A Pesquisa Qualitativa em Saúde
Ementa:
A saúde como campo de conhecimento multidisciplinar: implicações para a prática da
pesquisa. Estado da arte da pesquisa qualitativa em saúde. Pressupostos epistemológicos
e teóricos das pesquisas qualitativas no âmbito das pesquisas em saúde. Aspectos éticos
das pesquisas qualitativas em saúde. Estudo dos métodos e técnicas de pesquisa
qualitativa visando a elaboração de um trabalho científico, considerando a saúde
enquanto questão humana e existencial.
Bibliografia:
BARDIN, L. Análise do discurso. Lisboa: Edições 70, 1994.
BAUER, M.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual
prático. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
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1994.
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Martins Fontes, 2005.
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enfoques emergentes. Petrópolis: Vozes Editorial, 2006.
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São Paulo: Atlas, 2002.
DENZIN, Norman K., LINCOLN, Yvonna S. et al. O planejamento da pesquisa
qualitativa: Teorias e abordagens. 2ª edição. Porto Alegre: Artmed e Bookman. 2006.
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Bookman.2004.
GOLDENBERG, Miriam. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em
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MINAYO, M.C. de S. & DESLANDES, S.F. Caminhos do pensamento: epistemologia
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diferenças e seus objetos de pesquisa. Rev. Saúde Pública, v. 39(3), p.507-14, 2005.
VICTORA, C; KNAUTH, D R; HASSEN, M N A. Pesquisa Qualitativa em Saúde.
Porto Alegre: Tomo Editorial, 2000.
YIN, Robert K. Estudo de caso: Planejamento e métodos. 3ª edição. Porto Alegre:
Bookman, 2005.
Adaptações morfofuncionais do organismo na atividade física
Ementa:
Análise dos efeitos do exercício físico sobre a estrutura funcional, aspectos nutricionais,
fisiológicos e biomecânicos dos componentes dos sistemas locomotor, nervoso e
cardiovascular.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
De Souza, RR.Anatomia Humana. Ed Manole, São Paulo, 2001
Hall, S J. Biomecânica Básica. Rio de Janeiro. Ed Guanabara. 2005
Hollinshead, WH e Rosse, C. Anatomia. Interlivros. Rio de Janeiro, 1991.
McArdle, W D.; Katch, F I. e Katch, I. Fisiologia do Exercício. Energia, Nutrição e
Desempenho Humano. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1998.
Powers, SK e Howley, ET. Fisiologia do exercício. 3ª edição, Ed Manole, São Paulo.
2000.
Sobotta, J. Atlas de Anatomia Humana, 21ª edição, Ed. Guanabara, Rio de Janeiro,
2000
Tortora, GJ. Princípios de Anatomia Humana. 10ª edição, Ed Guanabara, Rio de
Janeiro, 2005
Van De Graaff. Anatomia Humana. 6ª Edição. Ed Manole, São Paulo, 2003
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Junqueira, LCU e Carneiro, J S. Biologia celular e molecular. 6ª edição, Guanabara
Koogan, Rio de Janeiro, 1997
Machado, A. Neuroanatomia funcional. 2ª edição, Atheneu, 1993
Spence, A P. Anatomia humana básica. 2ª edição, Ed Manole, São Paulo, 1991
Alterações Morfológicas e Funcionais do Envelhecimento
Ementa:
A disciplina Alterações Morfológicas e Funcionais do Envelhecimento aborda as
modificações que ocorrem nos diferentes tecidos orgânicos em função do
envelhecimento.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
1.
Bergener M, Ermini M, Staheking HB. Chalenges in the aging. Academic Press,
London, 1990.
2.
Bolognia JL. Aging skin. Am J Med. 98:995, 1995.
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
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Yamamura H, Ito M, Kubota K, Matsuzawa T. Brain atrophy during aging: a
quantitative study with computed tomography. J Gerontol, 35:492, 1980.
Aspectos Pedagógicos da Docência
Ementa:
Conhecimento e discussão sobre as teorias educacionais que tratam das questões
pedagógicas na atuação docente. Levantamento e análise de pesquisas sobre o tema,
com enfoque na atuação docente, nas relações interpessoais do docente e nas avaliações
dos docentes.
Bibliografia:
ABREU, M. D. , MASETTO, M. T. O Professor Universitário em Aula, São Paulo,
MG/Ed. Associados, p. 13-109, 1990.
AUSUBEL, D. P., Educational psychology: a cognitive view, New York, Holt, Rinehart
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AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D. & HANESIAN, H. Psicologia Educacional, Rio de
Janeiro, Interamericana, 1980.
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CUNHA, L. A. Qual Universidade ? São Paulo, Cortez, 1989.
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DEMO, P. Desafios Modernos da Educação. Petrópolis-RJ, Vozes, p. 127-262, 1995.
GODOY, A. S. Didática para o Ensino Superior, São Paulo, Iglu, p. 36-45, 1988.
GODOY, A. S. Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior; o estado da arte,
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HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à
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LIBÂNEO, J.C. Didática, SP, Cortez, 1990.
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MACHADO, N.J. Matemática e Educação: alegorias, tecnologias e temas afins, SP,
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MASETTO, M. T. Didática e a Formação do Professor de 3º Grau, Rev. Fac. Educação,
São Paulo, v.19 (1):121-34, jan/jun 1993.
MIRANDA, G. V. A Produção e a Reapropriação do Ensino Superior, São Paulo, Cad.
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RIOS, T.A. Ética e competência, SP, Cortez, 1994
ROGERS, C. Liberdade para aprender, Belo Horizonte, Interlivros, 1977.
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SILVA, S. A. P. S. A dimensão relacional em aulas de Educação Física: a Prática de
Ensino como cenário de um processo, problemas e soluções, Tese de Doutoramento,
PUC/SP, 1997.
THIOLLENT, M. Aspectos Sociais da Didática Universitária, Ed. e Sociedade, (4):
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VEIGA, I. P. A. (Org.) Técnicas de Ensino: Por quê não ?, Campinas-SP, Papirus, 1993.
ZEICHNER, K. M. . A formação reflexiva de professores: idéias e práticas, Lisboa,
Educa, 1993.
Aspectos Relevantes na Docência do Ensino Superior
Ementa:
Identificação dos aspectos mais signifcativos da docência do ensino superior.
Reconhecimento das características específicas da área de Educação Física. Debates
teóricos sobre a prática docente ocorrida nos estágios de docência realizados durante o
Curso, no programa de pós-graduação em Educação Física.
Bibliografia:
Pimenta, S. & Anastasiou, L. (2002). Docência no ensino superior volume I. São Paulo:
Cortez
Tardif, M. & Lessard, C. (2007). O trabalho docente: elementos para uma teoria da
docência como profissão de interações humanas. 3ª ed., Petrópois: Vozes.
Gil, A.C. (2006). Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas.
Freire, P. (2008). Pedagogia da autonomia. 37ª ed., São Paulo: Paz e Terra.
Shor, I. & Freire, P. (2008). Medo e ousadia: o cotidiano do professor. 12ª ed., São
Paulo: Paz e Terra.
André, M. (Org) (2002). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores.
2ª ed., Campinas: Papirus.
Avaliação Psicológica do Esporte
Ementa:
A disciplina Avaliação Psicológica busca discutir as diferentes formas de avaliação em
psicologia do esporte, bem como apresentar os principais instrumentos utilizados.
Bibliografia:
Brandão, MRF; Machado, AA Psicologia do Esporte: teoria e aplicação. 1º edição,
volume 1, Coletânea Psicologia do exercício e do Eporte, Ed Livraria Atheneu. São
Paulo, 2007.
Brandão, MRF; Machado, AA Aspectos psicológicos do esporte de rendimento. 1º
edição, volume 1, Coletânea Psicologia do exercício e do Eporte, Ed Livraria Atheneu.
São Paulo, 2008.
Brandão, MRF; Machado, AA Futebol, psicologia e a produção do conhecimento. 1º
edição, volume 3, Coletânea Psicologia do exercício e do Eporte, Ed Livraria Atheneu.
São Paulo, 2008.
Cruz, J.; RIERA, J. Psicologia del deporte: aplicaciones y perspectivas. Barcelona:
Martinez Roca, 1991.
Garfield, CH. Rendimiento máximo. México: Martinez Roca, 1988.
Harmond, J.; Johnson, W. The emotional reactions of college athletes. Research
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Martens, R. About smocks and jocks. Journal of Sport Psychology, n.1, 1979.
Puni, A. La preparación psicológica para las competiciones. La Habana: Inder, 1969.
Rubio, K. Psicologia do esporte: interfaces, paradigmas e intervenção. São Paulo: Casa
do Psicólogo, 2000.
Valdes, H. La preparación psicológica del deportista. Barcelona: INDE, 1996.
Valdes, H. Personalidad y deporte. Barcelona: INDE, 1998.
Weinberg, R.; Gould, D. Fundamentos da Psicologia do exercício e do esporte. São
Paulo: Artemed, 2001.
Avanços em Fisiologia do Exercício
Ementa:
Estudo das alterações fisiológicas ao exercício agudo e crônico enfatizando-se os
avanços científicos das diferentes áreas da Educação Física, na compreensão dos
benefícios fisiológicos da atividade física.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
1. Fox e Mathews – Bases fisiológicas da Educação Física e do esporte, Ed Guanabara.
1998
2. Negrão & Pereira barretto. Cardiologia do exercício: do atleta ao cardiopata, Ed
Manole, 2005
3. Brum et al. Adaptações agudas e crônicas ao exercício no sistema cardiovascular.
Rev. Paulista de Educação Física, vol 18, 21-31, 2004
4. Aires – Fisiologia, Ed. Guanabara, 1998
5. Guyton e Hall - Tratado de Fisiologia Médica, Ed Guanabara, 2002
6. Nobre e Serrano Jr. Tratado de Cardiologia SOCESP. Ed Manole, 2005.
7. Irigoyen MC, Lacchini S, Fiorino P, De Angelis K, Micchelini L. Fisiopatologia da
Hipertensão: O que avançamos. Rev. Soc Cardiol de São Paulo, 2003.
8. Cardiologia do Exercício. Capítulo 3 - Aspectos moleculares da hipertrofia dos
músculos cardíaco e esquelético após o treinamento físico. Edilamar Menezes de
Oliveira, Guilherme Barreto Alves, Patrícia Chakur Brum e José Eduardo Krieger.
Pg. 57-80, 2004.
9.Trombetta IC, Ribeiro MM, Gowdak MMG, and Negrão CE. O papel do exercício
físico no tratamento da obesidade. In Manual de Obesidade para o Clínico. Edited by
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10. Piña et al., Exercise and heart failure. AHA Scientific Statement, Circulation, 107:
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implicações autonômicas, hemodinâmicas e metabólicas. Rev. Soc Cardiol de São
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13. Stewart KJ. Exercise training and the cardiovascular consequences of type 2
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18. Oliveira, EM e Krieger, JE.Hipertrofia cardíaca e treinamento físico: Aspectos
moleculares. Hipertensão 5(2): 73-78, 2002.
