IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto abaixo para responder às questões 01 e 02. Texto 1 01. Com relação à análise semântica, apenas uma afirmativa está incondizente com o texto 1. Qual? A) A substituição de “instalação” por “inauguração” altera de todo o matiz da expressão inicial do texto. B) Mantemos a equivalência de sentido com o texto, se preferirmos “em” a “de” na frase: “[...] o Secretário Eliezer Pacheco (SETEC/MEC) falou de Saramago”. C) Por ter especificado o ano, a intencionalidade do enunciado: “[...] a ganhar um Prêmio Nobel de literatura (1988)” altera-se ao colocarmos “o” no lugar de “um”. D) Infere-se do texto que o espírito do escritor português pela cultura literária solidificou-se com a concepção filosófica da escola em que estudou. E) Por ser polissêmico, o verbo “forjar” em: “[...] ajudou a forjar o único escritor de língua portuguesa [...]” tem sentido depreciativo nulo. 02. Considerando os aspectos morfossintáticos do texto 1, assinale a alternativa incorreta: A) O sujeito do verbo “ajudar” em: “[...] ajudou a forjar o único escritor de língua portuguesa [...]” é “o português”. B) O enunciado: “[...] e tinha também uma boa biblioteca, [...]” gera uma incoerência textual, uma vez que torna ambíguo o sujeito de “tinha”. C) O verbo “aguçar”, no texto, é pronominal, apresentando o sentido de “fazer-se diligente, apressado”. D) O pronome oblíquo em: “Esta informação me aguçou [...]” infringe a regra de colocação pronominal. E) O aportuguesamento da palavra latina “campus”, no texto, segue a regra das paroxítonas terminadas em “us”. 03. Uma língua não é uniforme entre seus usuários. Assim sendo, com relação aos níveis de linguagem, é incorreto afirmar que: A) A propriedade do contexto sociocultural permite a legitimidade de qualquer nível de linguagem. B) A consciência da seleção vocabular depreciativa justifica o cochicho do garoto. C) A aférese é um traço do uso informal da língua. D) O verbo “ter”, na fala da tia, não se constitui um paradigma formal da língua. E) A variação linguística que ocorre nessa charge é de ordem fonética e sintática. 04. Considere as seguintes afirmativas e assinale a única alternativa correta quanto à análise fonéticofonológica: A) Por serem sons produzidos diferentemente, o [t] e o [d] em “tia” e “dia”, respectivamente, são alofones. B) Na palavra polissílaba “maioria”, encontramos um ditongo e dois hiatos: mai-o-ri-a. C) “Não!”, monossílabo em que recai a intensidade do acento, classifica-se como oxítono ou agudo. D) Em: “ela”, “era” e “uma” não ocorrem hiatos. E) Quanto às regras gramaticais, não se constitui erro a acentuação da palavra “brôca”, pois marca a diferença com “broca”. 05. Que função ficou comprometida no diálogo entre as personagens, em decorrência de falha no componente do processo da comunicação? A) A função emotiva, que realça as singularidades afetivas do emissor. B) A função informativa, cujo destaque é o conteúdo ou assunto. C) A função conativa, que destaca a interlocução, tornando clara a participação do destinatário. D) A função fática, que ressalta o meio de contato utilizado como foco da atenção. E) A função metalinguística, cuja evidência é o código de comunicação. Para responder às questões 06 e 07, leia estes textos. O texto seguinte corresponde às questões de 03 a 05. Texto 3 Texto 2 Deserto é tudo quanto esteja ausente dos homens, ainda que não devamos esquecer que não é raro encontrar desertos e securas mortais em meio de multidões. (SARAMAGO, José. O Evangelho Segundo Jesus Cristo. São Paulo: Companhia das Letras, 1991.) Texto 4 Estavam no pátio de uma fazenda sem vida. O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e também deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono. Certamente o gado se finara e os moradores tinham fugido. (RAMOS, Graciliano. Vidas http://gazetaweb.globo.com/gazeta/Imagens/CHARGE220809.jpg secas. 12 ed. São Paulo: Livraria Martins Editora, 1965.) Texto 5 VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 1 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS Agreste e inóspita estende-se a caatinga. Os arbustos ralos elevam-se por léguas e léguas no sertão seco e bravio, como um deserto de espinhos. Cobras e lagartos arrastam-se por entre as pedras, sob o sol escaldante do meio-dia. (AMADO, Jorge. Seara Vermelha. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.) 06. A leitura dos fragmentos dos textos 3, 4 e 5 realçam algumas características literárias desses três autores. Embora Saramago seja um autor lusitano, sua obra identifica-se em alguns pontos com a de Jorge Amado e a de Graciliano Ramos. Observe que, nos três contextos, a palavra deserto é repetida. Que possíveis acepções podem lhe ser dadas? A) Em Saramago, é solidão; em Graciliano, é ausência; em Jorge, é companhia. B) Em Saramago, é morte; em Graciliano, é ruína; em Jorge, é completude. C) Em Saramago, é inspiração; em Graciliano, é presença; em Jorge, é abstração. D) Em Saramago, é solidão; em Graciliano, é físico; em Jorge, é metafísico. E) Em Saramago, é ausência; em Graciliano, é político; em Jorge, é moral. 