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EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA GUARDA MIRIM DE IRATI-PR:
EXPERIÊNCIA COM A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CURSO
DE GEOGRAFIA DA UNICENTRO
Zaqueu Luiz Bobato1
Wanda Terezinha Pacheco dos Santos2
Resumo
O projeto de extensão da Universidade Estadual do Centro-Oeste-UNICENTRO
“Trabalhando a Educação Ambiental na Guarda Mirim de Irati - PR” é desenvolvido
no município iratiense em parceria com a Prefeitura. O projeto congrega crianças e
adolescentes em período de contraturno escolar com a finalidade de contribuir para
a formação intelectual, moral, civil e física, assim como a sua adequada inserção no
meio familiar e social. O projeto conta com o desenvolvimento de trabalhos práticos
de professores e alunos dos departamentos pedagógicos dos cursos de Geografia,
Matemática, Pedagogia, Engenharia Florestal e Engenharia Ambiental. Destaca-se
que o trabalho em questão apresenta a inserção do curso de Geografia no projeto,
dado o fato que, no ano de 2012 e 2013, acadêmicos e professores do
Departamento de Geografia (DEGEO/I) desenvolveram na Guarda Mirim atividades
relacionadas a Educação Ambiental, tratando em especial da problemática do lixo e
da poluição do meio ambiente.
Palavras-chave: Extensão, educação, ensino, cidadania.
Resumen
El proyecto de extensión de la Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO “Trabalhando a Educação Ambiental na Guarda Mirim de Irati - PR” es
desarrollado en la ciudad iratiense en colaboración con la alcaldía. El proyecto
reúne a niños y adolescentes en el período contrario al de la escuela a fin de
contribuir para la formación intelectual, moral, civil y física, así como su inserción
adecuada en el entorno familiar y social. El proyecto incluye el desarrollo de
trabajos prácticos de profesores y estudiantes de los departamentos educativos de
Geografía, Matemáticas, Pedagogía, Ingeniería Forestal e Ingeniería Ambiental. Se
señala que el trabajo en cuestión presenta la inclusión del curso de Geografía en el
proyecto, dado el hecho de que, en 2012 y 2013, académicos y docentes del
Departamento de Geografía (DEEO/I) desarrollaron en la Guarda Mirim actividades
relacionadas con la educación ambiental, abordando en particular la cuestión de los
residuos y de la contaminación ambiental.
Palavras clave: Extensión, educación, enseñanza, ciudadanía.
1
Professor do curso de Geografia do DEGEO/I da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO).
Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná (UFPR).
Mestre em Geografia “Gestão do Território” pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).
Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste, (UNICENTRO) campus de Irati –
PR. E-mail: [email protected]
2
Professora do curso de Geografia do DEGEO/I da Universidade Estadual do Centro-Oeste
(UNICENTRO). Possui Pós-doutorado pelo IG/UNICAMP em Geociências Aplicadas ao Ensino. Doutora em
Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003). Mestre em Educação pela Universidade
Estadual de Campinas (1994). Graduada em Geografia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste
(1982). E-mail: [email protected]
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Introdução
A Associação de Moradores do Bairro Rio Bonito (AMBRB) de Irati criou a
Guarda Mirim no ano de 2002. Desde sua criação mais de 600 adolescentes
participaram recebendo uma formação cívica, patriótica e também voltada para
acessar o primeiro emprego. Na área de atuação da Guarda Mirim, estendida por
vários bairros onde predominam famílias de baixa-renda, o risco social é agravado
por problemas de desemprego, evasão escolar, falta de estrutura adequada para
atividades físicas, recreativas e a proliferação do consumo de drogas.
Em 2010 com recursos do Banco do Brasil via o Fundo da Infância e
Adolecência–FIA, a Guarda Mirim passou a desenvolver suas atividades sob um
novo formato. Destaca-se que os objetivos do projeto Guarda Mirim são os
seguintes: Manter um contra-turno escolar, onde as atividades práticas e as
reflexões desenvolvidas complementam e ampliam os conhecimentos dos currículos
escolares; Promover o desenvolvimento pessoal, profissional e sócio-cultural de
adolescentes de comunidades populares para que possam acessar sua primeira
experiência de trabalho formal via Lei de Aprendizagem; Mobilizar e orientar a
sociedade e as empresas para que incorporem novas práticas de contratação e
formação de “jovens” para o mundo do trabalho; Orientar iniciativas públicas,
comunitárias e privadas para que prestigiem e incorporem práticas e estratégias
produtivas localmente sustentáveis, com fundamento na economia solidária;
Educar, orientar, zelar pela saúde e elevação da auto-estima das crianças e
adolescentes incluídas no projeto e seu contexto de origem; Colaborar para um
melhor ajustamento do adolescente na família, na escola e na comunidade
preparando-o para suas futuras funções de agente de transformação social;
Promover, conjuntamente, educação ambiental e tecnológica - através de
atividades teóricas e práticas - dando condições aos integrantes do projeto de atuar
como multiplicadores junto às comunidades.
