Cuidar e Educar: Papel de quem?
As relações interpessoais no contexto educacional:
educadores, crianças e as famílias
Artista Plástico Ivan Cruz nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de Janeiro, e brincava pelas ruas de seu bairro como
toda criança. Apesar de amante da Arte, enveredou-se pelo caminho do Direito e se formou em 1970, mas nunca
deixando de lado a pintura. Em 1990, se preparando para uma exposição em Portugal, Ivan Cruz pintou seus primeiros
quadros com temas de sua infância, mais precisamente suas Brincadeiras. Passou a retratar em suas telas: piões,
crianças pulando corda, jogando bola-de-gude, pulando amarelinha, soltando pipa, pulando carniça e muito mais... Ivan
Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança
não brincou,falta-lhe um pedaço no coração”.
Leitura
• Mania de explicação
Vídeo
• Tempos da Vida
A escola é lugar de...
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O cuidar e o educar como
relação pedagógica dos diferentes atores
• O homem se constitui como ser humano
nas diversas relações com o OUTRO.
• Todos os relacionamentos que acontecem
na escola estão ligados ao aspecto
pedagógico, isto significa que as relações
sociais estão comprometidas com a
formação das crianças.
• Podemos entender que as relações
podem ser consideradas como uma rica
trama de encontros
Como queremos viver na escola?
• Lugar onde crianças, famílias e
profissionais cresçam e aprendam juntos.
• Os adultos são responsáveis por
configurar o cenário de vida para a
infância.
• As decisões que tomamos como adultos e
as ações do cotidiano não são “neutras”.
Papel de quem???
Pensando na perspectiva
das crianças
• Necessidade de um meio social onde os
adultos de referência as ajudem na
resolução de suas necessidades.
• As ações cotidianas, quando são
gratificantes para a criança, contribuem
para o seu processo pessoal de
desenvolvimento.
Papel de quem???
Pensando na perspectiva
dos profissionais
O papel dos profissionais é decisivo na
configuração do projeto e da vida que se
produz na escola, considerando:
•Organização dos contextos.
•As ações que se desenvolvem nesse
espaço.
•Atitude e intervenção: escuta, pergunta,
observação e disponibilidade.
Papel de quem???
Pensando na perspectiva
das famílias....
• As famílias são elementos constituintes das
relações que acontecem na instituição
educativa.
• A relação das famílias com as escolas inicia
antes mesmo da relação com as crianças.
• As relações no cotidiano, são pautadas
além dos contextos familiares, por contextos
diferentes que tanto as famílias quanto as
escolas pertencem: identidades sociais,
étnicas, culturais e religiosas.
• Como qualquer contato entre pessoas e
grupos sociais, a relação escola- família
não pode ser unidirecional.
• Essa relação deve ser pautada no diálogo,
o que significa a possibilidade de
estabelecer conversas e trocas que
somente acontecem se há escuta e
respeito ao ponto de vista do outro, se há
diálogo mediado pela ética.
• Interagir com as famílias significa ser uma
instituição aberta às diferentes formas que
as configurações familiares adquirem na
contemporaneidade e à participação das
famílias em diferentes estâncias.
Avaliação
“Posso saber pedagogia,
biologia como astronomia,
posso cuidar da terra como
posso navegar. Sou gente. Sei
que ignoro e sei que sei. Por
isso, tanto posso saber o que
ainda não sei como posso saber
melhor o que já sei...”
Paulo Freire,
in Pedagogia da Autonomia:
saberes necessários à prática educativa