07. Os excertos dos textos 4 e 5 apresentados servem como exemplos de um momento literário por que passou a história da literatura brasileira. Nesse aspecto, poderemos inserir seus autores em um determinado movimento com as seguintes características: A) Em Graciliano, percebe-se a integração das formas da língua coloquial poetizando a linguagem, mesmo que de forma rígida, adjetivada; em Jorge Amado, nota-se a presença de um forte lirismo na linguagem, denunciando a opressão dos mais humildes. B) Graciliano Ramos caracterizou a sua literatura pela observação atenta da realidade e do cotidiano e seus personagens são tirados dessa mesma realidade e das suas relações sociais; Jorge Amado, por sua vez, concentrou seus enredos no espaço cultural e geográfico da Bahia, com obras essencialmente regionalistas. C) Em Graciliano, há a denúncia e a análise dos problemas sociais do país, vislumbrando os processos que poderiam resolvê-los; Jorge Amado se caracterizou pela literatura socialmente participante, sem ser panfletária. D) Graciliano Ramos e Jorge Amado possuem confluências literárias semelhantes, tais como: neorealismo, observação indireta da realidade, regionalismo, literatura como meio de desvendar as relações entre indivíduo e sociedade, linguagem seca, participante e lírica. E) Esses dois autores se distanciam literariamente, visto que Graciliano Ramos pertence à segunda geração modernista, com fortes tendências de denuncismo social e engajamento político; todavia Jorge Amado insere-se na terceira fase modernista, caracterizada pela linguagem coloquial e a tematização da realidade nacional, atingindo o equilíbrio formal e temático necessário à produção de grandes obras. Texto 6 08. Após fazer uma leitura atenta do texto 6, assinale a alternativa correta. A) O texto analisado é um exemplo de poesia concreta que propõe substituir o verso por novas estruturas, em associação informal dos vocábulos, dispostos espacialmente na página, geometricamente. B) Mario Chamie, na Poesia Concreta, criou o conceito “textor”, em que mistura autor, leitor e texto: o poema só se completa quando da sua efetiva leitura, em que há uma relação entre o autor e o leitor, fato esse que ocorre no fragmento em análise. C) Esse texto pertence à poesia-práxis, surgida com o Concretismo, em 1962, sistematizada principalmente por Mario Chamie, a qual explora a imaterialidade da palavra e sua disposição sobre o espaço do papel. D) Substituindo a sintaxe convencional, os autores chamados “concretistas” adotaram uma sintaxe analógica, “ideogrâmica”, permitindo a justaposição direta de conceitos. O texto em epígrafe é um exemplo disso. E) Os autores concretistas aspiram a uma poesia subjetiva, exata, sintética, que se comunique tal qual as manchetes de jornal e das histórias em quadrinhos. Leia agora o poema seguinte do escritor alagoano Judas Isgorogota. Texto 7 09. A partir da temática apresentada, poderemos fazer a seguinte inferência: A) O eu-lírico apresenta-se em arroubo diante do sofrimento daqueles homens rústicos, o que poderia enquadrar o poema na terceira geração romântica, conhecida como condoreira, com versos ressonantes, indignados, expressivos. B) O poema perfaz a rota dos escravos vindos da África para o Brasil em condições subumanas, apresentando um eu-lírico indignado, contemplativo, o que o aproxima do Decadentismo-Simbolismo, que perseguiu o ideal esteticista de fusão entre a vida e a arte, isto é, a arte seria o modelo para a vida. C) O poema é um retrato dos sofrimentos dos negros africanos que, nos navios negreiros, padeciam das VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 2 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS mais variadas barbáries. Tal perspectiva aproxima-o, portanto, da consciência histórica do Modernismo (veja-se a data de sua publicação), com uma linguagem reflexiva, crítica, criativa – até certo ponto caótica –, tendo em Oswald de Andrade um de seus principais ícones representativos. D) Há a presença de personagens em cena fazendo reflexões a partir de imagens históricas pertinentes ao comércio escravocrata. O ambiente mostrado é tipicamente romântico, em que o anoitecer – representado pela Ave Maria – favorece o estado de introspecção e de inserção do eu-lírico naquele passado, apesar de o texto poder ser inserido no movimento modernista, terceira fase, neoparnasiana, com versos decassílabos, perseguindo o rigor da expressão. E) Pela temática exposta – os crimes praticados contra os negros africanos em navios negreiros vindos para o Brasil até final do século XIX, em que a Lei Áurea é promulgada – pode-se colocar esse poema como integrante das ideias realistas-naturalistas de denuncismo social, com forte engajamento político, de luta contra o preconceito étnico, permitindo novas definições socioculturais sobre a identidade do país. 10. O tema saudade é recorrente em nossa literatura. O texto 6 traz, em seu título, tal vocábulo que, pelo contexto, pode assumir determinadas acepções. Assinale a opção incorreta. A) A saudade apresentada é provocada pela sensação de nostalgia dos personagens, que se sentem apartados, como pálidos reflexos da história. B) O eu-lírico conduz ao passado em regressão atávica, pelas imagens presentes (grilhetas, naus), numa perspectiva de saudade inconsciente e contundente. C) Os personagens estão saudosos porque se sentem envolvidos pelas digressões ocorrentes em que se veem lado a lado com seus antepassados, sabendose inseridos também nesse contexto. D) A saudade apresentada pelo eu-lírico é metafísica, extemporânea, um recurso catártico, numa tentativa de promover um reencontro com o passado. E) A saudade apresentada é aquela que se refere à pátria espiritual do eu-lírico. Ele se sente entristecido e solitário, em uma busca de completude atávica inconsciente. MATEMÁTICA ÁREA PARA CÁLCULOS 11. Analise cada afirmação a seguir. I. Um triângulo isósceles pode ser um triângulo retângulo. II. Um triângulo escaleno é sempre um triângulo obtusângulo. III. Um triângulo isósceles é sempre acutângulo. Está correto que: A) as afirmações I e II são falsas. B) as afirmações I e III são falsas. C) as afirmações II e III são falsas. D) todas as afirmações são falsas. E) todas as afirmações são verdadeiras. VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 3 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS 12. Para medir o volume das últimas chuvas, uma estação meteorológica usa um pluviômetro em forma de pirâmide quadrangular regular. Quando a água alcança a altura de 9 cm, forma uma pequena pirâmide, cuja aresta da base mede 2 cm. Nesse ponto a água coletada é transferida, sem nenhuma perda, para um recipiente. Em relação a esse recipiente podemos dizer que: A) é um cubo com aresta de 2 cm. B) é um cone reto de raio 1,5 cm e altura 3 cm. C) é um prisma quadrangular regular de altura 2,5 cm e apótema da base 2 cm. D) é um retângulo de dimensões 4 cm por 3 cm. E) é um cilindro eqüilátero de 2 cm de raio. 13. As medidas dos ângulos quadrilátero são indicadas por internos de ÁREA PARA CÁLCULOS um x + 15º , 3x, 2x + 35º e x + 10º O ângulo que tem medida igual ao valor de x é classificado como um ângulo: A) raso. B) reto. C) obtuso. D) agudo. E) meia volta. 