SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
UFRN / CENTRO DE EDUCAÇÃO / PPGED
LINHA DE PESQUISA: FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE
ENSINO MÉDIO NOTURNO :
Foco na Formação do Estudante
Trabalhador
Autores/Assessores
Maria Aliete C. Bormann – SUEM/SEEC
Professores de 11 Escolas do E.Médio
Betania Leite Ramalho - UFRN
Isauro Beltran Nuñez -UFRN
Seminário Andifes “Qualidade do Ensino Médio”
10 /10/ 2012 Brasília, 10/10/2012
Problemática do Ensino Médio Noturno
Condicionantes
sóciocurriculares
Repercussões
Sócio-psicoescolares,
formativas...
 Elevada demanda X matrícula modesta;
 Currículo único, descontextualizado, supersaturado
de informações alheias à vida do trabalhador
estudante;
 Baixa interação Prof. - Aluno; Prof. - Prof;
 “Rotinas Escolares enfadonhas” centradas no
conteúdo pelo conteúdo disciplinar;
 Abismo entre Conteúdos Curriculares e Expectativas
de Aprendizagem dos alunos (direito a aprender...)
Frustração, abandono, reprovação ou aprovação de
poucos “sobreviventes”;
Escolas esvaziadas de alunos, de sentido e de vida
escolar;
Reprodução da ineficiência, do desperdício e da
naturalização da escola improdutiva.
Desafio
 Levar as escolas e a SEEC a proporem medidas para
enfrentar o problema;
 Desenhar, com as escolas, um projeto para o Ensino Médio
Noturno na tentativa de minimizar o grave cenário do
abandono escolar.
 Estabelecer vínculo formativo, em serviço, com a UFRN
(Linha de Pesquisa Formação e Profissionalização Docente
– PPGEd).
.
A GÊNESE DA PROPOSTA:
 Início dos estudos em 2006;
 É implementada em 2007;
 Desenvolvida por educadores de onze escolas;
 Coordenação da SUEM/SEEC;
 Assessoria pedagógica da UFRN (Âmbito da
Política de Inclusão Social para alunos da
rede pública e no âmbito do REUNI).
ONDE AS ESCOLAS ESTÃO LOCALIZADAS?
TAXAS DE
RENDIMENTO
2006
2007
2008 2009 2010 2011*
31,5 33,58 32,83 34,93
ESCOLAS
ABANDONO
40,98
37,94
PILOTO
APROVAÇÃO
46,69
55,58 62,17 60,02 60,92 58,45
REPROVAÇÃO
12,34
6,48
6,33
6,4
6,25
6,63
TAXA
ABAND.
23,6
24,2
22,7
20,9
17,3
19,1
REDE
TAXA APROV. 68,3
69,1
71,1
76,1 78,2
TAXA REP.
7,5
8,2
8,0
5,1
6,6
OBS: A greve teve um efeito nefasto nos resultados de toda a rede.
8,0
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA
• Discussão sobre a elaboração da proposta e
adesão das escolas.
• Reorganização na escola.
• Elaboração da estrutura curricular e escolha de
conteúdos básicos.
• Formação dos educadores e acompanhamento
pedagógico nas escolas.
• Permissão do CEE a título experiência piloto.
Princípios da Proposta
• Currículo flexível, adequado à realidade do
trabalhador estudante, com foco no aluno, no déficit
de aprendizagem/formação;
• Diagnóstico inicial elaborado por cada escola (perfil
estudante, professor, expectativas dos estudantes e
dificuldades).
• (Re) organização escolar: tempos escolares com
atividades vivenciais, múltiplos espaços de
aprendizagens disponíveis na escola. (laboratórios,
bibliotecas, seminários, oficinas etc).
Princípios da Proposta
• Formação continuada para os educadores com base
no currículo por áreas de conhecimento (DCNEM), e
em métodos de ensino e aprendizagem com foco no
estudante trabalhador.
• Respeito aos condicionantes de sazonalidade –
questões sociais e econômicas de sobrevivência do
trabalhador estudante.
• Acompanhamento/monitoramento da SUEM e UFRN
do processo: minimizar as práticas espontâneas.
Validação da Proposta
• Questionários aplicados a 276 trabalhadores
estudantes: 06 perguntas com 03 justificativas
geraram 2.484 respostas.
