações, as seguintes relações, EXCETO:
A) adversidade.
B) comparação.
C) explicação.
D) proporção.
Leia, a seguir, o 7º parágrafo do texto O que é uma vida decente para responder
às questões 4 e 5.
Quase ninguém quer ter um pai ou marido pobre, e sim prefere um pai ou
marido corrupto, mas que dê boas condições de vida. Esta é a verdade que não
se fala.
Imagine que você é uma jovem mulher que vai casar com um jovem rapaz. Antes
que me acusem de "sexista" (mais um termo usado para quebrar a espinha
dorsal do debate público, semelhante a acusar alguém de pedófilo), o que vou
descrever pode acontecer também com um homem, mas é mais comum ser
mulher, porque elas ainda são mais financeiramente dependentes e continuam
execrando homem sem sucesso profissional, apesar das mentiras das feministas.
QUESTÃO Nº 4
Constituem-se como interpretações pertinentes desse trecho, EXCETO:
A) O autor admite explicitamente que há motivações interesseiras, por parte
de homens e mulheres, no que diz respeito aos relacionamentos afetivos.
B) O autor se mostra flexível com as opiniões das feministas, para não ser
taxado como preconceituoso.
C) O autor quer resguardar-se de ser considerado preconceituoso por suas
considerações sobre o posicionamento das mulheres nos relacionamentos
com o sexo oposto.
D) O autor, para sustentar sua opinião neste parágrafo, se vale do senso
comum sobre os relacionamentos homem – mulher.
QUESTÃO Nº 5
A sentença abaixo foi retirada do parágrafo em questão, na penúltima linha:
“...continuam execrando homem sem sucesso profissional, apesar das mentiras
das feministas”.
O termo destacado pode ser substituído, sem alterar significativamente o sentido
da frase, por
A) explorando.
B) tolerando.
C) ludibriando.
D) abominando.
QUESTÃO Nº 6
Analise as afirmativas sobre o uso das aspas, presentes ao longo de todo o texto,
marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(
(
(
(
) Assinalar o uso de um termo originário de outra língua.
) Mostrar que há palavras empregadas em sentido figurado.
) Apontar que algumas palavras carregam certa carga de ironia.
) Indicar o emprego de palavras de uso incomum em nossa língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) F - V- V- F
B) V - F - F -V
C) F - V - F - V
D) V - F - V - F
QUESTÃO Nº 7
Releia o décimo parágrafo do texto, transcrito a seguir:
Por "pensar no bem-estar da família", quero dizer: roupa, comida boa, escola
dos filhos, melhor casa para morar, ajudar os sogros doentes e idosos, viajar
para Miami e Paris, apartamento na praia, iPhone, no mínimo para as
crianças, carro novo, uma bolsa de marca, ainda que "em conta", sair com
amigos para jantar, levar as crianças para comer pizza no domingo, poder
mostrar para os cunhados que você está melhor de vida (isso às vezes vale mais
do que tudo na escala da miséria moral de todos nós), viajar de avião, comprar
coisas nos EUA, ter TV de 200 polegadas, iPads, enfim, "ter uma vida".
Assinale a alternativa que traz uma interpretação INCORRETA sobre o uso dos
sinais de pontuação no parágrafo destacado.
A) A ausência de outros pontos finais nesse fragmento pode ter sido um
recurso enfático utilizado pelo autor do texto.
B) O uso dos dois pontos, na primeira linha, justifica-se pelo fato de ser
iniciada, na sequência, uma listagem.
C) A pontuação desse parágrafo não é adequada, uma vez que ele é
constituído por apenas uma sentença.
D) A substituição da vírgula pelo ponto-e-vírgula antes do vocábulo enfim, na
última linha do parágrafo, não alteraria o sentido do texto.
Leia o texto II, abaixo, para responder às questões de 8 a 10.
Texto II
Disponível em: http://www.naopossoevitar.com.br/2012/03/burocracia-e-corrupcao.html. Acesso em: 21 out.
2012.
QUESTÃO Nº 8
Sobre o texto II, pode-se afirmar, EXCETO:
A) Faz, por meio da presença da imagem do gato, nos quadrinhos 2 e 4, um
jogo intertextual implícito sobre determinada ação comum entre os
brasileiros.
B) Mostra, especialmente nos últimos quadrinhos, que o brasileiro se sente
parte do meio corrupto que se instala no país.
C) Realiza, ao longo de todo o texto, um diálogo com o texto I, na medida
em que mostra que cada um de nós pode se “corromper” para buscar
benefícios.
D) Transmite, por meio das imagens, uma mensagem explícita ao leitor sobre
os atos da personagem.
