ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
Rua Soeiro Viegas
Nº 21 - 3ºB Esq.
6300-758 Guarda
Telf. 271 237 034
Preço: Gratuito
Edição Trimestral: Junho 2007 - 3ª Edição
E.P.G. — Balanço 2006/2007
EM DESTAQUE:
Entrevista com Prof. João
Raimundo — Orientador
Educativo da Ensiguarda
pág. 2
Concurso:
My Favourite film
pág. 5
Moodle@Ensiguarda
pág. 9
pág. 13
Chegados, praticamente, ao fim do ano lectivo,
entendemos que quem trabalhou pelo bem da
comunidade tem o dever e o direito de apresentar os
resultados do seu trabalho. Não para inquietar quem
não trabalhou, mas para recordar, para ajudar a
escrever a história do que é, de facto, importante e
para a salvaguarda do esquecimento. Bem sabemos
que há aqueles elementos do nosso património que a
mão humana, por vezes, prefere esconder e, mesmo,
destruir.
Na nossa opinião, basta olhar para uma das
Escolas do Instituto Politécnico da Guarda que, ao
longo dos últimos anos, sempre com o mesmo
timoneiro, excepto por um curto interregno, parece o
continuar de uma história triste. É como uma
Primavera sem flores ou um Outono sem frutos. É
quase inacreditável mas a realidade obriga-nos a
referi-la e a seriedade a relatá-la.
Agarrados ao poder não se dão conta que
população vê com apreensão a cada vez menor
relevância duma Escola do Ensino Superior que
deveria ser um factor de real desenvolvimento na
região.
Citando Torga: “Tenho a impressão que certas
pessoas, se soubessem exactamente o que são e o
que valem na verdade endoideciam.
De que, se no intervalo da embófia e da
importância, pudessem descer ao fundo do poço e ver
a pobreza franciscana que lá vai, pediam a Deus que
as metesse pela terra dentro"…
Mas falemos da Escola Profissional da Guarda.
A Escola Profissional da Guarda, é hoje, estou
certa, uma alternativa de sucesso, um projecto de
sucesso.
Abertas as inscrições no ano transacto para
frequência dos três cursos que a então recém criada
têm dado ao rejuvenescimento da indústria e
dos serviços é verdade. Como é também
verdade, que nas escolas profissionais muitos
milhares de jovens puderam aceder a um
diploma, cumprindo um sonho antes inatingível
obtendo a possibilidade de uma formação
exigente e sólida que poderão colocar ao dispor
da sua terra e das suas gentes.
O ensino profissional está agora, também,
na Guarda e na sua região envolvente, e dado o
trabalho já por todos desenvolvido, esperamos
que seja para ficar. Pena é que tenha sido
confrontado, em vez de cooperação, tantas e
repetidas vezes com a incompreensão, com os
obstáculos, com a má vontade e mesmo
aversão a um projecto de sucesso talvez roídos
pelo insucesso que chefiam.
Não tenho dúvidas de que foi uma aposta
correcta, porque necessária e assente nas
P. O. R.
UNIÃO EUROPEIA
CENTRO
FSE
Escola Profissional da Guarda iria ministrar no corrente
ano lectivo, foi com agrado que constatamos que o
número de candidatos ultrapassou largamente o
número de vagas disponíveis. A esperada facilidade de
arranjar emprego após a conclusão de um curso e
sobretudo a qualidade do ensino ali ministrado
julgamos ser a principal razão que leva, neste momento,
dezenas de jovens a candidatarem-se a um lugar na
escola profissional da Guarda.
É certo que de alguns sectores se tem ouvido, como
indício da incomodidade que nasce da prova de que há
uma alternativa ao conservadorismo e à imobilidade, a
afirmação de que o ensino profissional não passa de
uma fábrica de técnicos qualificados ou de uma
alternativa mais fácil ao secundário. Se com isso
querem reportar a forma como o meio produtivo tem
reagido à formação de gente particularmente
qualificada nas escolas profissionais em domínios de
grande carência, o facto de esses diplomados obterem
emprego de forma quase automática, o impulso que
legítimas e vivas aspirações locais de progresso
e de melhoria da qualidade de vida das
populações. Neste breve «relatório e contas» de
um ano de actividade que agora vai terminar—
mas que parece ter sido ontem — não vamos
falar do presente. Encaramos o passado com a
satisfação do dever cumprido, achamos que a
sua evocação chega. Há, naturalmente, que
recordar os bons e os maus momentos mas não
achamos que mereçam destaque nem quem,
sobretudo, para eles tem procurado contribuir
por todas as formas, felizmente até agora sem
sucesso.
Estou certa que, a breve trecho, estarão à
vista os resultados e a prova de que, por esta
via, é a participação activa da região no seu
próprio processo de desenvolvimento que se
garante e é a região que mais se moderniza e
mais dignamente se serve.
www.ensiguarda.pt
Temos que reflectir e falar das grandes
causas, dos médios e pequenos problemas, dos
escolhos que dificultam o nosso caminho.
Quanto ao futuro, aquele com que todos
nós, os da educação e do convencimento de
que é viável o desenvolvimento da cidade e da
região, sonhamos, estou certa de que
saberemos construir, recordando os bons
exemplos e as boas práticas, chamando a nós
todos os que de boa vontade e empenho
queiram colaborar.
“Até porque o homem tem a largueza dos
horizontes que lhe cabem nos olhos. Nos
verdadeiros e nos da imaginação…”.
A Directora da Ensiguarda
Dr.ª Marília Raimundo
ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
Entrevista ao Orientador Educativo da Ensiguarda,
Professor João Raimundo
Em 2006 nasce, na Guarda, a primeira e
única Escola Profissional da Guarda –
Ensiguarda. Professor João Raimundo é o
Orientador Educativo desta Escola, a título
voluntário, sem qualquer vencimento.
Apoia e ajuda os alunos e tem certamente
muito a dizer acerca desta Escola, que nós
achamos de excelência. Assim, decidimos
fazer-lhe uma entrevista de modo a
esclarecer dúvidas pertinentes aos mais
curiosos.
Alunos – Como nasceu a ideia deste
projecto?
Prof. Raimundo – Este projecto não foi
fácil de executar, porque uma coisa é
concretizar um projecto que surgiu para
valorização do jovens e da cidade, outra
depois é a vontade do poder político para
a sua realização. A Escola Profissional
poderia estar já a funcionar há cinco ou
seis anos. Embora tenha sido a última a
ser aprovada, nem por isso foi acarinhada.
A qualidade do projecto foi de imediato
reconhecida pelos responsáveis da DREC
na altura. No entanto, embora a escola
passasse a existir em termos legais,
nunca funcionou, porque para a Escola da
Guarda nunca havia dinheiro para
funcionamento, ao contrário do que
acontecia com todas as outras a nível
nacional.
No ano passado, por vontade política
expressa pelo senhor Primeiro-Ministro e
pelo senhor Presidente da Câmara
Municipal da Guarda, surgiram finalmente
a verbas para que a escola pudesse abrir,
bem como as instalações suportadas pela
C.M.G. no I.PG..
Alunos – Encontramo-nos na recta final
do primeiro ano lectivo, a escola, alunos,
professores, enfim, os resultados que
estão à vista têm correspondido às suas
expectativas?
Prof. Raimundo – O princípio é sempre
difícil. Surgiram muitos candidatos a todos
os cursos, porque desde logo acreditaram
no projecto. Hoje, julgo que os alunos
estão genericamente satisfeitos.
A escola não tem casos de insucesso. É
natural que exista, em 65 alunos, um
problema ou outro, mas têm sido
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resolvidos
satisfatoriamente.
Houve
alunos
que
inicialmente
tiveram
dificuldades,
mas
conseguiram
ultrapassá-las.
Os senhores professores acreditaram no
sucesso da escola, num ensino novo e
apostaram no sucesso dos alunos e no
seu próprio futuro. Todos trabalharam
muito e num espírito de equipa coesa.
