Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - IFGoiano
Câmpus Iporá
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO:
QUALIFICAÇÃO EM AUXILIAR DE
ADMINISTRAÇÃO - PROEJA
Iporá - Go
2012
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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SUMÁRIO
1. JUSTIFICATIVA..................................................................................................3
2. OBJETIVOS..........................................................................................................4
3. PÚBLICO-ALVO, REQUISITOS E FORMA DE ACESSO...............................4
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO..............................11
5. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO...........................................................................5
5.1 – COORDENAÇÃO DO CURSO..................................................................5
5.2 – CARGA HORÁRIA.....................................................................................5
5.3 – TURNO........................................................................................................5
5.4 – PERIODICIDADE.......................................................................................6
5.5 – NÚMERO DE VAGAS................................................................................6
6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR.......................................................................7
6.1 – MATRIZ CURRICULAR E FLUXOGRAMA DE DISCIPLINAS............7
6.2 – VERTICALIZAÇÃO...................................................................................9
6.3 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTA..................................................9
6.4 – PRÁTICA PROFISSIONAL .....................................................................11
7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM...................................11
8. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA.....................................11
9. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO...............................12
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS........................................................................13
11. ANEXOS.............................................................................................................14
11.1 ANEXO I – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO
BÁSICA............................................................................................................14
11.2 ANEXO II – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL.................................................................................................38
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1 – Justificativa
O último censo realizado (2010) em Iporá revelou que existem 31.274
habitantes, distribuídos numa área de aproximadamente 1026,38 km², sendo 1012,29
km2 de área rural e 14,09 km2 de área urbana, localizada nas coordenadas geográficas de
16°26’31” Sul e 51°07’04” Oeste.
Na área de educação, o município de Iporá possui estabelecimentos de ensino,
para os níveis infantil (redes municipal e privada), fundamental (redes estadual e
privada), médio (redes estadual, Federal e privada), de educação especial (rede estadual)
e de educação de jovens e adultos (redes estadual e federal). Para o nível de educação
profissional e tecnológica, o município conta com o SENAC, que oferece cursos pagos
nas áreas de serviços, além do IF Goiano Campus Iporá, que oferece os cursos técnicos
gratuitos nas áreas de Agropecuária, Informática, Química, Secretariado e
Administração (este último na modalidade PROEJA), além de um curso de Licenciatura
em Química.
O ensino de nível superior conta com a Unidade Universitária de Iporá, da
Universidade Estadual de Goiás - UEG, que oferece os cursos de Licenciatura em
Matemática, História, Geografia, Letras, Pedagogia, Biologia, Educação Física e
Seqüencial de Gestão Pública. A cidade conta também com a Faculdade de Iporá – FAI,
instituição particular que oferece os cursos de Marketing, Administração, Pedagogia,
Gestão de Agronegócios e Análises de Sistemas.
O número de empresas formais em Goiás até 31.12.08 era de 78.591 unidades,
que abrigavam um total de 704.067 trabalhadores. Estas organizações, assim como as
demais empresas nacionais e internacionais, necessitam de mão-de-obra especializada
para alcançarem a eficiência e eficácia operacional.
De acordo com o Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – SEBRAE
(2010), as Micro e Pequenas Empresas (MPE) foram responsáveis por mais da metade
dos empregos formais criados no país entre 2000 e 2008. Foram abertas neste período
mais de 9 milhões de vagas, sendo que 4,86 milhões (54%) ficaram concentradas nas
pequenas empresas. A economia brasileira é predominantemente composta por MPE:
99,2% das empresas brasileiras são MPE. Sua importância econômica e social é
evidenciada
pelo
fato
de
empregarem
57,2%
dos
trabalhadores
formais,
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aproximadamente 15,5 milhões de pessoas. São mais de 4,8 milhões de MPE que geram
renda e ocupação para os empregados e os sócios.
Até 2008, Iporá tinha 955 empresas que geravam 3.843 postos de trabalho. Pelo
número expressivo de estabelecimentos em funcionamento, verifica-se que existe a
necessidade da criação de um curso de Qualificação em auxiliar de Administração na
modalidade PROEJA voltado para a área de escritório. Esse curso terá uma duração
menor que um curso técnico, mas será direcionado e terá papel importante, pois dará
condições aos estudantes a ter uma visão ampla dos diversos departamentos de uma
empresa, entender seu funcionamento e com isso poder contribuir com os processos
administrativos, de dar apoio às atividades dos diferentes setores e pessoas, além de
contribuir para a definição e implantação das estratégias da organização.
2 – Objetivos
2.1 – Objetivo Geral
Implantar o Curso Qualificação em Auxiliar de Administração, Integrado ao
Ensino Médio na modalidade da Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, conforme o
Decreto 5.840, de 13 de Julho de 2006, Art. 1º, § 1º, Inciso I – formação inicial e
Continuada de trabalhadores – FIC, junto ao Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia Goiano, campus Iporá, com o propósito de formar profissionais qualificados
para atender às exigências do mercado de trabalho. Tal atividade tem registro na
Classificação Brasileira de Ocupações1 - CBO, com o código 4110-05.
2.2 – Objetivo Específico

Formar profissionais competentes e responsáveis, para atuarem junto a
empresas, fundações, autarquias, órgãos públicos, auxiliando-os nos serviços e
atividades inerentes a sua função de auxiliar de Administração.

Desenvolver as habilidades de atendimento ao público (auxiliar de escritório).
3 – Público-alvo, requisitos e forma de acesso
O ingresso no Curso de Técnico em Administração na modalidade PROEJA se
dará por edital específico publicado pela instituição.
1
- disponível em: <http://www.mtecbo.gov.br>, acesso em: 16-08-2012.
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4 – Perfil profissional de conclusão do curso
O profissional egresso do Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração
Integrado ao Ensino Médio na Modalidade PROEJA do Campus Iporá deve ser capaz
de:

ter conhecimento e habilidade em atendimento ao público;

Ter senso crítico;

Ser comunicativo;

Ser prestativo.
5 – Identificação do curso
5.1 - Coordenação do curso
Diretor Geral:
Prof. José Júnio Rodrigues de Souza
Diretor de Ensino:
Prof. Fábio Antônio Leão de Sousa
Coordenador do Ensino Médio e Técnico:
Prof. Ms. Marlúcio Tavares Nascimento.
Coordenadora da Equipe Técnico-Pedagógica:
Marta Regina de Freitas Cabral.
Coordenador Colaborador do PROEJA:
Prof. Ms. Paulo Silva Melo.
Colaboradores:
Prof. Ms . Adimilson Araújo da Silva
Prof. Ms. Carlos Antônio Cardoso Sobrinho.
Prof. Ms. Élio Augusto Fraga
Prof. Es. Elizete Costa Campos
Prof. Ms. Kennedy de Araújo Barbosa
5.2 – Carga horária
O curso terá uma carga horária total de 1430 horas, das quais 1210 horas serão
destinadas às disciplinas da base nacional comum, e 220 horas para a parte profissional,
como prevê o Decreto 5840/2006 que diz:
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Art. 3o Os cursos do PROEJA, destinados à formação inicial e
continuada de trabalhadores, deverão contar com carga horária mínima de mil e
quatrocentas horas, assegurando-se cumulativamente:
I - a destinação de, no mínimo, mil e duzentas horas para formação geral; e
II - a destinação de, no mínimo, duzentas horas para a formação profissional.
5.3 – Turno
As aulas ocorrerão preferencialmente no período noturno, porém a cada semestre
algumas aulas práticas e visitas técnicas poderão ocorrer no período diurno ou em
sábados letivos, levando em consideração a disponibilidade de cada turma.
5.4 – Período e Periodicidade
A periodicidade será definida posteriormente, levando em consideração a
procura e disponibilidade de vaga em cada processo seletivo.
5.5 – Quantidade de Vagas:
A quantidade de vagas será definida em edital próprio, levando em consideração
a capacidade de oferta pelo Campus Iporá.
6 – Organização Curricular
A organização curricular do Curso Qualificação em Auxiliar de
Administração na modalidade da educação de Jovens e Adultos observa as
determinações legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio e Educação Profissional de Nível Técnico, nos Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Médio, nos Decretos
nº 5.154/2004 e, nº 5.840/2006, nas
Resoluções CNE/CEB nº 01/2000, nº 01/2004 e nº 01/2005.
A organização do curso está estruturada na matriz curricular constituída por uma
base de conhecimentos científicos e tecnológicos de:

Educação básica, que integra componentes das três áreas de
conhecimento do Ensino Médio (Linguagens e Códigos e suas
Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da
Natureza,
Matemática
e
suas
Tecnologias),
observando
as
especificidades de um currículo integrado com a educação profissional
na modalidade PROEJA;
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
Educação profissional que integra componentes específicas da área
profissional de Qualificação em Auxiliar de Administração.
6.1. Matriz Curricular e Fluxograma de Componentes
Tabela 1: Fluxograma das disciplinas
CH/Semestre
Educação Básica
Educação Profissional
Base de Conhecimentos Científicos e Tecnológicos
Componentes
1º
2º
3º
4º
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
Língua Portuguesa
Artes
Linguagens, Inglês
Códigos e suas
Tecnologias Espanhol
Educação Física
Informática Básica
Ciências da
Matemática
Natureza,
Biologia
Matemática e
Física
suas
Tecnologias Química
História
Ciências
Geografia
Humanas e
Sociologia
suas
Tecnologias Filosofia
Por Semestre
2
18 18 16 14
Fundamentos da Administração
2
2
2
2
2
40
36,7
40
36,7
40
36,7
4
80
73,3
1
5
40
240
36,7
220
19
1560 aulas
1430 horas
2
2
Fundamentos de Finanças
Total de Aulas/Semestre
293,3
36,7
73,3
73,3
36,7
36,7
183,3
73,3
73,3
110
73,3
73,3
36,7
36,7
1210
2
Fundamentos de Comercialização
Empreendedorismo
Práticas Administrativas
Por Semestre
320
40
80
80
40
40
200
80
80
120
80
80
40
40
1320
2
2
4
2
2
2
2
1
3
20
20
19
CH Total
Aulas
Horas
* A matriz curricular está considerando 04 aulas por dia de 55 minutos e 20 semanas letivas por semestre (100
dias letivos por semestre).
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Tabela 2: Matriz Curricular do curso*.
1º Semestre
Língua Portuguesa I
Inglês I
Matemática I
Biologia I
Física I
Sociologia
Informática Básica
Fundamentos da Administração
TOTAL
Nº de Aulas
80
40
80
40
40
40
40
40
400
CHS
4
2
4
2
2
2
2
2
20
Hora Relógio
2º Semestre
Nº de Aulas
Língua Portuguesa II
80
Ingles II
40
Matemática II
40
Biologia II
40
Física II
40
Geografia I
40
Filosofia
40
Educação Física
40
Fundamentos de Comercialização
40
TOTAL
400
CHS
4
2
2
2
2
2
2
2
2
20
Hora Relógio
3º Semestre
Língua Portuguesa III
Matemática III
História I
Geografia II
Química I
Espanhol I
Práticas Administrativas
Fundamentos de Finanças
TOTAL
Nº de Aulas
80
40
40
40
80
40
20
40
380
CHS
4
2
2
2
4
2
1
2
19
Hora Relógio
4º Semestre
Língua Portuguesa IV
Matemática IV
História II
Artes
Espanhol II
Química II
Práticas Administrativas
Empreendedorismo
TOTAL
Nº de Aulas
80
40
40
40
40
40
20
80
380
CHS
4
2
2
2
2
2
1
4
19
Hora Relógio
Base Nacional Comum
1210
Horas
Parte Profissional
220
Horas
1430
Horas
TOTAL
73,3
36,7
73,3
36,7
36,7
36,7
36,7
36,7
366,7
73,3
36,7
36,7
36,7
36,7
36,7
36,7
36,7
36,7
366,7
73,3
36,7
36,7
36,7
73,3
36,7
18,3
36,7
348,3
73,3
36,7
36,7
36,7
36,7
36,7
18,3
73,3
348,3
*A matriz curricular está considerando 04 aulas por dia de 55 minutos e 20 semanas letivas por
semestre (100 dias letivos por semestre).
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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O Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração Integrado ao Ensino
Médio na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, está organizado em
regime seriado semestral com uma carga horária total de 1430 h, distribuída da seguinte
maneira: 1.210h para as componentes do núcleo comum; 220 h para as componentes de
formação profissional.
A matriz curricular considera a semana contendo 20 aulas de 55 minutos, sendo
20 semanas letivas por semestre, ou seja, 100 dias letivos por semestre. Isso dá um total
de 1560 aulas sendo então 1430 horas de curso.
6.2. Verticalização
O curso de Qualificação em Auxiliar de Administração – PROEJA é um curso
integrado ao ensino médio, portanto este curso promove a elevação de escolaridade do
ensino fundamental para o ensino médio, como prevê o Decreto nº 5.154/2004, que
regulamenta o capítulo III da LDB,
“articular-se-ão preferencialmente com os cursos de Educação de
Jovens e Adultos, objetivando a educação para o trabalho e a
elevação do nível da escolaridade do trabalhador, o qual, após a
conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a
certificados de formação inicial ou continuada para o trabalho” 2.
6.3. Práticas Pedagógicas Prevista
As adividades pedagógicas estarão distribuídas entre aulas expositivas e
dialogadas, aulas práticas, e visitas técnicias.
Neste Projeto de Curso, a metodologia é entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integração da
educação básica com a educação profissional, assegurando uma formação integral de
jovens e adultos. Para a sua concretude, é recomendado considerar as características
específicas do aluno da Educação de Jovens e Adultos: seus interesses, condições de
vida e de trabalho, além de observar os conhecimentos prévios, orientando-os na
(re)construção dos conhecimentos escolares.
2
- Decreto nº 5.154/2004 disponível em:
http:// http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm, acesso em 16.08.2012.
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Tais alunos vivem as incertezas próprias do atual contexto histórico. Em razão
disso, faz-se necessária a adoção de procedimentos didático-pedagógicos que possam
auxiliar os estudantes nas suas construções intelectuais, tais como:

Problematizar o conhecimento, buscando confirmação em diferentes fontes;

Reconhecer a tendência ao erro e à ilusão;

Entender a totalidade como uma síntese das múltiplas relações que o homem
estabelece na sociedade;

