CENTRO UNIVERSITÁRIO DO LESTE DE MINAS GERAIS
Curso de Licenciatura em História
Regulamentação para a realização do Estágio Curricular Supervisionado
1 – Introdução
O presente documento contém um conjunto de informações sobre a realização do
Estágio Supervisionado do Curso de História. Além das orientações de ordem legal e
institucional estão também roteiros técnicos e modelos de formulários que fazem parte de
todo processo.
O estágio Supervisionado é um momento de formação profissional do aluno(a)1 seja pelo
exercício direto in loco, seja pela presença participativa, em ambientes próprios de educação
formal nas atividades da área de atuação profissional, sob a responsabilidade de um
profissional já habilitado.
A vivência das atividades visa oferecer ao estagiário um conhecimento do real em
situação de trabalho, diretamente em unidades escolares dos sistemas de ensino o que, no
caso do curso de História, se refere às escolas de Educação Básica que e programas de
educação de jovens e adultos correspondentes a esse nível de ensino.
Trata-se de um momento rico de avaliação e auto-avaliação, por possibilitar
a
verificação das competências exigidas na prática educativa, especialmente através da
docência.
Em função de seu caráter formador que favorece a relação entre teoria e prática social
o Estágio Supervisionado é atividade obrigatória para a habilitação do professor em
formação e é desenvolvida entre o 3º e o 6º períodos propiciando ao aluno a oportunidade
1
As denominações no gênero masculino como aluno/ alunos se referem igualmente ao gênero feminino como aluna/alunas
A não repetição dos dois gêneros tem por objetivo não tornar o texto repetitivo.
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Curso de HISTÓRIA
de exercitar durante parte significativa de sua formação inicial, as aprendizagens adquiridas
nas disciplinas cursadas.
O trabalho com projetos, que se efetiva através da realização das oficinas, é uma das opções
definidas pelo Conselho de Curso para a realização das atividades relativas ao Estágio
Curricular das Instituições Educativas.
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado
As disciplinas Prática de Ensino I, II e III ofertadas a partir do 3º período do curso têm
entre outros objetivos servir de sustentação à realização do estágio supervisionado, dando
ao aluno subsídios necessários ao desenvolvimento das atividades desenvolvidas
semestralmente
Quadro I – Estrutura de Formação Acadêmica Profissional.
Atividades
Prática de Ensino
Aulas Teóricas
Estágio Curricular
Supervisionado
Períodos do Curso de História
3º 4º 5º
6º
40 40
40
40
100 100 100 100
Total Geral
160
Horas
400
Horas
560
Horas
2 – Bases Legais
1. Constituição Federal de 1988
2. LDBEN 9394 /96 Art. 62
3. Resolução do CNE, N.º 01 de 18 de fevereiro de 2002 (regulamentações das 800 horas)
4. Resolução do CNE, N° 02 de 19 de fevereiro de 2002 (resolução específica das horas de
estágio)
2
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Curso de
HISTÓRIA
3 – Fundamentação
“Pensar o estágio nos cursos de graduação é também pensar teoria/pesquisa/formação.
Para a construção de uma teorização adequada em educação, faz-se necessário a prática,
pois não é possível pensar sem praticar, A prática nascida dos estágios, enriquece a
pesquisa, a formação e a teorização. Somente a prática bem conduzida, refletida, conduz à
pesquisa de soluções eventualmente originais aos problemas da realidade cotidiana. Os
estágios ensinam o aluno a aprender a olhá-los e nesse olhar determinar e definir respostas
aos impasses percebidos” (FAZENDA, 1993).
Integrar teoria e prática tem se constituído um constante desafio aos educadores professores
e alunos do Curso de História. Por isso, o Estágio tem consistido em momento de imersão
dos alunos na realidade educacional, seja na sala de aula, sejam em espaços escolares
mais amplos, como por exemplo na família, nas relações de trabalho, na inserção do
educando na sociedade ou nos movimentos comunitários e sociais.
Considera-se Estágio Supervisionado as atividades de aprendizagem social, profissional e
cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais da vida e de
trabalho de seu meio, sendo realizadas na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas
de direito público ou privado, sob responsabilidade e coordenação da Instituição de Ensino.
O Estágio Supervisionado supera a idéia de simples aplicação de conhecimentos, para ser
um instrumento de inserção do aluno na realidade, em condição de compreender as relações
sociais na escola e fora dela. Nessa perspectiva, envolve necessariamente uma atuação
coletiva dos formadores, uma vez que considera-se o ato pedagógico uma prática social em
que estão vinculados conhecimentos, sentimentos, necessidades dos educandos e dos
professores, num processo de desafio constante.
O desafio nos possibilita um entendimento da prática que seja interdisciplinar, “uma atitude
coerente, que supõe uma postura única frente aos fatos, é na opinião crítica do outro que
3
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Curso de HISTÓRIA
fundamenta-se a opinião particular. Somente na intersubjetividade, num
regime de co-
propriedade, de interação, é possível o dialogo, única condição de possibilidade de
interdisciplinaridade. Assim sendo, pressupõe uma atitude engajada, um comprometimento
pessoal”. (FAZENDA. 1993)
Outra característica fundamental é o desenvolvimento da atitude de pesquisador da própria
prática, em que professores e alunos discutem, problematizam e reconstroem as suas ações
a partir da construção de grupos de estudos reflexos das práticas pedagógicas vivenciadas
nas instituições ofertantes de estágio e em debates promovidos nas salas de aula do Curso,
dentro dos programas das disciplinas, sob a forma de projetos coletivos e interdisciplinares.
4 - Objetivos
4.1 – Geral