Assim, tendo os melhores alunos e bons
professores a tarefa foi levada a bom
porto.
Alunos – É certo que os objectivos para
esta escola são os de um projecto
contínuo. Como pretende atingir uma
Escola de Excelência?
Prof. Raimundo – Eu entendo que a
Escola Profissional é mais um momento, é
mais uma fase de atenção em termos de
progressão das capacidades dos alunos.
Deve ter um ensino de excelência, que —
ligado à parte prática — permita que um
aluno no fim do seu curso, além do CAP,
tenha
também
os
conhecimentos
científicos capazes de poder fazer os
exames de acesso à Universidade.
Alunos – Estamos instalados no I.P.G..
Já pensou numa possível mudança?
Prof. Raimundo – Como já disse, as
instalações não são de raiz, mas foram as
possíveis e já revelam carência de espaço.
O ideal será um edifício próprio, uma
escola de raiz, o que, aliás, está previsto
no protocolo da Ensiguarda com a C.M.G..
Alunos – Em 2009 esperamos concluir o
curso e partir como profissionais
especializados nestas diferentes áreas.
Onde e como se pretende integrar os
alunos no mercado de trabalho?
Prof. Raimundo – Eu sei que é possível
arranjar emprego para todos os alunos. O
mercado de trabalho é carenciado de
técnicos nas áreas em que estamos a
leccionar. Mas se se conseguir que os
nossos alunos, tendo emprego, continuem
os seus estudos no ensino superior e
obtenham,
desta
forma,
a
sua
licenciatura, então, obviamente, terão um
futuro ainda mais risonho e êxito
profissional.
Alunos – Que conselhos nos gostaria de
transmitir, tendo em vista o próximo ano
lectivo?
Prof. Raimundo – Devo alertá-los para a
realidade da vida, mas tenho total
confiança nos nossos alunos. Não devo,
nem quero, dar conselhos a quem sabe,
conscientemente, o que deve ser a sua
vida em termos futuros. Estarei à
disposição dos alunos sempre que
necessitem da minha ajuda.
Entrevista dos alunos
dos cursos T.S.J. e T.G.E.I.,
no âmbito da disciplina de Português
www.ensiguarda.pt
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
MODO NARRATIVO: O CONTO
O
Depois de as coisas acontecerem, é
irresistível não pensar se a vida teria sido
diferente se tivéssemos feito de outra
maneira…o que se podia ter evitado, mas a
vida é assim, o destino não perdoa.
O mar estava tão calmo, apenas se
ouvia o barulho arrastado das ondas
pequenas que espumavam na areia. Neste
lugar não havia ninguém, ninguém.
Costumava ali ouvir o silêncio e observar ao
longe a multidão de chapéus-de-sol e as
gentes que trabalhavam à beira-mar. Ao
passar os olhos por aquele movimento, notei
um alvoroço diferente do normal, um
aglomerado de gente junta, muita gente
junta. Resolvi aproximar-me e ir ver o que se
passava, julgando eu que seria alguém que
se estivesse a afogar.
Quando cheguei perto daquela gente
junta ouvia pequenas exclamações de pesar:
- Coitada da menina tão pequena!
Naturalmente afogou-se no mar. - Dizia um
velhote.
- Da miúda e dos pais; é triste perder um
filho tão jovem! - Dizia uma mulher para o
velhote.
Ouviam-se gritos, deduzi que seriam da
mãe:
- Não! Não foi para o mar. Quando me
distraí e olhei para o irmão que estava a jogar
à bola ela estava aqui perto de mim, mas do
lado contrário ao mar.
- Mas ela podia ter rapidamente corrido
para o mar e ter entrado na água. - Dizia o pai
entre soluços.
Rapidamente toda a gente se mobilizou
e começou a procurar a menina entre os
chapéus-de-sol, barracas e banhistas.
Depressa o mar se encheu de barcos
dos pescadores, da guarda costeira, até
mesmo de particulares, todos procuravam a
menina. Mergulhadores palmilhavam aquele
grande oceano.
A noite começava a cair e ainda se ouvia
o ladrar dos cães polícia, mas brevemente
todos se iriam retirar.
- Recomeçaremos amanhã, minha
senhora – dizia o polícia à mãe da menina.
- Por favor, procurem a minha filha! Não
deixem que lhe aconteça nada! Não parem,
não parem! – Soluçava a jovem mãe.
Aproximei-me e tentei confortar a
mulher:
- A noite já caiu e é impossível que eles
continuem. Vai ver que a sua menina está
bem. Amanhã, com a luz do dia, tudo vai ser
mais fácil – disse-lhe eu.
- Eles pensam que se afogou, mas eu
sei que não. Ela estava aqui ao alcance dos
meus olhos, eu só desviei o olhar por
momentos para ver do irmão que estava a
jogar à bola. Quando voltei a olhar já não a vi,
procurei-a aos berros por todo o lado. Eu sei
que alguém a levou.
Todos diziam que não, que se tinha
afundado no mar, ninguém acreditava
naquela mãe que sentia a filha viva em algum
lugar.
O desaparecimento de Sofia enchia as
manchetes dos jornais, dos telejornais na
manhã seguinte, mobilizaram-se todos os
meios de comunicação, todas as polícias,
mas nada encontravam. Não havia uma pista,
um indício de que Sofia tivesse desaparecido
RAPTO
ou mesmo que tivesse sido raptada. Nada.
Durante
dias,
populares,
polícias,
bombeiros viraram e reviraram aqueles lugares,
viram nos poços, nas piscinas, nas grutas,
debaixo das árvores, em cima das árvores…
nada ficou por remexer, mas nem um rasto da
pequena Sofia.
Teresa e Miguel não perdiam a esperança
e, a cada dia que passava, acreditavam
fortemente que a filha estaria viva.
Rezaram missas, angariaram fundos
monetários para as buscas, espalharam
fotografias pelo mundo, mas nenhuma pista
concreta de Sofia.
No coração daqueles pais a culpa crescia
pelo desaparecimento de Sofia. A mãe achava
que a culpa era dela porque não deveria ter
deixado de olhar para a menina, por outro lado
culpava-se o pai por estar à conversa com os
amigos e não ter ajudado Teresa a cuidar dos
filhos.
- Tinha de ser, estava destinado – dizialhes a amiga de longa data, Ana. Que naquele
dia não tinha ido com eles à praia.
- Teresa, tens de te conformar, amiga, tens
outros filhos e tens de olhar por eles. Olha para
mim, eu que não tenho ninguém. Tens de
aceitar que Sofia morreu no mar – disse-lhe,
passando-lhe a mão pelo cabelo.
- Não… não, a Sofia está viva, eu sinto isso.
Tenho de acreditar nisso para continuar viva.
- Só vamos parar quando encontrarmos a
Sofia, nem que leve a vida toda – disse Miguel
com toda a convicção que lhe restava.
O tempo passou, jornais que encheram
páginas com o desaparecimento de Sofia, já
nem sequer falavam da menina.
- Afogou-se – remataram.
- Afogou-se – concluíram os polícias.
- Afogou-se por culpa dos pais – diziam as
más-línguas.
- Afogou-se – repetiam os amigos.
- Eu sei que ela está viva. Não parem, por
favor – dizia Teresa.
Miguel e Teresa viajaram pelo mundo,
divulgando o desaparecimento da filha, levavam
a todos os recantos a imagem da filha, pedindo
ajuda ao mundo para lhe devolver a filha.
Teresa vivia numa angústia constante com
uma culpa que lhe corroía a alma. Como seria
continuar a viver assim com o vazio que a sua
filha lhe deixou no coração? Nem era viver, só a
esperança lhe permitia continuar a procurar, a
lutar contra o esquecimento de todos.
Ela mantinha o quarto de Sofia impecável
à espera que a qualquer momento a filha
voltasse. Tantas vezes lhe parecia que ela
brincava ali, tantas vezes lhe parecia ouvir o seu
sonante sorriso, tantas vezes lhe pareceu ouvir
a sua voz terna e cristalina. Mas era só uma
ilusão, aquele quarto continuava vazio, só os
móveis o habitavam.