Reconhecer a existência de uma identidade comum do ser humano, sem
esquecer
de
considerar
os diferentes ritmos de aprendizagens e a
subjetividade do aluno;

Adotar a pesquisa como um princípio educativo;

Articular e integrar os conhecimentos das diferentes áreas sem sobreposição de
saberes;

Adotar atitude inter e transdisciplinar nas práticas educativas;

Contextualizar
os
conhecimentos
sistematizados, valorizando as
experiências dos alunos, sem perder de vista a (re)construção do saber
escolar;

Organizar um ambiente educativo que articule múltiplas atividades voltadas às
diversas dimensões de formação dos jovens e adultos, favorecendo
a
transformação das informações em conhecimentos diante das situações
reais de vida;

Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do
levantamento dos seus conhecimentos prévios;

Elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas
dialogadas e atividades em grupo;

Elaborar e executar o planejamento, registro e análise das aulas realizadas;

Elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes,
tendo como princípios a contextualização, a trans e a interdisciplinaridade;

Utilizar recursos tecnológicos para subsidiar as atividades pedagógicas;

Sistematizar coletivos pedagógicos que possibilitem os estudantes e
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professores refletir, repensar e tomar decisões referentes ao processo ensinoaprendizagem de forma significativa;

Ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos,
seminários, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
6.4. Prática profissional
Na parte profissional, o discente terá oportunidade de cursar disciplinas que
foram criteriosamente selecionadas, as quais darão continuidade na aprendizagem
proporcionando o desenvolvimento de uma visão da atuação do profissional pós
formado. Juntamente com a parte teórica, os discentes terão oportunidade de realizar
visitas técnicias e ver na prática como se desenvolve o trabalho de um auxiliar de
administração.
7 – Critérios de Avaliação de aprendizagem
A avaliação da aprendizagem tem por finalidade promover a melhoria da
realidade educacional do estudante, priorizando o processo de ensino-aprendizagem,
tanto individual quanto coletivamente.
A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada,
no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com
preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da acumulação de
conhecimentos (avaliação quantitativa), o diagnóstico, a orientação e reorientação do
processo de ensino-aprendizagem, visando ao aprofundamento dos conhecimentos e ao
desenvolvimento de habilidades e atitudes dos estudantes.
A avaliação do desempenho escolar é feita por componentes e bimestres,
considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à
frequência às aulas teóricas, aos trabalhos escolares, aos exercícios de aplicação e
atividades práticas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento
contínuo do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas.
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8 – Instalações, equipamentos e biblioteca
Tabela de infraestrutura básica para implantação do curso
INFRAESTRUTURA
Laboratório
Laboratórios
Biblioteca
Salas de aula
ESPECIFICAÇÕES
Laboratório de
Humanidades e Física
Informática
Biblioteca
Salas de aula com tv de
plasma
STATUS3
Já Implantado
Já implantados
Já implantada
Disponíveis
9 – Pessoal docente e técnico administrativo
A contratação dos docentes e técnicos-administrativos, que atuam no Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com Educação Básica na modalidade
de Educação de Jovens e Adultos, foi feita por meio de Concurso Público, como
determinam as normas próprias das Instituições Federais.
9.1 Quadro Demonstrativo dos Docentes do PROEJA
NOME DO PROFESSOR
Adimilson Araújo da Silva
Adriana Carvalho Rosa
Adson Silva Rocha
Aline Ditomaso
Arianny Grasielly Baião Malaquias
Carlos Antônio Cardoso Sobrinho
Dylan Ávila Alves
Eliana Tiba Gomes Grande
Élio Augusto Fraga
Elizete Costa Campos
Fábio Antônio Leão de Sousa
Marlúcio Tavares do Nascimento
Iuri Stenio Rodrigues
Kennedy de Araújo Barbosa
Léia Adriana da Silva S. Miranda
Luciana Recart Cardoso
Naildir Alves do Amaral Dias
Michel Rezende da Silveira
Paulo Silva Melo
Rosemeire de Souza Pinheiro
Samuel de Jesus Duarte
Vania Sardinha dos S. Diniz
RT
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
FORMAÇÃO
Administração
Matemática
Informática
Educação Física
Matemática
Administração
Química
Informática
Administração
Administração
Matemática
Pedagogo
Química
Administração
História
Informática
Letras (Port/Inglês)
Geografia
Física
Letras (Port/Espanhol)
Filosofia/Sociologia/Artes
Biologia
TITULAÇÃO
Mestre
Especialista
Mestre
Mestre
Mestre
Mestre
Especialista
Mestre
Mestre
Especialista
Especialista
Mestre
Especialista
Mestre
Doutora
Mestre
Mestre
Mestre
Mestre
Especialista
Doutor
Doutora
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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9.2 Quadro de Apoio Técnico-Administrativo
NOME
Marta Regina de Freitas Cabral
RT
Função
FORMAÇÃO
DE
Pedagoga
Pedagogia
10 – Certificados e Diplomas
Após a integralização dos componentes curriculares que compõem o Curso
de Qualificação em Auxiliar de Administração Integrado ao Ensino Médio na
Modalidade da Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, será conferido ao egresso
o Certificado de Nível Médio Integrado à Qualificação em Auxiliar de
Administração.
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10 - ANEXOS
ANEXO I – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1º e 2º Período
Componente: Língua Portuguesa (1/4) e (2/4)
Carga-Horária: 84 h/a (70 h/r) e 84 h/a (70 h/r)
Objetivos
 Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações quanto à pontuação, entonação e
ênfase.
 Reconhecer e aplicar adequadamente o conteúdo gramatical ao texto;
 Revisar tópicos de língua portuguesa do Ensino Fundamental;
 Relacionar informações constantes do texto com conhecimentos prévios, identificando valores
implícitos e pressuposições do momento em que foi produzido.
Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)
1.
Fonética:
- Encontros consonantais;
- Encontros vocálicos;
- Dígrafos, divisão silábica;
- Ortografia.
2. Acentuação:
- Oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas;
- Monossílabos;
- Hiatos;
- Ditongos abertos;
- Trema.
3. Morfologia:
- Estrutura e formação das palavras;
- Substantivo;
- Preposição;
- Artigo;
- Adjetivo;
- Numeral.
4. Sintaxe:
- Termos da oração: essenciais, integrantes e acessórios;
- Período composto por coordenação e subordinação;
- Pontuação.
5. Estilística:
- Figuras de linguagem (Metáfora, Metonímia, Catacrese, Hipérbole, Eufemismo,
Perífrase e Paráfrase, Antítese, Gradação)
Ironia,
6. Tópicos de leitura e produção textual
- Conceito de texto;
- Língua e linguagem;
- Linguagens verbais e não verbal.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos

Aulas expositivas, leituras dirigidas, atividades individuais e/ou em grupo, seminários, debates,
projetos.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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


Utilização de: textos teóricos impressos produzidos e/ou adaptados pela equipe; exercícios
impressos.
Produzidos pela equipe; veículos de comunicação da mídia impressa, tais como jornais e
revistas; obras.
Representativas da literatura brasileira e estrangeira; e textos produzidos pelos alunos.
Avaliação