14. Um torcedor fanático resolveu construir, ele mesmo, uma gigante bandeira do Brasil. Sem nenhum conhecimento das reais dimensões da nossa bandeira, esse torcedor adquiriu um tecido retangular verde com dimensões de 5 m por 2 m. Adquiriu também um tecido amarelo no formato de um losango. Ele pretende costurar o tecido amarelo no tecido verde de tal forma que os vértices do losango coincidam com os pontos médios dos lados do retângulo. Nessas condições, o tecido amarelo adquirido pelo torcedor fanático tem: A) 14 cm de perímetro. B) 5 m2 de área. C) 10 m2 de área. D) 5 cm2 de área. E) medidas que não foram citadas nas alternativas anteriores. 15. A função f (x ) = 1 : x+2 A) é uma função do primeiro grau. B) é uma função crescente. C) tem domínio R − − 2 . { } D) o conjunto imagem é Im = E) é definida para todo x real. R+ . VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 4 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS 16. Sabendo-se que: I. z1 = 3 − 5i é um número complexo. II. é um polinômio. Então: ÁREA PARA CÁLCULOS A) 3 z 1 = 9 − 15i . B) o produto das raízes de P(x) vale 6. C) a soma de z1 com as raízes de P(x) vale 5 − 5i . D) o produto de z1 pela soma das raízes de P(x) vale 21 − 35i . E) a soma das raízes de P(x) é − 2 . 17. Sabe-se que ( 3 – x, 5 – x, 11 – x, ... ) são os três primeiros termos de uma PG. Qual é o valor do quinto termo dessa sequência? A) 2. B) 1. C) 27. D) 4/7. E) 81. 18. É correto afirmar que: m 2 + cos x = 1 admite solução para . B) em, log 2 x 3 + log 2 2 x = 5 , x = - 2 ou x = 2. A) a equação C) a solução da equação 3x 2 −1 = 27 é o conjunto {(− 2, 2)}. D) os valores reais de x que tornam verdadeira a sentença x 2 − x − 2 > 0 são exclusivamente os x < −1 . E) todas as alternativa anteriores estão corretas. 19. Em um colégio estão alguns desabrigados das últimas enchentes. Desses, 120 perderam a casa onde residiam, 130 perderam todos os móveis, 145 perderam todo o vestuário, 50 perderam casa e móveis, 30 perderam vestuário e móveis, 25 perderam vestuário e casa e 10 perderam vestuário, casa e móveis. Um desabrigado é escolhido ao acaso. A) 0,43 é a probabilidade de ele ter perdido a casa. B) 0,4 é a probabilidade de ele ter perdido somente a casa. C) 0,3 é a probabilidade de ele ter perdido todo o vestuário. D) 0,2 é a probabilidade de ele ter perdido somente os móveis. E) 0,3 é a probabilidade de ele ter perdido casa, móveis e vestuário. VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 5 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS 20. Com base no binômio , analise as afirmações: I. O desenvolvimento do binômio possui 5 termos. II. O termo central do desenvolvimento do binômio é 6 x6 . y4 III. O termo independente de x é o quinto termo. IV. O termo independente de y é o primeiro termo. A) B) C) D) E) Todas as afirmações são verdadeiras. Todas as afirmações são falsas. Três afirmações são verdadeiras. Duas afirmações são verdadeiras. Somente uma afirmação é verdadeira. CULTURA GERAL 21. O texto abaixo foi retirado de um poema de cordel do cordelista baiano Ulisses Higino da Silva. Do confisco da poupança De milhões de pessoas Que guardaram na lembrança E cresceu o desemprego Isto não é mais segredo Só restando a esperança. CURRAN, Mark. História do Brasil em Cordel. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2003.p.243. Em relação ao texto, podemos afirmar que ele faz referência: A) às medidas econômicas tomadas pelo Ministro da Economia Fernando Henrique Cardoso, também chamado de FHC, durante o governo do então presidente Itamar Franco. B) ao primeiro mandato de Fernando Henrique Cardoso (1995-1999), com a implantação do programa de privatizações das estatais, iniciado pelo governo Collor, com o argumento de que não tinha recursos para diminuir a dívida pública, que é paga por todos os cidadãos através de impostos. C) ao segundo mandato de Fernando Henrique Cardoso, que foi atingido por uma grave crise vinda do exterior e que se abateu sobre o Brasil. Para enfrentar a crise, o governo de FHC manteve os juros altos e permitiu assim uma forte desvalorização do real. D) à CPMF, imposto criado durante o governo FHC, que pretendia captar recursos para a saúde. Esta foi prorrogada pelo presidente Luiz Inácio, em 2009. E) ao bloqueio, determinado pelo presidente Fernando Collor, de todo o dinheiro acima de 50 mil cruzados novos que estava depositado em contas bancárias de pessoas e empresas, retirando o dinheiro de circulação e, assim, freando o consumo. 22. A Guerra Fria marcou um dos períodos mais tensos da História e, por décadas, o mundo viveu sob o medo de que as duas superpotências rivais chegassem a um conflito atômico. A esse respeito, analise: I. EUA, Canadá e vários países de Europa Ocidental firmaram um tratado militar de ajuda mútua denominado OTAN, em caso de agressão por parte de uma força externa. II. O enfrentamento durou até a queda do Muro de Berlim, em 1989, que simbolizou o fim do bloco socialista. III. Foi durante o governo Krushev (1953 – 1964) que a disputa entre os Estado Unidos e a União Soviética deslocou-se do campo militar para o da ciência e da tecnologia. IV O pacto de Varsóvia foi um acordo firmado pela União soviética com os países da sua esfera de influência para investir na exploração do espaço a fim de demonstrar ao mundo que seu sistema socioeconômico era o mais avançado. V Em 1962, ocorreu a chamada crise dos mísseis: a URSS instalou secretamente ogivas nucleares em Cuba. Os EUA descobriram