Avaliação Bimestral
Ciências da Natureza,
Matemáticas e Humanas
3º Ano (EM) – 3º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
29/09/2015
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no Diário
Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Dessa forma, o provão inclui a redação para os alunos do 6º ano do
Ensino Fundamental até o Ensino Médio, sendo dividido por áreas do conhecimento.
2
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 4
Biologia.................................................................................................................. 4
Química ................................................................................................................. 9
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS.............................................................................................. 12
Matemática ......................................................................................................... 12
Física .................................................................................................................... 17
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS .................................................................................... 22
Filosofia ............................................................................................................... 22
Geografia ............................................................................................................. 25
História ................................................................................................................ 33
Sociologia ............................................................................................................ 36
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INSTRUÇÕES
1.Para realizar a Avaliação Bimestral, você utilizará este Caderno de Questões, composto de 96
questões de múltipla escolha, enumeradas de 01 a 96, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno tem todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder às questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.No final deste caderno de questões, encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado para conferência com o Gabarito Oficial postado no site;
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
a b C d e
7.Ao finalizar a Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
9.Qualquer irregularidade deve ser comunicada ao professor.
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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Biologia
1. (FUVEST 2008) A presença ou a ausência da estrutura da planta em uma gramínea, um
pinheiro e uma samambaia está corretamente indicada em:
Estrutura Gramínea Pinheiro Samambaia
(A)
Flor
ausente
presente ausente
(B)
Fruto
ausente
ausente
ausente
(C)
Caule
ausente
presente
presente
(D)
Raiz
presente
presente
ausente
(E)
Semente presente
presente
ausente
2. (FAMECA) Considere o quadrinho.
Sabendo-se que o prego atingiu um tecido transportador de seiva, logo abaixo da casca, foram
feitas as seguintes afirmações:
I. O sistema de transporte afetado, nesse caso, foi o floema.
II. Se o prego atingisse a medula do caule, e não somente sua parte superficial, sua altura em
relação ao solo deveria modificar-se.
III. Mesmo considerando o crescimento vegetal, independente da profundidade do prego, sua
altura em relação ao solo não deveria variar.
IV. Provavelmente houve prejuízo no transporte de seiva bruta, nessa situação.
Está correto o contido apenas em
(A)
I e III.
(B)
I e II.
(C)
I.
(D)
II e IV.
(E)
III e IV
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3. (PUC PR) Relacione as estruturas vegetais com as suas funções específicas e, a seguir, assinale
a alternativa correta.
ESTRUTURA
I. Vasos liberianos
II. Tecido lacunoso
III. Colênquima
IV. Células especializadas da epiderme
V. Fibras esclerenquimáticas
FUNÇÃO
a) Transporte de água e sais minerais
b) Circulação de ar e fotossíntese
c) Eliminação de água sob a forma líquida
d) Aumento da superfície de absorção da água e sais minerais
e) Sustentação e flexibilidade
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I-a, II-b, III-c.
I-b, II-d, IV-a.
III-e, IV-b, V-a.
II-b, III-e, IV-d.
II-e, III-a, IV-e.
4. (UFPB) A figura 1 representa um pulgão sugando, em um caule herbáceo de uma angiosperma,
um líquido que contém glicose, e a figura 2, o interior do mesmo caule em corte transversal.
Examinando as estruturas indicadas na figura 2, é correto afirmar que o inseto obtém o líquido
apenas em V.
(A)
I.
(B)
III.
(C)
III e IV.
(D)
IV.
(E)
II e V.
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5. (ENEM) O gráfico mostra a transpiração e a absorção de uma planta, ao longo de 24 horas.
A análise do gráfico permite concluir que
(A)
quando a transpiração é mais intensa, é mais rápida a subida da seiva bruta pelo fato dos
estômatos estarem abertos.
(B)
quando a transpiração é mais intensa, os estômatos encontram-se totalmente fechados.
(C)
das 22 às 6 horas, o lenho, sob tensão, deverá ficar esticado como se fosse um elástico,
reduzindo o diâmetro do caule deixando o xilema fechado.
(D)
não existe qualquer relação entre transpiração e absorção, e um processo nada tem a ver
com o outro tão pouco com os estômatos.
(E)
das 12 às 16 horas, quando se observa maior transpiração, é pequena a força de tensão e
coesão das moléculas de água no interior dos vasos floema.
6. Observe a figura onde são mostrados caules eretos. Qual das alternativas apresenta, na ordem,
as denominações corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Estipe, haste, tronco, cladódio e colmo.
Cladódio, haste, estipe, colmo e tronco suculento.
Tronco, colmo, cladódio, haste e estipe.
Tronco, haste, estipe, colmo e cladódio.
Estipe, cladódio, haste, colmo e tronco.
7. (UFSM RS) O palmito, muito explorado por parte das indústrias de conserva, é retirado da
extremidade do caule, região responsável pelo crescimento longitudinal da palmeira. Essa região é
formada, principalmente, por tecido
(A)
parenquimático.
(B)
epidérmico.
(C)
meristemático.
(D)
de condução.
(E)
de sustentação.
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8. No corpo de uma planta superior, qual é o tecido que apresenta numerosas mitoses, sendo
sempre formado por células indiferenciadas?
(A)
parênquima paliçádico
(B)
colênquima tabular
(C)
colênquima angular
(D)
meristema primário
(E)
meristema secundário
9. (UFR RJ) Sobre o esquema a seguir são feitas algumas afirmativas:
I. O esquema representa o tecido vegetal de sustentação.
II. Neste sistema, movimenta-se uma solução orgânica onde predominam açúcares solúveis.
III. Este tecido está presente em todos os vegetais terrestres.
IV. A movimentação de solução orgânica neste sistema se faz da região mais concentrada para a
menos concentrada, passando pelas placas crivadas.
Sobre as afirmativas, pode-se concluir que apenas:
(A)
II e III estão corretas.
(B)
II e IV estão corretas.
(C)
I e IV estão corretas.
(D)
I e II estão corretas.
(E)
I e III estão corretas.
10. Analise o desenho esquemático abaixo e assinale a alternativa que apresenta corretamente a
identificação das estruturas numeradas, respectivamente, de 1 a 5.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Epiderme superior, xilema, parênquima lacunoso, tricoma e estômato.
Epiderme inferior, floema, parênquima clorofilado, tricoma e ostíolo.
Cutina, xilema, aerênquima, radícula e estômato.
Epiderme superior, floema, parênquima paliçádico, prolongamento epidérmico e ostíolo.
Epiderme inferior, xilema, parênquima clorofiliano, radícula, célula companheira.
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11. (UNIFESP 2007) A espiga de milho, em que cada grão é um ovário desenvolvido, contém
grande quantidade de amido, um polímero que é formado a partir de precursores produzidos pela
planta.
Considerando a origem da espiga e do amido, é correto afirmar que cada grão de milho
(A)
é um fruto falso, e o amido ali presente teve sua origem em precursores formados a partir
da fecundação da oosfera e dos estames.
(B)
é uma semente, e o amido ali presente teve sua origem em precursores formados a partir
da dupla fecundação e do ovário.
(C)
é um fruto, e o amido ali presente teve sua origem a partir de precursores hormonais que
promovem o acúmulo deste carboidrato no ovário e é proveniente de outro órgão da planta
capaz de produzi – lo através da fotossíntese.
(D)
é uma semente, e o amido ali presente teve sua origem em precursores que procedem do
fruto e das folhas.
(E)
é uma semente, e o amido ali presente teve sua origem em precursores que procedem do
único cotilédone que o embrião possui.
12. (UEL)
O esquema a seguir representa uma flor de angiosperma. Assinale a alternativa que associa
corretamente os algarismos do esquema às letras da lista a seguir.
a. formação de grãos de pólen
b. deposição dos grãos de pólen
c. fecundação
d. transformação em fruto
(A)
I-a, II-d, III-b, IV-c.
(B)
I-b, II-a, III-c, IV-d.
(C)
I-c, II-b, III-d, IV-a.
(D)
I-c, II-d, III-a, IV-b.
(E)
I-d, II-b, III-c, IV-a.
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Química
13. Analise as curvas mostradas a seguir. Nelas, encontram-se descritos graficamente alguns
padrões idealizados de variação da entalpia no decorrer de reações químicas, abrangendo quatro
diferentes possibilidades. Escolha a alternativa na qual se encontra enunciada uma previsão
correta para a velocidade de reação e a energia liberada esperadas tendo em vista os valores
registrados na curva descrita.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Curva I: traduz uma maior velocidade de reação associada a uma menor energia liberada
Curva II: traduz uma maior velocidade de reação associada a uma maior energia liberada
Curva III: traduz uma menor velocidade de reação associada a uma maior energia liberada
Curva IV: traduz uma menor velocidade de reação associada a uma menor energia liberada
Nenhuma das alternativas.
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14. Uma forma de evitar a poluição ambiental causada pelo descarte de óleo de cozinha usado é
reaproveitá-lo para produzir sabões, que são sais de ácidos carboxílicos. Para tanto, faz-se reagir o
óleo com solução aquosa fortemente alcalina de NaOH e/ou KOH. Nessa reação, conhecida como
reação de saponificação, forma-se também outro produto, que é o
(A)
sal de cozinha.
