ESCOLA SECUNDÁRIA/3º CEB POETA AL BERTO, SINES
DADOS ESTATÍSTICOS DA ESCOLA 2010/11
Ano letivo 2011-2012
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
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Conteúdo
Introdução ............................................................................................................................................ 3
Indicadores para as metas “Programa Educação | 2015” ..................................................................... 4
Indicador 1 – Resultados de provas e exames nacionais – Língua Portuguesa e Matemática (%
Positivas) ..................................................................................................................................... 4
Indicador 2 – Taxa de repetência ou % sucesso........................................................................... 7
Indicador 3 – Taxa de desistência .............................................................................................. 10
Avaliação Interna ............................................................................................................................... 11
Ensino Básico Regular ............................................................................................................... 11
Cursos de Educação e Formação ............................................................................................... 15
Ensino Secundário Regular ........................................................................................................ 15
Ensino Profissional .................................................................................................................... 17
Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário (EFA-NS) ............................. 18
Apoios Educativos ............................................................................................................................. 19
Apoio Pedagógico Acrescido ..................................................................................................... 19
Planos de Acompanhamento e Planos de Recuperação ............................................................. 19
Apoio ao estudo ......................................................................................................................... 20
Preparação exames ..................................................................................................................... 21
Avaliação Externa .............................................................................................................................. 23
Ensino Básico Regular ............................................................................................................... 23
Ensino Secundário Regular ........................................................................................................ 25
Dados socioeconómicos dos alunos ................................................................................................... 28
Alunos que usufruem dos Serviços de Apoio Social Escolar (SASE) ....................................... 28
Caracterização Familiar ............................................................................................................. 29
Reuniões Com Diretores de Turma ............................................................................................ 32
Avaliação Externa (Adenda) .............................................................................................................. 33
Ensino Básico Regular – Comparação com outras escolas........................................................ 33
Ensino Secundário Regular – Comparação com outras escolas ................................................ 35
Resultados do concurso nacional de acesso 2011 (instituições superiores públicas) ................ 38
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
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Introdução
Os dados apresentados pretendem dar uma visão geral dos resultados escolares obtidos na escola,
pelos alunos, no ano lectivo de 2010/2011. Foram ainda recolhidos dados socioeconómicos e
familiares que permitem fazer uma caraterização mais precisa dos alunos da escola.
A antecipação da elaboração deste documento, relativamente ao elaborado no ano anterior, visa
permitir uma análise do desempenho da escola a tempo de redefinir estratégias no inicio do ano
letivo de 2011/2012.
Relativamente ao documento elaborado no ano anterior, este documento não permite uma
comparação dos resultados dos exames com os resultados das outras escolas, já que no momento da
sua elaboração ainda não estão disponíveis. Logo que possível, os mesmos serão anexados esses
dados quando os mesmos estiverem disponíveis.
Os resultados escolares estão organizados de modo a serem comparados com as metas do
“Programa Educação 2015”, a avaliação interna nas várias disciplinas e o desempenho em exames
nacionais.
Para desenvolver o “Programa Educação 2015”, o Ministério de Educação propõe que cada
escola assuma os objectivos e linhas orientadoras e crie a sua própria estratégia de progresso – a
constar no Projecto Educativo, em fase de elaboração.
Estes dados poderão contribuir para a definição das metas anuais da escola para o Projecto
Educativo e Plano Anual de Actividades (dos próximos anos lectivos) e para o progresso de
resultados da escola, (e respectiva contribuição para as metas nacionais) de acordo com o
“Programa Educação 2015”.
Este documento pretende tornar visível a realidade dos alunos/resultados da escola e assim
facilitar a organização da dinâmica de trabalho que pretende envolver, para além dos órgãos e
estruturas de orientação educativa, as famílias, a associação de pais e encarregados de educação, a
autarquia e outros parceiros.
Os dados para a análise estatística e respectiva construção dos gráficos foram obtidos a partir dos
programas Prodesis, ENEB e ENES da escola. Sempre que a origem dos dados seja outra será
indicado junto do respectivo gráfico.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Indicadores para as metas “Programa Educação | 2015”
Indicador 1 – Resultados de provas e exames nacionais – Língua Portuguesa e
Matemática (% Positivas)
As metas definidas pela escola para o “Programa Educação | 2015”, no indicador 1, foram
definidas no ano letivo anterior e constam do gráfico seguinte.
Gráfico 1.1.1: Metas definidas pela escola no Indicador 1 - % positivas exames Língua
Portuguesa e Matemática – 9º e 12º Ano
70
68
70
60
70
75
74
72
70
70
70
60
65
60
56
54
2010/11
70
65
63
60 61
60
75
55
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Metas da Escola
Língua Portuguesa - 9º ano
Meta Nacional 2015
Matemática - 9º ano
Português - 12º ano
Matemática - 12º ano
Gráfico 1.1.2: % positivas exames Língua Portuguesa e Matemática – 9º e 12º Ano
80
70
60
75,6
74,7
69,1
64,4
62,3
54,9
69,8
54,8
50
39,7
40
37,3
29,3
30
33,7
20
10
0
2010
2011
Escola
9.º Ano -LP
9.º Ano -Mat
2015
Nacional
12.º Ano -Port.
12.º Ano -Mat.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
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No gráfico 1.1.2 é possível comparar a percentagem de positivas nos exames nacionais nas
disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática no ano letivo de 2010/11, com o ano letivo de
2009/10 e com as metas nacionais para 2015. Nestes exames verifica-se uma grande diminuição da
percentagem de positivas. Será analisado se estes resultados se verificaram a nível nacional,
regional e concelhio, quando os mesmos estiverem disponíveis.
Ao comparar os resultados obtidos em 2011, gráfico 1.1.2, com as metas definidas, gráfico 1.1.3,
verifica-se uma discrepância em cerca de 20% a Língua Portuguesa e de 31% a Matemática, no 9º
ano. No 12º ano, existe uma discrepância em cerca de 37% a Português e 36% a Matemática A.