e ordenaram um bloqueio naval, mas o líder soviético cedeu e retirou os mísseis. Estão corretas as afirmativas: A) I, II, III, IV e V. B) I, II e V. C) I, II, III e V. D) II e III, apenas. E) II, III, IV e V. 23. No III Festival Internacional da Canção, organizado pela TV Globo (setembro, 1968), o segundo lugar ficou para a música de Geraldo Vandré: PRA NÃO DIZER QUE NÃO FALEI DE FLORES (Caminhando) Caminhando e cantando e seguindo a canção Somos todos iguais, braços dados ou não Nas escolas, nas ruas, campos, construções Caminhando e cantando e seguindo a canção Vem vamos embora que esperar não é saber Quem sabe faz a hora não espera acontecer, Com relação ao período da política brasileira conhecido como Ditadura Militar, é CORRETO afirmar: A) Em dezembro de 1968, o presidente Costa e Silva decretou o AI-5, o mais violento de todos os atos institucionais até então outorgados. Houve a consolidação da ditadura e a arbitrariedade foi legalizada. B) No governo do general militar Castello Branco foram estabelecidas eleições diretas para presidente. Os sindicatos receberam intervenção do governo militar. Em seu governo, foi instituído o bipartidarismo. Só estavam autorizados o funcionamento de dois partidos: Partido do Movimento Democrático Brasileiro (PMDB) e o Partido Socialista Brasileiro. C) Em 1969, a Junta Militar escolhia o novo presidente: o general Emílio Garrastazu Medici. Seu governo é considerado o menos repressivo do período, conhecido como "anos dourados". As formas de expressão artística foram levemente liberadas. VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 6 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS D) Em 1974, assume a presidência o general Ernesto Geisel e, em seguida, ele decreta o AI-5, acabando com o habeas-corpus e fechando completamente o caminho da democracia no Brasil. E) Nos últimos anos do governo militar, o Brasil apresentava os melhores anos, que ficaram conhecidos como a época do Milagre Econômico. A inflação estabilizava-se e a recessão também. Enquanto isso, a oposição ganhava terreno com o surgimento de novos partidos e com o fortalecimento dos sindicatos. 24. A chamada Revolução Industrial foi um processo iniciado na Inglaterra e possibilitou, dentre outras, grandes transformações sociais e tecnológicas. Sobre a Revolução Industrial, assinale o que for INCORRETO. A) Com a Revolução Industrial, a qualidade das relações de trabalho no ambiente manufatureiro transformou-se sensivelmente. Antes, todos os artesãos dominavam integralmente as etapas do processo de produção de um determinado produto. Dessa forma, o trabalhador sabia qual o valor do bem por ele produzido. B) As inovações tecnológicas foram responsáveis por proporcionar maior velocidade ao processo de transformação da matéria-prima. Novas máquinas automatizadas, geralmente movidas pela tecnologia do motor a vapor, foram responsáveis por esse tipo de melhoria. C) A Revolução Industrial foi responsável por inúmeras mudanças. Alguns dos avanços tecnológicos trazidos por essa experiência propiciaram maior conforto à nossa vida. Por outro lado, a questão ambiental traz a necessidade de repensarmos a relação entre o modo de vida e a natureza. D) Com a ampliação da divisão internacional do trabalho, alguns países europeus especializaram-se na produção industrial, controlando o mercado mundial de produtos industrializados. E) Caracterizou-se por uma sensível melhoria nas condições de vida dos trabalhadores em termos de oportunidades e salários. As questões 25 e 26 referem-se ao texto abaixo. Com IDH africano, Favela do Mandela vive apartheid social no Rio Comunidade na zona norte do Rio é uma das mais pobres da cidade, sem saneamento básico e IDH muito baixo Agência Brasil | 13/06/2010 14:53 Rio de Janeiro - A história de luta do líder sul-africano Nelson Mandela serviu de inspiração para dar nome a uma comunidade pobre na zona norte do Rio. A Favela do Mandela - localizada no Complexo de Manguinhos, numa área conhecida como Faixa de Gaza - apresenta um Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) próximo ao de países da África. Enquanto bairros cariocas como a Gávea, na zona sul da cidade, apresentam um IDH de 0,970 - compatível com o da Noruega, primeira colocada no ranking de 2009, com 0,971 - as comunidades de Manguinhos registram um IDH de 0,726, o que as coloca abaixo de países como Gabão (0,755) e a Argélia (0,754). Na Gávea a expectativa de vida chega a 80 anos, enquanto para os moradores da favela do Mandela fica em torno de 66 anos. (...). (Vladimir Platonow) Fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/brasil/rj/com+idh+africano+favela+do+mandela +vive+apartheid+social+no+rio/n1237663875136.html, acesso em 29/06/2010 25. O texto compara o Brasil com a África do Sul, quando: A) compara a situação de extrema pobreza vivida pelos sul-africanos, que tanto necessitam da ajuda internacional, com a realidade do estado do Rio de Janeiro, que vive momentos de caos urbano. B) compara o processo de segregação vivido pelos sulafricanos em tempos passados, com a segregação social que vivem atualmente os moradores da Favela do Mandela no Rio de Janeiro. C) mostra uma comunidade do Rio de Janeiro que resolveu homenagear Nelson Mandela por ter sido um grande incentivador do Apartheid na África do Sul. D) mostra que mesmo diante do fato de a África do Sul ter sido classificada recentemente como País Central e o Brasil ainda continuar sendo caracterizado como País Periférico, ambos possuem semelhanças sociais. E) compara a desigualdade na distribuição de riquezas no Rio de Janeiro com a África do Sul, que conseguiu sanar os problemas da concentração de riquezas no período pós-apartheid. 26. Em sua elaboração, o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) leva em consideração dados econômicos e sociais dos países, tais como: A) B) C) D) E) PIB per capita, longevidade e educação. PIB, expectativa de vida e saneamento básico. Desigualdade social, longevidade e renda. PIB per capita, educação e saneamento básico. expectativa de vida, renda e saneamento básico. 