19. Urso ML, Clarkson PM Oxidative stress, exercise, and antioxidant supplementation.
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20. Pianta TF. The role of physical terapy in improving physical functioning of renal
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
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2002
2. Willmore e Costil – Fisiologia do Exercício. Ed Manole. 2001
3. McArdle, Katch, Katch – Fisiologia do exercício: energia, nutrição e desempenho
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4.Negrão CE, Trombetta IC, Batalha LT, Ribeiro MM, Rondon MUPB, Tinucci T,
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5.Trombetta IC, Batalha LT, Rondon MU, Laterza MC, Kuniyoshi FH, Gowdak MM,
Barretto AC, Halpern A, Villares SM, and Negrao CE. Weight loss improves
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6. Lopes HF, Silva HB, Consolim-Colombo FM, Barreto Filho JA, Riccio GM, Giorgi
DM, Krieger EM. Autonomic abnormalities demonstrable in young normotensive
subjects who are children of hypertensive parents. Braz J Med Biol Res. 2000
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7. KELLEY, G.A.; KELLEY, K.S. Progressive resistance exercise and resting blood
pressure: a meta-analysis of randomized controlled trials. Hypertension, Dallas, v.
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9. Roveda F, Middlekauff HR, Rondon MU, Reis SF, Souza M, Nastari L, Barretto AC,
Krieger EM, Negrao CE The effects of exercise training on sympathetic neural
activation in advanced heart failure: a randomized controlled trial. J Am Coll Cardiol.
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10. Melo RM, Martinho E Jr, Michelini LC.Training-induced, pressure-lowering effect
in SHR: wide effects on circulatory profile of exercised and nonexercised muscles.
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11. Ramires PR, Ji LL.Glutathione supplementation and training increases myocardial
resistance to ischemia-reperfusion in vivo. Am J Physiol Heart Circ Physiol. 2001
Aug;281(2):H679-88.
Biomecânica do movimento humano
Ementa:
Aplicação da mecânica para estudo movimento humano. Análise Biomecânica do
movimento por meio de suas áreas de mensuração. Propriedades biomecânicas dos
biomateriais do corpo humano. Análise biomecânica do movimento das articulações do
corpo humano. Análise biomecânica da locomoção e de movimentos esportivos.
Análise biomecânica das forças externas e internas.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
HALL, SUSAN J. BIOMECANICA BASICA Editora: GUANABARA KOOGAN,
2002
Enoka, R. Bases neuromecânicas da cinesiologia. Manole. 2001.
Amadio, AC; Duarte, M. Fundamentos biomecânicos do movimento humano.
Laboratório de Biomânica, EEFEUSP, 1996.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Biomechanics and Motor Control of Human Movement
by David A. Winter
Hardcover: 277 pages ; Dimensions (in inches): 0.87 x 9.56 x 6.45
Publisher: Wiley-Interscience; ISBN: 0471509086; 2nd edition (May 1990)
Biomechanics and Motor Control of Human Gait : Normal, Elderly and Pathological
by D. A. Winter
Spiral-bound:
Publisher: Waterloo Biomechanics; ISBN: 0888981058; 2nd edition (December 1991)
Fundamentals of Biomechanics: Equilibrium, Motion, and Deformation
by Nihat Ozkaya, Margareta Nordin
Hardcover: 393 pages ; Dimensions (in inches): 0.99 x 11.30 x 8.69
Publisher: Springer Verlag; ISBN: 0387982833; 2nd edition (June 15, 1999)
Biomechanics: Mechanical Properties of Living Tissues
by Yuan-Cheng Fung
Hardcover: 568 pages ; Dimensions (in inches): 1.22 x 9.50 x 6.39
Publisher: Springer Verlag; ISBN: 0387979476; 2nd edition (January 15, 1993)
Basic Biomechanics of the Musculoskeletal System
by Margareta Nordin, Victor H., Ph.D. Frankel
Paperback:
Publisher: Lippincott Williams & Wilkins Publishers; ISBN: 0683302477; 3rd edition
(May 2001)
Corpo, beleza e saúde
Ementa:
Estudo das relações existentes entre corpo, beleza e saúde, compreendendo como esta
relação se constituiu ao longo da história, e como se apresenta na atualidade. Reflexão
sobre a atuação do profissional de Educação Física neste contexto, no mercado e no
campo da pesquisa.
Bibliografia:
AZEVEDO, F. Da Educação Física – O que ela é, o que tem sido e o que deveria ser. 3ª.
Ed. São Paulo: Melhoramentos, 1960.
CARVALHO, Y. M. O “mito” da atividade física e saúde. 3ª. ed. São Paulo: Hucitec,
2001.
FOUCAULT, M. Vigiar e Punir – nascimento da prisão. 31ª. ed. Petrópolis: Vozes,
1987.
ORTEGA, F. O corpo incerto – corporeidade, tecnologias médicas e cultura
contemporânea. Rio de Janeiro: Garamond, 2008.
SANT’ANNA, D. B. (org.). Políticas do Corpo. 1a. reimpressão. São Paulo: Estação
Liberdade, 1995.
SILVA, A. M. Corpo, Ciência e Mercado – reflexões acerca da gestação de um novo
arquétipo de felicidade. Campinas: Autores Associados; Florianólpolis: UFSC, 2001.
Coleção Educação Física e Esportes.
SOARES, C. L. (org). Corpo e História. Campinas: Autores Associados, 2001. Coleção
Educação Contemporânea.
VIGARELLO, G.. História da beleza. Trad. Léo Schlafman. Rio de Janeiro: Ediouro,
2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASTRO, A. L. Culto ao corpo e sociedade – Mídia, estilos de vida e cultura de
consumo. 2ª. ed. ampliada. São Paulo: Annablume/FAPESP, 2007.
DANTAS, E. R. A produção biopolítica do corpo saudável – Mídia e subjetividade na
cultura do excesso e da moderação. 2007. 207f. Tese (Tese de Doutorado), Faculdade
de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio
Grande do Norte. Natal: 2007.
FREIRE, J. B. Body Stupid. Disponível em: <www.decorpointeiro.com.br>. Acesso
em: 05 ago. 2005.
VARGAS, A.L.S. Educação Física e o Corpo – a busca da identidade. Rio de Janeiro:
Sprint, 1990.
Currículos e Programas em Educação Física Escolar
Ementa:
Análise e discussão dos objetivos, conteúdos programáticos, abordagens metodológicas,
filosofia e técnicas aplicadas à avaliação do componente curricular Educação Física, na
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, na realidade brasileira e no
exterior.
Bibliografia:
Bibliografia Básica:
BRASIL, MEC. SEF. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil - 3v Brasília, 1998.
BRASIL, MEC. Parâmetros curriculares nacionais: ensino fundamental. Secretaria da
Educação Média e Tecnológica. Brasília, 1999.
BRASIL, MEC. Parâmetros curriculares nacinais: ensino médio. Secretaria da Educação
Média e Tecnológica. Brasília, 1999.
CASTAÑER BALCELLS, M. & TRIGO AZA, E. Globalidad e Interdisciplina en la
enseñanza primaria. Barcelona, INDE, 1995.
CASTAÑER BALCELLS, M. & TRIGO AZA, E. La Interdisciplinaried en la
educación secundaria obligatoria: propuestas teórico-prácticas. 2ª ed. Barcelona, INDE,
1998.
HELLISON, D.R. & TEMPLIN, T. J. A reflective approach to teaching physical
education. Champaign-lllinois, Human-Kinectics, 1991.
MOHNSEN, B. S. Teaching Middle School Physical Education. Champaign-lllinois,
Human-Kinectics, 1997.
NASPE, National Standards for Physical Education.
SALES BLASCO, J. La evaluación de la Educación Física en Primaria: una propuesta
práctica. Barcelona, INDE, 1997.
Bibliografia Complementar:
CAPARROZ, F. E. Entre a educação física da escola e a educação física na escola: a
educação
como componente curricular. Vitória, UFES/ Centro de Educação Física e Desportos,
1996.
CORREIA.W. A Educação Física no ensino médio: discutindo a questão dos saberes
escolares. Dissertação de mestrado - Escola de Educação Física e Esporte da
Universidade de São Paulo. São Paulo, 1999, 121p.
CORTELLA, M.S. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e
políticos. São Paulo, Cortez, Instituto Paulo Freire, 1999.
FRANCO, M. L. P. B. Ensino médio: desafios e reflexões. Campinas, SP: Papirus,
1994.
FREIRE, E. dos S. Educação Física e Conhecimento Escolar nos quatro anos iniciais do
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Universidade de São Paulo. São Paulo, 1999, 90p.
HARGREAVES, A. Educação para mudança: recriando a escola para adolescentes.
PortoAlegre, Artes Médicas, 2001.
HILDEBRANDT, R & LAGING, R. Concepões Abertas no ensino da Educação Física.
Rio de Janeiro, Ao livro técnico, 1986.
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SÃO PAULO. SE. CENP. Proposta curricular de educaão física: 2º grau. São Paulo,
SE/CENP, 1992.
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conteúdo/método no processo pedagógico. Campinas, Autores Associados, 1991.
VÁZQUEZ, B. La Educación Física en la Educación Básica. Madrid, Gymnos, 1989.
VERONEZI, D. F. L. Educação Física e Conhecimento Escolar da quinta à oitava séries
do Ensino Fundamental. Dissertaão de mestrado - Escola de Educação Física e Esporte
da Universidade de São Paulo. São Paulo, 1999, 110p.
Dimensões Sociopsicologicas do Esporte.
Ementa:
Origem da Psicologia do Esporte. Campos de atuação e profissionalização do psicólogo
do esporte. Integração da Psicologia do Esporte com as demais ciências. Dimensões
psicossociais do esporte e sua relação com o desempenho esportivo.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRANDÃO, M.R.F. & FIGUEIRA JÚNIOR, A. (1996). Performance Esportiva: uma
análise multidimensional. Revista Treinamento Desportivo, ano 1, v. 1, pp. 58-72.
BRANDÃO, M.R.F. (1999). Psicologia Esportiva: psicometria esportiva. In Gorayeb,
N. & Barros, T. (Org.), O Exercício, cap. 21.
MORAES, L.C.; DURAND-BUSH, N. & SALMELA, J.H. (1999). Modelos de
desenvolvimento de talentos. Publicações INDESP, INDD, pp. 171-190.
Português (Livros ou capítulos de livros)
Futebol e Psicologia. Emílio Mira y Lopez e Athayde Ribeiro da Silva. Editora
Civilização Brasileira S.A., Rio de Janeiro, 1964.
Um Psicólogo no Futebol: relatos e pesquisas. João Carvalhaes. Editora Esporte
Educação, São Paulo, 1974.
A Vitória Desportiva e a Educação da Vontade. K.P.Jarov. Livros Horizonte, Rio de
Janeiro, 1982.
Psicologia nos Esportes: mitos e crendices. Robert Singer. Harper & Row, São Paulo,
1982.
Psicologia no Esporte. Bryant Cratty. Editora Prentice Hall do Brasil, Rio de Janeiro,
1983.
Esporte: introdução à psicologia. Alexander Thomas. Ao Livro Técnico S/A, Rio de
Janeiro, 1984.
Educação Fìsica como Área de Conhecimento
Ementa:
A ciência como forma de explicação do humano e do mundo. Apresenta a Educação
Física como área de conhecimento científico, por meio de suas diversas dimensões,
agrupando as questões da educação, do desporto e da saúde que fundamentam a atuação
do profissional de Educação Física.
Bibliografia:
Capra, F. – O ponto de mutação, São Paulo: Cultrix, 1997..
Damasio, A – O erro de Descartes, Lisboa: Europa América, 1995.
Moreira, W.W. (Org.) – Qualidade de vida: complexidade e educação,
Campinas: Papirus, 2001.