(B)
gás natural.
(C)
formol.
(D)
etanol.
(E)
glicerina
15. Existem pilhas, constituídas de um eletrodo de lítio e outro de iodo, que são utilizadas em
marca-passos cardíacos. Seu funcionamento baseia-se nas seguintes semi-reações:
Li+1(aq) + 2 e-  Li0 E= -3,04V
I2(s) + 2e– 2I–(aq) E= +0,54V
Considerando esse tipo de pilha, assinale, no quadro a seguir, a alternativa correta.
cátodo
Ânodo
oxidante
redutor
(A)
Li0
I2
I2
Li0
(B)
Li+
ILi0
I(C)
I2
Li0
I2
Li0
0
+
(D)
I2
Li
Li
I2
+
(E)
Li
I2
I
Li0
16. A água oxigenada é empregada, frequentemente, como agente microbicida de ação oxidante
local. A liberação do oxigênio, que ocorre durante a sua decomposição, é acelerada por uma
enzima presente no sangue. Na limpeza de um ferimento, esse microbicida liberou, ao se
decompor, 1,6 g de oxigênio por segundo. Nessas condições, a velocidade de decomposição da
água oxigenada, em mol/min, é igual a: 2 H2O2  2 H2O + O2
(A)
6,0
(B)
5,4
(C)
3,4
(D)
1,7
(E)
nda
17. O potencial padrão de redução de uma célula galvânica constituída por um eletrodo de Ag e
outro de Cu é 0,46 V. Nesta célula, ocorre a seguinte reação: 2 Ag+ (aq) + Cu(s) → 2 Ag(s) + Cu2+ (aq)
Sabendo-se que o potencial de redução do par Cu+2/Cu é 0,34 V, pode-se afirmar que o potencial
de redução do par Ag+/Ag é:
(A)
0,12 V
(B)
0,24 V
(C)
0,68 V
(D)
0,80 V
(E)
0,92 V
18. A constante de equilíbrio (Kc ou Kp) mudará de valor se
(A)
mudar a concentração de um participante.
(B)
for acrescentado um catalisador.
(C)
a temperatura for alterada.
(D)
a pressão total for alterada.
(E)
o volume diminuir.
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19. Os óleos vegetais podem ser transformados em gorduras semissólidas por
(A)
desidratação.
(B)
hidrólise.
(C)
oxidação.
(D)
saponificação.
(E)
hidrogenação.
20. A ozonólise do dimetil, buteno-2, ao ser realizada, resultará nos seguintes produtos:
(A)
propanona somente.
(B)
uma mistura de propanona e propanal.
(C)
propanal somente.
(D)
uma mistura de ácido propanoico e propanal.
(E)
ácido propanoico somente.
21. Qual das estruturas abaixo representa a ligação peptídica existente entre moléculas
aminoácidos que se condensam para formar proteínas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
22. Analise as afirmações:
I- A sacarose (C12H22O11) sofre hidrólise e produz duas moléculas (glicose e frutose).
II- Os aminoácidos essenciais devem der obtidos pela alimentação.
III- Os óleos e as gorduras sofrem hidrólise em meio alcalino, produzindo glicerol e uma mistura de
sais alcalinos de ácidos graxos (os sabões).
IV- Os alfa-aminoácidos ligados por meio da ligação peptídica formam as proteínas, que são
polímeros fundamentais de vários tecidos animais.
V- O detergente é um sal de ácido não orgânico.
Quantas afirmações estão erradas?
(A)
1
(B)
nenhuma
(C)
2
(D)
3
(E)
4
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12
23. As funções predominantes no óleo de soja, óleo diesel e proteína são, respectivamente,
(A)
hidrocarbonetos, hidrocarbonetos e hidrocarbonetos.
(B)
estéres, ésteres e amina.
(C)
hidrocarbonetos, ésteres e hidrocarbonetos.
(D)
éteres, hidrocarbonetos e cetona com poliálcool.
(E)
ésteres, hidrocarbonetos e amidas.
24. Dentre as substâncias, abaixo relacionadas, a que irá produzir ácido propanoico e propanona
quando tratada com permanganato de potássio (KMnO4) em meio ácido é a
(A)
2-metil-2-buteno.
(B)
2,3-dimetil-2-penteno.
(C)
2-metil-2-penteno.
(D)
3-metil-2-penteno.
(E)
2,3-dimetil-2-buteno.
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática
25. (COC 2015) Leia o texto a seguir.
Bancos oferecem novos pacotes padronizados de serviços básicos a partir de hoje
Rogério de Moraes
COLABORAÇÃO PARA A FOLHA
A partir de hoje, os bancos passam a oferecer aos clientes novos pacotes padronizados de serviços
básicos. As instituições financeiras cumprem resolução do Banco Central com o objetivo de tornar
mais fácil para os clientes comparar as tarifas entre as instituições. Passam a ser oferecidos três
pacotes padronizados com sete serviços básicos. Os serviços são: confecção de cadastro para
início de relacionamento (sempre gratuito), fornecimento de folhas de cheque, saque, extrato dos
últimos 30 dias, extrato de outros períodos, transferência por meio de DOC, transferência por
meio de TED, transferência entre contas da própria instituição.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2013/07/1303832-banco-oferece-novos-pacotes-deservico.shtml>.Acesso em: 1 jul. 2013
Observe, a seguir, uma tabela fictícia, na qual três bancos, também fictícios, cobram, em reais, as
respectivas tarifas para os três pacotes.
De acordo com essa tabela, e no caso específico do pacote II, a tarifa cobrada pelo banco C em
relação à tarifa cobrada pelo banco A é:
(A)
57,14% mais cara.
(B)
43,48% mais cara.
(C)
28,35% mais cara.
(D)
22,23% mais cara.
(E)
18,37% mais cara.
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26. (COC 2015) Um estudante, folheando um livro de matemática, encontrou em uma das páginas
as figuras a seguir.
Na mesma página, havia um texto que dizia: “A figura 1 é a planificação de um sólido 1 e a figura 2
é a superfície lateral de um sólido 2”. Sabendo que, na figura 1, os triângulos PQR, APQ, BPR e CQR
são equiláteros e a figura 2 é um semicírculo de diâmetro AB, os sólidos 1 e 2 são,
respectivamente,
(A)
um icosaedro e um cone.
(B)
um tetraedro e um tronco de cone.
(C)
uma pirâmide qualquer e uma esfera.
(D)
uma pirâmide não regular e um cone não equilátero.
(E)
um tetraedro regular e um cone equilátero.
27. (COC 2015) Certo banco determina que uma senha de cartão seja constituída por quatro
caracteres alfanuméricos, conseguindo, assim, uma quantidade n de senhas distintas. O setor de
segurança do banco decidiu fazer uma mudança, com a intenção de melhorar o sistema. As novas
senhas serão formadas adicionando-se uma letra, entre as 26 do nosso alfabeto, no início de cada
senha existente. Com isso, haverá aumento na quantidade de senhas.
O aumento do número de senhas, em função de n, será de
(A)
26n.
(B)
25n.
(C)
24n.
(D)
23n.
(E)
22n.
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14
28. (COC 2015) No caderno estatístico do município de Campo Largo, de julho de 2013, consta a
tabela a seguir.
Um funcionário de uma instituição financeira escolheu, ao acaso, um contrato de custeio. A
probabilidade de esse contrato ser de financiamento agrícola é de
(A)
335/424.
(B)
5/13.
(C)
67/69.
(D)
335/450.
(E)
2/3.
29. (COC 2015) Observe a tabela abaixo.
De acordo com os dados fornecidos pelo IBGE, é perceptível que, em todas as regiões do Brasil, o
número de municípios aumentou ao longo dos anos. Ao sortear uma das regiões brasileiras: Norte,
Nordeste, Sudeste, Sul ou Centro-Oeste, a probabilidade de que a região tenha menos de mil e
quinhentos municípios, em 2012, é de
(A)
2/5.
(B)
2/3.
(C)
1/3.
(D)
3/5.
(E)
1/2.
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30. (COC 2015) Uma indústria fabrica embalagens cilíndricas de diâmetro da base medindo 4cm e
altura 32cm para certo cliente. Com a intenção de comercializar um novo produto, o cliente pediu
à indústria que fabricasse outro tipo de embalagem cilíndrica com a mesma capacidade da
anterior, porém com medidas do diâmetro da base e altura iguais. Para a indústria, o custo de
cada embalagem do primeiro tipo é de R$ 2,00. Supondo-se que o custo da nova embalagem seja
proporcional ao material utilizado, uma vez que será usado o mesmo tipo de matéria-prima e que
o produto usado para fazer as emendas não sofra alterações no custo de uma embalagem para
outra, o custo da nova embalagem deve ser de, aproximadamente,
(A)
R$ 1,80.
(B)
R$ 2,25.
(C)
R$ 2,00.
(D)
R$ 1,40.
(E)
R$ 2,50.
31. (COC 2015) Leia o texto abaixo e observe a figura a seguir.
Entenda seu hidrômetro!
A leitura do hidrômetro é o registro do volume de água acumulado, que determina o consumo a
ser cobrado em sua fatura mensal. Você pode aprender a ‘ler’ facilmente seu hidrômetro da
seguinte forma:
– No ‘relógio’ do hidrômetro, você vai encontrar alguns números. Basta anotar os algarismos na
cor preta. Os números em cinza claro representam a contagem de litros e não são considerados na
medição.
