Jornal da
UFOP
Publicação trimestral
Universidade Federal de Ouro Preto
Singularidade histórica
Nº 181
- 4º trimestre de 2009
Reuni completa terceiro semestre de aplicação
na Universidade Federal de Ouro Preto
Implantação do programa envolve expansão e ampliação ao acesso a vagas
D
esde o início da aplicação do Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), no segundo semestre de 2008, foram repassados mais de R$ 23 milhões de
reais para custeio de obras, equipamentos, materiais, manutenção, assistência estudantil e pagamento de bolsas na
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).
O investimento resultou na criação de 14 cursos e
ampliação de vagas em outros 16 já existentes, contratação de 77 docentes e 86 técnicos-administrativos, além da
implantação de dois novos Institutos: o de Ciências Exatas
e Aplicadas, em João Monlevade, e o de Ciências Sociais
Aplicadas, em Mariana.
Nos três campi da UFOP, foram e estão sendo realizadas obras para atender às demandas de expansão da comunidade acadêmica. Veja mais nas páginas 8 e 9.
Alunos da UFOP participam do XIII Enearte
Cerca de 30 alunos dos cursos de Artes Cênicas e Música da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP) estiveram, no período de 21 a 27 de setembro, em Salvador, Bahia, para participar do XIII
Encontro Nacional dos Estudantes de Artes
(Enearte) como ouvintes e na apresentação de atividades, que envolveram oficinas e peças teatrais.
O Grupo Mambembe esteve presente com o
espetáculo “Delírios de Will: Shakespeareações musiciais à brasileira” e houve a apresentação da peça
”Ciranda das Flores”, com direção de Ana Carolina
Abreu, Haylla Rissi e Luciana Pereira. “Teatralidade
Circense” e “Salvador através do olhar fotográfico”
foram as duas oficinas oferecidas pelos estudantes da
UFOP. Leia mais na página 10.
UFOP tem 19 cursos estrelados
em premiação da Editora Abril
Educação a distância da UFOP
está presente em três estados
XIX Simpósio de Mirmecologia
é organizado pela UFOP
Em 2009, a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) foi contemplada, pelo Guia do Estudante
– As Melhores Universidades do País, com três e quatro estrelas em 19 graduações. A publicação da Editora Abril avalia as melhores instituições de ensino do
Brasil e seus respectivos cursos.
No total, foram avaliados 9.371 cursos de
1.332 universidades. Para a avaliação, o Guia do Estudante utiliza três critérios: o curso deve ter titulação
de bacharelado, exceto Pedagogia e Educação Física;
bacharelado e licenciatura; titulação específica da profissão; e formação de psicólogo. Além disso, deve
possuir turma formada há, pelo menos, um ano e turmas em andamento. Leia mais na página 3.
O Centro de Educação Aberta e a Distância
(Cead) da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP) oferece, há nove anos, ensino superior de
qualidade. Atualmente, conta com quatro graduações, três cursos de especialização e três de aperfeiçoamento.
Aproximadamente cinco mil alunos estão matriculados no Cead, que está presente em 29 polos
pelos estados de Minas Gerais, Bahia e São Paulo. As
aulas são ministradas ao vivo por meio de videoconferência e webconferência, uma vez por mês. Mais
de 340 profissionais estão envolvidos nas atividades
do Cead/UFOP. Saiba mais na página 6.
No período de 17 a 21 de novembro, foi realizado, no Centro de Artes e Convenções da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), o XIX Simpósio
de Mirmecologia. O evento contou com apresentação de trabalhos, palestras, mesas-redondas e minicursos acerca do universo das formigas e foi organizado pelo Programa Interdisciplinar de Pós-Graduação
em Ecologia de Biomas Tropicais da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).
Paralelamente, aconteceu o I Simpósio FrancoBrasileiro de Mirmecologia, que contou com a apresentação de conferências ministradas por autoridades
de diversos países. Saiba mais na página 13.
4º trimestre 2009
02
Editorial
Jornal da UFOP
PATER, PÁTRIA, PATRIMÔNIO
P
roteção, pertencimento e preservação.
Três conceitos que determinam etapas
importantes de nossa vida e que, com
certeza, vão nos marcar para sempre. O amor paterno é incondicional e primordial para nos permitir dar
os primeiros passos e, a cada experiência adquirida,
aprendemos a seguir mais firmes nossos próprios caminhos. Ter a mãe pátria como referência e certeza
de uma nação a ser construída a cada momento é nos
incluir em um processo colaborativo de definir um futuro que sempre poderá ser melhor. Cientes de nossas conquistas, podemos preservar os valores que
nos norteiam e que vão marcar o percurso que está
por vir e ficará para as próximas gerações. Uma Instituição centenária como a Universidade Federal de
Ouro Preto (UFOP) tem em sua atuação essa tríplice
possibilidade e necessidade de buscas.
Receber estudantes de diversas partes do país e
até de outras localidades do mundo é uma confirmação da importância de nosso trabalho no direcionamento profissional, o que necessita ser feito com muita atenção e cuidado. É, nesse sentido, que a política
de assistência e permanência estudantil tem sido priorizada e assumida como marca desta gestão. Além de
nenhum aluno precisar deixar a UFOP por falta de
condições financeiras, asseguramos recursos para
que as bolsas de permanência, alimentação, transporte, moradia, restaurantes e as iniciativas nas áreas
de saúde, lazer e atendimento aos colaboradores aumentem sobremaneira. Essas iniciativas já servem de
referência para outras instituições de ensino na melhora e implantação de suas políticas.
Manter esses estudantes e consolidar o vínculo
é investir na qualidade da formação e na abertura de
possibilidades de progressão acadêmica. No sentido
de consolidar as políticas de graduação será lançado,
em 2010, o novo Sistema Acadêmico da UFOP. Para
isso, trabalhamos em inúmeras frentes, como a adequação das resoluções acadêmicas, pedagógicas e de
gestão colegiadas, acompanhamento de processos e
CORREÇÃO:
De acordo com a matéria ‘‘Estudos sobre a doença de
Chagas realizados em Berilo, no Vale do Jequitinhonha’’, publicada
no Jornal da UFOP, do 3º semestre de 2009, edição 180, afirmamos que a profª Marta de Lana é diretora da Escola de Farmácia,
professora de Parasitologia Clínica do Departamento de Análises
Clínicas da Escola de Farmácia e dos programas de pós-graduação
em Ciências Biológicas do Núcleo de Pesquisas em Ciências Biológicas e do Cipharma da Escola de Farmácia.
relacionamento com colegiados de cursos, adequação das políticas de monitoria, reforçando o binômio
Vestibular/ENEM, bem como a condução das ideias
sobre a centralização das seções de ensino. Na vertente da pós-graduação e pesquisa, buscamos o diálogo com todos os setores e programas de nossa
Instituição para ampliar a captação de recursos junto
aos órgãos de fomento com o foco no incremento
aos atuais e criação de novos programas. Os resultados positivos já são percebidos com a implantação de
novas políticas de apoio aos pesquisadores, organização de encontros científicos, qualificação de pessoal e
repasse de bolsas de mestrado e doutorado. Há uma
preocupação com a base do educador-pesquisador
com uma política agressiva na iniciação científica com
o apoio da Fapemig, Capes e CNPq, além do aumento do aporte de recursos da própria UFOP.
Esse processo de formação com uma visão ampla é a busca da constituição de profissionais mais comprometidos com o papel de cidadão que valoriza suas
referências, aprendizado e relações. O incentivo às
atividades de extensão enaltece o papel dos envolvidos para que o diálogo com a sociedade seja permanente. Já estão em planejamento atividades integradoras em parceria com outras pró-reitorias, aumentando a presença nas cidades onde estão situados
seus campi com projetos, programas e, principalmente, na abertura para o fomento de novas ações. A
formação cidadã também se constitui nessa valorização dos envolvidos no processo de aprendizado, docentes e técnicos-administrativos, que fazem parte de
um patrimônio humano responsável pela consolidação dos valores norteadores. E essa gestão de pessoas tem crescido na capacitação e qualificação e intensa
contratação de servidores, suplantando o passivo gerado por anos de ausência de autorizações para contratação de pessoal. As vagas planejadas pelo Reuni e
a reposição em departamentos com maior dificuldade têm sido gradativamente preenchidas. A superação dos desafios é a certeza de desencadear um pa-
Destacamos também que o projeto de pesquisa clínica, epidemiologia, controle e terapêutica da doença de Chagas em Berilo, Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais, é realizado em parceria
com demais professores do Nupeb, com os pesquisadores Rosália Morais Torres e Andrea Mara Macedo, da Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG); João Carlos Pinto Dias, Olindo Assis
Martins-Filho e Liléia Diotaiuti, do Centro de Pesquisas René Rachou (CPqRR/FIOCRUZ, Belo Horizonte); Pedro Albajar Vinãs,
da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) e, ainda, com a colaboração
e apoio logístico da Universidade Federal de Minas Gerais
drão de qualidade em conformidade com nossas tradições e compromissos, fortalecendo a missão de formar bem nossos estudantes.
Assim, garantindo a proteção, assegurando a noção de pertencimento e certificando a constante preservação de nossas bases, construímos este universo,
fortalecido pelo princípio que estamos no caminho
certo para colocar nossa Instituição como uma das
mais dinâmicas, efetivas e qualificadas do Brasil. Isso
só é possível com a efetivação de um pacto pela educação que precisa estar presente em nossa academia,
resguardando pessoas e seus valores, abrigando todos os públicos nas cidades onde está inserida.
Nesse contexto, essas três palavras assumem
um valor que vai além da semelhança na origem etimológica. Pater, pátria e patrimônio compõem valores uníssonos na constituição e ação da Universidade
Federal de Ouro Preto.
João Luiz Martins
Reitor da UFOP
(UFMG), Centro de Pesquisa René Rachou, Secretaria de Estado
da Saúde Estadual de Minas Gerais (SESC/MG), Fiocruz, de Belo
Horizonte e Rio de Janeiro, e da Regional de Diamantina. Os recursos financeiros foram obtidos por meio da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (Edital PPSUS da FAPEMIG), Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
(CNPq), Secretaria de Ensino Superior do Ministério da Educação
(SESU/ MEC) e Proex.
