PROVA OBJETIVA - 3º ANO
QUÍMICA, LITERATURA E
LÍNGUA ESTRANGEIRA
Horário: das 14h às 15h40min
Dia: 18/05/2012
QUÍMICA
1. A água oxigenada vendida comercialmente é uma mistura de água e peróxido de hidrogênio, sendo que
o peróxido de hidrogênio representa entre 3% e 9% desta mistura. Pode ser utilizada no clareamento de
cabelos, como antisséptico a 3%, usada junto com o peróxido de benzoíla no tratamento da acne, no
clareamento dental, na medicina veterinária e em processos de esterilização a baixa temperatura, na
forma de plasma. Pode reagir com o íon dicromato mudando coloração deste íon de laranja para verde,
conforme equação a seguir:
Cr2O 72 – + H2O2 + H
+
Cr
Ajustando-se os coeficientes da equação, com
encontraremos, respectivamente:
a) 1, 3, 8, 2, 7, 3.
c) 2, 3, 8, 4, 7, 3.
b) 1, 3, 4, 2, 2, 3.
d) 1, 3, 8, 1, 7, 5.
Gabarito: A
os
3+
+ H2O + O2
menores
números
inteiros
possíveis,
e) 2, 3, 4, 2, 7, 5.
2. A anemia é definida pela Organização Mundial de Saúde (OMS) como a condição na qual o conteúdo
de hemoglobina no sangue está abaixo do normal, resultado da carência de um ou mais nutrientes
essenciais, seja qual for a causa dessa deficiência. As anemias podem ser causadas por deficiência de
vários nutrientes como Ferro, Zinco, Vitamina B12 e proteínas. Porém, a anemia causada por deficiência
de ferro, denominada anemia ferropriva, é muito mais comum que as demais.
O Ministério da Saúde está desenvolvendo no Brasil estratégias de intervenção básica. Atualmente é
feita a distribuição de doses semanais de sulfato ferroso (FeSO4), sal que contém o ferro em um estado
de oxidação adequado para formar a hemoglobina, uma proteína do sangue. No caso do ferro sofrer
oxidação ele não irá combater a anemia.
Nas transformações indicadas abaixo, e que não estão equacionadas, quais as etapas em que o ferro
sofreu oxidação?
I
Fe
a) I e II.
b) II e III.
Gabarito: E
II
FeS
III
IV
FeSO4
Fe2(SO4)3
c) I e IV.
d) II e IV
Fe2O3
e) I e III
3. A chuva ácida é uma das principais consequências da poluição do ar. As queimas de carvão ou de
petróleo geram resíduos gasosos, como óxidos de nitrogênio de enxofre. A reação dessas substâncias
com a água forma ácido nítrico e ácido sulfúrico, presentes nas precipitações de chuva ácida.
O Trióxido de Enxofre, um dos principais responsáveis pela chuva ácida, possui fórmula:
e) SO
a) SO2
c) S2O3
b) SO3
d) SO4
Gabarito: B
Resolução/comentário: Trióxido ( O3 ) enxofre (S)
4. O gesso é um mineral aglomerante produzido a partir do aquecimento da gipsita, um mineral
abundante na natureza, e posterior redução a pó da mesma. É composto principalmente por sulfato de
cálcio hidratado. (CaSO4 · 2H2O) (Ca Família 2A)
O Nox do Enxofre no CaSO4 será:
a) +5
b) +4
c) +3
d) +6
e) 0
Gabarito: D
Resolução/comentário:
Ca +2 SX O -2 x 4 = 0
X =+6
1
5. O Óxido de Alumínio é o principal componente da Bauxita. Sua fórmula e sua classificação são
dadas por: (Al 3A )
a) Al2O3 e anfótero
b) AlO2 e neutro
c) Al2O e básico
d) AlO e básico
e) Al2O3 e neutro
Gabaritos: A
Resolução/comentário:
+3
-2
Al
O
ÓXIDO ANFÓTERO
6. No início do século passado, a chamada gripe espanhola foi
responsável pela morte de milhares de pessoas em todo o
mundo. Recentemente, uma nova gripe (gripe suína) com
potencial
efeito
fatal
atemorizou
novamente
a
sociedade humana.