27) Leia o texto. Tragédia em Alagoas é notícia em vários países Grandes jornais repercutem número de mortos e desaparecidos com as enchentes 10:06 - 22/06/2010 Elaine Rodrigues A tragédia que atingiu mais de 20 municípios alagoanos agora é conhecida internacionalmente. Grandes jornais por todo o mundo estão repercutindo as histórias, perdas e a tristeza de muitas famílias que perderam as casas com as cheias dos rios que cortam o Estado de Alagoas. Na agência BBC News, o destaque é para o número de mortos, que no domingo já chegava a 20 nos estados de Alagoas e Pernambuco. A matéria ainda ressaltou que 80% do município de Quebrangulo foi atingido pela tragédia. E no El País, da Espanha, uma matéria diz que 'parece que caiu uma bomba nas localidades atingidas', acrescentando que centenas de casas ficaram embaixo d'água. O noticiário VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 7 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS ainda apresenta os números da tragédia e fala da reunião do presidente ocorrida ontem à noite. Fonte: http://www.tudonahora.com.br/noticia/mundo/2010/06/22/101009/tragedia-emalagoas-e-noticia-em-varios-paises, acesso em 29/06/2010. Analise as proposições abaixo: I. A tragédia em Alagoas e Pernambuco ganha destaque na mídia internacional pela grande importância econômica desses dois estados na economia mundial. II. As enchentes nas áreas urbanas são intensificadas pela ação antrópica, que não respeita o meio ambiente, impermeabilizando o solo e desviando o curso dos rios. III. A população que sofre com as cheias muitas vezes imigra da região atingida com destino a outras cidades, no intuito de recomeçar a vida. IV. A rede mundial de computadores facilita a veiculação das informações, proporcionando uma maior agilidade na divulgação das notícias e no apoio para os desabrigados em grandes tragédias. Verifica-se que estão corretas A) I e II, apenas. B) II e IV, apenas. C) I e III, apenas. D) I, III e IV. E) II, III e IV. el año 2025 será al revés: las dos terceras partes de la población vivirán en la ribera sur. Esta estructura de la población ha generado un éxodo de los países pobres hacia los ricos, y los síntomas indican que no ha hecho más que empezar, alentado en un doble sentido: por una parte, la explosión demográfica y la pobreza empujan a la población de estos países, sobre todo la población joven, a emigrar a los países opulentos de la otra orilla. Por otra, estos países opulentos de Europa, y en concreto los países de la UE, reciben innegables beneficios económicos, al encontrar en la población inmigrante una mano de obra que contribuye a mantener el bienestar, al ocuparse en trabajos para los que no se encuentra mano de obra en el país. Esta irrupción de inmigrantes en los países de la UE, que se va acelerando con el tiempo, necesariamente tenía que provocar situaciones de tensión y problemas de convivencia. Se trata de lo que los sociólogos denominan un “choque de civilizaciones”, que los gobiernos de los países de la UE buscan atenuar con distintas medidas políticas, algunas de las cuales podrán servir como modelo para los demás países, aunque el fenómeno migratorio revista distintos matices. Se trata, en definitiva, de controlar el flujo de inmigrantes y establecer unas medidas flexibles, a favor de un modelo de integración para los residentes. (c) En nuestro país, el número de inmigrantes en situación legal es de 630.000, y según datos oficiales hay unos 70.000 ilegales. Para regularizar la situación de estas personas, España ha establecido unos contingentes de acogida: en 1997, el Gobierno expidió autorizaciones de trabajo a 25.000 inmigrantes, que se ampliaron a 28.000 en 1998 y a 30.000 en 1990. En España es muy elevada la presencia de iberoamericanos, sobre todo de Perú, República Dominicana y Ecuador, aunque sigue siendo Marruecos el país de donde procede el mayor número de personas: 120.000 marroquíes residen legalmente en España. Jesús Carnicero Carta de España (538): 28-29, abril/99 Para responder as questões 28 e 29 assinale a alternativa que completa correta e simultaneamente os espaços deixados nas frases dadas. LÍNGUA ESTRANGEIRA EUROPA APUESTA MULTICULTURALIDAD POR LA La brecha económica y cultural entre las dos orillas del Mediterráneo es muy amplia. Los pueblos de la otra orilla, entre ellos el Magreb y países árabes, son pueblos pobres, con familias muy largas, es decir, se trata de pueblos jóvenes, mientras que la próspera Unión Europea cuenta con pueblos envejecidos. En 1970, dos tercios de los mediterráneos vivían en la costa norte, pero la situación tiende a equilibrarse y en 28. ...... inmigrantes provenientes de países ...... pobres tienen esperanzas de encontrar condiciones de vida c.. mejores en países de la Unión Europea. A) Muchos/mucho/muchos B) Muchas/muchos/muchos C) Muchos/mucho/mucho D) Muchos/muy/mucho E) Muchos/muy/muchos 29. c.. éxodo de los países pobres c.. ricos apenas ha comenzado y debe acelerarse con ..... paso c.. tiempo. A) El/hacia los/el/del B) El/para/lo/de lo C) Lo/hacia los/lo/de el VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 8 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS cuja comunidade discursiva restringe-se a estudantes e profissionais da Educação. 