Expediente
Reitor: Prof. João Luiz Martins
Vice-Reitor: Prof. Antenor Rodrigues Barbosa Júnior
Pró-Reitor Extraordinário de Proj. Especiais:
Prof. Carlos Frederico Marcelo da Cunha Cavalcanti
Assessor de Comunicação: Rondon Marques
Jornalista Responsável: Christiane Lopes (12.822)
Coordenador de Projetos Gráficos: Thiago Campos Borges
Diagramação: Pedro Henrique da Costa Maciel
Edição: Christiane Lopes, Marina Laviola e Rondon Marques
Redação: Ana Carolina Meirelles, Christiane Lopes, Fabiana Pelegrini, Gabriela Vieira, Marina Laviola, Mateus Fagundes, Rodolfo
Gregório e Tábatha Campello
Jornalista: Marina Laviola
Fotografias: Antônio Laia
Revisão: Magda Salmen, Rosângela Zanetti e Milena Gallerani
Impressão: Gráfica Sigma
Tiragem: 3000 exemplares
Assessoria de Comunicação Institucional - ACI
Centro de Convergência/Campus Morro do Cruzeiro
Ouro Preto/MG - 35400-000 Telefax: (31) 3559-1222
Site: www.ufop.br / E-mail: [email protected]
4º trimestre 2009
Palestra aborda questões
do ambiente profissional
03
Jornal da UFOP
Iniciativa da CGP promove debates sobre a relação do indivíduo com o trabalho
P
or meio da Coordenadoria de Gestão
de Pessoas (CGP), a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) busca a melhoria na qualidade da vida profissional dos funcionários da Instituição. Para isso, realiza ações de capacitação destinadas aos servidores técnicoadministrativos. Temas como qualidade de vida, saúde do trabalhador, planejamento estratégico, legislação, dentre outros, são apresentados e discutidos em
eventos que possibilitam, além do conhecimento sobre assuntos relevantes, o intercâmbio de experiências entre os profissionais.
Uma dessas ações foi a realização, em setembro, no Centro de Artes e Convenções da UFOP, de
uma palestra sobre Assédio Moral, ministrada pelo
técnico-administrativo da Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro (Unirio) e especialista no assunto, Oscar Gomes da Silva.
De acordo com a chefe do Serviço de Capacitação e Qualificação da UFOP, Fabrícia Helena Mol, o tema foi um dos escolhidos por ser delicado e difícil de
ser abordado. “A escolha do palestrante foi cautelosa
para podermos tratar do assunto sem intimidar os técnicos da Universidade”, enfatiza.
O assédio no Brasil é caracterizado, segundo
Oscar, pela exposição de trabalhadores a situações hu-
milhantes e constrangedoras, repetitivas e prolongadas, durante a jornada de trabalho e no exercício de
suas funções, sendo mais comuns em relações hierárquicas autoritárias e assimétricas, em que predominam condutas negativas, relações desumanas e antiéticas de longa duração, de um ou mais chefes, dirigidas a um ou mais subordinados, desestabilizando a relação da vítima com o ambiente de trabalho e a organização, degradando deliberadamente as condições
do serviço, cujo objetivo fundamental é forçar a demissão. Atinge a dignidade e a identidade das pessoas.
Durante o evento, funcionários relataram as experiências vividas dentro do ambiente de trabalho. Secretária da UFOP desde 1982, Dirlene Conceição de
Azevedo Gomes, que ficou afastada do serviço por
um período, acredita ter sofrido assédio. “É preciso
ter coragem para colocar seu problema em público,
recebi muito apoio de todos os meus colegas de trabalho e a Universidade se mostrou receptiva em me
ajudar”, relata.
O reitor da Universidade, João Luiz Martins,
após reunião com a CGP e servidores interessados
no assunto, criou, em 09 de novembro, o Comitê de
Mediação e Humanização das Relações de Trabalho
(COMHUR) na UFOP, que terá como foco desenvolver ações preventivas, além de receber e mediar con-
flitos que não forem resolvidos diretamente pelas partes, procurando atuar na preservação da dignidade humana de seus servidores no exercício do trabalho. Ligado à Ouvidoria da Universidade, o Comitê é formado por professores, técnicos-administrativos e representantes de suas entidades sindicais.
“A expectativa é que, com os esforços vindouros disparados por essa medida, tenhamos cada vez
mais um ambiente de trabalho harmonioso e o orgulho em contribuir para uma UFOP ainda melhor. Um
espaço onde as pessoas que a compõem fazem parte
de seu bem mais inestimável, seu patrimônio humano”, ressalta João Luiz.
Guia do Estudante – As Melhores Universidades
do País premia os cursos da UFOP
A maior premiação do Brasil destaca 19 graduações da Universidade
A
publicação Guia do Estudante – As Melhores Universidades do País, da Editora Abril, há 18 anos, avalia as melhores
instituições de ensino superior do Brasil e seus respectivos cursos. Este ano, a Universidade Federal de
Ouro Preto (UFOP) foi contemplada com estrelas
em 19 das suas 38 graduações. No total, 9.371 cursos de 1.332 universidades do país foram avaliados.
Na UFOP, 10 cursos receberam quatro estrelas, sendo eles: Ciências Biológicas, Engenharia Civil,
Engenharia Metalúrgica, Engenharia de Produção
(João Monlevade), Farmácia, História, Letras, Nutrição e Turismo. E outros nove, três estrelas: Artes Cênicas, Ciência da Computação, Direito, Engenharia
Ambiental, Engenharia Geológica, Engenharia de Produção (Ouro Preto), Filosofia, Matemática e Química
Industrial.
A equipe do Guia do Estudante utiliza três critérios para atribuir as estrelas. Os cursos considerados
devem ter uma turma formada há, pelo menos, um
ano e turma em andamento; devem se adequarem às
seguintes modalidades: bacharelado, bacharelado e licenciatura, titulação específica da profissão e formação de psicólogo. Para a licenciatura, são analisadas somente as graduações de Educação Física e Pedagogia.
A avaliação é realizada pelos parecistas: avaliadores do Ministério da Educação (MEC), professores,
coordenadores e especialistas de cada área. A habili-
tação é desconsiderada, o curso é avaliado por si só.
As estrelas definem em qual classificação ele se encontra. Assim, 5 estrelas significam que o curso foi avaliado como excelente; 4, muito bom e 3 bom. Para
concorrer às categorias “As melhores por área de conhecimento” e “A Universidade do Ano” do prêmio
Melhores Universidades Guia do Estudante, as instituições devem receber, no mínimo, três estrelas em
um dos seus cursos.
O aluno do décimo período de Engenharia de
Produção, campus Ouro Preto, Thiago Borges, ressalta que “o curso tem como diferencial a tradição da
Escola de Minas, a estrutura laboratorial recente e a
experiência profissional dos professores”.
4º trimestre 2009
04
Jornal da UFOP
Em busca do bem-estar social e desenvolvimento
profissional no ambiente de trabalho
A
tividades voltadas para o bem-estar
pessoal e profissional do servidor técnico-administrativo da Universidade
Federal de Ouro Preto (UFOP). É assim que está estruturado o Programa de Capacitação Profissional e
Qualificação dos Servidores TécnicoAdministrativos em Educação da UFOP, e aprovado
pela Resolução CUNI nº 810. Esse programa está
embasado na Lei nº 11.091/2005 que dispõe sobre a
estruturação do plano de carreira dos cargos técnico-administrativos em educação (PCCTAE), no âmbito das Instituições Federais de Ensino Superior vinculadas ao Ministério da Educação e nos Decretos
5707 e 5825/2006, que instituem, respectivamente,
a politica nacional de desenvolvimento de pessoal e
as diretrizes para a elaboração do plano de desenvolvimento dos integrantes do PCCTAE. De acordo
com essa lei, para ter progressão funcional, o técnico
deve fazer entre 60 e 180 horas de capacitação de
acordo com nível de classificação dos cargos.
Para estruturar o programa na Universidade,
foi realizada uma sensibilização por meio de visitas setoriais e o levantamento das necessidades de capacitação por uma comissão de apoio ao programa, composta por representantes das unidades acadêmicas e
administrativas. A partir da análise desses dados e em
parceria com a Comissão Interna de Supervisão
(CIS), ficou definido que, primeiramente, seriam priorizadas as ações de capacitação focadas na melhoria
do ambiente de trabalho. Assim, nesse período, as temáticas trabalhadas foram: qualidade de vida, assédio
moral, saúde do trabalhador, relação interpessoal, capacitação técnica, dentre outras. A partir de 2010,
pretende-se aprimorar também as ações de capacitação voltadas para o desenvolvimento de competências técnicas.
Apesar de não se ter uma avaliação detalhada
em depoimentos concedidos pelos participantes de
alguns dos cursos, pode-se perceber que o servidor
técnico-administrativo da UFOP está se sentindo mais valorizado, além da melhoria nas relações de respeito, convivência e, principalmente, no fortalecimento do trabalho em equipe. Exemplo do benefício
trazido pelas ações de capacitação para o ambiente
de trabalho é que, mesmo tendo concluído a carga
horária exigida para a progressão na carreira, alguns
funcionários continuam a buscar por capacitação.
Além das ações oferecidas no curso de Desenvolvimento Humano e Organizacional e outras atividades de capacitação específicas realizadas na Instituição, o programa prevê a participação do servidor
em cursos externos.
Nesses dois últimos anos, todos os pedidos
que tiveram as suas devidas justificativas, foram aten-
didos. Já realizamos várias ações dentro do Programa
de Capacitação Profissional e Qualificação dos Servidores Técnico-Administrativos. Dos 731 técnicos da
UFOP, 626 participaram de alguma ação de capacitação e atualmente aproximadamente 400 servidores
já obtiveram a progressão. Já foram investidos recursos na ordem de R$ 250 mil no programa.
Outro projeto do programa é o incentivo à qualificação nos níveis de ensino fundamental e médio.
Vários servidores técnico-administrativos foram
aprovados no Exame Supletivo, a partir de aulas ministradas pelos alunos das licenciaturas da Universidade. Ainda é oferecida a possibilidade de graduação
em administração pública e especialização em gestão
pública, proferidas pelo Centro de Educação Aberta
e a Distância da UFOP. Também há 50% de desconto
nas inscrições do vestibular para servidores da UFOP.
Em outros cursos de pós-graduação “lato sensu”, há
reserva de 10% das vagas para os servidores técnico-administrativos.
As próximas ações de capacitação oferecidas
pelo CGP têm início em março. Mais informações podem ser obtidas na página: www.proad.ufop.br/cgp.
André Luis dos Santos Lana e Fabrícia Helena Mol
Pró-Reitor de Administração e Chefe do Serviço de
Capacitação e Qualificação
133º aniversário da Escola de Minas
é comemorado com programação especial
Eventos reuniram integrantes da história da Escola
Como um ato de vontade política, orientado,
em boa parte, por motivos de natureza antes ideológica do que econômica, a Escola de Minas (EM) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) foi criada,
em 1876, pelo professor francês Claude Henri Gorceix, a pedido do então imperador Dom Pedro II. Ao
comemorar 133 anos em 2009, a Instituição, pioneira
no ensino das engenharias no Brasil, promoveu uma
programação especial, que teve início em 09 de outubro e reuniu vários integrantes da história da Escola.
Na sexta-feira, 09/10, a comemoração teve início com uma Missa em Ação de Graças na Igreja Nossa Senhora do Carmo e, no sábado, foi realizada a ses-
são solene comemorativa pela fundação da Escola, entrega da Medalha “Escola de Minas”, que homenageia
personalidades que marcaram a história da Engenharia
na UFOP, dentre outros tributos.
