Universidade do Vale do Paraíba
Metodologia Científica:
Física Experimental
São José dos Campos
2012
Página 1
ÍNDICE
Tópico 1
Tópico 2
Tópico 3
Tópico 4
Tópico 5
Tópico 6
Tópico 7
Tópico 8
Tópico 9
Tópico 10
Tópico 11
Coerência de Dimensões e Unidades
Coerência Dimensional
Coerência de Unidades
Conversão de Unidades e Notação Científica
Fatores de Conversão de Comprimento
Fatores de Conversão de Tempo
Fatores de Conversão de Unidades Derivadas
Fatores de Conversão de Temperatura
Notação Científica
Algarismos Significativos
Critérios de Arredondamento
Operações com Algarismos Significativos
Estudo de Erros em Medidas
Erros de uma Medida
Propagação de Incertezas
Erro Propagado nas Operações Básicas
Como Elaborar um Relatório e Apresentar os Resultados
Experimentais
Confecção de um Relatório
Apresentação dos Resultados Experimentais
Paquímetro e Micrômetro: Propagação de Incertezas Determinação Experimental do Volume de um Objeto
O Paquímetro (Definição, Uso e Leitura)
O Micrômetro (Definição, Uso e Leitura)
Prática
Medida do Tempo de Reação Humano (Queda Livre)
Teoria - Queda Livre
Prática
Noções de Cinemática e Dinâmica
Prática e/ou Demonstrações
Pêndulo Simples
Teoria - Pêndulo Simples
Prática
Sistema Massa-Mola (Papel Milimetrado)
Teoria - Sistema Massa-Mola na vertical
Prática
Empuxo
Teoria - Empuxo
Prática
O Método dos Mínimos Quadrados e Linearização de Funções
Teoria e Exercícios
Prática
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Tópico 1. Coerência Dimensional e de Unidades
É de extrema importância em engenharia e ciências físicas que saibamos
obedecer a coerência de unidades e dimensões de uma equação qualquer. Uma equação
deve sempre possuir coerência dimensional. Você não pode somar automóvel com
maça, por exemplo; dois termos só podem ser somados caso eles possuam a mesma
unidade. Por isso, faz-se necessário o aprendizado destes conceitos.
1.1. Coerência Dimensional
Começando com a equação do movimento retilíneo uniforme:
x = x0+v.t
(1)
onde x representa a posição de qualquer objeto no eixo x, x0 representa a posição inicial,
v é a velocidade do móvel e t o tempo.
No lado esquerdo da equação 1 temos somente o termo referente a posição do
móvel, ou seja, um comprimento qualquer que pode estar em metros, quilômetros, etc.
Agora, no lado direito da equação temos a soma de dois termos, x0 e v.t. Para que ocorra
a soma de ambos os termos, há a necessidade de que ambos possuam a mesma
dimensão, ou seja, comprimento, caso contrário, a equação acima estaria errada.
Portanto, somente é possível somar grandezas físicas que tenham as mesmas dimensões.
Uma equação física não pode ser verdadeira se não for
dimensionalmente homogênea!
Traduzindo a frase acima, notamos que as dimensões de um membro da equação
devem ser iguais às dimensões do outro membro. Seria completamente errada a
expressão:
80 quilogramas = 30 metros + x metros
Para facilitar a análise das dimensões presentes em uma equação, adotaremos os
seguintes símbolos:
Comprimento
Massa
Tempo
[L]
[M]
[T]
Aplicando a fórmula dimensional na equação (1) teremos:
x
t
posição = [ L ]
tempo = [ T ]
v
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Note que finalmente a equação (1) é uma equação que possui uma coerência de
unidades.
Na mecânica, adotam-se a massa (M), o comprimento (L) e o tempo (T) como
grandezas fundamentais.
Grandeza física: é tudo aquilo que pode ser medido.
São exemplos de grandezas físicas: comprimento, massa, temperatura,
velocidade, aceleração, etc.
Esta análise dimensional nos permite obter a dimensão de certas constantes em
equações, como por exemplo, a seguinte equação da lei de Hooke:
F = −k . x
(2)
onde, no lado esquerdo da equação temos a força F, enquanto que no lado direito temos
uma constante k (constante elástica da mola), que queremos determinar sua dimensão,
multiplicada pela posição x (elongamento da mola). Então, realizando a análise
dimensional:
1.
, logo
2.
3.
Aplicando na equação (2) os resultados acima, teremos:
Note que a constante k tem que ter dimensão de massa ([M]) por tempo ao
quadrado, ou seja, g/ s2 ou kg/s2 .
Vejamos a seguir alguns exemplos de análise dimensional:
1. Velocidade:
se
e
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2. Aceleração:
3. Força: F
= m.a
4. Trabalho:
5. Potência:
6. Quantidade de Movimento:
EXERCÍCIOS PROPOSTOS:
1) Faça a análise dimensional das equações abaixo e verifique quais estão
dimensionalmente incorretas, onde:
v0 é a velocidade inicial do objeto;
a é a aceleração do corpo;
x0 é a posição inicial do objeto;
Δx = x−x0 é o deslocamento;
g é a aceleração da gravidade;
r é o raio de uma circunferência;
v é a velocidade;
t é o tempo;
W é o trabalho realizado.
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a) x = x0+v0.t+1/2.a.t2
b) v = v0+a.t2
c) v = v02 + 2.a.Δx
d) t = (v0.sen θ) / g
e) a = v / r
f) W = F.Δx.cosθ
2) Nas equações abaixo, determine as dimensões das constantes G, μ, c e d:
a) F= G.(M.m)/r2
b) fa = μ.N , onde f a é a força de atrito e N é a força normal.
c) F = c.a3
d) F = d.v , onde v é a velocidade.
1.2. Coerência de Unidades
O Sistema Internacional de Unidades – SI
“Todo o conhecimento que não pode ser expresso por números é de qualidade pobre e
insatisfatória". (Lorde Kelvin, grande cientista britânico)
As informações aqui apresentadas irão ajudar você a compreender melhor e a
escrever corretamente as unidades de medida adotadas no Brasil. A necessidade de
medir é muito antiga e remota à origem das civilizações. Por longo tempo cada país,
cada região, teve o seu próprio sistema de medidas, baseado em unidades arbitrárias e
imprecisas, como por exemplo, aquelas baseadas no corpo humano: palmo, pé,
polegada, etc. Isso criava muitos problemas para o comércio, porque as pessoas de uma
região não estavam familiarizadas com o sistema de medida das outras regiões. Imagine
a dificuldade em comprar ou vender produtos cujas quantidades eram expressas em
unidades de medida diferentes e que não tinham correspondência entre si.
Em 1789, numa tentativa de resolver o problema, o Governo Republicano
Francês pediu à Academia de Ciências da França que criasse um sistema de medidas
baseado numa "constante natural". Assim foi criado o Sistema Métrico Decimal.
Posteriormente, muitos outros países adotaram o sistema, inclusive o Brasil, aderindo à
"Convenção do Metro". O Sistema Métrico Decimal adotou, inicialmente, três unidades
básicas de medida: o metro, o litro e o quilograma.
Entretanto, o desenvolvimento científico e tecnológico passou a exigir medições
cada vez mais precisas e diversificadas. Por isso, em 1960, o sistema métrico decimal
foi substituído pelo Sistema Internacional de Unidades - SI, mais complexo e
sofisticado, adotado também pelo Brasil em 1962 e ratificado pela Resolução nº 12 de
1988 do Conselho Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial Conmetro, tornando-se de uso obrigatório em todo o Território Nacional.
As unidades SI podem ser escritas por seus nomes ou representadas por meio de
símbolos.
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Exemplos:
Unidade de comprimento
nome: metro
símbolo: m
Unidade de tempo
nome: segundo
símbolo: s
Unidade de massa
nome: quilograma
símbolo: kg
Os nomes das unidades SI são escritos sempre em letra minúscula. Exemplos:
quilograma, newton, metro cúbico. As exceções ocorrem somente no início da frase e
"grau Celsius".
O símbolo é um sinal convencional e invariável utilizado para facilitar e
universalizar a escrita e a leitura das unidades SI. Por isso mesmo não é seguido de
ponto.
segundo
metro
kilograma
hora
Certo
s
m
kg
h
Errado
s. ou seg.
m. ou mtr.
kg. ou kgr.
h. ou hr.
O símbolo não tem plural, invariavelmente não é seguido de "s".
Certo
5m
cinco metros
2 kg
dois kilogramas
8h
oito horas
Errado
5 ms
2 kgs
8 hs
Toda vez que você se refere a um valor ligado a uma unidade de medir, significa
que, de algum modo, você realizou uma medição. O que você expressa é, portanto, o
resultado da medição, que apresenta as seguintes características básicas:
Ao escrever uma unidade composta, não misture nome com símbolo.
Certo
quilômetro por hora
km/h
metro por segundo
m/s
Errado
quilômetro/h
km/hora
metro/s
m/segundo
O prefixo quilo (símbolo k) indica que a unidade está multiplicada por mil.
Portanto, não pode ser usado sozinho.
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Certo
quilograma; kg
Errado
quilo; k
Use o prefixo quilo da maneira correta.
Certo
quilômetro
quilograma
quilolitro
Errado
kilômetro
kilograma
kilolitro
O SI é baseado em sete Unidades Padrões Fundamentais:
Grandeza
comprimento
tempo
massa
corrente elétrica
temperatura termodinâmica
quantidade de substância
Intensidade luminosa
Nome
metro
segundo
quilograma
ampère
kelvin
mol
candela
Plural
metros
segundos
quilogramas
ampères
kelvins
mols
candelas
Símbolo
m
s
kg
A
K
mol
cd
As unidades de outras grandezas como velocidade, força e energia são derivadas
das setes grandezas acima. Na tabela abaixo estão listadas algumas destas grandezas:
Grandeza
área
volume
ângulo plano
velocidade
aceleração
massa específica
vazão
força
pressão
trabalho, energia,
quantidade de calor
potência, fluxo de
energia
Nome
metro quadrado
metro cúbico
radiano
metro por segundo
metro por segundo
quilograma por
metro cúbico
metro cúbico por
segundo
newton
pascal
Plural
metros quadrados
metros cúbicos
radianos
metros por segundo
metros por segundo
quilogramas por
metro cúbico
metros cúbicos por
segundo
newtons
pascals
Símbolo
m²
m³
rad
m/s
m/s²
joule
joules
J
watt
watts
W
kg/m³
m³/s
N
Pa
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Tópico 2. Conversão de Unidades e Notação Científica
Toda vez que você se refere a um valor ligado a uma unidade de medir, significa
que, de algum modo, você realizou uma medição. O que você expressa é, portanto, o
resultado da medição, que apresenta as seguintes características básicas:
Nesta aula veremos como converter as unidades de uma dada grandeza física,
representar o valor numérico medido na forma de notação científica, bem como utilizar
métodos de arredondamento em número com mais de uma casa decimal após a vírgula.
2.1. Fatores de Conversão de Comprimento
Tabela 1. Fatores de conversão de unidades de comprimento.
→ Exemplos de conversão de unidades.
Converter as seguintes medidas de áreas para km2:
a) 100 m2
1 m = 0,001 km, então 1 m2 = (0,001 km)2
1 m2 = 0,000001 km2
Logo: 100 m2 = 100 x 0,000001 km2
100 m2 = 0,0001 km2
b) 150 hm2
1 hm = 0,1 km, então 1 hm2 = (0,1 km)2
1 hm2 = 0,01 km2
Logo: 150 hm2 = 150 x 0,01 km2
150 hm2 = 1,5 km2
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c) 100000 dm2
1 dm = 0,0001 km, então 1 dm2 = (0,0001 km)2
1 dm2 = 0,00000001 km2
Logo: 100000 dm2 = 100000 x 0,00000001 km2
100000 dm2 = 0,001 km2
EXERCÍCIOS PROPOSTOS:
1) Converta as seguintes medidas de comprimento para cm:
a) 2,5 m
b) 1,3 km
c) 200 dam
d) 10500 mm
2) Converta as seguintes medidas de áreas para m2:
a) 1 km2
b) 5 dam2
c) 2,5 mm2
d) 3 cm2
3) Converta as seguintes medidas de volume para m3
a) 1,85 cm3
b) 11,5 mm3
c) 3,2 dam3
d) 0,1 km3
2.2. Fatores de Conversão de Tempo
Tabela 2. Fatores de conversão de unidades de tempo.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS:
4) Converta as seguintes medidas de tempo em segundos:
a) 1h 10min
b) 1 semana
c) 48h
d) 2h 26min
5) Converta:
a) 300 dias em segundos
b) 89000 segundos em dia, hora, minutos e segundos
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2.3. Fatores de Conversão de Unidades Derivadas
Tabela 3. Fatores de conversão de unidades de velocidade.
