AVENTURAS CURRÍCULO+
Prezadas Equipes de Acompanhamento do projeto Aventuras Currículo+:
Considerando o início das aulas do projeto amanhã, 23 de abril, seguem informações para que todos
possam se preparar para o início das atividades:
§ O ambiente dos alunos já está no ar, e como você verá, no momento, o ambiente traz as atividades
para as duas primeiras semanas do projeto, tanto para Língua Portuguesa quanto para Matemática. Ao
longo das próximas semanas o ambiente será atualizado com as atividades para todas as dez semanas do
projeto;
§ Acesso:
Professores e PCNP: a partir das 15h de hoje, 22/04/2015.
1. Acessar o endereço http://aventuras.educacao.sp.gov.br/;
2. No campo Username informar o seu CPF com onze dígitos, sem ponto e nem hífen;
3. No campo Senha informar 123456;
4. Depois do primeiro acesso, o sistema pede troca de senha.
Alunos: já disponível
1. Acessar o endereço http://aventuras.educacao.sp.gov.br/;
2. No campo Username informar o número do RA, com onze caracteres, sem o dígito. Se necessário,
completar com zeros à esquerda. Exemplo: 00034742386;
3. No campo Senha informar 123456.
4. Depois do primeiro acesso, o sistema pede troca de senha. Sugerimos ao professor padronizar uma
senha por turma (exemplo: se caso seja a turma seja de 8° ano, e seja a primeira turma, coloca-se
“turma8a”; “turma8b”; e assim por diante. Caso algum aluno perca ou esqueça a senha, será mais fácil
para o professor ajudar os alunos a entrar no sistema.
§ Página oficial do projeto Aventuras Currículo+:
http://www.curriculomais.educacao.sp.gov.br/aventuras
Seja bem-vindo!
Caro(a) professor(a),
Seja muito bem-vindo ao espaço destinado à formação dos professores participantes do projeto
Aventuras Currículo+!
Esse espaço tem por objetivo apoiá-lo(a) com orientações e informações fundamentais para que o seu
trabalho junto à(s) turma(s) do projeto possa ser realizado da melhor maneira possível.
Antes de entrarmos a fundo no projeto Aventuras Currículo+, que tal ver (ou rever) como o uso das novas
tecnologias a serviço da aprendizagem, por meio do Programa Currículo+, já vem sendo percebido por
professores e alunos da Rede?
Vamos lá? Vamos juntos!
https://www.youtube.com/watch?v=tnMROnGbJJM
Objetivo e Pressupostos
O projeto Aventuras Currículo+ tem como objetivo principal criar a oportunidade para que alunos dos
Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possam aprender conteúdos e desenvolver
competências e habilidades básicas relativas à leitura, à escrita e aos conhecimentos matemáticos.
São dois pressupostos que norteiam o projeto:
Os alunos aprendem de diferentes formas e em ritmos diferentes;
Todo aluno pode aprender desde que lhe sejam oferecidas condições adequadas; isso quer dizer que não
existe "aluno incapaz" e que variadas condições e caminhos devem ser disponibilizados.
Para iniciarmos nossa jornada de orientações, vamos assistir ao vídeo de introdução do projeto pela
Coordenadora de Gestão da Educação Básica, Profa. Ghisleine Trigo Silveira:
https://www.youtube.com/watch?v=d5HF32FJLNQ
O significado da recuperação
Para saber o que a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo entende por
"recuperação como garantia de um direito", como o projeto Aventuras Currículo+
concebe os alunos em recuperação e qual a importância da necessidade da revisão
de representações correntes sobre o aluno em recuperação, confira o vídeo da Profa.
Aglaé Toledo Porto Alves, Supervisora de Ensino da Rede Estadual e membro da
equipe da Coordenadoria de Gestão da Educação Básica (CGEB):
https://www.youtube.com/watch?v=7guyx83a2EM
Forma de organização das atividades
As atividades do Projeto Aventuras Currículo+ são representadas por "missões", que por sua vez estão
articuladas em torno de uma grande "narrativa gamificada". Em cada missão, seja de Língua Portuguesa
ou Matemática, diversos conteúdos digitais (com ênfase para jogos educacionais já recomendados na
plataforma do Currículo+), assim como atividades impressas, são utilizadas como ferramentas a serviço
da aprendizagem.