Moreira W. W. (org.) – Educação física e esportes: perspectivas para o século
XXI, Campinas: Papirus, 2007 (15ª. edição).
Morin, E. – Ciência com consciência, Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.
Novaes, A. (Org.) – O homem máquina: a ciência manipula o corpo, São Paulo:
Cia das Letras, 2003.
Sergio, M. et alii – O sentido e a acção, Lisboa: Instituto Piaget, 1999.
Tani, G. , Bento, J.O., Petersen, R D S – Pedagogia do desporto, Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2006.
- Assmann, H. – Paradigmas educacionais e corporeidade, Piracicaba: Unimep, 1995
Capra, F. – A teia da vida, São Paulo: Cultrix, 1999.
- Capra, F. – As conexões ocultas: ciência para uma vida sustentável, São Paulo:
Cultrix, 2002
Foucault, M. – Vigiar e punir, Petrópolis, 1987.
Gonçalves, M A S – Sentir, pensar, agir, Campinas: Papirus, 1997.
Maturana, H. R. e Varela F. J. G. – De máquinas a seres vivos – autopoiese: a
organização do vivo, Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
Merleau-Ponty, M. – Signos, São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Merleau-Ponty, M. – Fenomenologia da percepção, São Paulo: Martins Fontes,
1994.
Moreira, W.W. e Simões R. (Org.) – O fenômeno esportivo no início de um
novo milênio, Piracicaba: UNIMEP, 2000.
Moreira, W. W., Pellegrinotti, I.L., Borin, J.P. – Formação profissional em
esportes: a complexidade e a performance humana, in: Tani, G. et all – Pedagogia do
Desporto, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006 (pp.185-192).
Morin, E. – Para sair do século XX, Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
- Morin, E. (Org.) – A religação dos saberes: o desafio do século XXI, Rio de Janeiro:
Bertrand
Brasil, 2001
Pellegrinotti, I. L. (Org.) – Performance humana: saúde e esporte, Ribeirão
Preto: Tecmedd, 2003.
Pellegrinotti, I. L. – Performance humana: treinamento e qualidade de vida, in:
Moreira, W. W. e Simões R. (Org.) – Esporte como fator de qualidade de vida,
Piracicaba: UNIMEP, 2002. (pp. 191-199)
- Regis de Moraies, J F - Consciência corporal e dimensionamento do futuro, in:
Moreira, W.W.(Org.) – Educação física e esportes: perspectivas para o século XXI,
Campinas: Papirus, 2007 (15a ed).
Santin, S – Perspectivas na visão da corporeidade, in: Moreira, W.W. (Org) –
Educação física e esportes: perspectivas para o século XXI, Campinas: Papirus, 2007
(15ª ed).
Sergio, M. - Por uma Epistemologia da motricidade humana, Lisboa: Edições
FMH, 1996
Sokolowski, R. – Introdução à fenomenologia, São Paulo: Loyola, 2004.
Educação Física Escolar
Ementa:
Análise das pesquisas desenvolvidas sobre Educação Física escolar. Interpretação da
aplicação de determinados conteúdos, métodos, estratégias e avaliações em propostas na
escola. Identificação dos problemas emergentes em diferentes culturas relacionados à
nossa área de conhecimento.
Bibliografia:
BALCELLS, Marta Castañer; AZA, Eugenia Trigo. Globalidad e interdisciplina
curricular en la enseñanza primaria. Barcelona, INDE, 1995.
BETTI, Mauro. A Educação Física na escola brasileira. In: ________. Educação Física
e Sociedade. São Paulo: Movimento, 1991.
CONE, Theresa Purcel et al. Interdisciplinary Teaching Through Physical Education.
Chanpaign-IL, Human Kinectics, 1998.
FREIRE,J.B. (l989) Educação de corpo inteiro, Campinas-SP, Scipione
LUCENA, Ricardo de F. Gênese e consolidação da Educação Física na escola brasileira
de 1o e 2o graus: a questão das Leis. Dissertação de mestrado em Educação Física.
Campinas: Unicamp, 1991.
________. A Lei na gênese e contribuição da Educação Física escolar brasileira.
Coletânea do I Encontro de História da Educação Física e do Esporte. Campinas, 1994.
________. Quando a Lei é regra: um estudo da legislação da Educação Física escolar
brasileira. Vitória: Ed. da UFES, 1994. 79 p.
MENDES, Valdelaine. Educação Física nas séries iniciais: um histórico da formação do
professor. Coletânea do IV Encontro Nacional de História do Esporte, Lazer e Educação
Física. Belo Horizonte, 1996.
OLIVEIRA, J.G.M. et alii. Educação Física e o Ensino de 1º Grau: uma abordagem
crítica, S.P., EPU/EDUSP, 1988.
OLIVEIRA, V.M. Educação Física Humanista, R.J., Ao Livro Técnico, 1985.
NISTA-PICCOLO,V. L.(org.) Educação Física Escolar: ser...ou não ter?, 2ª.ed.,
Campinas-SP, Ed. Unicamp, 1993.
SALLES FILHO, Nei Alberto. Esporte nas aulas de Educação Física: produção cultural
ou reprodução da sociedade capitalista. Coletânea do II Encontro Nacional de História
do Esporte, Lazer e Educação Física. Ponta Grossa, 1994.
SIEDENTOP,D.; HERKOWITZ,J. & RINK,J. (1984) Elementary physical education
methods, Englewood Cliffs,N.J.; Prentice-Hall
SINGER, R.N. & DICK, W. (1980) Ensinando Educação Física: uma abordagem
sistêmica, Porto Alegre, Globo
SOUZA, Eustáquia Salvadora de. Meninos à marcha! Meninas à sombra! Tese de
doutorado em Educação. Campinas: Unicamp, 1994.
TANI, G.; MANOEL, E.J. et alii (1988) Educação Física Escolar: uma abordagem
desenvolvimentista, São Paulo, EPU/EDUSP
VAGO, Tarcísio Mauro. Da rua para a escola: a escolarização de práticas corporais
lúdicas da cultura urbana de Belo Horizonte (1897/1930). Motrivivência, n. 9,
Dez/1996.
Educação Física para Idosos: Pedagogia para o Auto-Cuidado
Ementa:
Discussões sobre os aspectos filosóficos e psico-pedagógicos que fundamentam a
atuação do profissional de Educação Física em programas específicos dessa área para
idosos. Análise do processo educativo necessário à aquisição de conhecimentos com
vistas ao auto-cuidado na perspectiva da Promoção da Saúde.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
COLL, C.; POZO, J. I.; SARABIA, B. & VALLS, E. Os conteúdos na reforma. Ensino
e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre: Artmed, 1998.
CZERESNIA,G.;FREITAS,C. M Promoção da Saúde: conceitos, reflexões e
tendências. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003.
DEMO, P. Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento. São
Paulo: Editora Atlas, 2002.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1997 (5ª. ed.).
NERI, A. L.; YASSUDA, M. S. (orgs) Velhice Bem Sucedida: aspectos afetivos e
cognitivos.Campinas: Papirus, 2004. Coleção Viva Idade
NERI, A L. Psicologia do Envelhecimento: Uma Área Emergente. In: NERI, A L.
(Org.) Psicologia do Envelhecimento. Campinas: Papirus, 1995. Coleção Viva Idade
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FARINATTI, P. T. V. Atividade física, envelhecimento e qualidade de vida. V
Seminário Internacional de Atividades Físicas para a Terceira Idade. Anais, p.79-86.
São Paulo, 2002.
KELLER, C. & FLEURY, J. Health Promotion for the Elderly. London: Sage
Publications, 2000.
OKUMA, S. S. Cuidados com o corpo: um modelo pedagógico de educação física para
idosos. In: FREITAS, E. et al (Eds.) Tratado de Geriatria e Gerontologia. Rio de
Janeiro: Guanabara-Koogan, 2002.
OKUMA, S. S; MIRANDA, M. L.;VELARDI, M. Programa Autonomia para a
Atividade Física: uma proposta de educação física sob a perspectiva da velhice bem
sucedida. II Congresso Latino-Americano / III Congresso Brasileiro de Educação
Motora. Anais, p. 16-23. Natal, 2000.
MIRANDA, M. L. J; VELARDI, M. Projeto Sênior para a Vida Ativa da Universidade
São Judas Tadeu In: FARINATTI, P. T .V. (org). Envelhecimento, Exercício e
Promoção da Saúde: bases teóricas e metodológicas. São Paulo, Manole. (no prelo)
NERI, A L. Qualidade de vida e envelhecimento. V Seminário Internacional de
Atividades Físicas para a Terceira Idade. Anais, p.72-78. São Paulo, 2002.
VELARDI, M. Pesquisa e ação em Educação Física para idosos. Tese (Doutorado),
FEF-UNICAMP, 2003.
Educação para autonomia na perspectiva da promoção da saúde
Ementa:
A promoção da saúde como paradigma para a concepção de saúde na sociedade
contemporânea. Autonomia e sua relação com o empowerment. A construção do
conceito de autonomia como capacidade de auto-governo. Autonomia e Liberdade.
Práticas pedagógicas para a construção da autonomia. A educação Física e a construção
da autonomia.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
1.
FARINATTI, P. T. V. Autonomia referenciada à saúde: modelos e definições.
In: Motus Corporis.V.7, n.1, p.9-45, 2000.
2.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. (26ª. Ed,). Rio Janeiro: PAZ E
TERRA, 2002 (p.109-130).
3.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Rio Janeiro: PAZ E TERRA, 2002.
4.
REZENDE, S.C. Os múltiplos sentidos da categoria empowerment no discurso
da Promoção da Saúde.Cad. Saúde Pública v.20 n.4 Rio de Janeiro jul./ago. 2004
5.
SCHNEEWIND, J.B. A invenção da autonomia. São Leopoldo: UNISINOS,
2001.
6.
SEN, A. Liberdade Individual como um comprometimento social. In: SEN, A.
Desenvolvimento como liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, 2000 (p.320-338).
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
1.
CZERESNIA,G.; FREITAS,C.M. Promoção da Saúde: conceitos, referências e
tendências. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003.
2.
CORREIA,W. Piaget, que diabo de autonomia é essa? Currículo sem
fronteira.v.3,n.2, (p.126-145), jul-dez.2003.
3.
FELDENKRAIS,M. O poder da auto-transformação. São Paulo: Summus
Editorial 1994
4.
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e ousadia. São Paulo: Paz e Terra, 2006 (11a.ed.).
Efeitos da Atividade Física no Organismo
Ementa:
Estudo dos efeitos da atividade física no organismo nas diferentes fases da vida,
evidenciando aspectos fisiológicos e patológicos.
Bibliografia:
1- Junqueira , L.C; Carneiro, J. Histologia Básica. 10ª edição. Ed Guanabara Koogan,
RJ, 2004
2- Pini, C.M. Fisiologia Esportiva. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990
3- Maakaroun MF, Souza RP, Cruz AR. Tratado de adolescência: um estudo
multidisciplinar. Rio de Janeiro: Cultura médica, 1991
4- Ghorayeb N & Barros Neto T L O Exercício: preparação fisiológica, avaliação
médica, aspectos especiais e preventivos. São Paulo: Atheneu, 1999
5- Guyton C. A.Tratado de fisiologia-medica-11ª-ed- Ed Guanabara Koogan, RJ, 2006
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
1- Nieman, D.C. Exercício e Saúde, São Paulo: Manole, 1999.