O domingo, 11, encerrou a programação no Salão Nobre da Escola de Minas da Praça Tiradentes
com a presença da diretoria da Escola, professores,
ex-professores, alunos, ex-alunos e convidados. O diretor da EM, prof. José Geraldo Arantes, registrou a
doação por um ex-aluno de livros para a Biblioteca de
Obras Raras e fez uma homenagem ao engenheiro
Amaro Lanari pelo centenário de sua formatura na
Instituição. O descerramento da placa foi realizado pelo presidente da Sociedade Ex-Alunos da Escola de Minas de Ouro Preto (Semop), João Sabino.
Após a leitura da Ata, a Assembléia da Associação dos Antigos Alunos da Escola de Minas (A³EM) realizou a votação do próximo ex-aluno destaque a ser
homenageado em 2010. A escolhida foi Maria de Lourdes da Silva, formada em 1980. Nessa ocasião, foi eleita a nova diretoria da Associação.
No mesmo dia, houve a inauguração da placa
alusiva ao cinquentenário do restaurante universitário
(Remop) da UFOP e a oficialização da doação do Quadro de Claude Henri Gorceix pelo engenheiro Marcos de Vasconcelos Bastos à A³EM.
Em relação à data, o vice-reitor da UFOP, Antenor Rodrigues Barbosa Júnior, afirma que “ao conseguir reunir em Ouro Preto também os ex-alunos da
Escola, faz com que haja, ainda, uma troca de experiências e incentivos”.
Para o ex-aluno de Engenharia Metalúrgica da
UFOP, Hiuller Castro Araújo, a comemoração é parte
fundamental do calendário “acadêmico”. “O contato
do morador com os ex-alunos tem o efeito agregador.
Incute o sentimento de grupo por meio da afirmação
de identidade. Nesta ocasião, compartilhamos a satisfação por ter participado da mesma história. Oportunidade que reforça nossa conquista pessoal, a graduação, e ajuda a fortalecer as diretrizes para nosso futuro
desenvolvimento”, relata.
30 anos do ICHS
4º trimestre 2009
II Encontro Memorial comemora
05
Jornal da UFOP
Evento resgata o passado discutindo o futuro do Instituto
A
s memórias dos 30 anos do Instituto de
Ciências Humanas e Sociais (ICHS) da
Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP), completados em 09 de novembro, foram
lembradas e ressaltadas em ações realizadas nos dias
11, 12 e 13 do mesmo mês durante o II Encontro Memorial do ICHS. O evento contou com 428 participantes e cerca de 560 trabalhos apresentados. Foi realizado com a colaboração de professores, técnicosadministrativos e alunos que fizeram ou fazem parte
da vida estudantil da UFOP.
O Memorial ofereceu, ainda, palestras, comunicações, mesas-redondas e painéis de cunho acadêmico que se relacionaram nesses três dias com atividades artísticas, como espetáculos e shows musicais. O
diretor do Instituto, Ivan Antônio de Almeida, relata
que “é muito importante comemorar tal data tendo
em vista o atual crescimento do Instituto, além de ser
gratificante poder participar das festividades que marcam um período tão importante na história do ICHS”.
O primeiro Encontro aconteceu em 2004. O
objetivo dos organizadores é que ele seja realizado a
cada cinco anos. A ex-diretora do Instituto, profª Heliana Brandão, relata como se iniciaram as ideias das comemorações. “O encontro Memorial do ICHS surgiu
de uma conversa informal entre mim e dois exalunos, há seis anos. Com saudade, perguntávamos o
que tantos ex-alunos e ex-professores estariam produzindo em suas pesquisas acadêmicas e em que medida a permanência de todos, por alguns anos no
ICHS, havia interferido na história de cada um”, enfatiza.
As mesas-redondas foram compostas essencialmente por ex-professores, ex-alunos e atuais docentes, e as conferências, proferidas por ex-professores.
As atividades artísticas e culturais contaram com a realização da comunidade do ICHS e pessoas próximas
ao Instituto. Segundo Heliana, o resgate do passado
proporciona não só a interação de todos que fizeram
parte do ICHS, mas também traz meios para traçar novos rumos para a prática da pesquisa e construção do
saber.
O intercâmbio de ideias entre estudantes, não
só do ICHS, mas de outros departamentos da Universidade, foi uma das possibilidades proporcionadas
pelo evento. O aluno do curso de Jornalismo do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas (ICSA), Thales Vilela
Lelo, que apresentou no encontro seu projeto de iniciação científica, “As expressões da ideologia do cotidiano em Fala Tu”, constata que “o Encontro Memorial
do ICHS foi uma possibilidade notável para a experiência de estudantes da UFOP que atualmente vêm
desenvolvendo atividades acadêmicas. Trazendo um
pouco das discussões que estão sendo aprofundadas
em seus projetos, esses estudantes abriram espaço para a interação com pessoas de outras áreas. A iniciativa
trouxe bons frutos”.
Membro da comissão organizadora do evento,
Marli Elias Veisac, enfatiza que o encontro foi marcado
pela simplicidade, mas repleto de sentimento. “Foi assim na abertura, na exposição Memórias, no café, no
encerramento. O acolhimento e a alegria do reencontro encheram aqueles corredores de vozes, músicas e cores. A programação intensa, participativa e a
troca de conhecimentos de quem já esteve e dos que
estão no Instituto me fazem crer que é assim que se
constroem as grandes e históricas instituições de ensino. Sinto-me feliz e honrada de ter feito parte desta
história e, ainda, participar tão ativamente de todo este momento mágico – como colaboradora na organização, convidada, homenageada e ex-funcionária da
casa”, conclui.
Concessão à TV UFOP é assinada
Ato consolida atividades do Centro de Pesquisa e Produção Audiovisual da Universidade
Em 09 de outubro, o ministro das Comunicações, senador Hélio Costa, assinou a outorga do canal
de TV à Fundação Educativa de Rádio e Televisão de
Ouro Preto (Feop), da Universidade Federal de Ouro
Preto (UFOP). O acordo concede judicialmente o direito à implantação da TV UFOP Educativa em sinal
aberto para toda a região dos Inconfidentes.
A trajetória da TV UFOP Educativa teve início
em 2006, quando foi estruturado na Universidade o
Centro de Pesquisa e Produção Audiovisual (CPPA).
A partir de então, o Centro teve como objetivo ser
uma fonte de estudo, na busca por uma linguagem
com o perfil da UFOP e da região.
Dentre os trabalhos desenvolvidos pelo CPPA,
estão os vídeos institucionais da UFOP, diversas ações
com o curso de Artes Cênicas, como a produção e edição de curtas-metragens, matérias produzidas para o
site da UFOP, vídeos para o canal Futura, cobertura
dos eventos promovidos pela Pró-Reitoria de Exten-
são (Proex) da Universidade, como o Festival de
Inverno de Ouro Preto e Mariana e durante Fórum
das Letras com a produção de programas diários,
além de entrevistas com as personalidades presentes
e que são exibidas posteriormente aos eventos.
A reportagem que conta a história do Bloco do
Caixão, um dos mais tradicionais do carnaval de Ouro
Preto, ganhou visibilidade ao ser exibida no Jornal Futura, no pré-carnaval de 2008. No 2° Encontro de Jornalismo das Universidades Parceiras do canal Futura,
realizado em 02 de outubro de 2009, a matéria recebeu o prêmio de ”Melhor Reportagem” produzida para o telejornal no ano anterior.
Segundo o coordenador da TV, Celmar Athaides, coube ao CPPA a consolidação de um projeto interno, que pensa em uma emissora que, assim como
a Universidade, ultrapasse os limites da regionalidade
e que articule as atividades de ensino, pesquisa e extensão. Ele destaca, ainda, que a concessão define um
marco para a implantação da TV em sinal aberto. “A assinatura da concessão nos coloca em ritmo acelerado,
na reafirmação de antigas parcerias e na formulação
de novas, para que o canal de TV possa entrar no ar já
nos próximos meses”, finaliza.
4º trimestre 2009
06
Jornal da UFOP
Sem fronteiras
para o conhecimento
Centro de Educação Aberta e a Distância da UFOP atua em 29 polos em Minas Gerais, Bahia e São Paulo
MM
ais de 4700 alunos regularmente matriculados em quatro graduações distribuídas em 29 polos pelos estados
de Minas Gerais, Bahia e São Paulo. Um corpo de docente, técnicos-administrativos e tutores que ultrapassa 340 profissionais, envolvidos na oferta dos cursos superiores e de outros três cursos de especialização e três de aperfeiçoamento. Em números, esse é o
panorama do desempenho atual do Centro de Educação Aberta e a Distância (Cead) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) que, há quase uma década, atua na democratização da oferta de ensino superior de qualidade à sociedade.
A relação da UFOP com os cursos a distância teve início em 2000, quando a Universidade formulou o
curso de Licenciatura em Educação Básica com a consultoria da Universidade Federal do Mato Grosso
(UFMT). Por meio do Núcleo de Educação Aberta e a
Distância (Nead) – vinculado à Pró-Reitoria de Extensão (Proex), foram implantados polos nas cidades de
Barão de Cocais, Nova Era e Paraopeba. Em seguida,
dez cidades-polo passaram a oferecer o curso.
Em 19 de dezembro de 2003, a resolução do
Conselho Universitário (Cuni) n° 625 determinou a
transformação do Nead em Centro de Educação
Aberta e a Distância (Cead). Com isso, a UFOP é a primeira instituição brasileira a constituir um centro de
EAD como unidade acadêmica.
Em 2004, em parceria com outras sete instituições públicas, a Universidade participou do edital PróLicenciatura do Ministério da Educação (MEC). Aprovada a participação, com o curso de licenciatura em
Educação Infantil, a Instituição atuou como gestora do
consórcio, além de produzir materiais e capacitar pessoal para a formação.
“A participação da UFOP no edital do PróLicenciatura determinou um envolvimento de um número maior de professores, o que nos credenciou para a participação no Edital da Universidade Aberta do
Brasil (UAB), em 2005”, explica a coordenadora pedagógica do Cead, profª Tânia Rossi Garbin.
O sistema UAB propôs, em um primeiro momento, a articulação entre instituições públicas de ensi-
no superior, estados e municípios para promover o
acesso ao ensino superior para camadas da população
excluídas do processo educacional. Dele, a UFOP participou com 22 polos nos estados de Minas Gerais, Bahia e São Paulo.
Tecnologia como ferramenta
A aprovação do Edital da UAB estabeleceu um
novo paradigma para o Cead. De acordo com Tânia
Garbin, foi constada a necessidade de rever conceitos
e métodos de ensino. “Estávamos diante de uma realidade diferente, pois antes da aprovação do edital da
UAB nosso trabalho sempre havia sido em Minas Gerais”, diz.
Os cursos ofertados pelo Cead na UAB passaram então a utilizar a tecnologia como aliada no processo ensino-aprendizagem que, até então, era feito
por meio da produção de material impresso. Implementou-se a plataforma Moodle, em que o aluno assim que realiza a matrícula na UFOP passa a fazer parte do sistema acadêmico da Universidade, podendo
utilizar de todos os recursos dela (RUs, biblioteca, carteirinha de estudante), sem distinção dos alunos dos
cursos presenciais.