QUESTÃO Nº 9
Todos os recursos listados abaixo foram empregados na construção do texto II,
EXCETO:
A) a definição.
B) a exemplificação.
C) o questionamento.
D) a ironia.
QUESTÃO Nº 10
Na fala da personagem, presente no último quadrinho, lemos:
- De onde sai tanto político safado?
Suponhamos que quiséssemos realizar uma alteração dessa frase, fazendo uma
nova construção:
- * em nosso país existe tanto político safado?
No lugar do asterisco, empregaríamos um dos porquês existentes em nosso
idioma. A forma correta a ser utilizada seria
A) Por quê.
B) Porque.
C) Porquê.
D) Por que.
CONHECIMENTOS GERAIS
Esta prova consta de 10 questões.
QUESTÃO Nº 11
“Às vésperas do julgamento do século, o ministro Carlos Ayres Britto,
presidente do Supremo Tribunal Federal, tomou uma decisão acertada. Orientou
assessores da corte a não mais tratar o caso como “processo do mensalão”, mas,
simplesmente, como a Ação Penal 470.”
ATTUCH, Leonardo. O que foi o mensalão? Isto É, São Paulo, 1 ago. 2012, p. 58.
O objeto da Ação Penal 470 é
A) A participação do ex-ministro da Casa Civil, José Dirceu, em esquemas de
corrupção passiva.
B) As mesadas pagas todo mês ou de forma regular aos parlamentares
durante o governo Lula.
C) O envolvimento do então presidente Lula em esquemas de compra de
votos.
D) O tráfico de influência e uso do dinheiro público para comprar apoio
parlamentar.
QUESTÃO Nº 12
O processo que apura denúncias sobre o esquema que ficou conhecido
popularmente como mensalão tem mais de 50 mil páginas. Os réus foram
julgados pelos 11 ministros que compõem o Supremo Tribunal Federal. O
relator do caso foi o ministro
A) Ricardo Lewandowski.
B) Joaquim Barbosa.
C) César Peluso.
D) Gilmar Mendes.
QUESTÃO Nº 13
“A regulamentação da chamada Lei das Cotas, sancionada pela presidenta
Dilma Rousseff em agosto, foi publicada no Diário Oficial da União, no dia 15
de outubro. O decreto deixa claro às instituições quais critérios devem ser
considerados para aceitar um estudante como cotista.”
Disponível em: http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/2012-10-15/lei-das-cotas-nas-universidadese-publicada-no-diario-oficial.html. Acesso em: 25 0ut. 2012.
A Lei de Cotas prevê que 50% das vagas em instituições federais do país sejam
destinadas a alunos que
A) pertençam a famílias cuja renda seja igual ou superior a R$933,00 por
pessoa.
B) declarem pertencer a certos grupos raciais como negros, pardos ou
indígenas.
C) tenham cursado o ensino médio integralmente em escolas da rede pública.
D) sejam portadores de determinados tipos de doenças ou de necessidades
especiais.
QUESTÃO Nº 14
“25,4 milhões de pessoas estão desempregadas na União Europeia. O número,
que representa 11,4% da população ativa do bloco, foi revelado na semana
passada pelo Escritório Estatístico das Comunidades Europeias com base nos
dados do mês de agosto. A taxa entre os jovens de até 25 anos é ainda mais
alarmante: 22% estão sem trabalho.”
Isto É, São Paulo, 10 out. 2012. p. 26
A crise europeia, desencadeada em 2011, tem como causas o endividamento
público elevado de alguns países e a falta de coordenação política da União
Europeia para resolver questões de endividamento público das nações do bloco.
Os países mais afetados pela crise são
A) Grécia, Espanha, Itália e Irlanda.
B) França, Alemanha, Inglaterra e Romênia.
C) Portugal, Espanha, Itália e Alemanha.
D) Inglaterra, França, Grécia e Romênia.
QUESTÃO Nº 15
Neste ano, ocorreram eleições para vereadores e prefeitos em todos os
municípios brasileiros. Em algumas cidades, os eleitores voltaram às urnas no
dia 28 de outubro, em segundo turno, para eleger seus prefeitos.
No sistema eleitoral brasileiro, o segundo turno ocorre
A) em todas as cidades em que nenhum dos candidatos obtiver mais de 50%
votos válidos.
B) em municípios com mais de 50 mil eleitores, em que um dos candidatos
a prefeito concorra à reeleição.
C) em cidades com mais de 200 mil votantes, quando nenhum candidato
conquistar mais de 50% dos votos no primeiro turno.
