Análise do desempenho das escolas públicas
de Campinas
com base nos dados da Prova Brasil 2013
Por Prof. Dr. Dalton Francisco de Andrade
Análise do Desempenho das
Escolas Públicas de Campinas
Análise das variáveis combinadas: desempenho da escola e sua associação
com nível de infraestrutura, nível socioeconômico e o Índice Paulista de
Vulnerabilidade Social desenvolvido pelo SEADE;
- Agrupamento das escolas de baixo e alto desempenho de Campinas;
- Universo: 191 escolas públicas de Campinas com alunos de 5º. e/ou 9º.
anos do EF que realizaram a Prova Brasil 2013, três a menos da versão
de 2011:
 151 da rede Estadual
 40 da rede Municipal.
Considerações:

Infraestrutura - indicador que leva em consideração 22 itens básicos em uma
escola. É classificado em 4 níveis: elementar (os recursos e equipamentos
elementares, como água, sanitário, energia, esgoto e cozinha), básica (além
dos itens elementares, contam com recursos como sala de diretoria e
equipamentos como TV, DVD, computadores e impressora), adequada (além de
todos itens anteriores, já contam com recursos e equipamentos mais completos,
como sala de professores, biblioteca, laboratório de informática e sanitário para
educação infantil. Também contam com quadra esportiva, parque infantil,
copiadora e acesso a internet) e avançada (além dos itens anteriores,
apresentam estrutura mais robusta e próxima do ideal, com presença de
laboratório de ciências e dependências adequadas para atender estudantes com
necessidades especiais).
•
Indicador de Nível Sócio Econômico (INSE) - apresenta uma medida
sintética desenvolvida pelo Inep do indicador de nível socioeconômico das
escolas. O INSE foi separado em sete níveis: Mais baixo; Baixo; Médio Baixo;
Médio; Médio Alto; Alto; Mais alto.
•
Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) – Fornece uma visão mais
detalhada das condições de vida dentro dos municípios, levando em consideração
os seguintes componentes: Socioeconômico (escolaridade e rendimento médio dos
chefes de domicílio) e Ciclo de vida familiar (idade dos chefes de domicílio;
composição das famílias (crianças, idosos etc.). No estudo foi feita a classificação
da vulnerabilidade do entorno escolar que se deu por meio da combinação dos
fatores socioeconômico e demográfico do IPVS dos setores censitários abrangidos
por uma área de 300 metros a partir das escolas, chegando aos grupos de 1 a 5 do
indicador.
•
Desempenho dos Alunos dos 5º e 9º anos em Língua Portuguesa e
Matemática, na Prova Brasil 2013 (principal avaliação nacional de Educação. O
resultado da Prova Brasil é divulgado por escola, pois o objetivo não é avaliar o
aluno, e sim o sistema). Níveis:
- Insuficiente: Abaixo do Básico (Não houve aprendizado)
- Básico: Elementar (Precisa melhorar)
- Adequado/Proficiente: Suficiente (Preparado para continuar)
- Avançado: Excelente (Além das expectativas)
Caracterização das escolas
(em termos do desempenho dos alunos)
Baixo desempenho - Se a porcentagem dos alunos no nível abaixo do
básico, no ano/série considerado, for igual ou superior a 20% em Língua
Portuguesa ou Matemática.
Alto desempenho - Se a porcentagem dos seus alunos nos níveis
adequado e avançado, no ano/série considerado, for superior a 50% em
Língua Portuguesa e Matemática.
Aquelas escolas que não se enquadram em nenhuma das classificações acima não foram consideradas, o que justifica a
diferença entre o universo de escolas e a quantidade sinalizada nos quadros e tabelas.
Alunos do 5º ano do
Ensino Fundamental
Classificação das escolas em baixo e alto desempenho – comparativo 2011 e 2013
Desempenho
2011
2013
Baixo
81
60%
67
50%
Alto
32
24%
55
41%
Nota 1: As porcentagens são referidas às 135 escolas pesquisadas em 2013.
Nota 2: Três escolas são classificadas nas duas categorias de desempenho.
• Em 2013 houve significativa melhora no
desempenho das escolas em relação ao ano de 2011
Alunos do 5º ano doEnsino Fundamental
TIPO DE ENSINO - 5o ano do ensino fundamental
DISTRIBUIÇÃO GERAL
Tipo de Ensino
1º ciclo do Ensino Fundamental
1º ciclo do Ensino Fundamental e Ensino Médio
1º e 2º ciclo do Ensino Fundamental e Ensino
Médio
1º e 2º ciclos do Ensino Fundamental
Total