Gráfico 1.1.3: % positivas exames Língua Portuguesa e Matemática – 9º Ano - Evolução
Dados de: “um olhar crítico sobre os resultados da Avaliação Externa dos alunos – 2010” - Equipa de Apoio às escolas
do Alentejo Litoral” e “um olhar crítico sobre os resultados da avaliação dos alunos – 2011 parte I – dados de contexto
do Ensino Básico” – Equipa de Apoio às Escolas do Alentejo Litoral
No gráfico 1.1.3, os dados revelam a continuação da diminuição da percentagem de positivas a
Língua Portuguesa, e a inversão da percentagem de positivas a Matemática em 2010/ 2011.
O quadro seguinte apresenta a distância entre os resultados de provas e exames nacionais de
Língua Portuguesa e Matemática no 9º ano:
Dados de: “um olhar crítico sobre os resultados da avaliação dos alunos – 2011 parte I – dados de contexto do Ensino
Básico” – Equipa de Apoio às Escolas do Alentejo Litoral
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
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Verifica-se uma elevada disparidade entre as metas definidas e os resultados obtidos. Tal facto
poderá ser explicado pela alteração do grau de dificuldade dos exames, e estes resultados poderão
ser confrontados com os resultados nacionais, regionais e concelhios quando os dados estiverem
disponíveis.
Gráfico 1.1.4: % positivas exames Português e Matemática A – 12.º Ano - 2010/11
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1ª Fase
2ª Fase
Total 2010/11
Port. (639)
Progr. Educ. 2015
Mat. A (635)
No gráfico 1.1.4 verifica-se que a percentagem de positivas nos exames de Português e
Matemática A está bastante distante das metas a alcançar no Programa Educação 2015.
Gráfico 1.1.5: % positivas exames Português e Matemática A – 12.º Ano – Evolução
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2007
2008
Port. (639)
2009
2010
Mat. A (635)
2011
O gráfico 1.1.5 analisa a evolução na percentagem de sucesso nos exames de Português e
Matemática desde 2007. Constata-se que existe uma tendência decrescente a Português e uma queda
brusca a Matemática A.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Indicador 2 – Taxa de repetência ou % sucesso
As metas definidas pela escola para o “Programa Educação | 2015”, no indicador 2, foram
definidas no ano letivo anterior e constam do gráfico seguinte.
Gráfico 1.2.1: Metas definidas pela escola no Indicador 2 - Taxa de repetência por ano de
escolaridade
28 27 27
26 25
23 23 22
14 13
10
7º ano
12 11
14 13
10 10
8º ano
12 11
10 10
13 13 12
9º ano
Metas da Escola 2010/11
Metas da Escola 2013/14
11 11 12
12 12 11
10º ano
10 10
12
12
11º ano
Metas da Escola 2011/12
Metas da Escola 2014/15
21 20
12º ano
Metas da Escola 2012/13
Meta Nacional 2015 (por ciclo)
79,1
71,1
85,1
89,6
90,0
88,0
Secundário
93,1
Básico
92,4
85,2
EFA
100,0
78,6
Profissional
Gráfico 1.2.2: % sucesso do Ensino Básico
Básico (81,2%)
Secundário (73,2%)
Escola
Básico (92,2%)
Regular
CEF
Regular
EFA*
Profissional
Regular
CEF
Regular
0,0
Secundário (81,2%)
Nacional
Nacional (2015)
* refere-se apenas a um adulto com o percurso completo e o curso apenas está no primeiro ano
(dados obtidos de http://www.misi.min-edu.pt/)
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
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No gráfico 1.2.2, verifica-se que a escola obtém menores valores de sucesso em comparação com
os nacionais e encontra-se abaixo das metas nacionais para 2015. Comparando com os resultados do
ano letivo, constata-se que a percentagem de sucesso manteve-se no ensino básico e existiu uma
diminuição do sucesso no secundário em aproximadamente 10%. Saliente-se que o valor para o
Curso de Educação e Formação de Adultos (EFA), corresponde a um adulto com percurso
completo, e como o curso ainda não terminou, o adulto não poderia ainda ter concluído o curso com
sucesso.
Gráfico 1.2.3: % retenção do Ensino Básico Regular - Evolução
* valor definido para o ciclo
Da análise da evolução da retenção do Ensino Básico conclui-se que a taxa de retenção nos 7.º e
8.º anos tem vindo a diminuir. No 8.º ano a retenção já se aproxima das metas de 2015. No caso do
9.º ano, houve um aumento brusco da taxa de retenção neste ano letivo.
Através da análise do quadro seguinte, verifica-se uma maior taxa de retenção da escola nos 7.º e
9.º anos em comparação com as escolas do Alentejo Litoral.
Dados de: “um olhar crítico sobre os resultados da avaliação dos alunos – 2011 parte I – dados de contexto do Ensino
Básico” – Equipa de Apoio às Escolas do Alentejo Litoral
Nota-se uma discrepância de valores entre os dados do 9º ano do documento “um olhar crítico
sobre os resultados da avaliação dos alunos – 2011 parte I – dados de contexto do Ensino Básico” –
Equipa de Apoio às Escolas do Alentejo Litoral e os da escola. Tal poderá ser devido ao momento
em que a estatística foi elaborada (antes ou após a realização de exames).
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 1.2.4: % sucesso por ano de escolaridade e tipologia de curso
100
89,3
74,7
100
76,6
72,2
100
84,3
78,5
55,7
7º
Ano
8º
Ano
9º Tipo 2 10º
Ano
Ano
Regular
CEF
11º
Ano
12º
Ano
Cient. Human.