– Para saber quanto você consumiu no mês, em metros cúbicos (a unidade em que se mede a
água), basta subtrair a leitura que você acaba de anotar da leitura do mês anterior, que você
encontra em sua fatura de água.
Exemplo
3534 (Leitura atual)
3512 (Leitura anterior)
Observe que, no exemplo dado anteriormente, não é apresentado o consumo em litros, mas
somente o consumo em m3. O consumo em litros obtido a partir da diferença da leitura atual e da
leitura anterior do exemplo é
(A)
220 L.
(B)
22000 L.
(C)
2200 L.
(D)
3400 L.
(E)
1200 L.
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32. (UP POSITIVO 2015) Quantos números de quatro algarismos distintos podem ser formados
com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6?
(A)
360.
(B)
450.
(C)
840.
(D)
1296.
(E)
720.
33. (UP POSITIVO 2015) Em um estudo sobre o avanço de determinada doença em plantações de
soja, constatou-se que o número de pés infectados com a bactéria causadora da doença pode ser
estimado pela função h(d )  13.2 0, 4 D2 , sendo o número de dias a partir do início do estudo.
Sabendo que fazem parte desse estudo 6000 pés de soja, avalie as seguintes afirmativas:
1. Após cinco dias, estima-se que haverá 208 pés de soja contaminados.
2. No início desse estudo, havia exatamente 26 pés de soja contaminados.
3. Em 15 dias, todos os 6000 pés de soja estarão contaminados.
Assinale a alternativa correta.
(A)
Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
(B)
Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
(C)
Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
(D)
Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
(E)
Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
34. (UP POSITIVO 2015) Para fabricar um cone circular reto, um artesão usa um compasso para
desenhar uma circunferência em uma folha de metal, a seguir recorta o círculo e o divide em dois
semicírculos. Finalmente, ele enrola o semicírculo de metal corretamente e solda a folha para
concluir o cone. Supondo que o círculo inicial tenha 10 cm de raio (geratriz), qual dos valores
abaixo mais se aproxima da altura do cone?
(A)
5 cm.
(B)
10 cm.
5 3 cm.
(C)
10 3 cm.
(D)
(E)
20 cm.
35. (UNISC 2015) Um reservatório cúbico de 60 cm de profundidade, está com 1/3 de água e
precisa ser totalmente esvaziado. O volume de água a ser retirado desse reservatório é de
(A)
72 litros.
(B)
7,2 litros.
(C)
21,6 litros.
(D)
216 litros.
(E)
25 litros.
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36. (UDESC 2015) No cardápio de uma Batataria estão disponíveis duas opções de prato (batata
assada e batata suíça), ambas em três tamanhos (pequeno, médio e grande) e servidas com ou
sem tempero. Para a montagem de seus pratos, os clientes devem escolher um entre três
recheios, e um tipo de molho, a ser escolhido entre quatro variedades disponibilizadas no
cardápio. Desta forma, a quantidade total de pratos distintos que esta Batataria pode oferecer a
seus clientes é igual a
(A)
72.
(B)
12.
(C)
36.
(D)
144.
(E)
48.
Física
37. (COC 2015) Leia o texto a seguir.
Energia maremotriz é o modo de geração de eletricidade através da utilização da energia contida
no movimento de massas de água devido às marés. Quando a maré é alta, a água enche o
reservatório, passando através da turbina hidráulica, tipo bulbo, e produzindo energia elétrica. Na
maré baixa, o reservatório é esvaziado e a água que sai do reservatório passa novamente através
da turbina, em sentido contrário, produzindo a energia elétrica. Este tipo de fonte é usado no
Japão, na França e na Inglaterra. A primeira usina maremotriz construída no mundo para geração
de eletricidade foi a de La Rance, em 1963.
Disponível em: <http://www.dee.feis.unesp.br/usinaecoeletrica/index.php/maremotriz>. Acesso em: 20 jun. 2013.
Analisando o modo de geração de energia elétrica citado no texto, podemos concluir que
(A)
ocorre apenas a transformação da energia cinética das águas em energia elétrica.
(B)
na maré alta, a transformação da energia potencial é a responsável por acionar a turbina
hidráulica e gerar energia elétrica.
(C)
na maré alta, temos a transformação da energia das águas (cinética) que passam pela
turbina e enchem o reservatório e, na maré baixa, quando o reservatório é esvaziado, ocorre a
transformação da energia potencial gravitacional em elétrica.
(D)
na maré alta, a transformação da energia potencial gravitacional e a cinética são as
responsáveis por acionar a turbina hidráulica e gerar energia elétrica.
(E)
diferentemente da usina hidrelétrica, ocorre exclusivamente a transformação da energia
potencial gravitacional da água em energia elétrica.
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38. (COC 2015) Um estudante herdou de seus avós uma residência antiga que continha: dois
banheiros, cada um com um chuveiro (2 200 W/4 460 W -220 V); uma sala, com uma televisão (90
W-110 V); uma cozinha, com uma geladeira (130 W-110 V); uma lavanderia, com uma lavadora de
roupas (500 W-110 V), e dois quartos. Cada cômodo possuía uma lâmpada incandescente (60 W110 V), com exceção dos banheiros, nos quais as lâmpadas eram de 60 W-220 V. Ao abrir o quadro
de distribuição da residência, ele deparou com a situação da figura a seguir:
O estudante, que tinha conhecimento básico de circuitos elétricos, resolveu analisar se a forma
como estava organizado o quadro de distribuição estava correta. Logo ele percebeu um problema
localizado
(A)
nos banheiros, pois, quando os dois chuveiros estiverem ligados simultaneamente na
posição inverno, o disjuntor desarmará.
(B)
na sala/quarto, pois, se existem 5 lâmpadas, quando elas estiverem ligadas
simultaneamente, o disjuntor desarmará.
(C)
na cozinha/lavanderia, pois, quando a geladeira funcionar e for usada a lavadora de
roupas, o disjuntor desarmará.
(D)
nos banheiros, pois, quando os dois chuveiros estiverem ligados simultaneamente na
posição verão, o disjuntor desarmará.
(E)
em todos os cômodos, pois sempre o disjuntor desarmará independentemente da
quantidade de aparelhos ligados.
39. (COC 2015) Supondo que 1m3 do hidrogênio no centro do Sol gera da ordem de 100 W de
potência, se um reator cilíndrico com 100 m de altura e 20 km de raio pudesse ser construído aqui
na Terra, simulando as condições no centro do Sol, é correto afirmar que a energia gerada por ele,
por segundo, seria da ordem de:
(Caso necessário, utilize o valor de π= 3).
(A)
105 J
(B)
109 J
(C)
1011 J
(D)
107 J
(E)
1013 J
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40. (COC 2015) Num parque de diversões, o objetivo do brinquedo mostrado é fazer a bolinha de
massa 20 g chegar ao ponto C da canaleta, com velocidade mínima igual a 4 m/s, para que ela
possa, ao cair, percorrer uma pista horizontal ao encontro de uma fileira de pedras de dominó, a
fim de derrubá-las.
Para isso, o jogador deve imprimir à mola um deslocamento tal que a energia potencial
armazenada na mola seja, em J, igual a
(Adote: g = 10 m/s2 e despreze as forças dissipativas.)
(A)
0,28.
(B)
0,18.
(C)
0,16.
(D)
0,12.
(E)
0,36.
41. (COC 2015) Leia o texto a seguir.
Economia de energia elétrica pode ser feita com atitudes simples
Para saber o quanto cada aparelho gasta, a conta é simples. Basta multiplicar a potência pelo
número de horas que ele fica ligado diariamente, vezes 30 dias por mês, dividido por mil, para ter
o resultado em quilowatts-hora.
Disponível em: <http://g1.globo.com/sao-paulo/sao-jose-do-rio-preto-aracatuba/noticia/2012/04/economia-deenergia-eletrica-pode-serfeita-com-atitudessimples.html>. Acesso em: 10 jul. 2013
Se uma geladeira tem potência de 100 watts e fica ligada seis horas diariamente, ela consome por
mês:
(A)
30 quilowatts-hora.
(B)
38 quilowatts-hora.
(C)
28 quilowatts-hora.
(D)
18 quilowatts-hora.
(E)
24 quilowatts-hora.
42. (COC 2015) Os “smartphones” são aparelhos que, além de receberem e efetuarem chamadas,
realizam inúmeras funções, como o acesso à internet. Esses aparelhos funcionam por meio de
uma bateria recarregável de íon-lítio, com uma média de 2000 mAh. Quando a bateria está
descarregada, é necessário conectá-la, por exemplo, à rede elétrica residencial, fazendo uso de um
carregador que transmite uma corrente elétrica média de 0,5 A. Por meio dos dados
apresentados, podemos concluir que o tempo gasto, aproximadamente, para carregar a bateria de
um “smartphone”, que está totalmente descarregada inicialmente, é de
(A)
1 h.
(B)
30 min.
(C)
2 h.
(D)
24 h.
(E)
4 h.
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43. (COC 2015) Imagine a seguinte situação: queremos medir a densidade de um sólido irregular.