Assim como no ensino nos campi da Universidade, os alunos da educação a distância trabalham
com o mesmo calendário acadêmico e os professores
têm autonomia na condução das atividades.
Diminuindo distâncias
A política do Cead visa a um relacionamento direto com os polos, com vistas na orientação e capacitação de pessoal. O sistema UAB trabalha com um
acordo de cooperação técnica entre municípios, Universidade e Ministério da Educação. No processo, o
município é responsável por toda a estrutura dos polos; a instituição de ensino, pela oferta dos cursos e capacitação dos profissionais envolvidos e o MEC atua
como gestor do sistema.
Uma vez por mês, as aulas dos cursos a distância
são ministradas ao vivo, por meio de duas tecnologias:
a videoconferência e a webconferência. Na primeira,
utilizada em regiões com boa conexão de rede de internet, os alunos recebem os conteúdos por videoconferência, onde a interação aluno-professor é maior. Na segunda, os arquivos são enviados para um
computador na sala de aula e o tutor é responsável pela operação técnica e por relatar as eventuais dúvidas
dos alunos para o docente. Nos dois sistemas, os alunos de todos os polos estão simultaneamente conectados com o professor, situado em Ouro Preto.
Para Tânia Garbin, esse método de acompanhamento do polo e do aluno aliado a uma estrutura
adequada para a realização das atividades garante o sucesso da atuação da UFOP no âmbito da educação a
distância. “Conseguimos que o aluno crie vínculo com
a Universidade e com o polo. Em alguns municípios,
por exemplo, temos uma evasão próxima a zero”, avalia.
Graduado em licenciatura em Educação Básica,
polo Barão de Cocais, em 2006, Luciano Mauro de
Jesus acredita que o diferencial do curso oferecido pela UFOP é a política de proximidade entre a Instituição
e o aluno. “Apesar de não estarmos dentro do campus
da Universidade, essa nunca deixou de dar a devida assistência e de acompanhar o processo ensinoaprendizagem de perto”, constata. Luciano é um dos
3.709 alunos graduados pelo Cead.
Perspectivas para o futuro
No primeiro semestre de 2009, o Ministério da
Educação lançou o Plano Nacional de Formação de
Professores da Educação Básica. A perspectiva do
MEC é capacitar, com cursos de graduação, 331,4 mil
professores de todo o país, sendo 48% das vagas
ofertadas em cursos a distância. A responsabilidade
por essa formação é de uma rede de instituições federais e estaduais, com a participação do sistema UAB e
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (Capes), que criou a Plataforma Freire.
A UFOP em parceria com todas as instituições
federais e estaduais de Minas Gerais está formulando
o Plano de Ações Articuladas (PAR) que procura identificar as necessidades e carências das regiões. Nesse
âmbito, a Universidade irá ofertar 4460 vagas distribuídas em dois processos seletivos (2010/2 e 2011/2)
nos cursos de Educação Física, Física, Geografia, Matemática e Pedagogia em 19 polos. Para todo o estado,
são previstas 20.147 vagas nas modalidades presencial e a distância.
A profª Tânia Garbin acredita que a participação
na Plataforma Freire amplia a atuação do sistema de
educação a distância na UFOP e reafirma o papel social da Universidade. Segundo ela, um dos principais ganhos do programa é a possibilidade de as instituições
reorganizarem as suas regiões de atuação no sistema
UAB.
Em relação a outros convênios e próximas
ações, a coordenadora pedagógica do Cead afirma o
futuro promissor da EAD na UFOP. “Destaco a continuidade dos convênios com os setores públicos (municípios, câmaras e governos estaduais); a participação
da UFOP no edital do Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP), vinculado à
UAB, e a articulação com outras universidades para
avaliar a viabilidade de criação de novos cursos como
prova da nossa experiência adquirida nesses anos de
atuação”, finaliza.
indissociabilidade do tripé acadêmico
4º trimestre 2009
Encontro de Saberes promove a
07
Jornal da UFOP
Evento congregou o XVII Seminário de Iniciação Científica,
II Mostra Pró-Ativa e X Seminário de Extensão da Universidade
C
om o objetivo de reunir os três pilares
da educação: graduação, pesquisa e
extensão, a Universidade Federal de
Ouro Preto (UFOP) realizou, no período de 4 a 6 de
novembro, o Encontro de Saberes. Trabalhos de iniciação científica, extensão e do Programa de Apoio ao
Desenvolvimento do Ensino, desenvolvidos na Universidade, foram apresentados durante o evento.
A palestra de abertura, em 4 de novembro, proferida pelo presidente da Associação dos Dirigentes
das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes)
e reitor da Universidade Federal de Tocantins (UFT),
prof. Alan Kardec Martins Barbiero, teve como tema
“Contextos e Desafios da Educação Superior Brasileira”. Kardec reforçou as mudanças que o país vem passando nesses últimos vinte anos e as consequências e
responsabilidades que elas acarretam. “A educação superior de nosso país está passando por um período importante, acredito que as instituições federais devem,
além de propor soluções, intrigar os alunos para que
ocorra o inverso e, assim, eles também procurem novos resultados”.
No que diz respeito à iniciação científica, o XVII
Seminário de Iniciação Científica (SIC) promoveu o intercâmbio e a troca de experiências entre docentes,
discentes bolsistas ou não de iniciação científica da
UFOP e outras instituições de ensino e pesquisa e a comunidade acadêmica em geral.
“Foi o segundo evento em que apresentei o
meu trabalho. Tive uma experiência bastante gratificante, uma vez que o SIC contou com a presença de
vários alunos de diferentes universidades e áreas de estudos. Pude compartilhar meu projeto com outros
pesquisadores e vice-versa. Apresentar trabalhos é
sempre bom, pois aquele famoso nervosismo só é superado por meio da experiência”, relata o estudante
de licenciatura em Língua Inglesa da UFOP, Vitor dos
Santos, que apresentou a pesquisa “Elaboração e utilização de atividades para o ensino de língua inglesa baseado em conteúdos escolares: uma tentativa de interdisciplinaridade”.
Este ano, foram inscritos no SIC 1300 trabalhos,
sendo 1011 aprovados. Os 16 melhores que se destacaram pelo mérito científico foram premiados pela
comissão organizadora com uma máquina fotográfica
digital, além do diploma de Melhor Trabalho. Devido
ao alto nível dos projetos, os membros do Comitê de
Pesquisa concederam, ainda, algumas menções honrosas.
Já o X Seminário de Extensão apresentou os resultados dos trabalhos desenvolvidos durante 2009.
De acordo com o pró-reitor de extensão, Armando
Wood, a cada dia que passa os programas atendem satisfatoriamente a extensão. Foram aprovadas 158 propostas de projetos isolados ou vinculados a algum dos
11 programas. Ainda fazem parte das ações extensio-
nistas 17 cursos, nove eventos e duas publicações.
Na II Mostra Pró-Ativa, também foram apresentados os trabalhos desenvolvidos durante o ano. São
propostas que apresentam experiências inovadoras,
elaboração de materiais didáticos de auxílio às disciplinas, estudos que analisam o desenvolvimento de disciplinas e dos cursos.
O estudante Vitor afirma ainda que “o diálogo entre ensino, pesquisa e extensão é muito importante para o aprimoramento do mundo acadêmico. Acho
que, se mais eventos procurassem unir estas e/ou outras vertentes como o encontro o fez, seria um ganho
para alunos, professores e pesquisadores, tanto intelectual quanto social”.
Mostra de Profissões: a oportunidade de
conhecer os 38 cursos de graduação da UFOP
Projeto recebeu visita de 4.800 alunos do ensino médio
A
Pró-Reitoria de Extensão (Proex) da
Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP), envolvendo-se com o Programa de Melhoria das Condições de Entrada e Permanência dos Ingressantes na Universidade, uma das propostas da Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), pro-
moveu, em 25 de setembro, a 4ª Mostra de Profissões da UFOP.
O evento propôs apresentar os 38 cursos de graduação oferecidos pela Universidade aos alunos e professores do ensino médio de todo o país. Além disso,
buscou agregar estudantes e professores da UFOP e
iniciar as inscrições para o processo seletivo 2010 da
Instituição.
Salas interativas, minipalestras e conversas com
especialistas, responsáveis por traçar o perfil profissional do aluno formado pela Universidade, foram as atividades oferecidas pela mostra de profissões deste
ano. Sessenta e cinco escolas de Minas Gerais se inscreveram e participaram do evento, totalizando 4.800
alunos de ensino médio.
De acordo com a organizadora da mostra, Mônica Versiani Machado, a maior importância do evento é
dar visibilidade a todos os cursos, que cada um possa
mostrar seu projeto pedagógico e o que está desenvolvendo em especial.
João Monlevade
Visando também apresentar os cursos oferecidos em João Monlevade para a comunidade local, o
Instituto de Ciências Exatas e Aplicadas (ICEA) também realizou a sua Mostra de Profissões, que contou
com a participação de 180 alunos de ensino médio de
escolas particulares e públicas de João Monlevade e região.
As apresentações foram realizadas em salas interativas, envolvendo cerca de 60 alunos do ICEA, e por
meio de palestras ministradas por professores da
UFOP.
Segundo o prof. Rodrigo Ribeiro, o objetivo da
mostra foi alcançado dentro das possibilidades por ser
a primeira edição. “O evento atendeu às expectativas,
apresentando cada um dos cursos oferecidos para os
alunos das escolas participantes”, conclui.
4º trimestre 2009
4º trimestre 2009
Reuni: Cerca de R$23 milhões
já foram investidos na UFOP
9002 ertsemirt º2
08
Jornal da UFOP
09
Jornal da UFOP
a
Campus Morro do Cruzeiro
Assistência Estudantil:
Iceb:
Bolsa-Alimentação – 1507 (618
integral; 505, 60%; 262, 40%;
122, 20%)
Auxílio-Transporte – 239
Bolsa-Permanência – 140
Criação do curso de Estatística
e Química, modalidade
licenciatura. Ampliação de
vagas em Ciências da
Computação, Matemática e
Química Industrial
Dedir/Detur:
Ampliação de vagas
nos cursos de
Direito e Turismo
Campus João Monlevade
Nova planta do ICEA
Degeo/Demin:
Ampliação de vagas
nas Engenharias
Geológica e de Minas.
5
Foto: Divulgação
8
6
No início de novembro, foi escolhida, por meio de licitação, a
empresa responsável pelas obras no Instituto. Teve início a
construção do Bloco E, com ligação em ponte até o Bloco D,
cinco salas de aula, laboratório, restaurante, lanchonete e
banheiros. Após a construção do Bloco E, será construído o F, que
abrigará escritórios para a engenharia, almoxarifado, garagem,
alojamento, vestiário e copa para os funcionários do campus. A
previsão é de que as obras durem nove meses, sendo que a
primeira tenha duração de seis meses e a segunda, três.
