FOTOSSÍNTESE
Por que estudar Biologia?
Por que estudar Química?
Então por que não estudar as duas ao mesmo
tempo?
Nesse material, iremos apresentar sugestões
envolvendo esses dois componentes em uma
mesma atividade.
Esperamos dessa forma oportunizar que os
alunos se relacionem adequadamente com
a natureza, com seu corpo, com o planeta e
com a cultura contemporânea; esperamos
ainda, que eles se familiarizem com a
metodologia científica, fortalecendo uma
atitude critica e racional frente às situações,
o que é fundamental para cidadãos capazes
de tomar suas próprias decisões.
Dando início a essa nova metodologia
envolvendo os dois componentes, sugerimos
como 1ª atividade, uma experiência
envolvendo as aulas 12 de Química, e 16 e
26 de Biologia.
Nessas três aulas é abordado o tema
Fotossíntese, sendo que na aula 12 de Química,
a ênfase maior é dada nas substâncias e energia
que participam desse processo.
Em Biologia é mostrado como essas
substâncias, na presença da luz, são capazes
de sintetizar a glicose e liberar oxigênio, e
como esse processo é fundamental para a
vida de todos os seres vivos. Já em Química
a ênfase dar-se-á na possibilidade de se
transformar o gás carbônico em glicose, e a
água em oxigênio.
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Nas três aulas mencionam-se também que as
plantas são muito importantes para a vida,
pois são elas que produzem o oxigênio do ar.
Nessa atividade pretendemos proporcionar
aos alunos um momento de análise e
reflexão da importância da fotossíntese, e
como os conceitos químicos e biológicos
podem favorecer um entendimento mais
amplo desse processo.
BIOLOGIA E QUÍMICA
CARO MONITOR
ATIVIDADE 1
Como sugestão, é possível articular junto aos
alunos a montagem de um aquário, com o
objetivo de observarem as diversas
transformações que nele ocorrem.
Salientamos, ainda, a necessidade de vocês
se organizarem quanto à aquisição dos
materiais para a realização dessa atividade
com antecedência.
Mas, lembre-se: É importante que os alunos
estejam sempre de posse dos livros de
Biologia e Química como instrumento
precioso de pesquisa.
Como vamos fazer isso?
Vamos começar retomando os conceitos
de substâncias simples e composta da
aula 12 de Química, que irá colaborar
no entendimento do esquema da
Fotossíntese, abordado na aula 16 de
Biologia, página 119. Observe também
que relembraremos como ocorre o
processo de quebra da molécula de água,
formação do NADPH e formação do ATP
da aula 26 de Biologia.
Para revisar essas aulas é interessante, antes
da montagem da experiência, que os alunos
tenham em mãos o material que vem após a
orientação para o monitor. Nossa sugestão
é que esse trabalho seja realizado em grupo.
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Depois da resolução e discussão das
atividades é hora de montar a experiência.
Nossa idéia de montar um aquário surgiu
pelas diversas possibilidades de observações
que esse sistema oferece.
Os alunos precisam estar atentos desde a
montagem. A água que será utilizada precisa
ser de poço ou vendida como mineral, pois
o cloro, presente na água tratada, pode
matar os peixes e as algas. Caso optem pela
água de torneira, procurem deixá-la em um
recipiente por 2 semanas mexendo por três
vezes ao dia para que o cloro evapore, ou
adicione pastilhas vendidas em pet shops que
neutralizam o cloro, deixando-a em
condições para experiência. Dando
continuidade, coloque o peixe e as algas.
Quando forem comprá-los peça ajuda, pois
as espécies que irão comprar, dependerão
do tamanho do aquário.
Não podemos esquecer de proporcionar um
espaço para colocar os aquários com
iluminação adequada, para as algas se
desenvolverem.
Vale ressaltar que a única luz sob a qual os
vegetais não podem viver é a luz verde. Se
colocarmos plantas num local iluminado
somente com essa cor, elas definham e
morrem. Isso acontece exatamente por elas
serem verdes, porque refletem a luz com essa
cor.
A energia que a planta absorve, e com a
qual realiza o processo de fotossíntese, é
exatamente a que corresponde a todas as
outras cores menos a verde. A luz verde é
refletida pela clorofila do vegetal e, portanto,
não participa da fotossíntese.
Com o aquário montado
Para facilitar nossa atividade, sugerimos que
o primeiro passo seja a resolução da palavra
cruzada sugerida no material a seguir, pois
acreditamos que irá colaborar no sentido de
revisar os conteúdos que já foram vistos nas
aulas 12 de Química, 16 e 26 de Biologia,
todas sobre fotossíntese.
O objetivo dessa atividade não se restringe
apenas à revisão de conteúdos, mas
principalmente que os alunos comecem a
perceber o quanto a Biologia e a Química
estão ligadas.
Após esse exercício, podemos convidar os
alunos para montagem do aquário. Na
tentativa de auxiliá-los disponibilizaremos no
material do aluno duas tabelas que podem
auxiliar no registro das ações e observações
realizadas, diariamente.