Para isso, dispomos de duas pedras de formatos diferentes, mas com massas iguais e conhecidas.
Pegamos essas duas pedras e mergulhamos em um tubo de ensaio com volume de água definido.
As duas pedras afundaram. No entanto, uma deslocou maior quantidade de água do que a outra.
Texto elaborado com finalidade didática. Disponível
em:<http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/documentos/md/ef/ciencias/2010-08/md-ef-ci09.pdf>. Acesso em:
jan. 2015. Fragmento.
Com base no texto,
(A)
é correto afirmar que ,com certeza, as duas pedras tinham a mesma densidade.
(B)
é correto afirmar que a pedra que deslocou a maior quantidade de água é a de maior
densidade.
(C)
é correto afirmar que a pedra que deslocou menor quantidade de água é a que possui
maior densidade.
(D)
é correto afirmar que as duas pedras ocupam o mesmo volume.
(E)
nada podemos afirmar a respeito de suas densidades.
44. (COC 2015) Um aluno do Ensino Médio, tentando colocar em prática aquilo que aprendeu em
sala de aula, fez o seguinte experimento em casa. Em dois copos idênticos (A e B), adicionou
volumes diferentes de água, sendo que, no copo A, adicionou 100 mL, e no copo B, adicionou 50
mL. Aqueceu ambos os copos até a completa evaporação da água. Com base neste experimento, é
possível afirmar que
(A)
os dois copos apresentaram a mesma temperatura de ebulição.
(B)
os dois copos apresentaram temperatura de ebulição diferente.
(C)
o copo A apresentou maior temperatura de ebulição.
(D)
o copo B demorou mais para que todo o líquido virasse vapor.
(E)
o tempo de ebulição para os dois copos foi o mesmo.
45. (COC 2014) Uma prática comum no dia a dia é misturarmos água gelada com água à
temperatura ambiente para que a mistura fique a uma temperatura agradável para ser ingerida.
Em um copo de 500 mL, foram colocados 200 mL de água, à temperatura ambiente (21 °C). O copo
foi completado com água resfriada a 6 °C. Considerando o sistema termicamente isolado, e que o
copo não participa da troca de calor, qual será a temperatura final da mistura?
(A)
8,0 °C
(B)
13 °C
(C)
18 °C
(D)
15 °C
(E)
12 °C
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46. (UPF 2015) Durante uma aula experimental de Física, o professor realiza uma atividade de
expansão gasosa à pressão constante. Inicialmente, ele tem 400 mL de um gás a 15ºC e deseja
obter, ao final, 500 mL desse mesmo gás. Ao atingir esse volume, a temperatura da massa de gás,
em ºC, será de
(A)
49.
(B)
25.
(C)
87.
(D)
69.
(E)
110.
47. (UDESC 2015) Em um laboratório de física são realizados experimentos com um gás que, para
fins de análises termodinâmicas, pode ser considerado um gás ideal. Da análise de um dos
experimentos, em que o gás foi submetido a um processo termodinâmico, concluiu-se que todo
calor fornecido ao gás foi convertido em trabalho.
Assinale a alternativa que representa, corretamente, o processo termodinâmico realizado no
experimento.
(A)
processo isovolumétrico
(B)
processo isotérmico
(C)
processo isobárico
(D)
processo adiabático
(E)
processo composto: isobárico e isovolumétrico
48. (COC 2015) Um dos eletrodomésticos mais procurados nas lojas durante o verão é o
condicionador de ar, popularmente conhecido como ar condicionado. Atualmente, este aparelho é
oferecido na versão normal e inverter (mais econômico). A economia do condicionador de ar
inverter está baseada no fato de seu compressor acelerar e desacelerar, em função da
necessidade do fluxo de ar do ambiente, fato que acarreta numa redução do consumo de energia
elétrica, quando comparado ao compressor normal, que liga e desliga várias vezes durante o
funcionamento. Independentemente do modelo, a instalação do aparelho deve ser realizada na
parte superior de uma parede, de forma a favorecer o processo de troca de calor e a economia de
energia. Qual processo de troca de calor é favorecido pela instalação do aparelho na parte
superior da parede e qual é a explicação correta para esse processo?
(A)
Condução, pois o frio é transferido de partícula para partícula até o equilíbrio térmico.
(B)
Condução, pois o calor é transferido de partícula para partícula até o equilíbrio térmico.
(C)
Convecção, pois o ar mais denso desce e o ar menos denso sobe, provocando uma
corrente de ar.
(D)
Convecção, pois o frio é inserido no ambiente e o calor é removido, provocando uma
corrente de ar.
(E)
Irradiação, pois o frio se irradia no ambiente, provocando a diminuição da temperatura.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Filosofia
49. A filosofia de Agostinho (354–430) é estreitamente devedora do platonismo cristão milanês:
foi nas traduções de Mário Vitorino, que leu os textos de Plotino e de Porfírio, cujo espiritualismo
devia aproximá-lo do cristianismo, ouvindo sermões de Ambrósio, influenciados por Plotino, que
Agostinho venceu suas últimas resistências (de tornar-se cristão).
PEPIN, Jean. Santo Agostinho e a Patrística ocidental. In: CHÂTELET, François (org.) A filosofia medieval. Rio de Janeiro:
Zahar Editores, 1983, p. 77.
Apesar de ter sido influenciado pela filosofia de Platão, por meio dos escritos de Plotino, o
pensamento de Agostinho apresenta muitas diferenças se comparado ao pensamento de Platão.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma dessas diferenças.
(A)
Para Agostinho, é possível ao ser humano obter o conhecimento verdadeiro, enquanto,
para Platão, a verdade a respeito do mundo é inacessível ao ser humano.
(B)
Para Platão, a verdadeira realidade encontra-se no mundo das ideias, enquanto para
Agostinho não existe nenhuma realidade além do mundo natural em que vivemos.
(C)
Para Agostinho, a alma é imortal, enquanto, para Platão, a alma não é imortal, já que é
apenas a forma do corpo.
(D)
Para Platão, o conhecimento é, na verdade, reminiscência, a alma reconhece as ideias que
ela contemplou antes de nascer; Agostinho diz que o conhecimento é resultado da iluminação
divina, a centelha de Deus que existe em cada um.
(E)
Agostinho não leva em conta a filosofia.
50. Analise as frases que seguem: Aquilo que a verdade descobrir não pode contrariar aos livros
sagrados, quer do Antigo quer do Novo Testamento (Sto Agostinho); Deus não pode infundir no
homem opiniões ou uma fé que vão contra os dados do conhecimento adquirido em virtude das
forças naturais (Sto. Tomás de Aquino). Elas resultam do desenvolvimento do Cristianismo e da
dominação da Teologia sobre a filosofia entre os séculos II e XVI d.C. Essa nova filosofia presa ao
Cristianismo se diferenciava da Filosofia Clássica, porque procurava promover a crença em um
Deus todo poderoso proclamado por Jesus Cristo. A esta fase da História da Filosofia chamamos
(A)
Filosofia Católica.
(B)
Filosofia Medieval.
(C)
Filosofia Clássica.
(D)
Filosofia Protestante.
(E)
Filosofia religiosa.
51. Quando o Império Romano iniciou sua derrocada, havia uma instituição religiosa pronta para
assumir a direção do mundo. O Cristianismo se expande através da filosofia dos Padres da Igreja.
No esforço de converter pagãos, combater heresias e justificar a fé, os Padres da Igreja daquele
século desenvolveram a apologética, discurso racional religioso em defesa do Cristianismo. Essa
realidade caracteriza a primeira fase da Filosofia no período medieval, também conhecida como
(A)
Reforma.
(B)
Contrarreforma.
(C)
Patrística.
(D)
Escolástica.
(E)
Moderna.
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52. Organizada racionalmente por volta do século XI, tem o seu apogeu no século XIII e começo do
século XIV, época em que inicia sua decadência. Nela, buscou-se uma aliança entre fé e razão,
mas, quando as disputas se acirram, quase sempre se apela para o princípio da autoridade, que
consistia na recomendação de humildade para consultar os intérpretes autorizados pela Igreja.
Essa realidade caracteriza a segunda fase da Filosofia Medieval, também conhecida como
(A)
Patrística.
(B)
Reforma.
(C)
Contrarreforma.
(D)
Escolástica.
(E)
Moderna.
53. A época medieval traz mudanças na sociedade. Ocorre o declínio do Império Romano e,
consequentemente, a ascensão de uma instituição religiosa, que passa a intervir na política
econômica e dominou a educação, qual foi esta instituição?
(A)
Catolicismo.
(B)
Igreja Anglicana.
(C)
Islamismo.
(D)
Protestantismo.
(E)
Ortodoxismo.
54. Uma das preocupações de certa escola filosófica consistiu em provar que as ideias platônicas
ou os gêneros e espécies aristotélicos são substâncias reais, criadas pelo intelecto e vontade de
Deus, existindo na mente divina. Reflexões dessa natureza foram realizadas majoritariamente no
período da história da filosofia conhecido como:
(A)
Pré-socrático.
(B)
Antigo.
(C)
Moderno.
(D)
Contemporâneo.
(E)
Medieval.