Para o combate dessa doença, um medicamento foi bastante
procurado, o Tamiflu®.
Na estrutura apresentada estão assinalados três núcleos que,
por característica, são, respectivamente, átomos de carbono:
a) Terciário, linear e híbrido sp3.
b) Alifático, acíclico e natural.
c) Carboxílico, neutro e iônico.
2
d) Carboxílico, híbrido sp e carbonílico.
2
3
e) Híbrido sp , quiral e híbrido sp .
Gabarito: E
Resolução/comentário:
Analisando a figura, teremos:
2
(1) Carbono com hibridização sp .
(2) Carbono assimétrico ou quiral.
3
(3) Carbono com hibridização sp .
7. O mentol, usado na fabricação de balas e chicletes para propiciar uma
sensação refrescante, afeta os sensores responsáveis pela sensação
de frio, tornando-os ativos a uma temperatura acima do normal. Ao
lado temos a fórmula estrutural do mentol. Nela é possível identificar:
a) um radical fenil.
b) os radicais metil e isopropil.
c) uma substância orgânica da função fenol.
d) um álcool aromático.
e) uma substância de fórmula mínima CHO.
Gabarito: B
Resolução/comentário: Podemos identificar na fórmula do mentol os radicais metil e isopropil.
8. Qual a fórmula molecular do 2-metil-1-buteno?
a) C5H12.
c) C4H8.
b) C5H10.
d) C10H10.
e)
2
C10H5.
Gabarito: B
Resolução/comentário:
A fórmula estrutural plana simplificada do 2-metil-1-buteno é dada por:
Número de carbonos: 5
Número de hidrogênios: 10
Fórmula molecular: C5H10
9. A concentração média de íons sódio no soro sanguíneo humano é de cerca de 0,345 g/100mL. A
alternativa que indica essa concentração, em mol/L, é:
a) 780
b) 7,80
c) 3,40
d) 0,15
e) 0,015
Gabarito: D
Resolução/comentário:
0,345g / 100ml
Cálculo do número de mol de sódio:
1mol sódio —— 23g
N —— 0,345g
N = 0,015mol sódio
Cálculo da molaridade:
0,015mol —— 100ml
M —— 1000ml
M = 0,15mol/L
10. Em relação ao elemento
35
17
X
, podemos afirmar:
1–
a) O seu íon X possui 18 nêutrons.
5
b) A configuração condensada do elemento é [Ar] 3p .
c) Possui na sua configuração eletrônica 12 elétrons com número quântico secundário igual a 1.
d) Na sua camada de valência encontramos 5 elétrons.
e) O número de elétrons com  = 0 é maior que o número de elétrons com  = 1.
Gabarito: A
Resolução/comentário:
+
a) A = p + nº
35 = 17 + nº
nº = 18
5
b) [Ne] 3p
c) 11 elétrons no subnível p.
d) 7 elétrons.
e) O número de elétrons nos subnível ―s‖ é menor.
3
LITERATURA
11. Observe o trecho:
―(…) Não faltam bonitas mulheres. Mas esse desinteresse de Lúcia é um cálculo, e
um cálculo muito fino. Uma mulher que pede, marca o preço de sua gratidão ou do seu
amor; a mulher que não pede é um abismo que nunca se enche! Tenho experiência destas
coisas.
– Em todo caso, ainda que ela fosse de uma mesquinhez sórdida, as joias não se
gastam com o uso.
– Se ela as vende!
– Não é possível!‖
ALENCAR, José de. Lucíola. Ed Globo. São Paulo, 1978
O trecho acima, diálogo entre dois personagens masculinos, expõe a imagem da protagonista feminina.
Pode-se afirmar, pelo trecho, que a personagem feminina Lúcia é:
a) potencialmente barroca.
d) antecipadamente realista.
b) declaradamente romântica.
e) explicitamente modernista
c) claramente naturalista.
GABARITO: D
12. Observe o trecho abaixo:
―Ó caos confuso, labirinto horrendo,
Onde não topo luz, nem fio amando,
Lugar de glória, aonde estou penando,
Casa da morte, aonde estou vivendo!
