“Aquilo
que não é conseqüência de uma escolha
não pode ser considerado como mérito ou
fracasso. Diante de uma condição que nos é
imposta, é preciso encontrar a atitude certa”.
(Kundera)
• Escola Estadual de Educação Oral e
Auditiva de Vitória
Origens do Projeto
Surgiu para dar continuidade ao projeto Grupo Biotec – Biotecnologia ao
Alcance de Todos , desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental
e Médio Clotilde Rato , que foi contemplado no Prêmio Grupo Ciências no
Ensino Médio promovido pelo MEC e UNESCO.
Onde o projeto foi desenvolvido?
Na Escola Estadual Oral e Auditiva de
Vitória , localizada em Santo
Antônio,ES.
Qual foi o principal
objetivo?
Promover a inclusão social dos alunos surdos, por meio
de atividades contextualizadas com seu cotidiano , em
relação aos conceitos relacionados ao meio ambiente
utilizando dispositivos experimentais de baixo custo e
adaptados as suas necessidades .
O que desenvolvemos ao longo
do projeto?
INICIAMOS O PROJETO CONFECCIONANDO UM LIVRO DIDÁTICO
• O livro confeccionado baseou- se no princípio da construção do
conhecimento pelo aluno , sendo que eles deveriam ser
responsáveis por escreverem seu próprio "livro didático" - um
material de consulta organizado e construído por ele. Sendo
organizado em blocos com fichas destacáveis permitindo a
flexibilidade na construção de seqüências de programações,
montadas de acordo com o ritmo de cada aluno e da sua turma .
Quais foram os temas
abordados no livro didático?
•
1.0-O ambiente em que eu e os outros seres vivos vivemos como é?
1.1 -Noções de Astronomia
1.2-A Terra em que vivemos com seus fatores bióticos e abióticos.
1.3-A Terra e os problemas Ambientais
•
2.0- Eu e os outros seres: Como somos?
2.1- Os animais : como são?
2.2- Os vegetais como são?
2.3- Os fungos , protozoários e bactérias como são?
•
3.0 – Eu : Como sou?
3.1-Você se conhecendo
3.2- Sexualidade
3.3- Higiene e Saúde humana
Será possível ter uma trilha para estudo
do meio ambiente dentro de uma sala
de aula ?
• INÍCIO DOS ESTUDOS
• Sim , organizamos dentro
uma sala de aula uma trilha
sensorial, objetivando levar o
educando perceber a
importância dos sentidos no
reconhecimento de um
ambiente e ainda
comprovar que a memória
nos dá informação de um
determinado ambiente
obtidas por intermédio de
órgãos sensoriais e que essas
são expressas por estímulos e
emoções
Ficha instrucional sobre a
“Trilha sensorial”
Terrário – Recurso didático para estudo
dos fatores bióticos e abióticos
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O terrário simula o planeta Terra em miniatura , tendo sido um importante modelo
didático-pedagógico que tem possibilitado aos nossos educandos vivenciar
determinados fenômenos que ocorrem em nosso planeta, ele é montado simulando
determinadas condições ambientais , ou seja determinadas situações problemas que
ocorrem em nosso planeta e que serão descobertas pelos alunos por meio de
experimentações. Algumas dessas situações são:
Como seria a Terra sem água?
Como seria a Terra com muita água? Ou seja se houvessem enchentes?
A Terra com uma quantidade de água considerada normal?
E se a Terra ficasse no escuro por muitos dias?
E se a Terra recebesse uma quantidade de calor muito grande?
Como ocorre o ciclo da água no planeta Terra?
É possível existir uma cadeia alimentar no terrário? Afinal quem são os produtores,
consumidores e decompositores.
Entre outras.
Para realização desses estudos os alunos receberam fichas instrucionais que foram
preenchidas e que irão compor um livro escrito por eles.
Montagem de terrários – Simulação de
diferentes situações problemas
Modelo de ficha para estudo do
Ciclo da água - no terrário
CIÊNCIAS - FICHA 03
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ORAL E AUDITIVA
Seu nome: ....................................................................................... Série: .........
Professor /a: .......................................................... Data: ........./........./..............
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TERRÁRIO – CICLO DA ÁGUA
– Observe seu terrário e responda :
– Tem gotinhas de água ? Aonde estão?
.......................................................................................................................................
De onde elas vieram?
.......................................................................................................................................
O que está acontecendo com as gotinhas de água?
.......................................................................................................................................
Todo esse caminho feito pela água forma o ciclo da água.e ele é muito importante
na natureza . Mas por que será que ele é importante?
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.......................................................................................................................................
Conteúdos abordados no
terrário
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Convém salientar que o terrário é o principal material didático utilizado
em nossas aulas com todas as séries do Ensino Fundamental , sendo
refeito na medida em que os diversos conteúdos são estudados.
Alguns e a desses conteúdos são:
Noções de ecologia
Tipos de ecossistemas
Influência dos fatores abióticos no ambiente
Ciclo hidrológico
Chuva ácida
Efeito estufa
Germinação das sementes
Estudo dos seres vivos.