A partir daí, convide os alunos a
responderem e refletirem sobre as questões
proposta na página 6. Lembre-se, o gabarito
apresentado no final irá auxiliá-lo na
discussão com os alunos.
Procure, nesse momento, questioná-los se
nessa primeira proposta envolvendo os dois
componentes, eles conseguem separar a
Biologia da Química nas atividades que
estão realizando.
Agora é sua vez!
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FOTOSSÍNTESE
11. Gases produzidos pela decomposição
da água.
CARO MONITOR
Bom trabalho!
Essa será a nossa primeira atividade,
envolvendo os componentes de Biologia e
Química, que irá contemplar as aulas 16 e
26 de Biologia e a aula 12 de Química.
Não se preocupem, pois essa união só irá
colaborar com a aprendizagem de vocês e
proporcionar muitos momentos de
descoberta, discussão e reflexão.
Para revisar alguns conteúdos que já foram
vistos nessas aulas, que tal resolver essa
cruzadinha?
Então vamos lá!
Horizontais
2. Substâncias
que
podem
transformadas em outras substâncias.
ser
4. Processo pelo qual o carbono fica dando
voltas na natureza, passando dos compostos
orgânicos para o gás carbônico do ar.
5. Seres como as plantas que produzem
seus próprios alimentos.
13. Líquido incolor que é retirado pelas
raízes e sobe como seiva até as folhas.
15. Principal fonte da luz utilizada no
processo da fotossíntese.
16. Gás indispensável à vida que é liberado
pelas plantas verdes.
BIOLOGIA E QUÍMICA
ATIVIDADE 1
17. Combustíveis fósseis, utilizados pelo
homem como fonte de energia, que nunca
teriam existido sem a fotossíntese das plantas
que viveram em outras eras.
18. Única luz, sob a qual os vegetais não
podem viver, porque ela não participa da
fotossíntese.
19. Substância composta, presente no ar,
que é assimilada pelas plantas no processo
fotossintético.
Verticais
1. Rocha formada principalmente por
carbonato de cálcio.
3. Composto orgânico, de cor verde, que
absorve parte da energia luminosa que permite
a fotossíntese.
7. Com o desenvolvimento tecnológico, mais
e mais carbono é jogado no ar. Graças às
plantas não ocorre o agravamento de um
tipo de poluição que eleva a temperatura
média do planeta.
5. Mistura homogênea de vários gases.
9. Substâncias simples produzidas pela
decomposição do gás carbônico.
12. Estruturas presentes nas células dos
seres vivos fotossintetizantes.
10. Fase clara da fotossíntese que consiste
na incidência da luz solar sobre a clorofila.
14. Principal açúcar produzido pela
fotossíntese.
6. Substâncias que não podem ser
transformadas em outras substâncias.
8. Forma de energia acumulada na glicose.
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Agora que já refletimos e revisamos as aulas
de Biologia e Química que tratam da
Fotossínse, vamos a montagem dos aquários.
Montagem dos aquários
No aquário (1) colocar água de poço ou
mineral, algas e no máximo 2 peixes
Fig. 1
Para essa 1ª atividade existe a necessidade
de providenciar para o dia apresentado em
calendário o seguinte:
•
•
•
•
•
•
2 aquários ou duas tigelas transparentes
água de poço ou mineral
algas de água doce
peixes
ração
leite
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FOTOSSÍNTESE
No aquário (2) colocar água de poço ou
mineral e no máximo 2 peixes
BIOLOGIA E QUÍMICA
ATIVIDADE 1
Fig. 2
Observação: Alimentar os peixes dos
aquários com ração própria para a espécie,
uma vez ao dia. Após a morte do peixe do
aquário 2, acrescentar na alimentação do
peixe do aquário 1 uma gota de leite.
Tabelas para os registros diários
Data
Alimentação
Modificações
Observadas
Desenvolvimento
dos seres vivos
Data
Alimentação
Modificações
Observadas
Desenvolvimento
dos seres vivos
AQUÁRIO 1
AQUÁRIO 2
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Para um bom aproveitamento vamos conhecer
um pouco sobre as algas.
1 Qual a importância da Fotossíntese para
vida dos seres vivos?
A maioria das algas é fotossintetizante, isto
é, capaz de produzir as substâncias que lhe
servem de alimento.
Ainda que muitas delas sejam pequenas e
invisíveis, sem auxílio de microscópio, as
algas respondem pela maior parte da
fotossíntese realizada no planeta. Todos os
seres que habitam mares, lagos e rios
dependem do alimento produzido pelas algas
na fotossíntese.
Como seres fotossintetizantes, as algas são
as principais responsáveis pela manutenção
da quantidade de gás oxigênio existente na
atmosfera.
Além disso, as algas também são importantes
fontes de alimento e de matérias para
indústria. As algas verdes e pardas são
consumidas na alimentação de muitos povos
e contribuem como fonte de sais minerais e
vitaminas.