BAIXO DESEMPENHO
ALTO DESEMPENHO
Frequência Porcentagem Frequência Porcentagem Frequência Porcentagem
60
44%
22
34%
30
58%
3
2%
2
3%
1
2%
35
26%
25
39%
7
13%
37
27%
15
23%
14
27%
135
100%
64
100%
52
100%
Universo: 135 escolas públicas com alunos de 5º ano do EF, das redes estadual e municipal.
Desse conjunto, 64 delas apresentaram o comportamento Baixo desempenho e 52
delas o comportamento Alto desempenho;

É mais frequente que uma escola de alto desempenho tenha somente o 1º ciclo do EF. As
escolas de baixo desempenho são mais frequentes naquelas que possuem os dois ciclos do
ensino fundamental. Ou seja, o tamanho da escola, em termos de número de alunos, é
um fator que influencia fortemente no desempenho dos alunos: 58% das escolas de
Alto desempenho contemplam somente o primeiro ciclo do EF;
Alunos do 5º ano do
Ensino Fundamental
Distribuição das escolas públicas de Campinas com alunos de 5º ano do EF
em função do nível de infraestrutura, 2013.
Desempenho
Infraestrutura
Alto
Baixo
Todas
Elementar
0
0%
2
3%
2
1%
Básica
12
23%
21
33%
37
27%
Adequada
40
77%
41
64%
96
71%
Total
52
100%
64
100%
135
100%
• Quase a totalidade das escolas públicas na categoria de infraestrutura
Básica e Adequada (os dois níveis centrais da escala de infraestrutura
escolar)
• Tanto nas escolas de baixo quanto nas de alto desempenho a
predominância é em infraestrutura Adequada
Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
IPVS (VULNERABILIDADE) - 5o ano do ensino fundamental
DISTRIBUIÇÃO GERAL
BAIXO DESEMPENHO
ALTO DESEMPENHO
Frequência Porcentagem
Frequência Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Vulnerável
37
27,6%
28
44%
5
10%
Não vulnerável
97
72,4%
35
55%
47
90%
134
100%
63
100%
52
100%
Total
Nota. Faltou informação sobre Vulnerabilidade numa escola de Baixo Desempenho.

37 escolas (27,6%) com alunos de 5º ano do EF estão em regiões de
vulnerabilidade e 97 (72,4%) em regiões não vulneráveis. São 28 escolas de
baixo
desempenho
em
regiões
vulneráveis
e
35
em
regiões
não
vulneráveis;

Escolas de alto desempenho: 47 estão em regiões não vulneráveis e cinco
em região de alta vulnerabilidade;
Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
NSE - 5o ano do ensino fundamental
DISTRIBUIÇÃO GERAL
INSE
MÉDIO
MÉDIO-ALTO
ALTO
Total

BAIXO DESEMPENHO
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
4
79
52
135
3%
59%
39%
100%
4
54
6
64
6%
84%
9%
100%
ALTO DESEMPENHO
Frequência Porcentagem
0
15
37
52
0%
29%
71%
100%
Indicador do Nível Sócio Econômico (INSE): 4 escolas públicas (3%) são de nível
médio, 79 de nível médio alto (59%) e 52 de nível alto (39%);