Evidencia-se que o Banco do Brasil, em 2014, pelo 4º ano consecutivo
aportou recursos para execução do Projeto Guarda Mirim, levando em consideração
os resultados alcançados. São recursos de renúncia fiscal (imposto de renda),
repassados à Guarda Mirim através do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e
do Adolescente de Irati-CMDCA, cuja aplicação é fiscalizada pela Prefeitura
Municipal e Tribunal de Contas do Estado do Paraná–TCE.
Aponta-se que a Guarda Mirim por estar vinculada a uma associação de
moradores de bairro, foi, muitas vezes, prejudicada no sentido de se habilitar a
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receber ajuda de órgãos públicos, tanto municipais, estaduais ou federais. Dessa
forma, sensibilizando a sociedade, em junho de 2012, um movimento popular
constituiu a Guarda Mirim de Irati-GMIRIM, como personalidade jurídica própria.
Em seguida, elegeu a sua primeira diretoria no dia 21/06/2012, quando foi também
aprovado o seu estatuto. Na mesma ocasião, para garantir o futuro da nova
entidade, foi proposto a criação de um Conselho Municipal da Guarda Mirim, a ser
constituído por representantes de todas as secretarias municipais e pessoas
interessadas em promover a inclusão social de adolescentes, com a missão de
auxiliar, prover e fiscalizar a nova Guarda Mirim.
O mesmo projeto, aprovado pela Câmara Municipal e sancionado pelo
Prefeito, criou também o Fundo Municipal da Guarda Mirim, que passou a receber
recursos de subvenções públicas e de outras fontes para garantir a continuidade
das ações sociais da instituição GMIRIM. Esclarece-se que a Universidade Estadual
do Centro-Oeste (Unicentro) desenvolve projetos pedagógicos dando auxílio a
coordenação da Guarda Mirim.
No caso do curso de Geografia da Unicentro de Irati, este desenvolveu
trabalhos pedagógicos relacionados a educação ambiental. Portanto, com o objetivo
de sensibilizar os alunos da importância da educação ambiental, através de ações
que inspirem atitudes práticas que possam se transformar em modelos a serem
seguidos socialmente, o projeto de educacão ambiental desenvolvido junto aos
alunos da Guarda Mirim de Irati – PR intencionou desenvolver atividades
pedagógicas com crianças e adolescentes no contra turno do horário escolar.
A
proposta
de
professores
e
acadêmicos
do
curso
de
Geografia
(2012/2013) foi trabalhar através de oficinas, com as temáticas do lixo e da
poluição. Elucida-se que foram realizadas palestras, saídas de campo, gincanas
para conscientização ambiental, entre outras atividades. No entanto, essas
atividades não foram aplicadas como “soluções prontas” para as deficiências
ambientais e sociais do município de Irati, mas como um caminho possível a ser
trilhado e construído junto com os saberes dos alunos que participaram dos
encontros (oficinas).
Procedimentos metodológicos
A elaboração deste artigo deu-se a partir da sistematização dos resultados
obtidos após a realização dos trabalhos do projeto Guarda Mirim nos anos de 2012
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e 2013, assim como de revisão bibliográfica, leituras de projetos que abordam a
temática da educação ambiental.
Educação Ambiental na Guarda Mirim
As temáticas relacionadas às questões ambientais tanto em pesquisas nas
universidades
ou
em
Organizações
Não
Governamentais-ONG’s,
empresas,
associações de bairros, meios de comunicação, entre outros, fazem com que as
discussões, práticas e concepções sejam bastante diversificadas. Assim, não
podemos dizer que a educação ambiental não acontece, ela acontece de diversas
maneiras, por diferentes sujeitos numa pluralidade de concepções teóricas e
práticas e se configura num campo aberto de produção e saberes.
Diante da necessidade de ser realizado um trabalho reflexivo e prático
envolvendo a educação ambiental, os professores do curso de Geografia da
Unicentro, campus de Irati envolvidos no projeto da Guarda Mirim, estabeleceram
como proposta criar por meio de oficinas, estratégias que permitissem aos alunos a
compreensão da importância da educação ambiental no dia-dia dos mesmos.
