Debate em sala
DEBA
TE EM SALA
DEBATE
(ALUNOS SENTADOS EM CÍRCULO)
• Cite outros titulos que a obra O que rola na escola poderia ter.
• Durante a escolha do título, o autor também pensou em Uma curtição chama
da escola. Teria ficado mais adequado? Justifique.
• Se você escrevesse um livro sobre a escola, o que destacaria?
• Cite uma frase ou um parágrafo que chamou sua atenção durante a
leitura. Justifique.
• Quem narra a história? Como você classificaria o narrador?
Narrador-personagem - Na primeira pessoa, relata os fatos de acordo
com seu ponto de vista.
Narrador-observador - Na terceira pessoa, não participa da ação e só
narra os fatos.
Narrador-onisciente - Na terceira pessoa, não participa da ação, mas revela o que os personagens pensam e sentem.
• Como você classificaria a linguagem da obra: urbana ou regional?
• Você percebeu a existência de linguagem coloquial no texto? Dê exemplos.
• O narrador da história utiliza gírias? E os personagens?
• A obra é uma ficção. Você acha que ela poderia acontecer na vida real?
Há partes da história que você considera inverossímeis?
• Se você pudesse fazer parte dessa história, que personagem gostaria de ser?
Por quê? E que personagem você não gostaria de ser? Justifique.
• O texto não informa a idade nem as séries dos personagens. Você acha que o
autor escondeu essas informações intencionalmente? Por quê?
• Na sua opinião, qual a idade de cada personagem? Em que ano estudam?
• Você acha que Alberto estuda no mesmo ano que Júlia?Justifique.
• Na sua opinião, a escola é pública ou particular? Justifique.
• De que personagem você mais gostou? Por quê?
• Você tem críticas a algum personagem? Que críticas são essas?
• Faça um elogio a um personagem. Justifique.
• Você se acha parecido com algum dos personagens?Qual deles?
• Você acha que o autor criou o texto somente para entreter os leitores ou
também quis passar mensagens? Nesse caso, que mensagens são essas?
• Escolha um personagem da história e faça sua descrição, acrescentando informações que não constam do livro.
• Em grupos, use a criatividade e inclua um novo personagem na obra, descrevendo sua personalidade e como atuará na história.
• Na sua opinião, qual é a parte mais interessante da história? E a menos interessante?
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Guia de Atividades - O que rola na escola
• E a mais engraçada? A mais emotiva? A mais triste? A mais surpreendente?
• Cite passagens em que se nota a presença de medo / decepção / preconcei
to / resignação / euforia / ciúme / solidariedade / preconceito / tristeza.
• Tente lembrar algumas situações de conflito entre os personagens.
• Em que momentos da história podem ser aplicados os seguintes provérbios:
- Quem avisa, amigo é.
- Beleza está nos olhos de quem a vê.
- Dize-me com quem andas e te direi quem és.
- A união faz a força.
- Nada como um dia após o outro.
- Saco vazio não fica em pé.
• Cite um trecho que chamou sua atenção durante a leitura. Justifique.
• Alguma passagem da obra lida fez você lembrar um fato da sua vida? Qual?
• Que perguntas você faria ao autor da obra?
• Que críticas você faria?
• Que modificações você proporia para uma nova edição da obra?
CAPÍTUL
O 1
CAPÍTULO
• Como foi a adaptação de Júlia ao grupo? Explique.
• Como seria a integração de Júlia se ela fosse uma pessoa tímida?
• Você tem dificuldades para se integrar a um grupo?
• Como você pode ajudar um colega introvertido a se integrar a um grupo?
• As pessoas da escola gostavam de Nicanor somente pelo fato de ser engraçado ou também por outras qualidades? Quais?
• Você acha que a maioria dos alunos, durante as aulas, conseguem perceber
o momento certo de brincar e de parar de brincar?
• O que você pode dizer sobre Diego no início da história?
