PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA
2º PERÍODO
Prezados pais,
Encaminhamos a Programação da 3ª Etapa de 2015, material que serve de apoio
para o acompanhamento das habilidades que serão desenvolvidas.
Lembramos que este planejamento é flexível e caso seja necessário, poderá
sofrer alterações.
Atenciosamente,
Patrícia Bevilaqua
Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental
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Tema Transversal 2015: “Energia, fonte inesgotável de vida”
Eventos / Datas Comemorativas:
23/08 – Dia dos pais
29/08 – Dia do Amigo
09/09 a 12/09 – FLIM
07/10 a 09/10 – Semana da Criança
15/10 Dia do Professor
14/11 – Feira de Ciências
20/11 – Dia nacional da Consciência Negra
07/12 – Encerramento do Ano letivo
Trabalho de Campo: RECÓLEO – Coleta e reciclagem de óleo vegetal
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ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
1 - HABILIDADES:
 Identificar onde começa e onde termina cada palavra.
 Produzir pequenos textos percebendo o espaçamento entre as palavras.
 Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente.
 Relacionar a letra maiúscula à letra minúscula correspondente em letra de
imprensa.
 Identificar e criar rimas, observando os sons semelhantes no final das
palavras.
 Identificar quantas sílabas tem uma palavra.
 Identificar sílabas iguais presentes no início, meio e fim das palavras.
 Escrever o nome completo, corretamente em letra caixa alta.
 Identificar as relações entre grafemas e fonemas.
 Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de
quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética.
 Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gênero
do discurso oral de forma compreensível sem omissões ou troca de
fonemas.
 Adequar a fala ao gênero do discurso oral.
 Recontar
histórias
conhecidas,
levando
em
consideração
algumas
características da história original.
 Exercitar a linguagem oral percebendo unidades estruturais da língua,
como: palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras.
 Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código
escrito.
 Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando
principais diferenças.
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 Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu
interlocutor.
 Conhecer a possibilidade de comunicação pela linguagem corporal.
 Decodificar palavras no padrão: consoante / vogal.
 Adequar a fala ao contexto de comunicação.
 Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos
debates.
 Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação
e convenções sociais.
 Relatar experiências, narrar fatos, expressando noções de temporalidade e
causalidade.
2 - LIVROS DE LITERATURA DA ETAPA (RODÍZIO SEMANAL)
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O salão dos bichos – (dimensão)
Você e eu, ursinho! – (brinque-book)
Uma joaninha diferente – (paulinas)
Vovô Bastião vai comendo feijão (paulinas)
O tamanquinho (publigaph)
Zé caracol dá uma freada (alphabeto)
No reino das borboletas (paulinas)
Soltando os bichos em três tempos (rhj)
A galinha ruiva (moderna)
Dois sapos batendo papo (formato)
Jardim zoilógico (formato)
3 - POESIAS E PARLENDAS
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Vamos brincar de rimar?
Você troca?
Não confunda.
Brincando e aprendendo com parlendas.
Ou isto ou aquilo – Cecília Meireles
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4 - PROJETOS:
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A Arte da ciranda.
Eu e o outro, um encontro de amizades.
Trabalhando em duplas – Leitura e Escrita.
Conhecendo e aprendendo com as poesias de Cecília Meireles.
Folclore.
Soletrando.
5 - DICAS CULTURAIS
 Fazer leituras de poesias da autora Cecília Meireles junto com as crianças.
Sugestão: Ou isto ou aquilo.
 Assistir ao filme: Divertida Mente
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ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
1 - HABILIDADES:
ESPAÇO E FORMA
 Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/
objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em
cima/ embaixo), frontal (frente/ atrás) e sagital (direita, esquerda).
 Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando
as relações espaciais (dentro / fora, frente / atrás, ao lado, perto / longe,
entre, em cima / embaixo).
 Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.
 Conhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos
construídos pelo homem, identificando suas características.
 Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio
de desenhos.
 Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.
 Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone,
cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares.