Básico (81,2%)
89,8
85,9
93,2
84,8
2º
Ano
3º
Ano
Profissional
Secundário (73,2%)
98,9
62,4
52,9
1º
Ano
96,7
89
7º
Ano
8º
Ano
9º Tipo 2 10º
Ano
Ano
Regular
CEF
Básico (92,2%)
Escola
11º
Ano
12º
Ano
Cient. Human.
57,6
1º
Ano
2º
Ano
3º
Ano
Profissional
Secundário (81,2%)
Nacional
(dados obtidos de http://www.misi.min-edu.pt/)
Da análise do gráfico 1.2.4. destacam-se negativamente, em comparação com os valores
nacionais, os 7.º e 9.º anos do Ensino Básico Regular. Em comparação com o ano anterior, existiu
uma ligeira melhoria no 7.º ano do Ensino Básico Regular e uma diminuição do sucesso dos cursos
Cientifico Humanísticos do Ensino secundário.
Os resultados obtidos e as metas definidas pela escola foram alcançadas nos 7º e 8º anos. No 9º
ano, a escola encontra-se muito aquém da meta definida, mas os dados ainda não são os finais, já
que alguns alunos ainda estão a realizar exames na data em Setembro de 2011. Os valores da taxa
de repetência encontram-se no quadro seguinte:
Taxa de repetência
Dados de: “um olhar crítico sobre os resultados da avaliação dos alunos – 2011 parte I – dados de contexto do Ensino
Básico” – Equipa de Apoio às Escolas do Alentejo Litoral
Comparando o sucesso obtido em 2010/11 com as respetivas metas definidas, gráfico 1.2.,
verifica-se:
- 10º ano: obtido 77%; meta 87%;
-11º ano: obtido 79%; meta 88%;
- 12º ano: obtido 56%; meta 77%.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
10
Indicador 3 – Taxa de desistência
Tabela 1.3.1: Metas definidas pela escola no Indicador 3 - Taxa de desistência
2010/11
aos 14 anos
0%
aos 15 anos
0%
aos 16 anos
4%
Metas da Escola
2011/12 2012/13 2013/14
0%
0%
0%
0%
0%
0%
2%
2%
2%
2014/15
0%
0%
2%
Meta Nacional
2015 (por ciclo)
<1%
<2%
<4%
Tabela 1.3.2: Desistência
N.º de alunos
inscritos
Desistiram
Taxa de
desistência
14 anos
74
1
1.4%
15 anos
88
3
3.4%
16 anos
112
0
0.0%
Os dados da Tabela 1.3.2 mostram que está neste ano letivo os dados ultrapassam as metas definidas
para alunos com 14 e 15 anos.
Os três alunos de 15 anos que desistiram, foram encaminhados para outros percursos formativos.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
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Avaliação Interna
Os dados estatísticos da avaliação interna podem ser consultados no Anexo 1, sendo aqui
analisados os dados considerados mais relevantes.
Ensino Básico Regular
7ºAno
Gráfico 2.1.1: % sucesso por disciplina – 7º ano – 2010/11
Do gráfico 2.1.1, destaca-se com menor taxa de sucesso a disciplina de Matemática e a evolução
da taxa de sucesso do 2º para o 3º período na disciplina de Ciências Físico-Químicas.
Gráfico 2.1.2: média por disciplina – 7º ano – 2010/11
Do gráfico 2.1.2, destaca-se a evolução da média do 2º para o 3º período nas disciplinas de
Educação Física e Área de Projeto.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
8ºAno
Gráfico 2.1.3: % sucesso por disciplina – 8º ano – 2010/11
2010/11 - % Sucesso - 8º Ano
100
90
80
70
60
50
LPO
ING
FRC
HST
GGF
MAT
CNA
CFQ
EDV
1º Período
Of A
ETL
EDF
Ing +
2º Período
EMRC
AP
EAC
FCIV
3º Período
Do gráfico 2.1.3, destaca-se com menor taxa de sucesso a disciplina de Matemática e a evolução
da taxa de sucesso do 2º para o 3º período nas disciplinas de Matemática e Ciências Naturais.
Gráfico 2.1.4: média por disciplina – 8º ano – 2010/11
2010/11 - Médias - 8º Ano
4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
LPO
ING
FRC
HST
GGF
MAT
CNA
1º Período
CFQ
EDV
Of A
ETL
EDF
Ing +
2º Período
EMRC
AP
EAC
FCIV
3º Período
Do gráfico 2.1.4, destaca-se com menor média a disciplina de Matemática e a evolução da média
do 2º para o 3º período nas disciplinas de Educação Física.
9ºAno
Gráfico 2.1.5: % sucesso por disciplina – 9º ano – 2010/11
2010/11 - % Sucesso - 9º Ano
100
90
80
70
60
50
LPO
ING
FRC
HST
GGF
1º Período
MAT
CNA
CFQ
EDV
2º Período
ETL
EDF
TIC
EMRC
AP
3º Período
EAC
FCIV
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Do gráfico 2.1.5, destaca-se com menor taxa de sucesso a disciplina de Matemática e a evolução
da taxa de sucesso do 2º para o 3º período em várias disciplinas. No caso da disciplina de Ciências
Naturais existiu enorme variação em todos os períodos.
Gráfico 2.1.6: média por disciplina – 9º ano – 2010/11
2010/11 - Médias - 9º Ano
3,9
3,7
3,5
3,3
3,1
2,9
2,7
2,5
LPO
ING
FRC
HST
GGF
MAT
CNA
1º Período
CFQ
EDV
2º Período
ETL
EDF
TIC
EMRC
AP
EAC
FCIV
3º Período
Do gráfico 2.1.6, destaca-se com menor média a disciplina de Matemática e a evolução da média
do 2º para o 3º período na disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC).
3º Ciclo do Ensino Básico Regular
Os gráficos 2.1.7 e 2.1.8 tentam dar uma visão do evolução do sucesso e médias, respetivamente,
nos 7º, 8º e 9º anos.