Converter de
Para
Multiplicar por
metros por segundo (m/s)
pés por minuto (ft/min)
196,8
metros por segundo (m/s)
milhas por hora (mi/h)
2,2369
metros por segundo (m/s)
quilômetros por hora (km/h)
3,60
quilômetros por hora (km/h)
metros por segundo (m/s)
0,2778
quilômetros por hora (km/h)
milhas por hora (mi/h)
0,6214
Embora a tabela seja útil, convém aprender a forma clássica de efetuar a
conversão de unidades, conforme segue no exemplo:
Converter de km/h para m/s:
Tabela 4. Alguns outros exemplos de conversão de unidades.
Página 11
EXERCÍCIOS PROPOSTOS:
6) Converta:
a) 35 km/h em m/s
b) 100 m/s em km/h
c) 600W em HP
d) 35 HP em cv
e) 3,5 cv em J/s
f) 500 mmHg em kgf/cm2
g) 1000 pol em km
h) 3500 ml em galões
2.4. Fatores de Conversão de Temperatura
Tabela 5. Fatores/relações de conversão de unidades de temperatura.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS:
7) Converta:
a) 109ºF em K
b) -50ºC em K
c) 300 K em ºC
2.5. Notação Científica
Como visto anteriormente, o trabalho em laboratório exige que se trabalhe com
números de diversas ordens de grandezas, ficando difícil o manuseio de números muito
pequenos ou grandes. Para isso, a notação científica supre a necessidade do uso de
números com tamanhos mais coerentes e fáceis de trabalhar.
A notação científica possui algumas regras simples de serem utilizadas, são elas:
1. Utilizar apenas um algarismo significativo antes da vírgula;
2. Este número não pode ser menor do que 1 (um) e nem maior que 9 (nove).
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3. Escrever os algarismos após a vírgula seguido do número 10n onde, a potência n é o
número de casas em que se andou com a vírgula até ficar apenas um número a esquerda
da vírgula.
Exemplos:
3563,2 m  3,5632×103m
0,000001234 mm  1,234×10−6 mm
0,02m × 0,13m = 2,0×10−2m × 1,3×10−1m = 2,0×1,3×10−2−1 = 2,6×10−3 m
(6,31×10−5 m)3 = (6,31)3×(10−5)3 m3 = 251,2396×10−15 m3 = 2,512396×10−13 m3
A questão de poder arredondar os números acima faz a necessidade de algumas
regras especiais que veremos no tópico seguinte.
Devido ao uso da notação científica, o Bureau Internacional de Pesos e Medidas
recomendou os seguintes prefixos:
Tabela 6. Prefixos utilizados no SI.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS:
8) Escreva em notação científica as seguintes medidas:
a) 0,00005
b) 300,2
c) 0,00000000198
d) 230120,2
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2.6. Algarismos Significativos
Suponha que estejamos realizando a medida de alguma peça como mostrado na
figura 1. Pode-se observar que o comprimento da peça está entre 7 e 8 centímetros. Qual
seria o algarismo que viria após o 7? Apesar da menor divisão da régua ser 1 cm, é
razoável fazer uma subdivisão mental do intervalo compreendido entre 7 e 8 cm. Desta
maneira, representa-se o comprimento da peça como sendo 7,3 cm. O algarismo 7 desta
medida foi lido com certeza, porém o 3 não. Não se tem certeza do algarismo, por isso,
ele é denominado como algarismo duvidoso.
Figura 1. Desenho esquemático de medida de um objeto qualquer. Valores em cm.
A regra geral, portanto, é que se deve apresentar a medida com apenas os
algarismos de que se tem certeza mais um único algarismo duvidoso. Estes
algarismos são denominados algarismos significativos da medida.
É importante salientar que, em uma medida, os zeros à esquerda do número, isto
é, que posicionam a vírgula, não são algarismos significativos. Exemplos:
1. a medida 0,023 cm tem somente dois algarismos significativos, o 2 e o 3;
2. a medida 0,348 cm tem três algarismos significativos;
3. a medida 0,0040000 cm tem cinco algarismos significativos, o número 4 e os quatro
zeros a sua direita.
Observações:
1. Os zeros que completam números múltiplos de potências de 10 são ambíguos: a
notação não permite dizer se eles são ou não significativos.
Exemplo: 800 pode ter um algarismo significativo (8), dois algarismos
significativos (80) ou três algarismos significativos (800). Esta ambiguidade
deve ser corrigida usando-se notação científica para representar estes números,
8x102 terá um algarismo significativo, 8,0x102 terá dois algarismos
significativos e 8,00x102 terá três algarismos significativos.
2. O número 100: é Não Determinado (ND), pois acaba com um zero à direita do
último dígito que não seja zero, sem a pontuação decimal; (necessita de
referência).
Exemplo: 100 = 102 não possui algarismos significativos, no entanto, 100,0 =
1,0 × 102 possui 2 algarismos significativos.
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3. A posição da vírgula não influi no número de algarismos significativos, por
exemplo, o comprimento de 0,0240 m possui três algarismos significativos e
pode ter a posição da vírgula alterado de várias formas usando uma potência de
dez adequada, e sem alterar o seu número de algarismos significativos. Veja
abaixo:
0,0240 m = 0,240x10-1 m = 0,240 dm
0,0240 m = 2,40x10-2 m = 2,40 cm
0,0240 m = 24,0x10-3 m = 24,0 mm
Observe que o número de algarismos significativos é sempre três,
independentemente da forma que o número foi escrito e da posição de sua
vírgula. Outro ponto importante é que o valor da medida é sempre a mesma,
visto que: 0,0240 m = 0,240 dm = 2,40 cm = 24,0 mm.
2.7. Critérios de Arredondamento
Quando se tem que trabalhar com várias medidas com diferentes números de
algarismos significativos, é necessário exprimir estas medidas segundo a norma de que
se deve ter apenas um algarismo duvidoso. Então, os critérios (Portaria 36 de
06/07/1965 - INPM - Instituto Nacional de Pesos e Medidas) adotados são:
1. Se o primeiro algarismo após aquele que formos arredondar for de 0 a 4,
conservamos o algarismo a ser arredondado e desprezamos os seguintes.
Ex.: 7,34856 → 7,3
2. Se o primeiro algarismo após aquele que formos arredondar for de 6 a 9, acrescentase uma unidade no algarismo a ser arredondado e desprezamos os seguintes.
Ex.: 1,2734 → 1,3
3. Se o primeiro algarismo após aquele que formos arredondar for 5, seguido apenas de
zeros, conservamos o algarismo se ele for par ou aumentamos uma unidade se ele for
ímpar desprezando os seguintes.
Ex.: 6,2500 → 6,2
12,350 → 12,4
4. Se o 5 for seguido de outros algarismos dos quais, pelo menos um é diferente de
zero, aumentamos uma unidade no algarismo e desprezamos os seguintes.
Ex.: 8,2502 → 8,3
8,4503 → 8,5
2.8. Operações com Algarismos Significativos
Este assunto é de grande importância devido ao fato de necessitar envolver em
uma equação matemática, como a cálculo do volume, várias grandezas físicas medidas
com diferentes algarismos diferentes, obtidas com aparelhos de classe de precisão
diferentes. Por isso, iremos aprender as quatro operações básicas com as medidas.
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Adição
O resultado da adição de várias medidas é obtido arredondando-se a soma na
casa decimal da parcela mais pobre em decimais, após efetuar a operação.
Ex: 12,56 + 0,1236 = 12,6836 = 12,68
Subtração
A subtração é um caso particular da adição, adotando-se, dessa forma o mesmo
critério da adição.
Ex: 18,2476 – 16,72 = 1,5276 = 1,53
Multiplicação
O produto de duas ou mais medidas deve possuir, em geral, o mesmo número
de algarismos significativos da medida mais pobre em algarismos significativos.
Ex: 3,1415x180 = 5,65x102
Divisão
A divisão é simplesmente um caso particular do produto, portanto aplica-se a
regra anterior.
Ex: 63,72/23,1 = 2,758441558 = 2,76
Logaritmo
Ao se trabalhar com logaritmos, observa-se o número de algarismos
significativos do argumento (ou logaritmando) e o total de casas depois da vírgula do
logaritmo é igual a esse número.
Ex.: ln(5,0x103) = 8,52  2 significativos no argumento  2 casas decimais no
logarítmo.
ln(45,0) = 3,807  3 significativos no argumento  3 casas decimais no
logarítmo.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS:
9) Efetue as operações abaixo e represente o resultado em notação científica:
a) 3,45 m + 123,47 m – 0,0354 m
b) 3,12×105cm + 2,69cm
c) 50,7 ̅ m + 7200, ̅ cm
d) 5,24 mm × 0,73 m
e) ln(1,20x102) m + ln(45,0) m
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Tópico 3. Estudo de Erros em Medidas
A medida de uma grandeza é obtida, em geral, através de uma experiência, na
qual o grau de complexidade do processo de medir está relacionado com a grandeza em
questão e também com o processo de medição. Por isso, este tópico visa introduzir
conceitos importantes sobre erros de medidas.
3.1. Erros de uma Medida
Algumas grandezas possuem seus valores reais conhecidos e outras não. Quando
conhecemos o valor real de uma grandeza e experimentalmente encontramos um
resultado diferente, dizemos que o valor obtido está afetado de um erro.
ERRO é a diferença entre um valor obtido ao se medir uma
grandeza e o valor real ou correto da mesma.
Matematicamente:
erro = valor medido  valor real
A determinação do erro de medida não é simples, pois há na maioria dos casos
uma combinação de inúmeros fatores que influem, de forma decisiva, no resultado da
medição. Portanto, o erro “verdadeiro” de uma medida é sempre impossível de ser
conhecido, sendo possível apenas uma estimativa do erro máximo aceitável. Nesta
seção irar-se-á dar uma pequena introdução sobre tipos de erros e o cálculo do erro
aleatório provável, dado pelo cálculo do desvio padrão.
Existem diversas classificações de erros na literatura especializada, entretanto,
há três principais que são:
1. Erro de escala: é o erro associado ao limite de resolução da escala do instrumento de
medida.
2. Erro sistemático: é o erro em que o medidor sofre, de maneira constante, em todo o
processo de medição. No momento da descoberta da sua origem, o erro sistemático é
possível de ser minimizado ou até mesmo sanado;
3. Erro aleatório: é o erro que decorre de perturbações estatísticas impossíveis de
serem previstas, sendo assim, difícil de evitá-los.
O erro aleatório pode ser calculado utilizando-se os postulados de Gauss, que
por motivo de brevidade não será citado aqui, entretanto, aos estudantes interessados
neste assunto consulte o livro Introdução ao Laboratório de Física.
3.1.1 Valor mais provável de uma grandeza
Sejam x1, x2, x3,..., xn as n medidas realizadas de uma mesma grandeza física X.
O valor médio desta grandeza denotado por
valores medidos, ou seja,
̅
̅
é definido pela média aritmética dos
∑
(1)
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Deste modo, ̅ representa o valor mais provável da grandeza medida. Ao se
realizar várias medidas, os valores obtidos tendem a estarem mais próximos deste valor.
O valor médio é o que melhor representa o “valor real” da grandeza.
3.1.2 Desvio das medidas
No entanto, não se pode afirmar que o valor mais provável seja o valor real da
grandeza. Assim, representando-se uma medida qualquer da grandeza X por Xi, não se
pode dizer que a diferença ( i - ̅
) seja o erro da medida Xi. Neste caso quando
se conhece o valor mais provável, não se fala em “erro”, mas sim em Desvio ou
Discrepância da medida (ou Incerteza).