A gamificação ou gamification, em inglês é a integração dos elementos dos jogos, como níveis, badges e
competição, ao currículo. Antes, essa dimensão vinha sendo chamada de educação baseada em jogos,
mas foi ampliada na medida em que, além de incluir as ferramentas necessárias para apoiar o
aprendizado, essa tendência também está envolta em uma cultura e em um design específicos.
Fonte: porvir.org
Clique no vídeo no canto esquerdo para conhecer esta grande narrativa que costura as missões do
projeto e, na sequência, veja o porque da escolha de propor atividades "gamificadas" para os alunos, de
acordo com a Profa. Jacqueline Barbosa, da PUC de São Paulo.
https://www.youtube.com/watch?v=sVAhtWhstag
https://www.youtube.com/watch?v=_KMcD6k39RA
Premissas das Atividades (Missões)
Em cada missão ou atividade, diferentes conteúdos, habilidades e procedimentos são contemplados,
sendo que cada um deles também está presente em mais de uma atividade/missão.
A estrutura das missões traz aportes do modelo de ensino híbrido:
combinação de uso de tecnologia e objetos digitais (sobretudo os do Currículo+) com atividades em
papel;
mescla de aulas mais tradicionais centradas no professor e aulas cuja dinâmica parte de ações dos alunos;
explicitação dos conteúdos e objetivos em foco, de forma que os alunos possam ter clareza e algum
controle do que devem aprender (promoção do protagonismo do aluno);
previsão de diferentes configurações na sala de aula (atividades individuais, em duplas, grupos ou
coletivas);
indicação de diferentes caminhos, relacionados com as dificuldades específicas identificadas pelos
professores e pelos alunos;
movimento metodológico que parte dos conhecimentos prévios dos alunos, propõe problematizações,
questões e/ou desafios, que deverão ser enfrentados/resolvidos pelos alunos, seguidos de sistematização
e/ou aplicação quando for o caso;
explicitação/indicação de formas de acompanhamento dos alunos e proposição de caminhos alternativos
(na direção de um ensino mais personalizado).
Alunos e professores avaliam a proposta das missões e seu desenvolvimento.
Saiba mais.
Instâncias fundamentais para a efetivação do projeto
 Gestão da aula
 Gestão da aprendizagem
Nos vídeos a seguir, a professora Jacqueline Barbosa aborda esses dois conceitos e sua relevância no
âmbito do projeto Aventuras Currículo+. Vamos em frente? Vamos juntos!
https://www.youtube.com/watch?v=UiadCF6d0YI
https://www.youtube.com/watch?v=PWlHWXOV_F4
Carta ao Aluno
Estamos quase fechando o módulo da "Introdução Geral", vamos lá!
Convidamos você a ler uma carta preparada pela Secretaria da Educação para os alunos ingressantes no
projeto, que deverá ser lida por você, junto com os alunos, no primeiro dia de aula, seja para Língua
Portuguesa ou Matemática.
Clique para acessar a "Carta ao Aluno"
Carta ao Professor
Para fecharmos o módulo e partirmos para o detalhamento nas disciplinas (Língua Portuguesa e
Matemática), não deixe de ler a Carta ao Professor, preparada pela Secretaria da Educação
especialmente para você. Vamos em frente!
Clique para acessar a "Carta ao Professor"
Agradecimentos
A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, por meio do Centro de Estudos e Tecnologias
Educacionais (CETEC), agradece os seguintes Professores Coordenadores de Núcleo Pedagógico (PCNP)
da Rede Estadual de Ensino de São Paulo, que sob supervisão e acompanhamento das especialistas Profa.