Gráfico 2.1.7: %sucesso do Ensino Básico Regular – 3ºPeríodo – 2010/11
No gráfico 2.1.7 destaca-se a disciplina de Matemática, pois tem o menor sucesso nos três anos
de escolaridade.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 2.1.8: Médias do Ensino Básico Regular – 3ºPeríodo – 2010/11
4,1
3,9
3,7
3,5
3,3
3,1
2,9
2,7
2,5
LPO
ING
FRC
HST
GGF
7.º Ano
MAT
CNA
CFQ
EDV
Of A
8.º Ano
ETL
EDF
TIC
EMRC
AP
EAC
FCIV
9.º Ano
No gráfico 2.1.8 destaca-se a disciplina de Matemática, pois tem o menor sucesso nos três anos
de escolaridade. A disciplina de Francês apresenta uma grande diminuição da média ao longo dos
três anos.
Gráfico 2.1.9: retidos/não admitidos a exame – Evolução
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Cursos de Educação e Formação
Gráfico 2.2.1: % de sobrevivência e de sucesso dos Cursos de Educação e Formação
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Práticas de Acção Educativa
% sobrevivência
Jardinagem e Espaços Verdes
% conclusão
Pela análise do gráfico 2.2.1 conclui-se que os alunos, que não desistem no primeiro ano, concluem
com sucesso o curso.
Ensino Secundário Regular
Gráfico 2.3.1: 10º ano - % sucesso - 2010/11
No gráfico 2.3.1 destacam-se com menor % de sucesso as disciplinas de Filosofia e Geometria
Descritiva A. Existe uma grande variação de sucesso nas disciplinas de Matemática A, Física e
Química A e História e Cultura das Artes.
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Gráfico 2.3.2: 10º ano - médias - 2010/11
No gráfico 2.3.2, e tendo em conta os valores do gráfico 2.3.1, destaca-se o aumento da média do
3º período na disciplina de Português.
Gráfico 2.3.3: 11º ano – % de sucesso - 2010/11
No gráfico 2.3.3 destaca-se com menor % de sucesso a disciplina de Matemática B. Existe uma
grande variação de sucesso nas disciplinas de Geometria Descritiva A no 3º período.
Gráfico 2.3.4: 11º ano – médias - 2010/11
No gráfico 2.3.4, destaca-se a disciplina de Matemática B por ser a única com média inferior a
10 valores.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 2.3.5: 12º ano – % de positivas – 2010/11
No gráfico 2.3.5 destacam-se com menor percentagem de sucesso as disciplinas de Matemática A
e História A.
2.3.6: 12º ano – médias – 2010/11
Ensino Profissional
Gráfico 2.4.1: % de sobrevivência e de sucesso dos cursos profissionais
80%
71%
70%
63%
60%
60%
40%
53%
27%
29%
20%
0%
Técnico de Receção
3º ano
Técnico de Gestão do
Ambiente
3º ano
Técnico de Turismo
2º ano
% sobrevivência
Técnico de Segurança e
Salvamento em Meio
Aquático
2º ano
Técnico de Gestão
2º ano
% sucesso
Do gráfico 2.4.1 sobressai a baixa percentagem de sucesso nos cursos de Técnico de Receção e
Técnico de Gestão do Ambiente, contudo os alunos ainda não esgotaram todas as oportunidades
para a conclusão do respetivo percurso com sucesso.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
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Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário (EFA-NS)
Gráfico 2.5.1: Balanço do Curso EFA-NS – 2010 a 2012
Dados obtidos da plataforma SIGO referentes a esta acção de formação.
No final do primeiro ano deste curso concluiram com sucesso o seu Plano Pessoal de
Qualificação (PPQ) 14 adultos, obtendo assim a equivalência ao 12º ano. A grande maioria dos
adultos que desistiu nunca frequentou a acção de formação devido, principalmente, a
incompatibilidade de horários.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Apoios Educativos
Apoio Pedagógico Acrescido
Tabela 3.1: Dados do número de alunos que beneficiaram de Apoio Pedagógico Acrescido (APA)
1º Período
Ano
2º Período
CT
3º Período
CT
CT
PEI
F
E
PLNM
PEI
F
E
PLNM
PEI
F
E
PLNM
7º
2
21
11
1
2
8
4
3
2
13
0
5
8º
2
35
16
3
2
19
6
3
2
13
0
3
9º
0
35
12
2
0
33
11
4
0
22
0
4
10º
1
0
0
1
1
11
4
1
1
4
0
1
11º
2
15
6
1
2
8
1
2
2
14
0
2
Nota:
Legenda:
As turmas de 12º ano beneficiaram de Apoio ao Estudo
PEI = Programa Educativo Individual;
PLNM = Português Língua Não Materna;
CT = Conselho de Turma;
F = Frequentaram (no 2º e 3º períodos estão incluídos os alunos que frequentaram o apoio
devido a novas propostas);
E = Excluídos (por falta de assiduidade)
Planos de Acompanhamento e Planos de Recuperação
Gráfico 3.1: Planos de Recuperação
* os alunos ainda podem transitar na 2º fase de exames (setembro)
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
20
Gráfico 3.2: Planos Acompanhamento
Apoio ao estudo
Foi disponibilizado aos alunos apoio ao estudo nas disciplinas de:
- Ensino Básico: Língua Portuguesa, Matemática, História, Inglês, Francês, Geografia,
Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.
- Ensino Secundário: Português, Física e Química A, Matemática A, Matemática B, História
A, Inglês, Filosofia, Matemática Aplicada às Ciências Sociais, Francês, Geografia A, História e
Cultura das Artes e Economia A.
Não se incluem dados estatísticos porque os registos não são precisos, visto que nem todos os
professores assinalaram, no livro de ponto, quais as aulas de apoio ao estudo, apesar de ter sido
pedida esta discriminação.