Desvio de uma medida,
, é a diferença entre um valor medido e o valor adotado
que mais se aproxima do valor real (em geral o valor médio).
É interessante saber de quanto as medidas individuais Xi se afastam do valor
médio, ou seja, de que maneira as medidas Xi se distribuem em torno do valor médio. A
esse fato denominamos “dispersão”. Para medir a dispersão são utilizadas algumas
propriedades da série de medidas, tais como a Variância e o Desvio Padrão:
Variância (s2): A variância é definida como a soma dos quadrados dos desvios de
todos os valores da grandeza dividida pelo número de medidas menos uma. A variância
é representada por s2, sendo calculada pela fórmula:
̅
̅
̅
∑
̅
(2)
O denominador “n – 1” da variância é determinado pelos graus de liberdade. O
principio dos graus de liberdade é constantemente utilizado na estatística. Considerando
um conjunto de “n” observações (dados) e fixando uma média para esse grupo, existe a
liberdade de escolher os valores numéricos de n – 1 observações, o valor da última
observação estará fixado para atender ao requisito de ser a soma dos desvios da média
igual a zero. No caso especifico do cálculo da variância, diz-se que os “n” graus de
liberdade originalmente disponíveis no conjunto sofreram a redução de uma unidade
porque numa estatística, a média já foi calculada dos dados do grupo e aplicada na
determinação da variância.
Desvio padrão ( ): O desvio padrão é simplesmente a raiz quadrada da variância e,
portanto, expresso na mesma unidade da grandeza medida (kg, cm, atm, etc.):
√
̅
̅
̅
√
∑
̅
(3)
Para um conjunto com n medições, o desvio padrão experimental representa uma
estimativa da dispersão de Xi em torno do valor médio ̅ . Isso significa que se os
resultados forem bastante próximos uns dos outros, então o desvio padrão será
"pequeno", e se os resultados forem dispersos, o desvio padrão será "grande".
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3.1.2 Desvio padrão final
Até agora, ainda não informamos como deve ser relatado o valor de uma
grandeza submetida a medições. Já sabemos, a princípio, que a grandeza pode ser
representada, de modo satisfatório pelo seu valor médio. Porém, quando efetuamos um
conjunto de medições devemos ser capazes de informar com qual qualidade a média
pode ser uma estimativa do valor verdadeiro. Ou seja, devemos sempre informar uma
incerteza associada à média encontrada.
Poderíamos pensar, num primeiro nível, que a incerteza possa ser estimada pelo
desvio padrão da média. Porém, devemos atentar que o cálculo do desvio padrão da
média leva em conta somente as contribuições dos erros aleatórios, e não considera os
erros sistemáticos. Existe, pois, uma incerteza residual que ainda não foi considerada.
Essa incerteza residual ( ), no caso de instrumentos de medida, costuma vir
indicada pelo fabricante. Quando não é indicada, podemos adotar, pelo bom senso, que
se trata da metade da menor divisão da escala.
Assim, o resultado de um conjunto de medições é:
em que
é o desvio (ou incerteza) padrão final e pode ser calculada por:
√
Como exemplo da teoria acima proposta, dada a seguinte tabela abaixo, com
valores de medidas de comprimento de um corpo de prova qualquer, iremos calcular o
seu valor mais provável (média) e o seu desvio padrão.
Tabela 3.1. Valores de medidas de comprimento de um corpo de prova qualquer. Note
que aqui não é necessário usar o desvio residual pois não foi fornecido.
Medida
Comprimento (m)
1
1,42
2
1,40
3
1,38
4
1,41
5
1,43
6
1,42
7
1,39
8
1,40
Assim, o valor mais provável da medida, ̅, é dado por:
̅
̅
̅
̅
O desvio padrão será dado por
Página 19
√
√
̅
Portanto, o modo correto de representar o valor mais provável do corpo de prova e o seu
respectivo erro é o seguinte:
Note que o número de casas após a vírgula para ambos os valores têm que ser
compatíveis.
3.2. Propagação de Incertezas
Este assunto é de grande relevância em todas as áreas de atividade onde são
realizadas medidas experimentais. O objetivo deste assunto é justamente estudar a
propagação de incertezas associadas a cada medida em particular.
Imagine que queiramos fazer a soma de duas grandezas x1 e x2, para obter uma
grandeza y. Sabemos que para expressar corretamente o resultado de nossa operação
devemos relatar um valor médio e uma incerteza associada a este valor. De maneira
geral, um resultado y deve ser expresso como:
̅
(4)
Se y é uma função de outras variáveis f(x1, x2), então:
̅
̅
̅
(5)
No caso da soma, por exemplo, y = x1 + x2, então:
̅
̅
̅
(6)
Já o cálculo de
é mais complicado. O processo rigoroso para o cálculo das
incertezas envolve uma equação com derivadas parciais, também conhecida como “lei
de propagação de incertezas” o qual é apresentada a seguir.
 Lei de Propagação de Incertezas
Suponha que um certo experimento necessite de vários instrumentos para ser
realizado. E que cada um destes instrumentos têm uma variabilidade diferente em suas
medições. Os resultados de cada instrumento são dados como: x1, x2, x3, ... . O resultado
final desejado é y, de modo que y é dependente de x1, x2, x3, ... . Então, pode-se escrever
que y é uma função dessas variáveis:
(7)
Página 20
Uma vez que cada medida tem uma incerteza sobre sua média, pode-se escrever
que a incerteza de dyi da i-ésima medição de x depende da incerteza das i-ésimas
medições de x1, x2, x3, ... :
(8)
O desvio total de y é então obtido da derivada parcial de y com respeito a cada
uma das variáveis:
(
)
(
)
(
)
(9)
A relação entre os desvios padrão de y e x1, x2, x3, ... é dada em duas etapas: i)
pela quadratura da equação 9, e ii), tomando a soma total de i = 1 para i = n, onde n é o
número total de medições. Logo:
∑
) ∑
(
) ∑
(
(10)
Dividindo ambos os lados por n-1:
∑
) ∑
(
∑
Da equação 3 tem-se que:
(
)
) ∑
(
̅
=∑
(11)
, logo a equação onde pode ser
reescrita como:
(
)
(
)
(12)
Assim, tendo a equação que expressa y em função de suas componentes x1, x2, ...
, deve-se, primeiramente, obter as expressões das derivadas parciais da função y em
relação a cada uma das componentes. Obtidas essas expressões, substituem-se os
valores apropriados e calcula-se o valor de cada derivada parcial em questão. A seguir,
deve-se multiplicar cada valor obtido pela incerteza da respectiva componente. Por fim,
procede-se a soma de todas as parcelas, sendo cada parcela relativa a uma determinada
componente da função.
Exemplo: Calcule o volume de um cilindro de comprimento L = (4,0±0,1)mm e
diâmetro D = (2,0±0,2)mm.
Resolução:
O volume do cilindro é dado por:
Página 21
Agora iremos utilizar as incertezas das medidas de comprimento e diâmetro do cilindro,
para calcular a incerteza propagada para V:
(
(
(
)
)
(
(
)
)
)
(
)
=
6,3164 + 0,0314 = 6,3478 mm6
√
O resultado final deve ser expresso da seguinte maneira:
V = (12.6±2.5) mm3
3.3 Propagação de Incertezas nas Operações Básicas
Abaixo estão listadas as equações da incerteza propagada para as operações mais
utilizadas.
1. Adição ou Subtração: y = x1 + x2 ou y = x1 - x2
√
2. Multiplicação ou Divisão: y = x1.x2 ou y = x1/x2
√(
̅
̅̅̅
)
(
̅̅̅
)
3. Potenciação: y = x1a
(
̅
̅̅̅
)
No caso da função do tipo y = x1a . x2b , tem-se:
̅
√
(
̅̅̅
)
(
̅̅̅
)
Página 22
4. Logaritmo: y = log(x1)
(
̅̅̅
)
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1) Mediram-se, experimentalmente, o período e o comprimento de um pêndulo simples,
obtendo-se os seguintes resultados: L = (59,90 ± 0,05) cm e T = (1,555 ± 0,001) s .
Utilizando a equação do pêndulo simples T = 2π√ , calcule o valor da aceleração da
gravidade (g).
2) Em uma mola de constante elástica k = (2,256 ± 0,003).104 dyn/cm colocou-se a
oscilar uma massa m = (249,86 ± 0,01)g . Calcule o período do oscilador para os valores
dados acima, sabendo que ele está relacionado com a massa e a constante elástica
através da equação T = 2π √
.
Página 23
Tópico 4. Como Elaborar um Relatório e Apresentar
os Resultados Experimentais
4.1. Confecção de um Relatório
4.1.1. Organização do relatório
Um relatório é uma descrição detalhada, clara e objetiva de um trabalho
realizado. Descrição detalhada significa que o relatório deve apresentar todos os
detalhes que sejam relevantes. Clareza e objetividade reduzem o esforço de leitura do
relatório sem prejuízo da perfeita compreensão.
O relatório deve conter as seguintes partes:
• Resumo
• Introdução
• Descrição experimental
• Resultados das medições e cálculos
• Conclusão
• Referências bibliográficas
4.1.2. Resumo
O resumo poderá ter de 5 a 10 linhas e deve indicar sucintamente os objetivos da
experiência, equipamento utilizado, principais resultados e conclusões. Isto é, o resumo
deve dar ao leitor uma idéia preliminar sobre o conteúdo do relatório e, portanto, deve
ser escrito depois de finalizado o trabalho. Gráficos e fórmulas não fazem parte do
resumo.
4.1.3. Introdução
A introdução deve conter os objetivos da experiência, discussão do tema da
experiência, apresentação das fórmulas teóricas, leis físicas utilizadas, deduções teóricas
mais relevantes e outros comentários que parecerem importantes.
4.1.4. Descrição Experimental
Esta parte do relatório deve conter uma descrição completa e objetiva dos seguintes
itens:




arranjo experimental;
procedimento experimental;
características de instrumentos, incertezas de leitura e de calibração;
cuidados particulares e detalhes relevantes.
Página 24
A descrição do arranjo experimental deve incluir figuras mostrando características e
dimensões relevantes. Em procedimento experimental, deve-se dar uma descrição resumida
do procedimento utilizado e do método de medição de cada grandeza. Devem também ser
apresentados nesta parte do relatório, características dos instrumentos utilizados, discussão
de incertezas de leitura e cuidados particulares que tenham sido adotados na tomada de
dados.
4.1.5. Resultados das medições e análise de dados
Os resultados das medições e cálculos devem ser apresentados nesta parte do
relatório, sendo obrigatório o uso de tabelas no caso de serem feitas várias observações do
mesmo mensurando.
O texto deve explicar claramente os cálculos realizados. As fórmulas utilizadas
devem ser apresentadas explicitamente. Resultados de cálculos que se repetem devem ser
apresentados em tabelas.
Os cálculos para a estimativa das incertezas também devem ser explicados
claramente, inclusive com apresentação das expressões utilizadas, ou menção das mesmas
se estas já foram apresentadas na introdução.
Os gráficos devem ser apresentados nesta parte do relatório e seus resultados devem
ser explicitamente apresentados no texto.
Pensamos que é importante citar aqui o texto abaixo:... “quando se registra o
resultado de uma medição e a sua incerteza, é preferível errar, por excesso, no
fornecimento de informações a fornecê-las com escassez. Por exemplo, deve-se:
a) descrever claramente os métodos utilizados para calcular o resultado da medição e
sua incerteza, a partir de observações experimentais e dados de entrada;
b) listar todos os componentes da incerteza e documentar amplamente como foram
avaliados;
c) apresentar a análise dos dados, de tal forma que cada um dos passos importantes
possa ser prontamente seguido e que os cálculos do resultado relatado possam ser
independentemente repetidos, se necessário;
d) fornecer todas as correções e constantes utilizadas na análise e suas fontes.
Um modo de se verificar a lista acima é perguntar-se a si próprio: “Terei eu
fornecido suficiente informação de maneira suficientemente clara, de modo tal que meu
resultado possa ser atualizado no futuro, se novas informações ou dados se tornarem
disponíveis?”.