Quantas vezes a Teresa lhe apeteceu
morrer quando olhava aquele quarto vazio da
presença de Sofia, e chorava sem parar. No
entanto, quando desanimava, a voz do seu
coração dizia-lhe para não desistir e continuar a
procurar Sofia.
Já Miguel demonstrava sempre força,
ajudava Teresa a cuidar dos seus filhos,
dedicava-se com empenho e dava força a
Teresa para que ela não caísse em desânimo.
Embora ele demonstrasse esta dinâmica, dentro
de si sentia-se impotente, por mais que fizesse
www.ensiguarda.pt
não chegava a lado nenhum. Nem uma pista de
Sofia. A força vinha-lhe da alma para, a cada
dia, procurar a luz ao fundo do túnel. Os amigos,
às vezes, iam aparecendo e dando ânimo,
apesar de já não acreditarem no regresso de
Sofia, mas apareciam para animar.
- Joana, sabes da Ana? Perguntou Teresa.
- Há quanto tempo não a vejo. Desde que a
Sofia desapareceu que não tenho tempo nem
vontade de nada. Ela deixou de aparecer e eu
também não a procurei.
- A Ana mudou-se há muito tempo, penso
que foi para outro país. – Disse Joana. Concretamente acho que ninguém sabe para
onde.
- Não sei porquê, mas sinto vontade de lhe
falar, acho que vou telefonar à mãe dela para
saber notícias. Sempre fomos tão amigas,
quando a Sofia desapareceu ela foi impecável.
Teresa e Miguel continuavam a sua luta
contra o desaparecimento da sua pequena
Sofia, já tinha passado um ano e ninguém se
lembrava que Sofia tinha desaparecido.
Teresa um dia voltou a lembrar-se da
amiga Ana e telefonou à sua mãe que lhe
contou que a amiga tinha viajado para a
Escandinávia desde que se tinha divorciado do
Jaime. O divórcio tinha sido um choque muito
grande para ela e resolveu aceitar uma proposta
de trabalho no estrangeiro, longe daqui. Não se
tinha despedido de ninguém, nem dos amigos
mais chegados.
- Eu gostava de falar com ela, sinto isso –
disse Teresa à mãe de Ana.
- Teresa, vou abrir uma excepção e vou
dar-te o número de telefone para poderes falar
com ela. Faço isto porque sei que sempre foram
muito amigas e pode-lhe fazer bem, acho-a
muito deprimida. Não dês o número a ninguém
que ela não quer.
- Fique sossegada, o número fica só
comigo – disse Teresa.
Lá fora, Miguel nadava na piscina com os
miúdos, faziam uma algazarra danada. Tudo era
perfeito se não fosse o desaparecimento de
Sofia. Teresa e o seu marido estavam mais
unidos que nunca, Miguel era um excelente
marido e tinham dois filhos lindos, três com
Sofia.
Pegou no telefone e marcou o número de
Ana, entre as gargalhadas dos miúdos vindas da
rua. O telefone tocou umas poucas vezes e
Teresa ia desistir…
- Estou?
- Ana?!? Que é feito de ti?
- Teresa? Estás boa? Como me
descobriste?
- Foi a tua mãe que me deu o teu número.
Estás bem?
- Sim…
De repente Teresa ouve uma voz.
- Ana, quando me deixas ver a minha
mamã?
Era a voz de Sofia, Teresa tinha a certeza;
era impossível, mas sim era a voz de Sofia…
Ana acabou por ser presa, e Sofia,
passados alguns dias, voltou sã e salva para ao
pé dos seus pais.
“Por vezes as pessoas mais próximas
tornam-se mais perigosas”, citou Teresa para os
entrevistadores.
João São Pedro
Português
T.G.E.I.
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
ENGLISH CORNER
LONDON
A Whole New World
The alarm clock rings. That night was
different from the others. I didn’t sleep
much, because I had an anxious feeling in
my stomach. Before I entered the plane, I
was so nervous that I chewed my lollypop
to the stick. After all it was the first time I
travelled on a plane! After I found my seat,
I fastened my seat belt and waited for the
plane to take off. When we take off, the
feeling in the stomach is like travelling on a
roller coaster. Almost two hours later we
land at Heathrow Airport.
On the way to our hotel, the
More than a city, a dream…
London is the most beautiful city I
have ever seen. It has many different
cultures and so many different
lifestyles. I saw places that I had
never seen before, like the London
Eye, Big Ben and Piccadilly Circus. I
also visited Madame Tussauds and so
many other interesting places.
The people are very interesting
and different in this country. The
Starbucks Coffeehouses, people singing in
the streets, and many different cultures. At
three o’clock, we went on The London Eye
which has the best view of the city. Later
we walked through the famous St. James’s
Park, and visited Buckingham Palace, Big
Ben and Westminster Abbey.
The third day was the saddest of the
three, because it was the last. I hesitated
before entering the plane, but it is always
good to return home. But one day I really
want to return to London.
Hugo Martins
T.G.E.I.
streets are very happy, since
there are many musicians,
actors, clowns and very pretty
girls.
This trip was very good to
develop my English vocabulary
because I spoke a little English.
The journey was astonishing
and I would like to visit this city
again.
Our Trip to London
Three students from Ensiguarda were
offered a trip to London because of their
good work in English.
The trip began really early - at 6
o’clock in the morning. Before the airplane
took off, we were very excited because we
had never flown before but we loved this
fantastic and new experience.
After we arrived at the Blakemore
Hotel, our teacher suggested a walk
through the London streets in the sense of
identifying the main differences between
Portugal and England.
4
Blakemore Hotel, we saw many expensive
cars, like Porsche, Ferrari, Lamborghini,
Rover, BMW, Mercedes and others. After
we left our bags at the hotel, we took the
underground to Madame Tussauds, the
London wax museum. Next we took the
underground again to visit the Tower of
London and cross the Tower Bridge, which
was the monument I liked the most. At
night we went to the famous Piccadilly
Circus, which has a lot of people and lights.
The second day arrives and we head
to Notting Hill by bus. Here we visit
“Portobello Market” which has a lot of
clothes,
Moroccan
products,
many
Nuno Rua
T.M.
After this we decided to visit the
London wax museum called Madame
Tussauds, and it was a wonderful surprise
to see the wax statues of a lot of
celebrities.
Then we took a walk across the
famous Tower Bridge, which crosses the
river Thames, and took many photographs.
On the second day of our visit we
visited Buckingham Palace and Big Ben.
We also rode the London Eye, where we
could see the entire city. We had a travel
day ticket that we could use to take the
bus and the underground. Our teacher
gave us a guided visit of the city on one of
the famous red double - decker buses.
At night we went to Piccadilly Circus.
This place is always full of people from all
over the world.
It is impossible to describe this
experience because I am describing a
country which is very different from
Portugal. We can only understand how
different these two countries are when we
see it with our own eyes.
We are very thankful to Professor João
Raimundo for the excellent opportunity he
offered us.
www.ensiguarda.pt
Raquel Rebelo
T.S.J
4
ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
ENGLISH CORNER
My Favourite Film
“The War of the Worlds”
“The Lord of the Rings”
I have not got a favourite film because we
have so many interesting movies to see nowadays. So it is hard to choose only one! Science
fiction, horror and comic films are the best ones.
“The War of the Worlds” is a great science
fiction movie. Tom Cruise is the star and the
other actors play their roles very well. This movie
has a great plot. It is about a war between humans and aliens who want to invade our world
and end the human race.
In my sincere opinion this is one of the best
movies ever because this fantastic fight has a
lot of dramatic scenes and the special effects
are great.
There is no doubt that this is a five star
film.
Raquel Rebelo
T.S.J.
“Hitch”
My favourite films are the trilogy of “The
Lord of the Rings”.
