a caridade de cristo nos impulsiona
acolher - educar - formar
Roteiro de atividades
8º ano- 2012
profª Silvia
Para ler, refletir e escrever a partir da leitura do livro:
Querido Aluno(a), postei o trabalho completo.
Faça-o com bastante atenção e capricho.
Responda às questões com reflexão e esteja com o livro em
mãos para responder com mais proficiência, isto é,
competência.
CAPÍTULO 1
1- Como seria a integração de Júlia se ela fosse uma pessoa tímida?
2-Como você pode ajudar um colega introvertido a se integrar a um
grupo?
3- Você acha que a maioria dos alunos, durante as aulas, conseguem
perceber o momento certo de brincar e de parar de brincar? Justifique
sua resposta.
4- Pedro Henrique é um aluno organizado, que segue um horário de
estudos em casa, mas sabe aproveitar as horas livres. Por que é tão
complicado para a maioria dos alunos estabelecer um horário de
estudos e segui-lo à risca?
5- Quais as vantagens de se seguir um horário de estudos?
6- Como você classifica sua turma: disciplinada, interessada,
participativa, preguiçosa, desinteressada, imatura... ?
7- Se a direção pedisse sugestões para tornar sua escola cada vez
melhor, quais você apresentaria? (Enviarei para Irmã Josélia)
8- O que você espera da sua escola? E o que a escola espera de
você?
CAPÍTULO 2
Dê exemplos de pessoas que mostraram força de vontade para
alcançar seu objetivo. (atleta, pessoa da família,artista, cidadão
comum)
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10- Cite um momento da sua vida em que você foi bastante
determinado.
11- Como você vê a pichação? Uma arte? Uma forma de protesto?
Vandalismo? Por quê?
12- Qual é a diferença entre um pichador e um grafiteiro?
13- Jogar lixo no chão é uma forma de vandalismo?
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14- Os adolescentes costumam agrupar-se de acordo com suas
afinidades, ou seja, gostam de frequentar juntos os mesmos lugares,
usam o mesmo estilo de roupa, etc. Em função disso, surgem diversos
grupos, tais como mauricinhos, patricinhas, surfistas, pichadores,
naturalistas, etc. Você acredita que a formação desses grupos dificulta
a tomada de decisões individuais? Explique.
Capítulo 3
15)Júlia também fala em “moda”. Como você definiria essa palavra?
16)Na sua opinião, quem determina a moda?
Como o jovem deve encarar qualquer tipo de atitude que a TV
apresenta como “está na moda”?
Capítulo 4
17) Você acha que Júlia agiu certo não aceitando os argumentos do
namorado para um relacionamento mais íntimo?
18)Como você vê o relacionamento sexual na fase adolescente?
19) Você acha que muitas garotas deixam de ser virgens simplesmente
para não serem rotuladas de ultrapassadas?
20) Você acha que Daniele deu bons conselhos a Júlia?
21) O texto não mostra o motivo pelo qual Dani explodiu em lágrimas.
Na sua opinião, o que pode ter justificado aquela reação?
22) Você acha que Alberto agiu certo em aceitar a decisão da
namorada? Você teria feito o mesmo?
23) Cite uma palavra (união/fidelidade/cumplicidade/etc) para definir
namoro.
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24) Você concorda com o narrador, que diz que os garotos, quando
reunidos,gostam de contar vantagens em relação às meninas,
chegando a exageros e mentiras? Por que agem assim?
Capítulo 5
25) Se você fosse apresentar uma peça, que tema escolheria para
abordar?
26) Você acha que Júlia exagerou quando criticou o amigo por estar
tomando alguns copos de cerveja?
27) Você acha que o jovem de hoje está bebendo demais? Por quê?
28) Na sua opinião, que motivos levam um jovem a beber?
29) Você acha que a TV influencia o jovem a beber? Como?
30) Quando Pedro Henrique foi escolhido para dirigir a peça, como
você teria reagido no lugar de Alberto?
31)Você vê o ciúme como um grave defeito ou é uma demonstração de
amor?
