3ª Série – 2013
POR – HIS – QUÍ - MAT
LINGUA PORTUGUÊSA – Questões de 01 a 20
TEXTO I
O deputado Protógenes Queiroz (PC do B-SP) disse que pedirá nesta
terça-feira aos ministérios da Justiça e da Cultura que suspendam a exibição
do filme Ted, de Seth MacFarlane, que estreou sexta-feira.
Protógenes assistiu ao filme com o filho Juan, de 11 anos. "Fiquei
chocado e indignado com esse filme. Ele passa a mensagem de que quem
consome drogas, não trabalha e não estuda é feliz", disse Protógenes.
O deputado, também delegado da Polícia Federal, criticou os ministérios
da Justiça e da Cultura por terem liberado o filme para maiores de 16 anos.
"Não poderia ser liberado nem para 16 nem para 18 anos. Esse filme não pode
ser liberado para idade nenhuma. Não deve ser veiculado em cinemas",
afirmou. Protógenes disse que, como deputado, pedirá explicações dos dois
ministérios sobre a liberação do filme.
O deputado postou sua indignação com o filme no Twitter. O assunto
repercutiu na internet e ficou entre os trending topics de Brasília, São Paulo e
Rio, entrando na lista de temas mais falados no País nesta segunda-feira (24).
Houve uma enxurrada de respostas e críticas.
Protógenes disse que o filme "endossa atitudes criminosas, satiriza o
consumo de drogas e de álcool e instrui o espectador a não estudar e a não
trabalhar". Segundo o deputado, é "um filme agressivo". Ele afirmou que, ao
conversar com o filho sobre o filme, outras crianças ao lado disseram: "Tio,
estamos sabendo, aquilo é maconha". Ele lembrou que acompanhava o filho,
mas havia crianças sozinhas.
Ted é uma comédia que mostra a amizade entre um homem e seu urso
de pelúcia da infância à idade adulta. As informações são do jornal O Estado
de S. Paulo.
1)
O deputado Protógenes Queiroz lista vários problemas que a exibição do
referido filme pode provocar, e o uso de certas palavras revelam sua
indignação e crítica.
Das palavras sublinhadas acima, aquela que melhor demonstra a influência
negativa do longa em relação às crianças
a)
b)
c)
d)
e)
"Suspendam" (1º parágrafo)
"Chocado" (2º parágrafo)
"Criticou" (3º parágrafo)
"Satiriza" (5º parágrafo)
"lnstrui" (5º parágrafo)
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
1
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
Notícias do Brasil
Uma notícia tá chegando, lá do Maranhão
não deu no rádio, no jornal ou na televisão,
veio no vento que soprava lá no litoral
de Fortaleza, de Recife e de Natal.
A boa nova foi ouvida em Belém, Manaus,
João Pessoa, Teresina e Aracaju
e lá do norte foi descendo pro Brasil central,
chegou em Minas, já bateu bem lá no sul.
Aqui vive um povo que merece mais respeito, sabe?
E belo é o povo como é belo todo o amor.
Aqui vive um povo que é mar e que é rio
e seu destino é um dia se juntar.
O canto mais belo será sempre mais sincero, sabe?
E tudo quanto é belo será sempre de espantar.
Aqui vive um povo que cultiva a qualidade
ser mais sábio que quem o quer governar.
A novidade é que o Brasil não é só litoral,
é muito mais, é muito mais que qualquer zona sul.
Tem gente boa espalhada por esse Brasil,
que vai fazer desse lugar um bom país.
Uma notícia tá chegando lá do interior,
não deu no rádio, no jornal ou na televisão.
Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil
Não vai fazer desse lugar um bom país.
Milton Nascimento I Fernando Brant
2)
"Notícias do Brasil" é um poema que guarda categorias fundamentais do tipo
de texto narrativo. As categorias de tempo e espaço que compõem a narração
estão indicadas, respectivamente, pelos seguintes elementos do texto:
a)
b)
c)
d)
e)
2
será sempre / aqui
que soprava / Teresina
uma notícia / litoral
é muito mais / Zona Sul
será mais sábio / por esse Brasil
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
3ª Série – 2013
3)
Os dois versos finais do poema apresentam posição crítica com um alerta. A
expressão "Ficar de frente para o mar,...” significa ter, prioritariamente, os olhos, os
anseios voltados para
a)
b)
c)
d)
e)
4)
POR – HIS – QUÍ - MAT
o mar, como destino.
os aspectos sócio-nacionais.
a praia.
a zona sul.
o mundo estrangeiro.
O poema abaixo, que não possui título, faz parte do livro Teia, de 1996, da
escritora Orides Fontela.
Sem mão
não acorda
a pedra
sem língua
não ascende
o canto
sem olho
não existe
o sol.
(FONTELA. Orides. "Teia".
São Paulo: Geração Editorial. 2000. p. 19.)
Nesse poema, a autora estabelece metaforicamente a relação do homem com
a natureza. Aponte a opção que traduz essa relação:
a)
b)
c)
d)
e)
A natureza não possui vida, nem existência autônoma; é o homem que a
cria.
A natureza assume a forma do homem que a contempla, pois ela
compartilha dos sentimentos que ele vivencia.
O homem, por meio da tecnologia, faz com que a natureza se adapte às
suas necessidades e desejos.
O homem mantém com a natureza uma relação sentimental; por isso, na
literatura, a natureza aparece sempre idealizada.
O homem dá significação àquilo que na natureza existe em estado bruto.
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GABARITO 1
3
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
5)
“O que é senso comum?”
Essa expressão não foi inventada pelas pessoas do senso comum. Creio
que elas nunca se preocuparam em se definir. Um negro, em sua pátria de
origem, não se definiria como pessoa "de cor". Evidentemente. Essa
expressão foi criada para os negros pelos brancos. Da mesma forma, a
expressão "senso comum" foi criada por pessoas que se julgam acima do
senso comum, como uma forma de se diferenciarem de outras que, segundo
seu critério, são intelectualmente inferiores. Quando um cientista se refere ao
senso comum, ele está, obviamente, pensando nas pessoas que não
passaram por um treinamento científico."