30. In relation to the use of vocabulary in the context, check the correspondent meaning that does not make sense A) Ongoing commitment (line 165) = Continuous compromise B) Increase awareness (line 138) = Empower consciousness C) The core principles (line 113) = The main basis D) The framework is an emerging piece of work (line 104/105) = The structure is a rough idea E) Overseas partner (line 51) = Cross-culture member 31. Regarding the use of Discourse Grammar it is possible to say that A) Global Xchange is a partnership programme managed and delivered by the British Council (line 1) is an example of The Passive Voice, where The British Council is the subject of the sentence. B) In We develop international volunteer exchanges and other activities to help create active global citizens who value volunteering, diversity, community development and social action (lines 4,5,6,7,8) the pronouns we and who refer, respectively to: We – The British Council; Who – active global citizens. C) In the session What we do (line 14) the verbs at the beginning of each bullet are used in the Present Participle (gerund) meaning that all the actions are in progress. D) In Over the course of an exchange participants take part in professional development modules, work attachments and shadowing, and community events to promote active citizenship among young people (lines 95, 96, 97, 98, 99) the expressions over the course of and among correspond to an idiomatic expression and a preposition respectively. E) In Counterpoint, the cultural relations think tank of the British Council, has worked with Global Xchange to produce a publication ‘Volunteering: Global citizenship in action’ based on the learning from Global Xchange over the last 3 years (lines 128, 129, 130, 131, 132, 133) the sentence between commas (,) is an extra explanation (aposto in Portuguese), the verb has worked means that the action is still in progress and the expression over the last 3 years means when the action started. I) Os dois ciclistas estão executando um Movimento Retilíneo Uniforme, pois suas posições variam em função do tempo. II) Pedro realiza um Movimento Uniformemente Variado, pois sua velocidade sofre variações sempre iguais em intervalos de tempo iguais. III) Pedro alcança Alice após ter decorrido um tempo de 20 s. IV) Quando Pedro alcançar Alice sua velocidade será de 18 km/h, igual à velocidade com que Alice está se deslocando. Estão corretas: A) apenas I e II. B) apenas II e III. C) apenas III e IV. D) I, II e III. E) II, III e IV. 33. Um trabalhador da construção civil projeta um dispositivo para fazer um tijolo subir através de uma rampa sem atrito, conforme a figura abaixo, até atingir um patamar que está a 2,4 m do solo. Para avaliar a viabilidade desse dispositivo, o profissional calculou vários parâmetros relativos ao projeto. Com que velocidade o tijolo deveria ser lançado do ponto A para atingir o ponto B no alto da rampa, com uma velocidade de 1 m/s? Dado: Considere g = 10 m/s2. A) B) C) D) E) 3 m/s 4 m/s 5 m/s 6 m/s 7 m/s 34. Numa prova de Física, um Professor propõe uma questão envolvendo as noções de temperatura e calor, na qual são solicitados exemplos que ilustrem essas noções. Ao corrigir a referida questão, o professor encontrou as seguintes afirmações dos alunos: FÍSICA 32. Uma ciclista chamada Alice está pedalando tranquilamente à velocidade constante de 18 km/h, quando passa em frente a uma casa onde se encontra parado seu amigo Pedro, o qual resolve segui-la no passeio matinal imprimindo em sua bicicleta uma aceleração constante de 0,5 m/s2. Considerando-se que ambos estão se deslocando no mesmo sentido e que Pedro partiu no exato instante em que Alice passava por ele, analise as afirmações a seguir. I) Um pedaço de metal muito quente, pois possui muito calor, é colocado em contato com água fria. Então o calor contido no metal é transferido para água até atingirem o equilíbrio térmico. II) Um corpo quente, ao ser colocado em contato com um corpo frio, provoca uma transferência de temperatura do corpo quente para o corpo frio até atingirem o equilíbrio térmico. III) Quando estamos sob o Sol a pino, numa praia, por exemplo, não é correto afirmar que estamos com muito calor, e sim que estamos submetidos a uma temperatura muito alta. VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 11 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS Levando-se em conta os conceitos cientificamente corretos das afirmações acima, está(ao) correta(s): A) apenas I. B) apenas II. C) apenas III. D) I e II. E) II e III. 35. Numa experiência de laboratório, temos uma situação que apresenta um condutor esférico de raio R, isolado eletricamente, eletrizado negativamente com carga Q em equilíbrio eletrostático. A respeito desse condutor, podemos afirmar: A) Tanto o potencial elétrico quanto o vetor campo elétrico são nulos em todos os pontos do seu interior. B) A carga Q, em excesso no condutor, está localizada no seu centro. C) O potencial para pontos no seu interior é nulo, enquanto que o vetor campo elétrico é não-nulo nesses mesmos pontos. D) O potencial em todos os pontos do seu interior é constante, enquanto que o vetor campo elétrico é nulo nesses mesmos pontos. E) Tanto o potencial quanto o vetor campo elétrico são constantes e não-nulos em todos os pontos do seu interior. 36. Uma lâmpada apresenta em seu corpo a informação de que ela dissipa uma potência de 48 W. Quando essa lâmpada é atravessada por uma corrente de 2,0 A, qual das seguintes alternativas representa, respectivamente, os valores de sua resistência elétrica e da diferença de potencial a qual ela está submetida? A) B) C) D) E) 6,0 Ω e 12 V. 12 Ω e 12 V. 6,0 Ω e 24 V. 12 Ω e 24 V. 24 Ω e 24 V. QUÍMICA 37. A tabela abaixo apresenta alguns sistemas e os métodos de separação de seus componentes. A) B) C) D) E) I II III IV V 38. O ozônio (O3) vem ganhando muito espaço na manipulação e no processamento de alimentos de origem vegetal e animal com garantia na higiene, cor, odor e aspecto visual, sem deixar resíduos que possam provocar reações indesejáveis. Sobre esse composto, marque a alternativa correta. (Massa atômica: O=16). A) É uma substância composta, formada por mais de um tipo de elemento com massa molar 48 g/mol. B) É uma substância simples, formada por um tipo de elemento com massa molar 48 g/mol. C) É uma substância simples, formada por um tipo de elemento com massa molar 16 g/mol. D) É uma mistura com massa molar 48 g/mol. E) É uma mistura com massa molar 32 g/mol. 39. O CO2 pode ser encontrado de várias maneiras em nosso cotidiano. No estado sólido, é conhecido como gelo seco; está presente nos refrigerantes e em grandes quantidades no ar que sai dos nossos pulmões. Sobre esse composto, marque a alternativa correta. A) É um composto covalente polar, chamado de monóxido de carbono, pertencente ao grupo dos ácidos. B) É um composto iônico, chamado de monóxido de carbono, pertencente ao grupo dos óxidos. C) É um composto covalente apolar, chamado de dióxido de carbono, pertencente ao grupo dos óxidos. D) É um composto iônico, chamado de dióxido de carbono, pertencente ao grupo das bases. E) É um composto covalente polar, chamado de dióxido de carbono, pertencente ao grupo dos óxidos. 