Ó voz sem distinção, Babel tremendo,
Pesada fantasia, sono brando,
Onde o mesmo, que toco, estou sonhando,
Onde o próprio, que escuto, não entendo
(...)‖
GUERRA, Gregório de Matos. Soneto. In: Obra Reunida. Ed. Saraiva. São Paulo, 1998
A ideia central do trecho é o ―jogo de contrastes‖, próprio do Barroco, que se estende até os dias de
hoje, na literatura e nos textos de música popular. Aponte a alternativa que se corresponde com
tal ideia:
a)
―Não é por estar na sua presença, meu caro rapaz,
mas você vai mal,
mas vai mal demais (...)
Eu não queria jogar confete mas tenho de dizer,
você está de lascar
você está de doer (...)
E se vai continuar enrustido, com essa cara de marido,
a moça é capaz de se aborrecer (...)‖ (Chico Buarque)
b)
―Sobre a cabeça os aviões, sobre os meus pés os caminhões,
aponta contra os chapadões meu nariz.
Eu organizo o movimento, eu oriento o carnaval,
Eu inauguro o monumento no planalto central do país (...)‖ (Caetano Veloso)
c)
―Um poeta desfolha a bandeira
e a manhã tropical se inicia
resplandente candente fagueira
num calor girassol com alegria
na geleia geral brasileira
que o Jornal do Brasil anuncia
.................................................................
a alegria é a prova dos nove
e a tristeza é teu porto seguro
Minha terra onde o sol é mais limpo
e mangueira onde o samba é mais puro
tumbadora na selva selvagem
pindorama – país do futuro (...)‖ (Torquato Neto & Gilberto Gil)
4
―Estava mais angustiado que um goleiro na hora do gol
quando você entrou em mim
como um sol num quintal
aí um analista amigo meu
disse que desse jeito não vou ser feliz direito
porque o amor é um coisa mais profunda que um encontro casual (...)‖
(Belchior)
e)
―Tá legal eu aceito o argumento
mas não me altere o samba tanto assim
olha que a rapaziada está sentindo a falta de um cavaco, de um pandeiro,
ou de um tamborim
Sem preconceito ou mania de passado
sem querer ficar do lado de quem não quer navegar
Faça como o velho marinheiro
que durante o nevoeiro leva o barco devagar (...)‖ (Paulinho da Viola)
GABARITO: A
d)
13. Observe o trecho barroco:
―O todo sem a parte não é todo,
A parte sem o todo não é parte,
Mas se a parte a faz todo, sendo parte,
Não se diga, que é parte, sendo todo.
Em todo o Sacramento está Deus todo,
E todo assiste inteiro em qualquer parte,
E feito em partes todo em toda a parte,
Em qualquer parte sempre fica o todo (...)‖
GUERRA, Gregório de Matos. Soneto XVI. In: Obra Reunida. Ed. Saraiva. São Paulo, 1998
No trecho acima há o predomínio do (a):
a) antítese
c) jogo de palavras
b) exagero
d) ironia
GABARITO: C
e) sátira
14. É dado o poema abaixo:
Nas tardes de fazenda há muito azul demais.
Eu saio às vezes, sigo pelo pasto, agora
Mastigando um capim, o peito nu de fora
No pijama irreal de há três anos atrás.
Fico ali respirando o cheiro bom do estrume
Entre as vacas e os bois que me olham sem ciúme
E quando por acaso uma mijada ferve
Seguida de um olhar não sem malícia e verve
Nós todos, animais, sem comoção nenhuma
Mijamos em comum numa festa de espuma.
Desço o rio no vau dos pequenos canais
Para ir beber na fonte a água fria e sonora
E se encontro no mato o rubro de uma amora
Vou cuspindo-lhe o sangue em torno dos currais.
MORAES, Vinícius de. Soneto da Intimidade. In: Poesias Completas. Graal. Rio de Janeiro, 1999
Afirma-se:
I.
A narração do texto comprova a existência da homodiegese, já que o próprio eu-lírico descreve e
retrata a realidade que é expressa no texto.