Jacqueline Barbosa (Língua Portuguesa) e Profa. Silvia Sentelhas (Matemática), foram responsáveis pela
produção das atividades ("missões")do projeto Aventuras Currículo+:
Professor Coordenador de Núcleo Pedagógico
Diretoria de Ensino
Arlete Aparecida Oliveira de Almeida
Sul 1
Benedito de Melo Longuini
Pirassununga
Carla Renata de Oliveira Lanconi Junqueira
Jales
Carlos Tadeu da Graça Barros
Itapetininga
Célia Regina Sartori
Jacareí
Cláudia Barbosa Santana Mirandola
Suzano
Daniela Cristina Marcondes
São João da Boa Vista
Edvaldo Ceraze
Fernandópolis
Fátima Aparecida Marques Montesano
Limeira
Ignez Maria dos Santos Silva
Guaratinguetá
Lilian Faria de Santana Almeida Marques
São José dos Campos
Lilian Ferolla de Abreu
Taubaté
Luciana Vanessa de Almeida Buranello
Penápolis
Márcia Aparecida Barbosa Corrales
Caieiras
Marli de Oliveira Geraldo
Santo Anastácio
Martha Wassif Salloume Garcia
Votuporanga
Regina Helena da Silva
São Carlos
Renata de Camargo Perly
Itapetininga
Rodrigo Soares de Sá
Avaré
Roseli Soares Jacomini
Adamantina
Rosimeire Boschesi Teixeira
Leste 3
Rozely Gabana Padilha Silva
Marília
Simone Aparecida Francisco Scheidt
Mogi Mirim
Tamar Naline Shumiski
Jales
Nesse mesmo sentido, nosso muito obrigado aos Dirigentes de Ensino e Diretores de Núcleo Pedagógico
das respectivas Diretorias de Ensino envolvidas, pelo apoio à participação do(s) seu(s) PCNP no projeto.
Por último, também agradecemos ao Instituto Inspirare, à Fundação Lemann e à Fundação Vanzolini, pela
parceria e apoio prestado à Secretaria da Educação no âmbito deste projeto.
Introdução - Língua Portuguesa
Caro(a) professor(a) de Língua Portuguesa,
Neste espaço será apresentado a você o que norteou as escolhas das missões que compôem as
Aventuras Currículo+ de Língua Portuguesa.
Aqui você também terá acesso ao material orientador de cada uma das atividades, encontrará materiais
de apoio, como textos extras que ampliam as discussões sobre os conteúdos abordados nas atividades, e
um tutorial para navegação no ambiente virtual de aprendizagem do aluno.
Para compreender como as atividades foram organizadas, assista ao vídeo de apresentação das missões.
https://www.youtube.com/watch?v=Nm58jW0nRxo
O critério de organização das missões foi a articulação de gêneros do discurso - da esfera jornalística,
artístico-literária e de divulgação da ciência – com habilidades de leitura. Essa escolha tomou como
referência o Currículo do Estado de São Paulo: Área de Linguagens, e as matrizes do SAEB, do SARESP e
da Avaliação da Aprendizagem em Processo(AAP).
Clique no link a seguir para acessar a relação de habilidades e gêneros considerada. Habilidades e
Gêneros
As Missões
Professor, aqui você pode visualizar às missões propostas para cada agrupamento de alunos. Vamos
conhecê-las?
Missões 6º - 7º ANOS
Missão 1
Implicações do controle de informação (Operação O quarto Poder)
Missão 2
SOS Quadrinhos (Operação 3 por 4)
Missão 3
Explicando fenômeno da natureza (Operação Águia de Fogo)
Missão 4
Circuito de histórias assombradas (Operação Alma Penada)
Missões 8º - 9º ANOS
Missão 1
Implicações do controle de informação (Operação O quarto Poder)
Missão 2
Comentando games (Operação Tente Novamente)
Missão 3
Dissecando anúncios e propagandas (A Alma do Negócio)
Missão 4
De olho no dia a dia (Operação Coisas da Vida)
Missão 5
Fotorreportagem: ocupando o lugar de editor (Operação 3 por 4)
Missões Ensino Médio
Missão 1
Implicação do Centro de Informação (Operação O Quarto Poder)
Missão 2
Crítico por um dia (Operação 3, 2, 1, gravando...)
Missão 3
Propondo soluções para os problemas do mundo (Operação SOS Mundo)
Missão 4
De olho no dia a dia (Operação Coisas da Vida)
Missão 5
Discutindo questões polêmicas (Operação "Visto que" )
Agora, assista o vídeo para saber como cada missão se estrutura.
https://www.youtube.com/watch?v=3AWchlifiLQ
Mediação das Atividades
Professor, agora assista o vídeo e conheça como se espera que aconteça a mediação no desenvolvimento
das atividades de Língua Portuguesa.
https://www.youtube.com/watch?v=gDuzSg5tLB8
Professor,
Nas próximas páginas você encontrará a versão preliminar das orientações que serão oferecidas para o
desenvolvimento das missões.
