UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS - DELL SELEÇÃO PÚBLICA PARA O MAGISTÉRIO SUPERIOR PROFESSOR SUBSTITUTO EDITAL Nº 072/2014 PONTOS TEMÁTICOS PARA A PROVA DIDÁTICA DISCIPLINAS: ESTÁGIO SUPERVISIONADO E METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 1. A concepção dialógica e interacionista da linguagem e as suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa; 2. A prática de pesquisa no ensino de Língua Portuguesa: contribuições da Linguística Aplicada e da Enografia da escola; 3. Ensino de Literatura na escola básica: a abordagem do texto literário na sala de aula; 4. Gêneros textuais e ensino de Língua Portuguesa: novas práticas de leitura, escrita e letramento em contexto escolar; 5. O estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Letras: da legislação como conidção para a prática docente. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES, I. 2009. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial. BRASIL, Secretaria de Ensino Médio. Parâmetros curriculares nacionais: linguagens, códigos e suas tecnologias. Salvador, 2000. BRASIL, Secretaria do Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1988. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE – CP 001/2002. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE – CP 002/2002. COELHO, Fernanda de Castro Batista; SOUZA, Ester Maria de Figueiredo. Aula de Português: palavra e contra palavras. Anis II SIELP – Simpósio Internacional de Língua Portuguesa. CORACINI, M.J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática. Campinas: Mercado de Letras, 2003. COX. M. I. P. ; ASSIS –PETERSON, A. A. . Cenas da sala de aula. São Paulo. Mercado das letras, 2001. DIONÍSIO, Ângela; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Org.) O livro didático de português: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. ELIAS, Vanda Maria (organizadora).Ensino de língua portuguesa: oralidade, escrita e leitura. São Paulo: Contexto, 2011. GERALDI, J.W. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997. GERALDI, J.W. Portos de passagem. 3 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995. KLEIMAN, A.B. (org) A formação do professor: perspectivas da linguística aplicada. Campinas: Mercado de Letras, 2001. KLEIMAN, Angela B.; MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles (Orgs.). Letramento e formação do professor: práticas discursivas, representações e construção do saber. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2005. MATÊNCIO, M. L. M. Estudo da língua falada e aula de língua materna: uma abordagem processual da interação professor/alunos. Campinas: Mercado de Letras, 2001. MOITA-LOPES, L. P. Oficina de Linguística Aplicada. Campinas: Mercado das Letras, 1996. 190p. RAJAGAPOLAN, K. Por uma linguística crítica. São Paulo: Ed. Parábola. 2007. ROJO, R. H. R. (Org.); BATISTA, A. A. G. (Org.). Livro Didático de Língua Portuguesa, Letramento e Cultura da Escrita. Campinas: Mercado de Letras, 2003. ROJO, R. H. R. (Org.) . Alfabetização e Letramento: Perspectivas Linguísticas. Campinas: Mercado de Letras, 2009. ROJO, R. H. R. Letramentos Múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009. SIGNORINI, Inês. (org.). Lingua(gem) e Identidade: elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas: Mercado das Letras. São Paulo: Fapesp, 1998. SERRANI, Silvana. Discurso e cultura na aula de língua – currículo, leitura e escrita. Campinas: Pontes, 2005. SOUZA, Ester Maria de Figueiredo. Linguagem, currículo e formação docente. Edições Uesb, 2011. VAL, Maria da Graça Costa (Org.). Alfabetização e língua portuguesa: livros didáticos e práticas pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, Ceale/FaE/UFMG, 2009. Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1988.