II.
O texto é considerado literário menos pela visão pessoal do eu-lírico do que pela linguagem
utilizada pelo mesmo.
III.
O humor presente no texto dá-se no desfecho, quando somente nessa passagem se nota a
comparação entre homem e animal.
Está (ão) correta (s):
a) apenas I
b) apenas II
c) apenas III
d) apenas I e II
e) apenas II e III
GABARITO: B
5
15. Eis o soneto gregoriano:
Discreta, e formosíssima Maria,
Enquanto estamos vendo a qualquer hora
Em tuas faces a rosada Aurora,
Em teus olhos, e boca o Sol, e o dia:
Goza, goza da flor da mocidade,
Que o tempo trota a toda ligeireza,
E imprime em toda a flor sua pisada.
Oh, não aguardes, que a madura idade
Te converta em flor, essa beleza
Em terra, em cinza, em pó, em sobra, em nada.
Enquanto com gentil descortesia
O ar, que fresco Adônis te namora,
Te espalha a rica trança voadora,
Quando vem passear-te pela fria:
GUERRA, Gregório de Matos. À Sua Mulher, antes de Casar. In: Poesias. Ed. Global. Bahia, s/d
Encontra(m)-se no texto, EXCETO:
a) ideias antagônicas
c) predominância da sátira
b) o ideal do carpe diem
d) a subjetividade
GABARITO: C
16. São características do texto REALISTA, EXCETO:
a) descrição minuciosa.
c) psicologia.
b) sentimentalismo exacerbado.
d) objetividade.
GABARITO: B
e) uso de hipérbatos
e) verossimilhança.
Observe o texto abaixo e responda as questões 17 e 18:
―De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto.
De repente, não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente.
De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama.
Fez-se do amigo próximo o distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente.
MORAES, Vinícius de. Soneto de Separação. In: Poesia reunida. Ed. Nova Aguilar. São Paulo, 1996
17. Quanto ao gênero literário, é correto afirmar que o texto acima:
a) É narrativo, por apresentar temática social.
b) É dramático, embora com uma linguagem predominantemente poética.
c) É lírico, pois elabora a temática de forma subjetiva.
d) É narrativo, embora sua linguagem seja predominantemente teatral.
e) É dramático, pela expressão rude da linguagem.
GABARITO: C
18. Pelo jogo de contrastes (riso / pranto; calma / vento; momento imóvel / drama; amigo próximo /
distante), pode-se localizar, nesse poema modernista, correspondência com o:
a) Arcadismo
c) Realismo
e) Barroco
b) Romantismo
d) Jornalismo
Gabarito: E
19. É dado o poema:
Ofendi-vos, Meu Deus, bem é verdade,
É verdade, meu Deus, que hei delinquido,
Delinquido vos tenho, e ofendido,
Ofendido vos tem minha maldade.
Arrependido estou de coração,
De coração vos busco, dai-me abraços,
Abraços, que me rendam vossa luz.
Luz, que clara me mostra a salvação,
A salvação pretendo em tais abraços,
Misericórdia, Amor, Jesus, Jesus.
Maldade, que encaminha à vaidade,
Vaidade, que todo me há vencido;
Vencido quero ver-me, e arrependido,
Arrependido a tanta enormidade.
GUERRA, Gregório de Matos. Soneto. In Obra Completa.
Ediouro, São Paulo, 1995
A figura de linguagem predominante no texto indica:
a) oposição
c) exagero
b) consequência
d) comparação
GABARITO: A
e) mistura de sensações
6
20. Marque a alternativa correta:
a) A valorização da natureza, a realização de uma poesia pastoril e a reverência ao bucolismo são
elementos da poesia árcade – ou neoclássica –, que se dispõe a ignorar a simplicidade perdida
no Barroco
b) O exagero e o rebuscamento linguístico são amplificados na literatura árcade, que busca, como
oposição ao Barroco, uma linguagem equilibrada, sem adjetivos e fundamentada na realidade.
c) O relacionamento amoroso no Arcadismo apresenta a mulher de forma tranquila e sensual.
d) No romantismo, a ideia de amor idealizado contrasta com a idealização presente no Arcadismo.
e) As 3 fases da poesia romântica brasileira são marcadas pelo extremo escapismo.