Relacionando os conteúdos estudados
no terrário com os naturais
ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA
• Para que os alunos
pudessem conhecer os
estados físicos da água ,
bem como as mudanças
que ocorrem com a
mesma realizamos
atividades
experimentais na
cozinha da Escola e sabe
o que foi o melhor de
tudo chupar gelo no final
da aula.
Após o preenchimento das fichas sobre o
ciclo da água no terrário e na natureza os
alunos leram/ conheceram uma historia
sobre esse ciclo e que foi transformada
em slides , para que organizassem a
seqüência em que o mesmo ocorre .
Após essa atividade os alunos colocaram os
slides no projetor feito de materiais
alternativos e descobriram que a imagem
se forma invertida.
A partir desse fato, realizaram um estudo
comparativo da formação da imagem em
instrumentos ópticos e no olho humano.
Aulas de campo – Para estudos do meio
Animais taxidermizados para estudos
dos seres vivos
Modelo de ficha utilizando modelos de seres
vivos taxidermizados e de biscuit
confeccionados nas oficinas com as mães
Como é feita a avaliação dos
conteúdos estudados?
• Tanto com alunos ouvintes,
ou surdos devemos
diagnosticar nosso trabalho
usando variadas formas de
avaliação uma das formas
mais atrativa ao nossos
alunos é a feita por meio de
jogos, destacando ainda as
auto –avaliações ,
preenchimento das fichas
instrucionais , participação
em nossas aulas tanto
expositivas como práticas.
•
Olimpíada de Astronomia :
Nossos alunos participaram da
Olimpíada de Astronomia que
acontece em todos os Estados
brasileiros em maio, para que
os mesmos pudessem
participar elaboramos uma
prova com atividades lúdicas ,
contendo caça palavras, ligue
os pontos , cruzadinhas, entre
outras formas de
passatempos .
Organização de Canteiro de Plantas
Medicinais
• Um dos objetivos iniciais do projeto era a escrita de um livro por
alunos cegos, de baixa visão e videntes , relatando suas
percepções sensoriais em relação as plantas medicinais , porém
como não conseguimos desenvolver tais atividades com esses
alunos, fez-se necessária a adoção de um material que atendesse
aos alunos surdos , sendo assim tivemos que reiniciar nosso
trabalho , criando um material totalmente prático , contendo
diversas fichas instrucionais , que irão compor um livro ao
término do projeto.
• Em relação ao organização do canteiro de plantas medicinais
estabelecemos uma parceria com o Parque Municipal Tabuazeiro
, que nos forneceu as mudas das plantas, o composto orgânico e
orientação sobre os cuidados com as plantas.
Profª no “Jardim
Sensorial” – Jardim
Botânico – RJ.
Alunos e Pais no Parque
Tabuazeiro
Visita de técnicos do
Parque Tabuazeiro
Alunos realizando plantio das mudas
• Nas 4ª feiras nossas atividades contam com a participação das mães e
responsáveis pelos alunos que nos auxiliam em diversas atividades como :
Saídas para Estudo do Meio, confecção de modelos de seres vivos em
biscuit, confecção de jogos , trabalhos envolvendo reaproveitamento de
materiais.
Mãe interprete de libras –Auxilio em
saída para estudo do meio
Mães participando de oficinas de
reaproveitamento
Oficinas de biscuit para confecção de
modelos de seres vivos
Temos concluído que...
As atividades realizadas, tem mostrado o quanto é
necessário o envolvimento dos profissionais nas
questões da educação especial, pois existe uma enorme
carência na área, e que o verdadeiro aprendizado dos
alunos surdos ocorrerá se os temas estudados forem
tratados de forma prática , contextualizada no seu
cotidiano, de forma coletiva e que haja sempre uma
retomada dos temas estudados.
Equipe Participante:
•
Luciane Rosário Sampaio Frizzera
• Marli Souza Martins
• Marilda Maria De Souza
• Rita De Cássia Duda
• Lucilia Bispo Gomes
• Margarida Shunk Pina Dos Santos
• Janete Ferreira Queiroz
• Irani Pimentel Rocha
• Maria Ângela Teixeira
• Josenir Andrade De Souza
• Alcenira Moraes Do Nascimento
• Sonia Maria Peroni Ramos Brambila
• Marco Antonio Alves Pinto Junior
• Fabiano Coimbra De Souza
• Maria Elza Gomes Santiago
• Terezinha De Jesus Rosário
• Bruno Ramos Gonzaga
• Nice Helena Deorce Cardoso
• Josefa Lucina Maçal Fasolo
• Maria Auxiliadora Drumond
Obrigada
pelos ouvidos meus que me foram dados por Deus
Ouvidos que ouvem o tamborilar
da chuva no telheiro, a melodia do vento
nos ramos do salgueiro, as lágrimas que choram
os olhos do mundo inteiro. Diante de minha capacidade
de ouvir pelos surdos, eu te quero pedir, eu sei que depois
desta dor, no teu reino de amor, eles também ouvirão!
Muito obrigada Senhor, pela minha voz!
Mas também pela voz que canta, que ensina
que alfabetiza
Que canta uma canção e teu nome
profere com sentida emoção!
Diante da minha melodia quero te
rogar, pelos que sofrem de afazia,
pelos que não cantam de noite e
não falam de dia.
Eu sei que depois desta dor, no teu
reino de amor, eles também cantarão!