This film is about a ring which needs to be
destroyed because it is under an evil spell. The
ring has to be transported by a Hobbit, whose
name is Frodo. This boy and two friends have
the difficult job of taking the ring to the mountains, where the ring has to be destroyed. They
are protected by other friends against the horrible monsters they will find. The names of some
actors are: Elijah Wood, Orlando Bloom and
Viggo Mortensen.
I liked the film because it is a great and
very enthusiastic story. There is a lot of suspense, action, fiction and adventure. The movie
is fantastic.
I give the movie 5 stars because it is the
best film I have ever seen.
João Pereira
T.S.J.
“Troy”
One of my favourite films is “Hitch – The
Cure of Common Man”. This film talks about
love and the difficulty a person has in meeting
this love.
The “Hitch” is a man who lives in New York
and his job is to arrange dates for people. For
example, you are in love with a girl but you don’t
have the courage to meet her, so you contact
the “Hitch” and he arranges a situation for you
to meet the girl.
In the film, “Hitch” is in love with a girl but
this girl doesn’t know about his job. One day she
finds out about everything and she ends their
relationship because she doesn’t agree with it.
This film is beautiful. The main actors are
Will Smith and, the wonderful, Eva Mendes. I like
this film because we learn that nothing is impossible, if you try you can obtain anything. We have
to remember that “life is not defined by the
moments we breathe, but by the moments that
take our breath away”.
I give this film four stars because it is brilliant.
Marco Teixeira
T.M.
My favorite film is “Troy”. The film is about
the war of Troy. This war was between two populations: Greece and Troy. The Greek people
decided to dominate all of Greece, and Troy had
never been defeated before, so they tried to
conquer Troy and they were sucessful.
The main characters of this film are Aquiles
(Brad Pitt) and Paris (Orlando Bloom). I give the
film five stars because the story is marvellous
and the music is astonishing.
Edgar Relvas
T.M.
“Face – Off”
“Lord of War”
My favourite film is “Lord of War”. The film
is about a man who has two different lives. He
plays a business man for his family but, in real
life, he is a weapon dealer. On one of his trips,
he takes his brother with him but the deal goes
bad and the negotiators kill his brother. Because
of this, he begins to take drugs and has sex with
a black woman who has HIV. After that, he is
caught by the police and goes to jail.
The main actor of this film is Nicolas Cage
as Jack.
I like this film because it has a great story.
Nicolas Cage is one of my favourite actors. I give
this film 5 stars because it is an action film and
one of my favourite movies of all time.
“World Trade Center”
“World Trade Center” is a drama and a true
story.
In the film there is an air attack against the
Twin Towers. They tell and there were 2 survivors: two port authority policemen. They were
saved by marines.
The two survivors were played by Nicolas
Cage (John Mcoughlin) and Michael Pena (Will
Jimeno). Their wives were Donna Mcoughlin
(Maria Bello), and Alison Jimeno(Maggie Gyllenhaal).
I like the film because it is interesting, but
also very sad.
I give it three stars.
The film that I am going to talk about is
“Face Off”, an action film. The main story of the
film is about a policeman and a criminal. During
the film, the policeman switches his face with
the criminal’s face in order to find out where this
criminal put a bomb. Meanwhile, the criminal
stays in coma. When he wakes up from the
coma, he kills the two policemen who know they
traded faces. The real policeman goes to prison
to discover more information about this bomb.
I like this film because I like the story and
one of the main actors is my favourite actor,
Nicolas Cage. The other main actor is John Travolta.
I give the film five stars.
Paulo Caseiro
T.G.E.I.
João São Pedro
T.G.E.I.
Valter Cruz
T.G.E.I.
“Underworld”
My favourite film is “Underworld”. The film
is about a love story between a vampire and a
werewolf that will end in a war between vampires and werewolves. The werewolves were
slaves of the vampires and the chief of the vampires did not approve of this love. Consequently,
the werewolves rebelled against the vampires
and they tried to kill all of them.
www.ensiguarda.pt
The main actors are Kate Beckinsale, Michael Sheen, Scott Speedman, Shane Brolly, Bill
Nighy and Derek Jacobi.
I have a good opinion about it because the
film has a great story.
In one to five stars, I give the film five stars.
Bruno Cabral
T.M.
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Junho 2007
A vida num Mosteiro Medieval
A História tem um compromisso
com a verdade e não com as
ideologias de um determinado grupo
de pensadores. Ao historiador, cabe
examinar os factos prudentemente, e
não criá-los do seu imaginário. Extrair
dos documentos, somente aquilo que
eles realmente transmitem, sem a
introdução
de
conclusões
inexistentes. É por amor à Verdade
que dedicamos um estudo particular
à vida no mosteiro medieval, já que
na Idade Média a Igreja Católica
atingiu seu apogeu, nomeadamente o
monaquismo.
Partindo deste raciocínio, vamos
saber como viviam os monges nos
mosteiros. A vida comum no mosteiro era
movida por intenso amor ao próximo. O
monge era alguém que usava a sua
liberdade de abandonar o mundo e
manter-se ligado a ele por novas relações.
Desistia de escolher por sua própria
iniciativa, os meios e actividades,
renunciando a própria vontade, pelo voto
de obediência; desistia de grande parte da
vida afectiva, renunciando a ter família e
desistia de ter propriedade. Os monges
ensinavam a ler e a escrever, preparavam
remédios, cosiam a roupa de outras
pessoas e auxiliavam os carentes em
alturas de necessidade. Tudo para além
das longas horas que tinham que
consagrar à oração e à meditação.
Nos mosteiros beneditinos de toda a
fundado por D. Afonso Henriques).
Europa medieval, os monges eram
arrancados ao minguado conforto dos
seus colchões de palha e ásperos
cobertores pelos sineiros, que os
despertavam às 2 horas da madrugada.
Momentos
depois,
dirigiam-se
apressadamente, ao longo dos frios
corredores de pedra, para o primeiro dos
seis serviços diários na enorme igreja
(havia uma em cada mosteiro), cujo altar,
esplendoroso na sua ornamentação de
ouro e prata, resplandecia à luz de
centenas de velas. Seguiam à risca uma
série de horários e de normas. Mas a regra
não era igual em todos os conventos,
variando conforme a sua filiação. Os
monges de Cister, cuja máxima era "ora et
labora", dedicavam boa parte do seu dia
aos trabalhos agrícolas tornando-se, com
isso,
em
agentes
principais
do
desenvolvimento rural e agrícola (entre
nós os principais representantes dessa
ordem são os do mosteiro de Alcobaça
O princípio geral era dedicar oito
horas à oração e à leitura da Palavra
de Deus. Oito horas ao repouso
(alimentação, sono) e oito horas ao
resto (trabalho, descanso). Plantavam
hortas e pomares, criavam animais e
fabricavam
quase
tudo
que
precisavam. Nas salas das refeições,
não eram autorizados a falar,
comunicando entre si apenas por
sinais. Eram-lhes permitidas uma
refeição diária no Inverno e duas durante o
Verão.
Na casa do capítulo (no início da
sessão era lido um capítulo do
regulamento seguido pelo mosteiro) os
monges podiam pedir perdão uns aos
outros por qualquer acção errada que
tivessem praticado. Mas também ali se
podiam acusar entre si por qualquer
desvio de comportamento do qual
tivessem bons motivos para acusação. No
scriptorium copiavam e ilustravam os
livros (em pergaminho feito em pele de
animais) e os manuscritos. Os monges
iluminadores decoravam-nos com belas
tintas e folhas de ouro, sendo necessária
uma grande habilidade para fazer as
iluminuras.
Rita Batista
Micael Carreira
H.C.A.
T.M.