4.1.6. Conclusões
Os resultados devem ser discutidos e comentados na parte anterior do relatório. Mas
geralmente existe esta parte final, na qual se deve discutir a experiência como um todo. As
conclusões geralmente incluem a discussão dos seguintes pontos:
 acordo entre resultados obtidos na experiência e valores teóricos ou valores
experimentais obtidos de outras fontes;
 crítica do método de medição e do equipamento utilizado;
Página 25
 sugestões e comentários sobre a experiência.
4.1.7. Referências bibliográficas
Referências bibliográficas citadas no texto devem ser apresentadas no final, sob
o título Referências Bibliográficas, seguem abaixo alguns exemplos de forma correta de
citar as referências.
a) Referência de livro:
Hunter, J. C. O Monge e o Executivo: uma História sobre a Essência da Liderança,
Sextante, Rio de Janeiro, 2004.
Sendo Hunter, J. C. o autor do livro; O Monge e o Executivo: uma História sobre a
Essência da Liderança; o título do livro; Sextante; a editora, Rio de Janeiro; a cidade
onde o livro foi editado e 2004 o ano da edição.
b) Referência de artigo de revista:
Marinho, R. M.; Noether´s theorem in classical mechanics revisited. European
Journal of Physics, London, v. 28, p. 37-43, 2007.
Sendo Marinho, R. M o autor do artigo; Noether´s theorem in clasical mechanics
revisited o titulo do artigo; European Journal of Physics a revista onde foi publicado;
London a cidade da editora; v. 28, p. 37-43 o volume e as paginas correspondentes ao
artigo e 2007 o ano da publicação.
c) Referência de Internet:
Autor, título http://www.univap.br. Acesso em 17 de julho de 2011
Sendo http o protocolo de comunicação (hipertexto) e www.univap.br o endereço da
página de acesso à Univap, www (World Wide Web). Segue a data do acesso à página.
Cabe destacar aqui que as referencias devem ser fornecidas no padrão da
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) a qual para documentação é a NBR6023 de 29/09/2002, disponível na biblioteca da Univap ou pela internet no site
www.habitus.ifcs.ufrj.br/pdf/abntnbr6023.pdf.
Mais alguns detalhes que devem ser levados em conta durante a confecção do relatório:
 Unidades para cada grandeza;
 Avaliação de erros nas suas medidas (e, se for o caso, propagar os erros nos
resultados finais);
 Legendas das figuras;
 Numerar as figuras e gráficos e se referir neles no texto;
 Mencionar a data da realização da experiência;
Página 26
 Se usar textos ou figuras de outras fontes (esta apostila, internet, livros, artigos,
relatórios de colegas...), deixe isto claro, colocando entre “aspas", e dê a
referência!
4.2. Apresentação dos Resultados Experimentais
4.2.1. Tabelas
Para apresentar um conjunto de dados ou resultados de medições e de cálculos
repetitivos se usam tabelas. Na tabela deverão incluir-se todas as informações
necessárias para se entender o que significam as quantidades tabeladas, de maneira
razoavelmente independente do texto do principal. Por exemplo, para medir o poder de
aceleração de um carro, medimos como a sua velocidade se modifica em função do
tempo, conforme pode ser observado na tabela 1 abaixo.
Tabela 1. Variação da velocidade com o tempo em segundos.
No exemplo apresentado (Tabela 1) o conteúdo da tabela é razoavelmente bem
definido pela legenda, cabeçalhos, e unidades. Algumas regras gerais para se elaborar uma
tabela são apresentadas a seguir.
Identificação: As tabelas devem ser numeradas e identificadas por um título colocado
acima da mesma. Além do título pode ser colocada uma legenda a qual terá informações
adicionais que ajudem a entender o conteúdo da tabela.
Cabeçalhos: O conteúdo de cada coluna (ou linha) deve ser identificado por meio do
símbolo que representa as quantidades dessa coluna. As quantidades devem ser escritas
incluindo somente os algarismos significativos, zeros à esquerda devem ser evitados por
meio de mudanças de unidades ou fatores multiplicativos convenientes.
Unidades: As unidades e eventuais fatores multiplicativos devem ser explicitamente
indicados. Para expressar as unidades devem usar-se as convenções internacionais conforme
relatado no capítulo 1.
Página 27
Incertezas: A incerteza deve ser sempre explicitamente indicada, na mesma coluna que as
quantidades, ou em coluna separada. As incertezas devem ser dadas com as mesmas
unidades e fatores multiplicativos das quantidades. Quando a incerteza é a mesma para
todos os dados de uma coluna, pode-se indicá-la no cabeçalho da tabela.
4.2.1. Construção e Interpretação de Gráficos
O gráfico dos dados apresentados na Tabela 1 (Figura 1) permite visualizar
imediatamente o comportamento da velocidade em relação ao tempo. Uma imagem vale mil
palavras, e um gráfico é uma maneira muito eficiente de resumir e apresentar os seus dados.
É importante que o gráfico se conforme a certas convenções ou regras que todo mundo
conhece. Assim outras pessoas podem interpretar os seus resultados imediatamente. Em
seguida vamos apresentar as regras para produzir gráficos em um formato profissional.
Figura 1. Velocidade de um automóvel acelerando em função do tempo dado em segundos.
 Regras práticas para construção de gráficos
Conforme o exemplo da Figura 1, um gráfico contém os seguintes elementos:
1. Eixos com nome da variável representada, escala e unidade.
2. Os dados e, se apropriado, as barras de erro.
3. Legenda e título.
Os eixos
Cada um dos eixos deve conter o nome (ou símbolo) da variável representada, a
escala de leitura e a unidade correspondente. Escolha uma escala conveniente para a qual o
gráfico represente bem o intervalo medido para cada variável. A regra prática para esta
definição é dividir a faixa de variação de cada variável pelo número de divisões principais
disponíveis. Toma-se então um arredondamento a valor superior e de fácil leitura. Estes
Página 28
valores de fácil leitura são: 1, 2 ou 5 unidades ou qualquer múltiplo ou submúltiplo de 10
delas. Por exemplo, no papel milimetrado, se a faixa de variação dos dados for de 35
unidades e o número de cm disponíveis for de 10 cm, chegamos ao valor ideal de 5
unidades para cada divisão do gráfico
No caso da Figura 1, a variável tempo varia 35s e temos mais ou menos 10 divisões
principais, o que daria 3,5 s por divisão, o que não é conveniente. Portanto escolhemos 5s
por divisão. Da mesma maneira foi escolhido 20km/h por divisão no eixo y. As escalas dos
eixos não precisam começar na origem (zero, zero). Elas devem abranger a faixa de
variação que você quer representar. É conveniente que os limites da escala correspondam
a um número inteiro de divisões principais. Indique os valores correspondentes as divisões
principais abaixo do eixo-x e a esquerda do eixo-y usando números grandes.
As unidades devem ser escolhidas de maneira a minimizar o número de dígitos nos
valores que indicam o valor da divisão principal. Uma regra prática é tentar usar no máximo
três dígitos nestes valores, fazendo uso de potências de 10 na expressão das unidades para
completar a informação. Ao traçar os eixos no papel milimetrado, não use a escala marcada
no papel pelo fabricante. É você que define a sua escala, baseando-se nos seus dados.
Também não use os eixos nas margens do papel. Desenhe os seus próprios, porque você
precisará de espaço para a identificação das variáveis e para a legenda. Por fim, abaixo ou à
esquerda dos números da escala, conforme o caso, escreva o nome (ou símbolo) da variável
correspondente e a unidade para leitura entre parênteses (km, 105 N/cm2, etc.).
Os dados
Assinale no gráfico a posição dos pontos experimentais: use marcas bem visíveis
(em geral círculos pequenos). Nunca indique as coordenadas dos pontos graficados no eixo.
Coloque barras de erros nos pontos se for o caso. Se os erros são menores que o tamanho
dos pontos, indique isso na legenda. As vezes ajuda a visualização traçar a melhor curva
média dos pontos, ignorando alguns pontos que fogem demasiadamente do comportamento
médio. Em outras palavras, pode-se dizer que a curva média deve ser traçada de maneira a
minimizar os deslocamentos da curva em relação aos pontos experimentais ao longo do
traçado. Use o seu juízo. Não é correto simplesmente ligar os pontos experimentais.
A legenda e o título
Todo gráfico deve ter um título, pelo qual é referido no texto (Figura 1, no nosso
exemplo). Geralmente, o título do gráfico é colocado na legenda, abaixo do gráfico. A
legenda deve conter também uma descrição sucinta do que é apresentado no gráfico. Note
que uma legenda tipo “velocidade vs. tempo" é redundante pois esta informação já está
contida nos rótulos dos eixos.
Na Figura 2, ilustramos os erros mais comuns, que devem ser evitados na
construção de um gráfico.
Página 29
Figura 2. Ilustração dos erros mais comuns que devem ser evitados na construção de
gráficos.
Página 30
Tópico 5. Aula Prática:
Paquímetro e Micrômetro: Propagação de Incertezas Determinação Experimental do Volume de um Objeto
1. INTRODUÇÃO
Será calculado o volume de objetos como esferas, cilindros e cubos
metálicos e as respectivas incertezas do valor resultante. Para tal fim, serão
usados dois instrumentos para medir dimensões lineares: o paquímetro e o
micrômetro.
2. OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA
A finalidade desta experiência é familiarizar o aluno com algumas
técnicas de medidas, cuidados experimentais no laboratório, algarismos
significativos, desvios avaliados e propagação de erros, utilizando
instrumentos de medida muito simples como o paquímetro e o micrômetro.
3. TEORIA
A seguir, descreveremos o funcionamento dos instrumentos de
medição usados neste experimento.
3.1. PAQUÍMETRO
O paquímetro é um instrumento de medida de comprimento muito
utilizado em laboratórios e em oficinas mecânicas onde também é
conhecido como calibre. Entre seus principais usos podemos citar medidas
de diâmetros de vergalhões, diâmetros internos, profundidades, etc.
O paquímetro (Fig. 1) consta usualmente de uma haste metálica com
duas esperas fixas (1 e 7), um cursor móvel com esperas (2 e 10), nônio ou
vernier (11) e uma haste (14).
Página 31
Figura 1. Elementos do paquímetro. 1, 2, 7 e 10: esperas, 3: nônio ou
vernier superior (polegada), 4: trava, 5: corpo móvel, 6: escala superior
(graduada em polegadas), 8 e 9: esperas internas, 11: nônio ou vernier
inferior (cm), 12: posicionador do corpo móvel, 13: escala inferior
(graduada em centímetros), 14: haste de profundidade.
O corpo do paquímetro contém duas escalas principais graduadas
uma em polegadas e outra em milímetros. O cursor possui duas escalas
secundárias em correspondência às escalas principais. A escala secundária
do cursor é parte muito importante do instrumento, pois permite que se
façam leituras de frações da unidade da escala principal, aumentando deste
modo a precisão da medida. As escalas auxiliares são conhecidas por nônio
ou vernier.
O funcionamento do nônio baseia-se no fato de que o seu
comprimento corresponde a um número inteiro de N divisões da escala
principal. Seja n o número de divisões e u o comprimento de cada divisão
do nônio. Então se U é o comprimento de cada divisão da escala principal,
resulta:
( )
Figura 2. Escalas do paquímetro.
Página 32
Na figura 2, 10 divisões do nônio correspondem a 9 mm da escala
principal. Assim, cada divisão do nônio corresponde a 9/10 da divisão da
escala principal. Desta forma, ao fazermos medidas, o primeiro traço à
esquerda do nônio serve de referência para se contar os milímetros e o
próximo traço no nônio que coincidir com qualquer traço da escala
principal determinará a fração de milímetro.
Figura 3. Leitura de uma medição através do paquímetro.
Na figura 3 pode-se ver a correta leitura de uma medição com o uso
do paquímetro. Define-se como aproximação do nônio a diferença entre o
comprimento de uma divisão da escala principal e o comprimento de uma
divisão do nônio:
(
)
Quando a escala auxiliar não é dividida em 10 partes costuma-se
denominá-la vernier. No vernier n divisões da escala auxiliar correspondem
a n – 1 divisões da escala principal. Cada divisão do vernier corresponde a
da escala principal. Portanto a divisão do vernier é 1/n menor que a da
escala principal. A quantidade 1/n é a menor leitura do vernier.
