O Ensino Religioso
nos Anos Iniciais:
relação teoria e
prática
Profª Ms. Emerli Schlögl
Ensino Religioso: breve histórico
• Lei 4024/61: aula de religião,
foco no catolicismo romano
• Lei 5692/71: aula de valores
humanos, religiosidade.
• Lei 9394/96, artigo 33, com
redação alterada pela Lei nº
4475/97
Lei nº 9475/97
• Art. 33 – O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte
integrante da formação básica do cidadão, constitui disciplina
dos horários normais das escolas públicas de ensino
fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural
religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de
proselitismo.
DIRETRIZES CURRICULARES ESTADUAIS DE
ENSINO RELIGIOSO
• As diferentes manifestações do
sagrado no coletivo
CONTEÚDOS
•
PAISAGEM RELIGIOSA
CONTEÚDOS
• UNIVERSO SIMBÓLICO
RELIGIOSO
CONTEÚDOS
• TEXTOS SAGRADOS
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• IDENTIDADE RELIGIOSA: a
função da religião na vida das
pessoas e sua importância na
constituição das diversas
culturas.
• A religião tem um nome e lugar.
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• DIVERSIDADE RELIGIOSA:
pessoas possuem ou não uma
religião, e mesmo as que
possuem uma religião
apresentam diversidades. Não
cabe ao professor defender esta
ou aquela proposta de fé, mas
sim auxiliar aos alunos na
compreensão do fenômeno da
multiplicidade religiosa.
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• ARTE E ESPIRITUALIDADE:
as diferentes expressões
artísticas como linguagens do
sagrado.
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• FAMÍLIA E RELIGIÃO: a
tradição passada pelas gerações.
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
Culturas Religiosas e prescrições éticas: propostas dos textos sagrados que visam influenciar a vida das
pessoas em comunidade.
“Um amigo é um grande tesouro e deve ser estimado como um irmão. Deve-se fazer de homens bons amigos íntimos, irmãos.”
Budismo
“Todos os homens são irmãos. Se alguém tem alguma coisa contra seu irmão, deve fazer as pazes com ele antes de cumprir qualquer
dever religioso. Como alguém trata um irmão, assim trata a Deus. É um mal odiar o irmão. O amor fraterno deve governar o
mundo.” Cristianismo
“Amizade e fraternidade são as virtudes cardeais. Deve-se angariar muitos amigos e amá-los como irmãos. O homem sábio escolherá
amigos dignos de amor fraternal.” Confucionismo
“O homem bom não faz distinção entre amigo e inimigo, irmão e estrangeiro, mas os considera a todos com imparcialidade. Um
verdadeiro amigo sempre será compassivo.” Hinduismo
“Toda a humanidade é uma família, um povo. Todos os homens são irmãos e devem viver como tal. Deus ama aqueles que vivem
assim.” Islamismo
“Seja justo e imparcial para com todos. Trate sempre todos os homens como irmãos. Como se trata os homens, assim se deve tratar
todos os animais. Eles também são nossos irmãos.” Jainismo
“Deus fez todos os homens irmãos e eles devem viver juntos como irmãos em todo o tempo. E é bom para os homens agirem em
unidade como irmãos. Tal ação será abençoada por Deus e prosperará.” Judaísmo
“O céu é o pai e a terra é a mãe de todos os homens. Portanto, todos os homens são irmãos e devem viver juntos como tal. Vivendo
assim, o país será livre de ódio e tristeza.” Xintoísmo
“O espírito da fraternidade, de bondade é necessário se alguém quiser ganhar amigos. O espírito do mercador, em que os homens
vendem mercadorias, não deve ser o espírito do homem bom.” Taoísmo
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• SIMBOLOGIA RELIGIOSA: A interpretação de
seus múltiplos sentidos
SÍMBOLOS QUE IDENTIFICAM RELIGIÕES
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• TEXTOS SAGRADOS:
Textos orais, escritos...
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• RITUAIS RELIGIOSOS E NÃO
RELIGIOSOS
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• LOCAIS SAGRADOS:
Reconhecimento espacial das
hierofanias. Locais construídos
pelos seres humanos e locais da
natureza.
DESDOBRAMENTO DOS CONTEÚDOS
BÁSICOS
• REENCARNAÇÃO,
RESSURREIÇÃO,
ANCESTRALIDADE E A
NEGAÇÃO DA
POSSIBILIDADE DE VIDA
APÓS A MORTE
DIÁLOGO
• O DIÁLOGO MOSTRA SER UMA PRÁTICA RESPONSÁVEL, DE
SUPERAÇÃO DE RELAÇÕES ASSIMÉTRICAS E
QUESTIONADORA DOS DISCURSOS HEGEMÔNICOS QUE
IMPEDEM A COMUNICAÇÃO ENTRE AS PESSOAS E
CULTURAS. O PRINCIPAL OBJETIVO DO DIÁLOGO É MUDAR
E AMADURECER POR MEIO DA PERCEPÇÃO E
COMPREENSÃO DA REALIDADE DIVERSA. “ENTRAMOS NO
DIÁLOGO PARA QUE POSSAMOS APRENDER, MUDAR E
AMDURECER E NÃO PARA FORÇAR A MUDANÇA NO OUTRO”
(ANDRADE, 2004, P. 169).
AVALIAÇÃO
No Ensino Religioso a avaliação não se ocupa em aprovar
ou reprovar, ou em gerar nota, mas em verificar e conduzir o
processo de aprendizagem.
O alcance dos objetivos de cada etapa do processo ensinoaprendizagem é verificado por meio de instrumentos
avaliativos elaborados a partir de critérios que darão ao
próprio aluno e ao professor um mapeamento da
aprendizagem.
Os critérios estão intimamente vinculados aos objetivos, são
os marcos, os pontos de chegada que darão início a novos
pontos de partida.