Design interactivo
O principal objectivo do design
interactivo é facilitar a comunicação e
interacção entre os humanos a partir da
utilização de produtos e serviços. Através
de um CD-ROM podemos por exemplo criar
um CD interactivo com o Macromedia
Director
ou
simplesmente
utilizar
animações em Flash para a Internet. Este
meio tem como principal objectivo o
marketing, aliando simplicidade com
6
informação e uma interacção com o
homem, podendo navegar pela interface
do CD que comporta inúmeros meios
audiovisuais,
estáticos,
animados,
descritivos, vídeo, entre outros. O CD tem
vindo a ser massivamente divulgado,
acompanhando a cada vez maior
implantação de computadores nos lares e
locais de trabalho que possuem leitores de
CD’s.
www.ensiguarda.pt
Ricardo Saraiva
Design
T. M.
6
ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
Globalização
luta dos recursos naturais e energéticos,
pela intensificação da exploração do
trabalho e pela defesa dos interesses
geo-estratégicos
dos
Estados
imperialistas mais avançados e das suas
empresas multinacionais.
Numa das minhas pesquisas pela
Internet (tecnologia que apareceu com a
globalização) encontrei algo que me
chamou a atenção, a presente
globalização é similar à retratada por
Lenine em 1870-1913 em que ele
considerou ser a fase superior do
capitalismo, o imperialismo.
Podemos
utilizar
o
termo
globalização para descrever a presente
fase de desenvolvimento capitalista, de
crescente integração e interdependência
económica, de forte liberalização do
capital (sobretudo financeiro) e do
comércio ao nível mundial. A revolução
das tecnologias de informação e
comunicação, aliada à redução dos
custos de transportes e a integração dos
mercados de capitais, permitiu a
expansão do capitalismo a quase todo o
globo e o seu desenvolvimento
assimétrico entre o centro rico e a
periferia pobre.
A meu entender, acresce uma
“economia de casino” que aumenta a
ocorrência de crises financeiras, com
Alexandre Moura
graus de transmissão elevados entre os
continentes e países; uma agressão
predadora ao meio ambiente, cada vez
mais forte e insustentável; e o estado
repressivo e de guerra permanente pela
A.I.
T. M.
Sociedade
A origem da palavra sociedade vem
do latim societas, uma "associação
amistosa com outros". Societas é derivado
de socius, que significa "companheiro", e
assim o significado de sociedade é
intimamente relacionado àquilo que é
social. Está implícito no significado de
sociedade
que
seus
membros
compartilham interesse ou preocupação
mútuas sobre um objectivo comum. Como
tal, sociedade é muitas vezes usado como
sinónimo para o colectivo de cidadãos de
um país governados por instituições
nacionais que lidam com o bem-estar
cívico.
Uma sociedade é um grupo de
indivíduos que formam um sistema semiaberto, no qual a maior parte das
interações é feita com outros indivíduos
Jovens interagindo numa sociedade diversa do ponto de vista étnico.
pertencentes ao mesmo grupo ou raça.
Uma sociedade é uma rede de
relacionamentos entre pessoas. Uma
sociedade
é
uma
comunidade
interdependente. O significado geral de
sociedade refere-se simplesmente a um
grupo de pessoas vivendo juntas numa
comunidade organizada.
Valter Cruz
Tiago Morgado
A.I.
T.G.E.I.
Sabias que…
Multimédia designa uma área tecnológica que se tem vindo a desenvolver com bastante
rapidez, envolvendo um número crescente de aplicações que abrangem sectores económicos tão
diversos como a electrónica de consumo, o entretenimento, a televisão difundida e por cabo, a
educação e a formação profissional, as telecomunicações, a indústria de computadores e as
editoras. Este espectro de sectores, aliado aos avanços rápidos que se verificam nas tecnologias
digitais de suporte, fazem da multimédia um dos temas mais envolventes da actualidade. Ao
envolver a manipulação e a integração de tipos de informação audiovisual proveniente de fontes
tão distintas como sejam o vídeo, o áudio e a imagem, a tecnologia multimédia assume-se como a
tecnologia do futuro na convergência das áreas da comunicação e da informática.
Marco Teixeira
D.C.A.
T.M.
www.ensiguarda.pt
7
ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
O “direito” do meio ambiente
O Código Penal português consagra
inúmeras disposições, em que se protege
indirectamente o meio ambiente. Os
artigos 278º e 279º elegem a protecção do
bem jurídico ambiente e a promoção da
sua qualidade enquanto tal.
O artigo 6º da Constituição da
República revela no seu nº1, que todos
temos direito a um meio ambiente sadio e
ecologicamente equilibrado, assim como o
dever de o defender. Já o nº2 consagra
que existe o dever, por parte do Estado,
em prestar a ascensão de um ambiente
desdobrável e com quatro vectores
fundamentais:
• Prevenção e combate à poluição e
erosão;
• Ordenamento do território;
• Protecção da Natureza;
• Aproveitamento
racional
de
recursos naturais.
A qualidade do meio ambiente
constitui um direito individual, um
Crianças Desaparecidas
Uma das maiores preocupações dos
pais é a segurança dos seus filhos.
Porém, muitas das crianças que
desaparecem em Portugal e noutros
países são, na sua maioria, “arrastadas”
para redes internacionais de pedofilia e
tráfico de menores, sendo o caso
português mais famoso o de Rui Pedro, o
jovem que, com apenas 10 anos de idade,
desapareceu há cerca de dez anos.
O Código Penal, na Secção II, referese aos Crimes contra a autodeterminação
sexual.
Relativamente aos crimes de abuso
sexual, as penas podem ir até 10 anos de
prisão (Art.º172 CP). Se o menor em causa
interesse colectivo e um interesse difuso,
sendo
assim
um
bem
jurídicoconstitucional.
Actualmente, a sensibilidade existente
para com as contendas relativas à
preservação de um meio ambiente
saudável é muitas vezes confundida com
manifestações de radicalismo ou de moda.
Por outro lado, a coerência produtiva
ao serviço de uma mentalidade
consumista não deixou escapar a
oportunidade de obter lucros com uma
“moda verde”, o que significa que não há
um verdadeiro empenho na resolução dos
problemas ambientais.
Mesmo assim nota – se uma certa
mudança comportamental das pessoas
para com o meio ambiente.
Esta nova atitude rejeita uma
mentalidade dominadora da Natureza e
que explora os seus recursos sem
limites, mentalidade essa que qualificou
a época da industrialização e entrou pelo
nosso século adentro.
Toda e qualquer actividade humana
polui, e o Homem não subsistiria se não
usasse os recursos da natureza. O
problema consiste em determinar o ponto
até onde se deve ir em termos de poluição
e de exploração de recursos.
Em suma, é importante que todos nós
tenhamos consciência daquilo que
devemos e não devemos fazer, de modo a
prezar o nosso planeta. E devemos
sensibilizar todos os que nos rodeiam,
para que todos tenham noção de que é
realmente importante respeitar o meio
onde vivemos, para que a Mãe Natureza
não se revolte contra o Homem.
for obrigado a ter relações com várias
pessoas, quem o obrigar a fazê-lo é punido
com pena de 1 a 8 anos. Se o agente do
crime efectuar coito anal ou oral a pena
será de 3 a 10 anos. Se estes actos forem
destinados
a
servir
de
material
pornográfico, o agente é punido com pena
de 6 meses a 5 anos.
O Art.º176 do CP estabelece as penas
relativas ao tráfico e prostituição de
menores.
Aquele que facilitar o acto de
prostituição a menor de 16 anos é punido
com pena que poderá ir até aos 5 anos de
prisão. O agente que alojar, acolher ou
facilitar actos sexuais de relevo a um
menor de 16 anos será punido com pena
entre 1 a 8 anos de prisão.
Visto estes factos, alertamos a todos
os pais que tenham atenção aos filhos e
lhes proporcionem uma grande segurança,
pois são situações que só pensamos que
acontecem aos outros até ao dia em que
nos acontecem a nós.
Raquel Rebelo
Direito
T.S.J.
Carina Caetano
Adriana Reis
Direito
T.S.J.