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Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
21
Preparação exames
Gráfico 3.4.1: Ensino Básico - % frequência nas aulas de preparação para os exames por exame
e por disciplina, total de alunos entre parênteses.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Língia Portuguesa (70 alunos)
Matemática (70 alunos)
Gráfico 3.4.2: Ensino Secundário - % média da frequência nas aulas de preparação para os
exames, total de exames realizados na 1ª Fase entre parênteses.
Português (58)
MACS (9)
Matemática B (7)
Matemática A (55)
História da Cultura ds Artes (6)
História A (12)
Geografia A (14)
Francês (8)
Física e Química A* (65)
Geometria Descritiva A* (12)
Biologia e Geoilogia (55)
Filosofia* (6)
0%
20%
40%
60%
80%
100%
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
22
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Nas disciplinas assinaladas com asterisco (*), foi realizada uma extrapolação, pois houve
professores que não entregaram a folha de presenças das aulas de preparação para os exames.
Salienta-se pela positiva a frequência às aulas de MACS e Matemática B, e pela negativa a
Filosofia.
Os resultados destas aulas poderão ser refletidos com os resultados dos exames. Os resultados
dos exames internos estão expressos na tabela seguinte, tabela 3.2, e dos exames externos na tabela
4.1. e 4.2, respetivamente para o ensino básico e para o ensino secundário.
Tabela 3.2: Resultados exames internos – ensino secundário
1.ª fase
Código
Disciplina
provas
161 Filosofia
365 Francês
367 Inglês
Exames nível escola
6
1
2
9
média
38
119
45
2.ª fase
notas<95 provas
6
0
2
8
média
Total
notas<95 provas
4
38
4
4
8
66
3
7
10
1
6
17
notas<95
em %
38
100%
119
0%
59
83%
88%
média
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
23
Avaliação Externa
Como já foi referido na introdução deste documento, a antecipação da elaboração deste
documento, relativamente ao elaborado no ano anterior, visa permitir uma análise do desempenho
da escola a tempo de redefinir estratégias no inicio do ano letivo de 2011/2012. Logo que os
resultados dos exames das outras escolas se encontrem disponíveis para uma análise comparativa,
os mesmos serão anexados a este documento.
Ensino Básico Regular
Tabela 4.1: Resultados exames Língua Portuguesa e Matemática 9º ano
Dados de: “um olhar crítico sobre os resultados da avaliação dos alunos – 2011 parte I – dados de contexto do Ensino
Básico” – Equipa de Apoio às Escolas do Alentejo Litoral
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
24
Gráfico 4.1: Distribuição por níveis no exame de Língua Portuguesa ( 9º ano)
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Português
9º A
9ª B
9º C
Auto-prop
Total
Nacional
1
2
3
4
5
Gráfico 4.2: Distribuição por níveis no exame de Matemática ( 9º ano)
80%
Matemática
70%
60%
9º A
50%
9ª B
40%
9º C
30%
Auto-prop
20%
Escola
10%
Nacional
0%
1
2
3
4
5
Nos exames de Língua Portuguesa do 9º ano, a nossa escola obteve resultados ligeiramente
inferiores aos do Alentejo Litoral, mas inferiores relativamente aos Nacionais.
Nos exames de Matemática do 9º ano, a nossa escola obteve resultados ligeiramente inferiores
aos do Alentejo Litoral, mas inferiores relativamente aos Nacionais. Relativamente à distribuição de
níveis, destaca-se a ausência de níveis 5 na nossa escola, e o número elevado de níveis 1. A
percentagem de positivas (Indic. 1) é muito reduzida, relativamente aos valores nacionais.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
25
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 4.3: Médias exames de Língua Portuguesa e Matemática – 9º ano – evolução
Dados de: “um olhar crítico sobre os resultados da Avaliação Externa dos alunos – 2010” - Equipa de Apoio às escolas
do Alentejo Litoral e “um olhar crítico sobre os resultados da avaliação dos alunos – 2011 parte I – dados de contexto do
Ensino Básico” – Equipa de Apoio às Escolas do Alentejo Litoral
Na disciplina de Língua Portuguesa verifica-se de 2007 a 2010 um ligeiro decréscimo das
médias de exame, com uma descida mais acentuada em 2011. Na disciplina de Matemática,
verifica-se uma descida brusca da média alcançada relativamente a 2008 a 2010.
Ensino Secundário Regular
De seguida são apresentados, em forma de tabela, os resultados dos exames nacionais.
Tabela 4.2: Resultados exames nacionais – ensino secundário
Código
702
708
712
715
517
719
623
724
635
735
835
639
550
Disciplina
Biologia e Geologia
Geometria Descritiva A
Economia A
Física e Química A
Francês
Geografia A
História A
História Cultura Artes
Matemática A
Matemática B
MACS
Português
Inglês
Exames nacionais
provas
55
12
3
65
8
14
12
6
55
7
9
58
2
306
1.ª fase
2.ª fase
média notas<95 provas
média notas<95 provas
112
59
83
96
116
107
103
114
84
98
129
81
165
16
11
2
33
3
4
3
1
32
3
2
42
0
152
Total
4
2
2
17
130
103
68
68
0
1
1
14
3
3
89
80
2
3
28
5
1
25
2
92
66
42
116
97
117
23
4
0
10
1
59
59
14
5
82
8
17
15
6
83
12
10
83
4
398
média
113
65
77
90
116
104
98
114
78
75
128
86
141
notas<95
em %
27%
86%
60%
57%
38%
35%
40%
17%
66%
58%
20%
63%
25%
53%
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
26
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Devido ao reduzido número de alunos que realizaram exames à maioria das disciplinas na 2ª
fase, serão analisados com mais pormenor apenas os resultados da 1ª fase.