GABARITO: C
LÍNGUA ESTRANGEIRA
O ALUNO DEVERÁ ESCOLHER UMA OPÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA.
INGLÊS – OPÇÃO DE CURSO: 000
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:
STATEWIDE ISSUES
Varying crimes and punishments
On almost every level, the death penalty differs from state to state. Even the method of execution
varies, with most states favoring lethal injection, but some prescribing electrocution, hanging, the gas
chamber or the firing squad.
In some states, capital punishment can be imposed for a few crimes. In New Hampshire, for
example, the only crimes punishable by death are contract murder, murder of a law enforcement officer or
kidnapping victim, or killing after being sentenced to life imprisonment without parole.
But in many states, the death penalty can be imposed for any first-degree murder - or, in Georgia,
any murder.
Experts on capital punishment say the majority of those on death row have been convicted of felony
murder; that is, a killing that occurs in the course of another serious crime like robbery or kidnapping.
While some states, including Texas and Georgia, give the jury the final word on whether the
defendant should be sentenced to death, others, including Florida, Arizona and Alabama, leave the final
decision to the judge.
THE MIAMI HERALD, FEBRUARY 28, 1995
21. De acordo com o texto,
a) em todos os estados norte-americanos, a pena de morte pode ser imposta a qualquer crime de
delito grave.
b) "felony murder" designa um assassinato decorrente de outro crime grave, como assalto ou sequestro.
c) a pena de morte é praticamente a mesma em todos os estados norte-americanos.
d) no estado da Georgia, o juiz é quem tem a palavra final, decidindo se o réu é culpado ou inocente.
e) nos estados do Alabama e Arizona, o júri é que decide se o réu é culpado ou inocente.
Gabarito: B
22. De acordo com o texto, em New Hampshire, um dos únicos crimes a que se pode impor a pena
de morte é
a) estupro.
d) assassinato de vítima de sequestro.
b) assalto a mão armada.
e) tráfico de drogas.
c) adultério.
Gabarito: D
7
23. De acordo com o texto, a melhor tradução para as expressões "life imprisonment" e "without parole"
seria, respectivamente,
a) pena de morte e sem liberdade condicional.
d) pena de morte e sob palavra.
b) prisão perpétua e sem palavra.
e) prisão perpétua e sem liberdade condicional.
c) prisão condicional e com liberdade condicional.
Gabarito: E
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:
DEATH TRAIN TO SOWETO
After day on the job, factory worker Thomas Ndimande, 27 boarded his usual 5:10 train from
downtown Johannesburg to Soweto. Minutes later the massacre began. A group of about six black men
armed with guns, pangas and knives moved from car to car, shooting some commuters and hacking others
to pieces.
Nidmande had been listening as a group of ladies from the Apostolic Faith Mission sang hymns.
"When they started to pray, I heard the first shoot," he said later. Nidmande managed to flee by jumping out
a window. Before escaping, the gang killed 26 people, leaving behind a tangle of bodies, briefcases, even
open Bibles.
The killing spree last week was part of terrifying new phenomenon: cold-blooded attacks on Soweto
commuters. Although the assaults have occurred amid a virtual civil war between rival black factions, the
bloodshed has been so senseless and random as to defy a logical motive - other than disrupt the process of
national reconciliation now under way. A somber Nelson Mandela denounced the preparators as "crazed
individuals who have lost all sense of decency‖, but he also accused "faceless elements" apparently referring
to right-wing whites, of fomenting the violence of the well-trained black death squads.
TIME, SEPTEMBER 24, 1990.
24. Aponte a alternativa que responde corretamente às perguntas:
"Quando ocorreu o fato?"
"Onde ocorreu o fato?" e
"O que aconteceu?"
a) in this usual 5:10 train - after a day on the job - a bloodshed.
b) last week - in the 5:10 train from downtown Johannesburg to Soweto - a bloodshed.
c) Last week - from car to car - a man killed a woman.
d) after a day on the job - in the civil war - a violent crime.
e) on September, 24, 1990 - a bloodshed - in the 5:10 train from downtown
Gabarito: B
25.
a)
b)
c)
Aponte a alternativa que dá subsídios para melhor compreensão do trecho narrado.