2- Rose, D. Esporte e Atividade Física na Infância e na Adolescência. Porto Alegre:
Artmed, 2002,
3- Waldo, E. N. Tratado de Pediatria. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997
4- Weineck, J. Treinamento Ideal. São Paulo: Manole, 2003.
5- Shephard, R. J. Aging, Physical activity and health. United States of America:
Human Kinetics, 1997
6- Coates V, Françoso LA, Beznos GW. Medicina do adolescente. São Paulo: Sarvier,
1993
7- Maakaroun MF, Souza RP, Cruz AR. Tratado de adolescência: um estudo
multidisciplinar. Rio de Janeiro: Cultura médica, 1991
8- Ghorayeb N & Barros Neto T L O Exercício: preparação fisiológica, avaliação
médica, aspectos especiais e preventivos. São Paulo: Atheneu, 1999.
9- Mazo, G.Z; Lopes, M.A & Benedetti,T.B. Atividade física e o idoso: concepção
gerontológica. Porto Alegre: Sulina, 2001.
Emoções no Esporte
Ementa:
A disciplina “Emoções no esporte” busca compreender o estudo das emoções tanto na
perspectiva biológica quanto na perspectiva psicosocial que, ajudarão a entender como
as emoções interferem no desempenho de um atleta nos treinamentos e competições.
Bibliografia:
BRANDÃO, MRF; MACHADO, AA – Psicologia do Esporte: teoria e aplicação. 1ª
edição, volume 1, Coletânea Psicologia do exercício e do Esporte, Ed Livraria Atheneu.
São Paulo, 2007.
CRUZ, J.; RIERA, J. Psicología del deporte: aplicaciones y perspectivas. Barcelona:
Martinez Roca, 1991.
GARFIELD, CH. Rendimiento máximo. México: Martinez Roca, 1988.
HARMOND, J.; JOHNSON, W. The emotional reactions of college athletes. Research
Quarterly, n.23, 1952.
JOHNSON, W. A study of emotion revealed and two types of athletics sport contests.
Research Quarterly, n.20, 1949.
MARTENS, R. About smocks and jocks. Journal of Sport Psychology, n.1, 1979.
PUNI, A. La preparación psicológica para las competiciones. La Habana: Inder, 1969.
RUBIO, K. Psicologia do esporte: interfaces, paradigmas e intervenção. São Paulo:
Casa do Psicólogo, 2000.
VALDES, H. La preparación psicológica del deportista. Barcelona: INDE, 1996.
VALDES, H. Personalidad y deporte. Barcelona: INDE, 1998.
VASCONCELOS, J. Psicologia do desporto: passado, presente e futuro. In: CRUZ, J.
(Ed) Manual de psicologia do deporto. Braga: SHO, 1996.
VALLERAND, R.J., BLANCHARD, et al. (2003). Les passions de l’âme : On
obsessive and harmonious passion. Journal of Personality and Social Psychology, 85,
756-767.
WEINBERG, R.; GOULD, D. Fundamentos da Psicologia do exercício e do esporte.
São Paulo: Artmed, 2001.
Epistemologia da Motricidade Humana
Ementa:
Estudo das bases epistemológicas da Motricidade Humana e das concepções de mundo,
sociedade, conhecimento e ser humano pertinentes. Estudo das bases humanistas,
fenomenológicas e do pensamento complexo, na construção do conhecimento sobre
motricidade e corporeidade.
Bibliografia:
AZA, Eugenia Trigo."Fundamentos de la motricidad humana". Barcelona,Gymnos,
2001.
BERMAN, Morris."Cuerpo y espíritu, la mitad invisible de la historia". Santiago,
Cuatro Vientos, 1998.
COUTO, José Maria Pazos."Actas del IV Congreso Internacional de Motricidade
Humana" Porto do Son, 2005.
MATURANA, Humberto. "Del ser al hacer". Santiago, 2004.
MERLEAU-PONTY, Maurice."A natureza", São Paulo, Martins Fontes, 2002.
MERLEAU-PONTY, Maurice."Fenomenologia de la percepción". Barcelona,
Peninsula. 2000.
TAVARES, Gonzalo."Temperatura do corpo". Lisboa, Instituto Piaget, 2004.
SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos. “A questão do conhecimento segundo
Merleau-Ponty”. Revista da APG-PUC/SP, São Paulo, p. 251-262, 1993.
VARELA, Francisco."De corpo presente". Barcelona, Gedisa, 1996.
VARELA, Francisco."Perception in action",MIT, 2005.
Varios Autores."Consentido". Popayan, Universidad del Cauca, 2005.
VIEIRA E CUNHA, Manuel Sergio. "Para um novo paradigma do saber e...do ser".
Coimbra, Ariadne Editora. 2005.
VIEIRA E CUNHA, Manuel Sergio."Um corte epistemológico, da Educação Física a
Motricidade Humana". 2° Edição Instituto Piaget. Lisboa, 2003.
Esquema Corporal
Ementa:
A disciplina “Esquema Corporal” compreende o estudo das bases neuroanatômicas e
neurofisiológicas da percepção corporal, além da análise dos aportes sensoriais
multimodais envolvidos na relação do corpo com o espaço pessoal, peripessoal e extrapressoal.
Bibliografia:
MACHADO, A – Neuroanatomia funcional. 2ª edição, Ed Livraria Atheneu. São Paulo,
1993
BRODAL, P – The central nervous system, Structure and function. Oxford University
Press, New York, 1992.
ASKEVOLD, F. Measuring body image. Psycother Psychosom, v.26, p.71-77, 1975.
AQUINO, B.Y.S.M.; GARCIA FILHO, R.; NOTO, J.R.; TURIBIO, F.M. Estudo da
imagem corporal através do teste do desenho da figura humana em pacientes portadores
de necrose asséptica da cabeça femoral. F Med (BR). v.114, p.77-84,1997.
COSLETT, H.B. Evidence for a disturbance of the body schema in neglect. Brain
Cognition, v.37, p.527-544, 1998.
FICHTER, M.M.; MEISTER, I.; KCOH, H.J. The measurement of body image
disturbances in anorexia nervosa: experimental comparison of different methods. Brit J
Psychiat, v.148, p.453-461, 1986.
FREITAS, G.G. O esquema corporal, a imagem corporal, a consciência corporal e a
corporeidade. 2.ed: Rio Grande do Sul: Unijui, 2004.
GHAFOURI, H.; LESTIENNE, F.G. Altered representation of peripersonal space in
human subject: an sensorimotor approach. Neuroscience Letters, v. 289, p. 193-196,
2000.
HOLMES, N.; SPENCE, C. The body schema and the multisensory representation of
peripersonal space. Cogn Process, v.5, n.2, p.94-105, 2004.
LAUTENBACHER, S.; ROSHCER, S.; STRIAN, F.; PIRKE, M.; KRIEG, J.C. Body
size perception and body satisfaction in restrained and unrestrained eaters. Behav Res
Ther, v.30, n.3, p.243-250, 1992.
__________________ Theoretical and empirical considerations on the relation between
body image, body schema and somatosensation. J Psychossom Res, v.37, n.5, p.447454, 1993.
___________________ Perception of body size and body satisfaction in recovered
anorexic women: comparison with restrained and unrestrained eaters. Percept Motor
Skills, v.84, p.1331-1342, 1997.
PIERLOOT, R.A.,HOUBEN, M.R. Estimation of body dimension in anorexia nervosa.
Psychol Med, v.8, p.317-324, 1978.
Estatística Aplicada
Ementa:
Análise de dados de modo descritivo e inferencial, com a utilização do software SPSS
(Statistical Package for Social Science).
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
SOARES, José Francisco e SIQUEIRA, Arminda Lucia. Introdução à Estatística
Médica. 1ª ed. Belo Horizonte: Departamento de Estatística - UFMG, 1999. 300p.
VIEIRA, Sonia. Análise de Variância. São Paulo: Atlas, 2006.
VIEIRA, Sonia. Bioestatística: tópicos avançados. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
VIEIRA, Sonia. Introdução à Bioestatística. 3ª ed. rev. amp. Rio de Janeiro: Campus,
1980. 196p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BUSSAB, Wilton de Oliveira e MORETTIN, Pedro Alberto. Estatística Básica. 5. Ed.
São Paulo: Saraiva, 2003. 526p.
KUTNER, Michael, NACHTSHEIM, Christopher, NETER, John, LI, Willian. Applied
Linear Statistical Models. New York: McGraw-Hill, 2005.
TRIOLA, MARIO F. Introdução à Estatística. 7ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
ZAR, Jerold H. Biostatistical Analysis. 4ª ed. New Jersey: Prentice Hall, 1999.
LEITURA COMPLEMENTAR:
Witter, G.P. Pesquisa científica e nível de significância. Estudos de Psicologia, v. 13, n.
1, p. 55-63, 1996.
Estudos Avançados em Métodos de Pesquisa
Ementa:
Análise dos diversos procedimentos metodológicos usados em pesquisas na área da
Educação Física, os quais apresentaram repercussão em sua área de aplicação.
Identificação dos métodos adotados com características específicas da área.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MIRIM, LYL. Garimpando sentidos em bases de dados. IN: SPINK, M. J. (Org.).
Práticas discursivas e produção de sentidos no cotidiano: aproximações teóricas e
metodológicas. 3ª Ed. São Paulo: Cortez, 2004.
MARZIALE, MHP. A produção científica sobre acidentes de trabalho com material
perfurocortante entre trabalhadores de enfermagem. Rev. Latino-am Enfermagem,
10(4): 571-7, 2002.
FREITAS, CM. A produção científica sobre o ambiente na Saúde Coletiva. Cad. Saúde
Pública, 21(3): 679-701, 2005.
WITTER, Carla; BURITI, Marcelo de Almeida; WITTER, Geraldina Porto. Problemas
psicossociais: análise de produção. São Paulo: Anadarco Editora, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALVES-MAZZOTTI,A J; GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e
sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2ed São Paulo, SP:
Pioneira, 1999. 203 p.
APPOLINÁRIO, F. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo:
Thomson, 2006. 209 p.
BAPTISTA, M N; CAMPOS, D C. Metodologias de pesquisa em ciências: análises
quantitativa e qualitativa. Rio de Janeiro: LTC - Livros Técnicos e
Científicos, 2007. 299 p.
BAUER, M.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual
prático. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
BOGDAN, CR; BIKLEN, SK. Investigação qualitativa em educação. Porto: Ed. Porto,
1994.
BOOTH, WC; COLOMB, GG; WILLIAMS, JM. A arte da pesquisa. 2a ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2005.
BOSI, MLM; MERCADO, F J (orgs.) Pesquisa qualitativa de serviços de saúde.
Petrópolis: Vozes, 2004. 607 p.
BRACHT, V; PIRES, R; GARCIA, S P; SOFISTE, A F S. A prática pedagógica em
Educação Física: a mudança a partir da pesquisa-ação. Rev. Bras.
Cienc. Esporte, Campinas, v. 23, n. 2, p. 9-29, jan. 2002
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Estudos da Coordenação Motora
Ementa:
Discussão sobre as principais abordagens experimentais no estudo da coordenação
motora. Análise da representação do movimento humano em diferentes níveis de
estudo: biomecânico, neurofisiológico e comportamental.
Bibliografia:
ENOKA, Roger M. Bases Neuromecanicas da Cinesiologia. Ed. Manole, 2000
LATASH, M. L. & ZATSIORSKY, V. M. (2001) Classics In Movement Science.