Aparelhos como o teodolito, aparelhos ópticos como os
espectroscópios, apresentam escalas circulares, mas o princípio de seus
nônios é o mesmo.
Página 33
APLICAÇÕES
• Medidas de comprimento em geral são feitas com o objeto entre as
esperas 7 e 10 (Fig. 1).
• As esperas 1 e 2 servem para medidas internas.
• Medidas de profundidade se fazem entre o extremo do cursor 14 e a base
da haste.
• Conversor de polegadas em milímetros e vice-versa.
CUIDADOS GERAIS
• Não deixe o paquímetro cair e principalmente não force nem raspe as
extremidades de medida 7 e 10, 1 e 2, e 14.
• O objeto a ser medido deve ser tocado levemente pelas esperas, sob pena
de prejudicar a medida, e possivelmente danificar o aparelho.
3.2. MICRÔMETRO
O micrômetro (Fig. 4) ou Palmer é um instrumento para medir
dimensões de objetos pequenos e tem aplicação na medida de diâmetros de
fios, espessura de chapas, etc.
O micrômetro consta essencialmente de um parafuso micrométrico.
Num dos extremos do parafuso temos a espera móvel e esta, obviamente,
não deverá pressionar fortemente o objeto medido. Portanto, no outro
extremo existe uma catraca que é um dispositivo protetor e que também
permite reprodutibilidade nas pressões aplicadas.
Sobre o tambor temos a manga que possui uma escala circular
normalmente gravada com traços correspondentes a 0,01 mm. Cada volta
completa da manga corresponde ao avanço ou recuo de um passo do
parafuso micrométrico. Observe que no micrômetro fornecido o passo é de
0,5 mm. Se o passo da rosca é de 0,5 mm e o tambor tem 50 divisões, a
resolução será
Assim, girando o tambor, cada divisão provocará um deslocamento de 0,01
mm no fuso (Fig. 5).
Em forma de arco temos uma peça com um dos extremos rosqueado
ao tambor e com o outro extremo constituindo a espera fixa.
Página 34
Figura 5. Elementos do micrômetro.
Figura 6. Passo do micrômetro.
CUIDADOS GERAIS
• Não permita que o micrômetro caia sobre a mesa e muito menos no chão.
• Gire o parafuso micrométrico usando sempre a catraca para proteger tanto
o instrumento quanto o objeto medido.
• Segure sempre o micrômetro pela peça que tem formato de arco.
• Nunca guarde o micrômetro com as esperas em contato.
LEITURAS
O objeto a ser medido deve ser encostado inicialmente na espera fixa
e em seguida, girando a catraca, aproximando a espera móvel.
Página 35
Ao fazermos a leitura usamos como referência para a escala
horizontal a borda da manga, e como referência para a escala circular
usamos o risco horizontal que existe no tambor.
4. PARTE EXPERIMENTAL
MATERIAIS UTILIZADOS
1. Esferas, cilindros e cubo metálicos;
2. Paquímetro e Micrômetro.
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1. Realizar 10 medições, usando o paquímetro e micrômetro, para o
diâmetro da esfera, a altura e o diâmetro do cilindro, e a aresta do cubo;
2. Calcular o valor mais provável e o erro padrão da média, para cada uma
das medidas (para ambos os instrumentos);
3. Calcular o volume e o erro do volume para cada uma das peças, para
ambos os instrumentos.
CONCLUSÕES
Através das seguintes questões, monte suas conclusões:
1. De quanto é a diferença entre os volumes obtidos através do paquímetro
e micrômetro?
2. Como você explicaria esta diferença encontrada?
3. Qual dos instrumentos você utilizaria para outras medidas?
Página 36
Tópico 6. Aula Prática:
Tempo de Reação Humana (Queda Livre)
1. INTRODUÇÃO
Será calculado o tempo de reação humana através da teoria de queda
livre de um objeto. Para tal fim, será usado o instrumento para medir
dimensões lineares: a régua milimetrada.
2. OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA
- Efetuar medidas estatísticas do tempo de reação humana;
- Efetuar medidas indiretas de tempo;
- Aprender a utilizar estatística com medidas repetidas;
- Expressar corretamente estas medidas, erros e unidades.
3. TEORIA
O que é o “tempo de reação humana”? Vamos defini-lo como o
tempo necessário para que uma pessoa reaja a um determinado estímulo
externo (visual, sonoro, etc.). O tempo de reação é muito importante para o
sucesso em atividades que exigem respostas rápidas, principalmente
atividades esportivas (goleiro de futebol, corredor, piloto de corrida, etc.).
Um exemplo: quando o corredor Donovan Bailey bateu o recorde dos
100m na Olimpíada de 1996, atrasou 0,17s (tempo de reação) na largada, e
bateu o recorde por uma diferença de apenas 0,01s em relação ao recorde
anterior. No caso das corridas automobilísticas, uma diferença de alguns
centésimos de segundo no tempo de reação ao sinal de largada pode
significar uma diferença de duas ou três posições na prova.
O tempo médio de reação de uma pessoa jovem em bom estado de
saúde varia entre 0,15 e 0,45s. Este é praticamente o tempo que o cérebro
necessita para processar as informações que está recebendo e definir uma
ação.
A seguir será proposta uma experiência para medir o tempo de
reação humana. Embora seja um experimento bastante simples, que não
fornece um resultado muito preciso, ele permite uma avaliação aproximada
do tempo de reação.
Página 37
A idéia é medir o tempo que uma pessoa leva para perceber que um
objeto está caindo e reagir a isso fechando a mão para interromper a queda
do objeto. O tempo de reação será determinado a partir do quanto o objeto
andou, desde o momento em que foi largado pelo experimentador até o
instante em que a pessoa fechou os dedos e o segurou.
Um experimentador deve segurar o objeto pela extremidade superior,
deixando sua extremidade inferior exatamente entre os dedos (abertos) da
pessoa que terá o tempo de reação medido. Em um determinado instante,
sem avisar, o experimentador solta o objeto e a pessoa deve fechar os dedos
para segurá-la.
Recomenda-se o uso de uma régua de 30 cm ou maior, pois assim
pode-se medir quanto o objeto andou diretamente pela escala da régua.
A conversão desta distância em tempo, para saber o tempo de reação,
pode ser feita partindo-se da equação horária da posição de um movimento
uniformemente variado. (a queda de um objeto é um “movimento
uniformemente variado”, certo? Por quê?)
Equação do movimento uniformemente variado:
No caso da queda livre de um objeto, y é a posição do corpo no
tempo t e y0 é a posição inicial do corpo. A distância que o objeto percorreu
na queda é exatamente y – y0, que chamaremos de Δy.
Em nosso caso, a velocidade inicial do corpo (v0) é zero porque o
experimentador apenas soltou o objeto. O que faz o objeto cair é a ação da
gravidade; assim, a aceleração a que o objeto tem durante a queda é igual a
aceleração da gravidade (~ 9,807 m/s2).
Colocando estas informações na equação 1, chega-se a expressão que
permite calcular o tempo de reação:
√
Exercício: obtenha a equação acima.
4. PARTE EXPERIMENTAL
MATERIAIS UTILIZADOS
1. Régua milimetrada.
Página 38
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1) Caracterize a régua milimetrada utilizada, anotando na folha de dados: a)
marca e modelo; b) unidade de medida; c) precisão de medida.
2) Escolher um dos componentes do grupo para ter o tempo de reação
medido.
3) O escolhido deverá fazer um traço reto e fino, com caneta, no dedo
indicador, da ponta para dentro, conforme a figura 1a. Ele usará este dedo e
seu polegar como uma pinça (veja figura 1b):
(a)
(b)
Figura 1. (a) Detalhe do traço de caneta feito no dedo indicador. (b)
Posição dos dedos para realizar o experimento, estes não devem tocar a
régua.
4) Posicionar o traço de caneta na posição “zero” da régua, enquanto um
segundo membro do grupo (experimentador) a segura pelo outro extremo.
Estando tudo pronto, em um determinado instante, sem avisar, o
experimentador solta o objeto e a pessoa deve fechar os dedos para segurála.
5) Repita o experimento 10 vezes com cada pessoa, para chegar a uma
conclusão mais confiável, pois os valores obtidos através deste
experimento apresentam uma imprecisão natural (dispersão). Tente mudar
de experimentador (quem solta a régua) e verifique se isto também
influencia o resultado.
6) Esta forma de medir o tempo de reação mede na verdade o tempo de
reação ao estimulo visual, pois a pessoa detecta visualmente que o objeto
foi largado. Você também pode medir o tempo de reação ao estimulo
sonoro com o mesmo experimento, bastando para isso falar “JÁ” no
instante em que se solta o objeto. Neste caso, há diferença se a pessoa
estiver de olhos abertos ou fechados? E se estiver olhando para outro lado?
Por quê? Repita o experimento várias vezes.
Página 39
CÁLCULOS
1) Monte a seguinte tabela durante o experimento:
Nome do experimentador:
Nome do coletor da régua:
Número da
(m)
Medição, i
̅
(m2)
(m)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
̅
∑
2) Calcule o desvio padrão de :
∑
√
3) Escreva o resultado na forma
(̅
na forma de notação científica. Onde
(resolução da régua milimetrada).
)
√
, adequando se necessário
com
Página 40
4) Calcule o tempo de reação humana com o respectivo desvio padrão
propagado.
5) Responda as questões destacadas em vermelho ao longo do roteiro
experimental no tópico de “conclusão” do relatório.
REFERÊNCIAS
1.
Notas
de
aula,
Tempo
de
Reação
Humana:
http://profgabrielhickel.webs.com/labfisica3.pdf, acessado em 11/09/2011.
Página 41
Tópico 7. Aula Prática:
Trilho de ar: MRU e MRUV
A ser escrito...
Página 42
Tópico 8. Aula Prática:
Pêndulo Simples
1. INTRODUÇÃO
Um pêndulo é um sistema composto por uma massa acoplada a um
pivô que permite sua movimentação livremente. A massa fica sujeita à
força restauradora causada pela gravidade. Existem inúmeros pêndulos
estudados por físicos, já que estes o descrevem como um objeto de fácil
previsão de movimentos e que possibilitou inúmeros avanços tecnológicos,
alguns deles são os pêndulos físicos, de torção, cônicos, de Foucalt, duplos,
espirais, de Karter e invertidos. Mas o modelo mais simples, e que tem
maior utilização é o Pêndulo Simples.
2. OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA
O objetivo deste experimento é obter a aceleração da gravidade
fazendo-se uso de um pêndulo simples. Será visto que, basta realizar
apenas as medidas do tempo de oscilação deste pêndulo para o cálculo da
aceleração da gravidade. A seguir é apresentada a teoria correlata ao
experimento do pêndulo simples.
3. TEORIA
Qualquer movimento que se repete em intervalos de tempo iguais
constitui um movimento periódico. Como veremos, o movimento periódico
de uma partícula pode sempre ser expresso em função de senos e cossenos,
motivo pelo qual ele é também denominado movimento harmônico. Se a
partícula em movimento periódico se move para diante e para trás na
mesma trajetória, seu movimento é chamado oscilatório ou vibratório. A
forma mais simples de oscilação, o movimento harmônico simples (MHS),
é o movimento que ocorre quando numa trajetória retilínea, uma partícula
oscila periodicamente em torno de uma posição de equilíbrio sob a ação de
uma força restauradora, sempre orientada para a posição de equilíbrio e de
intensidade proporcional à distância da partícula à posição de equilíbrio.
Exemplos comuns deste tipo de movimento são o de um corpo preso a uma
Página 43
mola ou o de um pêndulo simples (quando os deslocamentos em relação ao
ponto de equilíbrio são pequenos), como mostram as Figuras 1 e 2.
Figura 1 - A esfera suspensa à mola efetua um MHS (desprezando-se a
ação do ar). São mostradas as 3 fases do movimento: em (a), (c) e (e) as
máximas elongações, e em (b) e (d) o ponto de equilíbrio.