Produção de textos, individuais e/ou em grupo;
Seminários;
Provas.
Bibliografia





CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da língua portuguesa. – 46. ed.- São Paulo: Companhia
Editora Nacional, 2005.
FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F.P. Para entender o texto – Leitura e Redação. 16 Ed. Ática: São
Paulo, SP. 2006.
GERALDI, J.W. Linguagem e Ensino: exercícios de militância e divulgação. Mercado de Letras:
Associação de Leitura do Brasil. Campinas, SP, 1996.
KURY, Adriano da Gama. Para falar e escrever melhor o Português. 2. ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1989.
FERNANDES, Francisco. Dicionário de sinônimos e antônimos da língua portuguesa. 31.ed.
São Paulo: Globo, 1990.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 3º e 4º Período
Componente: Língua Portuguesa (3/4) e (4/4)
Carga-Horária: 84 h/a (70 h/r) e 84 h/a (70 h/r)
Objetivos
 Aperfeiçoar os conhecimentos lingüísticos e as habilidades de leitura e produção de textos orais
e escritos;
 Favorecer a leitura, o estudo e a apropriação da estrutura e da linguagem de textos que
pertencem ao domínio do narrar, do relatar, do expor e do argumentar;
 Exercitar as habilidades de relacionar textos; buscar e ordenar informações; sintetizar dados;
elaborar planos de apresentação;
 Verificar, por meio de análises textuais, a função semântico-estilística de elementos mórficos, de
processos de formação de palavras e das concordâncias verbal e nominal na construção do texto;
 Reconhecer marcas lingüísticas que evidenciam a adequação da linguagem à situação.
Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)

Tópicos de gramática aplicada ao texto:
o Fonética:
 Acentuação gráfica; notações léxicas, unidades de medidas, formação de
palavras; ortoépia – prosódia.
o Morfologia: Pronome; Verbo; Advérbio; Conjunção, Interjeição; Conectivos;
o Sintaxe: Regência (verbal e nominal); Concordância (verbal e nominal); Colocação
pronominal; Funções do QUE e do SE.
o Estilística: Figuras de linguagem - Metáfora, Metonímia, Catacrese, Hipérbole,
Eufemismo, Ironia, Perífrase e Paráfrase, Antítese, Gradação.
o Literatura: A arte literária; Periodização das literaturas portuguesa e brasileira;
Comunidades Lusófonas na África - A poesia africana de Língua Portuguesa; Literatura
Tocantinense.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos


Aulas expositivas, leituras dirigidas, atividades individuais e/ou em grupo, seminários, debates,
projetos.
Utilização de: textos teóricos impressos produzidos e/ou adaptados pela equipe; exercícios
impressos produzidos pela equipe; veículos de comunicação da mídia impressa, tais como
jornais e revistas; obras representativas da literatura brasileira e estrangeira; e textos produzidos
pelos alunos.
Avaliação



Produção de textos, individuais e/ou em grupo;
Seminários;
Provas.
Bibliografia



CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da língua portuguesa. – 46. ed.- São Paulo: Companhia
Editora Nacional, 2005.
FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F.P. Para entender o texto – Leitura e Redação. 16 Ed. Ática: São
Paulo, SP. 2006.
GERALDI, J.W. Linguagem e Ensino: exercícios de militância e divulgação. Mercado de Letras:
Associação de Leitura do Brasil. Campinas, SP, 1996.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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

KURY, Adriano da Gama. Para falar e escrever melhor o Português. 2. ed. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1989.
FERNANDES, Francisco. Dicionário de sinônimos e antônimos da língua portuguesa. 31.ed.
São Paulo: Globo, 1990.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 4º Período
Componente: Artes (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Objetivos
 Humanizarem-se como cidadãos inteligentes, sensíveis, estéticos, reflexivos, criativos e
responsáveis, por melhores qualidades culturais e pela ética da diversidade;
 Realizar produções artísticas individuais ou coletivas nas diversas linguagens da arte (música,
arte visual, dança e arte cênica);
 Apreciar produtos da arte, analisar, refletir e compreender os diferentes processos de arte,
através das diversas manifestações socioculturais e históricas;
 Relacionar as bases científico-tecnológicas com a elaboração de software e de web design;
 Valorizar o uso das cores, dimensões, profundidade, perspectiva na montagem de sites e de
páginas na web.
Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)




INTRODUÇÃO À ARTE
o Análise conceitual: arte e estética;
o Arte e sociedade;
o As artes como objeto de conhecimento;
o As diversas formas comunicativas das artes;
o Cultura: Cultura popular, erudita e de massa.
ARTES VISUAIS
o As artes visuais como objeto de conhecimento;
o Elementos que compõem a linguagem visual: cor, luz, forma, textura, composição,
perspectiva, volume, dentre outros;
o Tendências estéticas: o naturalismo e sua ruptura;
o Apreciação, leitura e análise de produções artísticas nacional e local.
MÚSICA
o A música como objeto de conhecimento;
o Estilos e gêneros musicais: erudito, popular e tradição oral;
o Apreciação e análise de produções artística nacionais e local.
o Cultura Brasileira, Portuguesa e Africana
o A influência dos ritmos Africanos no Brasil
ARTES CÊNICAS
o As artes cênicas como objeto de conhecimento;
o Elementos básicos da composição teatral: texto, interpretação, cenário, figurino, direção
cênica, sonoplastia, trilha sonora, coreografia;
o Estilos, gêneros e escolas de teatro no Brasil;
o Leitura, apreciação e análise de produções cênicas nacionais e locais.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos





Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Aulas de laboratório;
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.
Avaliação

Seminários;
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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


Trabalhos individuais e em grupo;
Relatórios de aula de campo;
Participações em debates e seminários.
Bibliografia


ARNHEIM, Rudolf (1980). Arte e Percepção Visual. Trad. de Ivonne Terezinha de Faria. São
Paulo: Edusp, Pioneira.
BENJAMIN, Walter (1975). A obra de arte na época de sua reprodutibilidade técnica (= Os
Pensadores 48). São Paulo: Abril.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1º e 2º Período
Componente: Língua Estrangeira- Inglês (1/2), (2/2) Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r) e 42 h/a (35 h/r)
Objetivos
 Proporcionar amplas oportunidades de perceber a língua inglesa como um veículo de
comunicação, e não como um _objeto de estudo, através da utilização e aperfeiçoamento das
quatro habilidades: listening, speaking, reading and writing;
 Escolher a modalidade lingüística que melhor reflita a idéia que pretenda comunicar;
 Entender que há diversas maneiras de organizar, categorizar, expressar e interpretar a
experiência humana através da linguagem em razão de aspectos sociais e/ou culturais;
 Tornar-se consciente da importância do estudo de Inglês em suas futuras atividades
profissionais;
 Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como identificar a idéia
central de um texto em inglês;
 Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção de textos simplificados e
interpretação de textos autênticos.
Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)
 Personal Pronouns: Object and Subject;
 Verb To be, There To Be, Demonstrative Pronouns, Articles;
 Present Continuous;
 Simple Present;
 Adverbs;
 Simple Past, Irregular verbs;
 Imperative; Vocabulary: Contextualized expressions;
 Past Continuous;
 Plural of nouns;
 Phrasal Verbs;
 Reading strategies;
 Interrogative Pronouns;
 How and Compounds.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos

Aulas expositivas, exercícios orais e escritos, utilização de canções como acréscimo vocabular,
filmes com áudio e legenda em inglês, acesso à Internet como elemento de pesquisa;
 Textos técnicos relativos à área do curso.
Avaliação

Provas, trabalhos escritos e orais, e pesquisas direcionadas na Internet.
Bibliografia


Speak up, revista, A revista que fala sua língua. N. 235.Editora peixes, Vila Olímpia, São Paulo,
SP.2006.
Watkins, M. Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. I edição, editora ática. São Paulo, SP. 2002.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 3º e 4º Período
Componente: Língua Estrangeira - Espanhol (1/2), (2/2)
(35 h/r)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r) e 42 h/a
Objetivos
 Proporcionar amplas oportunidades de perceber a língua espanhola como um veículo de
comunicação, e não como um _objeto de estudo, através da utilização e aperfeiçoamento das
quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever
 Escolher a modalidade lingüística que melhor reflita a idéia que pretenda comunicar;
 Entender que há diversas maneiras de organizar, categorizar, expressar e interpretar a
experiência humana através da linguagem em razão de aspectos sociais e/ou culturais;
 Tornar-se consciente da importância do estudo de Espanhol em suas futuras atividades
profissionais;
 Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como identificar a idéia
central de um texto em espanhol;
 Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção de textos simplificados e
interpretação de textos autênticos.
Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)

Estruturas básicas da língua Espanhola nos seus aspectos lexicais e morfos sintáticos:
o sintagmas nominais ;
o verbais.
o Aquisição das habilidades comunicativas: compreensão e produção oral e escrita.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos

Aulas expositivas, exercícios orais e escritos, utilização de canções como acréscimo vocabular,
filmes com áudio e legenda em inglês, acesso à Internet como elemento de pesquisa;
 Textos técnicos relativos à área do curso.
Avaliação

Provas, trabalhos escritos e orais, e pesquisas direcionadas na Internet.
Bibliografia


MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol – Série Brasil. Volume Único. Editora Ática. 2003. 360
páginas.
BRUNO, Fátima Cabral, MENDOZA, Maria Angélica,. Hacia el Español – nível básico –
reformulado. ditora Saraiva. 6ª edição. 2004. 239 páginas.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 2º Período
Componente: Educação Física (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Objetivos
 Abordar os aspectos básicos da anatomia humana;
 Compreender a cultura corporal de movimento como elemento fundamental para a manutenção
da saúde;
 Vivenciar diferentes elementos da cultura corporal de movimento;
Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)
Postura em atividades físicas no trabalho. Exercícios de relaxamento. Atividades físicas e a
saúde física e mental.



UNIDADE I ANATOMIA HUMANA
o 1.1 Sistema ósseo;
o 1.2 Sistema Muscular;
UNIDADE II EXERCÍCIO FÍSICO E SAÚDE
o 2.1- Benefícios do Exercício Físico
o 2.2- Objetivos do alongamento/aquecimento e flexibilidade;
o 2.3- Exercício Físico, Alimentação e Saúde
UNIDADE III CULTURA CORPORAL E MOVIMENTO
o 3.1 Esportes
o 3.1.1 Práticas corporais alternativas
o 3.1.2 Ginastica
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
 Aulas expositivas, exercícios orais e escritos.
 Textos técnicos relativos à área do curso.
Avaliação

Provas, trabalhos escritos e orais, e pesquisas direcionadas na Internet.
Bibliografia



BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros
Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da Educação/ Secretaria de Educação
Média e Tecnológica, 1999. 364 p.
DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara
Koagan, 2033.
_____________. Os conteúdos da Educação Física na Escola. In: DARIDO S. C.; RANGEL, I.
C. A. (Org). Educação Física na Escola: Implicações para a prática pedagógica – Rio de Janeiro:
Guanabara Koagan, 2005.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1º Período
Componente: Informática Básica (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Objetivos



Mostrar a evolução do computador ao longo da história;
Identificar e operar sistemas operacionais;
Elaborar relatórios, textos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos utilizando sistemas
computacionais.
Eixos Científico-Tecnológicos (Conteúdos)







Evolução do Computador;
Componentes de um Sistema de Computação;
Introdução e Noções de Informática;
Windows;
Windows Explorer;
Word.
Excel
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos


Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo dirigido.
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos (calculadoras,
computadores etc.).
Avaliação

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção
de textos e participação em sala de aula.
Bibliografia




MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office PowerPoint 2003. São
Paulo: Érica.
MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2003. São Paulo:
Érica.
MANZANO, André Luiz N. G. MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo Dirigido de Microsoft
Office Word 2003. São Paulo: Érica.
BRAGA, William..Windows XP. Rio de Janeiro: Alta Books, 2002. 123p.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1º e 2º Período
Componente: Matemática (1/4) e (2/4)
Carga-Horária: 84 h/a (70 h/r) e 42 h/a (35 h/r)
Objetivos









Conceituar e operar conjuntos;
Fazer uso da linguagem simbólica de conjuntos para representar o raciocínio lógico;
Descrever, através de funções, o comportamento de fenômenos das outras áreas do
conhecimento;
Resolver situações-problemas modeladas através de funções;
Construir algoritmos na interpretação de situações-problemas;
Fazer uso do algoritmo como ferramenta apropriada para simplificação de cálculos;
Resolver situações-problemas modeladas através de funções;
Realizar cálculos de porcentagem;
Resolver situações-problemas envolvendo juros simples e compostos.
Eixos Científico-Tecnológicos (Conteúdos)





Conjuntos numéricos e Operações;
Função afim;
Função quadrática;
Regra de Três;
Matemática Financeira.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos


Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo dirigido;
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos (calculadoras,
computadores etc.).
Avaliação

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção
de textos e participação em sala de aula.
Bibliografia


DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Ensino Médio. São Paulo: Ática,
2003.
GELSON, Tezzi et al. APOIO – Matemática: Ciencia e aplicações : Ensino Médio. São Paulo.
Atud, 2004.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 3º e 4º Período
Componente: Matemática (3/4) e (4/4)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r) e 42 h/a (35 h/r)
Objetivos



Utilizar modelos matemáticos para cálculo de áreas e perímetro elementos das figuras planas;
Utilizar modelos matemáticos para cálculo de volumes de poliedros e corpos redondos;
Utilizar modelos lineares para contextualização e solução de fenômenos naturais;
Eixos Científico-Tecnológicos (Conteúdos)


Geometria Plana;
Geometria Espacial.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos


Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo dirigido;
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos (calculadoras,
computadores etc.).
Avaliação

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção
de textos e participação em sala de aula.
Bibliografia


DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Ensino Médio. São Paulo: Ática,
2003.
GELSON, Tezzi et al. APOIO – Matemática: Ciencia e aplicações : Ensino Médio. São Paulo.
Atud, 2004.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1º e 2º Período
Componente: Biologia (1/2) e (2/2)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r) e 42 h/a (35 h/r)
Objetivos




Compreender a importância do estudo da biologia para o entendimento dos fenômenos naturais e
suas influências na vida humana;
Conhecer os processos biológicos celulares animal e vegetal e sua influência para os seres vivos;
Conhecer a diversidade dos seres vivos e suas interelações;
Compreender os mecanismos de funcionamento dos diversos sistemas orgânicos animais e
vegetais e suas conseqüências para o meio ambiente e diversidade biológica.
Eixos Científico-Tecnológicos (Conteúdos)



