55. A filosofia de Santo Agostinho é essencialmente uma fusão das concepções cristãs com o
pensamento platônico. Subordinando a razão à fé, Agostinho de Hipona afirma existirem verdades
superiores e inferiores, sendo as primeiras compreendidas a partir da ação de Deus. Como se
chama a teoria agostiniana que afirma ser a ação de Deus que leva o homem a atingir as verdades
superiores?
(A)
Teoria da Predestinação.
(B)
Teoria da Providência.
(C)
Teoria Dualista.
(D)
Teoria da Emanação.
(E)
Teoria da Iluminação.
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56. A importância do filósofo medieval Tomás de Aquino reside, principalmente, em seu esforço
de valorizar a inteligência humana e sua capacidade de alcançar a verdade por meio da razão.
Discorrendo sobre a “possibilidade de descobrir a verdade divina”, ele diz:
“As verdades que professamos acerca de Deus revestem uma dupla modalidade. Com efeito,
existem a respeito de Deus verdades que ultrapassam totalmente as capacidades da razão
humana. Uma delas é, por exemplo, que Deus é trino e uno. Ao contrário, existem verdades que
podem ser atingidas pela razão: por exemplo, que Deus existe, que há um só Deus etc. Essas
últimas verdades, os próprios filósofos provaram por meio de demonstração, guiados pela luz da
razão natural”.
A partir dessa citação, identifique a opção que melhor expressa esse pensamento de Tomás de
Aquino.
(A)
A Filosofia é capaz de alcançar todas as verdades acerca de Deus.
(B)
Mesmo limitada, a razão humana é capaz de alcançar por seus meios naturais certas
verdades.
(C)
O ser humano só alcança o conhecimento graças à revelação da verdade que Deus lhe
concede.
(D)
A fé é o único meio de o ser humano chegar à verdade.
(E)
Deus é um ser absolutamente misterioso e o ser humano nada pode conhecer d’Ele.
57. O filosofo grego que maior influência exerceu sobre Santo Tomas de Aquino foi
(A)
Aristóteles.
(B)
Sócrates.
(C)
Platão.
(D)
Heráclito.
(E)
Parmênides.
58. A Filosofia Medieval foi
(A)
um resgate da filosofia clássica, no que diz respeito ao questionamento constante do que
estava relacionado ao mito e à religião.
(B)
um instrumento de estudo que visava a comprovar que a razão era a única forma
verdadeira de conhecimento sobre o mundo e sobre as coisas.
(C)
uma doutrina religiosa que queria extinguir o pensamento racional da realidade medieval.
(D)
teve como uma das principais preocupações fornecer argumentações racionais, espelhadas
nas contribuições dos gregos, para justificar as chamadas verdades reveladas do cristianismo.
(E)
baseava-se na ciência.
59. Na Idade Média, a Igreja exercia influência sobre
(A)
o campo espiritual, mas também importante papel político na sociedade, relacionada à
enorme quantidade de bens materiais e o seu interesse em manter os fiéis submissos às suas
decisões.
(B)
o campo espiritual apenas, não cabendo a ela opinar sobre as regras terrenas.
(C)
somente em relação ao quadro intelectual, distanciando-se da vida cotidiana e das regras
terrenas.
(D)
apenas no âmbito cultural, influenciando a Filosofia e a forma de se perceber o mundo e
sua relação com Deus.
(E)
não exercia influência sobre nada.
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60. A filosofia, na Idade media, foi dividida em
(A)
Platoniana e aristotélica.
(B)
Matrística e colegiolástica.
(C)
Agostiniana e santíssima.
(D)
Aquiniana e católica.
(E)
Patrística e escolástica.
Geografia
61. (UPE) Tendências globais em fecundidade
A população mundial ultrapassou os 7 bilhões e está projetada para alcançar 9 bilhões até 2050.
Em termos gerais, o crescimento populacional é maior nos países mais pobres, onde as
preferências de fecundidade são mais altas, onde os governos carecem de recursos para atender à
crescente demanda por serviços e infraestrutura, o crescimento dos empregos não está
acompanhando o número de pessoas que entram para a força de trabalho e muitos grupos
populacionais enfrentam grandes dificuldades no acesso à informação e aos serviços de
planejamento familiar.
Fonte: Population Reference Bureau, 2011.
Com base no texto, é CORRETO afirmar que
(A)
a pobreza, a desigualdade de gênero e as pressões sociais revelam acesso desigual aos
meios de prevenção à gravidez, mas não são consideradas nos índices demográficos como
indicadores da persistente alta da taxa de fecundidade no mundo em desenvolvimento.
(B)
as taxas de nascimento da população mundial têm declinado vagarosamente, contudo há
grandes disparidades entre as regiões mais e menos desenvolvidas, como na África Subsaariana,
onde as mulheres têm três vezes mais filhos, em média, que as das regiões mais desenvolvidas do
mundo.
(C)
o aumento do uso de contraceptivos é consideravelmente responsável pelo aumento das
taxas de fecundidade nos países desenvolvidos. Globalmente, cerca de quatro mulheres
escolarizadas, sexualmente ativas e na idade reprodutiva não adotam o planejamento familiar.
(D)
a taxa de fecundidade total é uma medida mais direta do nível de longevidade que a taxa
bruta de natalidade, uma vez que se refere ao envelhecimento da população feminina. Esse
indicador mostra o potencial das mudanças de gênero nos países.
(E)
uma média de cinco filhos por mulher é considerada a taxa de substituição de uma
população, provocando uma relativa instabilidade em termos de números absolutos. Taxas acima
de cinco filhos indicam população crescendo em tamanho cuja idade média está em ascensão.
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62. (UCPEL) A ocupação do território brasileiro pela população se dá de modo bastante irregular. É
bastante visível o contraste existente entre a fachada litorânea, onde se encontra a maioria da
população, e o interior do país, fracamente povoado.
Sobre a distribuição geográfica da população no Brasil, é correto afirmar que
(A)
grande número das metrópoles no Brasil não se localizam próximas do litoral, mas a
população dessas cidades representa pequena concentração da população total do país,
mantendo irregular a distribuição da população.
(B)
as regiões Nordeste, Sudeste e Sul ocupam a maior parte do território brasileiro e, mesmo
assim, não concentram a maior parte da população do país.
(C)
existem grandes áreas nas regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil, que constituem imensos
vazios demográficos, mas a população absoluta nos estados que compõem estas regiões é
elevada.
(D)
uma das razões fundamentais que explicam a elevada concentração da população
brasileira junto ao litoral é a condição do país como ex-colônia de exploração, pois isso gerou uma
dependência econômica e criou a necessidade de contato com o mundo exterior.
(E)
a concentração das principais atividades econômicas do país, como agricultura e indústria,
se dá no interior do território, mas isso não tem sido suficiente para afastar a população do litoral.
63. (UEL) Os indicadores demográficos e socioeconômicos têm possibilitado avaliar o
desenvolvimento da população nas cidades, estados ou países. Sobre os indicadores sociais,
assinale a alternativa correta.
(A)
População absoluta é o índice obtido com base no número de óbitos ocorridos durante um
ano em uma população pela multiplicação do número total da população por mil e dividido pelo
número de óbitos.
(B)
Taxa bruta de natalidade é o número total de habitantes de um lugar diretamente
relacionada com a renda familiar per capita, refletindo na qualidade da alimentação, higiene e
assistência médica.
(C)
Taxa de fecundidade é o índice obtido com base no número de nascimentos ocorridos
durante um ano em uma determinada população, podendo ser expresso por mil habitantes ou em
percentagem.
(D)
Taxa de mortalidade infantil é obtida pelo cálculo da diferença entre a taxa de natalidade e
a de mortalidade observadas em uma população em um determinado período, podendo ser
positiva, negativa.
(E)
Taxa de crescimento vegetativo ou natural é a diferença entre a taxa de natalidade e a taxa
de mortalidade expressa por mil habitantes, verificada em uma população de um determinado
período, geralmente de um ano.
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64. (ENEM) De acordo com reportagem sobre resultados recentes de estudos populacionais, [...] a
população mundial deverá ser de 9,3 bilhões de pessoas em 2050. Ou seja, será 50% maior que os
6,1 bilhões de meados do ano 2000. [...] Essas são as principais conclusões do relatório
Perspectivas da População Mundial– Revisão 2000, preparado pela Organização das Nações
Unidas (ONU). [...] Apenas seis países respondem por quase metade desse aumento: Índia (21%),
China (12%), Paquistão(5%), Nigéria (4%), Bangladesh (4%) e Indonésia (3%).Esses elevados índices
de expansão contrastam com o dos países mais desenvolvidos. Em 2000, por exemplo, a
população da União Europeia teve um aumento de 343 mil pessoas, enquanto a Índia alcançou
esse mesmo crescimento na primeira semana de 2001. [...] Os Estados Unidos serão uma exceção
no grupo dos países desenvolvidos. O país se tornará o único desenvolvido entre os 20 mais
populosos do mundo.
O ESTADO DE S. PAULO, 3 mar. 2001.
Considerando as causas determinantes de crescimento populacional, pode-se afirmar que,
(A)
na Europa, altas taxas de crescimento vegetativo explicam o seu crescimento populacional
em 2000.
(B)
nos países citados, baixas taxas de mortalidade infantil e aumento da expectativa de vida
são as responsáveis pela tendência de crescimento populacional.