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Appleton & Lange, East Norwalk, Connecticut, 4ª Ed.
ZATSIORSKY, V. M. (1998) Kinematics of Human Motion. Champaign, Human
Kinetics.
ZATSIORSKY, V. M. (2002) Kinetics of Human Motion. Champaign, Human
Kinetics.
Estudos sobre a Avaliação em Educação Física
Ementa:
Análise das diferentes propostas de avaliação em Educação Física. Estudo sobre
portfólio como possibilidade de avaliação da Educação Fìsica escolar.
Bibliografia:
AROEIRA, K.P.; RODRIGUES, F. Avaliação escolar: uma análise da fala de
professores de educação física da rede municipal de Vila Velha – ES. Revista Brasileira
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avaliação em educação física. São Paulo: Ibrasa, 1993.
SHORES, E.; GRACE, C. Manual de portfólio: um guia passo a passo para o professor.
Porto Alegre: Artmed, 2001.
VILLAS BOAS, B.M. de F. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico.
Campinas: Papirus, 2004.
Formação Profissional em Educação Física e Esporte
Ementa:
Estudo das Diretrizes Curriculares brasileiras atuais sobre formação profissional em
Educação Física e Esporte nas modalidades presencial, seqüencial, formação de
bacharéis e licenciados. Estudo e reflexão sobre saberes docentes e práticas curriculares
em desenvolvimento na formação profissional.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BORGES, Cecília e DESBIENS, Jean-François (orgs.) Saber, formar e intervir para
uma educação física em mudança, Campinas-SP, Autores Associados, 2005.
GÓMEZ, A. P. O pensamento prático do professor - A formação do professor como
profissional reflexivo. In: Antonio Nóvoa - Os professores e a sua formação. Lisboa,
Don Quixote, 1992, pag.78-93.
PARECER 776/97. Orientação para as diretrizes curriculares dos cursos de graduação.
PARECER CNE/CES 0136/2003. Solicita esclarecimentos sobre o Parecer CNE/CES
776/97, que trata da orientação para as diretrizes curriculares dos cursos de graduação.
PARECER CNE/CES 0138/2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de
graduação em Educação Física.
PARECER CNE/CES 0228/2004. Consulta sobre reformulação curricular dos Cursos
de Graduação.
PARECER CNE/CES 108/2003. Duração de cursos presenciais de Bacharelado.
PARECER CNE/CES 184/2006. Retificação do Parecer CNE/CES nº 329/2004,
referente à carga horária mínima dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade
presencial.
PARECER CNE/CES 29/2007. Consulta relativa às Diretrizes Curriculares Nacionais e
à duração mínima e máxima dos cursos de graduação.
PARECER CNE/CES 329/2004. Carga horária mínima dos cursos de graduação,
bacharelados, na modalidade presencial.
PARECER CNE/CES 400/2005. Consulta sobre a aplicação das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica e das Diretrizes
Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física ao curso de
Educação Física (licenciatura), tendo em vista a Resolução CONFEF nº 94/2005.
PARECER CNE/CES 583/2001. Orientação para as diretrizes curriculares dos cursos de
graduação.
PARECER CNE/CES 67/2003. Referencial para as Diretrizes Curriculares Nacionais –
DCN dos Cursos de Graduação.
PARECER CNE/CES 8/2007. Dispõe sobre carga horária mínima e procedimentos
relativos à integralização e duração dos cursos de graduação, bacharelados, na
modalidade presencial.
PARECER CNE/CES 968/98. Retificação do Parecer CES 672/98, tratando de Cursos
Seqüenciais no Ensino Superior.
PARECER CNE/CES N 0058/2004 Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de
graduação em Educação Física.
PARECER CNE/CES Nº 142/2007 Alteração do § 3º do art. 10 da Resolução CNE/CES
nº 7/2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação
em Educação Física, em nível superior de graduação plena.
RES CNE/CES 2, DE 18 DE JUNHO DE 2007. Dispõe sobre carga horária mínima e
procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação,
bacharelados, na modalidade presencial.
RES CNE/CES N.º 1, DE 27 DE JANEIRO DE 1999.Dispõe sobre os cursos
seqüenciais de educação superior, nos termos do art. 44 da Lei 9.394/96.
RES CNE/CES N° 7, DE 31 DE MARÇO DE 2004: Institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física, em nível superior de
graduação plena.
RES CNE/CES Nº 7, DE 4 DE OUTUBRO DE 2007: Altera o § 3º do art. 10 da
Resolução CNE/CES nº 7/2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os
cursos de graduação em Educação Física.
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profissional de educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação
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campos de trabalho em expansão: antagonismos e contradições da prática social?
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TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
TOJAL, J. B. A Currículo de graduação em educação física: ‘‘a busca de um modelo’’.
Campinas, Editora da UNICAMP, 1989, 98 p.
ZEICHNER, K.. Novos caminhos para o practicum: uma perspectiva para os anos 90.
In: Antonio Nóvoa - Os professores e a sua formação. Lisboa, Don Quixote, 1992,
pag.115-139.
Inteligência Corporal Cinestésica
Ementa:
Estudo das concepções de inteligência a partir de uma visão pluralista da mente. Análise
das competências humanas diante das resoluções de problemas. Interpretações de
comportamentos inteligentes em situações motoras, observados em diferentes
manifestações humanas. Apresentação e discussão das características motoras como
estimulação da inteligência corporal cinestésica.
Bibliografia:
Bibliografia Básica
DAMÁSIO. Antonio R. O erro de Descartes: emoção, razão e o cérebro humano.
(tradução Dora Vicente e Georgina Segurado). São Paulo: Companhia das letras, 1996.
GARDNER, Howard. A nova ciência da mente: uma história da revolução cognitiva.
(tradução Cláudia Malbergier Caon). São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo,
1996.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1995.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente : a teoria das inteligências múltiplas.
(tradução Sandra Costa). Porto Alegre.: Artes Médicas Sul, 1994.
GARDNER, Howard. O verdadeiro, o Belo e o Bom: Os princípios básicos para uma
nova educação. (tradução de Álvaro Cabral). Rio de Janeiro: Editora Objetiva Ltda,
1999.
GARDNER, Howard. Inteligência - Múltiplas Perspectivas. Porto Alegre: ArtMéd,
1998.
GARDNER, Howard. Inteligência: um conceito reformulado. Ed. Objetiva, 2000.
GARDNER, Howard. Inteligência - Mentes que Mudam. Porto Alegre, ArtMed, 2005.
MATURANA, Humberto. Da biologia à psicologia. (tradução Juan Acuña Llorens). 3ª
ed. POrto Alegre: Artes Médicas, 1998.
MORIN, Edgar. Indtrodução ao pensamento complexo. 2ª ed. (tradução de Dulce
Matos), Lisboa: Instituto Piaget Divisão Editorial, 1990.
THAGARD, Paul. Mente: introdução à ciência cognitiva. (trad. Maria Rita Hofmeister).
Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Bibliografia Complementar
BUTTERWORTH, George. Inteligência Infantil. In: KHALFA. Jean (org.). A natureza
da inteligência: uma visão interdisciplinar. (tradução Luiz Paulo Rouanet). São Paulo:
Fundação Editora da UNESP, 1996.
CHANGEUX:Jean Pierre. O homem neuronal. (tradução Artur Jorge Pires Monteiro).
Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1991.
LURIA. Alexander Romanovich. O cérebro humano e a atividade consciente, IN:
VIGOTSKII. Lev Semenovich. et al. Linguaem, desenvolvimento e aprendizagem.
(tradução Maria da Penha Villalobos). São Paulo: Ícone: Editora da Univesidade de São
Paulo, 1988.
PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. (4ª ed.) (tradução Álvaro
Cabral). Rio de Janeiro: Editora Guanabara S.A., 1996.
ROBERT, Jacques-Michel. Compreender nosso cérebro. (tradução José Marcos Lima),
Lisboa - Portugal: Edições 70 Lda., 1982.
STERNBERG, Robert J. As capacidades intelectuais humanas: uma abordagem em
processamento de informações. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.
Intervenções Pedagógicas na Educação Física e no Esporte
Ementa:
Estudo epistemológico da área da Educação Física e suas relações com a Cinesiologia,
Motricidade Humana e Cultura Corporal. Discussões sobre aspectos psico-pedagógicos
da mediação do profissional de Educação Física. Análise dos componentes do processo
pedagógico e de questões pedagógicas presentes na aprendizagem de atividades físicas
em diferentes contextos.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CONFEF . Resolução CONFEF nº 046/2002 - Intervenção profissional, disponível em
www.confef.org.br
LUCKESI, Cipriano Carlos e PASSOS, E.S. Introdução à Filosofia. São Paulo, Cortez,
1995, capítulo 3.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo, Cortez, 1993, capítulo 3.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedagógicos. Porto Alegre, Artmed, 2005, cap.5
(Competências: uma visão construtivista), p.59-81.
MACHADO, Nilson José. Sobre a idéia de competência. In Perrrenoud, Philippe et col.
As competências para ensinar no século XXI, Porto Alegre, Artmed, 2002, cap. 6, p.
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PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola, Por Alegre,
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SÉRGIO, Manuel. Motricidade Humana: contribuições para um paradigma emergente.
Lisboa, Instituto Piaget, 1994, p. 13-62.
SÉRGIO, Manuel. Prolegómenos a uma ciência do homem in Filosofia das actividades
corporais, Lisboa, Compendium, 1981, p.115-143.
SÉRGIO, Manuel. Um objeto de estudo: a Motricidade Humana in Educação Física ou
Ciência da Motricidade Humana? Campinas-SP, Papirus, 1989, p. 73 a 86.
SIMRI, Uriel. A diversidade dos conceitos de Educação Física e sua influência sobre
seus objetivos, ____, p. 42-46.
Mediação Pedagógica
Ementa:
O conceito de mediação pedagógica a partir de uma perspectiva sócio-interacionista;
implicações na produção pedagógica e científica em educação física e esportes
Bibliografia:
GOES, Maria Cecília Rafael de. A abordagem microgenética na matriz históricocultural: uma perspectiva para o estudo da constituição da subjetividade. Cad. CEDES,
Apr. 2000, vol.20, no.50, p.9-25. ISSN 0101-3262.
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v20n50/a02v2050.pdf
CAVALCANTI, Lana de Souza. Cotidiano, mediação pedagógica e formação de
conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de geografia. Cad. CEDES,
May/Aug. 2005, vol.25, no.66, p.185-207. ISSN 0101-3262.
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a04v2566.pdf
PETERS, Leila Lira. Atividades em pequenos grupos na Educação Física: jogos de
significações. Psicol. estud., Sept./Dec. 2006, vol.11, no.3, p.503-512. ISSN 1413-7372.
http://www.scielo.br/pdf/pe/v11n3/v11n3a05.pdf
Metodologia da Pesquisa Científica
Ementa:
Compreensão da natureza do pensamento científico e sua necessidade na formação
acadêmica. Estudo dos conceitos e procedimentos envolvidos nos métodos e técnicas de
pesquisa visando a elaboração de um trabalho científico. Valorização da produção de
conhecimento na área da Educação Física.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
DEMO, P. Pesquisa e construção de conhecimento: metodologia científica no caminho
de Habermas. 5ª ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2002.
KOCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica – Teoria e prática da pesquisa,
15ª ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
LAVILLE, C. e DIONNE, J A construção do saber – manual de metodologia da
pesquisa em ciências
sociais, Editora Manole Ltda, SP, 1999.