CAPÍTULO 6
32)Na sua opinião, Julia deveria aceitar as aulas de violão?
33) Na sua opinião, o que vai acontecer com o namoro de Júlia e
Alberto?
34) Você acha que o autor não deveria ter separado o casal
apaixonado?
35) Use a imaginação e dê continuidade à história, falando sobre o
futuro das personagens:
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MEU QUERIDO ALUNO:
TERMINADA A INTERPRETAÇÃO DO LIVRO, VOCÊ ESTÁ
PREPARADO PARA FAZER UM Supertrabalho EM GRUPO.
Leia as sugestões abaixo, e escolha aquela que mais lhe agradar:
Temas: ( escolha 1 atividade) ( grupo de até 3 alunos)
1)ALCOOLISMO
Criar propagandas de TV contra o consumo de bebidas alcoólicas. Pode ser
uma sátira bem humorada dos anúncios atuais.
Crie um cartaz para uma campanha antidroga na escola.
 Em um mapa geográfico, mostre o índice de alcoolismo em alguns
países e relate as medidas tomadas, visando tentar reduzir o problema.
 Cite alguns personagens da história brasileira ou universal que foram
prejudicados pelo consumo exagerado do álcool. Mostre em vídeo.
2) Pichação e grafite
 Convide um artista grafiteiro para visitar a turma e responder a
perguntas dos alunos. Vocês são os organizadores do programa te TV.
 Escrever um texto teatral sobre o assunto e encená-lo para a
classe.
 Faça um quadro estatístico sobre uma importante rua do seu bairro
e apresente à turma um quadro estatístico com valores absolutos e
relativos (%) para cada um dos dados abaixo:
– Número total de imóveis residenciais:
– Quantos pichados?
– Número total de imóveis comerciais:
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– Quantos pichados?
– Número total de placas de sinalização:
– Quantos pichados?
Pode mostrar em vídeo.
DIVERSOS TEMAS:
 Siga o exemplo de Sad Boy e tente produzir um texto (poema,
música,etc) utilizando algumas figuras geométricas ou algo que você
esteja aprendendo nas aulas de Matemática ou Desenho.
 Pesquise em postos de saúde, entreviste profissionais da área e
descubra se o índice de gravidez na adolescência está realmente
aumentando. Apresente dados estatísticos, faça projeções estatísticas
para o futuro. Verifique se problema ocorre igualmente em todas as
camadas da população. Ocorre mais em cidades grandes ou
pequenas? Como curiosidade, dê algumas informações sobre a
gravidez precoce através dos tempos, citando personagens históricos
que viveram esse tipo de experiência. Inclua ilustrações
no trabalho e apresente soluções para o problema.
 Fábio e Nicanor gostavam de produzir histórias em quadrinhos. E
você? Já pensou em fazer o mesmo? Em grupos, faça uma pequena
história em quadrinhos, criando seus próprios personagens. Caso
prefira, use gibis, renomeando as personagens e criando novos
diálogos.
PARA QUEM QUISER:
 Trocando idéias com o autor
Envie sua opinião ao autor do livro, tenho certeza de que ele gostará de saber as suas
impressões sobre o livro que ele escreveu.
[email protected].
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Ele responderá. Caso queira conhecer outras obras do autor,
basta acessar www.editorajovem.com.br
Abraços,
professora Silvia.
Valor: 6,0
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS / 1°Trimestre
Aluno (a):
nº:
Série:8º
profª Silvia Zanutto
Data: 21/03/2011.
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INSTRUÇÕES GERAIS:
1) Duração da avaliação: 80minutos, com tempo mínimo de 100minutos.
2) Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Comece pelas questões mais fáceis, deixe as
mais difíceis para o final.
3) Utilize somente caneta azul ou preta.
4) O uso de corretivo será considerado rasura e implicará a anulação da resposta. Em caso de erro na parte
dissertativa, anule-o com um traço e refaça sua resposta.
5) Nas questões objetivas (tipo teste), não serão aceitas rasuras.
6) Não é permitido o uso de dicionário.
BOA AVALIAÇÃO!
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