(C)
nos países citados, altos índices de desenvolvimento humano explicam suas altas taxas de
natalidade.
(D)
nos Estados Unidos, a atração migratória representa um importante fator que poderá
colocá-lo entre os países mais populosos do mundo.
(E)
nos países asiáticos e africanos, as condições de vida favorecem a reprodução humana.
65. (FUVEST) No Brasil, os temas “crescimento populacional” e “exclusão social” aparecem, muitas
vezes, vinculados às discussões sobre crescimento urbano. Considerando as associações
mencionadas, assinale a alternativa correta.
(A)
As altas taxas de crescimento populacional nas grandes cidades e a má distribuição de
renda conduzem à exclusão social.
(B)
As altas taxas de crescimento populacional, decorrentes da industrialização, produzem a
exclusão social nas grandes cidades.
(C)
As altas taxas de crescimento vegetativo nas grandes cidades produzem crise da habitação,
sendo responsáveis pela existência dos “sem-teto”.
(D)
O alto índice de crescimento demográfico e os baixos investimentos privados em
infraestrutura urbana geram uma população socialmente excluída.
(E)
A macrocefalia urbana, decorrente da superpopulação e da ampliação da megalópole, gera
uma população socialmente excluída.
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66. (ENEM) O envelhecimento populacional está mudando o perfil da pirâmide etária brasileira.
Até 1980, a pirâmide era larga na base e afunilada no pico; atualmente, tem base mais estreita e
formato menos afunilado. A projeção da transição demográfica apresentada, na figura a seguir,
comprova essa tendência.
Com base nos dados acima, analise as seguintes afirmativas.
I. Até 1980, predominavam, no Brasil, as crianças e os jovens; na atualidade, existe a tendência de
crescimento da população de adultos e idosos, fato que obriga o Poder Público a rever as
prioridades dos investimentos sociais no País.
II. A desaceleração no crescimento da população, a queda da fertilidade, o aumento na proporção
de idosos e na população urbana – uma tendência global – colocam o Brasil entre as nações
desenvolvidas.
III. O aumento do número de idosos, associado ao menor número de nascimentos, colabora com a
necessidade de investimentos em creches e escolas de educação básica, já que o percentual da
população jovem tende a zero.
IV. A tendência atual do envelhecimento da população brasileira gerou a necessidade de rever o
sistema previdenciário, que ainda tinha como referência uma realidade antiga, em que o
percentual de idosos era menor.
Estão corretas apenas as afirmativas:
(A)
II e III.
(B)
I e IV.
(C)
I e II.
(D)
II e IV.
(E)
I e III.
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67. (FATEC) Antes do século 20, nenhum ser humano tinha vivido o suficiente para testemunhar
uma duplicação da população mundial, mas hoje há pessoas que a viram triplicar. Em algum
momento, no fim de 2011, segundo a Divisão de População das Nações Unidas, seremos 7 bilhões
de pessoas.
(http://viajeaqui.abril.com.br/national-geographic/edicao-130/populacao-mundial-7-bilhoes-613876.shtml Acesso
em: 07.09.2011)
Assinale a alternativa que completa o texto anterior.
(A)
O crescimento da população deverá se refletir no processo de urbanização que poderá
atingir 3/4 da população mundial em 2015.
(B)
Os principais responsáveis pelo crescimento populacional são os países que conseguiram
reduzir as taxas de analfabetismo.
(C)
O crescimento demográfico anunciado permitirá uma distribuição mais homogênea da
população pelo espaço terrestre.
(D)
As maiores contribuições para o crescimento demográfico vêm dos países que estão na
fase inicial da transição demográfica.
(E)
O aumento da população esperado desmistifica a crença de que os países desenvolvidos
apresentam baixas taxas de fertilidade.
68. (COC) As recentes transformações urbanas implicam um aprofundamento do processo de
segregação sócio espacial agravado pela violência urbana. A emergência de um novo padrão de
segregação residencial é marcada pelos denominados “enclaves fortificados”, os quais
representam a incorporação de um estilo de vida relacionado a novos comportamentos de
consumo, inspirado nas metrópoles americanas. O consumo refere-se, principalmente, ao acesso
de bens, serviços e valores sócio-espaciais simbólicos, tais como o verde, a privacidade, o status e
a segurança.
São representantes da situação descrita anteriormente:
(A)
Os conjuntos habitacionais, os conjuntos comerciais e os espaços de lazer e turismo.
(B)
As favelas, os condomínios comerciais e as fábricas.
(C)
Os condomínios fechados residenciais, os conjuntos de escritórios e os “shopping centers”.
(D)
As associações de moradores, as galerias comerciais e os parques fabris.
(E)
Os cortiços, os pontos de comércio urbano e as áreas de trocas informais.
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69. (ENEM) Ao longo do século XX, as características da população brasileira mudaram muito. Os
gráficos mostram as alterações na distribuição da população da cidade e do campo e na taxa de
fecundidade (número de filhos por mulher) no período entre 1940 e2000.
Comparando-se os dados dos gráficos, pode-se concluir que
(A)
o aumento relativo da população rural é acompanhado pela redução da taxa de
fecundidade.
(B)
quando predominava a população rural, as mulheres tinham em média três vezes menos
filhos do que hoje.
(C)
a diminuição relativa da população rural coincide com o aumento do número de filhos por
mulher.
(D)
quanto mais aumenta o número de pessoas morando em cidades, maior passa a ser a taxa
de fecundidade.
(E)
com a intensificação do processo de urbanização, o número de filhos por mulher tende a
ser menor.
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70. (UFPA)
Fonte: http://www.belem.pa.gov.br/planodiretor/Cartilha/CartilhaWeb.pdf. Acesso em: 15/09/2012.
No estudo das interações da sociedade com o meio físico, devem-se considerar fatores sociais,
econômicos, tecnológicos e culturais, estudados na dimensão do tempo e do espaço. Ao analisar a
representação da paisagem urbana apresentada na imagem, conclui-se que
(A)
o contraste de formas revela as desiguais condições de vida da população da cidade.
(B)
as formas de organização do espaço consideram a dinâmica natural das áreas de várzeas e
de terra firme.
(C)
os aspectos da poluição das águas, como o depósito de resíduos sólidos, são de
responsabilidade da população do entorno.
(D)
o modo de vida ribeirinho apresenta resistência diante da pressão da modernização
urbana.
(E)
a população urbana encontra diferentes formas de adaptação na adversidade do ambiente
urbano.
71. (UFF RJ)
Favela Paraisópolis em São Paulo
O crescimento das cidades no Brasil é marcado por fortes contrastes sociais, os quais são
revelados pelas seguintes características principais:
(A)
oferta generalizada de empregos; elevados índices de violência urbana; processo de
favelização;
(B)
elevados índices de violência urbana; segregação socioespacial; insuficiência na oferta de
empregos;
(C)
baixa intensidade de migração campo-cidade; expansão lenta e antiga; elevados índices de
violência urbana;
(D)
elevados investimentos em infraestrutura urbana em áreas periféricas; expansão rápida e
recente; incremento da favelização;
(E)
segregação sócio espacial; baixas taxas de crescimento populacional; elevados
investimentos em infraestrutura urbana.
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72. (UEL) Analise a charge e o texto a seguir.
“A pressão de grupos políticos e empresariais de Rondônia, que defendem a liberação do garimpo
a todo o custo, principalmente pelo próprio governo do Estado que se propõe a comprar os
diamantes via Companhia Rondoniense de Mineração – CMR, tem funcionado como incentivador
aos garimpeiros no processo de invasão em busca de diamantes”.
(SANTOS, R. A. Índios e diamantes em Rondônia. Disponível em: <www.socioambiental/noticias.com.br>.
Acesso em: 11 Jun. 2005.)
Com base na charge, no texto e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a
seguir.
I. A charge e o texto mostram a preocupação do Governo brasileiro em desenvolver uma Política
Indigenista que vise a garantir os direitos territoriais dos povos indígenas.
II. O texto e a charge remetem à importância da política indigenista brasileira nos últimos cinco
anos e aos ganhos sociais decorrentes da garantia dos direitos a essa população.
III. A partir da charge e do texto, é possível verificar que os povos indígenas estão alijados do apoio
oficial necessário à luta pela manutenção de suas terras e de seus recursos naturais.
IV. A charge e o texto indicam que, em diversas instâncias, ecoam ações e discursos contrários às
reais necessidades dos povos indígenas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
(A)
I e II.
(B)
II e III.
(C)
III e IV.
(D)
I, II e IV.
(E)
I, III e IV.
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História
73. (PUCCAMP) “... ao contrário do que acontecia com a burguesia, a insatisfação dos camponeses
e do proletariado urbano, por razões óbvias (...), não se manifestava politicamente (...). Porque as
luzes dos filósofos não os atingiam, seu descontentamento perdia-se no silêncio e sua revolta
terminava nos braços da repressão. (...) A existência de uma diferenciação social no interior do
campesinato não impedia que um elemento os unificasse enquanto classe: a exploração feudal a
que todos estavam submetidos. (...) esta exploração tornou-se mais odiosa e insuportável quando,
para defender suas rendas, sempre insuficientes para seu trem de vida perdulário, os nobres
lançaram mão de direitos feudais que há muito haviam caído em desuso."