THOMAS, J.; NELSON, J. Métodos de Pesquisa em Atividade Física. 3a ed. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALVES, R. Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e suas regras. 9ª ed. São Paulo:
Loyola, 2005.BAUER, M.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e
som: um manual prático. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
BOGDAN, CR; BIKLEN, SK. Investigação qualitativa em educação. Porto: Ed. Porto,
1994.CHALMERS, AF. A Ciência como conhecimento derivado dos factos da
experiência. http://www.criticanarede.com. Acessado em 18/09/2005.
CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. 13ª ed. São Paulo: Ática, 2005.
COSTA, S. F. Introdução ilustrada à estatística. 3a ed. São Paulo, Harba, 1998.
DEMO, Pedro. Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento.
São Paulo: Atlas, 2002 195 p. ISBN 8522431779 (broch.)
DEMO, Pedro. Pesquisa e informação qualitativa: aportes metodologicos. 2. ed.
Campinas: Papirus, 2004. 135p. ISBN 8530806247 (broch.)
FLICK, Uwe. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 2. ed. Porto Alegre: Bookman,
2004. 312 p. ISBN 8536304146 (broch.)
GIL, A C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5a edição, São Paulo, Atlas, 1999.
HOFFMAN, S; HARRIS, J. Cinesiologia: estudo da atividade física. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
JUPIASSU, H; MARCONDES, D. Dicionário Básico de Filosofia. 3ª ed. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1996.
LIMNA, HMF. Ciência e Complexidade. In: CASTRO, G; CARVALHO, E;
ALMEIDA, MS. Ensaios de Complexidade. Porto Alegre: Sulinas, 1997.
MARTINS, J. e BICUDO, M. A . V. A pesquisa qualitativa em psicologia: fundamentos
e recursos básicos, EDUC, São Paulo, 1989.
MEKSENAS, Paulo. Pesquisa social e ação pedagógica: conceitos, métodos e práticas.
São Paulo: Loyola, 2002 166 p. ISBN 8515025620 (broch.)
MINAYO, M. C.S. Pesquisa Social - teoria, método e criatividade, 16a edição,
Petrópolis, RJ, Vozes, 2000.
MORAES, I N; AMATO, A C M. Metodologia da Pesquisa Científica. SP: Roca, 2007.
PASQUALOTTI, A A ética na pesquisa: um procedimento metodológico
indispensável. http://www.vitoria.upf.tche.br/~pasqualotti.htm Acessado em
26/03/2004.
REY, FG. Pesquisa qualitativa e subjetividade: os processos de construção da
informação. São Paulo: Thompson, 2005.
SANTOS, A R. Metodologia científica: a construção do conhecimento. 5a ed. Rio de
Janeiro, DP&A, 2002.
SEVERINO, A J. Metodologia do trabalho científico, 20ª edição SP, editora Cortez,
1995
SILVA, SAPS. A pesquisa qualitativa em Educação Física. Revista Paulista de
Educação Física, v. 10 (1), 1996. p.87-98.
TURATO, ER. Métodos qualitativos e quantitativos na área da saúde: definições,
diferenças e seus objetos de pesquisa. Rev. Saúde Pública, v. 39(3), p.507-14, 2005.
Nutrição na Atividade Física e no Esporte
Ementa:
Bases metabólicas necessárias à compreensão das áreas de nutrição e atividade física.
Discussões sobre dietas equilibradas, necessidades de modificações alimentares e do
uso de suplementos nutricionais. Análise dos critérios de avaliação e diagnóstico
nutricional relacionados aos objetivos da prática de atividade física.
Bibliografia:
Bibliografia Básica
DEAKIN, V; BURKE, L. (Eds.) Clinical Sports Nutrition. New York: McGram-Hill
Book Company, 1995. 465p.
HIRSCHBRUCH, M.D.; CARVALHO, J.R. Nutrição Esportiva: uma visão prática. São
Paulo: Manole, 2002.
MCARDLE, W.D.; KATCH, F. I.; KATCH, V. L.; Sports & Exercise Nutrition.
Philadelphia: Lippincott Willians & Wilkins, 1999.
POLLOCK, M.L.; WILMORE, J. H. Exercícios na Saúde e na Doença. Rio de Janeiro:
MEDSI, 2ª ed., 1993.
WOLINSKI, I.; HICKSON, J. R. Nutrição no Exercício e no Esporte. São Paulo: Roca,
2ª ed., 1996.
Bibliografia Complementar
BROOKS, G. A.; FAHEY, T. D. Exercise Physiology. New York; Mcmillan Publishing
Company, 1984.
FOX, E. L.; BOWER, R. W., FOSS, M. L. Bases Fisiológicas da Educação Física e
Desportos, 4ª ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1989.
HARGREAVES, M. Exercise Metabolism. hUMAN kINECTS, 1995.
LEHNINGER, A. L.; NELSON, D. L.; COX, M.M. Princípios de Bioquímica. Trad. da
2ª ed. americana. São Paulo: Savier, 1995.
MCARDLE, W. D.; KATCH, F. I.; KATCH, V. L. Essentials of exercise physiology.
Lea & Febiger, Philadelphia, 1994.
MCARDLE, W. D.; KATCH, F. I.; KATCH, V. L. Exercise Physiology. 4ª ed.
Williams & Wikings, 1996.
NEWSHOLME, E.A.; LEECH, A.R. Biochemistry for the medical sciences.
Chichester: John Wiley & Sons, 1983.
ROBERGS, R. A.; ROBERTS, S.O. Exercise Physiology. St. Louis: Mosby, 1997.
840p.
SHILS, OLSON & SHIKE Modern Nutrition in Helath and disease, 8ª ed., Lea &
Febiger, Philadelphia, 1994.
WOLINSKI, I.; HICKSON, J. F. Nutrition in exercise and sport. Boca Raton, 1994.
Nutrição, Atividade Física e Obesidade
Ementa:
A disciplina pretende abordar os aspectos atuais sobre a fisiopatologia, métodos de
avaliação e formas de intervenção na obesidade. A partir de conteúdos teóricos e
práticos, pretende alertar sobre o papel do profissional de áreas relacionadas à educação
física, tanto nos aspectos de atuação profissional quanto para o desenvolvimento de
pesquisas.
Bibliografia:
Referências Bibliográficas:
EXPERT PANEL ON THE IDENTIFICATION, EVOLUTION, AND TREATMENT
OF OVERWEIGHT IN ADULTS. Clinical guidelines on the identification, evolution,
and treatment of overweight and obesity in adults: executive summary. Am. J. Clin.
Nutr., Bethesda, v.68, p.899-917, 1998.
KOPELMAN, P.G. Obesity as a medical problem. Nature, London, v.404, p.635-643,
2000.
PI-SUNYER, F.X. Obesity: criteria and classification. Proc. Nutr. Soc., Wallingford,
v.59, p.505-509, 2000. (Symposium on ‘Body weight regulation and obesity: metabolic
and clinical aspects’ 1st Plenary Session: ‘Obesity’).
FRANKENFIELD, D.C., ROWE, W.A., COONEY, R.N., SMITH, J.S., BECKER, D.
Limits of body mass index to detect obesity and predict body composition. Nutrition.
v.17, p.26-30, 2001.
CALLE, E.E., THUN, M.J., PETRELLI, J.M., RODRIGUEZ, C., HEATH Jr., C.W.
Body-mass index and mortality a prospective cohort of U.S. adults. N. Engl. J. Med.,
Boston, v.341, p.1097-1105, 1999.
UAUY, R., AIBALA, C., KAIN, J. Obesity trends in Latin America: transiting from
under-to overweight. J. Nutr., Bethesda, v.131, p.893S-899S, 2001.
MONTEIRO, C.A., D’A BENICIO, M.H., CONDE, W.L., POPKIN, B.M. Shifting
obesity trends in Brazil. Eur. J. Clin. Nutr., Basingstoke, v.54, p.342-346, 2000.
FRIEDMAN, J.M. Obesity in the new millennium. Nature, London, v.404, p.632-634,
2000.
POPKIN, B.M. The nutrition transition and obesity in the developing world. J. Nutr.,
Bethesda, v.131, p.871S-873S, 2001.
Papel da Ativ. Fís. na prevenção de doenças Crônico-Degenera
Ementa:
: A atividade física tem sido empregada como conduta não farmacológica no tratamento
e/ou prevenção de doenças crônico-degenerativas. Dessa forma, a disciplina visa
compreender as alterações fisiopatológicas decorrentes de distúrbios cardiovasculares,
pulmonares, neuromusculares e metabólicos, bem como elucidar a efetividade da
atividade física como conduta não farmacológica.
Bibliografia:
Fisiologia do Exercício Clínico: aplicação e princípios fisiológicos, Linda M. LeMura,
Sege P. Von Duvillard, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1ª edição, 2006.
Fisiopatologia, Carol Mattson Porth, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 6ª edição,
2004.
Cardiologia do Exercício: do Atleta ao Cardiopata, , Carlos Eduardo Negrão, Antônio
Carlos Pereira Barretto, São Paulo, Manole, 2ª edição, 2006.
Percepção e Ação: Uma introdução ao Movimento
Ementa:
A disciplina “Percepção e ação: uma introdução ao movimento” compreende o estudo
dos sistemas sensoriais e sistemas motores do sistema nervoso que, em conjunto,
produzem e controlam o movimento humano em toda sua complexidade.
Bibliografia:
Brodal, P – The central nervous system, Structure and function. Oxford University
Press, New York, 1992.
Kandel E R, Schwartz J H e Jessel T M – Essentials of Neural Science and Behavior.
Prentice Hall International, 1995
Kingsley, R E – Manual de Neurociência, 2ª edição, Ed Guanabara Koogan, Rio de
Janeiro, 2000.
Lundy-Ekman, L – Neurociência, Ed Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, 2000
Machado, A – Neuroanatomia funcional. 2ª edição, Ed Livraria Atheneu. São Paulo,
1993
Snell, R S – Neuroanatomia clínica, 5ª Edição, Ed Guanabara Koogan, Rio de Janeiro,
2003
Pesquisa histórica e Educação Física
Ementa:
Apresentação e análise dos estudos dos autores clássicos da História, deflagrando suas
formas de pensar e realizar a pesquisa histórica, e os possíveis diálogos com as
pesquisas em Educação Física.
Bibliografia:
ARÓSTEGUI, J. A pesquisa histórica – teoria e método. trad. Andréa Dore e revisão
técnica José Jobson de Andrade Arruda. Bauru: EDUSC, 2006. Coleção História.
BURKE, P. A escola dos Annales. São Paulo: Ed. UNESP, 1998.
DOSSE, F. A história à prova do tempo. São Paulo: Ed. UNESP, 2001.
ELIAS, N.. O processo civilizador. Trad. Ruy Jungmann; revisão e apresentação Renato
Janine Ribeiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995. v.1.
FOUCAULT, M. Microfísica do poder. 26ª. ed. Rio de Janeiro: Graal, 2008.
HOBSBAWM, E. Sobre História. São Paulo: Cia das Letras, 1998.
THOMPSON, E. P. A voz do passado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
VEYNE, P. Como se escreve História. 4ª. ed. Brasília: UNB, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FOUCAULT, M. Vigiar e Punir – nascimento da prisão. 36ª. ed. Petrópolis: Vozes,
2007.
GINZBURG, C. O queijo e os vermes. São Paulo: Cia das Letras, 2006.