Na semana passada - Nelson Mandela - denuncia os homicidas.
Após dia de trabalho - Thomas Nidmande - na Igreja Apostólica - denuncia os assassinos.
Após dia de trabalho - operário - no trem de Johannesburgo a Soweto - assiste a um massacre - foge
pela janela - uma matança.
d) Após dia de trabalho - Nelson Mandela - defende os brancos de direita - alimenta a violência em
Johannesburgo.
e) Na semana passada - as facções negras - perdem o senso da decência - matam as senhoras da
Missão de Fé Apostólica - foram degolados.
Gabarito: C
26. Com relação à matança narrada na notícia acima, o julgamento expresso por Nelson Mandela, "crazed
individuals who have lost all sense of decency", traduz-se por:
a) loucos e individualistas que perderam todo o senso de decência.
b) indivíduos enlouquecidos que perderão todo o senso da decência.
c) individualistas loucos que tinham perdido todo o senso de decência.
d) individualistas loucos que perderam todo o senso de decência.
e) indivíduos enlouquecidos que perderam todo o senso de decência.
Gabarito: E
8
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
SECONDHAND SMOKERS
Non-smokers who grew up with smoking parents face double the usual risk of lung cancer. A recent
study estimates that 17 per cent of all lung cancer patients in the U.S. have never touched a cigarette and
that their disease results from exposure to smokers when they were young. "It makes a strong case that
exposure to a secondhand smoke as a child increases your risk as an adult" says Dr. Stanton Glantz of the
University of California in San Francisco.
(SPEAK UP, JULY 1991)
27. De acordo com o texto,
a) 17% dos fumantes possuem câncer pulmonar.
b) 17% dos pacientes de câncer no pulmão nos U.S.A não são fumantes.
c) 17% dos casos de câncer no pulmão são constatados em fumantes.
d) 17% dos fumantes nos U.S.A têm mais facilidade de contrair câncer no pulmão.
e) 17% dos pacientes de câncer no pulmão nos U.S.A fumavam muitos charutos por dia.
Gabarito: B
28. A frase que melhor traduz a expressão
a) fazer um grande caso.
b) oferecer provas concretas.
c) dar um grande problema.
Gabarito: D
"TO MAKE STRONG CASE" é:
d) fazer uma grande diferença.
e) fazer um forte caso.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
WHY RESTART A HEART?
A STUDY SHOWS MOST PATIENTS WHO ARE REVIVED NEVER LEAVE THE HOSPITAL
IT HAS HAPPENED IN MAYBE A MILLION TELEVISION shows: the monitor above a critically ill
patient's bed goes beep, beep,... beeeeeeeeep. Doctors and nurses rush to the bedside. The patient's heart
has stopped, and the medical professionals go into a frenzy trying to start it up again.
What a TV rarely acknowledges is the aftermath. Few of the patients revived ever get well enough to
leave the hospital - and a study from Duke University Medical Center shows how few. Doctors monitored 146
very sick people given the cardiopulmonary resuscitation (CPR) over a three-year period. Only 58% could be
revived at all, and of those who were fully 95% stayed in the hospital, usually hooked up to life-support
systems, until they died. Average cost: $150,000. The solution, say the Duke researchers, is to explain the
consequences of resuscitation to seriously ill patients and listen to those who don't want heroic lifeprolonging measures.
(Time, March 29, 1993)
29. Segundo o texto, no que se refere a 146 pacientes que sofreram reanimação cardiopulmonar,
a) 58% dos pacientes morreram.
b) 95% dos pacientes sobreviveram por três anos.
c) todos os pacientes sobreviveram por três anos.
d) mais que 58% deles tiveram condições de deixar o hospital.
e) menos que 58% deles tiveram condições de deixar o hospital.
Gabarito: C
30. No texto, as palavras "ill", "average" e "researchers" traduzem-se, respectivamente, por:
a) terminais, total, estudiosos.
b) doentes, total, pesquisadores.
c) terminais, total, pesquisadores.
d) doentes, médio, pesquisadores.
e) terminais, médio, estudiosos.