O texto descreve uma realidade, na qual se pode identificar
(A)
a situação da classe trabalhadora no contexto da Revolução Gloriosa.
(B)
as consequências socioeconômicas da Revolução Industrial.
(C)
o movimento da "Sans-culloterie" Parisiense.
(D)
o sistema de exploração que favoreceu a acumulação primitiva necessária para a
Revolução Industrial.
(E)
os fatores responsáveis pela eclosão da Revolução Francesa.
74. (UDESC) Durante a Revolução Francesa, a “Declaração dos Direitos do Homem” foi promulgada
na época da (do, dos):
(A)
Bastilha.
(B)
Convenção.
(C)
Diretório.
(D)
Estados Gerais.
(E)
Assembleia Constituinte.
75. (UNESP 2011) Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer
mercadoria pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é
declarada boa presa.
(...)
Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá
tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum.
Artigo 8.º — Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição
acima, será apresada e o navio e sua carga serão confiscados, como se fossem propriedade
inglesa.
(Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e
documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.)
Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França, em 1806, permitem
notar a disposição francesa de
(A)
estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais
de seu comércio interno.
(B)
debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando
seu comércio com o restante da Europa.
(C)
impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na
Europa e nas áreas coloniais.
(D)
ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia
francesa nos mares europeus.
(E)
provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar
da Península Ibérica.
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76. (UDESC 2009) O ano de 2008 assinala os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil.
Sobre isso, assinale a alternativa correta.
(A)
as motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade
europeia do período do que à ideia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e,
posteriormente, independente de Portugal.
(B)
chegando ao Brasil, o monarca trabalhou muito para a ampliação da cidadania.
(C)
foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e
laicas da monarquia portuguesa.
(D)
a monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da
Revolução Francesa e do liberalismo europeu daquele período.
(E)
a política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua
primeira reforma agrária.
77. (UNIRIO)
(NOVAES, Carlos Eduardo e LOBO, César. "História do Brasil para principiantes: de Cabral a
Cardoso, quinhentos anos de novela". 2• edição, São Paulo, Ática, 1998)
A charge aponta para uma importante característica da Carta Outorgada de 1824, qual seja, a
instituição do(a):
(A)
voto universal.
(B)
voto censitário.
(C)
monarquia dual.
(D)
poder moderador.
(E)
parlamentarismo às avessas.
78. (FFFCMPA RS) No Brasil, durante o Período Regencial, foram frequentes as revoltas locais, em
geral violentamente reprimidas. Um desses movimentos, entretanto, foi objeto de acordo de paz
negociado, e os revoltosos ganharam postos no exército imperial e o direito de escolher o
presidente da Província. Esse movimento social foi a:
(A)
Revolução Praieira.
(B)
Balaiada.
(C)
Revolução Farroupilha.
(D)
Revolta dos Malês.
(E)
Cabanagem.
79. (FESP) Assinale a alternativa que não contém uma característica referente ao período do
Segundo Reinado (1845 – 1889).
(A)
elaboração da primeira Constituição brasileira.
(B)
fim do tráfico negreiro.
(C)
domínio do café no quadro das exportações brasileiras.
(D)
início da propaganda republicana.
(E)
participação na Guerra do Paraguai.
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80. (UFU) De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade social se explica
(A)
pela distribuição da riqueza de acordo com o esforço de cada um no desempenho de seu
trabalho.
(B)
pela divisão da sociedade em classes sociais, decorrente da separação entre proprietários e
não proprietários dos meios de produção.
(C)
pelas diferenças de inteligência e habilidades inatas dos indivíduos, determinadas
biologicamente.
(D)
pela apropriação das condições de trabalho pelos homens mais capazes em contextos
históricos, marcados pela igualdade de oportunidades.
(E)
pela oportunidade que cada um consegue para enriquecer independente de sua classe
social.
81. (FUVEST) "Fizemos a Itália, agora temos que fazer os italianos".
"Ao invés da Prússia se fundir na Alemanha, a Alemanha se fundiu na Prússia".
Estas frases, sobre as unificações italiana e alemã:
(A)
aludem às diferenças que as marcaram, pois, enquanto a alemã foi feita em benefício da
Prússia, a italiana, como demostra a escolha de Roma para capital, contemplou todas as regiões.
(B)
apontam para as suas semelhanças, isto é, para o caráter autoritário e incompleto de
ambas, decorrentes do passado fascista, no caso italiano, e nazista, no alemão.
(C)
escondem suas naturezas contrastantes, pois a alemã foi autoritária e aristocrática e a
italiana foi democrática e popular.
(D)
tratam da unificação da Itália e da Alemanha, mas nada sugerem quanto ao caráter
impositivo de processo liderado por Cavour, na Itália, e por Bismarck, na Alemanha.
(E)
chamam a atenção para o caráter unilateral e autoritário das duas unificações, impostas
pelo Piemonte, na Itália, e pela Prússia, na Alemanha.
82. A industrialização acelerada de diversos países, ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e a
dinâmica das relações internacionais. Com a Segunda Revolução Industrial, surgiu o imperialismo,
cuja característica marcante foi o(a):
(A)
substituição das intervenções militares pelo uso da diplomacia internacional.
(B)
transferência de tecnologia, estimulada por uma política não-intervencionista.
(C)
manutenção da autonomia administrativa e dos governos nativos naquelas áreas
conquistadas.
(D)
busca de novos mercados consumidores para as manufaturas e os capitais excedentes dos
países industrializados.
(E)
procura de especiarias, ouro e produtos tropicais inexistentes na Europa.
83. “O comércio do ópio é feito pelos ingleses. Esse povo, não tendo do que viver na sua terra,
procura escravizar os outros países.” (Memorial elaborado por um chinês e dirigido ao
imperador Tao-Kwang, em 1838, antes da Guerra do Ópio)
Com base no trecho apresentado, assinale a alternativa que identifica a posição do autor.
(A)
Reflete o inconformismo do colonizado diante da opressão neocolonialista.
(B)
Evidencia a atuação do colonizador no processo da colonização.
(C)
Mostra uma opinião ambígua, ao ver o Oriente como “invenção” do Ocidente.
(D)
Admite melhorias nas condições materiais da população.
(E)
Revela uma atitude de ajuda mútua entre os povos.
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84. (OSEC) Um dos fatores da I Grande Guerra foi a rivalidade industrial entre a Alemanha e a
Inglaterra, porque
(A)
os alemães receavam o poderio econômico inglês, acreditando na eliminação da rivalidade
por meio de uma guerra.
(B)
a Alemanha vinha dominando grande parte dos mercados de consumo até então
pertencentes à Inglaterra.
(C)
os alemães haviam obtido o controle comercial sobre o Império Otomano.
(D)
os ingleses temiam a penetração alemã em suas colônias, como se estava verificando na
Austrália.
(E)
Nenhuma das alternativas.
Sociologia
85. Max Weber, teórico cujos conhecimentos continuam básicos para a Sociologia, procurou não
apenas conhecer a sociedade moderna, mas explicar sua estrutura de dominação política e
econômica e suas disparidades.
Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre o autor, assinale a alternativa correta.
(A)
Para Weber, os interesses coletivos estão acima dos interesses particulares, portanto, é
possível transformar a realidade social por meio da acentuada divisão social do trabalho, já que
esta produz a solidariedade orgânica e ainda possui o Direito Penal que, com suas sanções
repressivas, pode normalizar a sociedade nos momentos de crise.
(B)
De acordo com o autor, a divisão do trabalho capitalista expressa modos de segmentação
da sociedade que levam os indivíduos a ocuparem posições desiguais, gerando antagonismos de
classes. Assim, a classe explorada, que - no capitalismo - é a classe operária, seria a única capaz de
realizar a mudança da sociedade capitalista para uma sociedade menos desigual.
(C)
O autor, numa perspectiva simbólica, procura explicar a sociedade capitalista e a sua
possibilidade de transformação. Considera que é necessário analisar a sociedade
microssociologicamente, pois, como só alguns grupos possuem capital simbólico e econômico de
maior significância na hierarquia social, reproduzem a cultura, a ideologia, organizando o sistema
simbólico segundo a lógica da diferença.
(D)
Weber considera que somente a renda e a posse geram desigualdades. Assim, a
possibilidade do desenvolvimento de uma sociedade mais justa é utópica, pois as vantagens
materiais derivam dos próprios méritos dos indivíduos, que já nascem desiguais em relação aos
dons naturais, inteligência, gosto e coragem, entre outros.
(E)
Segundo Weber, as classes, os estamentos e os partidos são fenômenos de distribuição de
poder dentro de uma comunidade, que se legitimam e se definem pelos valores sociais
convencionalmente estabelecidos em dada sociedade.
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86. (UFPA 2013) As novas tecnologias da informação e comunicação se tornaram uma realidade
nas relações sociais contemporâneas e contribuem para a maior integração das pessoas neste
início do século XXI. Sobre as alterações nas práticas culturais decorrentes dessas novas
tecnologias informacionais, é correto afirmar que
(A)
as pessoas deixaram de contatar as redes sociais já consolidadas e as substituíram por
encontros presenciais realizados por meio da rede mundial de computadores.