Possibilitar ao aluno estagiário a aplicação dos conhecimentos teóricos, aprimorando
sua formação profissional contribuindo no processo educativo das instituições de ensino.
4.2 - Específicos

Conhecer e registrar a realidade da instituição educativa (PPP, Regimento, Calendário)
utilizando-se de entrevista com a equipe pedagógica e/ou direção da escola .

Desenvolver projetos de trabalho que possibilitem a aplicabilidade dos conhecimentos
adquiridos.

Conhecer a realidade das escolas de Educação Básica mediante a interação, professores
e alunos.

Redigir o Relatório Técnico Final.
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Curso de
5 – As habilitações e os estágios no Curso
HISTÓRIA
5.1 Habilitação e duração
5.1.1 – Proposta Didático - Metodológica

Observação das aulas

Planejamento e execução das aulas

Projetos de intervenção pedagógica: Oficinas

Relatório técnico
5.1.2 – Definições dos Níveis de Ensino para realização do Estágio em cada período
do Curso de História
Período
Níveis de Ensino Contemplados para Realização do estágio
3º período Ensino Fundamental – 5ª e 6.ª série ou ciclo equivalente
100
Ensino Fundamental – 7ª e 8ª série ou ciclo equivalente
100
4º período
5º período Ensino Fundamental – Ensino Médio
100
6º período Ensino Médio
100
* Série ou ciclo equivalente
5.2 Da redução da carga horária do estágio supervisionado
Conforme determinação legal, a experiência docente comprovada, poderá ser aproveitada
para o cumprimento da exigência de 400h de estágio curricular supervisionado, podendo o
aluno ser dispensado em até 200h conforme Resolução do CNE / CP n° 02, 19 de fevereiro
de 2002, na habilitação em curso.
Dessa forma, os alunos candidatos à dispensa deverão apresentar, ao Conselho do Curso,
documentação comprovada, assinada pelo responsável da instituição onde foi realizada a
docência. Cabe ao Conselho do Curso, mediante análise da documentação aprovar ou não o
pedido.
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Curso de
HISTÓRIA
6 – Atribuições
6.1 – Do Curso

Oferecer subsídios teóricos aos estagiários;

Liberar as cartas de encaminhamento para o início das atividades do Estágio
Supervisionado;

Avaliar o Estágio Supervisionado como
processo, através do Conselho de Curso e
Professores Orientadores.