 Diferenciar figuras planas (formas geométricas) de sólidos geométricos.
 Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos
objetos construídos pelo homem, observando suas características.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:
 Ler coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de
colunas, barras e pictórico.
 Organizar, coletivamente, dados de fontes diversas em tabelas
simples.
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GRANDEZAS E MEDIDAS:
 Conhecer grandezas mensuráveis.
 Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.
 Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para
compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.
 Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários
semanais e mensais.
 Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em
relação à sua grandeza.
 Reconhecer diferentes instrumentos de medida e comprimento, massa e
capacidade.
 Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e
capacidade.
NÚMEROS E OPERAÇÕES:
 Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.
 Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e
registros não convencionais.
 Conhecer, identificar, nomear os números até 50.
 Escrever corretamente os algarismos de 0 a 50.
 Corresponder quantidades termo a termo de 0 a 50.
 Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.
 Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios
utilizados.
 Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias. (comparação,
pareamento e estimativa).
 Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição.
(acrescentar, agrupar e reunir,) utilizando materiais concretos.
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 Resolver problemas que envolvam uma ideia da subtração (tirar), utilizando
estratégias próprias e materiais concretos.
 Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos.
LEITURA E LINGUAGEM MATEMÁTICA:
 Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento
matemático.
 Compreender o papel dos dados numéricos da pergunta na resolução de
problemas.
FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA
 Perceber a função social da matemática em diferentes contextos.
 Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais.
 Reconhecer a função social do número como código na organização de
informações.
 Reconhecer e utilizar os números, as operações numéricas, as contagens
orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu
cotidiano.
 Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido.
2 - JOGOS:
 Bingo de números
 Dominó
 Memória
 Quebra-cabeças
 Tabuleiro: Dama e Xadrez
 Ludo
 Trilha
 Sudoku
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3 – PROJETO
 Matemática Divertida
4 - DICA CULTURAL
 Realizar diversos jogos de raciocínio lógico com a família (bingo,
dominó, jogos de tabuleiro).
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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE
1 - HABILIDADES:
 Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação com o grupo.
 Identificar alguns papéis sociais e estabelecer relações existentes em seus
grupos de convívio, dentro e fora da instituição.
 Participar de resoluções de problemas da vida cotidiana.
 Registrar informações utilizando diferentes formas e estratégias.
 Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de
materiais e energia para o funcionamento e crescimento do corpo.
 Valorizar o patrimônio, diferenciando o coletivo do individual.
 Desenvolver hábitos de higiene e de cuidados com o corpo.
 Conhecer as cores padrões e os símbolos da coleta seletiva.
 Formular hipóteses para compreender o mundo social e natural.
 Levantar hipóteses sobre o meio ambiente e as formas de vida que ali se
estabelecem.
 Perceber a necessidade de manter atitudes com o próximo de acordo com o
tema transversal “Energia, fonte inesgotável de vida”.
 Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família,
reconhecendo sua importância e valor que possui em casa.
 Identificar os meios de transportes que circulam em nosso País,
relacionando-os com o trânsito.
 Identificar os meios de comunicação existentes em nosso País.
 Identificar diferentes tipos de profissões, bem como sua importância para a
economia familiar e do país.
2 - PROJETO:
 Eu e o outro, um encontro de amizades.
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3 - DICA CULTURAL
 Conhecer cidades mineiras e lugares próximos a Belo Horizonte.
 Visitar o Circuito Cultural Praça da Liberdade.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO
1 - HABILIDADES:
 Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer,
escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada.
 Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro.
 Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de
deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os
jogos e brincadeiras dos quais participa.
 Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o
desenvolvimento motor grosso e fino.
 Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.
 Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de
exploração.
 Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização.
 Explorar e utilizar movimentos manuais como recortar com tesoura,
obedecendo a um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção
adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em
cordões.
 Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano
escolar.
 Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de
esquema corporal.
 Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensãolápis, pincel, caneta e outros instrumentos.
 Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de
atividades gráficas.