D) em cidades com mais de um milhão de habitantes e que sejam
reconhecidas como pólos das regiões onde estão localizadas.
QUESTÃO Nº 16
“A corrida eleitoral rumo à Casa Branca começou. Em novembro, os americanos
vão às urnas decidir se mantêm Barack Obama no cargo de presidente ou se
colocam um republicano em seu lugar. Ambos os partidos estão a postos, e têm
pela frente o árduo desafio de convencer eleitores descrentes de que a situação
econômica do país pode ser resolvida em curto prazo.”
Disponível em: http://veja.abril.com.br/tema/eleicoes-nos-eua-2012. Acesso em: 26 out. 2012.
Leia as afirmativas abaixo, referentes às eleições presidenciais nos Estados
Unidos da América, marcadas para o dia 6 de novembro deste ano. A seguir,
marque V nas afirmativas verdadeiras e F nas afirmativas falsas.
I-
( )
II-
( )
III-
( )
IV-
( )
O sistema eleitoral americano é semelhante ao brasileiro, com
votação em urnas eletrônicas e divulgação rápida dos
resultados.
Nos EUA, o presidente não é eleito pelo voto direto, mas por
uma instituição chamada colégio eleitoral.
De acordo com a Constituição Americana, a escolha do
presidente e do seu vice depende de delegados estaduais,
escolhidos pelos eleitores.
Assim como no Brasil, o voto nos Estados Unidos é
obrigatório para os maiores de 18 anos.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
A) V, F, V, F.
B) V, F, F, V.
C) F, V, F, V.
D) F, V, V, F.
Observe a charge abaixo, para responder às questões 17 e 18.
Disponível em: http://blog.opovo.com.br/blogdoeliomar/e-por-falar-em-maome/. Acesso em: 26 out.
2012.
QUESTÃO Nº 17
Neste texto, o cartunista faz referência às reações do mundo árabe à publicação
de charges sobre Maomé e o Islã em jornais europeus, após protestos contra a
divulgação do vídeo Innocence of Muslims (Inocência de Muçulmanos).
Todas as alternativas abaixo descrevem consequências da divulgação desse
material, EXCETO:
A) Início da guerra civil na Síria, que já matou mais de trinta mil pessoas.
B) Aumento do sentimento antiamericano por parte do mundo árabe,
especialmente dos muçulmanos.
C) Organização de violentos protestos, que se espalharam pelo mundo nos
últimos dias.
D) Intervenção direta de Barak Obama, ressaltando que o governo dos EUA
não tem nenhuma ligação com o vídeo.
QUESTÃO Nº 18
O vídeo Innocence of Muslims (Inocência de Muçulmanos), filmado nos Estados
Unidos, provocou protestos ao redor do mundo. O vídeo apresenta
A) Uma descrição das crenças e costumes dos muçulmanos.
B) Uma sátira ao profeta Maomé, retratado como cruel e tolo.
C) A história do assassinato do terrorista Osama Bin Laden.
D) Um relato de atos violentos praticados por muçulmanos.
Analise os textos a seguir para responder as questões 19 e 20.
“O Brasil entrou em 2012 pela primeira vez no grupo das 50 nações mais
competitivas do mundo, de acordo com o Relatório Global de Competitividade,
divulgado pelo Fórum Econômico Mundial. O país passou da 53ª posição, em
2011, para a 48ª neste ano. Em dois anos, o salto foi de dez posições. O estudo é
feito desde a década de 1970, mas o Brasil só foi incluído em 1995. Ao mesclar
dados econômicos e a opinião de empresários, o relatório tenta medir em quais
pontos os países deixam de ser eficientes em relação aos outros.”
Disponível
em:
http://www1.folha.uol.com.br/mercado/1148621-brasil-entra-no-top-50-decompetitividade.shtml. Acesso em: 26 out. 2012.
QUESTÃO Nº 19
Dentre os 12 fatores analisados para compor a classificação, o aspecto
responsável pelo avanço do Brasil no ranking de competitividade foi
A) educação superior e capacitação.
B) eficiência do mercado de trabalho.
C) desempenho do mercado financeiro.
D) ambiente macroeconômico.
QUESTÃO Nº 20
Sobre as dez primeiras posições no ranking de competitividade, está correto o
que se afirma em:
A) Os dez primeiros países que figuram no ranking mantiveram em 2012 as
posições que ocupavam em 2011.
B) As primeiras dez posições do ranking são ocupadas por países do
continente europeu.
C) Os países do BRICS não ocupam nenhuma das dez primeiras colocações.
D) A posição de um país no ranking é proporcional ao tamanho do seu
território.