40. Ouro, prata e cobre não são atacados por ácido clorídrico (HCl), por isso são chamados de metais nobres. Já o ferro não é considerado nobre, pois reage facilmente com HCl, segundo a equação: Fe(s) + Misturas Componentes I Solução de açúcar em água Limalhas de ferro e alumínio Água e querosene Solução de água e álcool Solução de sal de cozinha em água II III IV V Método de separação Fusão fracionada Destilação simples Decantação Separação magnética Filtração 2HCl(aq) → FeCl2(aq) + H2(g) Qual a massa de gás hidrogênio produzida ao reagir 672 g de ferro com ácido clorídrico? (Massas atômicas: Fe = 56; H=1; Cl=35,5). A) B) C) D) E) 56 g 32 g 72 g 36 g 24g Assinale a alternativa que corresponde a uma mistura cujo processo de separação está adequado. VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 12 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS 41. A acidez das substâncias pode ser medida pelo potencial hidrogeniônico (pH). A tabela abaixo apresenta o pH de alguns sistemas a 25oC. Sistema Suco de acerola Vinho Água de coco Água sanitária Suco de melancia pH 3,0 4,0 4,5 12,0 5,3 Analisando os dados dessa tabela, a afirmação correta é: A) A água sanitária é o sistema mais ácido de todos. B) A concentração de íons H+ no vinho é 10-4 mol/L. C) O suco de acerola é menos ácido que o suco de melancia. D) A concentração de íons H+ na água sanitária é 12 mol/L. E) A água de coco é mais ácida que o vinho. 42. A pilha de combustível é uma fonte de energia limpa e considerada a pilha do futuro. Seu funcionamento é baseado nas semi-reações a seguir, cada uma delas com o respectivo potencial padrão de redução (Eo): Eo = – 0,828 V 2H2O(l) + 2e → H2(g) + 2OH-(aq) 1/2O2(g) + H2O(l) + 2e → 2OH(aq) Eo = + 0,401V A ddp da pilha de combustível, em condições padrão, é: A) B) C) D) E) 1,229 V. -1,229 V. -0,427 V. 1,5 V. 1,0 V. 43. Uma equipe de cientistas do Instituto de Astrofísica das Canárias, na Espanha, e da Universidade do Texas, nos Estados Unidos conseguiram identificar umas das moléculas orgânicas mais complexas já encontradas no meio interestelar, o antraceno (figura abaixo). A descoberta dessa molécula no espaço profundo pode ajudar a resolver um mistério astrofísico que desafia os cientistas há décadas – como as moléculas orgânicas podem surgir no espaço. Disponível em: <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php? artigo=moleculas-organicas-noespaco&id=010830100622&ebol=sim>. Acesso em 25/06/10. Sobre esta molécula, indique o grupo funcional orgânico ao qual ela pertence. A) B) C) D) E) Álcool Aldeído Cetona Hidrocarboneto Éter BIOLOGIA 44. A fotossíntese é um processo autotrófico de transformação de energia luminosa em energia química. É um processo essencial à vida na Terra, pois dela depende a oxigenação da atmosfera. Para que ocorra a transformação de substâncias simples em complexas, ocorrem as etapas fotoquímica e química. Considerando a fase luminosa da fotossíntese, o destino das substâncias produzidas nessa fase será: A) Glicose para a planta e Oxigênio gasoso para o ambiente. B) Glicose para o ambiente e Oxigênio gasoso para o ambiente. C) Oxigênio gasoso para o ambiente e ATP e NADPH2 para a fase escura. D) Oxigênio gasoso para a etapa seguinte e ATP e NADPH2 para a planta. E) Glicose e Oxigênio gasoso para o ambiente. 45 . Um nadador de 18 anos procura um nutricionista porque deseja aumentar sua massa muscular. O profissional prescreve-lhe uma dieta balanceada e explica-lhe a importância da ingestão de carboidratos e proteínas para o sucesso do rapaz. Recomenda-lhe, também, que evite o uso de substâncias anabolizantes e descreve-lhe os riscos de danos ao organismo para quem usa esses lipídeos. O paciente pergunta então como ocorre a formação de proteínas no organismo. O nutricionista explica-lhe que, a nível celular, ocorre o processo de tradução que passa pelas etapas: A) iniciação, alongamento e terminação. B) iniciação, produção e terminação. C) fosforilação, fotólise da água e ciclo de Calvin. D) reconhecimento, código genético e finalização. E) reconhecimento, produção e terminação. 46. Ana Lúcia chega ao Hospital Geral do Estado com febre alta, dor de cabeça, dores nas juntas, fraqueza, falta de apetite e manchas vermelhas na pele. O médico medica um antitérmico, coloca-a em observação e solicita um exame de sangue que, ao ser analisado, indica uma doença viral. Ao baixar a febre, os sinais e sintomas são agravados e ocorre sangramentos e queda da pressão arterial. O Médico interna-a no hospital inicia um tratamento que inclui soros, monitoração da pressão arterial, anti-hemorrágico e até transfusão de sangue. O diagnóstico do médico, provavelmente foi de: A) sarampo. B) rubéola. C) hepatite. D) dengue. E) varicela. VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 13 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS 47. A alimentação balanceada é essencial para que o ser humano viva com saúde. Durante o processo de digestão ocorre liberação de quatro hormônios que são: a ___________, que é liberada no estômago e estimula a secreção de HCl, além de aumentar a motilidade gástrica; a _____________ , que ocorre no intestino delgado, estimula a secreção de sucos pancreáticos, a produção de bicarbonato pelo fígado e inibe a mobilidade gástrica; a ____________ , liberada no intestino delgado com ação sobre liberação de enzimas pancreáticas e de bile da vesícula biliar; e, ______________ , que é liberada também no intestino delgado e inibe a motilidade gástrica. As palavras que completam corretamente a sentença acima são, respectivamente: A) secretina, gastrina, colecistocinina, enterogastrona. B) secretina, colecistocinina, enterogastrona, gastrina. C) gastrina, colecistocinina, enterogastrona e secretina. D) gastrina, secretina, colecistocinina, enterogastrona. E) enterogastrona, secretina, gastrina, colecistocinina. 