Sabias que…
Um arco-íris é um fenómeno óptico e meteorológico que separa a luz do sol no seu espectro
contínuo, quando o sol brilha sobre gotas de chuva. É um arco multicolorido com vermelho,
laranja, amarelo, verde, azul, índigo e violeta. Para ajudar a lembrar a sequência de cores do
arco-íris, usa-se a mnemónica: «Vermelho lá vai violeta», em que l,a,v,a,i representam a sequência
laranja, amarelo, verde, azul, índigo. O efeito do arco-íris pode ser observado sempre que existam
gotas de água no ar enquanto a luz do sol brilha por cima do observador a uma baixa altitude ou
ângulo. Os arco-íris mais belos aparecem quando metade do céu está escuro com nuvens de
chuva e o observador está num local com céu claro. Outro local comum onde podemos observar o
arco-íris é perto de cascatas.
Raquel Rebelo
T.S.J.
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www.ensiguarda.pt
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
Esta é a primeira edição de uma rubrica que pretende dar a conhecer alguns sites em destaque pelo design e pelos
elementos interessantes que podem oferecer aos surfistas da net.
nem nos cansarmos com as cores, sendo
pintadas em desenhos animados que vão
aparecendo nos links do site. Destaque
também para o flash que contém os links,
é algo muito bem pensado e bastante
divertido!
http://www.mikasounds.com/uk.php
Nesta primeira edição vamos viajar
na música de Mika, um artista que tem
dado muito que falar nas rádios e nas
televisões de todo o mundo e agora, por
fim, chega a Portugal conquistando de
forma muito fácil os portugueses.
Tal como na música, o site do cantor
londrino (nascido em França) leva-nos a
um mundo de fantasia e de cores alegres
que contagiam os ouvidos e os olhos dos
ouvintes.
É fácil navegar no site, pois tem uma
estrutura dinâmica que não nos faz perder
a noção do mundo fantástico do artista,
http://olhares.aeiou.pt/
Pois sim, este site dá-nos o prazer de
vermos fotos espectaculares em diferentes
áreas, tais como a moda, o desporto,
paisagens urbanas e naturais, gentes e
locais, nus e muito mais.
O site não obriga o utilizador a
registar-se para ter acesso à visualização
de fotos, é um site livre, um site para
gente que goste de fotografia.
Navegar neste site é algo fácil, sendo
mesmo muito objectivo, podemos até no
dia a seguir saber onde está a foto que
vimos ontem.
Para quem estuda ou simplesmente
gosta de design ou multimédia, este site é
amor à primeira vista! E como se as razões
fossem poucas para visitar este site, ainda
podemos registar-nos e mandar as nossas
fotos para o site e, se forem boas, as
nossas fotos são mesmo publicadas.
Da música passamos agora para
outra arte, a fotografia.
Quem não gosta de ver uma boa
fotografia digital com boa qualidade e
fotografada por gente portuguesa?
Nuno Rua
Design
T.M.
Moodle@Ensiguarda
académicas.
Moodle, acrónimo de Modular Object
Oriented Dynamic Learning, é um software
livre, de apoio à aprendizagem, que
permite a criação de cursos online,
páginas de disciplinas, grupos de trabalho
e comunidades de aprendizagem.
Criado em 2001, por um educador e
cientista
de
computadores
Martin
Dougiamas possui a vantagem de ser um
software gratuito que se encontra em
constante evolução. Desenvolvido por uma
comunidade virtual, da qual fazem parte
programadores, pessoas que desenvolvem
software livremente, administradores de
sistema,
professores,
designers
e
utilizadores de todo o mundo.
O Moodle possui um conjunto de
ferramentas que permitem aproximar o
aluno do professor, melhorando e
complementando todo o processo de
aprendizagem, tais como fóruns, gestão de
conteúdos,
questionários,
blogs,
sondagens, chat, entre outras, com um
interface actual que suporta mais de 60
idiomas. Adoptado com sucesso por um
grande número de escolas e centros de
formação, tem vindo a ganhar cada vez
mais popularidade entre as comunidades
www.ensiguarda.pt
No sentido de transformar a
Ensiguarda numa escola de futuro,
brevemente será implementado este
sistema. Com o curso de T.G.E.I., a escola
tem vindo a formar técnicos perfeitamente
capazes
para
implementar
esta
plataforma, pois ao longo do ano lectivo,
temos vindo a estudar algumas das
técnicas e tecnologias utilizadas para
executar este sistema, como a instalação e
configuração de sistemas operativos,
gestão e configuração de bases de dados
e a criação e publicação de páginas Web.
Hugo Martins
Ricardo Rodrigues
I.M.E.I.
T.G.E.I.
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
Second Life
Second Life é um mundo virtual 3D na
Internet que simula em alguns aspectos a
vida real do ser humano. Desde que abriu
ao
público
em
2003,
cresceu
explosivamente e é habitado hoje por
povos de todo o planeta. Nele é possível
fazer quase tudo, desde interagir com
todos os habitantes, criar empresas,
negócios, ganhar dinheiro, dar aulas, fazer
amigos, ou seja, quase tudo o que
podemos fazer na vida real. Existem
mesmo empresas reais que chegam a
fazer entrevistas de emprego nesta
comunidade virtual.
Este mundo virtual possui moeda
própria, o Linden Dollar. Outra coisa
curiosa é a existência de bastantes
escolas e turmas das mais variadas
disciplinas. Já combinámos que quando
estivermos todos registados vamos passar
a ter as aulas de Técnicas de Multimédia
no ciberespaço, ficando assim resolvidos
os problemas que possam existir em salas
de aula reais!
Encorajo desde já a que todos se
registem e participem nesta comunidade,
pois cada vez mais o mundo real e o
mundo virtual estão a fundir-se.
José Pedro
Técnicas de Multimédia
T.M.
O começar da Multimédia
No limiar de mais um módulo em que
estudámos o programa de edição 2D –
Macromedia Flash MX -, o docente Nuno
Martins da disciplina Técnicas de
Multimédia propôs aos alunos a
elaboração de um trabalho final com o
programa mencionado.
Quando era mais novo adorava jogar o
Super Mário, então tentei elaborar um jogo
do mesmo estilo, isto é, com uma
personagem principal que vai ter de
combater vários inimigos ao longo de
várias etapas que vão subindo de
dificuldade. O objectivo do jogo é chegar à
última etapa e apanhar a chave que lá se
encontra.
Este jogo é essencialmente para
crianças, contêm diversas animações e
sons que dão mais cor ao jogo. Foi
totalmente
desenvolvido
usando
actionscript, que é a linguagem de
programação do Flash.
Desde já convido toda a gente a visitar
a página do jogo e ver o que de bom se
ensina nesta Nova Escola.
Micael Costa
http://chavemagica.com.sapo.pt
Técnicas de Multimédia
T.M.
Site da disciplina História da Cultura e das Artes
No âmbito da disciplina Tecnologia
da Informação e Comunicação, e já a
pensar no próximo ano, com novos
alunos no curso Técnico de Multimédia,
fez-se o site da disciplina de História da
Cultura e das Artes. Neste site vão estar
os conteúdos programáticos, as tarefas,
as fichas de trabalho, e outras
informações relativas à disciplina e,
assim, ajudar tanto os novos alunos
como os que seguirão para o segundo
ano.
Assim, todos os alunos do curso
Técnico de Multimédia, criaram um site da
disciplina de História da Cultura e das
Artes, acabando um deles por ser o
escolhido para se tornar o site oficial da
disciplina e ficar on-line e acessível a
todos.
Neste momento o site escolhido está a
sofrer algumas remodelações e em breve
ficará disponível para todos os visitantes.
Micael Costa
T.I.C.
T.M.
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www.ensiguarda.pt
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
Invenção do telefone
Alexander Bell nasceu a 3 de Março de
1847, em Edimburgo, Escócia, numa
família de grandes especialistas na
correcção da fala e de terino de portadores
de deficiência auditiva. Influenciado por
eles e tendo a mãe surda, Bell seguiu o
mesmo caminho. O interesse pelo envio de
voz à distância por métodos eléctricos (o
princípio do telefone) surgiu por volta de
1865, quando estudava na Universidade
de Edimburgo.
Em 1868, Bell tornou-se assistente do
pai em Londres e, em 1870, mudou-se
com a família para o Canadá. No ano
seguinte, foi treinar professores de uma
escola de surdos em Boston, Estados
Unidos.