Orientar na solução de casos que extrapolem as normas regimentais e estabelecidas
nesse documento.
6.2 – Do Professor Orientador

Estruturar a organização do Estágio

Coordenar e colaborar para o efetivo funcionamento do Estágio Supervisionado;

Contactar as Instituições Ofertantes do Estágio Supervisionado para esclarecer possíveis
dúvidas e coletar sugestões;

Acompanhar, orientar e avaliar o desempenho do estagiário;

Oferecer referências bibliográficas ao longo do Estágio Supervisionado.

Organizar e realizar reuniões com as instituições ofertantes de estágios.
6.3 – Dos Professores do Curso de História

Oferecer subsídios teóricos e práticos aos alunos estagiários nas diversas disciplinas do
Curso de História

Orientar os alunos estagiários sempre que o enfoque do Estágio Supervisionado recair na
especificidade da disciplina que ministra.
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HISTÓRIA
6.4 – Dos Estagiários e Estagiárias

Realizar os Estágios Supervisionados conforme normas estabelecidas;

Obter o máximo de aproveitamento das situações de aprendizagem desenvolvidas no
Estágio Supervisionado com compromisso, responsabilidade e ética, apresentando os
registros ao Professor Orientador;

Cumprir integralmente as horas determinadas para cada habilitação;

Respeitar e cumprir as normas das Instituições ofertantes de Estágio Supervisionado;

Manter os registros de freqüência atualizados;

Entregar o Relatório Técnico Final à professora orientadora do curso no período definido
6.5 - Da instituição de Ensino Ofertante do Estágio Supervisionado

Receber o estagiário propiciando a sua
integração junto à equipe de trabalho na
Instituição;

Contribuir na definição e realização do plano de ação do estágio Supervisionado;

Acompanhar e avaliar o desempenho do aluno Estagiário.
7
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HISTÓRIA
7 – Cronograma de atividades
Procedimento
Responsável
Fazer o requerimento à secretaria de Estágio da Carta de liberação
(Convênio) que será encaminhada à Instituição Ofertante do Estágio
Aluno Estagiário
Supervisionado;
Visitar a Instituição Ofertante para obter a resposta à carta de
apresentação;
Aluno Estagiário
Elaborar o cronograma geral das atividades do Estágio Curricular
Aluno Estagiário e
Supervisionado pelo professor Orientador;
Professor Orientador
Iniciar contatos com os profissionais que acompanharão o estágio na
Instituição Ofertante através de entrevistas; caracterização, construção Aluno Estagiário
do cronograma e elaboração do plano de ação;
Cuidar para que atividades a serem desenvolvidas sejam relacionadas Aluno Estagiário e
às funções que caracterizam a habilitação em curso.
Caracterizar a Instituição Ofertante, elaborar o cronograma e o plano
de ação;
Estabelecer relações entre a realidade pesquisada e o Projeto PolíticoPedagógico das Instituições Educativas Ofertantes de Estágio;
Acompanhamento e avaliação qualificada do desempenho do
Professor Orientador
Aluno estagiário
Aluno estagiário
Professor Orientador
Estagiário, através de entrevistas, visitas à Instituição Ofertante,
registros parciais, dentre outros;
8 – Acompanhamento e Avaliação
Todo trabalho realizado pelo aluno estagiário deverá ser acompanhado pelo professor
orientador, pela instituição ofertante de estágio e, na medida do possível, pelos demais
professores do curso.
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Durante a realização do estágio, o aluno estagiário será avaliado em relação à realização e
Curso de HISTÓRIA
cumprimento integral do número de horas estabelecidos e entrega do relatório técnico final
segundo orientações do professor orientador.
9 – Bibliografia
FAZENDA, Ivani C. O papel do estágio nos cursos de formação de professores . In:
PICONEZ, S. (org.). A prática de ensino e o estágio supervisionado . Campinas: Papirus,
1991.
_____ Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro – efetividade ou ideologia. São
Paulo: Loyola, 1994.
PIMENTA, SELMA G. O estágio na formação de professores. São Paulo: Cortez, 1994
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 1998.
10 – Anexos