Biologia, o estudo dos seres vivos;
A origem da vida;
Composição química da célula;
Introdução à citologia;
Membrana celular e glicocálix;
Citoplasma e organelas celulares;
Bioenergética: fotossíntese, respiração celular e fermentação;
Núcleo: ácidos nucléicos e síntese de proteínas;
Cromossomos e divisão celular;
Reprodução, a perpetuação das espécies;
Sexualidade e desenvolvimento embrionário;
Histologia Animal;
Vírus;
Bactérias;
Protistas;
Os Fungos;
Poríferos, Cnidários e Platelmintos;
Nematelmintos, Moluscos e Anelídeos;
Artrópodos e Equinodermas;
Filo cordado;
Os tetrápodos: anfíbios, répteis, aves e mamíferos;
Digestão e Respiração;
Circulação e excreção;
Sistema nervoso, sensorial e endócrino;
As plantas – diversidade e reprodução;
Anatomia das plantas;
Fisiologia das angiospermas.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos


Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo dirigido.
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos (calculadoras,
computadores etc.).
Avaliação

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção
de textos e participação em sala de aula.
Bibliografia



PAULINO, WILSON ROBERTO. Biologia – volume 1. São Paulo: Ed. Ática. 2007, 408p.
LINHARES, SERGIO. Biologia – volume único. São Paulo: Ed. Ática. 2007, 696p.
SASSON, SEZAR. Biologia vol. único. São Paulo: Ed. Saraiva. 2007, 736p.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1º, 2º e 3º Período
Componente: Física (1/3), (2/3) e (3/3) Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r), 42 h/a (35 h/r) e 42 h/a (35 h/r)
Objetivos






Conhecer as concepções históricas sobre os conceitos de Cinemática e Dinâmica;
Identificar que as condições de movimentos e repouso dependem de um referencial arbitrário;
Conhecer modelos propostos para explicar o Sistema Solar, suas influências na sociedade e seus
limites de resultados do sentido de melhorar a visão de mundo;
Reconhecer a necessidade de uma metodologia científica para caracterizar os fenômenos e se
deduzir leis;
A partir da observação, análise e experimentação de situações concretas reconhecer as
conservações da quantidade de movimento e de energia, e, por meios delas, as condições
impostas aos movimentos;
Utilizar os princípios de conservação e identificação de interações para fazer análise,
previsões, avaliações e estimativas de situações cotidianas que envolva movimentos.
Eixos Científico-Tecnológicos (Conteúdos)









Grandezas e Unidades de Medida;
Introdução ao estudo do movimento;
Dinâmica e suas aplicações;
Leis de conservação;
Conceitos Básicos de Termologia;
Conceitos Básicos de Calorimetria;
Conceitos Básicos de Óptica;
Conceitos Básicos da Eletricidade
Conceitos Básicos do Eletromagnetismo.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos










Promover debates, em que sejam dados a todos os alunos oportunidade de se expressar
livremente;
Estimular trabalhos de grupo (interpretação de textos, experimentos, pesquisas, elaboração de
cartazes, modelos, dentre outros);
Promover seminários;
Utilização, sempre que possível, de materiais audiovisuais, como filmes, transparências e slides.
Uso de computadores para pesquisas e apresentações multimídias;
Visitas e excursões, quando possível, a museus, aquários, institutos de pesquisas, universidades,
planetários, estações de tratamento de águas e esgotos, indústrias, etc;
Trabalho de campo para levantamento dos aspectos da região relacionados aos temas estudados;
Elaboração de um mural de ciências com notícias científicas ou tecnológicas;
Elaboração de um jornal de Ciências com artigos retirados de revistas de divulgação, jornais,
internet e entrevistas de pessoas ligadas a Ciências;
Montagem de Feiras de Ciências ou de uma Mostra Cultural nas quais os alunos possam
trabalhar montar projetos e apresentar ao publico os resultados de seus trabalhos.
Avaliação
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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




Avaliação diagnóstica individual;
Construção de experimentos caseiros;
Seminários;
Relatório de visitas;
Avaliação em grupo
Bibliografia



GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira
edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física III (Eletricidade),Ed.: Moderna,
Quinta Edição, 1988.
ANTÔNIO MÁXIMO E BEATRIZ ALVARENGA; Curso de Física Volume III, Ed. Harbra,
Segunda Edição, 1986.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 3º e 4º Períodos
Componente: Química (1/2), (2/2)
Carga-Horária: 84 h/a (70 h/r) e 42 h/a (35 h/r)
Objetivos









Compreender as transformações químicas numa visão macroscópica e microscópica;
Relacionar os fenômenos naturais com o seu meio. Articular a relação teórica e prática,
permitindo a ampliação no cotidiano e na demonstração dos conhecimentos básicos da Química;
Aplicar o uso das linguagens: matemática, informática, artística e científica na compreensão de
conceitos químicos;
Ler, interpretar e analisar os tópicos específicos da Química;
Desenvolver diversos modelos de sistemas químicos relacionados com o seu cotidiano;
Selecionar e organizar idéias sobre a composição do átomo;
Formular diversos modos de combinações entre os elementos químicos a partir de dados
experimentais;
Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da
Química e da Tecnologia no estudo das funções químicas e suas aplicações em benefício do
homem;
Fazer uso dos gráficos e tabelas com dados referentes às leis das combinações químicas e
estequiométricas.
Eixos Científico-Tecnológicos (Conteúdos)













Introdução ao estudo de Química;
Estrutura atômica;
Tabela periódica;
Ligações químicas;
Funções químicas inorgânicas;
Reações químicas;
Leis das combinações químicas;
Radioatividade;
Eletroquímica;
Introdução à química orgânica;
Funções orgânicas;
Reações orgânicas;
Química ambiental.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos


Aulas expositivas; aulas práticas em laboratório; aulas práticas em campo; visitas técnicas;
exercício teórico e prático; seminários; projetos.
Utilização de vídeos.
Avaliação





Avaliação diagnóstica individual;
Construção de experimentos caseiros;
Seminários.
Relatório de visitas;
Avaliação em grupo.
Bibliografia
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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



FELTRE, Ricardo. Química pra o ensino médio, Editora Moderna 2004. ¨6ª edição.
SARDELLA, Antônio. Curso completo de Química. Editora Ática 1999. 2ª edição.
UTIMURA, Teruko Y. Química fundamental. Editora FTD. 1998. 1ª edição .
BIANCHI, José Carlos Azanbuja. Universo da Química. Editora FTD 2007. 1ª edição.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 3º e 4º períodos
Componente: História (1/2) e (2/2)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r) e 84 h/a (70 h/r)
Objetivos