(ALVES. Rubem. "Filosofia da ciência - introdução ao jogo e a suas regras."
São Paulo: Edições Loyola. 2000. p.12-13).
De acordo com o que se lê no texto, pode-se depreender que a característica
MAIS MARCANTE do senso comum, dentre as abaixo apontadas, é:
a)
b)
c)
d)
e)
4
Reflexão e ação para modificar todos os preconceitos sociais.
Espera e observação até que uma hipótese se comprove viável ou
inviável.
Pressa por resultados imediatistas, movida geralmente por instinto.
Controle rigoroso e científico sobre erros e acertos para que não voltem a
ser cometidos.
Pensamento primordialmente científico e com base estudos e
observações concretas.
GABARITO 1
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6)
"Tereza carregou fardo penoso, poucos machos aguentariam com o peso; ela
aguentou e foi em frente, ninguém a viu se queixando, pedindo piedade, se houve
quem rara vez a ajudasse, assim agiu por dever de amizade, jamais por frouxidão
da moça atrevida; onde estivesse afugentava a tristeza. Da desgraça fez pouco
caso, meu irmão, para Tereza só a alegria tinha valor. Quer saber se Tereza era de
ferro, de aço blindado o coração? Pela cor da formosa pele, era de cobre, não de
ferro; o coração de manteiga, melhor dizendo de mel; o doutor dono da usina é
quem melhor a conheceu? dois nomes lhe ofereceu, por nenhum outro a
solicitando; Tereza Mel de Engenho e Tereza Favo-de-Mel. Foi toda a herança que
lhe deixou."
(AMADO. Jorge. "Teresa Batista cansada de guerra." Rio de Janeiro: Record, 1978. p. 14).
Pelo trecho lido, pode-se afirmar:
a)
b)
c)
d)
e)
O foco narrativo em primeira pessoa permite uma maior integração entre o
escritor e o leitor.
A protagonista é idealizada à maneira das heroínas românticas, cultuadas
por homens capazes de fazer tudo por elas.
A fragilidade da protagonista aparece em vocábulos que se referem a ela
como "coração", "cobre", "manteiga", "mel".
Trata-se de uma personagem-tipo, isto é, de um estereótipo que não
apresenta divergências em sua caracterização.
O trecho é eminentemente descritivo, e nele não há qualquer traço
narrativo.
Homem Primata
Desde os primórdios
Até hoje em dia
O homem ainda faz
O que o macaco fazia
Eu não trabalhava
Eu não sabia
Que o homem criava
E também destruía...
Homem Primata
Capitalismo Selvagem
Oh! Oh! Oh!...(2x)
Eu aprendi
A vida é um jogo
Cada um por si
E Deus contra todos
Você vai morrer
E não vai pro céu
É bom aprender
A vida é cruel...
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
Homem Primata
Capitalismo Selvagem
Oh! Oh! Oh!...(2x)
Eu me perdi
Na selva de pedra
Eu me perdi
Eu me perdi...
"I'm a cave man
A young man
I fight with my hands
(With my hands)
I am a jungle man
A monkey man
Concrete jungle!
Concrete jungle!"
Titãs
GABARITO 1
5
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7)
3ª Série – 2013
Releia:
Eu aprendi
A vida é um jogo
Cada um por si
E Deus contra todos
Você vai morrer
E não vai pro céu
É bom aprender
A vida é cruel...
Compreender a semântica dos conectivos nos auxilia no entendimento global
de um texto.
Normalmente. o conectivo E indica ideia de adição. No entanto, no fragmento
destacado, no antepenúltimo verso, ele possui sentido de
a)
b)
c)
d)
e)
8)
Palavras de mesmo campo semântico são aquelas que pertencem a uma
"mesma família de significados". Bola, campo, gol, atacante, por exemplo, são
palavras referentes ao campo semântico de futebol.
Na seleção vocabular da música do grupo de rock Titãs, há vocábulos que
realçam a mensagem. Dentre eles, podemos citar (sublinhadas no texto):
a)
b)
c)
d)
e)
6
finalidade.
conclusão.
altemância.
oposição.
Consequência
"primórdios" \ "homem"
"trabalhava" \ "sabia"
"Primata" \ "Selvagem"
"céu" \ "cruel"
"jogo" \ "todos"
GABARITO 1
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9)
Sergio Cofferati, líder da Confederazione Generali Italiana, a maior
confederação sindical da Itália, fez, em recente entrevista à revista Carta
Capital, as seguintes declarações sobre o processo de globalização:
"Quando não acompanhada por regras claras, a globalização produz
desequilíbrios e inquietude. Os jovens é que percebem os riscos. Desequilíbrio
porque as condições de competição entre países pobres e ricos jamais serão
alteradas. É provável que as diferenças se acentuem porque os países ricos
descarregam sobre os mais pobres suas próprias contradições. ( ... ) Para que
se tenha mercado global é necessária a existência de órgãos supranacionais
dotados de capacidade de ação. Para criá-los é preciso ceder cotas de
soberania dos Estados. Desse modo, se faz necessário repensar os
modelos de democracia.
É um processo complexo em que os Estados devem deixar claro onde
querem chegar. Caso contrário, prevalecem as preocupações."
Carta Capital, 2002.
De acordo com o texto, pode-se afirmar que, para Cofferati, a globalização é
um fenômeno que deve ser visto com cautela, já que provoca a:
a)
b)
c)
d)
e)
inevitável diminuição das desigualdades entre os países ricos e pobres.
necessidade de elaboração de regras claras e de questionamento dos
modelos de democracia atualmente adotados pelos Estados Nacionais.
substituição de governos nacionais por uma administração supranacional.
maior intervenção dos Estados Nacionais sobre seus mercados.
impossibilidade de ação regulatória de órgãos supranacionais sobre os
mercados globais.
10)
LEIA ESTES TRECHOS:
Trecho 1
Não há dúvida que as línguas se aumentam e alteram com o tempo e as
necessidades dos usos e costumes. Querer que a nossa pare no século de
quinhentos é um erro igual ao de afirmar que a sua transplantação para a América
não lhe inseriu riquezas novas. A este respeito a influência do povo é decisiva. Há,
portanto, certos modos de dizer, locuções novas, que de força entram no domínio
do estilo e ganham direito de cidade.
MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria (1839-1908). Instinto de Nacionalidade. In: Queda que
as mulheres têm para os tolos e outros textos. Belo Horizonte: Crisálida, 2003.
p. 57. (Grafia atualizada)
Trecho 2
Basta pensar que a língua brasileira é outra. Uma pequena mostra de erros de
redação coletados na imprensa revela que o português aqui transformou-se num
vernáculo sem lógica nem regras.
FELlNTO. M. Folha de S.Paulo. In: BAGNO. M.
Ensino de português: do preconceito linguístico à
pesquisa da língua. Boletim da ABRALlN. Brasília. n. 25. 2000. p. 3.
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GABARITO 1
7
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
Trecho 3
Sempre me perguntam onde se fala o melhor português. Só pode ser em
Portugal.
DUARTE. s. N. Jornal do Brasil. In: BAGNO. M. Ensino de português: do preconceito linguístico
à pesquisa da língua. Boletim da ABRALlN. Brasília. n. 25. 2000. p. 3.
Trecho 4
O que acontece é que a língua portuguesa "oficial", isto é, o português de
Portugal, não aceita o pronome no início da frase.
CIPRO NETO. P. Nossa Língua Portuguesa. In: BAGNO. M. Ensino de português: do
preconceitolinguístico à pesquisa da língua. Boletim da ABRALlN. Brasília, n. 25.
2000. p. 4.
Observando-se as opiniões dos trechos 3 e 4, poderíamos afirmar que
a)
b)
c)
d)
e)
Trazem uma visão de uma língua em transformação, semelhante ao
trecho 1
Ratificam a ideia machadiana de uma língua repleta de novas riquezas
(trecho 1)
Demonstram tolerância à diversidade do idioma em sua fala brasileira
Revelam a necessidade do purismo linguístico, aceitando a
coloquialidade.
Apresentam uma noção de purismo linguístico e gramatical, em especial,
no trecho 3
Texto I
O álcool compromete partes do cérebro responsáveis pela memória,
aprendizagem, motivação e autocontrole. É considerada uma droga depressora, ou
seja, causa efeitos semelhantes aos da depressão como sonolência, tontura,
distúrbios no sono, náuseas, vômitos, fala incompreensível, reflexos
comprometidos e ressaca.
As principais bebidas alcoólicas comercializadas no Brasil são: a cerveja, o
vinho, o licor, a cachaça, o uísque, o conhaque e os coquetéis. Segundo
pesquisas, os jovens de 13 a 21 anos têm facilidade em adquirir bebidas
alcoólicas, as quais muitas vezes são permitidas ou providenciadas pelos próprios
pais.
www.infoescola.com/drogas/bebidas-alcoolica/
8
GABARITO 1
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Texto II
11) Em relação ao texto I, podemos afirmar que se trata de um texto:
a)
b)
c)
d)
e)
Argumentativo, uma vez que o autor defende a sua opinião a respeito da
proibição da venda de bebidas alcoólicas.
Injuntivo, ou seja, instrutivo, pois se preocupa em ensinar algo prático aos
leitores.
Expositivo, já que busca trazer fatos para conhecimento geral do público.
Descritivo, porque define as características do álcool.
Narrativo, pois conta, assim como no texto II, uma história mal sucedida
de uso do álcool.
12) Ao compararmos o texto I com o texto II podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
O primeiro texto é verbal e o segundo é não-verbal, não importando,
portanto, a fala do menino que pouco contribui para o entendimento da
cena.
O primeiro texto é não-verbal e poderia ser comparado a um verbete de
enciclopédia, diferentemente do texto II, em que a ilustração pouco
contribui para o entendimento do texto.
O primeiro texto tem como objetivo mudar as atitudes do leitor perante o
uso do álcool, enquanto o texto apenas procura contar uma história, não
servindo portanto, como uma peça publicitária de conscientização do
abuso de bebidas alcoólicas.
O primeiro texto é verbal e poderia ser encontrado em uma revista
cientifica sobre saúde, por exemplo. Já o segundo é um texto misto, em
que tanto a imagem quanto as palavras são importantes para a produção
de sentido.
O texto I demonstra que os jovens têm consciência dos problemas que o
álcool pode trazer e os pais são responsáveis por esse esclarecimento. Já
no texto II podemos ver que as crianças têm mais consciência das
consequencias do álcool do que os adultos.
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GABARITO 1
9
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
13)
Receita de Cupcake diet
Ingredientes para o cupcake:
- 4 ovos médios
- 2 colheres de chá de adoçante
- 2 colheres de chá de óleo de milho
- 2 colheres de sopa de água
- 2 colheres de sopa de cacau em pó
- 1/2 xícara de chá de farinha de trigo
- 1 colher de chá de fermento em pó
Modo de Preparo:
Em uma batedeira coloque os ovos e adoçante, bata ate dobrar de volume. Em
outra vasilha, misture o óleo, a água e o cacau, mexa bem ate dissolvê-Ios. Junte
as duas misturas e misture com uma colher, não bata. Leve ao forno por
aproximadamente 20 minutos ou ate perceber que a massa esta assada. O forno
tem que está pré-aquecido em pelo menos 180°C;
Rendimento: 6 unidades.
A receita acima é um texto cujo objetivo predominante está centrado na
necessidade de:
a)
b)
c)
d)
e)
informar, tal qual a noticia.
instruir, como um manual de aparelho eletrônico.
ensinar, como um verbete de enciclopédia.
argumentar, conforme um artigo de opinião.
descrever, do mesmo modo que os classificados.
Textos para as duas questões que se seguem:
Trecho da canção "BANDEIRA", de Zeca Baleiro
Eu não quero ter o Tejo escorrendo das mãos
Quero a Guanabara, quero o Rio Nilo
Quero tudo ter, estrela, flor, estilo
Tua língua em meu mamilo água e sal
Nada tenho vez em quando tudo
Tudo quero mais ou menos quanto
Vida vida, noves fora, zero
Quero viver, quero ouvir, quero ver
(Se é assim quero sim, acho que vim pra te ver)
10
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
3ª Série – 2013
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Trecho do poema "BELO BELO", de Manuel Bandeira
Belo belo belo,
Tenho tudo quanto quero.