2
8
Mais curso, mais vagas:
3
1
4
Enut:
Criação do curso de
Ciência e Tecnologia
de Alimentos
7
Com o Reuni, a UFOP ampliou o
número de graduações e de vagas.
De 24 cursos em 2007, a
Universidade saltou para 38 em
2009. Nos vestibulares de 2007, a
Instituição recebeu 1130 novos
alunos; nos de 2009, esse número
ultrapassou 2400. Atualmente estão
matriculados mais de sete mil alunos
no ensino presencial.
7
Implantação, em agosto de 2008, do Instituto de Ciências Sociais
Aplicadas (ICSA) com os cursos de Administração e Comunicação
Social/Jornalismo. Em 2009, a unidade passou a ofertar os cursos de
Ciências Econômicas e Serviço Social.
Escola de Minas:
Cedufop:
Implantação da
Licenciatura
em Educação
Física (2008/2)
Criação dos cursos de
Arquitetura e Engenharia
Mecânica. Ampliação de vagas
nas Engenharias Ambiental,
Civil, Controle e Automação,
de Minas, de Produção.
1 – Bloco de salas de aula: obra concluída em agosto de 2009 (60% de recursos destinados à implantação do curso de Medicina e 40% provindos do Reuni)
2 – Reforma e ampliação do prédio para abrigar o novo restaurante universitário do campus Morro do Cruzeiro (em execução).
3 – Novo centro de vivência (em execução, conclusão prevista para abril de 2010)
4 – Reforma e ampliação das instalações do Cedufop.
5 – Primeira fase da construção das novas moradias em Ouro Preto. Serão ofertadas 96 vagas e a seleção será por meio de critérios socioeconômicos.
6 – Pavimentação de ruas e acessos (parcialmente concluída).
7 – Início das construções dos blocos de expansão da Escola de Minas.
8 – Início das construções dos blocos do prédio III do ICEB.
Os cursos de Engenharia da Computação e Engenharia Elétrica
foram criados no segundo semestre de 2009, ofertando 30 vagas
cada um. Já os cursos de Engenharia de Produção e Sistemas de
Informação tiveram ampliação de vagas no primeiro semestre de
2009.
Casa do Estudante – Espaço para instalação de enti-dades estudantis e
área de vivência. Previsão para reformas em 2010.
Núcleo de Extensão – Edificação recém-adquirida pela UFOP para ser
utilizada nas atividades de extensão do ICSA. Será implantada na fase
de consolidação do Instituto.
ICHS
Criação do curso de Pedagogia e ampliação de vagas em História e
Letras.
A nova planta do campus está em produção.
Campus Mariana
Nova planta do ICSA
4º trimestre 2009
10
Jornal da UFOP
Curso de Medicina da UFOP
completa 2 anos
Desde sua implantação, em 2007, graduação tem a maior concorrência nos vestibulares da Universidade
O
curso de graduação em Medicina
da Universidade Federal de Ouro
Preto (UFOP) comemorou, em 23
de setembro, dois anos de fundação. Criado em
2006 e implantado em setembro de 2007, a graduação é uma parceria da Instituição com o Programa
Nacional de Reorientação da Formação Profissional
em Saúde (Pró – Saúde), do Ministério da Saúde.
Na data comemorativa, foi realizada uma sessão solene de aniversário, no prédio de Medicina, si-
tuado no campus Morro do Cruzeiro. Estiveram
presentes na mesa, o reitor da UFOP, prof. João Luiz
Martins, o chefe do Departamento de Ciências Médicas (Decme), prof. George Coelho, o presidente
do colegiado do curso, prof. Márcio Galvão, e a diretora da Escola de Farmácia, profª Marta de Lana. A
solenidade envolveu, ainda, outros representantes
da comunidade acadêmica da UFOP e de Ouro Preto. Para encerrar a comemoração, o prof. Luiz Fernando Pereira proferiu a palestra “Tabagismo”.
Em decorrência da celebração, aconteceu, no
período de 23 a 25 de setembro, a 1ª Semana de
Medicina de Ouro Preto. O evento contou com a realização das palestras: Critérios de diagnóstico no
diabetes mellitus, ministrada pelo dr. Eduardo Pimentel Dias, Acompanhamento clínico do nefropata diabético: um grande desafio, pelo dr. João Milton
Prado, e Trauma: Doença sem fronteiras, pelo dr.
Domingos Fernandes.
O curso de Medicina da UFOP propõe a formação generalista dos seus profissionais. O objetivo
é formar médicos comprometidos com a realidade
da saúde atual da população brasileira, em especial,
a de Ouro Preto e região. O profissional formado
nessa área poderá atuar em diversos campos, como
o de Clínica Médica, pediatria, cirúrgica e medicina
de urgência.
Desde sua criação, consolidou-se como o curso mais procurado da Universidade. Em 2007, cerca de 9 mil candidatos disputavam as 40 vagas oferecidas (221 candidatos por vaga). Já no vestibular de
2008, a relação candidato/vaga foi de 143,9. A média para o processo seletivo 2009/2 foi de 158,6. E,
para o vestibular 2010/1, a concorrência é de 164,8
candidatos por vaga.
Para o pró-reitor adjunto de graduação da
UFOP, Adilson Pereira dos Santos, a grande procura
pelo curso de Medicina da Universidade se dá pela
qualidade do projeto pedagógico estabelecido.
Além disso, ele ressalta, “a UFOP oferece um curso
singular, com vocação social explícita e amplamente
reconhecida”.
XIII Enearte tem participação de alunos da UFOP
Encontro visa ao fomento das artes enfatizando a atitude artística dos participantes
lizar o seu casamento.
Teatralidade Circense foi a oficina ministrada
por Mateus Shimith Batista, nos dias 22, 23, 24 e 25
de setembro, e Salvador através do olhar fotográfico,
promovida por Luciana Antunes Pires e Mariana Hippertt, no mesmo período.
Teatralidade Circense objetivou evidenciar o
corpo do ator. A atividade, embasada em técnicas
desenvolvidas pelo Nefasto Grupo, que adaptam
textos clássicos ao cenário do circo, possibilitou aos
participantes a prática de diálogos corporais, improvisação, acrobacias de solo e aéreas, bem como técnicas de aquecimento e concentração.
Já Salvador através do olhar fotográfico ofereceu aos oito participantes envolvidos na oficina técnicas para que eles pudessem fotografar os aspectos
que mais lhes chamassem atenção na cidade baiana.
Atriz do Grupo Mambembe e estudante de
Artes Cênicas da UFOP, Lenine Guevara conta um
pouco sobre as experiências de participar do Enearte e ressalta como foi apresentar a peça Delírios de
Will em Salvador. “A apresentação foi muito diferente do que costuma ser por causa da plateia. A diferença de nossa linguagem para a linguagem teatral
do público, formado em sua maioria por pessoas de
estados do Nordeste, foi enorme. Entretanto, conseguimos mantê-los atentos e participativos duran-
te os 90 minutos de apresentação. Cada apresentação é diferente uma da outra, até porque o teatro de
rua exige uma acepção de nós pelo local e do local
por nós, mas essa experiência com certeza foi única. O riso é um fator cultural porque em cada lugar é
diferente, principalmente sobre o que se ri. Foi muito importante essa troca”.
O Enearte é realizado anualmente pela Federação Nacional dos Estudantes de Arte (Fenearte).
Este ano, aconteceu com o apoio da Universidade
Federal da Bahia (UFBA) e do Diretório Central dos
Estudantes (DCE–UFBA).
Arquivo pessoal
N
o período de 21 a 27 de setembro,
foi realizado em Salvador, Bahia, o
XIII Encontro Nacional dos Estudantes de Artes (Enearte). Sob comemorações dos
20 anos da queda do muro de Berlim, 40 anos de
Woodstock e 50 anos da Revolução Cubana, que dizem respeito à compreensão de cenários políticos,
econômicos e culturais da atualidade, o evento buscou a interação entre as diversas linguagens artísticas e seus atuantes acadêmicos e não acadêmicos.
Cerca de 30 alunos dos cursos de Artes Cênicas e
Música da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP) participaram do encontro cultural como ouvintes e na apresentação de atividades.
Foram promovidos pelos discentes da Universidade dois espetáculos e duas oficinas. O grupo
Mambembe apresentou Delírios de Will: Shakespeareações musicais à brasileira. A peça, integrada por
20 membros, traz cenas para o teatro de rua, adaptação livre dos textos de Shakespeare e faz relação
com a música popular brasileira.
Os estudantes também apresentaram o espetáculo Ciranda das Flores. Dirigido por Ana Carolina
Abreu, Haylla Rissi e Luciana Pereira, a peça aborda
a cantiga popular O Cravo e a Rosa. Os personagens
descobrem que o Cravo brigou com a Rosa e, a partir dessa situação, pretendem conciliar o casal e rea-
Fotografia tirada durante a oficina Salvador através do olhar fotográfico
4º trimestre 2009
Capes aprova três cursos
de mestrado da UFOP
11
Jornal da UFOP
Aulas dos novos programas de pós-graduação começam em março de 2010
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) aprovou três cursos de
mestrado da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP). Os novos programas de pós-graduação
stricto sensu são: Saúde e Nutrição, Ciência da Computação e Letras: Estudos da Linguagem. Juntos, contemplam sete linhas de pesquisa. O início das aulas está previsto para março de 2010.
O curso de mestrado em Saúde e Nutrição apresenta duas linhas de pesquisa: Bioquímica e Fisiopatologia da Nutrição e Nutrição em Saúde Coletiva. Possui
um corpo docente permanente de 10 professores e
é vinculado ao curso de Nutrição, oferecido na
UFOP desde 1978.
De acordo com o coordenador do programa,
prof. Sérgio Viana Peixoto, o curso busca atender
uma demanda social e da pesquisa na área. “A formação de recursos humanos nas linhas de pesquisa propostas por esse programa irá contribuir para a consolidação das ações do Sistema Único de Saúde (SUS)
em Minas Gerais, além de contribuir para a produção
intelectual na área de pesquisa em Saúde e Nutrição”,
constata.
O mestrado em Ciência da Computação da
UFOP foi aprovado em 14 de setembro pela Capes.
O curso contempla as áreas de Otimização e Inteligência Computacional, Recuperação e Tratamento da
Informação e Sistemas de Computação. São 14 professores diretamente vinculados a ele: 13 do Departamento de Computação (Decom) e um do Departamento de Matemática (Demat) e colaboradores de
outras instituições.
A pós-graduação em Ciência da Computação na
Universidade pretende atender uma demanda crescente em Minas por profissionais qualificados nesse setor. Tem importância crucial no desenvolvimento da
região e das cidades mais próximas, contribuindo na
formação do futuro científico e tecnológico da região
e do país. Para o coordenador do curso, prof. Frederico Gadelha Guimarães, o mestrado é uma evolução
natural da graduação, oferecida na Instituição desde
1992. “Nos últimos anos, o Decom tem realizado novas contratações visando à formação de um corpo docente qualificado para a pesquisa, preparando-se para
a criação de seu curso de pós-graduação”, afirma Frederico.