Gabarito: D
9
ESPANHOL – OPÇÃO DE CURSO: 111
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:
El padre de la Torre Eiffel: Gustave Eiffel
¿Qué tienen en común la Estatua de la Libertad y la Torre Eiffel? Más allá de que ambos
monumentos se encuentran entre los más representativos de sus respectivos países, Estados Unidos y
Francia, tanto el uno como el otro se aguantan en pie debido a las habilidades de un mismo hombre, Gustave
Eiffel, gracias a la estructura y distribución de fuerzas de un pilar de puente. No en vano Eiffel había labrado su
fama como arquitecto y promotor de tales construcciones (a él se deben, entre otros, el Szeget, en Hungría, y el
Maria Pia, sobre el Duero, a la entrada de Oporto), y en ellas se inspiró cuando le llegaron sendos encargos para
celebrar los centenarios de la Independencia Norteamericana y de la Revolución Francesa. Y si bien el primero
fue un proyecto heredado a la muerte de Eugene Viollet-le-Duc (quien legó sólo la cabeza de la estatua), en el
segundo habría de mostrarse tan original como insólito, tan polémico como, al postre, mítico. Con un peso de
7.300 toneladas (sin contar las construcciones anexas) y un coste de casi ocho millones de francos de la época,
aquella torre, de 125 metros de lado en su base cuadrada y de 300 metros de altura, tardó veintiséis meses en
ser acabada. Pero no fue esa la parte más penosa de su accidentado nacimiento, pues Eiffel se había enfrentado
antes a la competencia de otros 106 proyectos y, tras resultar elegido, a las críticas de una prensa y opinión
pública que no veían ninguna utilidad a aquella jirafa de hierro que debía plantarse en medio del Campo de Marte
("una gigantesca y negra chimenea fabril", fue uno de los juicios más recatados por parte del cuarto poder,
mientras que un consejero de la Alcaldía de París llegó a demandar al arquitecto por el peligro que entrañaría su
metálica criatura para las casas de los alrededores). Eiffel, no obstante, luchó contra viento y marea, y el 31 de
marzo de 1889 pudo izar la bandera francesa a lo más alto del monumento, a tiempo para los fastos del
Centenario de la Revolución y de la Exposición Universal de aquel año (precisamente, en su historial aparece
también el monumental vestíbulo de entrada del Palacio de la Expo de 1878). Para entonces, él se hallaba
inmerso ya en la construcción de las esclusas del canal de Panamá y en sus estudios meteorológicos y
aerodinámicos. Multimillonario, responsable aún de decenas de puentes (en Indochina, Filipinas, Isla
Reunión, Argelia...) y de un proyecto de túnel bajo el canal de la Mancha, su figura ha quedado para
siempre asociada al perfil de la Ciudad de la Luz y a las más notables ideas de un tiempo marcado por la
Revolución Industrial.
(Adaptado de: "Qué Leer", ano 7, n. 69, set. 2002.)
21. (Uel 2003) De acordo com o texto, é correto afirmar:
a) Tanto a Torre Eiffel como a Estátua da Liberdade possuem 125 metros de lado em sua base quadrada
e 300 metros de altura.
b) A Torre Eiffel e a Estátua da Liberdade têm em comum o responsável pela sua edificação, o arquiteto
Gustave Eiffel.
c) A Estátua da Liberdade foi escolhida entre outros 106 projetos pela sua utilidade. Entre esses projetos
estava o da Torre Eiffel, também de autoria de Gustave Eiffel.
d) A Torre Eiffel foi, na verdade, projetada por Eugene Viollet-le-Duc.
e) A Estátua da Liberdade sofreu várias críticas por não ter a mesma utilidade que a Torre Eiffel,
sua contemporânea.
Gabarito: B
22. (Uel 2003) Segundo o texto, a construção da Torre Eiffel se prolongou por:
a) Vinte e seis anos.
c) Dois anos.
e) Dois anos e seis meses.
b) Vinte anos e seis meses.
d) Dois anos e dois meses.