(B)
as dinâmicas das culturas vinculadas à virtualidade dos meios de comunicação consolidam
a cultura popular em detrimento da cultura de massa e da indústria cultural.
(C)
as novas tecnologias de informação e comunicação têm sido utilizadas nas ações coletivas
de pessoas envolvidas com as demandas dos movimentos sociais.
(D)
a violência urbana impede que sejam ampliadas as redes e grupos sociais tradicionalmente
vinculados ao capitalismo, o que intensifica o uso convencional dos serviços dos correios.
(E)
a educação e a religião estão apartadas do processo de utilização de mídias eletrônicas, e
isso causou o afastamento das pessoas das lutas por causas sociais mais amplas.
87. A vida política não acontece apenas dentro do esquema ortodoxo dos partidos políticos, da
votação e da representação em organismos legislativos e governamentais. O que
geralmente ocorre é que alguns grupos percebem que esse esquema impossibilita a concretização
de seus objetivos ou ideais, ou mesmo os bloqueia efetivamente. [...] Às vezes, a mudança política
e social só pode ser realizada recorrendo-se a formas não ortodoxas de ação política.
GIDDENS, A. Sociologia. 4. ed. Tradução Sandra Regina Netz. Porto Alegre : Artmed, 2008.
Há um tipo comum de atividade política não ortodoxa, que busca promover um interesse comum
ou assegurar uma meta comum através de ações fora das esferas institucionais, que se chama de
(A)
interação social.
(B)
mobilidade lateral.
(C)
princípio preventivo.
(D)
movimento de acomodação urbana.
(E)
movimento social.
88. (UNICENTRO 2012) Considerando-se as grandes mudanças que ocorreram na história da
humanidade, aquelas que aconteceram no século XVIII — e que se estenderam no século XIX — só
foram superadas pelas grandes transformações do final do século XX. As mudanças provocadas
pela revolução científico-tecnológica, que denominamos Revolução Industrial, marcaram
profundamente a organização social, alterando-a por completo, criando novas formas de
organização e causando modificações culturais duradouras, que perduram até os dias atuais.
(DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. São Paulo: Persons Prentice Hall, 2004). Sobre o
surgimento da Sociologia e as mudanças ocorridas na modernidade, é correto afirmar que
(A)
a antiga forma de ver o mundo não podia mais solucionar os novos problemas sociais.
(B)
a intensificação da economia agrária em larga escala nas metrópoles gerou o êxodo para o
campo.
(C)
o aparecimento das fábricas e o seu desenvolvimento levou ao crescimento das cidades
rurais.
(D)
o aumento do trabalho humano nas fábricas ocasionou a diminuição da divisão do
trabalho.
(E)
a agricultura familiar desse período foi o objeto de estudo que fez surgir as ciências sociais.
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89. O século XX teve de repensar a ética para enfrentar novos problemas oriundos de diferentes
crises sociais, conflitos ideológicos e contradições da realidade. Sob este enfoque e a partir do
texto, a ética pode ser compreendida como
(A)
mecanismo de criação dos direitos humanos, porque é da natureza do homem ser ético e
virtuoso.
(B)
meio para resolver os conflitos sociais no cenário da globalização, pois a partir do
entendimento do que e efetivamente a ética, a política internacional se realiza.
(C)
instrumento de garantia da cidadania, porque, através delas, os cidadãos passam a pensar
e a agir de acordo com valores coletivos.
(D)
parâmetro para assegurar o exercício político primando pelos interesses da ação privada
dos cidadãos.
(E)
aceitação de valores universais implícitos numa sociedade que busca dimensionar sua
vinculação a outras sociedades.
90. Segundo Émile Durkheim “[...] constitui uma lei da história que a solidariedade mecânica, a
qual a princípio é quase única, perca terreno progressivamente e que a solidariedade orgânica,
pouco a pouco, se torne preponderante”.
Fonte: DURKHEIM, É. A Divisão Social do Trabalho, In Os Pensadores. Tradução de Carlos A. B. de
Moura. São Paulo: Abril Cultural, 1977, p. 67.
Por esta lei, segundo o autor, nas sociedades simples, organizadas em hordas e clãs, prevalece a
solidariedade por semelhança, também chamada de solidariedade mecânica.
Nas organizações sociais mais complexas, prevalece a solidariedade orgânica, que é aquela que
resulta do aprofundamento da especialização profissional.
De acordo com a teoria de Durkheim, é correto afirmar que
(A)
as sociedades tendem a evoluir da solidariedade mecânica para a solidariedade orgânica,
em função da intensificação da divisão do trabalho.
(B)
as sociedades tendem a evoluir da solidariedade orgânica para a solidariedade mecânica,
em função da multiplicação dos clãs.
(C)
na situação em que prevalece a solidariedade mecânica, as sociedades não evoluem para a
solidariedade orgânica.
(D)
na situação em que prevalece a divisão social do trabalho, as sociedades não desenvolvem
formas de solidariedade.
(E)
na situação em que prevalecem clãs e hordas, as sociedades não desenvolvem formas de
solidariedade e, por isso, tendem a desaparecer progressivamente.
91. As transformações econômicas, políticas e culturas verificadas no século XVII, marcaram de
forma indelével a sociologia. A revolução industrial e a francesa patrocinam a instalação definitiva
da sociedade
(A)
comunista.
(B)
capitalista.
(C)
anarquista.
(D)
socialista.
(E)
ditatorial.
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92. A educação se configura como uma Instituição Social devido
1 – ao fato de que em todas as culturas sociais existe uma necessidade de transmissão das normas
e valores para as gerações mais novas.
2 – à justificativa de uma preparação do indivíduo para o convívio em sociedade, como um
cidadão.
3 – ao fato de se instituir uma preocupação com a formação de cidadãos pacíficos e submissos aos
governos.
Das afirmativas acima, fica claro que
(A)
apenas a 1 está correta.
(B)
apenas a 1 e a 2 estão corretas.
(C)
apenas a 1 e a 3 estão corretas.
(D)
apenas a 2 e a 3 estão corretas.
(E)
apenas a 3 está correta.
93. Karl Marx foi um importante cientista social, historiador e economista. Suas obras eram
voltadas em defesa dos trabalhadores. Qual era a sua principal proposta?
(A)
A reforma do capitalismo, que oferecia uma melhor qualidade de vida aos trabalhadores.
(B)
Karl Marx propunha o fim da sociedade estamental.
(C)
Marx defendia uma adaptação do capitalismo às necessidades da classe trabalhadora.
(D)
Marx propunha uma sociedade com classes, mas sem exploração do trabalhador.
(E)
A Revolução socialista que levasse o proletariado ao poder.
94. Sobre o sistema capitalista, analise as alternativas abaixo, destacando a alternativa correta.
(A)
A propriedade pertence ao Estado.
(B)
Só existe um partido - monopartidarismo.
(C)
Só existe uma classe social, na qual todos ganham, em média, os mesmos salários.
(D)
Visa ao lucro e a propriedade é privada, pertence a uma pessoa ou grupo de pessoas.
(E)
Fechado para a participação política, ou seja, ninguém tem o direito de votar.
95. A socialização primária geralmente ocorre por meio
(A)
dos grupos sociais.
(B)
dos amigos.
(C)
da família.
(D)
dos meios de comunicação.
(E)
da escola.
96. Sobre o que foi abordado a respeito do conceito de socialização e da sua importância para a
espécie humana, assinale a alternativa incorreta.
(A)
O ser humano necessita de seus semelhantes para sobreviver, comunicar-se, criar culturas
e se realizar plenamente como indivíduo.
(B)
A socialização é a capacidade natural de a espécie humana viver em sociedade.
(C)
A socialização é o processo pelo qual o indivíduo aprende a ser membro da sociedade.
(D)
É por meio da socialização que o ser humano, desde criança, integra-se pouco a pouco ao
grupo em que nasceu, assimilando o conjunto de hábitos, regras e costumes de seu grupo.
(E)
Uma pessoa isolada das outras não está socializada.
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41
CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
BIOLOGIA
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10 A
B
C
D
11 A
B
C
D
12 A
B
C
D
QUÍMICA
13 A
B
C
D
14 A
B
C
D
15 A
B
C
D
16 A
B
C
D
17 A
B
C
D
18 A
B
C
D
19 A
B
C
D
20 A
B
C
D
21 A
B
C
D
22 A
B
C
D
23 A
B
C
D
24 A
B
C
D
MATEMÁTICA
25 A
B
C
D
26 A
B
C
D
27 A
B
C
D
28 A
B
C
D
29 A
B
C
D
30 A
B
C
D
31 A
B
C
D
32 A
B
C
D
33 A
B
C
D
34 A
B
C
D
35 A
B
C
D
36 A
B
C
D
FÍSICA
37 A
B
C
D
38 A
B
C
D
39 A
B
C
D
40 A
B
C
D
41 A
B
C
D
42 A
B
C
D
43 A
B
C
D
44 A
B
C
D
45 A
B
C
D
46 A
B
C
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47 A
B
C
D
48 A
B
C
D
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E
E
85
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89
90
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93
94
95
96
FILOSOFIA
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
GEOGRAFIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
HISTÓRIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
SOCIOLOGIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
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C
A
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C
A
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C
A
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C
A
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C
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