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3 - DICA CULTURAL
 Visita a parques municipais que proporcionam boas atividades de
exploração corporal, em conjunto com a natureza.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE
Tema Transversal 2015: Energia, fonte inesgotável de vida.
Evento / Data Comemorativa:
. FLIM
. Dia do Amigo
. Semana da Criança
. Natal
1- CONTEÚDO:
 Linguagem contemporânea: instalações interativas, videoinstalações;
 Gêneros: Retrato e autorretrato, Paisagem e figura humana, Natureza
morta;
2- HABILIDADES:
 Citar as diferenças e semelhanças entre obras de mesmo tema;
 Descrever sua interpretação sobre um objeto;
 Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem
uma obra;
3- PROJETO: FLIM
Em todos os tempos, poesia para sempre.
A poesia nos leva a expressar sentimentos, desenvolver nossa criatividade e
perceber o mundo através das relações do imaginário e do real. Desenvolve a
oralidade e o interesse pela leitura de forma prazerosa.
4- DICA CULTURAL: Museu Giramundo
Endereço:
Rua
Varginha,
235
-
Floresta
-
Belo
Horizonte/MG
Telefone: (31) 3421-1114
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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA
Tema Transversal 2015: Energia, fonte inesgotável de vida.
Projeto Saúde: Formação de Hábitos: Hidratação e Alimentação
1- HABILIDADES:
 Compreender a importância da prática regular de exercício físico para a
manutenção da saúde.
 Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu
cotidiano, como eles podem mudar ou não as suas ações e interação nos
diferentes tempos e espaços.
 Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas
potencialidades, no sentido de desenvolvê-las.
 Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio dos conteúdos da
Educação Física.
 Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.
 Reproduzir movimentos da ginástica.
 Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo
gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo.
 Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos
jogos e brincadeiras.
 Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta.
 Diferenciar luta de briga.
 Construir brinquedos de forma lúdica.
 Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como
um aspecto importante para a cidadania.
 Respeitar os colegas.
 Expor suas ideias de forma respeitosa.
 Cumprir regras e combinados estabelecidos.
 Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário.
 Conhecer a importância da cooperação.
 Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante as
atividades físicas.
 Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo.
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2- CONTEÚDOS:


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Jogos e brincadeiras
Ginástica
Dança e atividades rítmicas e expressivas
Lutas
Atividades aquáticas
4- DICA CULTURAL
Dicas de passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as
idades! Acessem o site Roteiro Baby BH e descubram várias opções de lazer
para toda a família.
www.roteirobabybh.com
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ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ
1- CONTEÚDOS:
 Campanha da Fraternidade 2015: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”
 Tema Transversal 2015: “Energia, fonte inesgotável de vida”
 Quem é minha família?
 Quem é a família de Jesus?
 Solidariedade
2- HABILIDADES:
 Identificar e reconhecer a aula de FHC como momento de partilha, de amor e
de relação com Deus;
 Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do
cotidiano;
 Estabelecer relação dos valores de sua família com os valores da família de
Jesus;
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PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA
ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA
1- HABILIDADES:
 Perceber o ritmo corporalmente, entre o contraste de som/silêncio.
 Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras,
jogos e dança.
 Perceber e identificar pulsação e padrões rítmicos.
 Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com
cinco notas.
 Aprender a cantar canções maiores e menores do folclore musical
brasileiro.
 Cantar e falar parlendas e trava línguas, identificando as características de
cada gênero.
 Identificar e nomear compositores expoentes, ampliando a percepção e
reconhecimento da cultura.
 Desenvolver a capacidade de cantar em grupo.
 Desenvolver padrões rítmicos e suas grafias.
 Registrar graficamente sequências de sons curtos, longos e silêncio.
 Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais.
 Desenvolver a performance musical individual e em grupo com repertório de
livre escolha.
2- CONTEÚDOS
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Ritmo
Melodia
Obras vocais
Caráter expressivo e contexto
Representação musical
3- DICA CULTURAL
 Concertos no Parque Municipal aos domingos pela manhã
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