Gabarito: D
23. (Uel 2003) Observe as seguintes afirmações:
I.
II.
III.
IV.
V.
A Torre Eiffel não ficou pronta a tempo das comemorações da Revolução Francesa e da
Exposição Universal.
Eugene Viollet-le-Duc faleceu antes do término da construção da Estátua da Liberdade.
A imprensa e a opinião pública questionaram a utilidade da Torre Eiffel.
Gustave Eiffel era um homem muito rico e foi responsável por projetos em várias partes do mundo.
Apesar de sua luta, Gustave Eiffel não conseguiu içar a bandeira francesa no alto da Torre Eiffel na
data estipulada.
10
De acordo com o texto, estão corretas as afirmativas:
a) I, III e IV.
c) II, III e V.
b) II, IV e V.
d) I, II e III.
Gabarito: E
e) II, III e IV.
24. (PUCRS 2003)
Para responder à questão, considere o período a seguir. "Así aprenden los niños"
"Así" es un adverbio de:
a) duda.
b) modo.
Gabarito: B
c) tiempo.
d) lugar.
e) afirmación.
25. (PUCRS 2003) En el texto los telespectadores dibujados tienen una actitud:
a) huraña.
c) agresiva.
e) abierta.
b) detallista.
d) aburrida.
Gabarito: C
26. Indique los pronombres demostrativos adecuados para rellenar los espacios en la siguiente frase:
“_ _ _ chicos, _ _ _ chicas y _ _ _ hombres son los elegidos por la
gente de este sitio.”
a) eses – esas – aqueles
b) esos – essas – aquellos
Gabarito: E
c) aqueles – esas – eses
d) eses – esas – aquelles
e) esos – esas – aquellos.
27. Indique los pronombres demostrativos adecuados para rellenar los espacios en la siguiente frase:
“_ _ _ hombres son más fuertes que _ _ _.”
a) Estes – aquéllos
b) Estos – aquéllos
Gabarito: B
c) Estos – aquélles
d) Estes – aquélles
e) Estes – aqueles.
28. Indique los pronombres para rellenar los espacios en la frase:
“---- libro es tan interesante cuanto el ----, pero ---- revista es más interesante que la -----“.
a) Mío, tuyo, tuya, mía.
b) Mi, tuyo, tuya, mía.
Gabarito: D
c) Mío, nuestro, tuya, nuestra.
d) Mi, tuyo, tu, mía.
e) Mi, nuestro, tuya, nuestra.
29. En la siguiente frase, la opción que rellena correctamente los espacios es:
Hay ------ personas que son ------- buenas en fútbol, pero pienso que balonmano es un deporte ----- mejor.
a) Muy – muy – mucho.
b) Muchos – muchas – muy.
Gabarito: C
c) Muchas – muy – mucho.
d) Muchas – muchas – mucho.
11
e) Muchas – muy – muy.
30. (UFPB 2000)
El astronauta de la ilustración realiza su .......... viaje espacial y siente una .......... dificultad en la
preparación de .......... vegetales que flotan como si no tuvieran .......... peso.
La secuencia correcta es:
a) primera / grande / muchos / ningún
b) primero / grande / muy / ningún
c) primera / gran / muy / ninguno
d) primer / gran / muchos / ningún
e) primer / grand / muchos / ninguno
Gabarito: D
12
1° Lugar Geral
(optantes)
1° Lugar Geral em CFO
Das 30 vagas, 14 são do UP (curso de maior concorrência no VEST-UFES - 79 alunos/vaga)
Direito - 2° e 3° Lugar Geral. E mais 14 aprovados.
1° Lugar Geral em Eng. Civil
(optantes)
1° e 2° Lugar Geral em Engenharia da Computação
TURMAS ESPECIAIS DE MEDICINA
Nos vestibulares 2011/2012 sucesso comprovado!
1° Lugar Geral e 1° Lugar em Medicina
29 Aprovações
2° e 3° Lugar Geral
34 Aprovações
1° Lugar Geral (Aluna da 3ª série do E. Médio)
22 Aprovações
JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
www.upvix.com.br