Gráfico 4.4: Médias exames disciplinas terminais no 12º ano – 1ª fase
15,0
13,0
11,0
9,0
7,0
5,0
3,0
Português
Matemática A
CIF
Exame
História A
Francês
nacional
escola
nacional
escola
nacional
escola
nacional
escola
12ºC
12ºB
12ºA
nacional
escola
12ºD
12ºC
12ºB
12ºA
1,0
-1,0
HCA
CIF-Exame
Da análise do gráfico 4.4, nas disciplinas de Português e Matemática A, a escola tem menor
média de classificação interna final (CIF) e menor média de exame em relação aos valores
nacionais, mas uma menor diferença entre as médias de CIF e de exame (CIF-Exame). Nas
disciplinas de História A e Francês o desempenho da escola é semelhante ao nacional. Na disciplina
de História e Cultura das Artes (HCA) a escola obtém melhores resultados que os nacionais.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
27
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 4.5: Médias exames disciplinas terminais no 11º ano – 1ª fase
15,0
13,0
11,0
9,0
7,0
5,0
3,0
Biologia e Geologia
FQ A
CIF
GD A
Geog A
Exame
Mat B
nacional
escola
nacional
escola
nacional
escola
nacional
escola
nacional
escola
11ºC
11ºB
11ºA
nacional
escola
11ºC
-3,0
11ºB
-1,0
11ºA
1,0
MACS
CIF-Exame
Da análise do gráfico 4.5, nas disciplinas de Biologia e Geologia, Física e Química A (FQ A) e
Geografia A, a escola obtém resultados semelhantes aos nacionais. Na disciplina de Geometria
Descritiva A (GDA), os resultados são inferiores aos nacionais, e é a disciplina que apresenta maior
diferença entre a CIF e o exame. Nas disciplinas de Matemática B e Matemática Aplicada às
Ciências Sociais (MACS), a escola obtém melhores resultados nos exames do que os nacionais. Na
disciplina de MACS obtém melhores resultados no exame do que na CIF.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
28
Dados socioeconómicos dos alunos
Os dados apresentados foram recolhidos pelos Diretores de Turma 2010/11, exceptuando o 12º
A, cujos dados não foram disponibilizados em tempo útil.
O resumo dos dados recolhidos podem se consultados no Anexo 2.
Alunos que usufruem dos Serviços de Apoio Social Escolar (SASE)
Gráfico 5.1: % de alunos da escola que usufruem de SASE
Gráfico 5.2: % de alunos do Ensino Básico que usufruem de SASE
51%
9%
14%
18%
18%
12% 12% 11%
11%
3%
Escalão A
7º
8º
Escalão B
9º
CEF's
básico
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
29
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 5.3: % de alunos do Ensino Secundário que usufruem de SASE
27%
20%
19%
16%
13% 12%
9%
6%
13%
2%
Escalão A
10º
Escalão B
11º
12º
Profiss.
secundário
Da análise dos gráficos 5.1, 5.2 e 5.3 destaca-se a elevada percentagem de alunos dos CEF que
usufruem de apoio ao nível da SASE e o mesmo acontece aos alunos ensino secundário (escalão B).
Caracterização Familiar
Gráfico 5.4: % de alunos, do Ensino Básico, que vivem com os progenitores
79%
80%
76%
71%
7º
8º
36%
32%
16%
15%
CEF's
23%
15%
17%
7%
4%
o pai e mãe
9º
o pai ou mãe
7%
9%
básico
6%
1%
outros
0%
1%
6%
sem dados
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
30
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 5.5: % de alunos, do Ensino Secundário, que vivem com os progenitores
78%
59%
59% 61%
53%
10º
11º
27%
24%
27%
14%19%15% 19%
3% 1% 7% 7% 4%
0%
7%
12º
17%
profiss.
secundário
o pai e mãe
o pai ou mãe
outros
sem dados
Da análise dos gráficos 5.4 e 5.5, verifica-se uma elevada percentagem de alunos que não vivem
com ambos os progenitores.
Gráfico 5.6: Habilitações Literárias dos Pais, em %, no Ensino Básico
sem dados
sem dados
Ensino Secundário
3º Ciclo
Ensino Superior
7º
Ensino Superior
Hab. literárias do pai
2º Ciclo
1º Ciclo
sem habilitações
sem dados
Ensino Superior
Ensino Secundário
3º Ciclo
2º Ciclo
1º Ciclo
sem habilitações
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Hab. literárias da mãe
8º
9º
CEF's
básico
Gráfico 5.7: Habilitações Literárias dos Pais, em %, no Ensino Secundário
Hab. literárias do pai
10º
11º
Ensino Secundário
3º Ciclo
2º Ciclo
1º Ciclo
sem habilitações
sem dados
Ensino Superior
Ensino Secundário
3º Ciclo
2º Ciclo
1º Ciclo
sem habilitações
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Hab. literárias da mãe
12º
Profiss.
secundário
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
31
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Gráfico 5.8: Situação Profissional dos Pais, em %, no Ensino Básico
100%
80%
60%
40%
20%
Situação Profissional do pai
7º
8º
sem dados
desempregado
reformado
c/ de outrem
c/ própria
sem dados
desempregado
reformado
c/ própria
c/ de outrem
0%
Situação Profissional da mãe
9º
CEF's
básico
Gráfico 5.9: Situação Profissional dos Pais, em %, no Ensino Secundário
Situação Profissional do pai
10º
11º
sem dados
desempregado
reformado
c/ de outrem
c/ própria
sem dados
desempregado
reformado
c/ de outrem
c/ própria
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Situação Profissional da mãe
12º
Profiss.