A versão final estará disponível no ambiente virtual de aprendizagem do aluno, que você também terá
acesso, antes do início das aulas.
Introdução - Matemática
Caro(a) professor(a) de Matemática,
Neste espaço será apresentado a você o que norteou as escolhas que constituíram o conjunto de dez
missões que compõem as Aventuras Currículo+ de Matemática.
Aqui você também terá acesso ao material orientador de cada uma das atividades, encontrará materiais
de apoio, como textos extras que ampliam as discussões sobre os conteúdos abordados nas atividades, e
um tutorial para navegação no ambiente virtual de aprendizagem do aluno.
https://www.youtube.com/watch?v=Yke3HC3Xy74
No vídeo que você assistiu a professora faz referência à construção de uma rede de conteúdos para
selecionar aqueles que tivesse o maior número de conexões com outros modos que fossem possível
seleciona-los como essenciais.
Clique aqui para conhecer as redes construídas a partir do currículo de matemática para o Ensino
Fundamental II do Estado de São Paulo.
Análise das Redes de Conteúdo
Professor, a partir da análise das redes de conteúdos foram selecionados os seguintes assuntos para
serem abordados na recuperação:
Números naturais
Números racionais
Proporcionalidade
Sistemas de medidas
Sólidos geométricos
Com a intenção de ajudá-lo neste desafio vamos passar a fazer considerações sobre as possibilidades de
mediação e intervenção durante as missões.
Essas considerações serão feitas sobre cada um dos assuntos apontados como essenciais. Você poderá
clicar nos links abaixo para acessar as orientações referentes a cada um.
Para começar convidamos você a assistir ao vídeo que a Professora Silvia Sentelhas, especialista em
Matemática que coordenou a produção das missões, discorre sobre as escolhas feitas em matemática.
Vamos lá?
Números Naturais
No vídeo a seguir a professora Sílvia abordará o trabalho com números naturais nas missões propostas
envolvendo a noção de senso número que o aluno precisa construir.
Vamos lá?
https://www.youtube.com/watch?v=mDVUTz4uQR4
Professor, observe a distribuição das habilidades que envolvem os números naturais nas diferentes
missões.
Números Racionais
Professor, a construção do conceito de número racional pressupõe uma organização de ensino que
possibilite experiências com os diferentes significados e representações desses números, no vídeo a
seguir a Professora Silvia Sentelhas comenta quais desses significados estão envolvidos nas missões.
Vamos lá?
https://www.youtube.com/watch?v=74hVXoXM0mA
Saiba mais.
Proporcionalidade
Professor, no próximo vídeo a Professora Sílvia Sentelhas aborda a proporcionalidade como um conceito
importante para o desenvolvimento do pensamento matemático e a relação desse conceito com as
missões propostas.
Vamos lá?
https://www.youtube.com/watch?v=rrQj6L2P8K8
Sistemas de Medida
Professor, você deverá acessar um texto que aborda as dificuldades de aprendizagem dos Sistemas de
Medida apresentadas pelos alunos. Sistemas de Medidas
Você deve ter percebido no texto que para possibilitar a aprendizagem dos sistemas de medida o
professor deve considerar as conexões deste assunto com o sistema de numeração decimal, com a
representção decimal dos números racionais, com a geometria e com a identificação da unidade com a
qual se trabalha para realizar a leitura e interpretação correta do que a medida expressa. Além disso, não
se pode esquecer da importáncia do senso numérico para avaliação e estimativa de medidas.
Clique no link As missões e o Sistema de Medida para analisar as habilidades envolvidas nas miss?es que
abordam as medidas.
Sólidos Geométricos
Professor, antes de entrarmos na discussão específica sobre os sólidos geométricos, clique no link abaixo
para acessar um pequeno texto sobre o pensamento geométrico e o que o constitui. Pensamento
Geométrico - como se constitui
Professor,
Nas próximas páginas você encontrará a versão preliminar das orientações que
serão oferecidas para o desenvolvimento das missões.
A versão final estará disponível no ambiente virtual de aprendizagem do aluno,
que você também terá acesso, antes do início das aulas.