Um exemplo de MHS é a oscilação de um corpo preso a uma mola
quando o atrito no sistema é desprezível (Figura 1). Num MHS, a abscissa
x que determina a posição do corpo oscilante, medida a partir do ponto de
equilíbrio, denomina-se elongação. O valor máximo da elongação recebe o
nome de amplitude (A).
O MHS é um movimento periódico. Sendo f a frequência e T o
período, temos:
Página 44
onde a grandeza
por:
denomina-se pulsação. A aceleração no MHS é dada
Logo, substituindo a eq. (1) em (2) tem-se:
(
)
3.2. PÊNDULO SIMPLES
O pêndulo simples é um corpo ideal que consiste de uma massa (m)
puntiforme suspensa por um fio leve e inextensível de comprimento L.
Quando afastado de sua posição de equilíbrio ( = 0o, na Figura 2) e
largado, o pêndulo oscilará em um plano vertical sob a ação da gravidade.
O movimento é periódico e oscilatório. O tempo necessário para uma
oscilação completa é chamado período (T).
Página 45
Figura 2 – Análise das forças que atuam num pêndulo simples. Quando o
ângulo  que o fio do pêndulo faz com a vertical não é muito grande, o
movimento do pêndulo é harmônico simples.
Como mostra a Figura 2, as forças que atuam no pêndulo são seu
peso ( ⃗
) e a tração no fio ( ⃗ ). Considerando um sistema de
referência onde um dos eixos seja tangente a trajetória circular percorrida
pela massa m, e o outro tenha a direção do fio, ou seja, do raio do círculo,
veremos que a resultante das forças radiais origina a força centrípeta
necessária para manter m na trajetória circular. A componente tangencial
do peso, igual a m.g.sen constitui a força restauradora que atua em m e
que faz o corpo tender a voltar à posição de equilíbrio. Logo a força
restauradora será:
Note que esta força não é proporcional ao deslocamento angular , e sim a
sen; o movimento resultante, portanto, não será harmônico simples. No
entanto, se o ângulo  for muito pequeno (até  15o) sen será
aproximadamente igual a  (medido em radianos), por exemplo:
 = 0o = 0,0000 radiano, logo sen = 0,0000
 = 2o = 0,0349 radiano, logo sen = 0,0349
 = 5o = 0,0873 radiano, logo sen = 0,0873
 = 10o = 0,1745 radiano, logo sen = 0,1736
 = 15o = 0,2618 radiano, logo sen = 0,2588
O deslocamento ao longo do arco é x = L., e para pequenos ângulos,
o movimento será praticamente retilíneo. Portanto, supondo
sen   = x/L, podemos escrever da equação (4) que:
ou
Página 46
ou seja, a aceleração é proporcional ao deslocamento. Comparando a
equação (6) com a equação (3) podemos escrever:
(
)
√
Logo, observa-se que o período do pêndulo simples independe de sua
massa e a aceleração da gravidade pode ser obtida da seguinte relação:
4. PARTE EXPERIMENTAL
4.1. MATERIAIS UTILIZADOS
Para a realização deste experimento, serão utilizados os seguintes
materiais:
1. Uma esfera de plástico ou metálica;
2. Uma haste com um barbante de comprimento a ser determinado, ligando
a haste até a esfera;
3. Um transferidor, para realizar a medida do ângulo durante o tempo de
oscilação do pêndulo;
4. Uma trena para medida do comprimento do barbante;
5. Um cronômetro, para medidas do tempo de oscilação do pêndulo.
4.2. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
 Medições
1. Ajuste o comprimento L1 do pêndulo para 40 cm (Lembre-se de que o
comprimento do pêndulo deve ser medido desde o início do fio até o centro
da bolinha. Posicione o pêndulo para um ângulo  (valor menor que 15º) e
solte-o. Meça o tempo, t, que o pêndulo leva para oscilar 10 vezes e anote-o
na Tabela 1. Faça isso três vezes.
Página 47
2. Repita o procedimento para L2 = 60 cm e L3 = 80 cm. Faça três vezes
cada medida e anote na Tabela 1.
Tabela 1 - Medidas do período T com variação do comprimento L.
Comprimento Número Número
̅ (s)
̅ (s)
do pêndulo
da
de
Tempo
(s)
L (m)
medida oscilações
t (s)
80
1
40
2
10
3
1
60
2
10
3
1
80
2
10
3
̅ 2 (s2)
 Cálculos e gráficos
Parte 1:
1. Calcule a média, ̅ , e para cada comprimento do pêndulo.
2. Termine de completar a Tabela 1 calculando os valores de ̅ = ̅ /10, do
desvio padrão da média do período,
, e de ̅ 2.
3. Utilizando a equação (8), calcule a aceleração da gravidade local média,
̅ , em metros por segundo ao quadrado (m/s2) para cada comprimento do
pêndulo. Determine o desvio padrão propagado do g experimental.
Expresse o resultado final como g = ( ̅
) m/s2. O comprimento do
pêndulo influencia no valor da aceleração da gravidade?
4. Compare a medida da aceleração gravitacional obtida experimentalmente
em sala de aula (aceleração determinada pela equação do período
utilizando os dados experimentais) com o valor existente na literatura
científica e determine o “desvio percentual”.
5. Discuta os desvios encontrados entre os valores de g (valor obtido em
sala de aula com o da literatura).
Página 48
Parte 2:
1. Construa um gráfico de T2 em função de L e determine o valor de g,
através do coeficiente angular do mesmo.
Observação: Como foi visto anteriormente, da equação (8) tem-se:
que se pode identificar com uma equação da reta (y = a.x + b), onde
y
b
a
x
=
=
=
=
T2 (ordenadas - eixo vertical)
0 (coeficiente linear da reta)
42/g (coeficiente angular da reta)
L (elongação - abscissas, eixo horizontal)
Assim, obtendo o coeficiente angular da reta, graficamente, como
e sabendo-se que
então, encontrado o valor de a pode-se encontrar g.
 Questões
1. O que aconteceria com o período de um pêndulo simples se o mesmo
fosse levado à Lua e lá colocado a oscilar?
2. Por que ao cronometrar-se o período tomou-se o tempo de 10 oscilações?
 Responda as questões destacadas em vermelho ao
longo do roteiro experimental no tópico “conclusão”
do relatório.
Página 49
Tópico 9. Aula Prática:
Sistema Massa-Mola (Papel Milimetrado)
1. INTRODUÇÃO
No experimento anterior foi verificado teoricamente e
experimentalmente que o período de oscilação de um pêndulo simples é
determinado pelo seu comprimento. Aqui será verificado que em um
sistema massa-mola, o período de oscilação depende da massa do corpo
suspenso.
2. OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA
Os objetivos deste experimento são:
i)
verificar se um corpo elástico (mola) obedece à Lei de Hooke;
ii)
calcular a constante elástica da mola, k, através de um
experimento simples com um sistema massa-mola e com o
auxílio de um papel milimetrado (ou gráfico linear construído
usando o programa Excel).
3. TEORIA
O oscilador massa-mola é constituído por um corpo de massa m
ligado a uma mola de constante elástica k, presa a uma parede
(verticalmente ou horizontalmente). Cada mola tem a sua constante
elástica, que depende do material de que é feita e da sua geometria. O
corpo executa o MHS sobre uma superfície horizontal sem atrito. Veja a
Figura 1. Quando a mola é comprimida (ou esticada) e liberada, o corpo
passa a executar um movimento unidimensional de vai-e-vem. O
movimento é regido pela Lei de Hooke, que relaciona a força restauradora
com o deslocamento da massa:
onde F é a força elástica em Newtons, x é o deslocamento em metros e k é
a constante elástica da mola.
Página 50
Figura 1 - A esfera suspensa à mola efetua um MHS (desprezando-se a
ação do ar). São mostradas as 3 fases do movimento: em (a), (c) e (e) as
máximas elongações, e em (b) e (d) o ponto de equilíbrio.
Na aula anterior vimos que a aceleração no MHS é dada por:
(
)
Pelo princípio fundamental da dinâmica, a força elástica
ser igual a:
deve
Assim:
Página 51
(
)
Eliminando x em ambos os lados e isolando T,
√
Portanto, em um sistema massa-mola, o período depende da massa
presa à mola e da constante elástica da mola k.
4. PARTE EXPERIMENTAL
4.1. MATERIAIS UTILIZADOS
Para a realização deste experimento, serão utilizados os seguintes
materiais:
1. Mola de metal com constante elástica desconhecida;
2. Haste para fixação da mola;
3. Suporte para massas;
4. Pesos graduados, em gramas;
5. Cronômetro;
6. Régua milimetrada.
4.2. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Neste experimento trabalharemos com um sistema massa-mola na
vertical, conforme ilustrado na Figura 2. Esta figura mostra três momentos
durante o movimento oscilatório. Em todos esses momentos há sempre 2
forças atuando sobre a massa: a força peso (P = m.g) e a força restauradora
F. Vamos analisar brevemente o que acontece na fase (b): se o sistema não
estivesse oscilando, seria essa a sua posição de repouso. Em oscilação, esse
é o ponto médio em torno do qual o movimento acontece. Nesta posição, há
um equilíbrio entre F e P, que significa que a força resultante tem que ser
zero: FR = P + F = 0. Em (a) teremos F > P, ou seja, a força elástica ganha
da força peso: a força resultante FR aponta para cima. Em (c) a situação é
oposta: P > F, a força peso ganha da força elástica, e a resultante aponta
para baixo.
Página 52
Figura 2. Esquema do experimento massa-mola. A Figura mostra 3 fases do
movimento: em (a) e (c) são mostradas as máximas elongações, e em (b) o
ponto de equilíbrio.
Parte 1 (Sistema Estático):
1. Pendure uma mola flexível (que se alongue facilmente) num suporte
vertical. Pendure nessa mola o suporte para massas (esta montagem é
também conhecida como balança de Joly). Meça e anote o comprimento da
mola L0 (cm).
2. Escolha cinco cargas de pesos diferentes conforme sugerido na Tabela 1.
Coloque as cargas uma seguida da outra. Para cada carga colocada, meça o
comprimento da mola L e o correspondente alongamento x em cm. Com
esses valores preencha a Tabela 1.
3. Coloque esses valores num plano coordenado e construa o gráfico de F
em função de x. Verifique se a mola obedece à Lei de Hooke (se a função F
= k.x é de fato linear). Se sim, determine a constante elástica da mola.
Página 53
Tabela 1. Valores da massa (g) e respectivo alongamento da mola: x = L –
L0 (cm).
Massa (g) Alongamento da mola: Peso da massa total
x = L – L0 (cm)
colocada: F (dyna)
10
20
30
40
50
1 dyna = 1 g.cm/s2
Parte 2 (Sistema em Movimento):
1. Coloque inicialmente uma ficha de 10 gramas no suporte para massas
preso à mola. Anote a massa na primeira coluna da Tabela 2. Coloque a
mola para oscilar e meça com um cronômetro o tempo para que se
completem 10 oscilações. Faça o mesmo procedimento mais duas vezes,
anotando os valores obtidos na coluna 4. Em resumo: você deverá medir o
tempo de oscilação do sistema massa-mola em 3 séries de 10 oscilações.
Tabela 2. Dados para a 2ª parte do experimento.
Massa Número Número
̅ (s)
(g)
da
de
Tempo
(s)
medida oscilações
t (s)
80
1
10
2
10
3
1
20
2
10
3
1
30
2
10
3
1
40
10
2
̅ (s)
(s)
̅ 2 (s2)
Página 54
50
3
1
2
3
10
2. Adicione mais uma ficha de 10g ao suporte e repita o passo acima. Vá
aumentando a massa de 10 em 10 gramas e repetindo o experimento, até
chegar em 50g. Cuidado para não colocar carga em excesso, isso pode
Danificar a mola e invalidar o experimento.
3. Para cada valor de massa, calcule o tempo e o período médio em
segundos. Anote esses valores nas colunas 5 e 6 da Tabela 2.
4. Para cada valor de massa da tabela, calcule o desvio padrão dos períodos
medidos, , e escreva-os na coluna 7.
5. Calcule os quadrados dos períodos (T2, coluna 7 da Tabela 2) e faça a
propagação de erros para obter
.
