LEVANTAMENTO DE FONTES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
EM IRATI.
Claudia Maria Petchak Zanlorenzi
Universidade Estadual do Centro - Oeste do Paraná (UNICENTRO)
Membro do HISTEDBR dos Campos Gerais – PR
[email protected]
RESUMO
O presente texto visa expor o projeto de extensão “Levantamento de fontes para a
história da educação em Irati”, envolvendo Centro de Documentação e Memória,
Departamento de História, Departamento de Pedagogia, todos da Universidade do
Centro – Oeste do Paraná ( UNICENTRO), campus de Irati, e instituições escolares
desse Município. O referido projeto de extensão tem por objetivo evitar a perda
definitiva das fontes documentais escolares mais antigas, bem como criar condições
para que a pesquisa na área de História da Educação possa se desenvolver a partir
desses acervos, reunidos no Centro de Documentação e Memória da UNICENTRO/I
(CEDOC/I), atendendo um público diversificado constituído principalmente por alunos
e professores dos cursos de História, Pedagogia e demais interessados da área de
Ciências Humanas. O trabalho que iniciou em agosto de 2008, com término em julho
de 2009, está sendo desenvolvido junto às direções do Colégio Estadual Nossa
Senhora das Graças, primeiro jardim de infância e primeira Escola Normal da cidade,
e Escola Estadual Duque de Caxias, sendo esse o primeiro grupo escolar de Irati.
Para apresentação desse projeto que está em desenvolvimento, primeiramente será
discutido a importância de iniciativas desse cunho, em virtude da falta de políticas
públicas de preservação da memória escolar, principalmente na cidade de Irati-PR e
os primeiros impasses, para em seguida ser exposto o trabalho já realizado e a
ações futuras até o término do mesmo.
Palavras – chave: instituição escolar, fontes, catalogação, acervo.
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INTRODUÇÃO
O presente texto visa expor o projeto de extensão “Levantamento de fontes
para a história da educação em Irati”. A equipe envolvida é composta pelo professor
e coordenador Valter Martins, do Departamento de História; professora e cocoordenadora, Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, do Departamento de Pedagogia;
apoio técnico da funcionária Silvana Aparecida Kowalski Rudniak do
Centro de
Documentação e Memória da UNICENTRO/I (CEDOC/I), e instituições escolares
desse Município.
O referido projeto de extensão que iniciou em agosto de 2008, com término
em julho de 2009, está sendo desenvolvido junto às direções do Colégio Estadual
Nossa Senhora das Graças, primeiro jardim de infância e primeira Escola Normal da
cidade, e Escola Estadual Duque de Caxias, sendo esse o primeiro grupo escolar de
Irati. As duas instituições são públicas e possuem educação infantil e ensino
fundamental ( 1ª a 4ª series) mantido pelo município e ensino fundamental ( 5ª a 8ª
séries) mantidas pelo governo do estado do Paraná. A Escola Estadual ainda conta
com Ensino Médio e Ensino Profissionalizante.
Essa atividade extensionista tem por objetivos:
evitar a perda definitiva das fontes documentais escolares mais antigas;
criar condições para que a pesquisa na área de História da Educação possa
se
desenvolver
a
partir
desses
acervos,
Documentação e Memória da UNICENTRO/I
reunidos
no
Centro
de
(CEDOC/I), atendendo um
público diversificado constituído principalmente por alunos e professores dos
cursos de História, Pedagogia e demais interessados da área de Ciências
Humanas.
sensibilizar a comunidade escolar na preservação das fontes históricas e
arquivos escolares.
O principal resultado esperado foi a localização e a transferência de
documentação histórica para o Centro de Documentação e Memória da
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UNICENTRO/I, possibilitando a pesquisa e a produção do conhecimento da história
da educação, pois são raros os trabalhos com o objetivo de discutir sobre a
educação do município. Desse levantamento já desencadearam pesquisas de
graduação que se tem utilizado do material coletado.
Para
apresentação desse
projeto que
está
em
desenvolvimento,
primeiramente será discutido a importância de iniciativas desse cunho, em virtude da
falta de políticas públicas de preservação da memória escolar, principalmente na
cidade de Irati-PR e os primeiros impasses, para em seguida ser exposto o trabalho
já realizado e a ações futuras até o término do mesmo.