Ao abordar a importância da educação ambiental no contexto escolar Dal
Pont (2003, p. 553) destaca que “um trabalho de educação e meio ambiente
precisa apontar temas/problemas do dia-a-dia que tenha algum significado para
aquele que está envolvido no processo da oficina”. No caso das oficinas
desenvolvidas nos anos de 2012/2013, estas foram trabalhadas a partir do
contexto ambiental do município. Para tanto, ocorreram da seguinte forma: criouse uma equipe de três alunos (acadêmicos do curso), logo, a equipe preparou uma
oficina de 12 horas para ser aplicada com os alunos de contraturno do projeto
Guarda Mirim de Irati.
Destaca-se que a equipe preparou e executou a oficina nos anos de 2012 e
2013 sob a supervisão e acompanhamento dos professores do curso de Geografia
envolvidos com o projeto. No ano de 2012 a oficina de 12 horas fora aplicada no
mês de setembro, já no ano de 2013 a oficina foi trabalhada no mês de outubro. No
ano de 2012 um número de 20 alunos em contraturno (alunos que estudavam em
colégios do município no turno vespertino e que, portanto, participavam do projeto
Guarda Mirim no turno matutino), cursaram a oficina de educação ambiental. No
ano de 2013 foram 23 alunos de contraturno que participaram da oficina no turno
matutino.
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Elucida-se que a oficina nos anos de 2012 e 2013, teve os seguintes
objetivos: sensibilizar os alunos da importância da educação ambiental no dia-adia; mostrar aos alunos como o lixo pode ser transformado e reaproveitado;
ensinar aos alunos qual a forma correta de separar os diferentes tipos de lixo.
A preparação e execução da oficina levou em consideração o seguinte
pensamento: “os alunos da Guarda Mirim ao participarem da oficina, estarão
formando seu caráter e se sociabilizando. Nesse contexto teremos a inserção da
consciência ambiental, com ações práticas que inspirem atitudes práticas de forma
ambientalmente corretas, que se transformem em modelos a serem seguidos em
sociedade”.
Visando despertar a consciência ambiental ministrou-se num primeiro
momento uma palestra informativa aos alunos, abordando temas como a coleta e
separação do lixo, a importância de dar o destino correto ao lixo com apresentação
de slides a respeito do tema, fotos e vídeos. Foram dedicadas sete horas de
reflexões em sala (textos, desenhos, imagens, vídeos) que abordaram questões
ambientais no âmbito do município no qual os alunos residiam.
Para encerrar a oficina fez-se uma saída de campo com os alunos até a
“Flona de Irati” (Floresta Nacional de Irati). Tal saída de campo fora realizada
objetivando despertar nos alunos a percepção do ambiente em sua forma mais
“natural”, sempre enfocando a importância da inter-relação homem-natureza. A
saída de campo instigou os alunos a refletirem a importância da educação
ambiental para a preservação e manutenção dos recursos naturais tanto para o
presente, assim como para as gerações futuras.
Considerações finais
O projeto com a Guarda Mirim tem dado importantes contribuições para o
processo de formação dos alunos que dele frequêntam em contraturno. Em reunião
com os pais dos alunos participantes do projeto, estes destacaram que os filhos
têm mostrado melhorias no desempenho escolar, assim como na vivência do diadia em casa. O curso de Geografia contribuiu para com o projeto nos anos de 2012
e 2013 direcionando trabalhos de educação ambiental.
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Constatou-se que ao ser trabalhado temas levando em consideração a
realidade do município onde os participantes residem, estes foram bem aceitos
pelos alunos. Para Dal Pont (2003, p. 553) “um trabalho de educação e meio
ambiente precisa apontar
temas/problemas do dia-a-dia que tenha algum
significado para aquele que está envolvido no processo da oficina”. Dessa maneira,
foi com esse pensamento que se planejou e desenvolveram-se as atividades com o
público alvo da Guarda Mirim de Irati.
Destaca-se que ao ser percebida a importância que o projeto tem para com
os alunos participantes, o curso de Geografia tem dado continuidade aos trabalhos.
Para tanto, no ano de 2014 ampliou-se os temas a serem trabalhados.
Aponta-se que o projeto também contribui para o processo de formação
dos acadêmicos do curso, pois a inserção dos grupos de acadêmicos no contexto de
“ensino/aprendizagem” permite que os mesmos reflitam e lancem estratégias
didáticas,
processos
estes
que
são
indispensáveis
para
sua
formação
de
“professores de Geografia”.
Referências
Guarda Mirim. Estatuto da Guarda Mirim de Irati – Pr, 2012.
DAL PONT, Karina Rousseng. “A cidade não pára a cidade só cresce”: relato
de uma oficina de educação e meio ambiente. Anais do VI Congresso de
Ecologia do Brasil. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará. 2003.
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