secundário
Da análise dos gráficos 5.6, 5.7, 5.8 e 5.9, relativos às habilitações literárias dos pais dos alunos
e sua situação profissional, os dados obtidos não permitem uma análise rigorosa (elevada
percentagem de dados em falta) pelo que aguardamos que os dados de 2011/12 sejam mais
fidedignos.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
32
Reuniões Com Diretores de Turma
Gráfico 5.10: Encontros com os Encarregados de Educação, em %, no Ensino Básico
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
cujos EE vieram pelo menos cujos EE nunca compareceram
duas vezes a reuniões com o DT
(reuniões + horário de
atendimento)
7º
8º
9º
CEF's
cujos EE só compareceram
quando convocados
individualmente
básico
Gráfico 5.11: Encontros com os Encarregados de Educação, em %, no Ensino Secundário
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
cujos EE vieram pelo menos duas cujos EE nunca compareceram
vezes a reuniões com o DT
(reuniões + horário de
atendimento)
10º
11º
12º
Profiss.
cujos EE só compareceram
quando convocados
individualmente
secundário
Quanto às reuniões com o Diretor de Turma (DT), a percentagem de Encarregados de Educação que
reúne com o DT, pelo menos duas vezes, é francamente satisfatório.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
33
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Avaliação Externa (Adenda)
Como já foi referido na introdução deste documento, esta análise foi realizada posteriormente
devido à disponibilidade dos dados.
Ensino Básico Regular – Comparação com outras escolas
A tabela 6.1. foi construída com dados recolhidos na edição eletrónica do jornal Expresso de 15 de
outubro de 2011, na página: http://aeiou.expresso.pt/ranking-saiba-em-que-lugar-ficou-a-escola-doseu-filho-fotogalerias-e-listagens=f680588
Tabela 6.1. – Exames Ensino Básico Regular: jornal Expresso
Exame Interna
ExameInterna
Ranking
2010
2011
Escola Secundária com 3º Ciclo de Poeta Al Berto
2.31
3.10
-0.79
474
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Vasco da Gama
2.26
3.06
-0.80
Escola Secundária com 3º Ciclo Manuel da Fonseca
2.86
3.26
-0.40
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Santo André
2.58
3.37
-0.79
--
623
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Alvalade do Sado
2.00
3.33
-1.33
--
1255
Escola Secundária com 3º Ciclo de Padre António Macedo
2.50
3.33
-0.83
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Cercal do Alentejo
2.49
3.16
-0.68
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Frei André da Veiga
2.43
3.14
-0.71
--
1055
1107
95
681
-864
262
754
794
895
A tabela 6.2., foi recolhida da edição eletrónica do jornal Público de 15 de outubro de 2011, na
página:
http://www.publico.pt/Educa%C3%A7%C3%A3o/exames-dificeis-afastaram-escolas-
publicas-do-topo-dos-rankings-1516603
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
34
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Tabela 6.2. – Exames Ensino Básico Regular: jornal Público
R1
R2
239
196
637
561
651
654
Escola
Nº de provas
Média
R1 em 2010
Variação
Escola Secundária com 3º Ciclo Manuel da Fonseca
90
2,86
112
-
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Eng. Manuel Rafael Amaro da Costa
74
2,54
823
+
575
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Santo André
58
2,53
1076
+
578
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Damião de Odemira
77
2,53
417
-
781
695
Escola Secundária com 3º Ciclo de Padre António Macedo
92
2,46
814
+
833
744
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Frei André da Veiga
72
2,43
912
+
901
808
Colégio Nossa Senhora da Graça
135
2,39
716
-
923
-
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Cercal do Alentejo
45
2,38
554
-
1074
967
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Vasco da Gama
56
2,25
756
-
1151
1033
Escola Secundária com 3º Ciclo de Poeta Al Berto
135
2,18
626
-
1193
-
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Colos
41
2,12
742
-
1197
1074
Escola Básica Integrada D. Jorge de Lencastre
131
2,11
1055
-
1217
-
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Sabóia
28
2,07
543
-
1224
1092
Escola Secundária com 3º Ciclo António Inácio da Cruz
110
2,05
620
-
1242
1107
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Alvalade do Sado
52
2
1265
+
Nota:
R 1: ranking com todas as escolas;
R 2: ranking com + de 49 exames realizados
Amostra: contabilizam-se apenas os exames da 1ª fase realizados por alunos internos, nas provas de
Português e Matemática.
Estes resultados são provenientes do cálculo da eficiência através de um modelo DEA em que os inputs
utilizados são a média ponderada das notas dos alunos no final do ensino básico a Português e Matemática,
e os outputs são a média ponderada de 8 exames de Secundário com maior número de provas.
A imagem seguinte apresenta os principais resultados dos exames do ensino básico, segundo o
jornal Público.
Analisando os dados recolhidos, verifica-se uma descida no ranking em ambas as fontes
consultadas.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
35
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Confrontando as duas fontes, verifica-se uma diferença significativa de valores para os
resultados da escola. Como não são suficientemente explícitos os critérios utilizados, recorreu-se à
base de dados disponibilizada pela direção geral de inovação e de desenvolvimento curricular
(DGIDC) http://www.dgidc.min-edu.pt/jurinacionalexames/index.php?s=directorio&pid=4 .
Da consulta dessa base de dados obtiveram-se os seguintes valores, tabela 6.3.
Tabela 6.3. – Exames Ensino Básico Regular: base dados ENEB
todos os alunos
alunos internos 1ª chamada
Português
(código 22)
Matemática
(código 23)
Português + Matemática
(código 22 +23)
2,41
2,49
1,96
2,10
2,18
2,29
Utilizando qualquer uma das fontes, verifica-se uma descida nos rankings, nas médias de exame
relativamente ao ano anterior. Tanto nos exames de Português (código 22) como nos de Matemática
(código 23), os resultados obtidos foram inferiores às escolas mais próximas e às médias nacionais.
Ensino Secundário Regular – Comparação com outras escolas
Para a análise dos resultados para o ensino secundário, recorreu-se às mesmas fontes referidas
para o ensino básico.