Roteiro para elaboração do Relatório Técnico

Carta de encaminhamento do estagiário

Ficha de identificação do estagiário

Ficha de avaliação preenchida pelo professor da instituição ofertante
11 Estrutura do Relatório Técnico
CAPA
Nome da Instituição
( em letras versais )
Detalhes quando
houver
FOLHA DE ROSTO
TÍTULO OU TEMA
Relatório Técnico
Relativo a ____horas
no período de ___a___
De 2003.
Endereço completo
Da Instituição
Disciplina
Curso
Aluno
SUMÁRIO
Ordem dos assuntos e
Identificação das
respectivas páginas.
Pode ser
ESQUELÉTICO ou
DECIMAL
I
1
II
2
A
2.1
B
2.2
1
2.2.1
2
2.2.2.2
RESUMO
Breve descrição do
conteúdo do relatório.
Deve conter as idéias
em palavras-chave.
9
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Curso de
RECOMENDAÇÔES:
São sugestões ou
observações julgadas
devidas à instituição, à
empresa ou aos futuros
estagiários.
INTRODUÇÂO
Informações sobre
quem e porque fez, o
que contém, onde,
quando e como o
relatório foi feito.
Ilustrações técnicas:
Tabelas, gráficos,
desenhos, fotografias,
mapas, gravuras e
esquemas.
Citações textuais:
Transcritos
bibliográficos. Entre
aspas e com citação da
fonte.
Citações livres:
Refraseados sintéticos
de documentos. Sem
aspas mas com
citações devidas.
BIBLIOGRAFIA
Refere-se às obras que
poderão ou deverão
ser consultadas para
maiores
esclarecimentos ou
ampliação dos
conhecimentos.
OBJETIVOS
GERAl:
O maior do trabalho.
Identificar, conhecer,
participar, etc.
ESPECÍFICOS:
Detalham o trabalho
em seus pormenores.
Ex: Acompanhar,
verificar, etc.
Obs: Atentar para
verbos compatíveis
com a dimensão do
objetivo e sempre no
INFINITIVO
NOTAS DE RODAPÉ
São considerações que
se inseridas no texto
quebraria a sequência
lógica da leitura, mas
que é essencial para a
compreensão.
São indicadas no texto
por números
sequenciados. São
colocadas fora do
corpo do texto.
Registram: Ref.
Bibliográfica, textos
paralelos, traduções.
HISTÓRIA
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÀFICAS
Correspondem ao
acervo bibliográfico
utilizado para a
elaboração do
documento. Tanto a
bibliografia quanto as
referências
bibliográfica devem
respeitar normas de
citação, no caso, da
Associação Brasileira
de Normas Técnicas.
CRONOGRAMA
È o planejamento das
atividades, conforme
tempo disponível. O
cronograma deve ser
obedecido ao máximo
e se alterado, deve ser
justificado, pois sua
segunda função é
supervisionar a
execução do
planejamento.
Dia
Mês
ANEXOS
Quando usados,
servem para
comprovar e/ou
enriquecer as
informações contidas
no relatório.
No decorrer do
desenvolvimento, estes
deverão ser
mencionados com a
respectiva letra de
seqüência.
DESENVOLVIMENTO
Conteúdo: Expõe
extensamente as idéias
principais com seus
pormenores, pois traz
em si, todos os
resultados obtidos
durante a execução.
Grafia: Numeração de
páginas. Começa a
contar da folha de rosto,
mas só se enumera a
partir do resumo.
Atividade
explicações de termos
e anotações breves
porém elucidativas.
Abreviaturas: Para
palavras e/ou
expressões que se
tornem repetitivas,
devem estar entre
parênteses.
CONCLUSÃO:
Decorrência lógica e
natural do que a
precede. É sintética e
interpretativa, é breve,
exata e convincente, é
pessoal pois incorpora
a análise crítica das
contribuições
recebidas dos pontos
de vista social
profissional e cultural.
Não acrescenta nada
de novo ao
desenvolvimento.
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Curso de HISTÓRIA
DICAS ESSENCIAIS PARA SEU RELATÓRIO
Leia sempre mais de um autor quando quiser formar uma idéia completa sobre determinado
assunto, pois as possíveis divergências, enriquecerão o tema estudado.
Leia para entender, antes de qualquer outra intenção, pois uma vez entendido, resolve-se