Das algas extraem-se fertilizantes e diversas
substâncias empregadas na indústria:
espessantes – usados na produção de
alimentos, tecidos, cosméticos, agentes antisecantes de pães, gelatinas e sobremesas
instantâneas, em laboratórios de bioquímica
e de biologia; usados em dentifrícios e no
polimento de metais.
Agora refletindo sobre tudo que lemos
2 Qual a relação que existe entre as algas
do aquário e os peixes?
3 Em sua opinião o que irá acontecer com
os peixes dos aquários 1 e 2? Por que?
4 Com base nas aulas 12 de Química e
16 de Biologia, a partir da relação que existe
entre esses dois componentes, responda: na
sua opinião o que são as bolhas de ar
presentes no aquário 1?
5 Tente discutir com seus colegas o que irá
acontecer com os peixes do aquário que
receberam uma gota de leite. Que conclusão
vocês chegaram? Retome a essa questão
após concluírem a experiência.
Observamos durante a montagem dos
aquários, vamos responder às seguintes
questões:
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FOTOSSÍNTESE
1 Esperamos que nosso aluno saiba
responder que a fotossíntese é
importantíssima para o homem. É na
fotossíntese, realizada pelas plantas, que
ocorre o primeiro e principal processo de
transformação de energia no ambiente
terrestre. Ao ingerirmos o alimento
proveniente das plantas, parte das
substâncias entram na constituição celular e
outra parte fornece a energia necessária às
nossas atividades como o crescimento, a
reprodução, etc.
Ex: O petróleo e o carvão, utilizados pelo
homem como fonte de energia, nunca teriam
existido sem a fotossíntese de plantas que
viveram em outras eras.
4 As algas fazem fotossíntese absorvendo
o gás carbônico e a água e eliminado o
oxigênio. A quantidade de oxigênio
produzida rapidamente satura a água. Não
havendo mais espaço na água, a sobra será
eliminada sob a forma de bolhas que sobem
e vão para o ar.
BIOLOGIA E QUÍMICA
GABARITO DAS QUESTÕES
ATIVIDADE 1
5 Os peixes do aquário 1 irão viver por
um período maior , desde que em condições
favoráveis de luz e alimentação. Mas a partir
do momento que introduzirmos na sua
alimentação uma gota de leite, acontecerá
o seguinte: a presença de leite propiciará a
rápida reprodução de microorganismos, que
encontrarão condições favoráveis para o seu
desenvolvimento, provocando um
desequilibro nesse ambiente, levando os
peixes à morte.
2 Nesse momento os alunos chegam à
conclusão de que todos os peixes dependem
do alimento produzido pelas algas na
fotossíntese.
3 Os peixes do aquário 2 irão morrer
primeiro, pois não possuindo algas a
quantidade de oxigênio dissolvido na água
não será suficiente para os peixes. A ração e
os dejetos eliminados pelos peixes contribuem
para o desenvolvimento e multiplicação de
bactérias aeróbicas que concorrem com os
peixes na demanda de oxigênio. Sem as algas
para repô-lo, os peixes vão buscar no ar esse
oxigênio que acabará por matá-los.
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GABARITO DA CRUZADA
Autótrofos: seres como as plantas que produzem seus próprios alimentos.
Ar: mistura homogênea de vários gases.
Efeito estufa: com o desenvolvimento tecnológico, mais e mais carbono é jogado no ar.
Graças às plantas não ocorre o agravamento de um tipo de poluição que eleva a
temperatura média do planeta.
Substâncias simples: substâncias que não podem ser transformadas em outras substâncias.
Substâncias compostas: substâncias que podem ser transformadas em outras substâncias.
Gás carbônico: substância composta, presente no ar, que é assimilada pelas plantas no
processo fotossintético.
Oxigênio: gás indispensável à vida que é liberado pelas plantas verdes.
Clorofila: composto orgânico, de cor verde, que absorve parte da energia luminosa que
permite a fotossíntese.
Glicose: principal açúcar produzido pela fotossíntese.
Água: líquido incolor que é retirado pelas raízes e sobe como seiva até as folhas.
Luz verde: única luz sob a qual os vegetais não podem viver porque ela não participa da
fotossíntese.
Petróleo e carvão: combustíveis fósseis, utilizados pelo homem como fonte de energia,
que nunca teriam existido sem a fotossíntese das plantas que viveram em outras eras.
Cloroplastos: estruturas presentes nas células dos seres vivos fotossintetizantes.
Sol:: principal fonte da luz utilizada no processo da fotossíntese.
Química: forma de energia acumulada na glicose.
Fotoquímica: fase clara da fotossíntese que consiste na incidência da luz solar sobre a
clorofila.
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FOTOSSÍNTESE
Calcário: rocha formada principalmente por carbonato de cálcio.
Hidrogênio e oxigênio: gases produzidos pela decomposição da água.
Ciclo do carbono: processo pelo qual o carbono fica dando voltas na natureza
passando dos compostos orgânicos para o gás carbônico do ar.
BIOLOGIA E QUÍMICA
ATIVIDADE 1
Carbono e oxigênio: substâncias simples produzidas pela decomposição do gás carbônico
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