Tabela 6.4. – Exames Ensino Secundário Regular: jornal Expresso
ES Poeta Al Berto - Sines
ES Padre António Macedo - VNStº André
ES Manuel da Fonseca - Sant. Cacém
ES Dr. Manuel Candeias Gonçalves - Odemira
ES António Inácio da Cruz - Grândola
Col. N. Srª Graça - VN Mil Fontes
Ranking
2010
2011
251
349
165
343
172
95
278
348
332
476
345
396
A tabela 6.4. indica a descida no ranking da escola.
Fazendo uma consulta por exame, foi elaborado o gráfico 6.1. que permite comparar os
resultados da escola com as escolas mais próximas e com a média nacional. Para além da nota
obtida no exame é evidenciada a diferença entre a nota de exame e a classificação interna final
(CIF).
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
36
Gráfico 6.1. – Nota de exame e exame-CIF: jornal Expresso
16.00
Nota de exame
15.00
14.00
13.00
12.00
11.00
10.00
9.00
8.00
7.00
6.00
Português
Matem ática A
Biologia e Geologia
Física e Quím ica A
6.00
4.00
Nota de exame – CIF (classificação interna final)
2.00
0.00
-2.00
-4.00
-6.00
ES Poeta Al Berto - Sines
ES Manuel da Fonseca - Sant. Cacém
ES António Inácio da Cruz - Grândola
Nacional
ES Padre António Macedo - VNStº André
ES Dr. Manuel Candeias Gonçalves - Odemira
Col. N. Srª Graça - VN Mil Fontes
Analisando os dados disponíveis, verifica-se, nos exames de Português e Matemática A, um
défice significativo relativamente aos valores nacionais. Nos exames de Biologia e Geologia e de
Física e Química A, os resultados obtidos aproximam-se das médias nacionais, sendo ligeiramente
superiores ao valor nacional no exame de Biologia e Geologia. Relativamente à diferença entre a
classificação obtida em exame e a classificação interna final, verifica-se que é, em média,
ligeiramente inferior às das escolas mais próximas.
Consultando a edição eletrónica do jornal Público, obteve-se a imagem seguinte, referente aos
principais resultados do ensino secundário.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
37
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Da mesma fonte retiraram-se os valores para a tabela 6.5, que permite comparar os resultados da
escola com as escolas mais próximas.
Tabela 6.5. – Exames Ensino Secundário Regular: jornal Público
R1
R2
98
89
350
Escola
Nº de provas
Média
R1 em 2010 Variação
Escola Secundária Manuel da Fonseca
165
11,29
139
+
330
Escola Secundária Poeta Al Berto
217
9,95
249
-
377
357
Escola Secundária Dr. Manuel Candeias Gonçalves, Odemira
219
9,88
286
-
393
373
Colégio de Nossa Senhora da Graça
101
9,83
350
-
420
398
Escola Secundária Padre António Macedo
152
9,68
181
-
548
518 Escola Secundária António Inácio da Cruz
165
8,74
317
Nota: Amostra: contabilizam-se apenas os exames da 1ª fase realizados por alunos internos, nas oito provas mais
concorridas (Português, Matemática A, História A, Geografia A, Biologia e Geologia, Física e Química A,
Matemática Aplicada às Ciências Sociais e Geometria Descritiva A)
Cálculos: a pontuação de cada escola é a média dos exames realizados nas oito disciplinas “Ranking 1” e
“Ranking 2”: o R1 inclui todas as escolas; o R2 considera aquelas com 50 ou mais provas realizadas
Analisando os valores fornecidos pelo Público, constata-se que, apesar do ranking ter piorado em
relação ao ano anterior, a escola obteve melhores resultados do que as escolas mais próximas, com a
exceção da Escola Secundária Manuel da Fonseca. Verifica-se ainda que a escola obtém um
resultado muito próximo da média do distrito, mas inferior à média nacional.
ESCOLA SECUNDÁRIA / 3.º CEB POETA AL BERTO, SINES
38
Dados Estatísticos da Escola 2010/2011
Salienta-se que é possível comparar a informação contida na imagem da página anterior,
referente aos exames do ensino secundário, fornecida pelo Público, com os dados da escola e que
constam no documento “DADOS ESTATÍSTICOS DA ESCOLA 2010/11” gráficos 4.4 e 4.5,
páginas 26 e 27.
Resultados do concurso nacional de acesso 2011 (instituições superiores públicas)
Com base nos resultados do concurso nacional de acesso 2011, a estatística de candidatos e
colocados do ENES 2011, foram elaborados os dados que se seguem.
Candidatos e colocados por opção:
alunos inscritos a exame
tencionavam candidatar-se
apresentaram candidatura
colocados
colocados 1ª opção
colocados 2ª opção
colocados 3ª opção
colocados 4ª opção
colocados 5ª opção
colocados 6ª opção
1ª Fase
169
75
36
33
20
5
3
3
2
0
2ª Fase
109
61
10
4
3
1
0
0
0
0
Total
278
136
46
37
23
6
3
3
2
0
Colocação por tipo de estabelecimento:
Universidades
Institutos Politécnicos
13
6
3
8%
5%
1ª opção
8%
2ª opção
3ª opção
16%
4ª opção
63%
5ª opção
Colocação por localização:
18
14
Colocação por área do curso:
engenharia
gestão/economia
comunicação
Colocados por opção
41%
19%
9%
Lisboa
Algarve
Évora
Leiria
Bragança
Setúbal
22
5
1
2
1
1
Destes dados salienta-se a:
- diferença entre os alunos que pretendiam candidatar-se e os que apresentaram a candidatura;
- elevada percentagem de alunos colocados relativamente ao que apresentaram candidatura;
- elevada percentagem de colocação na 1ª opção;
- colocação preferencial em estabelecimentos de Lisboa.