50. Charles Darwin, naturalista inglês que viveu no século XIX, acreditava na evolução das espécies e formulou uma teoria para explicar como essa evolução podia ocorrer. De forma sucinta, Darwin observou que existiam variações hereditárias dentro de um mesmo grupo de organismos e que os organismos que tinham variações mais favoráveis a um determinado ambiente tinham mais chance de sobreviver e procriar naquele ambiente. O que Darwin não conseguiu explicar é como surgem essas variações hereditárias. Essas explicações vieram com os avanços da genética. A complementação das idéias de Darwin com a explicação da origem da diversidade fez surgir uma nova teoria denominada neodarwinismo ou teoria sintética da evolução. Um dos fatores que permite o aumento da variabilidade genética, fazendo surgir novos genes em uma dada população, é: A) o processo de recombinação. B) a mutação. C) a seleção sexual. D) a reprodução sexuada. E) a deriva genética 48. Pedro e João e Angelina e Eliane são irmãos univitelinos. Pedro casou-se com Angelina e João com Eliane no mesmo dia em uma grande comemoração. Pedro e Angelina tiveram um filho com hemofilia. João e Elaine também querendo ter filhos, ficaram muito preocupados e resolveram procurar Dra. Tereza, médica geneticista, para saber se havia algum perigo de terem um filho com hemofilia. Sabendo-se que a hemofilia é uma herança ligada ao sexo recessiva, a médica, após analisar o caso, disse que a chance de eles terem uma criança com hemofilia era de: A) 0%. B) 25%. C) 50%. D) 75%. E) 100%. 49. Em Alagoas e Pernambuco, várias cidades e reservas de mata atlântica com grande diversidade de vegetais e animais que se encontravam margeando os rios Mundaú e Camaragibe foram totalmente destruídas pelas enchentes. A alta umidade, as frentes frias, os ventos e as altas temperaturas, como o assoreamento dos rios, a falta de saneamento básico e a grande quantidade de lixo provenientes das cidades foram responsáveis pela grande catástrofe. Os ecossistemas se caracterizam pela interação entre os fatores bióticos e abióticos. Alterações nesses fatores podem causar grandes desequilíbrios nos ecossistemas. São exemplos de fatores abióticos e bióticos, respectivamente: A) ventos e falta de saneamento básico. B) vegetais e animais. C) alta umidade e lixo. D) animais e assoreamento dos rios. E) altas temperaturas e vegetais. VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 14 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS REDAÇÃO Proposta 2 INSTRUÇÕES: Leia os textos a seguir e escolha apenas um para produzir sua dissertação. Estruture sua redação de modo que ela preencha entre 20 (mínimo) e 25 (máximo) linhas plenas, considerando-se letra de tamanho regular. Observe que a proposta 01 é uma frase de Albert Einstein e, por esse motivo, apresenta a opinião do cientista; já a proposta 02 é uma notícia de jornal a respeito da tragédia que se abateu sobre cidades alagoanas e pernambucanas, com ênfase nas ações solidárias que o momento requer. Interprete o texto escolhido e exponha a sua opinião ou argumente a Destroços da Rua do Jatobá, União dos Palmares, após enchente, em junho de 2010. (Foto de Valmir P. Amaral) "Só vi situação parecida de destruição no Haiti", diz Nélson Jobim. partir da ideia defendida pelo autor. Ministro da Defesa sobrevoou áreas afetadas pelas chuvas e enchentes em Alagoas e Pernambuco. Proposta 1 Existem apenas duas coisas infinitas: o universo e a estupidez humana. E não tenho tanta certeza quanto ao universo. (Albert Einstein) 15:06 - 23/06/2010 Depois de sobrevoar municípios de Pernambuco e de Alagoas, arrasados pela chuva, o ministro da Defesa, Nelson Jobim, afirmou hoje (23) que só viu situação semelhante no Haiti, devastado por um terremoto em janeiro deste ano. Segundo o ministro, será necessário coordenar as estratégias para evitar problemas posteriores, como a má distribuição de donativos e o atraso das obras de reconstrução. “Houve uma precipitação de água inacreditável em termos de derrubada de pontes, casas, principalmente perto do rio. Temos de intensificar as ações e supervisioná-las. O que temos de fazer neste momento é trabalhar na administração da solidariedade”, afirmou. (...) A chuva destruiu áreas inteiras e deixou milhares de desabrigados. O governo federal estabeleceu um plano de metas para ajudar no suporte às vítimas e na reconstrução das cidades. De acordo com Jobim, a prioridade no momento é o atendimento à população. Para isso, o Ministério da Defesa e o Exército montaram um esquema de logística. “Primeiro, devemos rastrear os locais indicados para localizar os desaparecidos. O próximo passo é a remoção das pessoas isoladas. Para isso, devem ser preparadas habitações provisórias, como espaços coletivos e barracas, com distribuição de alimentos de consumo imediato”, disse Jobim. (...) http://www.tudonahora.com.br/noticia/politica/2010/06/23/ VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 15 IFAL − INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS RASCUNHO PARA A PROVA DE REDAÇÃO NÃO TEM VALIDADE TRANSCREVA SEU RASCUNHO PARA A FOLHA DE REDAÇÃO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 VESTIBULAR 2010.2 − IFAL – CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO – p. 16