Não quero o êxtase nem os tormentos.
Não quero o que a terra só dá com trabalho.
As dádivas dos anjos são inaproveitáveis:
Os anjos não compreendem os homens.
Não quero amar,
Não quero ser amado.
Não quero combater,
Não quero ser soldado.
- Quero a delícia de poder sentir as coisas mais simples.
14) É possível perceber que há entre os dois textos uma relação de
intertextualidade, o único elemento que não comprova essa afirmação é:
a)
b)
c)
d)
e)
A repetição do advérbio de negação não e do verbo querer, na primeira
pessoa.
O título da canção que faz uma referência clara ao autor do poema.
A dicotomia entre querer e não querer presente em ambos os textos.
A presença de um interlocutor, nos dois textos.
O fato de ambos os textos estarem centrados nos sentimentos do eulírico.
15) A função dos parênteses, no trecho da canção, e do travessão, no poema,
possui a função de
a)
b)
c)
d)
e)
enfatizar a opinião do eu-lírico, destacando-a em uma forma de
comentário.
enfatizar a ironia presente em ambos os textos.
não há função específica para as pontuações, sendo colocadas por
questão puramente estética.
trata-se do comentário do eu lírico para a situação cômica apresentada
em ambos os textos.
trata-se de um recurso expressivo que destaca o discurso direto usado
pelos personagens na situação de comunicação.
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
11
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
Textos para as duas questões que se seguem:
As leis de Gaga
Nícola Formichetti, o stylist de Lady Gaga, revela
os dez mandamentos do gagaísmo, a nova "religião" fashion
Desde o matriarcado pop de Madonna, ninguém havia reunido tantos
admiradores e seguidores quanto Lady Gaga. Para explicar tanto sucesso, tão
ou mais importantes do que os hits-chicletinho que agitam as pistas, são os
figurinos da moça. Os delírios estéticos da cantora deram origem a uma
espécie de religião baseada no dance grudento e nas roupas abusadas: o
gagaísmo. E se Lady Gaga é um deus fashionista, o stylist nipo-italiano Nicola
Formichetti é seu profeta.
As lingeries à mostra, as meias rendadas, as hotpants, os acessórios
nonsense e os looks-fantasia copiados por fãs do mundo inteiro, tudo isso saiu
da cabecinha fashionista de Formichetti.
[...]
Nas ruas, embora diluído, o gagaísmo movimenta o comércio e muda o
visual dos frequentadores de bares e casas noturnas. São, nas palavras de
Gaga, os "little monsters" (monstrinhos), que atravessaram o mar da modinha
sonhando com a terra prometida, onde o estilo é livre e pessoas comuns
podem sair de casa e passear por aí sem calças.
WHITEMAN, Vivian. Folha de S.Paulo, São Paulo, 26 mar. 2010. Ilustrada.
Os 10 mandamentos do gagaísmo
Segundo Nicola Formichetti
1.
2.
Sinta-se livre para ser "freak" e desavergonhada.
Esteja sempre fabulosa, nem que seja para dar uma volta com o cachorro.
Trocar de roupas tem de ser, antes de tudo, uma diversão.
3. Guie-se pelo sagrado triângulo do estilo: moda, música pop e arte.
4. Aprecie os clássicos do passado, mas sempre aumente mil graus na
ousadia.
5. Siga os mestres da imagem: inspire-se nos grandes fotógrafos de moda.
6. Pratique o dadaísmo fashion. Não importa se não faz sentido, é divertido
usar um telefone na cabeça ou um chapéu de lagosta durante o jantar.
7. Projete mensagens visuais impactantes através de suas roupas.
8. Banque o seu look, porque o show tem de continuar.
9. Os "monstrinhos" de hoje serão os reis e rainhas do estilo de amanhã.
10. Escreva a sua própria história fashion.
Folha de S.Paulo. São Paulo. 26 mar. 2010. Ilustrada.
12
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
3ª Série – 2013
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16) O "gagaísmo" é apresentado nos textos como uma espécie de religião. É
possível deduzir isso morfológica e intertextualmente, respectivamente, devido
à(ao):
a)
b)
c)
d)
e)
derivação prefixal, com um morfema que forma palavras que nomeiam
seitas; referência a Deus.
composição por justaposição, com um radical que signa religião;
referência a um livro cristão.
derivação sufixal, com um morfema que forma palavras que nomeiam
religiões; referência a um texto bíblico.
semelhança sonora com palavras que nomeiam religiões; referência a
pecados .
hibridismo na criação da palavra gagaísmo; referência a mandamentos.
17) O trecho sublinhado no terceiro parágrafo do texto "As leis de Gaga" é
predominantemente:
a)
b)
c)
d)
e)
descritivo, por transmitir uma impressão subjetiva de sentidos, por meio
da captação de uma realidade, para por o fato que descreve.
explicativo, por informar o leitor e ganhar sua adesão ao ponto de vista
defendido.
argumentativo, por encadear uma sequência de fatos reais, em que
personagens participam de um acontecimento.
narrativo, à medida que se vale do discurso autorizado, levando a
determinado posicionamento.
instrucional, por emitir uma série de instruções para determinada ação
18) Desempenha função adjetiva o termo sublinhado em:
a)
b)
c)
d)
e)
"Expulsos de seu paraíso por espadas de fogo."
“... cresciam, como se o vento os levantasse."
"... em vez de ser levado por ela."
"... olhando para trás, como quem quer voltar."
"... O cheiro enjoativo do melado que Ihes exacerbava os estômagos
jejunos."
19) Indique a alternativa em que a palavra mais é advérbio de tempo:
a)
b)
c)
d)
e)
Você voltou mais cedo.
Quero comprar mais presentes.
Não somos mais alunos.
Ele sempre nos pareceu mais velho.
Aproxime-se mais e beba mais café.
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GABARITO 1
13
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20) A palavra ensolarada tem o mesmo processo de formação da palavra:
a)
b)
c)
d)
e)
14
desalmada.
sonhada.
inspirada.
amada.
esperada.