• Questionários aplicados a 85 docentes: 08
perguntas abertas e fechadas, totalizando 11
perguntas que resultou em 935 respostas
CATEGORIAS
QUE EMERGIRAM DA AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES
Síntese da Proposta
Projeto da Escola
Noturna
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
Componentes curriculares distribuídos em dois blocos
por semestre, organizados por área de conhecimento
(Ciências da Natureza e Sociais; Ciências Humanas e
Linguagem).
Conteúdos articulados com eixo temático inserido no
projeto semestral; sete componentes curriculares por
bloco com conteúdos articulados a Projetos;
Carga horária de 4h semanais para o planejamento
pedagógico e formação continuada;
Estímulo à “iniciação científica e à pesquisa”
tanto para o estudante quanto para o professor
(PIBID deveria ser universalizado);
Rotina das aulas: duas disciplinas/aulas por
noite (com noventa minutos de duração); maior
interação docente/estudante e estudante-escola;
40 alunos por sala: são os alunos que “se
movem” até a sala da próxima aula.
Opinião dos docentes em 2012
AVANÇOS
-Sistema em blocos –
redução de número de
componentes
curriculares distribuídos
por semestre.
PERSPECTIVAS
SUGESTÕES
-Ampliar o tempo em sala de
aula por componente
-Formação continuada
curricular.
organizada pela SUEM/SEEC
em parceria com docentes
-Matriz curricular ofertada
da UFRN, UERN, MEC;
por área de conhecimento
Atividades diárias com favorece o diálogo entre
-Acompanhamento das
aulas de 90 min. (dois disciplinas.
ações/atividades planejadas
componentes ofertados
por semestre (Visitas de
no turno noturno).
-Favorecer a Interação
apoio pedagógico).
professor-aluno e prof-prof.
Melhoria na
metodologia de ensino -Impacto positivo em toda
do professor.
escola: equipe pedagógica
Opinião dos docentes em 2012
Opinião dos docentes
AVANÇOS
Há ganhos com
trabalho em equipe.
PERSPECTIVAS
o Elevar
participação
aprovação
A conquista do respeito vestibulares
por parte do aluno.
ENEM.
a
e
nos
e
Compromisso com a Formação
qualidade do ensino
continuada para os
professores
e
gestores:
especializações
e
mestrado
profissional.
SUGESTÕES
-Capacitações
e
acompanhamento
por parte da equipe
SEEC.
Avanços, perspectivas e sugestões, em 2012.
AVANÇOS
Formação docente –
2011 e 2012 financiado
com recursos da
SEEC/RN;
Das 68 escolas, hoje
envolvidas 44 são
beneficiadas com o
ProEMI.
PERSPECTIVAS
-Consolidar a
Experiência e
promover sua
articulação com o
EMI, PRONATEC,
PIBID, Cursinhos,
formações
continuadas com
Universidades (UFRN)
SUGESTÕES
Capacitação
ferramentas
solftware,
laboratórios,
internet...
para
Futuro da Proposta
Alinhar-se com o Ensino Médio Inovador, com
o PRONATEC e com o Brasil Profissionalizado:
qualificar a relação escola e trabalho;
Avançar na educação empreendedora:
“Aprender a Empreender”: inclusão do
trabalhador estudante na economia local
(SEBRAE);
Fomentar a participação no Projeto Metrópole
Digital da UFRN: formação em TICs, com 70%
vagas para alunos da rede pública;
Idem no ENEM...
Tornar a escola, o currículo, o ensino e a
aprendizagem um aliado do perfil e das
expectativas do trabalhador estudante é o
fundamento da proposta curricular para o EM
noturno.
O EM (todas suas modalidades) representa um
grande desafio para as IES q/ formam
professores para as redes de ensino;
O futuro da Educação Básica e não apenas
do Ensino Médio exige uma mudança radical na
política educacional do governo: criar o
Sistema Articulado da Educação Nacional
para sanar parte dos conhecidos gargalos:
desigual condição do magistério e da escola
pública...pulverização de projetos, programas,
assistenciais e pouco efetivos
pedagogicamente...reproduz a problemática que
tem sido falada nesse evento.
[email protected]
Obrigada!