Escolas de baixo desempenho: 4 são consideradas de NSE nível médio (6%), 54 de
NSE nível médio alto (84%) e seis de INSE nível alto (9%);

Escolas de alto desempenho: 15 são de INSE médio alto (29%) e 37 de INSE
alto (71%). Essas 37 escolas representam 71% das escolas de NSE alto.
Alunos do 9º ano
do Ensino Fundamental
TIPO DE ENSINO - 9o ano do ensino fundamental
DISTRIBUIÇÃO GERAL
Tipo de Ensino
1º e 2º ciclo do Ensino Fundamental e Ensino Médio
BAIXO DESEMPENHO
ALTO DESEMPENHO
Frequência Porcentagem Frequência Porcentagem Frequência Porcentagem
6
5%
5
5%
0
0%
1º e 2º ciclos do Ensino Fundamental
50
39%
44
40%
0
0%
2º ciclo do Ensino Fundamental
35
27%
32
29%
0
0%
2º ciclo do Ensino Fundamental e Ensino Médio
37
29%
29
26%
0
0%
128
100%
110
100%
0
0%
Total
• Universo: 128 escolas públicas com alunos de 9º ano do EF, das redes
estadual e municipal. Desse conjunto, 110 (86%) apresentaram o
comportamento Baixo desempenho e nenhuma o comportamento
Alto desempenho.
Alunos do 9º ano do
Ensino Fundamental
Distribuição das escolas públicas de Campinas com alunos de 9º ano do EF
em função do nível de infraestrutura, 2013.
Infraestrutura
Elementar
Todas
1
1%
1
1%
Básica
29
26%
32
25%
Adequada
80
73%
95
74%
110
100%
Total
•
Desempenho Baixo
128 100%
O grande destaque é a melhoria da infraestrutura em relação aos dados de 2011
(relatório anterior). Enquanto o relatório anterior apontava 36 escolas com nível de
infraestrutura Adequado, no levantamento de 2013 esse número aumentou para
95 (74% das escolas públicas de Campinas com 9º ano). Não há escola na melhor
categoria de infraestrutura, a Avançada.
Alunos do 9º ano
do Ensino Fundamental
IPVS - 9o ano do ensino fundamental
DISTRIBUIÇÃO GERAL
BAIXO DESEMPENHO
ALTO DESEMPENHO
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Vulnerável
34
27%
33
30%
0
0%
Não vulnerável
90
73%
73
66%
0
0%
124
100%
106
100%
0
0%
Total
Nota. Faltou informação sobre Vulnerabilidade em quatro escolas de Baixo Desempenho.

34 (27%) de escolas com alunos de 9º ano do EF em regiões de
vulnerabilidade e 90 (73%) em regiões não vulneráveis.

Escolas de Baixo desempenho: 33 (30%) estão em regiões vulneráveis e
73 (66%) em regiões não vulneráveis.
Alunos do 9º ano
do Ensino Fundamental
NSE- 9o ano do ensino fundamental
DISTRIBUIÇÃO GERAL
BAIXO DESEMPENHO
ALTO DESEMPENHO
Frequência
Porcentagem
Frequência
2
2%
2
2%
0
0%
MÉDIO-ALTO
81
63%
76
70%
0
0%
ALTO
45
35%
31
28%
0
0%
Total
128
100%
110
100%
0
0%
MÉDIO

Porcentagem Frequência Porcentagem
Nível Sócio Econômico: 2 escolas (2%) eram de nível médio, 81 (63%) de nível
médio alto e 45 (35%) de nível alto;