FONTES DOCUMENTAIS ESCOLARES: BASE EMPÍRICA PARA A PESQUISA E
A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
A história da educação é um campo vasto de pesquisas. Iniciativas como
organização de acervos, museus escolas, catálogos entre outros trabalhos com foco
de preservar a memória educacional não são raros, principalmente em grandes
centros.
Entretanto, em cidades do interior que não possuem principalmente
universidades ou faculdades, são raras as iniciativas com essa finalidade. Tal
situação demonstra a importância de pesquisas que possam analisar todos os
contextos do Brasil, não apenas dos grandes centros urbanos, pois também são
campos para discussão e verificação da influência dos movimentos que se colocam
na sociedade.
O projeto “Levantamento de fontes para a história da educação em Irati” surgiu
justamente desse impasse, a falta de preservação e o fato das fontes estarem sem
um tratamento específico e sem devida importância. Esse contexto apresenta-se
dessa forma, em virtude que o município não possui projetos efetivos de
conservação tanto de patrimônio como de materiais históricos, salvo iniciativas
pontuais da Casa da Cultura, que dentro de suas possibilidades, realiza apenas o
trabalho de armazenamento.
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Outro impasse é a falta da pesquisa desse porte em cidades do interior, e
neste caso específico, no interior do Paraná.
Observa-se que se não há uma
universidade à frente com seus grupos de pesquisas, como é o caso do HISTEDBR,
ou projetos de extensão, ou seja fora do âmbito da academia,
não há um
envolvimento da comunidade, principalmente escolar, em preservar a memória
educativa. As preocupações, até mesmo pelo momento
que vivemos em que o
efêmero é a ordem do dia, se resumem nas questões do presente e do cotidiano, e
ao passado é reservado uma sala do porão, ou abaixo da escada para serem
guardadas as “velharias” que já não servem mais.
Diante disso, o que mais instigou a realizar tal projeto, além da busca de
fontes que pudessem fazer parte do acervo do Centro de Documentação e Memória
da UNICENTRO/I (CEDOC/I), foi a satisfação do encontro com a memória
educacional, principalmente o olhar aos objetos que aos poucos iam sendo
revelados, dos mais comuns como livros, aos mais raros; dos mais evidentes aos
que foram se mostrando como excepcionais, como, por exemplo, um simples pedaço
de papel com um rascunho da primeira planta do Colégio Nossa Senhora das
Graças, encontrado em uma caixa no Arquivo Morto, brotando aos nossos olhos de
pesquisadores o início da história escolar do município.
[...] as fontes históricas não são a fonte da história, ou seja, não é delas que
brota e flui a história. elas, enquanto registros, enquanto testemunhos dos
atos históricos, são a fonte do nosso conhecimento histórico, isto é, é delas
que brota , é nelas que se apóia o conhecimento que produzimos a respeito
da história. (SAVIANI, 2004, p. 6)
Neste sentido, percebe-se a importância do pesquisador como alguém que
buscará a racionalidade que está contida, mas não explicitada, nos fatos
apresentados em conjunto, pois
[...] não se pode conceber o documento como a própria realidade, pois ele é
apenas uma representação do real, feita a partir de uma determinada visão
de mundo. Por isso, no trabalho com documentos deve-se fazer uma
investigação crítica rigorosa, a fim de chegar-se à compreensão do passado
de forma mais consistente. (LUPORINI, 2004, p. 212)
Sendo assim, o direcionamento é fundamental para que não nos percamos
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apenas no levantamento de curiosidades de época, que servem para a "ilustração"
pura e que, entretanto não contribuem para o conhecimento da realidade ou para a
construção de uma História onde todos os agentes se encontrem representados e
participando.
Tal fato nos remete ao tratamento dada à fonte e sua ressignificação e a
importância dos departamentos de História e Pedagogia unirem-se para realizar tal
projeto. As diferenças de focos entrecruzaram-se num mesmo interesse: a história da
educação
Apesar da diversidade entre os mirantes teóricos, a relação entre olhar do
historiador e do professor, cada um mostrando as suas perspectivas e expectativas
com o material coletado, trouxe à tona as diferenças e ao mesmo tempo
similaridades, do que seria fonte e quais seriam disponibilizadas intencionalmente
para futuros estudos, naquele contexto tênue do pedagógico no histórico e do
histórico no pedagógico.
Neste sentido, nos remetemos a Saviani (2005, p. 5) ao dizer que “ As fontes
estão na origem, constituem o ponto de partida, a base, o ponto de apoio da
construção historiográfica que é a
reconstrução, no plano de conhecimento, do
objeto histórico estudado”.