GABARITO 1
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HISTÓRIA – Questões de 21 a 30
21) As Unificações Italiana e Alemã alteraram profundamente o quadro político da
Europa no século XIX, rearticulando um equilíbrio de forças que resultaria na
a)
b)
c)
d)
e)
Primeira Guerra Mundial.
Revolução dos Cravos.
Guerra Civil Espanhola.
Revolta dos Cipaios.
Segunda Guerra Mundial.
22) Da vitória dos estados nortistas na "Guerra de Secessão" resultou:
a)
b)
c)
d)
e)
diminuição do número de pequenos e médios proprietários e o
crescimento da aristocracia rural no sul.
unificação do mercado interno, desenvolvimento capitalista e
transformação dos EUA em potência econômica.
anexação da região do Texas ao território dos EUA.
extinção do tráfico de escravos negros para os EUA.
regulamentação, pelo compromisso do Missouri, dos territórios que
passaram a ser escravistas ou livres.
23) O caudilhismo é um conceito aplicado a uma forma de organização social
baseada no poder político e econômico pessoal de oligarquias rurais. Assinale
a alternativa que indica corretamente a região em que se manifestou o
caudilhismo.
a)
b)
c)
d)
e)
África.
América do Norte.
Ásia.
América Latina.
Europa.
24) O imperialismo do final do século XIX e início do século XX foi
a)
b)
c)
d)
e)
uma conseqüência das guerras napoleônicas.
a maior característica do período entre guerras.
uma necessidade dos países mais industrializados.
a resposta aos interesses políticos alemães e russos.
um desdobramento da corrida nuclear.
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GABARITO 1
15
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3ª Série – 2013
25) “Os proletários nada têm a perder com ela [a revolução], a não ser as próprias
cadeias. E têm um mundo a ganhar. Proletários de todo os países, uni-vos.”
(Karl Marx e Friedrich Engels)
Neste trecho do Manifesto Comunista escrito há mais de 150 anos, estão
expressos alguns dos fundamentos do socialismo científico, cujos princípios
são:
a)
b)
c)
d)
e)
internacionalismo e dialética idealista.
ditadura do proletariado e organização dos Sovietes.
corporativismo e materialismo dialético.
comunismo e nacional-socialismo.
materialismo histórico e luta de classes.
26) “Estamos tão exaustos que dormimos mesmo sob intenso barulho. A melhor
coisa que poderia acontecer seria os ingleses avançarem e nos fazerem
prisioneiros. Ninguém se importa conosco. Não somos revezados. Os aviões
lançam projéteis sobre nós. Ninguém mais consegue pensar. As rações estão
esgotadas [...] Não há uma única gota de água. É o próprio inferno.” (Carta
encontrada no bolso de um soldado alemão. In História do século 20. São
Paulo: Abril Cultural, 1974. p. 958-960).
Com base no relato desse soldado morto na I Grande Guerra Mundial e nos
conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar:
a)
b)
c)
d)
e)
16
Houve grandes conquistas territoriais por parte da Alemanha, em razão
dos rígidos valores do militarismo prussiano, que exigia obediência quase
cega dos indivíduos ao Estado.
Os clubes patrióticos e associações militares, surgidos na Alemanha,
criticavam a guerra e apoiavam os acordos internacionais, defendendo os
soldados alemães rebeldes.
Os países beligerantes, abrindo mão do uso de gases tóxicos, tanques,
submarinos e aviões, pouparam a vida de grande parte dos combatentes
e preservaram importantes recursos dos países envolvidos.
Os soldados e trabalhadores dos países da Tríplice Aliança apoiaram a
continuidade da guerra, com manifestações favoráveis ao serviço militar
obrigatório e à luta incondicional nas trincheiras.
Uma das características dessa guerra foi a imobilização em trincheiras,
submetendo os soldados às bombas e balas inimigas, ao frio, à fome e às
doenças.
GABARITO 1
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3ª Série – 2013
POR – HIS – QUÍ - MAT
27) “A sociedade burguesa moderna, que brotou das ruínas da sociedade feudal,
não aboliu os antagonismos de classes. Não fez senão substituir novas
classes, novas condições de opressão, novas formas de lutas às que existiam
no passado.”
MARX, K. e ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista,
Obras Escolhidas. São Paulo, Alfa-Ômega, 1953. p. 22. v.1.
O elemento presente na Revolução Russa de 1917 que caracteriza a luta de
classes, apontada no Manifesto Comunista, publicado em 1848, é
a)
b)
c)
d)
e)
a transformação profunda e permanente, conduzida pela burguesia
através dos avanços tecnológicos.
o apoio do czar russo à luta contra a exploração burguesa, promovido
pelo proletariado, exemplificando a solidariedade entre as classes sociais.
a liderança revolucionária, assumida pelos camponeses, confirmando a
força de mobilização dos mais espoliados.
o caráter transnacional do capitalismo, que permitiu a unidade do
proletariado nos países vizinhos à Rússia e a posterior invasão e tomada
do País.
o confronto entre o proletariado e as forças dominantes (czar, exército e
burguesia), indicando que a luta de classes está no centro da história de
qualquer sociedade.
28) Em um balanço sobre a Primeira República no Brasil, Júlio de Mesquita Filho
escreveu: “... a política se orienta não mais pela vontade popular livremente
manifesta, mas pelos caprichos de um número limitado de indivíduos sob cuja
proteção se acolhem todos quantos pretendem um lugar nas assembléias
estaduais e federais”. A crise nacional, 1925.
De acordo com o texto, o autor
a)
b)
c)
d)
e)
critica a autonomia excessiva do poder legislativo.
propõe limites ao federalismo.
defende o regime parlamentarista.
critica o poder oligárquico.
defende a supremacia política do sul do país.
29) As dificuldades enfrentadas pela economia cafeeira durante a República Velha
foram parcialmente minimizadas com a adoção das resoluções negociadas
na(o):
a)
b)
c)
d)
e)
Convênio de Taubaté.
Política dos Governadores.
Funding Loan.
Política do “café com leite”.
Tratado de Petrópolis.