Compreender o processo de estruturação das sociedades humanas desde o momento de
diferenciação do homem dos demais animais até o surgimento das sociedades de classes;
Identificar os elementos constitutivos das sociedades de classes e as diversas formas de
organização da produção no mundo antigo e medieval;
Compreender o processo de crise do feudalismo e ascensão das formas capitalistas a partir do
renascimento comercial, cultural e científico;
Analisar a construção da sociedade moderna e capitalista e sua inferência no mundo atual;
Verificar as transformações no mundo após a Primeira e Segunda Guerra Mundial.
Eixos Tecnológicos (Conteúdos)
1.
Introdução ao estudo da História: utilidade da componente
1.1. Introdução ao estudo da Historia: utilidade da componente
1.2. O tempo como uma construção cultural
1.3. A Pré-História: origem da cultura
1.4. A pré-história americana
2. As sociedades do Oriente Próximo e as sociedades européias: seus aspectos culturais,
sociais,
econômicos e políticos.
2.1. O Feudalismo e as transformações nas relações sociais durante a Idade Média
3. Mundo moderno:
3.1. A Transição do Feudalismo para o Capitalismo
3.2. O renascimento cultural
3.3. A expansão marítima-mercantil
3.4. A reforma protestante
3.5. A formação do Brasil colonial
3.6. A América Latina colonial
4. A Era das Revoluções:
4.1. A Revolução Inglesa, A Revolução Industrial e a Revolução Francesa
4.2. As revoluções na América Latina
5. A Era dos Extremos:
5.1. O Imperialismo
5.2. A Primeira Guerra Mundial
5.3. A Revolução Russa
5.4. A Crise de 1929
5.5. Os regimes totalitários: O nazi-fascismo
5.6. A Segunda Guerra Mundial
5.7. A Guerra Fria
5.8. A América Latina no século XX
6. O Brasil República:
6.1. A República da Espada e a organização política do início do século XX (República Velha)
6.2. A Revolução de 1930 e a nova configuração político-econômica do Brasil
6.3. A Era Vargas, a redemocratização, o populismo e o desenvolvimentismo de JK
6.4. Golpe Militar e o Governo Autoritário
6.5. A Redemocratização do Brasil e o governo Sarney
6.6. Os governos neoliberais no Brasil
6.7. A História de Goiás
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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


Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo. Produção de textos. Aulas de laboratório;
Utilização de fitas VHS, DVD, quadro branco, pincel, retroprojetor e multimídia.
Avaliação






Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Atividades propostas: exercícios, relatórios, produção de textos;
Participações em debates e seminários;
Discussão de filmes e textos jornalísticos;
Avaliações oral e escrita.
Bibliografia




CAMPOS, Flávio de.; MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da História. São Paulo: Escala
Educacional, 2005.
COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 6ª ed., 2002.
SCHIMIDT, Mario. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 2008.
VICENTINO, Cláudio e DORIGO, Gianpaolo. História para o Ensino Médio: História Geral e
do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliae de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 2º e 3º períodos
Componente: Geografia (1/2) e (2/2)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r), 42 h/a (35 h/r)
Objetivos





Compreender e aplicar, no cotidiano, os conceitos básicos da Geografia: espaço, território,
região, lugar, escala e paisagem, tomando por base a leitura do cotidiano socioespacial da
sociedade e, por conseguinte, do aluno;
Promover a leitura, análise e interpretação dos códigos específicos da Geografia (mapas,
gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos espaciais e/ou
espacializados;
Identificar a dinâmica do quadro natural nas dimensões globais, regionais e locais, e, sua relação
com o crescimento socioeconômico;
Selecionar e elaborar esquemas de investigação que desenvolvam a observação dos processos de
formação e transformação dos territórios, tendo em vista as relações de trabalho, a incorporação
de técnicas e tecnologias;
Conhecer a produção do espaço mundial e global, numa perspectiva política, cultura, econômica
e social.
Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)


























1. Conceitos fundantes da Geografia;
1.1. Lugar, paisagem, território, espaço, região;
2. Sistemas de localização e representação cartográfica;
2.1. Coordenadas geográficas;
2.2. Fusos horários , escala;
2.3. Projeções cartográficas; 3. Paisagem natural e problemas ambientais;
3.1. Relevo, vegetação, solo, hidrografia;
3.2. Clima;
3.2.1. Fatores e elementos climáticos: causa e efeitos;
3.2.2. Dados meteorológicos: instrumentos de medidas e representação gráfica;
3.2.3. Exigências climáticas das plantas e dos animais;
3.3. Problemas ambientais globais;
4. Aspectos da dinâmica populacional;
4.1. Teorias demográficas;
4.2. Estruturas da população: atividades econômicas, sexo, idade, IDH
4.3. Conflitos étnicos-nacionalistas;
5. Aspectos da urbanização mundial;
5.1. Indústria e urbanização;
5.2. Rede urbana;
5.3. Problemas sociais urbanos;
6. Fontes de energia e revolução técnico -científica-informacional;
6.1. Fontes energéticas: convencionais e alternativas;
6.2. Revolução Industrial e espaço geográfico;
7. Geopolítica mundial;
7.1. Do pós-guerra à “nova” ordem mundial.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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


Aulas de campo; aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
trabalhos individuais e em grupo. aulas de laboratório;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retroprojetor e multimídia.
Avaliação




Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Relatórios de aula de campo;
Participações em debates e seminários.
Bibliografia




MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000.
NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002.
SENE, Eustáquio de. Geografia: espaço geográfico e globalizado – geografia geral e do Brasil.
São Paulo: Scipione, 2003.
VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1º período
Componente: Sociologia (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Objetivos


Relacionar os temas propostos com a prática social experimentada pelos alunos em sua vivência
cotidiana, de modo que as discussões empreendidas em sala de aula possam contribuir para a
reflexão dos problemas sociais (locais, regionais, nacionais e mundiais).
Possibilitar a busca pela construção da cidadania plena e a transformação da sociedade a partir
de conceitos relacionados com a democracia e cidadania.
Eixos Tecnológicos (Conteúdos)








Indivíduo e Sociedade;
Sociologia: ciência da sociedade;
Relações indivíduo-sociedade;
Processo de socialização e papéis sociais;
Instituições e grupos sociais;
Trabalho, sociedade e desigualdade social;
Política e sociedade;
Movimentos sociais.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos





Aulas teóricas expositivas; análise crítica de textos escolhidos; trabalhos escritos;
Aulas de campo; aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Discussão de filmes e artigos jornalísticos.
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retroprojetor e multimídia.
Avaliação




Trabalhos individuais e em grupo;
Análise e discussão de textos e produções cinematográficas;
Participações em debates e seminários;
Avaliações escritas.
Bibliografia




JONHSON, Allan G. Dicionário de Sociologia: Guia Prático de Linguagem Sociológica. Trad.
Ruy Jungmann. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1997.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 20ª ed., 2000.
QUINTANEIRO, Tânia; BARBOSA, Maria L. de O.; OLIVEIRA, Márcia Gardênia. Um Toque
de Clássicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1995.
SCHILLING, Kurt. História das Idéias Sociais: Indivíduo, Comunidade, Sociedade. Trad. Fausto
Guimarães. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2ª ed., 1974.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 2º período
Componente: Filosofia (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Objetivos
 Ler e compreender textos filosóficos de diferentes autores e correntes do pensamento;
 Elaborar, contextualizar, por escrito, e de forma crítica produções filosóficas;
 Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas Ciências
Naturais e Humanas, nas artes e em outras produções culturais;
 Aprimorar a autonomia intelectual e o pensamento crítico, bem como a capacidade efetiva de
atuar de forma reflexiva, consciente e criativo na vida social.
Eixos Tecnológicos (Conteúdos)