Escolas de baixo desempenho: 2 (2%) apresentavam NSE médio, 76 (70%)
um NSE médio alto e 31 (28%) um NSE alto;
Análise de Agrupamentos
- Estudo que busca caracterizar melhor os grupos de escolas com Baixo
desempenho e com Alto desempenho, em relação a Infraestrutura, o
indicador de vulnerabilidade IPVS2010 e o INSE.
- Construção de agrupamentos de escolas que são formados a partir da
utilização de “medidas de distância” entre as escolas baseadas nas
características referidas acima. As escolas pertencentes a um mesmo
agrupamento são mais “parecidas” entre si do que escolas de
agrupamentos diferentes. Foram construídos dois agrupamentos de
escolas, para cada um dos dois tipos de desempenho.
Análise de Agrupamentos – 5º ano
Escolas com Baixo desempenho
- Das 67 escolas de Baixo desempenho, na alocação em dois grupos 31 delas foram
alocadas a um grupo e as outras 36 a outro grupo. A seguir temos a descrição dos
grupos formados:
Indicador
Infraestrutura
2013
Nível
Elementar
Grupo 2
2
0%
6%
11
35%
20
65%
11
31%
23
64%
Frequência
Porcentagem
Frequência
28
90%
2
0
0%
36
Porcentagem
Sem Frequência
informação
Porcentagem
6%
1
100%
0
3%
0%
4
13%
27
87%
0
0,0%
0
0%
28
78%
8
22%
31
36
Básica
Vulnerável
Não
Vulnerável
INSE
2013
Grupo 1
0
Adequada
IPVS2010
Estatística
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Médio
Médio-Alto
Alto
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Total
Temos
uma
diferenciação
bastante clara entre os dois
grupos, sendo que um (Grupo
1) é formado por escolas
Vulneráveis com INSE Médio e
Médio Alto e o outro (Grupo 2)
formado por escolas Não
vulneráveis com INSE Médio
Alto e Alto.
Análise de Agrupamentos – 5º ano
Escolas com Alto desempenho
- Das 55 escolas de Alto desempenho, na alocação em dois grupos delas 38
foram alocadas a um grupo e as outras 1 a outro grupo. A seguir temos a
descrição dos grupos formados:
Indicador
Nível
Estatística
Infraestrutura
2013
Básica
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
8
21%
79%
5
29%
12
71%
Frequência
Porcentagem
Frequência
0
0%
38
5
29%
12
Porcentagem
100%
71%
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
0
0,0%
0
0,0%
38
100%
0
0,0%
16
94%
1
6%
38
17
Adequada
IPVS2010
Vulnerável
Não
Vulnerável
INSE
2013
Médio
Médio-Alto
Alto
Total
Grupo 1
Grupo 2
30
Como as escolas de Alto
desempenho
são,
com
exceção de cinco delas, Não
vulneráveis, o que diferencia
os dois grupos formados é o
fato de um deles ser formado
somente
basicamente
por
escolas de INSE Médio-Alto
enquanto que o outro somente
por escolas de INSE Alto.
Análise de Agrupamentos – 9º ano
Escolas com Baixo desempenho
- Das 110 escolas com 9º. ano e de Baixo desempenho, na alocação em
dois grupos 33 delas foram alocadas a um grupo e as outras 77 a outro
grupo. A seguir temos a descrição dos grupos formados.
Indicador
Infraestrutura
2013
Nível
Elementar
Básica
Adequada
IPVS2010
Vulnerável
Não
Vulnerável
Sem
informação
INSE
2013
Médio
Médio-Alto
Alto
Estatística
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Grupo 1
Grupo 2
1
0
3%
0%
10
30%
22
67%
19
25%
58
75%
Frequência
Porcentagem
Frequência
2
6%
30
31
40%
43
Porcentagem
Frequência
91%
1
56%
3
Porcentagem
3%
4%
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Frequência
Porcentagem
Total
2
6%
0
0%
31
94%
0
0%
77
100%
0
0%
33
77
Os
dois
grupos
são
caracterizados por escolas Não
vulneráveis e de INSE Alto,
Grupo 1, e escolas Vulneráveis
e Não vulneráveis e de INSE
Médio-Alto.