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GABARITO 1
17
POR – HIS – QUÍ - MAT
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30) A Revolução de 30 marcou o início de um processo de transformação política
e econômica que se estendeu até 1945 sob o controle de Getúlio Vargas, que
novamente voltaria ao poder em 1951. Qual das alternativas abaixo apresenta
um conjunto correto de eventos que marcaram a história brasileira entre 1930
e 1945?
a)
b)
c)
d)
e)
18
Revolução Constitucionalista / Intentona Comunista / Estado Novo.
Coluna Prestes / Criação da Companhia Siderúrgica Nacional / Intentona
Comunista.
Revolução Paulista / Criação da CLT / Revolta do Forte de Copacabana.
Promulgação do AI-5 / Crescimento econômico denominado Milagre
Brasileiro / Estado Novo.
Coluna Prestes / Revolta do Forte de Copacabana / Revolução Paulista.
GABARITO 1
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QUÍMICA – Questões de 31 a 45
31) Pesquisas indicam que a capacidade de memorizar fatos ou informações no
cérebro humano está relacionada com a liberação de adrenalina das glândulas
para a circulação sangüínea, dentre outros diversos fatores. Isto explica a
grande capacidade de recordarmos fatos vividos em situações de fortes
emoções.
Dada a fórmula estrutural da adrenalina:
Assinale a alternativa que representa corretamente a sua fórmula molecular.
a)
b)
c)
d)
e)
C9H10NO3
C9H14NO3
C9H12NO3
C9H13NO3
C9H11NO3
32) O mirceno, responsável pelo "gosto azedo da cerveja", é representado pela
estrutura abaixo:
Considerando o composto indicado, assinale a alternativa correta quanto à
classificação da cadeia.
a)
b)
c)
d)
e)
acíclica, homogênea, saturada
acíclica, heterogênea, insaturada
cíclica, heterogênea, insaturada
aberta, homogênea, saturada
aberta, homogênea, insaturada
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GABARITO 1
19
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
33) Considerando a metionina e a cisteína, assinale a afirmativa correta sobre
suas estruturas.
a)
b)
c)
d)
e)
Ambos os aminoácidos apresentam um átomo de carbono cuja
hibridização é sp2 e cadeia carbônica homogênea.
Ambos os aminoácidos apresentam um átomo de carbono cuja
hibridização é sp2, mas a metionina tem cadeia carbônica heterogênea e a
cisteína, homogênea.
Ambos os aminoácidos apresentam um átomo de carbono cuja
hibridização é sp2 e cadeia carbônica heterogênea.
Ambos os aminoácidos apresentam os átomos de carbono com
hibridização sp e cadeia carbônica homogênea.
Ambos os aminoácidos apresentam os átomos de carbono com
hibridização sp, mas a metionina tem cadeia carbônica homogênea e a
cisteína, heterogênea.
34) Um hidrocarboneto apresenta na sua estrutura somente 5 átomos de carbono,
todos eles saturados e secundários. O hidrocarboneto é:
a)
b)
c)
d)
e)
20
penteno.
pentano.
ciclopentano.
ciclopenteno.
pentino.
GABARITO 1
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35) A bioplastia é uma plástica sem cortes e sem cirurgia, realizada com o
implante de biomateriais como o PMMA – polimetilmetacrilato ou poli (metil 2metilpropanoato). O biomaterial implantado dá sustentação ao músculo e
promove a formação de colágeno do próprio organismo. A bioplastia possibilita
ao médico criar linhas mais harmônicas, tornando as pessoas mais belas ou
salientando a sua beleza. Essa técnica é indicada tanto para as regiões da
face, como nariz e lábios, e outras regiões do corpo, como mãos, pernas,
glúteos, pênis e peitoral.
A bioplastia ultrapassou os limites da cirurgia plástica, sendo que, utilizada
indiscriminadamente, pode colocar em risco a saúde dos pacientes.
A partir da análise da estrutura, conclui-se que o PMMA tem a seguinte
função:
a)
b)
c)
d)
e)
um éter.
um éster.
uma cetona.
um aldeído.
um ácido carboxílico.
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GABARITO 1
21
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36) Em 1886, um farmacêutico americano começou a comercializar uma bebida
preparada com extratos de suas plantas: "Cola acuminata" e "Erythroxylon
coca". Por sugestão de seu sócio, a bebida foi denominada Coca-Cola.
Em 1902, o uso do extrato de "E. coca" nessa bebida foi proibido por conter
cocaína, substância utilizada na época como anestésico local e atualmente de
uso ilícito, por causar dependência. Na estrutura da cocaína apresentada,
estão presentes os grupos funcionais:
a)
b)
c)
d)
e)
amina e álcool.
amina e éster.
amida e éster.
cetona e fenol.
ácido e amida.
37) Um composto orgânico pode apresentar mais de uma função química em sua
fórmula estrutural. Um exemplo disso é a substância chamada capsaicina,
presente em vários tipos de pimenta. A capsaicina provoca aquela sensação
picante em nossa língua quando ingerimos um alimento apimentado. A fórmula
estrutural da capsaicina foi elucidada pelos cientistas em 1919 e é
representada por
Assinale a alternativa que apresenta SOMENTE funções químicas oxigenadas
nesse composto.
a)
b)
c)
d)
e)
22
cetona e álcool
cetona e benzeno
fenol e éter
amida e cetona
álcool e éter
GABARITO 1
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POR – HIS – QUÍ - MAT
38) Cada brasileiro gera diariamente, em média, 500 gramas de lixo. Esse número
chega a 1 kg, dependendo do poder aquisitivo e do local onde se vive. Só em
São Paulo são produzidas 12 mil toneladas diárias de lixo. Além do volume, o
lixo causa poluição e problemas sanitários urbanos.
Dentre as recomendações e ações apontadas para diminuir o problema do lixo
estão as seguintes: separar e coletar o lixo reciclável, reciclar o lixo, reduzir o
descarte de materiais, destinar o lixo "orgânico" para compostagem, destinar o
lixo para o aterro sanitário.