Já o programa de pós-graduação em Estudos da
Linguagem é associado ao curso de Letras da UFOP.
As duas linhas de pesquisa do mestrado são Linguagem e Memória Cultural e Tradução e Práticas Discursi-
vas. Foram oferecidas 15 vagas no processo seletivo,
que tem previsão de divulgação do resultado em 23
de dezembro.
Segundo a coordenadora do mestrado em Estudos da Linguagem, profª Elzira Divina Perpétua, a demanda interna foi um dos principais incentivos para a
formulação do programa de pós-graduação. “O curso de Letras já tem como tradição o incentivo à iniciação científica. Como nossa grade curricular encaminha o aluno para a pesquisa, havia um anseio de todos
os envolvidos na graduação por um programa de mestrado”, analisa Elzira.
Para o pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação
da UFOP, prof. André Barros Cota, a implantação de
novos cursos de mestrado refletem na melhoria da
qualidade do ensino e contribui para a fixação de doutores na UFOP. “Além disso, esses cursos vêm suprir
uma demanda por cursos de pós-graduação stricto
sensu existente não apenas nas cidades de Mariana e
de Ouro Preto, mas também naquelas da região dos
Inconfidentes e dos municípios próximos, nas áreas
de Ciências Humanas, Ciências Exatas e da Terra, e Nutrição”, enfatiza.
Sistemas termodinâmicos são estudados
em Projeto do ICEA
Pesquisa sobre Modelo de Ginzburg-Landau Estocástico envolve
alunos de graduação com a pesquisa no Instituto
R
uído Intenso no Modelo de GinzburgLandau Estocástico é o projeto do professor do curso de Engenharia de Produção do Instituto de Ciências Exatas e Aplicadas
(ICEA) da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP), Rafael Santos Thebaldi. Em execução desde
janeiro de 2009, a pesquisa retrata um problema de Física-Matemática chamado “Modelo de GinzburgLandau Estocástico”.
Esse modelo teórico permite o estudo de sistemas termodinâmicos em contato com banho térmico
(troca de calor), bem como o estudo de cristais harmônicos. É composto por equações diferenciais com um
termo estocástico, um ruído branco, que só é conhecido por suas propriedades médias e pode ser aplicado
no estudo de certos problemas que envolvem a temperatura.
A técnica utilizada para tratar o problema é cha-
mada “expansão em polímeros” ou “expansão em clusters”. Dentro dela, existem alguns resultados conhecidos e importantes, intitulados “Igualdade GrafoÁrvore” e “Desigualdades Grafo-Árvore”.
Atualmente a pesquisa está em fase de estudos
dessas desigualdades e desenvolvimento de programas em C e C++ para estudá-las. São programas que
avaliam somatórios nos conjuntos dos grafos, dos grafos conexos e das árvores, e cujos termos dependem
de um potencial: uma função da distância entre dois
pontos tomados no grafo ou na árvore.
“Esses projetos são importantes para o Instituto,
pois trazem recursos para a aquisição de equipamentos para a pesquisa científica, fornecem bolsas de iniciação científica que irão permitir envolver alunos de graduação com a pesquisa, contribuindo para sua formação acadêmica, melhoram o nível das pesquisas e contribuem para o aprimoramento dos pesquisadores”,
afirma Rafael.
Contemplado no Edital Universal da Fundação
de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig) de 2008, o projeto captou recursos financeiros
para a aquisição de computadores, impressora laser,
software e livros, no valor total de R$ 26.269,49, além
de duas bolsas de iniciação científica, apreciadas pelos
alunos Danilo Ferrari Dalla Villa e Hérica de Paula
Andrade.
Para Hérica, "participar desse projeto é uma
oportunidade não só de aplicar conhecimentos já adquiridos na graduação, como programação, mas também de aprender de maneira mais aprofundada e aplicada (o que não seria possível somente por meio das
aulas) de cálculo, por exemplo. A experiência é muito
válida e nos agrega muito conhecimento".
4º trimestre 2009
12
Jornal da UFOP
Projeto de professor do Degeo
é aprovado em edital do Pronex
Com o tema Estudos geoambientais no Quadrilátero Ferrífero: mineração e
sustentabilidade, coordenador receberá verbas para investir na proposta
D
Foto: divulgação
entre as contratações feitas a partir
do edital 20/2008 do Programa de
Apoio a Núcleos de Excelência (Pronex), destaca-se a proposta do professor do Departamento de Geologia (Degeo) e presidente do Colegiado de pós-graduação do Programa em Evolução Crustal e Recursos Naturais da Universidade Federal de
Ouro Preto (UFOP), Hermínio Arias Nalini Junior, sobre o tema Estudos geoambientais no Quadrilátero Ferrífero: mineração e sustentabilidade.
O objetivo do projeto é a avaliação pluridisciplinar do Quadrilátero Ferrífero em aspectos que mostrem o “estado” do território decorrente das interações das ações socioeconômicas sobre a sua diversidade natural. Desse modo, a pesquisa busca avaliar a
qualidade da água, a mobilidade e biodisponibilidade
de espécies metálicas no sistema
água/sedimento/solo, integrando aspectos físicos e químicos e suas interações com o conjunto de seres vivos
que habitam o espaço geológico. Também serão caracterizados os ambientes fluviais, sua qualidade ecológica, a fim de reconhecer e modelar os processos de
degradação física, visando fornecer ferramentas para o
planejamento e gestão adequada do território do Quadrilátero.
O estágio de desenvolvimento humano de uma
região está associado à disponibilidade de recursos naturais e às condições de vida da população ali residente. Sendo assim, a coexistência de grandes concentrações humanas e a atividade mineral intensa e persistente criam eixos de tensões que deságuam em conflitos de uso dos recursos hídricos e do espaço.
De acordo com o prof. Hermínio, esse processo de incorporação do espaço físico ao sistema produtivo tem contribuído de forma expressiva para a degradação ambiental de Minas Gerais e, mais especifi-
camente, no território do Quadrilátero Ferrífero. Para
ele, a intensificação do uso múltiplo tem acarretado
não somente alterações dos ambientes fluviais, na qualidade das águas, mas a degradação, fragmentação e
perda de habitats com reflexos negativos na biodiversidade aquática e na integridade ecológica desses ambientes, sobretudo, nos localizados em áreas com intenso processo de urbanização e industrialização.
Busca-se, então, por meio da proposta, conciliar
e aperfeiçoar fatores de aproveitamento e produção
dos recursos minerais numa perspectiva mais integrada de apropriação das fontes naturais, sem prejuízo da
economia e minimizando a degradação ambiental. Para isso, pretende-se ampliar e aprofundar as abordagens adotadas na avaliação e no monitoramento das alterações ambientais e seus efeitos no meio ambiente,
além de identificar problemas associados ao uso dos
recursos hídricos.
Em função da necessidade de análises multi e interdisciplinares, posto a complexidade do território do
Quadrilátero Ferrífero, o projeto será levado a efeito
em três módulos de ação: Geoquímica e Geoquímica
Ambiental, Análise Geomorfológica, Hidrológica e Sedimentológica Integrada e Qualidade Ecológica, cada um
seguindo uma linha metodológica própria.
Geoquímica e Geoquímica Ambiental contemplam a obtenção sistemática de dados geoquímicos de
sedimentos e solos no território do Quadrilátero Ferrífero com a confecção do primeiro mapa geoquímico
(sedimento/solos) da região, bem como a obtenção
da assinatura geoquímica, em suas respectivas seções
tipos, das principais unidades rochosas das sequências
supracrustais da região (Supergrupo Rio das Velhas, Supergrupo Minas, Grupo Sabará e Grupo Itacolomi). A
integração desses dois conjuntos de informações levará à melhor visualização das fontes de metais de natu-
mapa
reza geogênica, o que possibilitará, inclusive, a obtenção de valores de referência de metais em solos e sedimentos.
O objetivo do segundo módulo, Análise Geomorfológica, Hidrológica e Sedimentológica Integrada, é
realizar estudos hidrológicos e sedimentológicos no
território do Quadrilátero Ferrífero, de forma a gerar
dados capazes de auxiliar na gestão da região. Já para
se conhecer o comportamento e a capacidade de produção de água de um aquífero, é fundamental conhecer seus parâmetros hidrodinâmicos básicos.
Sobre a Qualidade Ecológica, terceiro módulo, a
pesquisa buscará caracterizar do ponto de vista geoambiental as cabeceiras das bacias hidrográficas dos rios Doce, das Velhas e Piracicaba, que nascem no Quadrilátero Ferrífero; e as condições ecológicas de segmentos e trechos fluviais da bacia em diferentes estágios de conservação com base em aspectos hidrológicos e sedimentológicos do canal de escoamento e na
ecomorfologia do habitat, abarcando aspectos fitofisionômicos do entorno, condições físico-químicas e
biológicas das águas e dos sedimentos. Avaliar os diferentes estágios de degradação da integridade ecológica de segmentos e trechos impactados pela mineração do ferro em relação aos sítios de referência.
As atividades de pesquisa serão coordenadas pelos membros da equipe e executadas nos laboratórios
pertencentes às instituições parceiras, que são a Universidade Federal de Viçosa (UFV), Universidade de
Queensland (UQ – Austrália), Zentrum für Umweltforschung (UFZ – Alemanha), Fundação Estadual do
Meio Ambiente (FEAM) e a Fundação Centro Tecnológico de Minas Gerais (CETEC).
O gerenciamento financeiro do projeto será feito por meio do apoio da Fundação Gorceix, que possui ampla experiência na área, e o técnico-científico pela realização de workshops envolvendo a equipe de execução e eventuais convidados, os quais terão a tarefa
de identificar os resultados parciais obtidos, as dificuldades de execução, e as intervenções que se fizerem
necessárias para o alcance dos objetivos e metas propostos em cada módulo.
O edital Pronex é uma parceria da Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig) com o Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq), que tem como objetivo apoiar núcleos consolidados de pesquisa sediados
no estado, fornecendo suporte financeiro à execução
de pesquisas científicas, tecnológicas e de inovação. O
programa disponibilizou R$12,8 milhões para investir
nos projetos aprovados, sendo R$375.734,10 para o
estudo do prof. Hermínio, o que possibilitará o desenvolvimento dessa pesquisa. Como público-alvo desse
programa estão os grupos de pesquisa reconhecidos
pela excelência na atuação em suas áreas.
Mais saúde Simpósio discute
O Centro de Saúde iniciou em 26 de abril, dia
nacional de combate à hipertensão arterial, o programa Mais Saúde. Esse programa cujo objetivo principal
é a intervenção sobre os fatores de risco para as doenças cardiovasculares entre os técnicosadministrativos e docentes da UFOP, é composto por
uma equipe multiprofissional do Centro de Saúde e
de colaboradores de outros departamentos como os
de Nutrição Clínica e Social, Farmácia, Análises Clínicas, Educação Física e de Artes Cênicas.