HOBSBAWM, E. e RANGER, T. (orgs). A invenção das tradições. 4ª. ed. Trad. Celina
Cardim Cavalcante. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006. p.9-23.
Proc adaptação humana na Promoção da Saúde e da Ativ. física
Ementa:
Discussão sobre os diferentes processos relacionados à adaptação humana, a partir do
enfoque bioantropológico, considerando os aspectos ambientais, culturais, sociais e a
influência nas características de aptidão física e indicadores de saúde. Apresentação das
principais adaptações dos sistemas orgânicos em diferentes grupos etários. Princípios do
processo adaptativo agudo, crônico e sub-agudo no adolescente, no adulto e no idoso e
relação da prática de atividade física na promoção da saúde.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CURTIS,J.E. and RUSSELL (eds). Physical Activity in Human Experience:
Interdisciplinary Perspectives. Illinois, 1 edition, Human Kinetcs Publishers, 2007.
MORAN, E. Adaptabilidade Humana. São Paulo, 1 edição, Edusp, 1994.
SALLIS,J.F and OWEN,N. Physical Activity & Behavioral Medicine. Behavioral
Medicine & Health Psychology 3. London, SAGE Publications, 1999.
VAISBERG,M e MELLO.M.T. Exercício na Saúde e na Doença. São Paulo, 1 edição,
Manole, 2010.
NIEMAN, D.C. Exercício e Saúde, São Paulo: Manole, 1999.
ROSE, D. Esporte e Atividade Física na Infância e na Adolescência. Porto Alegre:
Artmed, 2002,
SHEPHARD, R. J. Aging, Physical activity and health. United States of America:
Human Kinetics, 1997
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BUSSOLO,V.S. Comportamento Humano: origens evolutivas. IN: ADES,C. Etologia
de animais e humanos. São Paulo, EDUSP, 1998.
COLBERG,S. Atividade fisica e diabebes. São Paulo, 1 edição, Manole, 2002.
ELIAS, N. A sociedade dos indivíduos. São Paulo, 1 edição, Jorge Zahar Editora, 2000.
LOVEJOY,C.O. Evolution of Human Walking. Scientific American, 11(32): 1998.
POWERS,S e HOWLEY, E.T. Fisiologia do exercício - Teoria e aplicação ao
condicionamento e ao desempenho. São Paulo, 6ª edição, Manole, 2009.
RIKLII,R.E. e JONES, J.C. Teste de Aptidão Física Para Idosos. São Paulo, 1 edição,
Manole, 2008.
ROWLAND, TW.. Fisiologia do Exercício na Criança. São Paulo, 2ª Edição, Manole,
2008.
SCOTSON,J.L e ELIAS.N. Os estabelecidos e os outsiders. Sociologia das relações de
poder. São Paulo, 1 edição, Jorge Zahar Editora, 2000.
Promoção da saúde e prevenção de doenças: o papel ativ. Físic
Ementa:
Estudo aprofundado do conhecimento produzido na área da Promoção à Saúde. Análise
comparativa dos princípios epistemológicos, pedagógicos e
éticos em diferentes paradigmas da Promoção à Saúde. Discussão pormenorizada e
desenvolvimento de programas de promoção à saúde que
possuem como base a atividade física. A pedagogia da autonomia como opção
filosófico-metodológica no trabalho da Promoção à Saúde em
diferentes contextos sociais e faixas etárias.
Bibliografia:
CASTIEL, LD; ÁLVAREZ-DARDET DIAZ, C. A saúde persecutória: os limites da
responsabilidade. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2007.
CZERESNIA, DC; FREITAS, CM. Promoção da saúde: conceitos, reflexões,
tendências. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2003.
FERREIRA, MS; CASTIEL, L D; CARDOSO, M H A. Promoção da saúde: entre o
conservadorismo e a mudança. Anais. XV Congresso Brasileiro de
Ciências do Esporte, Pernambuco, 2007. Disponível em http://www.cbce.org.br.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008 (37ª ed.)
GEREZ, AG. A prática pedagógica em educação física para idosos e a educação em
saúde na perspectiva da promoção da saúde: um olhar sobre
projeto sênior para a vida ativa - USJT.Dissertação (Mestrado em Educação Física) Universidade São Judas Tadeu, São Paulo, 2006
KELLER, C.; FLEURY, J (2000). Health Promotion for the Elderly. London: Sage
Publications.
SILVA JÚNIOR, AP. Avaliação de idosos de dois grupos de convivência de Marechal
Cândido Rondon à luz do ideário da promoção da saúde:
implicações sobre elaboração de um programa de educação física. Dissertação
(Mestrado em Educação Física) - Universidade São Judas Tadeu,
São Paulo, 2007.
NOGUEIRA-MARTINS, M C F; BÓGUS, C M. Considerações sobre a metodologia
qualitativa como recurso para o estudo das ações de humanização
em saúde. Saúde e Sociedade v.13, n.3, p.44-57, set-dez 2004.
RESTREPO, H E; MÁLAGA, H. (Org.) Promoción de la salud: cómo construir vida
saludable. Bogotá: Panamericana, 2003.
SILVA JR, A P; NAKAMURA, A L L; LOUZADA, J C N; VELARDI, M. Autonomia
e educação física: uma perspectiva à luz do ideário da promoção da
saúde. Conexões, 4(1): 15-33, 2006.
WHO. Health Promotion Glossary. World Health Organization 1998.
Seminários de Pesquisa
Ementa:
Análise dos projetos de dissertações de mestrado em seus campos do conhecimento.
Discussão dos conceitos de Educação Física, dos objetivos e métodos desenvolvidos
nos trabalhos apresentados pelos alunos. Leitura e interpretação das pesquisas sob a
coordenação de um professor responsável.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Além dos próprios projetos de pesquisa, poderão ser sugeridas algumas leituras
complementares a partir dos temas a serem debatidos em aula. Textos que possam
complementar dados importantes sobre os assuntos pesquisados, podem ser indicados
pelo professor responsável.
Bibliografia Básica:
Thomas & Nelson. Metodologia da Pesquisa na Atividade Física. Ed. Artes Médicas,
2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Todos os projetos de pesquisa em desenvolvimento na turma de Mestrado em Educação
Física.
Leituras extras indicadas pelo projeto ou sugeridas pelo autor do mesmo.
Seminários de Projetos de Doutorado
Ementa:
Discussão, aprofundamento e alinhamento conceitual-metodológico dos projetos de
pesquisa para elaboração de Tese. Exame das questões teóricas dos projetos, discussão
das análises propostas e problematização do quadro epistemológico. Verificação e
discussão sobre o levantamento bibliográfico, visando a melhor adequação do material
elencado, a partir das interpretações propostas em aula. Análise do parecer de um
professor convidado.
Bibliografia:
ALVES, R. Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e suas regras. 9ª ed. São Paulo:
Loyola, 2005.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724 Informação e
documentação: trabalhos acadêmicos; apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
__________. NBR 10520. Informação e documentação: citações em documentos;
apresentação.
Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
__________. NBR 6023. Informação e documentação: referências; elaboração.
BAUER, M.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual
prático. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
BOGDAN, CR; BIKLEN, SK. Investigação qualitativa em educação. Porto: Ed. Porto,
1994.
BOOTH, WC; COLOMB, GG; WILLIAMS, JM. A arte da pesquisa. 2a ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2005.
CRESWELL, JW. Projeto de pesquisa: método qualitativo, quantitativo e misto. 2ª ed.
Porto Alegre: Artmed: Bookman,2007.
CUENCA, A M B; ANDRADE, M T D; NORONHA, D P; FERRAZ, M L E F. Guia
de apresentação de teses. 2ª ed. Universidade de São Paulo,
GAMBOA, S. S. Pesquisa em Educação: métodos e epistemologias. Chapecó: Argos,
2007.
GHEDIN, E; FRANCO, M.A.S Questões de método na construção da pesquisa em
Educação. São Paulo: Cortez, 2008.
KOCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica – Teoria e prática da pesquisa,
15ª ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
LAVILLE, C. e DIONNE, J A construção do saber – manual de metodologia da
pesquisa em ciências
sociais, Editora Manole Ltda, SP, 1999.
THOMAS, J.; NELSON, J. Métodos de Pesquisa em Atividade Física. 3a ed. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
TURATO, ER. Métodos qualitativos e quantitativos na área da saúde: definições,
diferenças e seus objetos de pesquisa. Rev. Saúde Pública, v. 39(3), p.507-14, 2005.
Seminários em Biodinâmica
Ementa:
A disciplina Seminários em Biodinâmica aborda e discute temas relevantes, atuais e
polêmicos na linha de pesquisada da biodinâmica da atividade física.
Bibliografia:
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1.
Negrão CE & Barreto. Cardiologia do Exercício: do atleta ao cardiopata.
Manole, 2004.
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Negrão CE, Barreto ACP. Efeitos do treinamento físico na insuficiência
cardíaca: implicações autonômicas, hemodinâmicas e metabólicas. Rev. Soc Cardiol de
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pressure: a meta-analysis of randomized controlled trials. Hypertension, Dallas, v.
35,n.3, p. 838-43, 2000.
Seminários em Pedagogia do Movimento Humano
Ementa:
Estudo da produção de conhecimentos científicos consoante com a reflexão teórica
sobre aspectos que caracterizam uma atuação profissional crítica e competente na área
da Educação Física e do ensino de habilidades motoras e das mais diversas
manifestações da cultura corporal de movimento. Aprofundamento dos princípios
epistemológicos, pedagógicos e éticos voltados à educação por meio das atividades
físicas, esportivas, recreativas e de lazer.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ANDRÉ, Marli. "Além do fracasso escolar - uma redefinição das práticas avaliativas".
In AQUINO. Erro e fracasso. São Paulo. Summus. 1996
ARAÚJO, Ulisses Fernandes. A construção de escolas democráticas. São Paulo:
Moderna, 2002.
BECKER, Fernando. A epistemologia do professor: o cotidiano da escola. Petrópolis:
Vozes, 1995.
BRZEZINSKI, Iria. A questão da qualidade: exigência para a formação de profissionais
da educação sob a perspectiva da ANFOPE. Revista da Faculdade de Educação. São
Paulo, v.22, n.2 jul./dez. 1996
BRZEZINSKI, Iria. Pedagogia, Pedagogos e Formação de Professores. Campinas, SP:
Papirus, 1996.
CASTRO, Amélia Americano Dominguez. Piaget e a didática: ensaios. São Paulo:
Saraiva, 1974.
CASTRO, Amélia Americano Dominguez; CARVALHO, Anna Maria Pessoa (org.)
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira,
2002. COLL, César. Psicologia e currículo. São Paulo: Ática, 1996.
CHAMLIAN, H. C. A Relação Pedagógica e a Formação do Professor: uma tentativa de
intervenção. São Paulo, FEUSP, 1988.
COLL, César et alli. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1998.
COUSINET, Roger. A Formação do Educador e a Pedagogia da Aprendizagem. São
Paulo: Nacional/EDUSP, 1974.
FONSECA, José Sérgio Carvalho. Construtivismo: uma pedagogia esquecida. Porto
Alegre: Artmed, 2001.
MACEDO, Lino de et alli. Aprender com jogos e situações-problema. Porto Alegre:
Artmed, 2000.
MACHADO, Nilson. Epistemologia e didática. São Paulo: Cortez, 1996.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física: desenvolvendo competências. São Paulo:
Phorte, 2003.