• Quem é Pedro Henrique? Você acha que ele tem o perfil ideal para representante de turma?
• Que características deve ter um aluno-representante?
• Para Diego, representante é um dedo-duro. Ele tem razão? Explique.
• Que dificuldades encontra um representante de turma? Como o grupo pode
colaborar com o trabalho dele?
• Você acha que o aluno deve encarar a escolha de seu representante como a
eleição de um vereador ou deputado?
• Pedro Henrique é um aluno organizado, que segue um horário de estudos em
casa, mas sabe aproveitar as horas livres. Por que é tão complicado pra a
maioria dos alunos estabelecer um horário de estudos e segui-lo à risca?
• Quais as vantagens de se seguir um horário de estudos?
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Debate em sala
• Você concorda com Júlia quando diz que o aluno bagunceiro está desrespeitando os colegas de turma?
• O que pode ser feito para melhorar a disciplina da sua turma?
• Como você classifica sua turma: disciplinada, interessada, participativa, preguiçosa, desinteressada, imatura... ?
• Se a direção pedisse sugestões para tornar sua escola cada vez melhor, quais
você apresentaria?
• O que você espera da sua escola? E o que a escola espera de você?
CAPÍTUL
O 2
CAPÍTULO
• Por que você acha que o autor optou por basquete e não por futebol, o
esporte mais popular do país?
• Dê exemplos de pessoas que mostraram força de vontade para alcançar seu
objetivo. Cite um momento da sua vida em que você foi bastante determinado.
• Os amigos agiram certo em conversar com Diego no dia seguinte à pichação
ou deveriam ter procurado uma pessoa com mais experiência? Justifique.
• Como você vê a pichação? Uma arte? Uma forma de protesto? Vandalismo?
• Qual é a diferença entre um pichador e um grafiteiro?
• O que leva um jovem a pichar muros, residências, placas de trânsito…?
• Existe vandalismo na sua escola? Aponte causas. Como lutar contra isso?
• Jogar lixo no chão é uma forma de vandalismo?
• O que você faria se soubesse que um amigo seu é um pichador?
• Os adolescentes costumam agrupar-se de acordo com suas afinidades, ou
seja, gostam de freqüentar juntos os mesmos lugares, usam o mesmo estilo
de roupa, etc. Em função disso, surgem diversos grupos, tais como mauricinhos,
patricinhas, surfistas, pichadores, naturalistas, etc. Você acredita que a formação desses grupos dificulta a tomada de decisões individuais? Explique.
CAPÍTUL
O 3
CAPÍTULO
• Gestos românticos já não fazem parte do nosso mundo atual? Justifique.
• Por que muitos jovens, principalmente meninos, têm vergonha de mostrar seu
lado romântico? Você se considera um jovem romântico?
• Júlia também fala em “moda”. Como você definiria essa palavra?
• Na sua opinião, quem determina a moda?
• Como o jovem deve encarar qualquer tipo de atitude que a TV apresenta
como “está na moda”?
• Qual das três mensagens anônimas recebidas por Júlia você considerou a
mais interessante? Por quê?
• Na sua opinião, por que Pedro Henrique preferiu não se identificar para
Júlia? Você teria feito o mesmo se fosse ele?
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Guia de Atividades - O que rola na escola
• Antes de ler o final deste capítulo, você suspeitava que era Pedro Henrique
o remetente das mensagens? De quem você desconfiava?
• A exaltação à beleza física vem ganhando cada vez mais espaço na mídia?
CAPÍTUL
O 4
CAPÍTULO
• Você acha que Júlia agiu certo não aceitando os argumentos do namorado
para um relacionamento mais íntimo?
• Como você vê o relacionamento sexual na fase adolescente?
• Você acha que muitas garotas deixam de ser virgens simplesmente para não
serem rotuladas de ultrapassadas?