Levando em consideração que fonte é origem, procedência, e diante a
enormidade de fontes que poderiam se apresentar, outra preocupação se fez
presente: a delimitação da época de interesse, ou seja, o recorte estipulado.
A inquietação que se colocava era que o projeto não se resumisse apenas ao
armazenamento no acervo, sem uma intencionalidade, ou então na simples
descrição positivista, sem um olhar, em virtude que o documento não tem em si um
caráter explicativo e sim dele que se brota a história, pois é no tratamento
epistemológico que o transforma em inesgotável objeto de pesquisa.
Dentro dessa perspectiva, esse impasse foi solucionado colocando como
recorte o início das atividades escolares das duas instituições, o Colégio Nossa
Senhora das Graças em 1930 e a Escola Estadual Duque de Caxias, em 1909,
naquela época como Grupo Escolar de Iraty e com isso as primeiras manifestações
do sistema oficial de ensino no município. Iniciou-se assim, os trabalhos de busca
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que será explicitado a seguir.
O TRABALHO JÁ REALIZADO E A AÇÕES FUTURAS
Após o convencimento da comunidade escolar, principalmente dos
gestores das duas instituições, os quais acolheram a idéia, iniciou-se o
reconhecimento do ambiente e a procura dos locais que tivessem as fontes para
compor o projeto, dos evidentes aos não evidenciados num primeiro momento.
Primeiramente, o foco foi o arquivo morto, o qual já incitou algumas
reflexões entre as duas instituições. Enquanto a instituição tendo à frente a Província
Brasileira da Congregação das Irmãs Filhas de Caridade São Vicente de Paulo
continham um arquivo bem organizado, dentro de suas possibilidades, na outra
instituição encontramos os livros atas de início da escola em um espaço com um
armário de madeira, abaixo da escada.
Em relação à essa atrocidade, alguns relatos nos foram contados, sendo o
que mais chamou a atenção foi a situação de uma antiga gestora, nos idos dos anos
80, incinerar tudo que havia de “velho” na escola, ou seja, tudo que lembrava o
passado. Já no Colégio Nossa Senhora das Graças, nos foi relatado que superiora
levou muitos objetos, documentos e livros para o acervo da província, para compor o
museu.
Neste primeiro momento, nosso trabalho resumiu-se no Colégio das Irmãs
Vicentinas, pois foi o que mostrou diversidade de material para o projeto.
A Província Brasileira da Congregação das Irmãs Filhas de Caridade São
Vicente, teve o início de suas atividades em Irati, em 1930, quando vieram para a
cidade duas irmãs - irmã Helena Olek e irmã Edwiges Miketa - a fim de providenciar
a instalação de um colégio. A finalidade de tal educandário era de educação integral
às crianças de Irati.
Para uma breve contextualização do processo de formação dessa colégio,
pode-se relatar, conforme documentos pesquisados, que:
em 1931, foi inaugurado o curso primário e o Jardim de infância, em caráter
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particular.
Em 1938, o curso primário foi registrado e se enquadrou às Escolas Oficiais
do Estado.
Em 1944, foi criado o Curso Ginasial, primeiro ginásio feminino da província,
sendo que em 1953 as professoras passaram a serem subvencionadas pelo
Estado.
A criação do Curso Normal foi requerida junto a Secretaria de Educação, em
1946.
Outras atividades foram o orfanato para meninas e preparação de aspirantes
e postulantes para a vida comunitária.
Colégio Nossa Senhora das Graças
Acervo Casa da Cultura de Irati
No arquivo morto, dado a organização em pastas bem armazenadas,
encontramos as seguintes fontes, nas quais destacamos e que foram digitalizadas:
atas do início da instituição, inclusive uma carta contando a vinda das irmãs
para Irati;
livros de chamada contendo os conteúdos da Escola Normal, em 1946;
fichas individuais dos alunos, muitos deles imigrantes;
documentos dos centro cívico e jornal do mesmo organizado pelos alunos e
professores;
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projeto pedagógico quando da mudança da lei 4024-61 para 5692-71,
certidões e exames de admissão
Depois do levantamento do arquivo morto do Colégio e da primeira
catalogação do que seria importante nesta etapa, foi dado prosseguimento nos
espaços que a primeira vista não demonstravam ser um local interessante, porém foi
onde encontramos livros do início do século, contendo metodologias do trabalho
pedagógico, bem como jornais, calendários na língua polonesa. É importante
salientar que esse material foi doado pela gestora do colégio ao CEDOC/I.