Ainda sobre o lixo, pode-se afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
lixo reciclável é todo material sólido que vai para a lata de lixo.
lixo reciclável é todo tipo de material descartável, desde que esteja
separado.
compostagem é o processo pelo qual o lixo orgânico é transformado em
adubo.
aterro sanitário é onde é depositado e compactado todo tipo de plástico
descartado.
reduzir o descarte de materiais significa não produzir e consumir produtos
industrializados.
39) Durante a temporada de verão, um veranista interessado em química fez uma
análise da água da Praia Mansa de Caiobá. Pôs para evaporar ao ar livre 200
mL de água dessa praia, e o material sólido resultante ele colocou no forno de
sua casa, ligado a 180 °C, por algumas horas. Ao pesar o material resultante,
ele encontrou 6 gramas de sólido como resultado. Supondo que o material
encontrado pelo veranista era NaCℓ (59 g/mol), assinale a alternativa que
apresenta a concentração desse sal na água do mar em mol/L.
a)
b)
c)
d)
e)
0,5.
1.
3,4.
0,2.
0,1.
40) Um aluno preparou 500 mL de solução de NaOH com concentração igual a
2 mol/L, porém ele não fechou o frasco que continha a solução. Após duas
semanas, ele percebeu que o volume da solução havia sido reduzido pela
metade (por evaporação). Com base nessas informações, podemos considerar
que a solução nesse momento apresenta a CONCENTRAÇÃO igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
4 mol ∕ L.
2 mol ∕ L.
8 mol ∕ L.
1 mol ∕ L.
3 mol ∕ L.
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
23
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41) Um químico misturou 200 mL de uma solução de NaOH com concentração
2 mol ∕ L e 100 mL de outra que apresenta o mesmo soluto e concentração
igual a 4 mol ∕ L. Considerando essas informações, podemos afirmar que a
solução final apresenta uma CONCENTRAÇÃO, em mol ∕ L, equivalente a
a)
b)
c)
d)
e)
1,33 mol ∕ L.
2,66 mol ∕ L.
4,66 mol ∕ L.
5,66 mol ∕ L.
12,0 mol ∕ L.
42) Ao entrar no laboratório, um técnico em química encontrou uma garrafa com
um rótulo indicando apenas que era ácido clorídrico. Para verificar a
concentração dessa solução, ele resolveu fazer uma titulação usando uma
solução de hidróxido de sódio 1 mol/L. Ao terminar a titulação, ele verificou
que foram necessários 200 ml para neutralizar 100 ml da solução de
concentração desconhecida.
Com base no enunciado é correto afirmar que a concentração da solução de
HCl é:
a)
b)
c)
d)
e)
4 mol/L.
2 mol/L.
1 mol/L.
3 mol/L.
5 mol/L.
43) Foram realizadas medidas de pressão de vapor em experiências com o tubo
de Torricelli utilizando os líquidos puros: água, álcool, éter e acetona, todos na
mesma temperatura de 20°C e ao nível do mar. Os resultados foram os
seguintes:
Considerando os mesmos líquidos, a 20°C, os que entrariam em ebulição na
referida temperatura num ambiente onde a pressão fosse reduzida a
150 mmHg seriam:
a)
b)
c)
d)
e)
24
nenhum dos líquidos
apenas a acetona
apenas o éter e a acetona
apenas a água
apenas a água e o álcool
GABARITO 1
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3ª Série – 2013
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44) Observe os desenhos:
1
2
3
Um menino colocou em três recipientes quantidades diferentes de água pura e
observou os três sistemas até que todos estivessem totalmente secos por
evaporação. Em relação a essas observações e os três sistemas montados,
podemos AFIRMAR QUE
a)
b)
c)
d)
e)
o frasco 1 ficará seco primeiro e apresentará um maior ponto de ebulição.
o frasco 2 ficará seco primeiro e apresentará as mesmas propriedades
dos outros frascos.
o frasco 3 ficará seco primeiro e apresentará as mesmas propriedades
dos outros frascos.
o frasco 1 ficará seco primeiro e apresentará as mesmas propriedades
dos outros frascos.
todos ficarão secos ao mesmo tempo e apresentarão as mesmas
propriedades.
45) O excesso de ácido clorídrico, HCl, é o responsável pela acidez estomacal, e
para combatê-lo, deve-se ingerir um antiácido à base de bicarbonato de sódio,
NaHCO3. Se um indivíduo foi acometido por uma forte azia, cuja quantidade
de ácido deve ser neutralizado no estômago é de 0,03 mols; então ele deverá
ingerir a seguinte quantidade de bicarbonato de sódio:
HCl + NaHCO3 → NaCl + H2O + CO2
a)
b)
c)
d)
e)
6,72 g
2,52 g
5,46 g
1,78 g
0,03 g
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
25
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
MATEMÁTICA – Questões de 46 a 60
46) (IBMEC RJ/2011) O lucro de vendas de x unidades mensais de certo produto é
descrito por uma função quadrática representada pela figura a seguir:
Podemos afirmar que o lucro máximo de vendas, em reais, é de:
a)
b)
c)
d)
e)
R$ 63.000,00
R$ 62.500,00
R$ 62.000,00
R$ 62,50
R$ 62,00
47) (ITA-SP) Sejam 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 1 e 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 1 duas funções reais. Definimos a
função composta de f e g como sendo (𝑔𝑜𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥)).Então, (𝑔𝑜𝑓)(𝑦 − 1)
é igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
𝑦 2 − 2𝑦 + 1
(𝑦 − 1)2 + 1
𝑦 2 + 2𝑦 − 2
𝑦 2 − 2𝑦 + 3
(𝑦 − 1)2
48) (UFPR) Indicando por ℝ o conjunto dos números reais e por x um subconjunto
de ℝ, considere a função 𝑓: x → ℝ definida pela expressão 𝑓(𝑥) = +√𝑥 − 5.
Então, é correto afirmar:
a)
b)
c)
d)
e)
26
O domínio x é o conjunto 𝐱 = {𝒙 ∈ ℝ / 𝑥 ≥ 0}.