PERRENOUD, Philippe. Construindo competências desde a escola. Porto Alegre:
Artmed, 1999.
_____________. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artmed,
2000.
_____________. Os ciclos de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2003.
PIAGET, Jean. A construção do real na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1970.
_____________. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1975.
_____________. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
_____________. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 1988.
_____________. O julgamento moral na criança. São Paulo: Summus, 1994.
_____________. Biologia e conhecimento: ensaio sobre as relações entre as regulações
orgânicas e os processos cognoscitivos. Petrópolis: Vozes, 2003.
ZABALA, Antoni. A prática educativa. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Seminários em Psicologia do Esporte
Ementa:
Estudos dos componentes psicológicos presentes nas mais diversas manifestações do
fenômeno esportivo. Desenvolvimento de instrumentos de avaliação e de pesquisa de
variáveis psicológicas do atleta. Estudo das dimensões psicológicas que interferem no
desempenho do atleta. Aprofundamento dos princípios epistemológicos, pedagógicos e
éticos presentes na produção do conhecimento em psicologia esportiva e na atuação
profissional nesse segmento profissional. Discussão de questões relativas à produção e
crítica do conhecimento psicológico, planejadas especificamente para garantir o caráter
de amplitude e aprofundamento desejados para a formação dos pós-graduandos.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos
Seminários sobre Promoção da Saúde
Ementa:
Estudo da produção de conhecimentos científicos consoante com a reflexão teórica
sobre aspectos que caracterizam uma atuação profissional crítica na área da Promoção
da Saúde ligada às atividades físicas, esportivas e recreativas. Aprofundamento dos
princípios epistemológicos, pedagógicos e éticos voltados à Promoção à Saúde.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos.
Tratamento de Sinais Biológicos para análise do Mov. Humano
Ementa:
Discussão sobre as principais abordagens experimentais e teóricas para análise de sinais
biológicos que descrevem o movimento do corpo humano.
Interpretação dos conceitos associados ao funcionamento de instrumentos de medida
utilizados para mensurar o movimento humano.
Bibliografia:
Araújo, R.C. Utilização da eletromiografia na análise biomecânica do movimento
humano. Tese (doutorado), EEFEUSP, 1998.
Hanselman, D. Littlefield, B. MATLAB 5 :versão do estudante: guia do usuário /;
tradução e revisão técnica:Alberto Vazquez Saa, Francisco Assis Neto e Maria
Aparecida Ehrhardt, São Paulo :Makron Books ,1999.
Helene, O. & Vanim, V. (1981). Tratamento Estatístico de dados em Física
Experimental. Brasil, Editora Edgard Blücher, .
Oppenheim, A.V., Schafer, R.W. Discrete-time Signal Processing, Englewood Cliffs,
Pretice-Hall, 1989.
Stergiou, N. Innovative Analyses of Human Movement. Human Kinetics, 2004
Winter, D. A. The Biomechanics and motor control of huyman gait. University of
Waterloo Press, Waterloo, Ontário (1988)
Técnicas de Comunicação Escrita na Pesquisa Científica
Ementa:
Como escrever, elaborar e avaliar diferentes formas de comunicação escrita (projeto
científico, resumo, relatório, artigo, dissertação, tese) na área da biodinâmica e na
promoção da saúde.
Bibliografia:
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Métodos de Pesquisa em Atividade Física, Jerry R. Thomas, Jack K Nelson,.3º ed. Porto
Alegre: Artmed, 2002.
Silva EL, Menezes EM. Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação, 3a ed
Florianópolis: Laboratório de Ensino a Distância da UFSC, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Bizzo MLG,Difusão científica, comunicação e saúde. Cad. Saúde Pública, Rio de
Janeiro, 18(1):307-314, 2002.
De Souza GADB, Reis SC; Richartz T. Manual de normalização: trabalhos científicos.
3a ed - Varginha: UNIS, 2006.
Tópicos Avançados em Educação Física I
Ementa:
Estudo aprofundado de tópicos básicos e aplicados situados no campo da saúde e
educação relacionada à Educação Física em diversas áreas de intervenção profissional,
Formação Profissional e Motricidade Humana. Dá continuidade às pesquisas realizadas
pelos alunos, imprimindo caráter cumulativo às investigações e buscando superar as
limitações do trabalho individual. Ênfase à discussão comum de temas e pesquisas.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos
Tópicos Avançados em Educação Física II
Ementa:
Estudo aprofundado de tópicos básicos e aplicados situados no campo da saúde e
educação relacionada à Educação Física em diversas áreas de intervenção profissional,
Formação Profissional e Motricidade Humana. Ênfase à discussão comum de temas e
pesquisas analisados determinados pelos participantes.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos
Tópicos Especiais em Atividade Física e Saúde I
Ementa:
Estudo aprofundado de tópicos básicos e aplicados situados no campo da educação e da
saúde relacionada à Atividade Física e ao Esporte. Estudo das possibilidades de
Formação Profissional para diversos níveis de atuação. Estudo das possibilidades de
desenvolvimento científico na área da Atividade Física e Saúde. Ênfase à discussão
comum de temas e pesquisas analisados determinados pelos participantes. Continuidade
de pesquisas realizadas na disciplina ?Tópicos Especiais em Atividade Física e Saúde
I?, imprimindo caráter cumulativo às investigações e buscando superar as limitações do
trabalho individual.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos.
Tópicos Especiais em Atividade Física e Saúde II
Ementa:
Estudo aprofundado de tópicos básicos e aplicados situados no campo da educação e da
saúde relacionada à Atividade Física e ao Esporte. Estudo das possibilidades de
Formação Profissional para diversos níveis de atuação. Estudo das possibilidades de
desenvolvimento científico na área da Atividade Física e Saúde.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos.
Tópicos Especiais em Biologia Celular e Tecidual
Ementa:
Compreende o estudo morfofisiológico dos tecidos epiteliais, conjuntivos propriamente
dito, cartilaginoso, ósseo, musculares e nervoso e seus
métodos de estudo. Histologia dos tecidos que compõem o organismo, técnicas
histológicas e ultraestruturais de material biológico.
Bibliografia:
GARTNER, L. P. & Hiatt, J. L., Tratado de Histologia, Editora Guanabara Koogan, Rio
de Janeiro, 1999.
GARTNER, L. P. & Hiatt, N. L. Color Atlas of Histology, 2° edição, USA Editor
Willims & Wilkins, 1994
JUNQUEIRA, L. C; Carneiro, J. Histologia Básica, 10° edição, Editora Guanabara
Koogan, Rio de Janeiro, 2004
STEVENS, A. & Lowe, J. Histologia, Editora Manole, São Paulo,1995.
YOUNG, B. & Heath, J. W. Wheater´s Functional Histology - A Text and Colour Atlas,
4° Edição USA Churchill Livingstone, 2000.
WELSCH, U. Sobotta Histologia - Atlas colorido de Citologia, Histologia e Anatomia
Microscópica Humana, 5° edição, Guanabara Koogan, Rio de
Janeiro, 1999.
Tópicos Especiais em Educação Física e Esporte I
Ementa:
Aprofundamento de trabalhos de investigação empírica e reflexão teórica sobre temas
emergentes e/ou presentes nos projetos de pesquisa dos alunos. Discussão atualizada da
produção científica em tópicos básicos e aplicados situados no campo da saúde e
educação relacionada à Atividade Física, ao Esporte e à Promoção à Saúde. Estudo
detalhado de textos geradores de discussão e exposição de pesquisas afins, ligadas aos
interesses dos participantes em vista de uma publicação conjunta ou da redação de teses
particulares, no diálogo com professores especialistas.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos.
Tópicos Especiais em Educação Física e Esporte II
Ementa:
Promover e orientar trabalhos de investigação empírica e reflexão teórica sobre temas
emergentes e/ou presentes nos projetos de pesquisa dos alunos. Discussão atualizada da
produção científica em tópicos básicos e aplicados situados no campo da Educação
Física e do Esporte e suas relações com as questões que permeiam a Saúde.
Bibliografia:
Por se tratar de disciplina que atenderá a temas emergentes, como também aos
interesses e necessidades dos alunos no desenvolvimento dos seus projetos de pesquisa,
a bibliografia será constituída por ocasião da oferta da disciplina, em comum acordo
com os alunos.
Tópicos Especiais em Ginástica
Ementa:
Compreende o estudo das práticas gímnicas, analisando suas manifestações e métodos
de estudo, no passado e na atualidade, assim como apontando possíveis tendências.
Bibliografia:
AYOUB, E.. Ginástica Geral e educação física escola. 2ª. ed. Campinas, SP: Editora
Unicamp, 2008.
BROCHADO, F.A. & BROCHADO, M. M.V. Fundamentos de Ginástica Artística e de
Trampolins. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.a
LANGLADE, A. e LANGLADE, N. R. Teoria General de la Gimnasia. Buenos Aires:
Editorial Stadium, 1970.
LAFFRANCHI, B. E.; LOURENÇO, M. R. A. Ginástica Rítmica – da iniciação ao
treinamento. In: GAIO, R.; BATISTA, J. C. F. (Orgs.). A Ginástica em questão.
Ribeirão Preto: Tecmedd, 2006. cap. 9, p. 129-46.
LEBRE, E.; ARAÚJO, C. Manual de Ginástica Rítmica. Porto – Portugal: Porto, 2006.
NUNOMURA, M. e NISTA-PÍCCOLO, V.L. (orgs) Compreendendo a Ginástica
Artística. São Paulo: Phorte, 2005.
NUNOMURA, M. e TSUKAMOTO, M. Fundamentos das Ginásticas. Jundiaí:
Fontoura, 2009.
PAOLIELLO, E. Ginástica Geral: experiências e reflexões. São Paulo: Phorte, 2008.
SOARES, C. Imagens da Educação no corpo: estudo a partir da ginástica francesa no
século XIX. Campinas: Autores Associados, 1998. (Educação Contemporânea).
REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
BITTENCOURT, A. et al. A Ginástica Rítmica em uma perspectiva histórico-crítica:
uma experiência no processo de formação inicial de professores de Educação Física. In:
FÓRUM INTERNACIONAL DE GINÁSTICA GERAL, III, 2005, Campinas. Anais:
Ginástica Geral: Os direitos do corpo. Campinas: SESC SP e UNICAMP - FEF, 2007.
p.88-91.
LISITSKAYA, T. Gimnasia Rítmica. Barcelona: Paidotribo, 1995. (Deporte e
Entrenamento).
MORENO, A.. O Rio de Janeiro e o corpo do homem fluminense: o “não lugar” da
ginástica sueca. In: REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE,
Campinas, SP:Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, Co-edição Autores
Associados. v.25, no.1, p. 55-68 , set. 2003.
POL, D. O. C.; STEIGLEDER, F; DORNELLES, A. S. N.; PADILHA, J. C. N.
Trampolim Acrobático: um pouco de história e de competição. Revista Digital
EFDeportes, Buenos Aires, ano 11, n. 98, 2006. Disponível em:
http://www.efdeportes.com/efd98/tramp.htm. Acesso em: 02 mar. 2008.
SOUZA, E. P. M. Ginástica Geral: uma área do conhecimento da Educação Física.
1997. 163f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual
de Campinas, São Paulo, 1997.
TOLEDO, E. e PIRES, F.R. Sorria! Marketing e consumo dos programas de ginástica
de academia. REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE, Campinas,SP:
Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, Co-edição Autores Associados. v.29, n.3,
p.41-56, maio. 2008.