Destacamos:
calendários poloneses;
cadernos de música;
jornais tanto em português como polonês;
partituras em português e polonês;
exemplares do “Jornal das Moças”;
livros técnicos desde 1906;
exemplares da Revista Pedagógica de Estudos Pedagógicos.
Em relação às fontes icnográficas, a gestora da escola forneceu os álbuns
para serem escaneados, contendo fotos dos professores e alunas da Escola Normal.
Entretanto, o maior número de fotografias foi encontrado na Casa da Cultura do
município.
Na Escola Estadual Duque de Caxias, foram digitalizadas as atas de vários
assuntos, como: ata da inauguração do prédio reformado em 1939, conselhos de
classe, atas de provas, de advertências tanto de alunos como de professores e ata
dos socorridos, entre outras.
O primeiro grupo escolar de Irati, sob a denominação Grupo Escolar Iraty,
foi instalado em 1909 tendo como sede o edifício da Câmara Municipal e Prefeitura
Municipal. Somente em 1924, que o Grupo Escolar Iraty teve sua sede própria. Em
07 de outubro de 1939, inaugura-se o novo prédio passando a chamar-se Grupo
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Escolar Duque de Caxias, onde realiza suas atividades até o momento atual.
Foto Inauguração em 1939
Acervo Casa da Cultura de Irati
Nessa escola, o trabalho está em vias de realização, entretanto as fontes
específicas da instituição estão sendo coletadas fora do ambiente escolar, como na
casa da Cultura e da comunidade iratiense. Para tanto, foi feita uma chamada na
imprensa local a fim de que a comunidade colaborasse com o acervo. Também foi
entrado em contato com antigas professoras que organizavam o jornal “O Tibiriçá”, o
qual nos veio às mãos apenas um exemplar de uma antiga aluna.
Além das fontes coletadas foi preenchida uma ficha da instituição escolar
contendo dados como: identificação, dados sobre a fundação da escola,
organização, estrutura física, gestores que passaram pela instituição, agremiações e
arquivos e museus.
Paralelamente ao trabalho de coleta, o CEDOC/I está fazendo a
restauração das fontes doadas, principalmente os livros. Primeiramente, foram
separados por ordem cronológica para depois serem enviados à restauração.
Também estão sendo digitalizadas as fontes que foram emprestadas pelas
instituições, como atas e fotos.
As ações futuras programadas são a exposição do levantamento realizado
para junho de 2009 no espaço da UNICENTRO - Campus Irati, com apoio do
Departamento de Extensão. Concomitante, está sendo armazenado em um banco de
dados em formato Acess. Pretende-se, também, organizar um catálogo contendo o
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acervo do CEDOC/I.
Finalizando
essa
breve
apresentação
do
projeto
de
extensão
“Levantamento de fontes para a história da educação em Irati”, é mister salientar
que mais que a conservação das fontes que ora se colocavam esquecidos, foi o
olhar destinado a tais conteúdos e a possibilidade intencional de dar tratamento
específico e teórico na compreensão da história de educação de Irati.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LUPORINI, T.J. Dez anos do HISTEDBR: a organização e criação do GT ”Campos
Gerais do Paraná”. In: LOMBARDI, J.C; NASCIMENTO, M.I.M. Fontes, História e
Historiografia. Campinas- SP: Autores Associados: HISTEDBR; Curitiba: Pontifícia
Universidade Católica do Paraná (PUCPR); Palmas, PR: Centro Universitário
Diocesano do Sudoeste do Paraná (UNICS): Ponta Grossa, PR: Universidade
Estadual de Ponta Grossa (UEPG), 2004.
SAVIANI, D. Breves considerações sobre fontes para a história da educação. In:
LOMBARDI, J.C; NASCIMENTO, M.I.M. Fontes, História e Historiografia.
Campinas- SP: Autores Associados: HISTEDBR; Curitiba: Pontifícia Universidade
Católica do Paraná (PUCPR); Palmas, PR: Centro Universitário Diocesano do
Sudoeste do Paraná (UNICS): Ponta Grossa, PR: Universidade Estadual de Ponta
Grossa (UEPG), 2004.
Fotos Acervo Casa da Cultura de Irati.
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