O Conjunto imagem da função é o conjunto de todos os números reais.
f(9) = 4
A função é injetora
A função inversa de f é dada pela expressão 𝑓 −1 (𝑥) = 𝑥 2 + 5
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
3ª Série – 2013
POR – HIS – QUÍ - MAT
49) (UFT-TO/2011) Um jogador de futebol ao bater uma falta com barreira, chuta a
bola de forma a encobri-la. A trajetória percorrida pela bola descreve uma
parábola para chegar ao gol.
Sabendo-se que a bola estava parada no local da falta no momento do chute,
isto é, com tempo e altura iguais a zero. Sabendo-se ainda, que no primeiro
segundo após o chute, a bola atingiu uma altura de 6 metros e, cinco
segundos após o chute, ela atingiu altura de 10 metros. Pode-se afirmar que
após o chute a bola atingiu a altura máxima no tempo igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
3 segundos
3,5 segundos
4 segundos
4,5 segundos
5 segundos
50) (PUC-MG) Sejam f(x) = x 2 + 3a e g(x) = 2x – a, funções reais de variável
real. Se g(f(2)) = 18, o valor de a é:
a)
b)
c)
d)
e)
–2
–1
0
1
2
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
27
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
51) (UFF) Com relação aos conjuntos
P = {x ∈ ℤ / |x| ≤ √7} e Q = {x ∈ ℤ / x 2 ≤ 0,333 … }
I.
II.
III.
IV.
𝑃𝑈𝑄 = 𝑃
𝑄 – 𝑃 = {0}
𝑃 ⊂ 𝑄
𝑃 ∩ 𝑄 = 𝑄
Somente são verdadeiras as afirmativas:
a)
b)
c)
d)
e)
I e III
I e IV
II e III
II e IV
III e IV
52) (UPF) Uma urna contém 3 bolas brancas e 4 bolas pretas. Tira-se,
sucessivamente, 2 bolas. Então a probabilidade das bolas serem da mesma
cor, é:
a)
b)
c)
d)
e)
1/7
2/7
3/7
4/7
5/7
53)
TESTE DE SELDANE
Seldane Placebo
Dor de cabeça
Não dor de cabeça
TOTAL
49
732
781
49
616
665
Grupo
TOTAL
de Controle
24
122
602
1950
626
2072
Fonte: Merrel Dow Pharmaceutical, Inc.
Se um indivíduo é escolhido aleatoriamente, qual é a probabilidade de se obter
alguém que tenha usado Seldane ou que não teve dor de cabeça?
a)
b)
c)
d)
e)
28
1995 / 2072
1997 / 2072
1999 / 2072
2001 / 2072
2003 / 2072
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
3ª Série – 2013
POR – HIS – QUÍ - MAT
54) (SISTEMA EQUIPE) Considere a distribuição a seguir relativa a notas de dois
alunos de informática durante determinado semestre
Aluno A
Aluno B
9,5
5,0
9,0
5,5
2,0
4,5
6,0
6,0
6,5
5,5
3,0
5,0
7,0
4,5
2,0
4,0
Para definir qual dos alunos apresentou resultado mais regular, você deve
calcular uma medida de
a)
b)
c)
d)
e)
centralidade: média.
centralidade: mediana.
centralidade: moda.
dispersão: desvio médio.
dispersão: desvio padrão.
55) (SISTEMA EQUIPE) João deseja calcular a média das notas que tirou em
cada uma das matérias a seguir. Pelo regimento interno da escola, a média é
calculada levando-se em consideração a seguinte ponderação: duas primeiras
provas possuem peso 2 e as outras duas peso 3.
Inglês
1ª prova 6,5
2ª prova 7,8
3ª prova 8,0
4ª prova 7,1
Português
1ª prova 7,5
2ª prova 6,9
3ª prova 7,0
4ª prova 8,2
Nestas condições, qual é a nota média de João em Inglês:
a)
b)
c)
d)
e)
7,35
7,36
7,37
7,38
7,39
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
29
POR – HIS – QUÍ - MAT
3ª Série – 2013
56) (FURRN) Numa progressão aritmética, tem-se
Então, o valor de
a)
b)
c)
d)
e)
S30
S10  630
e
S20  2260 .
é:
4910
4890
4720
4560
4270
57) (UEPG- PR) Sobre a equação 1 + 3 + 5 + 7 +... + x = 225, em que todas as
parcelas do 1º(primeiro) membro formam uma PA, é correto afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
x é um número primo
x é somente múltiplo de 3
x é um dos divisores naturais de 30
x é somente múltiplo de 4
log x =2
58) (UFSCar-2008/Modificada) A figura indica um paralelepípedo reto-retângulo de
dimensões √2 x √2 x √7 , sendo A, B, C e D quatro de seus vértices.
A área do triângulo ADC é:
30
a)
3√2
b)
2√2
c)
4√2
d)
5√2
e)
√2
GABARITO 1
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
3ª Série – 2013
POR – HIS – QUÍ - MAT
59) (UFV-2005) O interior de uma jarra é um cilindro circular reto e contém V litros
de água. Se fosse retirado 1 litro desta água, o raio, o diâmetro e a altura da
água, nesta ordem, formariam uma progressão aritmética. Se, ao contrário,
fosse adicionado 1 litro de água na jarra, essas grandezas, na mesma ordem,
formariam uma progressão geométrica. O valor de V é:
a)
b)
c)
d)
e)
6
4
9
7
5
60) (UFPR-2002) Uma fábrica produz tubos de concreto com o formato de cilindro
circular reto, oco, de 1 m de comprimento e raios interno e externo de 45 cm e
50 cm, respectivamente. No pátio da fábrica, esses tubos ficam depositados
em pilhas, conforme ilustração abaixo. Considere que as seguintes letras
designem as medidas, relativas a uma dessas pilhas: h - altura, em cm; d distância, em cm, entre os dois suportes verticais que sustentam os tubos
empilhados; v - volume, em cm3 de todo o concreto contido nos tubos.
Assim, é correto afirmar:
a)
b)
c)
d)
e)
𝑑 = 5x90
𝑣 = 14x4700π
𝑣 = 14x4800π
ℎ = 100(√3 + 1)
ℎ = 100(√3 − 1)
SISTEMA EQUIPE DE ENSINO
GABARITO 1
31
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32
GABARITO 1
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