todas as exigências ou proposições que surgirem.
Não deixe para última hora, principalmente se tiver que resumir, pois os temas mais
complexos exigem às vezes várias leituras.
Toda pessoa tem idéias, algumas dizem ter dificuldades para passa-las para o papel, faça-o
como se estivesse comentando-as com um amigo e tudo fluirá com tranqüilidade.
Redija sendo um escritor, você conhece ortografia e concordância, caso haja dúvidas,
lembre-se que o dicionário é indispensável.
Leia periodicamente seus escritos e verifique a compatibilidade entre os parágrafos e a
autenticidade do que está escrevendo.
No caso dos resumos, veja se a palavra usada para fazer a ligação entre as idéias é a mais
adequada, inclusive do ponto de vista da fonética.
Quando as idéias parecem confusas, dê uma parada, respire fundo quantas vezes for
necessário, faça movimentos corporais, se alongue, se preciso tome um copo de água,
repense e quando clarear, reinicie com vigor.
Discuta com alguém seus pensamentos, se for o caso, peça ajuda de alguém mais
experiente em escrever, lembre-se que a grande maioria dos autores tem sempre apoio de
profissionais de redação.
Compatibilize seu vocabulário com o público alvo, sem perder a essência científica de sua
informação (vocabulário técnico).
Lembre-se da preparação do ambiente de estudo, se estiver confortável, você já tem 50% de
chance de escrever bem.
Escreva sempre bem humorado, pois seu estado de espírito repercute diretamente em sua
criação.
A Criatura tem sempre a cara do criador, redija se vendo em seus escritos e lembre-se que
eles serão reais e precisam ser agradáveis.
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Curso de
HISTÓRIA
NO CASO DE ATIVIDADES.
Anote suas atividades desde as iniciais, os primeiros elementos que irão compor seu
relatório. Pois tentar lembrar depois nunca funciona na íntegra e às vezes se perde pontos
cruciais de um trabalho como visita, viagem, experimento e outros que sempre dão origem à
relatórios.
Mantenha um caderno de anotações – Diário de campo - que lhe permita anotar diferentes
situações mantendo organização por tipo de produto, tempo do acontecimento, atividades
aplicadas e se for o caso, as famosas dúvidas de quando se está iniciando a inteligência de
um fato ou objeto de estudo.
OBSERVAÇÕES:
- Cada sessão do relatório deve ficar em uma folha
- O relatório deve ser digitado: Tamanho da fonte 12 (Letra = Times New Roman) Folha
branca – Padrão A4
- Observar a numeração das páginas e margens. Impressão em preto.
- Solicitar e anexar autorização da Escola, para liberação do registro fotográfico.
ANEXOS:
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Curso de
HISTÓRIA
CRITÉRIOS PARA A AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
1
Encontro com alunos da Educação Básica.
- Planejamento e realização das oficinas
20
-Entrega em uma pasta do trabalho de todo (planejamentos, material utilizado,
etc, inclusive a avaliação final dos participantes).
- Produção de um
Relato de experiência das oficinas a ser anexada ao
relatório
2
2
Encontro com professores de História da Educação Básica
- Planejamento e organização do evento
- Produção de uma análise/avaliação da oficina ( anexar ao relatório)
3
4
Relatório do Estágio:
-
Organização geral: atenção às normas e orientações para a produção
-
Conteúdo produzido (análises, consistência, coerência e conclusões).
-
Avaliação da escola ofertante do estágio
Total
20
50
10
100
Critérios de entrega (atrasado)
A pasta entregue fora da data terá 20% a menos do valor total.
O RELATÓRIO SEM CADERNO DE CAMPO NÃO SERÁ CORRIGIDO
Ficha de Freqüência do/a aluno/a estagiário em atividades na sala de aula
