Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros
desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros
sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-lo para onde
quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de
ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo.
 Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados.
O que elas amam são pássaros em voo. Existem para
dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso
elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos
pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser
encorajado.
Rubem Alves
 A educação infantil busca dar oportunidades para
que a criança possa ampliar sua capacidade de
autoconhecimento e, consequentemente, de se
comunicar e interagir socialmente, estabelecendo
vínculos positivos com outras crianças e adultos,
apropriando-se dos conhecimentos e bens
culturais constituídos historicamente, utilizando
diferentes linguagens (corporal, oral, escrita,
plástica, musical, matemática) e construindo
significados que lhe permitam elaborar e
reelaborar essas aprendizagens.
 A nossa escola baseia-se em princípios éticos da
autonomia, da responsabilidade, da solidariedade
e do respeito ao bem comum; princípios políticos
dos direitos e deveres de cidadania, do exercício
do espírito crítico e do respeito à ordem
democrática e princípios estéticos da
sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da
diversidade de manifestações artísticas e
culturais.
 Partindo deste contexto, atuamos na formação e
desenvolvimento da capacidade de pensar e
estabelecer bases para proporcionar a criança ser
uma pessoa ética, capaz de conviver num
ambiente democrático, cultural e social,
propondo atividades de conhecimento,
habilidades, atitudes, valores e participação no
mundo.
 A educação infantil tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança, em seus
aspectos físico, afetivo, cognitivo, linguístico e
sociocultural, complementando a ação da família e da
comunidade, com base no respeito à história da
criança, em suas características individuais, sociais,
culturais, na construção de sua Identidade e
Autonomia, no envolvimento da criança em atividades
lúdicas, já que o brincar é uma forma de ação
cognitiva, na qual, por meio das ações , dos
sentimentos e das trocas comunicativas, a criança
abstrai, interpreta e entende a realidade, e na
construção do conhecimento, se apropriando de
diferentes linguagens.
A música amplia o universo da
linguagem oral
É hora do soninho!
Bebê bem cuidado, dorme tranquilo
Identidade e Autonomia
Descobertas que levam à felicidade
Pelo movimento, o bebê entra em contato e
pode perceber sensações, desde motoras e
sensórias até orgânicas e afetivas
Quando a criança ouve história e canta,
a visão do mundo é cada vez mais
ampliada
Nossos bebês são estimulados
em diversas atividades
As crianças demonstram afeto
e respeito ao outro
Eles aprendem a engatinhar, a andar,
através de movimentos e desafios
O amor e a confiança
conquistados através do olhar
Muitas atividades proporcionam a
interação com as demais crianças de
nossa escola
Quantas descobertas !
Brincando, as crianças
reproduzem suas vivências
É hora de brincar e pegar sol!