No ano de 1872, Bell começou a
interessar-se por telegrafia e a estudar
modos de transmitir sons utilizando a
electricidade. Com a ajuda de Thomas
J.Watson, seu assistente, Bell desenvolveu
uma série de protótipos até que, em 1876,
pode patentear a sua invenção: o telefone.
Graham Bell viria a falecer no dia 2 de
Agosto de 1922, aos 75 anos, em
Baddeck, no Canadá.
Desenho de Bell, confecção de Watson.
Transmissor usado durante a primeira apresentação
pública do telefone na Exposição do Centenário da
Independência dos Estados Unidos. Bell declamou
Shakespeare e D. Pedro II exclamou na outra ponta:
"Meu Deus, isto fala!"
Tente construir um telefone …
Material: 2 tubos de cartão, papel, fitacola, cordel e palitos.
Sugestão:
1 – Corte dois círculos um pouco
maiores do que a base dos tubos de
cartão e cola numa das extremidades de
cada tubo com fita-cola;
2 – Faça um pequeno furo no centro
do papel, com um palito, em cada um dos
tubos e passar por esses oríficios um
cordel;
3 – Dê um nó nas extremidades do
cordel;
4 – Com o fio bem esticado, fale com a
boca próxima de um dos copos e peça
para alguém escutar do outro lado;
5 – Com mais tubos de cartão, tape
uma das extremidades com papel, faça um
orifício por onde passe um fio, ate-o ao
cordel principal e verifique o que sucede.
6 – Verifique que quando uma pessoa
fala com a boca próxima a uma das latas,
a sua voz produz vibrações no fundo da
lata. O fio vibra e as ondas sonoras
movem-se através dele. Quando as
vibrações atingem o fundo da segunda
lata, ela vibra, faz o ar vibrar dentro da lata
e essa vibração atinge o ouvido da
segunda pessoa, que escuta a voz da
primeira. Se houver mais fios ligados ao
primeiro cordel, todos as outras pessoas
conseguem ouvir também.
Rita Batista
Física
T. M.
Curiosidades: “Os porquês dos relâmpagos”
Por que há relâmpagos?
Uma faísca é uma gigantesca chispa
de electricidade. Irrompe subitamente e é
atraída pela terra, tal como um íman atrai
certos metais.
relâmpago ocorre ao mesmo tempo, mas o
som propaga-se mais devagar do que a
luz.
Por que não devo abrigar-me debaixo de
uma árvore?
Por que é que o trovão é tão barulhento?
O forte estrondo de uma trovoada
violenta
provém
da
expansão
excessivamente do ar provocada pelo calor
ardente do relâmpago.
Quando uma faísca atinge uma árvore,
a electricidade desce pelo tronco. Pode,
por isso, electrocutar-te se estiveres muito
perto.
Rita Batista
Por que é que o trovão se segue ao
relâmpago?
Física
T.M.
Clarão! Silêncio. Estrondo! O trovão e o
www.ensiguarda.pt
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
VISITA DE ESTUDO:
ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA E PAVILHÃO DO CONHECIMENTO
A turma de Técnico de Serviços
do Plenário onde assistimos a um
Jurídicos realizou uma visita de estudo à
debate sobre o Projecto de Lei nº
Assembleia da República e ao Pavilhão do
207/x (CDS – PP), que altera o
Conhecimento no dia 20 de Abril de 2007.
Decreto-Lei nº 312/2003 de 17 de
A saída da Guarda realizou-se pelas
Dezembro e o Projecto de Lei nº
375/x (PS), que altera o Dec.-Lei nº
6 horas da manhã.
Por volta das 10h e 30m chegámos
à Assembleia da República, onde tivemos
de aguardar durante algum tempo para
entrar, pois cada um tinha de ser
devidamente revistado.
Depois
de
subirmos
muitas
escadas, chegámos finalmente às galerias
312/2003 de 17 de Dezembro, que
estabelece o regime jurídico de
detenção de animais perigosos e
potencialmente
perigosos
como
animais de companhia.
Uma deputada do nosso distrito
Conhecimento, onde estavam patentes as
disponibilizou-se para nos acompanhar e
exposições “Uma questão de sexos”,
mostrar
“Matemática Viva” e “Explora”.
a
Assembleia
Visitámos
o
da
salão
República.
a
Cerca de uma hora e meia depois
biblioteca, uma sala semelhante ao
voltámos ao autocarro para regressarmos
plenário onde, visitantes como nós,
à Guarda, onde chegámos por volta das
podem
23h e 30m.
simular
nobre,
debates
e/ou
conferências, etc.
Cristiana Dias
Joana Alcino
Depois da visita e das fotografias
Tatiana Martins
fomos para o centro comercial
Raquel Rebelo
Vasco da Gama, onde almoçámos e
Adriana Veloso
descontraímos até às 15h. Pelas 16
T.S.J.
horas visitámos o Pavilhão do
SEMINÁRIO:
SEXUALIDADE E SAÚDE
No dia 17 de Abril, a ENSIGUARDA
da Escola no contexto mais vasto da socialização
promoveu o Seminário subordinado ao tema “A
dos jovens, nomeadamente a sua impreterível
Saúde e a Sexualidade”. Esta iniciativa contou
articulação com outros agentes educativos, como
com a participação de três médicos do Hospital
as famílias e outros serviços e profissionais, como
Sousa
os da área da Saúde.
Martins
eminentemente,
da
Guarda
esclarecer
e
visou,
comunidade
No final, os alunos distinguiram este tipo
estudantil para temáticas relacionadas com a
de iniciativa como um importante veículo de
adolescência,
informação,
designadamente
a
as
questões
referentes à saúde sexual e reprodutiva e com o
determinante
para
o
seu
desenvolvimento físico e psicológico.
desenvolvimento do corpo.
Uma outra questão debatida foi o papel
12
Elisa Braceiro
www.ensiguarda.pt
12
ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
ENEI – 2007
Nos dias 20, 21 e 22 de Abril teve
lugar
o
3º
Encontro
Nacional
de
Técnico de Multimédia, acompanhados
pelo docente Nuno Martins.
Estudantes de Informática, um evento
Este evento decorreu durante três
criado pelo Núcleo de Estudantes de
dias
Informática do Instituto Superior Técnico
apresentações,
em conjunto com o Núcleo de Estudantes
actividades dos mais variados tipos de
de Engenharia Informática da Universidade
projectos na área de informática. Para
de Évora e o Laboratório de Gestão do
além
Departamento de Engenharia Informática
portugueses havia também oradores dos
da Universidade de Coimbra, em finais de
Estados Unidos, Alemanha e Brasil.
Outubro de 2004, com o fim de criar um
evento pioneiro onde reuniria estudantes
de informática de todo o país.
onde
das
Micael Costa e Bruno Cabral do curso
conferências
várias
e
outras
feitas
por
Durante o ENEI, conseguimos ganhar
um
dos
poucos
o
prémios
Pack
para
Windows
os
Vista
Ultimate, recebido por Pedro Santiago.
Guarda e a nossa escola esteve presente,
representada pelos alunos Pedro Santiago,
realizaram
apresentações
participantes,
Este ano realizou-se na cidade da
se
área de informática, sem nos esquecer
também da parte do convívio com os
estudantes de informática de todo o país.
Para ficarem com uma ideia do que
perderam
em
não
participar,
consultar a página web do evento em
http://www.enei.net/enei2007.
Sem dúvida que a participação neste
evento
contribuiu
bastante
podem
Pedro Santiago
para
T.M.
alargarmos os nossos conhecimentos na
WORKSHOP DE LÍNGUA GESTUAL
No dia 7 de Maio, decorreu no
objectivo deste convite aos alunos da
auditório da ESTG um Workshop sob o
Ensiguarda foi o de alargar os seus
tema "Língua Gestual - a voz do silêncio",
horizontes para novas comunidades e
organizado por alunos do curso de
aprender um pouco da cultura dos surdos.