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Curso de
HISTÓRIA
Aluno (a):
Disciplina:
Série(s)
Professor (a)
Instituição Parceira:
Data
Número
de aulas/
Assinatura do responsável, na
Atividades Desenvolvidas
instituição parceira. ( diretor/a,
supervisor/a ou prof/a)
Carimbo da escola
14
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Curso de
HISTÓRIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – ORIENTAÇÕES
O
estágio é uma atividade prática e não teórica. Tem por objetivo oportunizar ao aluno/a o contato com
variadas formas de ensinar e aprender. É a oportunidade que dispõe para estar mais próximo d as
experiências de sala de aula, observando as relações que se processam entre o prof/a e os alunos e
entre os alunos, a dinâmica da sala de aula, e outras questões relacionadas a faixa etária suas
outras peculiaridades.( O conteúdo ensinado, as estratégias, as atividades desenvolvidas etc).
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
No relatório os alunos deverão relacionar teoria e prática (teoria vista na Prática Pedagógica e a
prática vista nos estágios). O relatório deverá conter referencial teórico pedagógico e de
conteúdo.
No relatório deverá constar em anexo o o parecer crítico das oficinas no Encontro com alunos da
Educação Básica e sobre Encontro com professores/as de História da Educação Básica
Cronograma das atividades a serem desenvolvidas durante o semestre:
Encontro com professores/as de História da Educação Básica - última semana de setembro
(25 a 28)
Encontro com alunos da Educação Básica - última semana de outubro (26 a 30)
Entrega do material da oficina - última aula antes da realização da oficina
Entrega do relatório final - última semana de novembro ( 26/11)
As escolas não terão acesso ao material produzido pelos alunos (relatórios e cadernos de campo)
O Caderno de Campo também é obrigatório e não deve seguir nenhuma formalidade. Deve ser
um espaço livre para o aluno fazer suas colocações
TÓPICOS DO RELATÓRIO
1-
4º PERÍODO – OBSERVAÇÃO E DOCÊNCIA (5ª E 6ª SÉRIE)
APRESENTAÇÃO DA ESCOLA (nome, pública ou privada, ensino fundamental ou médio ou
ambos, nº de
alunos, de professores de História, localização da escola, perfil das turmas de História visitadas,
objetivo
que se tem no estágio. Caracterização da comunidade escolar (aspecto sócio-econômico).
Nesta parte se o aluno quiser, poderá fazer um histórico da escola.
2- LEITURAS DA CULTURA ESCOLAR: o espaço e o cotidiano escolar : O cotidiano da sala de
aula, os
15
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Curso de
HISTÓRIA
intervalos, os grupos, a utilização dos espaços extra-classe, observação das aulas e de seus
desdobramentos como processo metodológico utilizado, a utilização de outros espaços de
aprendizagem)
3-
RELATO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO: Produção de um texto corrido a partir do caderno de
campo
4-
REFLEXÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA (observação e docência) : análise do plano de trabalho
5-
CONSIDERAÇÕES FINAIS
6-
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
7- ANEXOS: Plano de aula (obrigatório), atividades impressas desenvolvidas em sala de aula pelo professor
ou pelo estagiário, parecer do Encontro com alunos da Educação Básica.
16
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Curso de
HISTÓRIA
Coronel Fabriciano,
Prezados Senhores/as
Apresento o aluno/a______________________________________________do curso de História
do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais – UNILESTEMG, que vem solicitar a oportunidade
de realizar nesta instituição as atividades de Estágio no ensino de História com carga horária
mínima de 20 horas para o qual já se encontra apto(a).