6. Faça um gráfico em papel milimetrado (ou Excel) colocando m no eixo x
e T2 no eixo y. Marque os pontos obtidos no experimento. Considere os
valores de
no gráfico (barra de erros).
7. Determine a constante elástica da mola através do coeficiente angular da
reta obtida e do uso da equação (5) - vide procedimento experimental
utilizado no experimento anterior (Pêndulo simples).
Questões:
a. Com base no experimento, o que podemos dizer sobre a relação entre a
massa e o período do sistema massa-mola?
b. Compare os valores da constante elástica obtidos para cada experimento.
Página 55
Tópico 10. Aula Prática:
Empuxo
1. INTRODUÇÃO
Conta-se que na Grécia Antiga o Rei Herão II, de Siracusa,
apresentou um problema a Arquimedes (287a.C. - 212a.C.), um sábio da
época. O rei havia recebido a coroa de ouro, cuja confecção confiara a um
ourives, mas estava desconfiado da honestidade do artesão. O ourives teria
substituído parte do ouro que lhe foi entregue por prata.
Arquimedes foi encarregado de descobrir uma prova irrefutável do
roubo. A lenda conta que o sábio teria descoberto o método de medir a
densidade dos sólidos por imersão em água quando se banhava. Ele notou
que o nível da água aumentou quando ele entrou na tina. Logo associou a
quantidade de água deslocada com o volume da parte imersa do seu corpo.
Assim, comparando o efeito provocado pelo volume da coroa com o
do volume de igual peso de ouro puro, ele poderia determinar a pureza da
coroa. Nesse instante, pelo que consta historicamente, Arquimedes teria
saído subitamente do banho e, ainda nu, teria corrido pelas ruas da cidade
gritando "Eureka! Eureka! eu descobri!".
Arquimedes descobriu, enquanto tomava banho, que um corpo
imerso na água se torna mais leve devido a uma força, exercida pelo
líquido sobre o corpo, vertical e para cima, que alivia o peso do corpo. Essa
força, do líquido sobre o corpo, é denominada empuxo ( ⃗ ).
A teoria para obtenção da força de empuxo está diretamente
relacionada ao Princípio de Arquimedes que diz:
“Todo corpo imerso, total ou parcialmente, num fluido em equilíbrio,
dentro de um campo gravitacional, fica sob a ação de uma força
vertical, com sentido ascendente, aplicada pelo fluido. Esta força é
denominada empuxo, cuja intensidade é igual ao peso do líquido
deslocado pelo corpo.”
2. OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA
O objetivo deste experimento é calcular o volume de um sólido
utilizando o princípio de Arquimedes e também através do cálculo
geométrico.
Página 56
3. TEORIA
3.1 Demonstração do Princípio de Arquimedes
O Princípio de Arquimedes permite calcular a força que um fluido
(líquido ou gás) exerce sobre um sólido nele mergulhado.
Para entender o Princípio de Arquimedes, imagine a seguinte
situação: um copo totalmente cheio d’água (figura 1a) e uma esfera de
chumbo. Se colocarmos a esfera na superfície da água, ela vai afundar e
provocar o extravasamento de uma certa quantidade de água, conforme
ilustra a figura 1b. A força que a água exerce sobre a esfera terá direção
vertical, sentido para cima e módulo igual ao do peso da água que foi
deslocada (figura 1b).
Figura 1. Representação das forças que atuam sobre um corpo submerso no
interior de um líquido.
3.2 Formulação matemática do empuxo
Portanto, num corpo que se encontra imerso em um líquido, agem
duas forças: a força peso (P), devida à interação com o campo gravitacional
terrestre, e a força de empuxo (E), devida à sua interação com o líquido.
Matematicamente, o empuxo pode ser escrito em termos das
densidades e do volume do fluído deslocado:
onde
é a massa do fluído deslocado, Vf é seu volume, df é a densidade
do fluído (df = massa/volume) e g é a aceleração da gravidade. Pela análise
realizada é possível perceber que o empuxo será tanto maior quanto maior
Página 57
for o volume de líquido deslocado e quanto maior for a densidade deste
líquido.
Para corpos totalmente imersos, o volume de fluido deslocado é igual
ao próprio volume do corpo. Neste caso, a intensidade do peso do corpo e
do empuxo são dadas por:
No caso do volume Vf estar preenchido por outro corpo com
densidade
, diferente daquela do liquido ( ), o empuxo não será
alterado. Isto porque o empuxo será sempre o peso do fluido de densidade
deslocado pelo corpo de densidade
que foi introduzido no seu
interior.
Conclui-se que:
 se
, E < P: nesse caso, o corpo afundará no líquido;
 se
, E > P: nesse caso, o corpo permanecerá boiando na
superfície do líquido;
 se
, E = P: neste caso, o corpo ficará em equilíbrio quando
estiver totalmente mergulhado no líquido.
Dessa forma, é possível determinar quando um sólido flutuará ou
afundará em um líquido, simplesmente conhecendo o valor de sua massa
específica.
3.3 Peso aparente
Conhecendo o princípio de Arquimedes podemos estabelecer o
conceito de peso aparente (Pa), que é o responsável, por exemplo quando
em uma piscina, uma pessoa se sente mais leve quando imersa na água.
Peso aparente é o peso efetivo, ou seja, aquele que realmente
sentimos. No caso de um fluido:
Página 58
onde P é o peso do corpo, ml é massa do líquido deslocada (água), mc é a
massa do corpo e ma é a massa aparente do corpo.
4. PARTE EXPERIMENTAL
4.1. MATERIAIS UTILIZADOS
Para a realização deste experimento, iremos utilizar os seguintes
materiais:
1. Uma balança de pratos;
2. Pesos graduados, em gramas;
3. Um corpo de prova;
4. Um béquer com água;
5. Paquímetro.
4.2. PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1. Meça a massa do corpo de prova com o uso da balança, mc (anote a
incerteza da balança utilizada);
2. Meça a massa aparente do corpo, ma, utilizando o seguinte esquema
abaixo (incerteza da balança de pratos):
Figura 2. Esquema do experimento do empuxo.
Página 59
3. Escreva o valor experimental de mc e ma;
4. Calcule o volume (com o respectivo erro propagado) do corpo de prova
através da equação:
adote
= (0,99±0,01) g/cm3.
5. Calcule agora o volume (com o respectivo erro propagado) do corpo
através da seguinte equação:
6. Responda a seguinte pergunta: Houve diferença no volume obtido por
ambos os métodos? Se houve como explicaria isso?
REFERÊNCIAS
1. Robert Resnick, David Halliday & Jearl Walker: Física 2, 8ªedição.
Editora LTC.
2. Alberto Gaspar, Física: Volume Único, 1ª Edição, Editora Ática.
Página 60
Tópico 11. Aula Teórica:
O Método dos Mínimos Quadrados e Linearização de
Funções
1. INTRODUÇÃO
Ao se obter uma sucessão de pontos experimentais que representados
em um gráfico apresentam comportamento linear, diferentes
experimentadores poderão traçar diferentes retas, encontrando diferentes
valores para os coeficientes linear e/ou angular. Um método para
determinar a reta correta é dado pelo método dos mínimos quadrados. Este
método consiste em determinar o coeficiente angular a e o coeficiente
linear b da equação da reta: y = a.x + b.
Em geral, a relação entre duas grandezas físicas não é linear, e é
fundamental descobrir de que tipo é e quais são os parâmetros que a
caracterizam. Sabe-se que numa relação linear é muito simples o processo
de se determinar os parâmetros envolvidos (neste caso o coeficiente linear e
angular), portanto, quando se observa que o gráfico obtido não é uma reta,
pode-se linearizá-lo através de uma mudança de variáveis, transformando
em retas mesmo curvas aparentemente complexas. Este processo de
transformar um gráfico curvo em uma reta denomina-se linearização. Para
isso, um certo grau de familiaridade com as representações gráficas das
principais funções matemáticas é recomendável, pois deve-se ter uma
noção sobre que tipo de função matemática poderia gerar uma curva igual a
indicada pela seqüência de pontos experimentais no gráfico. Nesta aula
vamos analisar os dois casos mais freqüentes: a relação tipo potência e do
tipo exponencial.
2. OBJETIVOS
 Determinar os coeficientes angular e linear da equação da reta,
y = a.x + b, através do método dos mínimos quadrados;
 Aplicar métodos de linearização de funções não lineares: tipo
potência: y = a.xn e exponencial: y = a.eb.x.
3. TEORIA
3.1. O Método dos Mínimos Quadrados (ou Regressão Linear)
Página 61
O ajuste de curvas pelo método dos mínimos quadrados é
importante, pois ao contrário do método gráfico, é independente da
avaliação do experimentador. Este método consiste em minimizar o erro
quadrático médio (S) das medidas. Considere então um conjunto de N
medidas (xi, yi), com i assumindo valores inteiros desde 1 até N. S é
definido como:
∑
∑
onde y é o valor da curva ajustada (y = a.x+b). O objetivo é somar os
das N medidas e traçar uma reta que torne a soma dos
mínima.
Matematicamente isso corresponde a
e
. É razoável
acreditar que para que isso aconteça a reta desejada deve passar entre todos
os pontos experimentais. Destas duas expressões extraímos os valores dos
parâmetros a e b. O resultado é:
∑
∑
∑
∑
∑
∑
∑
∑
∑
∑
onde usou-se a notação de somatório: ∑
∑
.
 Exemplo de Determinação dos Coeficientes Angular e Linear
Considere uma medida de movimento retilíneo uniforme (MRU)
efetuado por um carrinho no laboratório. Foram medidos tanto sua posição
x (em metros) quanto o tempo t (em segundos) e os resultados estão
conforme a tabela 1. Construa o gráfico que representa o movimento e
determine a velocidade e a posição inicial do carrinho usando o método dos
mínimos quadrados.
Página 62
Tabela 1. Valores experimentais da posição de um carrinho em função do
tempo.
X - tempo (s)
Y - posição (m)
0,100
0,51
0,200
0,59
0,300
0,72
0,400
0,80
0,500
0,92
Para usarmos o método dos mínimos quadrados, sugere-se a
construção de uma tabela, conforme indicado abaixo, lembrando que aqui o
eixo x corresponde ao tempo t e o eixo y, à posição x:
Tabela 2. Tabela contendo os valores de x, y, x.y e x 2, e suas respectivas
somatórias.
x(s)
y(m)
x.y
x2
0,100
0,200
0,300
0,400
0,500
Σx = 1,50
0,51
0,59
0,72
0,80
0,92
Σy = 3,54
0,051
0,120
0,220
0,320
0,460
Σx.y = 1,17
0,0100
0,0400
0,0900
0,1600
0,2500
Σx2 = 0,55
Com esses resultados, basta substituir os valores nas fórmulas para a
e b, e lembrar que neste caso temos N = 5 medidas:
Portanto, temos que y = 1,08.x + 0,38 e se substituirmos os valores
de x da tabela 1 na função obtemos os seguintes valores de y:
Página 63
Tabela 3. Valor da posição de um carrinho estimado através do método dos
mínimos quadrados em função do tempo.
Y - posição (m)
X - tempo (s)
(método dos mínimos
quadrados)
0,100
0,49
0,200
0,60
0,300
0,70
0,400
0,81
0,500
0,92
Fazendo o gráfico dos resultados da tabela 1 com a tabela 3 temos:
Página 64
1,0
dados experimentais
método dos mínimos quadrados
Posição (m)
0,9
0,8
0,7
y = 0,29 m
0,6
0,5
x = 0,30 s
0,4
0,3
0,0
logo:
v = 0,29/0,30 = 0,97 m/s
x0 = 0,38 m
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
Tempo (s)
Figura 1. Evolução da posição do móvel em função do tempo.
Observe que o valor da velocidade calculado pelos dados da tabela 1
é igual a 0,97 m/s enquanto que para a curva determinada pelo método dos
mínimos quadrados é de 1,08 m/s, ou seja, este é o valor mais próximo do
valor real da velocidade do carrinho.