Segundo a Organização Mundial de Saúde
(OMS), os fatores de risco relacionados às doenças
cardiovasculares podem ser divididas em dois grupos,
um vinculado ao indivíduo e outro à comunidade. No
primeiro agrupamento, encontram-se idade, sexo, escolaridade, herança genética, tabagismo, dieta inadequada, sedentarismo, hipertensão arterial, obesidade
e hipercolesterolemia (colesterol elevado). Dentre
os fatores de risco associados à comunidade, estão as
condições socioeconômicas, culturais, ambientais e
de urbanização. A maioria desses fatores são modificáveis.
No estado de Minas Gerais, no ano de 2005, as
doenças cardiovasculares, nas quais se incluem doenças hipertensivas, isquêmicas do coração, cerebrovasculares e outras formas de doença do coração, foram responsáveis por 32,7% do total de óbitos.
Segundo dados do Ministério da Saúde, houve,
no município de Ouro Preto, um total de 139 óbitos
hospitalares no ano de 2006, sendo que a principal causa desses foram as doenças cardiovasculares, responsáveis por 47 óbitos, o que perfaz 33,8% do total.
Neste mesmo ano, 14% das internações hospitalares
foram causadas por essas doenças (BRASIL, 2007).
De acordo com o Estudo Epidemiológico De
que adoecem e morrem os trabalhadores da UFOP? Subsídios para o planejamento de uma política de proteção à
saúde dos trabalhadores, desenvolvido pela professora
da Escola de Nutrição (ENUT), Olívia Maria de Paula
Alves Bezerra, com a colaboração do coordenador
de Saúde da UFOP, José Vicente Gabriel, dos 99 óbitos registrados no período de 1990 a 2002 entre servidores docentes e técnicos da UFOP, 36,4% foram
por doenças cardiovasculares, sendo que as maiores
prevalên- cias foram de acidente vascular cerebral
(12,9%) e infarto agudo do miocárdio (8,2%).
Assim como no Brasil, as doenças cardiovasculares são a principal causa de adoecimento e morte entre técnicos-administrativos e docentes da UFOP,
acontecendo em idade precoce e, por conseguinte,
podendo levar a um aumento significativo de anos perdidos na vida produtiva.
4º trimestre 2009
COLUNA PRACE:
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Jornal da UFOP
o universo
das formigas
Evento conta com a participação de diversos países
Sob a organização do Programa Interdisciplinar
de Pós-Graduação em Ecologia de Biomas Tropicais
da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), em
parceria com a Comissão Executiva do Plano da Lavoura Cacaueira/Laboratório de Mirmecologia e a
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), foi realizado de 17 a 21 de novembro, no Centro de Artes e
Convenções da UFOP, o XIX Simpósio de Mirmecologia, ciência que estuda assuntos ligados ao universo
das formigas.
Cerca de 400 pessoas participaram de treze palestras, sete mesas-redondas e sete minicursos oferecidos pelo evento. Dentre os temas discutidos estavam bioindicação (indicação de determinadas condições ambientais), formigas cortadeiras, pragas urbanas,
taxonomia (classificação) e biologia de formigas, e ecologia de comunidades. Segundo o membro da comissão organizadora do simpósio, Reuber Antoniazzi Júnior, “os assuntos são relevantes para entender melhor
o espaço e as suas relações, com importância para o
estabelecimento de medidas para a preservação do
meio ambiente, controle de pragas urbanas e de agricultura, entendimento dos fenômenos e mudanças
no planeta”.
Para a aluna do sexto período de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Viçosa (UFV), Sabrina Soares Simon, o evento foi de fundamental importância para sua pesquisa na área. “O simpósio para
mim, que estudo a variabilidade genética das formigas
cortadeiras, proporcionou contatos com grandes figuras da biologia que antes só via em livros e artigos. A
presença de profissionais de outros países mostra o
quanto a área de pesquisa em formigas é ampla e importante”, relata.
Já o pesquisador e professor do curso de Agronomia da Universidade Federal de Santa Maria
(UFSM), do Rio Grande do Sul, Dionísio Link, afirma
que a organização escolheu bem os temas. “Nessa edição, os assuntos ficaram muito bem distribuídos e possibilitaram o enriquecimento nas discussões em torno
do tema”.
O simpósio é bienal, em que cada edição tem
uma comissão científica, que o organiza e uma cidade
como sede. A edição 2009 contou com representantes de diversas universidades do Brasil e da França.
Além disso, estiveram presentes representantes da Suíça, Alemanha, Bélgica, Colômbia, Argentina, Venezuela e Austrália.
O evento marcou, ainda, a realização do I Simpósio Franco-Brasileiro de Mirmecologia, com apresentação, durante todos os dias, de conferências proferidas por autoridades de diversos países, com destaque
para a presença do presidente do Programa Francês
de Cooperação Universitária e Científica com o Brasil,
conjunto à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (COFECUB-CAPES) e professor da Université Paris 13, Pierre Jaisson.
A próxima edição do Simpósio de Mirmecologia
será realizada em 2011 no estado do Rio de Janeiro e
ficará sob a organização da Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro (UFRRJ).
Além dessas ações, o Centro de Saúde da
UFOP oferece consultas médicas, odontológicas, nutricionais e psicológicas. Conta também com o serviço de imunização. Para os atendimentos, basta agendar consulta na recepção, que funciona das 8h às 17h,
de segunda a sexta-feira, no campus Morro do Cruzeiro. O telefone é (31) 3559-1284 e o e-mail: [email protected].
Divulgação
Dessa forma, a identificação e a intervenção
em fatores de risco, como a obesidade, a dislipidemia,
o diabetes mellitus, a hipertensão arterial sistêmica, o
tabagismo, o alcoolismo, o sedentarismo, significam
um alto benefício a baixo custo, quando em confronto
com o infarto agudo do miocárdio, o acidente vascular encefálico, a insuficiência renal, as complicações
do diabetes (cegueira, amputações, etc.), estando ainda de acordo com as orientações do Ministério da Saúde (BRASIL/MS,1988) ao indicar que as intervenções
em saúde devam ocorrer antes que os fenômenos patológicos se manifestem.
4º trimestre 2009
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Jornal da UFOP
Projeto de Iniciação Científica
da UFOP envolve a arte na era de sua
reprodutibilidade técnica
Ensaio de Walter Benjamin é tema central das pesquisas
E
ntender a arte na era de sua reprodutibilidade técnica, tangenciar a concepção filosófica e estética do cinema e de sua importância na contemporaneidade. Para tanto, embasar-se no ensaio de Walter Benjamin, que aborda o cinema inserido na tradição artística cultural, é, sob essa
perspectiva, que os professores, Gilson Iannini, do Departamento de Filosofia (Defil) da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), e Pedro Sussekind, do Departamento de Filosofia da Universidade Federal Fluminense (UFF), lançam o projeto de iniciação científica
A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica: O
cinema na obra de Walter Benjamin.
Gilson Iannini explica que a pesquisa “foi concebida inicialmente pelo prof. Pedro Sussekind, exprofessor do Defil e que agora leciona na UFF. Assumi,
com imenso prazer, como coordenador do Programa
de Pós-Graduação em Estética e Filosofia da Arte, a orientação da pesquisa, buscando estreitar os laços de cooperação entre as duas universidades”.
Norteado pela linha de pesquisa em Estética e Filosofia da Arte, área de mestrado disponibilizada pelo
Defil, o projeto de pesquisa pretende estudar o cinema por meio da análise dos fatores históricos que contribuíram para o seu nascimento e como o cinema implica a redefinição dos limites do que se entende por arte.
Assim, a bolsista do projeto, Franceila Rodrigues,
aluna de Filosofia da UFOP, faz leituras do ensaio de
Walter Benjamin: A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica, tema central da pesquisa. Atual-
mente, além do ensaio, está lendo o livro do cineasta
Andrei Tarkovski: Esculpir o tempo, que trata das experiências do autor sobre a criação de seus filmes. As próximas leituras incluem as obras sobre o cinema de Gilles Deleuze, filósofo francês, um dos pioneiros a escrever acerca da sétima arte.
Segundo Franceila, Benjamin pensa o cinema como sendo o fruto das mudanças ocorridas na passagem da sociedade tradicional para a sociedade capitalista, de maneira que as transformações ocorridas nos
modos de organização do trabalho refletiram em mudanças nos esquemas de percepção humana. O cinema, uma arte genuinamente advinda da reprodutibilidade técnica, faz a mediação entre homem e máquina,
ou seja, entre sentimentos humanos e aparato técnico. Ele vai narrar histórias para as recém-surgidas massas urbanas, deslocadas de seu antigo ambiente e destituídas de seus valores tradicionais.
Nesse contexto, Franceila compara as circunstâncias que possibilitaram o nascimento do cinema:
“Em uma leitura atenta das obras de Walter Benjamin,
pode-se concluir que os modos de percepção de uma
sociedade também estariam intimamente ligados às características que perpassam o mundo do trabalho.
Esses modos que adjetivam a sociedade do final do século XIX e início do século XX correspondem às características do modo de produção capitalista, sistema
que organiza o mundo em uma linha de produção capaz de impossibilitar a comunicação entre os trabalhadores. Já o modo de produção artesanal não exigia rigidez organizacional em sua estrutura. Além do mais,
o trabalho nas fábricas exigia que esse homem aprendesse a lidar com um novo componente em sua vida: a
máquina” .
Assim, o cinema, arte que também passa por um
processo industrial de criação, tenta fazer uma mediação entre o homem e a máquina. Segundo Benjamin,
quando o trabalhador sai da fábrica e, em seguida, vai
direto ao cinema, é como se operasse uma vingança
de seu cotidiano.
A partir dessa perspectiva, o projeto objetiva entender o conceito da arte após a sua reprodutibilidade
técnica. No entanto, não há conclusões a respeito de
como a reprodutibilidade técnica refuncionalizou o
conceito de arte na pós-modernidade. “Por enquanto,
temos apenas algumas suspeitas”, ressalta Franceila.
Metodologia
A metodologia utilizada no projeto envolve,
além das leituras da bibliografia indicada pelos orientadores, a apresentação de fichamentos e textos curtos,
relacionados aos livros estudados pela própria bolsista.
Além disso, a bolsista assistiu aos filmes referidos por
Benjamin e por Deleuze e os estudou,entre eles, Renoir e Antonioni. Há reuniões frequentes com Gilson
e auxílio por e-mail do co-orientador, Pedro Sussekind. Estima-se que o relatório parcial seja entregue
em março do próximo ano. Ao final dos estudos acerca do tema abordado, Franceila deve elaborar um artigo científico, demonstrando os objetivos que o projeto de pesquisa alcançou.
Processo extensionista da UFOP
é discutido em evento
IV Encontro Extensionista faz reflexão e propõe melhorias nas atividades desenvolvidas
E
m 11 e 12 de setembro, no Parque Estadual do Itacolomi, em Ouro Preto, foi realizado o IV Encontro Extensionista da
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). O evento contou com a participação de alunos e coordenadores dos programas e projetos extensionistas da
Pró-Reitoria de Extensão (Proex) da Universidade.