Ressalto que essa atividade é obrigatória e dela depende o aluno/a para a conclusão do curso.
Certa de poder contar com sua parceria antecipo meus agradecimentos e me coloco a seu dispor
para quaisquer esclarecimentos.
Atenciosamente,
Professora da disciplina ___________________________________
Maria Luciana Brandão Silva
91267762/38482062 [email protected]
Mauro Tarcísio Machado
Coordenação do curso -
38465640
Av. Presidente Tancredo de Almeida Neves, 3500 - Bairro Universitário Cep.: 35170-056 - Coronel
Fabriciano – MG – Telefone: (31) 3846-4002 E-mail: [email protected] / Home-page:
www.unilestemg.br
17
Centro Universitário do Leste de Minas Gerais
Curso de
HISTÓRIA
Ficha de Avaliação do Estágio Supervisionado realizado pelo Curso de História
Nome do Estagiário (a): _______________________________________________________
Nome da Escola: _____________________________________________________________
Itens de avaliação
O
MB
B
R I
1 – Quando ao relacionamento (professor e alunos)
Estagiário e professor
Estagiário e alunos
2 – Quanto a observação das aulas
Envolvimento com o trabalho
Interesse em colaborar
Contribuição com sugestões
3 – Quanto à elaboração do planejamento das aulas
Objetivos propostos
Coerência com o programa de ensino
Atividades programadas
Recursos metodológicos
Material didático
Avaliação
4- Quanto ao desenvolvimento e execução do planejamento
Manejo de classe
Domínio do conteúdo
Dosagem de tempo
Linguagem
5 – Quanto aos aspectos:
Pontualidade
Assiduidade
Responsabilidade
Iniciativa
Liderança
Disponibilidade
Criatividade
Pontos fortes do estagiário(a):_________________________________________________-_____
Itens que o estagiário precisa aperfeiçoar: usar o verso da folha
Carimbo da Escola
Sugestões de melhoria
usar o verso da folha
Conceito geral:
NOTA DE 0 a 10 ____________________
( ) Ótimo
( ) Muito Bom
( ) Bom
( ) Regular
Assinatura do Professor (a): __________________________________________________
Obs. Caso a escola prefira, esta ficha deverá ser lacrada e encaminhada ao curso de História / prof/ª
18
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Curso de
Coronel Fabriciano, Novembro
HISTÓRIA
de 2010
A Diretoria
Equipe pedagógica da Escola
Virgínia de Souza Reis,
Todo semestre o curso de História, através das disciplinas Prática de Ensino e Estágio
Supervisionado, promove o Encontro com Alunos da Educação Básica .
Trata-se da realização de oficinas pedagógicas planejadas e elaboradas pelos estudantes do curso
para serem aplicadas nas escolas e espaços de educação básica. O objetivo é promover maior
aproximação dos alunos e alunas do curso de História com os alunos da Educação Básica e destes e
temas afins do ensino de História presentes em seu cotidiano.
Trata-se de um momento em que os alunos da graduação, futuros professores e professoras, têm a
oportunidade de vivenciarem além da experiência do estágio, momentos em que estão diretamente
relacionando com os alunos através de oficinas preparadas por eles. Os temas das oficinas são
escolhidos pelos graduandos geralmente relacionados ao conteúdo do ensino de e História ou aos
temas transversais. Neste semestre ofertaremos 3 oficinas com os seguintes temas: Apartheid e
Desigualdade social.
Dessa forma, gostaríamos de saber do interesse dessa escola na realização das oficinas aos
alunos que nela estudam no dia e horário que melhor atendê-los. Com votos de podermos contar
com sua parceria e valiosa contribuição aguardamos seu retorno.
Atenciosamente
Mª Luciana Brandão Silva
91267762/38482062 [email protected]
Professora do Curso de História e responsável pelo evento
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