Exercício:
1. Estudando o movimento de um carrinho, efetuado ao longo de um trilho
de ar (movimento retilíneo uniforme) obteve-se os seguintes dados
experimentais, após:
Posição
(mm)
879
895
919
949
964
t1 (s)
t2 (s)
t3 (s)
t4 (s)
t5 (s)
0,14
0,20
0,32
0,44
0,52
0,15
0,22
0,33
0,45
0,52
0,14
0,24
0,29
0,46
0,51
0,12
0,25
0,34
0,46
0,53
0,12
0,20
0,33
0,45
0,59
̅
Página 65
970
0,64
0,72
0,70
0,69
0,60
Uma posição para o sensor de medida no trilho foi escolhida e então
mediu-se o tempo gasto pelo carrinho para atingi-lo. Esta medida foi feita 5
vezes, correspondendo aos valores t1 , t2, t3, t4 e t5. Em seguida repetiu-se o
procedimento para outras 5 posições do sensor ao longo do trilho.
Determine utilizando o método dos mínimos quadrados a velocidade
do carrinho e sua posição inicial com os erros associados.
3.2 Linearização de Funções
Na maioria das vezes as funções que descrevem os fenômenos físicos
não são lineares, ou seja, não são funções do tipo y = a.x + b. Nestes casos,
quando construímos o gráfico de y = f(x) no papel milimetrado não
obtemos uma reta. Vejamos alguns exemplos:
Exemplo 1. Pêndulo simples: Na tabela abaixo (fora do padrão), L é o
comprimento do fio de um pêndulo simples e T é o valor médio do período
de oscilação desse pêndulo, obtido de 10 medidas. Faça um gráfico de T
em função de L (ou seja, T × L). Adote ΔT = 0,05 s e ΔL = 0,05 m.
L (m)
1,44 1,32 1,22
1,10
0,94
0,71
0,53
0,41
0,29
0,16
T (s)
2,40 2,31 2,22
2,12
1,94
1,70
1,53
1,30
1,16
0,79
1,4
1,6
2,6
2,4
Período, T (s)
2,2
2,0
1,8
1,6
1,4
1,2
1,0
0,8
0,6
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
Comprimento, L (cm)
Página 66
Exemplo 2. Velocidade do som no ar: para determinar a velocidade do som
no ar, mediu-se o comprimento de onda λ em função da freqüência f. Os
dados são mostrados na tabela a seguir.
f (Hz)
1000
800
λ (m)
0,3405 0,4340
600
400
200
100
0,5800
0,8655
1,7155
3,4556
Conhecendo as incertezas Δλ = 0,0005 m e Δf = 2 Hz, construir o gráfico
λ = f(f).
Comprimento de onda,  (m)
3.5
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
0.0
0
200
400
600
800
1000
Frequência, f (Hz)
Observe que a função matemática que relaciona T e L no exemplo 1
e λ e f no exemplo 2 não são funções lineares. Neste caso vem a seguinte
pergunta:
O que fazer se as grandezas não têm relação linear?
Na maioria das vezes a relação entre duas grandezas físicas não é
linear e é fundamental descobrir de que tipo é e quais são os parâmetros
que caracterizam a relação entre as grandezas. Uma das maneiras de se
fazer isso é linearizar o gráfico. Isto pode ser feito de dois modos:
a) Fazendo uma mudança adequada de variável;
b) Mudando o tipo de papel (monolog ou di-log) ou escala (no caso do uso
do programa Excel).
Página 67
A) Mudança de variável
A mudança de variável é muito útil quando já conhecemos a relação
funcional que existe entre as grandezas que estão sendo estudadas.
Exemplo 3. No caso de pêndulo simples sabemos que, sendo T o período,
L o comprimento do fio e g a aceleração da gravidade local, então:
√
A Equação 4 mostra que a função matemática entre T2 e L é linear, sendo
4π2/g o coeficiente angular da reta. Vamos construir o gráfico de T2 × L e
verificar se isso acontece mesmo.
6
2
Quadrado do Período, T (s)
Determinação da aceleração da gravidade
5
4
3
2
1
0
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
Comprimento, L (cm)
Escolhendo dois pontos do gráfico e procedendo como especificado
anteriormente, encontraremos que a função matemática entre T2 e L é
T2 = 3,950L. Portanto, temos uma técnica para determinar a aceleração da
gravidade, isto é:
Exemplo 4. A velocidade do som v, a freqüência f e o comprimento de
onda λ estão relacionadas por
Página 68
A Equação 5 mostra que a função matemática entre λ e 1/f é linear, sendo v
o coeficiente angular da reta. Vamos construir o gráfico de λ × f -1 e
verificar se isso acontece mesmo.
Determinação da velocidade do som no ar
Comprimento de onda,  (m)
3,5
3,0
2,5
2,0
1,5
y = 0,865 m
1,0
x = 0,0025 s
0,5
0,0
0,000
0,002
0,004
logo:
v = 0,865/0,0025 = 346 m/s
0,006
0,008
0,010
Inverso da Frequência, 1/f (s)
Escolhendo dois pontos do gráfico e procedendo como especificado no
exemplo 3, encontraremos que a função matemática entre λ e 1/f é
λ = 346,0(1/f) Comparando com a Equação 5, obtemos a velocidade do
som no ar:
B) Mudando o tipo de papel (ou escala)
Neste caso é feita uma mudança no tipo de papel (ou escala, no caso
do uso do programa Excel) que está sendo empregado(a) na construção do
gráfico. Um tipo muito útil de escala é a logarítmica. Nesta escala, a
distância D entre duas marcas sucessivas não é constante, ela varia
logaritmicamente (Figura 1):
D = log(g) − log(g0) ,
isto é, ela é feita de tal maneira que a distância entre 1 e 2 é proporcional a
(log2 - log1); a distância entre 2 e 3 é proporcional a: (log3 - log2), por isso
Página 69
as distâncias entre marcas sucessivas não são constantes. Numa escala
logarítmica, então, a escala é linear com o logaritmo da grandeza!
Figura 2. Escala logarítmica.
A Figura 2 mostra uma escala logarítmica maior, em que a graduação
correspondente à origem do eixo é g0 = 1 × 100.
Figura 3. Representação das décadas em uma escala logarítmica.
Note que existem trechos que se repetem: as décadas. Cada década
corresponde a uma potência de 10 da grandeza g a ser representada no eixo.
A escala mostrada acima apresenta 3 décadas. Portanto, quando for
necessário o uso de escalas logarítmicas, o primeiro cuidado é reescrever
todos os valores a serem representados na escala em notação científica,
para definir quantas décadas serão necessárias e em qual das décadas os
valores serão representados.
Exemplo 5. Representar numa escala logarítmica os seguintes valores:
A = 0,2 kg = 2.10-1 kg
C = 30 kg = 3,0.101 kg
B = 5,0 kg = 5,0.100 kg
D = 85 kg = 8,5.101 kg
Vê-se então que serão necessárias 3 décadas para representar estes valores.
Colocando na origem a graduação g0 = 1.10-1 e os valores serão marcados,
como mostrados na figura da página seguinte
Existem no mercado 2 tipos de papeis com escalas logarítmicas:
 Mono-log: um dos eixos é uma escala linear e o outro é uma escala
logarítmica.
 Di-log: neste papel os dois eixos são escalas logarítmicas.
Página 70
Quando se usa o software Excel basta construir o gráfico a partir de
uma tabela x,y. Em seguida, para mudar a escala de cada eixo clique com o
botão direito do mouse sobre o eixo x, por exemplo, e vá em "Formatar
eixo". Nas opções que aparecem, basta selecionar o quadro "Escala
logarítmica" e definir a base desejada ( a mais convencional é a base 10,
para o caso de uma equação exponencial, y = a.enx , utiliza-se a base 2,718).
A escala logarítmica é muito útil quando estamos tratando com
funções do tipo potência (y = a.xn) e do tipo exponencial (y = a.enx). Estas
funções sempre podem ser linearizadas com o uso de escalas logarítmicas.
i) Função tipo potência
Quando se suspeita que a relação x e y é da forma y = a.xn, procedese do seguinte modo:
 Aplica-se o logaritmo a ambos os lados da equação:
log y = log (a.xn)
log y = log a + n.log x
(6)
 Fazendo log y = Y, log a = A e log x = X, obtém-se:
Y = A + nX,
que é a equação de uma reta, sendo n o coeficiente angular da reta e a
potência da função que relaciona x e y.
Portanto, vê-se que é possível transformar uma relação tipo potência
em uma relação linear aplicando o logaritmo.
ii) Função exponencial
Outro tipo de relação entre duas grandezas física muito comum e
bem simples é a exponencial: y = a.ebx. Ela também pode ser linearizada
através de uma mudança de variáveis ou então fazer um gráfico em um
papel milimetrado, colocando os valores medidos de y no eixo das
ordenadas e colocar ebx no eixo das abscissa e não as medidas x. Outra
possibilidade é utilizar um papel onde um dos eixos tem escala logarítmica
e o outro linear.
Quando se suspeita que a relação x e y é da forma y = a.e bx, procedese do seguinte modo:
 Aplica-se o logaritmo natural a ambos os lados da equação:
ln y = ln (a.ebx)
Página 71
ln y = ln a + bx ln e
ln y = ln a + bx
(7)
 Fazendo ln y = Y, ln a = A , obtém-se:
Y = A + bx,
que é a equação de uma reta, sendo b o coeficiente angular da reta.
Para obter o coeficiente angular da reta nos dois casos é feito do
seguinte modo:
 Papel di-log: Neste caso teremos (Figura 4):
Relação de potência: y = a.xn , a = ? , n = ?
Papel Milimetrado
Papel Di-log
y2
y
P2
y
y1
P1
A
x1
x
x
x2
y
Figura 4. Determinação das constantes
no papel di-log.
1
a) Escolha dois pontos P1 e P2 de fácil leitura no papel di-log:
P1= (x1,y1) e P2= (x2,y2)
b) Substituindo as coordenadas dos pontos P1 e P2 na Equação 6, teremos:
log y1 = log a + n log x1
log y2 = log a + n log x2
(7a)
(7b)
Subtraindo as equações 7a e 7b e resolvendo para n:
log y1 - log y2 = log a + n log x1 - log a - n log x2
Página 72
Tendo encontrado n, é só voltar a uma das equações 7a ou 7b e encontrar a.
 Papel mono-log: Neste caso teremos (Figura 5):
Relação exponencial: y = a.eb.x , a = ? , b = ?
Papel Mono-log
Papel Milimetrado
y2
P2
y
y
y1
P1
A
x1
x
x
x2
y
Figura 5. Determinação das constantes
no papel mono-log.
y1
1
a) Escolha dois pontos P1 e P2 de fácil leitura no papel mono-log:
P1= (x1,y1) e P2= (x2,y2)
b) Substituindo as coordenadas dos pontos P1 e P2 na Equação 7, teremos:
log y1 = log a + b. x1
log y2 = log a + b. x2
(8a)
(8b)
Subtraindo as equações 8a e 8b e resolvendo para b:
log y1 - log y2 = log a + b. x1 - log a - b. x2
Tendo encontrado b, é só voltar a uma das equações 8a ou 8b e encontrar a.
Exercícios:
1. Efetue a linearização das funções abaixo:
a)
Página 73
b)
c)
d)
√
√
2. Diversos fenômenos físicos como o decaimento radioativo segue uma lei
matemática que é uma função de uma exponencial negativa. Outro
fenômeno mais próximo é o decréscimo de temperatura de uma xícara de
café. Dada uma temperatura inicial de 205ºC (exagerando obviamente),
podemos ver que o seu decréscimo será uma exponencial negativa até
atingir uma temperatura ambiente, 1 grau por exemplo (exagerando
novamente). Utilizando então os dados da tabela abaixo, vemos o
comportamento na figura 6:
Tempo (horas)
Temperatura (ºC)
0
250
1
152
2
92
3
56
4
33
5
20
6
12
7
7
8
4
9
2
10
1
Página 74
Decréscimo de Temperatura
300
Temperatura (°C)
250
200
150
100
50
0
0
3
6
9
12
15
Tempo (horas)
Figura 6. Temperatura em função do tempo de uma hipotética xícara de
café.
Determine:
(a) o coeficiente angular da reta no gráfico monolog.
(b) o coeficiente linear da reta no gráfico monolog.
(c) a equação da reta no gráfico monolog.
(d) a função exponencial que gerou o gráfico da figura 6.
Página 75