PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
Formulário de Projeto de Promoção da Saúde em Contexto Escolar no Concelho de Cascais
1.
Entidade Promotora
Unidade de Cuidados na Comunidade (UCC) Girassol -Saúde Escolar e Unidade de Saúde Familiar (USF)
Kosmus
2.
Responsável pelo Projeto (deverá coincidir com o coordenador de projecto)
a.
Nome: UCC Girassol- Enf.ª Helena Manuel e Enf.ª Virna Ustá e USF Kosmus- Enfª Catarina Fidalgo e Enfª
Florinda Magalhães
b.
Função: Enfermeiras
c.
Formação: Enfermagem
d.
Telefone: 214547042
e.
E-mail: [email protected]
3. Designação do Projeto:
Uma Aventura no Centro de Saúde da Parede
4. Agrupamentos e Escolas abrangidas pelo Projeto (acrescente linhas se necessário):
AE FGA/ Escola Frei Gonçalo de Azevedo
AE MRA/ Escola EB 2,3+Secundária Matilde Rosa Araújo
AE Parede/ Escola EB 2,3 de Santo António – Parede
AE Parede/ Escola 3+Secundária Fernando Lopes Graça
AE Carcavelos/ Escola 2,3+Secundária de Carcavelos
Associação Escola 31 de Janeiro
Outras instituições Privadas
5. Áreas Temáticas a desenvolver no Projeto: Selecione unicamente a área preferencial em que incidirá o projeto e as
suas ações.
Competências Sociais e Emocionais
Saúde Mental e Emocional
Educação Alimentar/Padrão alimentar/Atividade Física
Saúde Individual e Coletiva
Promoção dos afetos e da educação para a sexualidade
Comportamentos aditivos e dependências com substâncias ativas
Comportamentos aditivos e dependências sem substâncias ativas
Saúde Oral
Cuidados posturais e prevenção dos problemas musculosqueléticos
Educação para o Consumo
1
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
Mobilidade segura e prevenção dos acidentes
6.
Breve Resumo do Projecto:
O projeto “Uma Aventura no Centro de Saúde da Parede“ tem como público-alvo crianças com 5/6 anos e visa
reduzir a ansiedade que a criança sente quando confrontada com a presença de um profissional de saúde, através do
jogo da representação.
A área de intervenção é no âmbito da Saúde Individual e Coletiva - Exame Global de Saúde (EGS) e Programa
Nacional de Vacinação (PNV).
Para tal, as crianças são convidadas a realizarem um circuito onde vão interagir com os profissionais de saúde e
contemplam 5 momentos: acolhimento na UCC Girassol [Inicio da aventura], acolhimento administrativo na USF
Kosmus [Colina dos Curiosos], consulta de enfermagem [O cantinho dos Heróis] e médica [A floresta dos Sentidos] e
por fim a avaliação do grau de satisfação face à visita [A descoberta do tesouro]. Pretende-se que nestes momentos
as crianças exprimam os seus receios face à vacinação, bem como terem a possibilidade de manipular os
dispositivos médicos utilizados na consulta de vigilância de saúde.
Através desta simulação e com uma relação empática e amigável ambiciona-se desmistificar os serviços de cuidados
de saúde primários e minimizar o “medo” da bata branca.
7.
Levantamento de necessidades do agrupamento/Escola(s) que fundamentam a intervenção ( inclua os meios
utilizados para a recolha dos dados) ou referências de disgnósticos/estudos a nível local ou nacional que
justifiquem a intervenção (inclua as referências bibliográficas).
A Saúde Escolar (SE) é o referencial do sistema de saúde para o processo de promoção e educação para a saúde na
escola. Deve promover o desenvolvimento de competências na comunidade educativa que lhe permita melhorar o
seu nível de bem-estar físico, mental e social e contribuir para a sua qualidade de vida.
Por comunidade educativa entende-se: educadores de infância, professores, auxiliares de ação educativa, alunos,
pais e encarregados de educação e outros profissionais da escola.
Atualmente a sociedade depara-se com novas realidades sociais, familiares e educacionais, sendo necessário
adequar as respostas a estas novas realidades, assim a equipa de saúde escolar propõe-se a integrar novas
metodologias, tentando procurar educar para os valores e participação cívica e habilitar as crianças e jovens para
escolhas seguras, relativamente a estilos de vida saudáveis.
Referências Bibliográficas:
Direção-Geral da Saúde (2007). Programa Nacional de Saúde Escolar. Lisboa: Direção-Geral da Saúde.
Direção-Geral da Saúde (2010). Orientação nº 009/2010 de 14/10/2010. In Programa Nacional de Saúde Escolar –
Saúde Sexual e Reprodutiva - Educação Sexual em Meio Escolar. Lisboa: Direção-Geral da Saúde.
8
Pressupostos teóricos subjacentes.
2
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
No domínio da Saúde, o conceito de empowerment constitui uma das caraterísticas mais importantes da
Promoção da Saúde e começou a ser divulgado a partir da carta de Ottawa 1986. O conceito de empowerment
remete para uma capacitação da pessoa para a autonomia, capacidade de decisão, iniciativa, gestão e participação
ativa na monitorização do seu estado geral de saúde.
De acordo com Wilson (2004), o conceito de empowerment remete para a capacidade de tomar decisões,
aceder a informação, ter oportunidade de realizar escolhas coerentes, compreensão de direitos e responsabilidades
individuais, ter sentido de esperança, elevada autoestima e controlo sobre o seu percurso de vida. Este conceito pode
ser visto de uma perspetiva motivacional, no sentido em que procura capacitar a pessoa para a sua autonomia, ou
sob uma perspetiva relacional, uma vez que consiste em dar poder e autoridade a uma pessoa.
Pode ser um processo social, cultural e psicológico pelo qual os indivíduos ou grupos sociais expressam
as suas necessidades, apresentam as suas preocupações, desenvolvem estratégias para o envolvimento no
processo de tomada de decisão, participação na ação social, política e cultural, de forma a satisfazerem as suas
necessidades (World Health Organization, 2006).
Permite que as pessoas consigam visualizar um relacionamento entre os seus objetivos de vida e uma
forma de os alcançar. É um processo educativo que procura dar consciência social às pessoas, dotá-las de
competências, habilidades de libertação e intervenção (World Health Organization, 2006).
Referências Bibliográficas:
Wilson, T (2004). Manual del Empowerment: Como Conseguir Lo Mejor De Sus Colaboradores. Barcelona: GESTIO
2000.
World Health Organization (February de 2006). What is the evidence on effectiveness of empowerment to improve
health? Health Evidence Network , pp. 1-37.
9
De que forma este projeto está integrado no Plano de Promoção de Saúde da Escola. (Os agrupamentos devem
fazer incluir o seu Plano de Promoção da Saúde em anexo sob pena de exclusão da candidatura).
A área de intervenção inclui-se na Saúde Individual e Coletiva, uma das quatro grandes áreas prioritárias que o
Programa Nacional de Saúde Escolar contempla. É um dos pilares em que assenta a estratégia de intervenção global
para a obtenção de ganhos em saúde atingindo o maior número de indivíduos. As atividades principais nas quais se
foca o projeto são:

Exame Global de Saúde (EGS): O Programa-tipo de Atuação em Saúde Infantil e Juvenil define que o
médico de família ou o médico assistente e o enfermeiro realizam o EGS em duas idades-chave, aos 5-6
anos e aos 11-13 anos. Esta intervenção personalizada implica a realização do exame físico, avaliação do
desenvolvimento estato-ponderal e psicomotor, da visão, da audição, da saúde oral, da postura e da
linguagem. Aos 11-13 anos avalia-se também o estádio pubertário.

Programa Nacional de Vacinação (PNV): O cumprimento do PNV contribui para a imunidade de grupo,
isto é, que os indivíduos possam estar imunes a uma determinada doença se o grupo onde se inserem –
neste caso concreto, a comunidade escolar – estiver, na sua maioria, imune a essa doença.
À equipa de Saúde Escolar da UCC Girassol compete avaliar o cumprimento do PNV de toda a comunidade
educativa, em especial aos alunos que completem 6 e 13 anos e aos professores, educadores e demais
3
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
profissionais escolares.
À equipa de Saúde Escolar da UCC Girassol compete avaliar o cumprimento do PNV de toda a comunidade
educativa, em especial aos alunos que completem 6 e 13 anos e aos professores, educadores e demais
profissionais escolares.
Referências Bibliográficas:
Direção-Geral da Saúde (2007). Programa Nacional de Saúde Escolar. Lisboa: Direção-Geral da Saúde.
Direção-Geral da Saúde (2010). Orientação nº 009/2010 de 14/10/2010. In Programa Nacional de Saúde Escolar Saúde Sexual e Reprodutiva - Educação Sexual em Meio Escolar. Lisboa: Direção-Geral da Saúde.
10 Identifique os beneficiários do projeto (indique o número total previsto por tipo de destinatário): (Destinatários do
projeto, definindo e delimitando a população alvo sobre a qual se procederá à alteração definida no objetivo geral.
Podem ser de 2 tipos: grupo alvo direto/final – beneficiários da intervenção e das ações diretamente ou
indiretamente através de grupo alvo estratégico. Grupo alvo estratégico/agentes de mudança – É o grupo de
pessoas visadas por uma intervenção que desempenha um papel de mediação, de modo a influenciar o futuro do
grupo alvo final e, consequentemente, levar a atingir os objetivos propostos).
Jardim
de
Infância
Alunos
x
Educadores
x
%
1º Ciclo
%
2º e 3º
Ciclo
%
Ensino
Secundário
%
TOTAL
%
TOTAL
11 Identifique os objectivos gerais do projecto:

Proporcionar uma visão amigável e de proximidade dos cuidados de saúde primários (UCC e USF).
12 Identifique os objetivos específicos do projeto:

Reduzir a ansiedade que a criança sente quando confrontada com a presença de um profissional de
saúde, através do jogo da representação;

Ajudar a criança a perder o medo de vir ao centro de saúde, tão característico nesta faixa etária.
13 Indique os resultados esperados do projeto ao nível das mudanças nos beneficiários/públicos alvo a abranger
(alterações das perceções acerca das temáticas, das representações, das atitudes/comportamentos, ao nível da
informação, do conhecimento…)
Que X% dos alunos do Ensino Pré-escolar com 5/6 anos sejam abrangidos por esta atividade.
4
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
14 Identifique quais os resultados esperados ao nível do processo (Nº de Ações, nº de atividades, nº de
participantes…)


Uma ação por turma nos alunos do Ensino Pré-escolar com 5/6 anos;
Mínimo de uma sessão de 45 ou 60 minutos.
15 Quais as metodologias a utilizar para o desenvolvimento do projeto? (Teatro –debate, ações de sensibilização,
dinâmicas de grupo, jogos didáticos práticos, etc)
O método a utilizar neste projeto de formação será uma combinação do método expositivo e do método
exploratório. O método expositivo compreende a transmissão de informação e é unidirecional, passivo e
estruturado. O método exploratório incita à exploração e descoberta através da interação, e ao contrário do método
expositivo, encoraja e facilita a troca de informação nos dois sentidos.
16 Identifique as atividades e ações previstas no âmbito do projeto (inclua, um cronograma das atividades). (O
projeto operacionaliza-se mediante a conceção e realização de ações que deverão concretizar os objetivos gerais
do projeto. Cada ação vai ser traduzida num conjunto de atividades que devem ser descritas de forma
pormenorizada, indicando as metodologias de intervenção a adotar, os grupos alvo a abranger, os técnicos
dinamizadores das atividades, a duração da atividade, o local da realização e os recursos materiais necessários).
Ação/Atividade
Grupo Alvo
Quem Faz
Alunos e
Saúde
UCC
educadores
Escolar
Girassol
Atividade 2- “Colina dos
Alunos e
Administrativ
USF
Curiosos” (Acolhimento
educadores
a USF
Kosmus
Atividade 1- ” Inicio da
Aventura” (Acolhimento na
Local
Out
Nov
Dez
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
x
UCC Girassol)
administrativo USF
x
Kosmus
Kosmus)
Atividade 3- “A Floresta
Alunos e
MF USF
USF
dos Sentidos” ( Exame
educadores
Kosmus
Kosmus
Atividade 4- “ O Cantinho
Alunos e
Enfª USF
USF
dos Heróis” (Vacinação)
educadores
Kosmus e
Kosmus
x
Gobal de Saúde)
x
UCC
Girassol
Atividade 4- “ A
Descoberta do Tesouro”
(Avaliação do grau de
satisfação)
Alunos e
Alunos e
USF
educadores
educadores
Kosmus
x
/UCC
Girassol
17 Identifique a equipa técnica prevista para o desenvolvimento do projeto: (Identificação de todos os profissionais
diretamente envolvidos no projeto, indicando qual a entidade que representa – promotora, parceira….- o tempo
afeto ao projeto e o nível de participação no projeto nas diferentes ações).
5
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
Nome
Habilitações Literárias
Função
% Tempo de afectação ao projecto
Catarina Fidalgo
Licenciatura
1 hora por cada atividade
Florinda Magalhães
Licenciatura
Helena Borges Manuel
Doutoramento
Susana Alvites
Mestrado
Virna Ustá
Mestrado
Enfermeira USF
KOSMUS
Enfermeira
Interlocutora USF
Kosmus
Enfermeira de Saúde
Escolar da UCC
Girassol
Enfermeira ECCI
Ucc Girassol
Enfermeira de Saúde
Escolar da UCC
Girassol
1 hora por cada atividade
1,5 horas por cada atividade
1,5 horas por cada atividade
1,5 horas por cada atividade
18 Avaliação prevista para o projeto (avaliação do processo, avaliação dos resultados)
Avaliação dos resultados:
 Se ação correspondeu às expectativas das crianças e dos educadores;
 Se houve perceção da manutenção ou melhoria do comportamento do grupo-alvo.
a.
Indicadores de mudança
b.
Indicadores de processo
Percentagem de alunos do ensino pré-escolar com 5/6 anos abrangidos pela atividade (Nº de alunos do pré-escolar
com 5/6 anos abrangidos pela atividade / Nº total de alunos do ensino pré-escolar com 5/6 anos X 100).
c.
Instrumentos a utilizar:

Mapa “Uma Aventura no Centro de Saúde da Parede”
 Bússola (ficha em cartolina que servirá para realizar a avaliação)

Farda do Explorador (bata descartável)

Cartazes: “Qual a importância de nos vacinarmos”, “Quem é que vacina?”, “Onde nos podemos vacinar?”,
“Onde registamos as vacinas que fazemos?”

Íman “Já estás vacinada/o?”

Estetoscópio papel - “ O Sr. Cusco”

2 Recetáculos para avaliação da visita (
/
)
6
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
d.
Periodicidade da avaliação:

Após a visita.
e.
Intervenientes:

Alunos do ensino pré-escolar dos agrupamentos e escolas abrangidas pelo projeto;

Educadoras;

Enfermeiras de Saúde Escolar da UCC Girassol e Administrativa, Enfermeira e Médica da USF Kosmus.
19 Entidades Parceiras (acrescente linhas se necessário)

Unidades de Saúde Familiares;

Escolas de Enfermagem.
20 Data prevista para início do projeto: 06 / 2015
21 Data prevista para finalização do projeto: 06 / 2016
22 Orçamento:
Montante
Auto-financiamento
€
Financiamento de Parceiros
€
Financiamento solicitado à CMC
€
Custo Total do Projecto
€
%
_________________________, ______ de __________________________ de _________
____________________________________
7
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
Colina dos Curiosos
Acolhimento Administrativo
•ponto de encontro;
•visita guiada pela UCCSE
•entrega de Mapa
"Aventura no Centro
de Saúde Parede"
•tempo 10'
Inicio da Aventura
Acolhimento na UCC Girassol
•o grupo tira uma
senha - Bússola- e é
atendido pela
administrativa no
balcão pequeno;
•é-lhes entregue
"Farda do Explorador";
•é feita uma visita
guiada pela unidade
(sala de espera
adultos, sala de
espera crianças,
explicar a importância
da informação que
está exposta- cartaz
dos acidentes., do
tabagismo..);
•são chamados para o
gabinete;
•tempo 5-10'
•ouvir as suas
expetativas/receios
relativamente ás
consultas
•simulação de uma
consulta onde as
crianças possam ser
eles a "avaliar", ex.
otoscópio (ver um
ouvido), estetoscópio
(ouvir o coraçãogravar o som de um
coração a bater);
• são entregues
estetoscópios
"Sr.Cusco";
•tempo 15'
A floresta dos Sentidos
O Cantinho dos Heróis
Vacinação
•ouvir as suas
expetativas/receios
relativamente à
vacinação
•importância da
vacinação
•quem vacina
•onde se vacina
•são entregues íman "Já
estou vacinado/a?";
•tempo 15'
• As crianças colocam
as bússolas nos
recetáculos para
avaliação da visita [ : )
ou : ( ]
A descoberta do Tesouro
Avaliação da visita
EGS
8
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
“Uma Aventura no Centro de Saúde da Parede”
9
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
10
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
11
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
12
PLATAFORMA SAÚDE NA ESCOLA – Ano letivo 2015/2016
13