• Júlia pensou em procurar uma professora com quem tinha intimidade para
conversar. Você escolheria alguém da sua escola (professor, orientador, etc)
para uma conversa sobre algo que estivesse lhe afligindo?
• Você acha que Daniele deu bons conselhos a Júlia?
• O texto não mostra o motivo pelo qual Dani explodiu em lágrimas. Na sua
opinião, o que pode ter justificado aquela reação?
• Você acha que Alberto agiu certo em aceitar a decisão da namorada? Você
teria feito o mesmo?
• Cite uma palavra (união/fidelidade/cumplicidade/etc) para definir namoro.
• Você concorda com o narrador, que diz que os garotos, quando reunidos,
gostam de contar vantagens em relação às meninas, chegando a exageros e
mentiras? Por que agem assim?
CAPÍTUL
O 5
CAPÍTULO
• Se você fosse apresentar uma peça, que tema escolheria para abordar?
• Você acha que Júlia exagerou quando criticou o amigo por estar tomando
alguns copos de cerveja?
• Você acha que o jovem de hoje está bebendo demais? Por quê?
• Na sua opinião, que motivos levam um jovem a beber?
• Você acha que a TV influencia o jovem a beber? Como?
• Quando Pedro Henrique foi escolhido para dirigir a peça, como você teria
reagido no lugar de Alberto?
• Você vê o ciúme como um grave defeito ou é uma demonstração de amor?
CAPÍTUL
O 6
CAPÍTULO
• Na sua opinião, ela deveria aceitar as aulas de violão?
• Na sua opinião, o que vai acontecer com o namoro de Júlia e Alberto?
• Você acha que o autor não deveria ter separado o casal apaixonado?
• Use a imaginação e dê continuidade à história, falando sobre o futuro dos
personagens.
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Alcoolismo
ALCOOLISMO
• Pesquisa na Internet, livros, revistas, jornais, etc. sobre o alcoolismo.
• Concurso da redação mais interessante sobre o tema.
• Exposição / concurso de cartazes / desenhas sobre o tema.
• Alunos elaboram mensagens / folhetos para serem afixadas na escola ou no
condomínio onde moram, chamando a atenção para o problema do consumo
exagerado de bebidas alcoólicas.
• Concurso do slogan mais criativo para uma campanha.
• Concurso de poesias sobre o assunto.
• Festival de músicas inéditas e paródias sobre o tema..
• Jornalzinho com reportagens abordando o assunto.
• Telejornal mostrando reportagens e depoimentos.
• Julgamento - Alunos criam uma situação em que alguém cometeu um crime
sob a ação do álcool. Farão parte: juiz, réu, promotor, advogado de defesa. O
júri pode ser composto pela maioria dos alunos.
• Entrevistar jovens na escola sobre o consumo do álcool.
• Apresentação sobre o trabalho dos AA, com depoimentos de ex-alcoólatras.
• Criar propagandas de TV contra o consumo de bebidas alcoólicas. Pode ser
uma sátira bem humorada dos anúncios atuais.
• Projeto: Como dizer não as drogas, enfocando os diferentes tipos de abordagem, desde um simples convite de um colega a uma imposição de um grupo.
• A dependência a um tipo de hábito representa uma dificuldade que as pessoas
têm em parar de fazer algo no momento em que desejam, mesmo quando sabem
que aquilo está fazendo mal para si e para os outros. Dependência é uma
doença? Faça uma pesquisa sobre o assunto e promova um debate em sala.
• O tabagismo e o álcool são considerados drogas legais. Aproveite esse
tema para debater com seus alunos. Utilize anúncios, fotos de revistas, etc.
• Convide um especialista, (psicopedagogo, psicólogo, médico, representante
de uma associação especializada,etc.) para dar uma palestra sobre o assunto.
• Monte uma peça teatral sobre o alcoolismo. Não esqueça de apontar fatores
de natureza fisiológica, psicológica, social, etc.
