Biblioteca Escolar
desafios no contexto da escola atual
Sessão 1
Fátima Dias e Teresa Semedo
Biblioteca Escolar
desafios no contexto da escola atual
«O aluno atual deseja ser o “capitão” da sua própria aprendizagem.
Mas isso implica a sua orientação nesta viagem da informação.
O professor bibliotecário é o guia que tudo fará para que o aluno
chegue a bom porto.»
Lourense H. Das (texto 4)
The Machine is Us/ingUs
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desafios no contexto da escola atual

A
biblioteca
escolar,
através
do
professor
bibliotecário, tem vindo a desempenhar um papel
transversal na escola, particularmente pela dinâmica
na motivação para a leitura;

Nos últimos anos deparou-se com um novo desafio
formativo;

Ajudar professores e alunos a aprenderem através de
recursos variados;

Saber pesquisar, avaliar a qualidade da informação
encontrada e sintetizar ideias, passaram a ser
consideradas competências cruciais.
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
Aprender a procurar informação;

Aprender a comunicar;

Aprender a colaborar;

Aprender a participar na sociedade.
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Papel do professor bibliotecário

Segundo Campello (2009):
Se inicialmente o papel educativo do
bibliotecário se centrava na promoção da
leitura, esse papel tem vindo a diversificar-se
para um uso mais eficiente da variedade de
recursos educativos na aprendizagem, tendo
como objetivo preparar os alunos para se
tornarem capazes de aprender autónoma e
criticamente.
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Os três segmentos dos parâmetros de literacia
informacional

Competência
informacional,
centra-se
capacidade de aceder, avaliar e usar informação;
na

Aprendizagem
independente,
consiste
na
capacidade de procurar e usar informação de maneira
independente;

Responsabilidade social, atitude ética em relação à
informação e à partilha de práticas informacionais.
Ver os 9 parâmetros de literacia informacional e
respectivos indicadores em Campello (2009, pp. 23-24).
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O trabalho da biblioteca alicerça-se em três ideias:

Colaboração- Significa o envolvimento do
professor bibliotecário, com os professores, na
planificação, implementação e na avaliação das
actividades relacionadas com a biblioteca;

Liderança- esclarecendo como se pode aprender,
tirando partido da diversidade informacional,
proporcionando uma ação didática articulada em
torno da BE;

Tecnologia- aconselhamento dos professores na
integração da tecnologia, para uma melhor
rentabilização de estratégias de ensino ou de
aprendizagem.
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Há uma mudança de paradigma….
… os professores, na
generalidade…
 Aprenderam de uma
forma tradicional;
 Centrada no manual;
 No caderno;
 Eles são a “Geração do
papel” ;
 Têm que se adaptar à
geração Net;
 Aos recursos da Web;
 Aos novos equipamentos
da escola: computadores,
projetor multimédia,
quadro interativo.
… há que…
 Criar a ponte entre
professores e alunos
através do uso adequado
da tecnologia;

Motivar os professores a
irem introduzindo
diferentes recursos e
ferramentas da Web 2.0
nas suas práticas;

Alterar as práticas, para
trabalho colaborativo
(sempre que possível).
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Assim, o professor bibliotecário propõe-se:

Ajudar a “geração do papel” (muitos dos
professores) a ir mudando para a Era digital, a
saber rentabilizar recursos online nas suas aulas,
a usar e a criar atividades interativas;

Ajudar alunos que deveriam ser da geração Net a
aprender online.
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BE 2.0
À BE cabe, para além das habituais tarefas,
um papel mais participativo na inclusão
digital dos elementos da escola:




Professores
Alunos
Direção da Escola
…

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