Origem da Filosofia;
Noções fundamentais do pensamento filosófico;
A Filosofia como instrumento de reflexão e ação;
Regimes e sistemas políticos;
Democracia e cidadania;
Moral e ética;
Moral, liberdade e direito;
Conhecimento do senso comum x conhecimento filosófico;
Mito, filosofia e ciência.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos




Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.
Avaliação






Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Atividades propostas: exercícios, relatórios, produção de textos;
Participações em debates e seminários;
Discussão de filmes e textos jornalísticos;
Avaliações escrita e oral.
Bibliografia




ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. Trad. Alfredo Bosi. São Paulo: Martins Fontes,
1998.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 13ª edição, 2008.
MARCONDES, Danilo. Textos básicos de Filosofia: dos Pré-Socráticos a Wittgenstein. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Ed., 5ª ed., 2007.
REZENDE, Antonio (org.). Curso de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 10ª ed., 2001.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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ANEXO III – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 1° período
Componente: Fundamentos da Administração (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Ementa
Fundamentos da Administração: conceito, importância, princípios básicos. A empresa: visão
sistêmica. A empresa e o ciclo administrativo sob influência do ambiente e da tecnologia. Os Processos
de Administração Moderna: planejamento, organização, direção e controle.
Objetivos
Ao final do curso pretende-se que os alunos sejam capazes de compreender os fundamentos e as
técnicas aplicáveis às diversas atividades relacionadas ao dia-a-dia de uma empresa, e também a dinâmica
dos processos organizacionais aplicados em ambiente competitivo e globalizado.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
Aulas expositivas
Avaliação
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de
textos.
Bibliografia
 CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. São Paulo: Makron Books,
2000.
 MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Introdução à Administração. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2007.
Bibliografia Complementar
 BATEMAN, Thomas S. Administração: construindo vantagem competitiva. São Paulo: Atlas, 1998.
 MAXIMIANO, Antonio C. A. Fundamentos de Administração. São Paulo: Ed. Atlas, 2005.
 OLIVEIRA, Djalma P. R. Administração de Processos: Conceitos, Metodologia, Práticas. 3. ed. São
Paulo: Atlas, 2009.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Ministério da Educação
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Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 2° período
Componente: Fundamentos de Comercialização (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Ementa
Noções de Marketing; Composto mercadológico; Comunicação; Segmentação de mercado e
posicionamento;Tendências de Mercado e Globalização; Gestão de Vedas.
Objetivos
Instruir o aluno sobre os conceitos mercadológicos desenvolvendo sua capacidade de aplicação
prática em um contexto comercial.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
Aulas expositivas
Avaliação
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de
textos.
Bibliografia
 COBRA, M. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 1996.
 KOTLER, P. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e controle. São
Paulo: Atlas, 1996.
Bibliografia Complementar
 SCHIMITT, B. H. Marketing experimental. São Paulo: Nobel, 2000.
 KARSAKLIAN, E. Comportamento do consumidor. São Paulo: Atlas, 2000.
 ROCHA, A. & CHRISTENSEN C. Marketing: teoria e prática no Brasil São Paulo: Atlas, 1999.
 SERRANO GÓMEZ, F. Temas de Introducción al Marketing (ESIC – Editorial)
 LEVITT, T. A imaginação de marketing. São Paulo: Atlas, 1985.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Ministério da Educação
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Câmpus Iporá
Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 3° período
Componente: Fundamentos de Finanças (1/1)
Carga-Horária: 42 h/a (35 h/r)
Ementa
Administração Financeira: conceito e importância. O papel da gestão financeira e orçamentária.
Áreas de decisões de administração financeira: investimento e financiamento. Administração do capital
de giro. Planejamento orçamentário e Orçamento de caixa. Gastos de capital: orçamento de capital,
estrutura de capital e Análise de Projetos de Investimento de capital.
Objetivos
Possibilitar ao aluno conhecer os fundamentos de administração financeira, e compreensão das
principais práticas da gestão financeira, distinguindo seus elementos e desvendando os seus limites e/ou
as interfaces, aplicando os métodos e processo de planejamento financeiro e negociação financeira.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
Aulas expositivas
Avaliação
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de
textos.
Bibliografia
 ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e valor. 3ª Ed.São Paulo:Atlas, 2008.
 LEMES JÚNIOR, Antonio B. et alli. Administração Financeira: princípios, fundamentos e práticas
brasileiras. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
 ROSS, A. A. et al. Administração financeira: corporating finance. São Paulo: Atlas, 1998.
Bibliografia Complementar
 GITMAN, L. J. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra, 2002.
 GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, E. Administração financeira. São Paulo: Saraiva, 1998.
 HOJI, Mazakazu. Administração Financeira na prática: guia de educação financeira corporativa e
gestão financeira pessoal. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
40
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - IFGoiano
Câmpus Iporá
Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 4° período
Componente: Empreendedorismo (1/1)
Carga-Horária: 84 h/a (70 h/r)
Ementa
Introdução ao empreendedorismo e inovação. Processo empreendedor. Panorama de negócios e
cenário econômico contemporâneo. Perfil inovador. Processo inovador. A sequência invenção-inovaçãodifusão. Plano de negócios e suas partes.
Objetivos
Espera-se que ao final do curso o aluno deverá: compreender e entender os conceitos de
empreendedorismo e de inovação, as suas aplicações e que saibam desenvolver ideias para transformá-las
em negócios de sucesso.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
Aulas expositivas
Avaliação
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de
textos.
Bibliografia
 BERNARDI, Luis Antonio. Manual do empreendedorismo e gestão. São Paulo: Atlas. 2003.
 CHRISTENSEN,C.M. O Dilema da Inovação: Quanto novas tecnologias levam empresas ao
fracasso. Makron Books, 2001.
 DOLABELA, Fernando.O segredo de Luísa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
Bibliografia Complementar





CHIAVENATO, Idalberto, Empreendedorismo, dando asas a esse espírito. São Paulo: Saraiva, 2004.
DORNELAS, José Carlos A. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. 2 ed, Rio de
Janeiro: Campus, 2001.
__________, Empreendedorismo Corporativo: como ser empreendedor, inovar e se diferenciar em
organizações estabelecidas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Administração para Empreendedores. São Paulo: Pearson
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Sites: www.endeavor.org; www.sebrae.com.br; www.planodenegocios.com.br
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano - IFGoiano
Câmpus Iporá
Curso: Auxiliar de Administração na Modalidade PROEJA
Período Letivo: 3° e 4º períodos
Componente: Empreendedorismo (1/2) e (2/2)
Carga-Horária: 21 h/a (17,5 h/r) e 21 h/a (17,5 h/r)
Ementa
Acompanhar os processos de recrutamento, seleção, integração e treinamento de novos
funcionários, sobrea filosofia da empresa, a estrutura organizacional e as normas e procedimentos
internos.
Objetivos
Desenvover capacidade de desenpenhar a função de auxiliar administrativo em aulas práticas e
visitas técnicas.
Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos
Aulas práticas e visitas técnicias com acompanhamento.
Avaliação
Bibliografia
Bibliografia Complementar
Avenida Oeste, s/n, Saída para Piranhas (GO 060, Km 01), Bairro Santa Catarina, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400.
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