Português/Artes - Crie um cartaz para uma campanha antidroga na escola.
Matemática - Pesquisa sobre o consumo do álcool com dados percentuais.
Geografia - Em um mapa geográfico, mostre o índice de alcoolismo em alguns
países e relate as medidas tomadas, visando tentar reduzir o problema.
História - Cite alguns personagens da história brasileira ou universal que foram
prejudicados pelo consumo exagerado do álcool.
Educação Física - Faça um trabalho relacionando a prática esportiva ao uso do
álcool, anabolizantes e drogas em geral. Cite exemplos de pessoas e atletas que
se prejudicaram.
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Guia de Atividades - O que rola na escola
PROJET
OS INTERDISCIPLINARES
PROJETOS
POR
TUGUÊS / LÍNGU
A ESTRANGEIRA
PORTUGUÊS
LÍNGUA
1. Como você viu na obra, Júlia e seus amigos vão a um shopping pesquisar
palavras em inglês. Em grupo, faça uma lista de quinze palavras estrangeiras
usadas no nosso cotidiano. Sem consultar o dicionário, crie uma definição uma
definição para cada uma dessas palavras.
Ex: air bag – dispositivo de segurança em automóveis acionado em casos de
colisão.
2. Competição – O grupo que conseguir listar o maior número de palavras de
outro idioma (surf, hot dog, etc) usadas em nosso cotidiano será o vencedor.
3. Envie para um colega de turma uma breve mensagem (um convite, cartão,
etc) utilizando algumas palavras de uma língua estrangeira. Inclua desenhos
ou ilustrações.
POR
TUGUÊS / EDUCAÇÃO AR
TÍSTICA
PORTUGUÊS
ARTÍSTICA
1. A obra aborda a pichação e o vandalismo. Alunos criam um texto e encenam
uma peça teatral sobre o assunto.
2. Concurso livre de arte – Se na sua escola houver um espaço para grafiteiros,
faça um desenho livre. Uma comissão vai escolher o melhor trabalho.
3. Entrevista – Convide um artista grafiteiro para visitar a turma e responder a
perguntas dos alunos.
MA
TEMÁTICA
MATEMÁTICA
1. Faça um quadro estatístico sobre uma importante rua do seu bairro e apresente à turma um quadro estatístico com valores absolutos e relativos (%) para cada
um dos dados abaixo:
– Número total de imóveis residenciais
– Quantos pichados?
– Número total de imóveis comerciais
– Quantos pichados?
– Número total de placas de sinalização
– Quantos pichados?
HISTÓRIA
1. Cite alguns atos de vandalismo que foram registrados pela história.
2. Organize fichas de monumentos históricos da cidade que já sofreram ações
de vândalos.
CIÊNCIAS / GEOGRAFIA
1. Faça uma pesquisa sobre os efeitos do vandalismo sobre o meio ambiente.
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Projetos interdisciplinares
POR
TUGUÊS / MA
TEMÁTICA / DESENHO
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
1. Siga o exemplo de Sad Boy e tente produzir um texto (poema, música,etc)
utilizando algumas figuras geométricas ou algo que você esteja aprendendo nas
aulas de Matemática ou Desenho.
CIÊNCIAS
1. A primeira mensagem do Sad Boy era sobre o efeito estufa. Faça uma pesquisa sobre alguns fatores de aquecimento da temperatura do nosso planeta:
efeito estufa, camada de ozônio, erosão do solo, etc.
2. Gravidez na adolescência: causas, conseqüências, problemas fisiológicos, psicológicos, aspectos religiosos,etc. Pesquise em postos de saúde, entreviste profissionais da área e descubra se o índice de gravidez na adolescência
está realmente aumentando. Apresente dados estatísticos, faça projeções estatísticas para o futuro. Verifique se problema ocorre igualmente em todas as camadas da população. Ocorre mais em cidades grandes ou pequenas? Como curiosidade, dê algumas informações sobre a gravidez precoce através dos tempos,
citando personagens históricos que viveram esse tipo de experiência. Inclua ilustrações no trabalho e apresente soluções para o problema.
EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Na obra O que rola na escola,, o basquete é o esporte em destaque. Faça um
cartaz / trabalho sobre o basquete, fazendo um breve histórico e citando os
países onde ele é popular. Que títulos o Brasil já obteve neste esporte? Você sabe
dizer o nome de alguns jogadores de basquete?
2. A equipe de Diego disputou a partida final do campeonato interescolar. Você
sabe como é organizado um campeonato? Como a matemática (potenciação)
ajuda a montar uma tabela? Com o auxílio do seu professor, monte uma tabela
de competição utilizando métodos de eliminatória simples, eliminatória dupla,
rodízio simples, etc.
POR
TUGUÊS / MA
TEMÁTICA / CIÊNCIAS
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
1. De uma forma interdisciplinar, é possível trazer a culinária para dentro da sala
de aula, sugerindo que se trabalhe:
– Pesos e medidas (gramas, litros, etc)
– Hábitos alimentares (calorias, proteínas, vitaminas, etc)
– Redação (como se organiza uma receita)
– Culinária regional
2. Incentive seus alunos a formarem grupos e escolher receitas de fácil execução
para serem feitas em casa e saboreadas por seus colegas de turma. Pode ser trabalhada a cozinha light (sanduíches frios, patês, etc) e também a culinária
tradicional (pizza, bolo, brigadeiro, etc).
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Guia de Atividades - O que rola na escola
OUTRAS IDÉIAS
1. Aproveitando o bom humor de Nicanor, estimule cada aluno ou grupo a
escrever uma história engraçada ou piada, observando o uso do travessão, vírgula,
ponto de exclamação, etc. As piadas devem ser dramatizadas diante da turma,
que elegerá o texto mais criativo e a melhor interpretação. O texto com menor
quantidade de erros também vai ser premiado.
2. Entreviste um pichador/grafiteiro e apresente seu depoimento aos colegas de
turma. Caso seja possível, traga-o à sala de aula para a entrevista.
3. Assim como acontece na obra, alunos trocarão mensagens na turma, como se
fosse a brincadeira de amigo oculto. A mensagem deverá conter sete erros
(pontuação, ortografia, concordância, etc). O aluno que receber a mensagem,
antes de enviar a resposta, deve fazer as devidas correções.
4. Fábio e Nicanor gostavam de produzir histórias em quadrinhos. E você? Já
pensou em fazer o mesmo? Em grupos, faça uma pequena história em quadrinhos,
criando seus próprios personagens. Caso prefira, use gibis, renomeando os
personagens e criando novos diálogos.
5. Um dos temas abordados no livro é o namoro. Faça um acróstico com a
palavra NAMORO e a turma elegerá o trabalho mais criativo.
6. Cada grupo fará uma pesquisa sobre um tema abordado na obra: amizade,
disciplina, pichação, romantismo, namoro, sexualidade na adolescência, gravidez
precoce, alcoolismo, drogas, etc.
7. Seguindo o exemplo da obra lida, promova um momento de solidariedade na
turma. Organize uma coleta de roupas, alimentos, etc. e faça uma visita a uma
instituição de caridade. Faça um relatório sobre esse trabalho.
8. Diretor por um dia – Se você fosse diretor da sua escola por um dia, o que
mudaria? Que atividades você incluiria? Que mensagem teria para os alunos?
Em grupos, faça uma caixa de sugestões, escolha as melhores propostas e envie
à direção da sua escola.
9. Trocando idéias com o autor (individualmente ou em grupos) - alunos enviam
suas observações para o autor através do seguinte endereço:
[email protected]. Ele responderá. Caso queiram conhecer
outras obras do autor, basta acessar www.editorajovem.com.br.
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