“Acredito que essa é a oportunidade anual de
dar voz aos coordenadores e aos alunos de extensão
para que possam criticar suas próprias ações e influenciar as grandes decisões do processo extensionista da
UFOP, enfatiza o pró-reitor de Extensão da Universidade, Armando Maia Wood.
No primeiro dia do evento, houve reflexão e dis-
cussão entre os coordenadores a respeito do edital
em vigência. Neste ano de 2009, surgiu uma crítica
em grupos de coordenadores sobre os editais dos últimos anos, que seriam muito extensos e detalhistas.
Com isso, os participantes do encontro sugeriram
mudança em sua forma, passando a rezar somente o
que os editais normalmente contêm: informações pertinentes ao programa e suas exigências.
Já no dia 12, o foco foi nos alunos bolsistas, com
a proposta de maior interação entre as ações da Proex. Durante o evento, aconteceu a Caminhada Literária com a participação do grupo de teatro Caminhos
do Sertão. No percurso das trilhas do Parque do Itacolomi, os componentes do grupo interpretaram, com
narrativas, trechos de contos de Guimarães Rosa.
Os coordenadores discutiram, ainda, as diferentes maneiras de implementar a participação dos estudantes no desenvolvimento das ações de extensão da
UFOP, o que seria a formação extensionista e os aspectos da interdisciplinaridade.
“Esse encontro, realizado no Parque do Itacolomi, iniciou a construção de um novo edital, para que a
Proex possa crescer em seu propósito de estender a
academia à comunidade, trabalhando como parceiros
e mantendo as portas abertas para um ir e vir objetivo
e fecundo”, finaliza Armando.
Coordenadas gráficas
Museu
4º trimestre 2009
Coluna do
Jornal da UFOP
O valor de um ponto
a cada click
A
pesquisa consiste em um programa
computacional extrator de coordenadas gráficas, cujo método permite analisar gráficos logarítmicos, lineares ou simplesmente
contar pontos.
A partir do uso de apenas um computador, o
usuário que utiliza o programa pelo método de cálculo vetorial extrai as coordenadas de um gráfico linear
ou logarítmico – plotado em uma figura – e informa o
seu respectivo valor na imagem.
Nos testes, foram utilizados vários gráficos com
valores hipotéticos previamente conhecidos e muitos
outros de valores desconhecidos (escaneados). Também apresenta algumas ferramentas como dimensionamento da figura e uma lupa auxiliar, que aumenta
uma pequena região ao redor do ponteiro do mouse.
Os dados gerados podem ser salvos num arquivo texto ou impressos. Sob o ponto de vista dos resultados, o sistema mostra-se uma ferramenta utilíssima
no mundo técnico. É comum o engenheiro depararse com dados gráficos sem disponibilidade dos correspondentes valores numéricos das coordenadas (especialmente em artigos técnicos) ou ter uma imagem
de microscópio sem a disponibilidade de um sistema
de tratamento de imagens. Uma das grandes utilida-
des do presente sistema é que ele permite extrair rapidamente informações nesses dois contextos citados.
O programa é de grande utilidade na área acadêmica e pode ser aplicado na análise de gráficos produzidos em artigos, livros, revistas, jornais e, até mesmo, em tutoriais. Uma outra utilização é na contagem
de pontos, como, por exemplo, uma foto de uma
amostra de fragmentos de um mineral. No cotidiano,
o método se aplica a alguns exemplos, como os de variação de bolsas de valores, em usos comerciais, como gráficos impressos em jornais, especificações de
peças (compra), funcionamento de motores, desempenho de produção e gráficos utilizados na física. Já na
área acadêmica, a extração dos pontos para uma futura interpolação é interessante, uma vez que o programa salva em um arquivo texto os pontos marcados.
Sendo assim, a ferramenta se torna útil quando apresenta resultados estatísticos e cálculos vetoriais, como
os de áreas, desvio padrão, médias, mínimos, máximos, distância entre pontos, comprimento de curvas,
dentre outros.
Adhebar Soares (aluno de Engenharia de Minas)
Prof. Dr. José Aurélio Medeiros da Luz (orientador)
?
Perguntas frequentes
Fiz reopção de curso para Comunicação Social.
Acredito que começa ano que vem, mas não sei o
que faço agora. É preciso ir ao Instituto de Ciências Sociais e Aplicadas (ICSA) fazer matrícula ou
isso ocorrerá automaticamente?
Para quem conseguiu a reopção de curso no
edital lançado pela Pró-Reitoria de Graduação
(Prograd) em 2009/02, as aulas se iniciam em
fevereiro de 2010. A matrícula é feita automaticamente, assim que as notas forem lançadas
no sistema da Prograd no final deste ano.
Gostaria de saber se na UFOP há vagas para obtenção de novo título.
Sempre houve vagas para portadores de diploma de graduação na UFOP. Para fazer o requerimento de PDG, basta conferir o edital
que está disponível periodicamente na página da UFOP: www.ufop.br . Lembrando que o
candidato Portador de Diploma de Graduação (PDG) é a última prioridade para o preenchimento das vagas nos cursos da Universidade. Reopção de curso e transferência são prioridades para ocupar as vagas remanescentes.
Estava matriculada no curso de Administração da
UFOP no polo de Alterosa-MG, só que não renovei a
matrícula e gostaria de saber se posso renovar.
Se sim, como devo fazer?
Se a matrícula não for renovada, o desligamento do estudante da Universidade é automático.
Para renovar a matrícula é necessário preencher um formulário de rematrícula na secretaria do polo, que será enviado para o Centro de
Educação Aberta e a Distância (CEAD), na secretaria acadêmica, dentro do prazo estabelecido.
Telescópio refrator
Gustav Heyde
O telescópio refrator, produzido pela empresa alemã Gustav Heyde, Dresden/Alemanha (1911), é um telescópio de
montagem equatorial com sistema mecânico de acompanhamento.
Em 1974, suas lentes foram substituídas por um conjunto francês de marca Clave, com objetiva de 200mm de diâmetro
e oculares, que permitem um aumento da
imagem de 75 a 1000 vezes.
No Museu de Ciência e Técnica da
Escola de Minas/UFOP, o telescópio se encontra no Observatório Astronômico, criado no final do século XX, sendo um dos
mais antigos observatórios do país.
Os setores de Astronomia, Topografia e Desenho funcionam aos sábados, das
20h às 22h. Os setores de Física e Ciência
Interativa, Mineralogia I e II, História Natural, Mineração, Metalurgia e Biblioteca de
Obras Raras estão abertos à visitação pública de terça a domingo, das 12h às 17h.
O setor de Transporte Ferroviário está aberto à visitação pública de terça a domingo, das 9h às 17h, na Estação Ferroviária de Ouro Preto do Projeto Trem da Vale. O setor de Siderurgia atende o público
de quarta a sexta, das 13h às 17h, no Centro de Artes e Convenções da UFOP.
Escolas e grupos podem agendar visitas em horários e dias a combinar pelo contato:
Telefone: (31) 3559-3118
E-mail: [email protected]
www.museu.em.ufop.br
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Jornal da UFOP
A Literatura e o Jornalismo
em pauta no
Fórum das Letras
Realizado no Centro Histórico de Ouro Preto, evento teve como tema Biografia, Ficção e História
A
construção de uma biografia de um
artista realizada ao vivo. Foi assim
que começou a 5ª edição do Fórum
das Letras da Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP), que, na mesa de abertura, reuniu os artistas Arnaldo Antunes e Paulinho Moska. O evento,
que aconteceu entre 29 de outubro e 02 de novembro, também homenageou o Ano da França
no Brasil e teve como destaque a realização das ati-
vidades no Centro Histórico de Ouro Preto.
Utilizando-se do tema central do evento Biografia, Ficção e História, Paulinho Moska, como mediador, buscou fazer um geral sobre a carreira de
Arnaldo Antunes e sobre a sua multidisciplinaridade. Para Moska, todo poeta é multidisciplinar. “O
poeta está antenado com tudo, um multimídia, um
pássaro da poesia”. Ainda sobre o processo de produzir arte, Paulinho Moska destacou que “a arte
não é um depoimento do artista sobre a vida. A arte é a própria vida do artista em arte”. A defesa de
Paulinho e Arnaldo sobre multidisciplinaridade estão expressas nas atividades que eles realizam.
Moska, além de músico, também é apresentador
do programa Zoombido no Canal Brasil, uma mistura de música, entrevistas e fotografias, e hoje também é veiculado na Rádio MPB FM do Rio de Janeiro. Já Arnaldo Antunes, além de músico, é escritor.
A programação do evento continuou com de-
bates divididos nas cinco áreas paralelas: Programação Central, Fórum Jovem, Fórum das Letrinhas, Literatura em Cena e Via- Sacra Poética.
Um bate-papo descontraído entre os jornalistas
Edney Silvestre e Leda Nagle abordou a arte de
entrevistar e algumas que mais marcaram a carreira dos dois. Sobre o processo de entrevistar, Leda
afirmou que ela não busca ser inteligente ou
agressiva por meio das suas perguntas. “Eu vou
conversar. Acho que você conta uma história e
consegue falar de assuntos delicados quando é
abordado com mais carinho”.
O Fórum também contou com a presença
de Paulo César Araújo, Ruy Castro, Frei Betto,
João Alegria, José Miguel Winisk, Paulo Markun,
João Moreira Salles, totalizando mais de 70 convidados. Foram 1500 inscritos e mais de 15 mil pessoas passaram pela região dos Inconfidentes durante a realização do evento.
Fórum das Letrinhas
Como nas edições anteriores, a realização do
Fórum das Letrinhas aproximou o público infantojuvenil da literatura. A programação do evento visou
atender tanto às crianças quanto aos educadores da
rede pública e privada de ensino. Durante quatro dias, de 28 a 31 de outubro, atividades, como apresentações teatrais, oficinas e colóquios para educadores,
foram realizadas para estimular a leitura, além de
ações como a Biblioteca da Família, o Bate-papo com
os autores; Doutores da Leitura; Varal da Leitura; Pontos das Letrinhas; Leitor, um prazer em conhecer; Oficina–Educação para o conhecimento; Colóquio Olhares Sensíveis; e a Oficina Conte em Libras.
O biólogo e escritor Ângelo Machado, a escritora e roteirista Inês Stanisiere, o autor Márcio Vassallo
e a educadora Cristiana Soares foram presenças marcantes no Fórum das Letrinhas.
Fórum Jovem
Pela primeira vez, o Fórum das
Letras contou com a montagem de
um espaço especialmente direcionado para o público adolescente.
Intitulado Fórum Jovem, o evento foi
realizado nos dias 31 de outubro e
1º de novembro e contou com a participação de Guilherme Fiuza,
Arthur Aguilar, Leandro Müller, Júlia
Ribeiro Assumpção e Newton
Cannito.