Secretariado e Assessoria de direcção da
Um fim de tarde bem passado e
ESTG, no âmbito de avaliação numa
disciplina.
A sede representada foi a Associação
de Surdos da Guarda: Despertar do
divertida a brincar aos surdos.
Silêncio. A turma do curso Técnico de
Multimédia esteve presente, aceitando a
Pedro Santiago
T.M.
proposta de um dos alunos deste curso. O
DIVULGAÇÃO DA ENSIGUARDA
Foram realizadas várias acções de divulgação da
Ensiguarda, a Nossa Escola Profissional da Guarda, em
estabelecimentos de ensino, áreas comerciais, etc.
Neste sentido, divulgámos o que somos e o que
temos para todos os que na Nova Escola ansiarem vir
aprender.
www.ensiguarda.pt
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
PASSATEMPOS
DESAFIO
JOGO DO SUDOKU
Com seis telefones e sem uma central, quantas
ligações de fios entre as casas deveriam ser feitas para
Resolve este Sudoku, mas não te esqueças que não podes ter
números repetidos nas linhas nem nas colunas.
que cada uma pudesse falar com qualquer outra?
Física
Micael Costa
T.M.
LABIRINTO ÓPTICO
Numa caixa de papelão fez-se um labirinto
com espelhos planos, onde se fizeram 2 orifícios,
um da lâmpada e o outro do Joãozinho. Com o
que aprendeste sobre raios reflectidos em
espelhos planos, desenha o caminho do raio
incidente até ao olho do Joãozinho.
Pedro Santiago
Física
T.M.
PALAVRAS CRUZADAS
Tenta preencher o seguinte quadro sobre o espectro electromagnético:
1. Utilização dos raios X;
2. Raios emitidos por materiais
radioactivos;
3. Ondas que permitem visualizar e
comunicar;
4. Radiação usada em alguns fornos;
5. Aquilo que provocam os raios
ultravioletas;
6. Radiação que provoca fluorescência;
7. Emite radiações UV, IV e visíveis;
8. Radiação com a nomenclatura IV;
9. Único tipo de radiação sensível ao olho
humano.
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2
3
4
5
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8
9
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A
D
I
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Ç
O
E
S
Bruno Cabral
Física
T.M.
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
Há coisas que se dizem...
- Porque é que o elefante não pega fogo?
- Porque ele já é cinza.
Numa família de Alentejanos, diz o miúdo:
- Ó mãe... o que um “insete”?
- “Nã” sei... pergunta à tua irmã.
- Ó mana... o que é um “insete”?
- “Nã” sei... pergunta ao pai.
- Ó pai... o que é um “insete”?
- Ó meu “ganda” burro... 1 e 7 são 8!
- Já conheces a piada do fotógrafo?
- Ainda não foi revelada.
Hi… Hi… Hi…!!
- Sabes qual a diferença entre uma lagoa
e uma padaria?
- Na lagoa “há sapinho” e a padaria “assa
pão”.
João Morgado
Telmo Rodrigues
T.S.J.
ENSIGUARDA – ESTUDO ESTATÍSTICO: SEXO
IDADE
E
Na Ensiguarda existem 65 alunos distribuídos por três cursos, dos quais 69% são rapazes e 31% são raparigas. As idades dos
alunos estão compreendidas entre os 15 e os 21 anos, sendo as idades predominantes 17 e 18 anos. A média das idades é de 17
anos.
Idade dos alunos
Distribuição dos alunos por sexo
Feminino
69%
Masculino
O curso de Técnico de Serviços
15 15
15
12
12 11
9
6
3
0
31%
10
1 1
15 16 17 18 19 20 21
O curso de Técnico de Gestão de
O curso de Técnico de Multimédia
são
Equipamentos Informáticos tem 23 alunos,
tem 20 alunos dos quais 15% são
raparigas e 32% são rapazes, o sexo
dos quais 91% são rapazes e 9% são
raparigas e 85% são rapazes. A idade dos
predominante é o feminino. As idades dos
raparigas. As idades dos alunos variam
alunos varia entre os 15 e os 20 anos. A
alunos estão compreendidas entre os 15 e
entre os 15 e os 21 anos, sendo a média e
idade mais comum é de 16 anos e a
os 19 anos, a idade que predomina é 18
a idade mais frequente de 17 anos.
média é de 17 anos.
alunos,
68%
anos e a média é 17 anos.
Alunos T.G.E.I.
V
F
N
A
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C
N
A
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A
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Ç
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I
M
D
N
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G
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I
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V
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L
L
Desafio: 15 ligações
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O
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A
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C
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S
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F
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A
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G
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T
A
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A
M
S
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I
O
Sudoku
Labirinto óptico
S
Palavras Cruzadas
Soluções dos passatempos:
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C
tem
I
Jurídicos
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ProGUARDA - Ensiguarda
Junho 2007
CRÓNICA
O mundo da droga
O mundo da droga é um mundo
paralelo. Pessoas que costumavam ter
uma vida, inclusive com filhos, viram seu
espaço ser destruído pelo vício que
consome milhares de pessoas, a droga,
nomeadamente o ópio, que é originário
do oriente, mais propriamente da China,
de uma planta que provavelmente foi
encontrada pelos chineses por volta do
século XVIII, e esta planta foi o motivo
pelo qual levou governantes chineses a
construírem salas de ópio para o
consumo do mesmo.
A droga é uma substância nociva
para o ser humano, pois aniquila os
neurónios e parte das células existentes
no nosso cérebro, o que leva à
diminuição da capacidade de actividade
do mesmo.
Em Portugal, o problema da droga
é muito grave, isto devido à ilegalidade
do mesmo e à inexistência de salas
adequadas para o consumo. Desta
questão advieram outros problemas
sociais, como o vírus de HIV, pois este
apanha-se com uma simples seringa que
tenha sido usada por um portador do vírus,
e, por sua vez, que o sujeito a utilize.
Temos também o exemplo de doenças
infecto-contagiosas, hepatite A, B e C,
entre outros. Embora a informação sobre
as consequências das opções de vida
supracitadas,
o
número
de
toxicodependentes continua no excedente
de um gráfico de barras.
Além deste problema, que afecta as
grandes cidades, temos também outra
questão que anda a afectar um pouco o
público, disto citamos as salas de chuto a
céu aberto. Nas periferias das cidades e
até mesmo no centro, em bairros sociais,
podemos assim dizer que a população ao
andar na rua, anda aos pontapés às
seringas. Para se reduzir ou colmatar este
problema,
muitas
das
sociedades
urbanizadas viram-se obrigadas a criar
salas de chuto. Mas um dos aspectos
negativos desta resolução é o possível
aumento do número de toxicodependentes
na nossa sociedade.
Podemos relatar então que devido à
tanta informação e sensibilização, o
número continua igual ou a aumentar cada
vez mais; portanto, a nosso ver, há
exemplos práticos de como uma simples
“porcaria” chamada droga pode levar ao
fim da vida de uma pessoa.
Como os media nos transmitem, a
faixa etária com mais toxicodependentes é
a que vai desde os quinze anos de idade
até aproximadamente aos trinta.
Isto tudo por culpa de uma
sociedade irresponsável e do grupo social
primário que é o primeiro local onde nos
são ensinados princípios para termos uma
vida completamente normal. Isto exige
uma mudança ou cada vez mais irá haver
jovens pessoas que não sabem aproveitar
o lado bom da vida, isto tudo leva a uma
má constituição da sociedade.
João Parrulas
Luís Silva
Português
T.S.J.
Edição online do ProGuarda
Ficha Técnica
O jornal da nossa escola pode ser consultado online no seguinte endereço:
http://www.ensiguarda.pt/proguarda/index.html
Coordenadora:
Gorete Soares
Equipa Técnica:
Alexandra Espinha
Nuno Martins
Rui Abreu
Impressão:
EXAGNOCOR, LDA.
Distribuição Gratuita
Cursos da Ensiguarda
Ano lectivo 2007/2008
A tua opção de futuro!
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