MATRIZ DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA
EIXOTEMÁTICO
DISCIPLINAS
C.H.
Antropologia
EIXO TEMÁTICO:
Educação e Diversidade
EDUCAÇÃO
E SOCIEDADE Filosofia da Educação: Aspectos Antropológicos, Epistemológicos e Axiológicos
72
36
36
História e Cultura Afro-brasileira
36
História da Educação
36
História da Educação Brasileira
36
LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais
72
Meio Ambiente e Sustentabilidade
72
Didática das Ciências da Natureza
72
Políticas Educacionais
36
Relações Sociais – Direitos Humanos
36
Sociologia da Educação
72
Tópicos Especiais em Teoria da Educação
36
Leitura e Produção de Textos
72
TOTAL 720
Introdução aos Estudos de História
EIXO TEMÁTICO:
Pré-História e História Pré-Colonial
CONHECIMENTOS
HISTÓRICOS Antiguidade Oriental e Clássica
72
72
72
Teoria da História I
72
Teoria da História II
72
História Medieval
72
História Moderna
72
História do Brasil
144
Didática e Metodologia do Ensino de História
72
TOTAL 720
CONHECIMENTOS História da América
HISTÓRICOS
144
História Contemporânea
72
História da Ásia e África Contemporâneas
72
História da Arte
72
Metodologia da Pesquisa Científica
72
História do Pensamento Político
72
EIXO TEMÁTICO: Geografia Humana e Econômica
COMPLEMENTAR
Geografia Política
AO PROFESSOR
DE HISTÓRIA Estatística
72
72
72
TOTAL 720
Práticas como componente curricular
400
Estágio curricular
400
Atividades acadêmico-científico-culturais
200
TOTAL 1000
Carga horária dos Eixos Temáticos
2160
Carga Horária Total do Curso
3160
DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA
Carga Horária: 72
Ementa: A abordagem antropológica, Homem, Cultura e Sociedade. Antropologia
como campo de conhecimento. Significados e dinâmicas da Cultura Brasileira. Estudos
antropológicos sobre Cultura Brasileira. Conceitos de Cultura Brasileira. Artes no
Brasil. Cultura popular e folclore. Comunicação de massa.
Bibliografia Básica:
ARANTES, Antonio Augusto. O que é cultura popular. São Paulo: Brasiliense,1982.
LARAIA, Roque. Cultura: um conceito antropológico. 5ª. ed. Rio de Janeiro: Zahar,
2013.
RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro. São Paulo: Cia das Letras, 2012.
Bibliografia Complementar
COHN, Clarice. Culturas em transformação: os índios e a civilização. São Paulo
Perspectiva, v. 15, nº 2, São Paulo abr./jun. 2001. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/spp/v15n2/8575.pdf
MAGNANI, José Guilherme Cantor. A antropologia urbana e os desafios da
metrópole. Tempo soc. v.15, n.1 São Paulo abr. 2003. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ts/v15n1/v15n1a05.pdf
MARTINEZ, Paulo Henrique. A nação pela pluma. Natureza e sociedade no Museu do
Índio (Rio de Janeiro, 1953-1957). Anais Museu Paulista v. 20, nº 2, São Paulo jul./dez.
2012 Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/anaismp/v20n2/a05v20n2.pdf
MOURA, Margarida Maria. Franz Boas: antropologia cultural no seu nascimento.
Revista USP, São Paulo, n. 69, p123-124, março/maio 2006. Disponível em:
http://www.usp.br/revistausp/69/12-margarida.pdf
OLIVEN, Ruben George. Cultura e modernidade no Brasil. São Paulo Perspectiva.
V. 15, nº. 2. São Paulo abr./jun.2001. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/spp/v15n2/8571.pdf
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE
Carga Horária: 36
Ementa: Apresentar propostas de discussões e reflexões sobre a relação entre educação,
identidade e diversidade. Diferentes olhares sobre a educação; o atendimento à
diversidade. Reflexão sobre os conceitos de identidade e de diversidade à luz das
principais perspectivas teóricas da área. Discute temas relativos à diversidade social,
cultural, ideológica e étnico-racial no contexto dos processos educativos.
Bibliografia Básica
AQUINO, JulioGroppa; REGO, Teresa Cristina. Educar para a Diversidade. Ed.
Moderna
Gusmão, Neusa Maria. Diversidade, Cultura e Educação. 2 ed. São Paulo: Biruta,
2010.
COELHO, Mauro César. Trajetórias da Diversidade na Educação. São Paulo: Liv.
Física, 2012.
Bibliografia Complementar
FIORIO, Angela Francisca Caliman; LYRIO, Kelen Antunes; FERRACO, Carlos
Eduardo. Pesquisar com os cotidianos: os múltiplos contextos vividos pelos/as
alunos/as. Educ. Real. [online]. 2012, vol.37, n.2, pp. 569-587. ISSN 2175-6236.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/edreal/v37n2/13.pdf
GERALDES, Mary Ângela F e ROGGERO, Rosemary. Educação e diversidade:
demandas do capitalismo contemporâneo. Educ. Soc. [online]. 2011, vol.32, n.115,
pp.
471-487.
ISSN
0101-7330.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/es/v32n115/v32n115a13.pdf
GOMES, Nilma Lino; JESUS, Rodrigo Ednilson de. As práticas pedagógicas de
trabalho com relações étnico-raciais na escola na perspectiva de Lei 10.639/2003:
desafios para a política educacional e indagações para a pesquisa. Educ. rev.
[online]. 2013, n.47, pp. 19-33. ISSN 0104-4060. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/er/n47/03.pdf
MATTOS, Sandra Maria Nascimento de. Inclusão/exclusão escolar e afetividade:
repensando o fracasso escolar das crianças de classes populares. Educ. rev. [online].
2012, n.44, pp. 217-233. ISSN 0104-4060. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/er/n44/n44a14.pdf
PEREIRA, Graziela Raupp; BAHIA, Alexandre Gustavo Melo Franco. Direito
fundamental à educação, diversidade e homofobia na escola: desafios à construção
de um ambiente de aprendizado livre, plural e democrático. Educ. rev. [online].
2011, n.39, pp. 51-71. ISSN 0104-4060. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/er/n39/n39a05.pdf
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: ASPECTOS ANTRPOLÓGICOS,
EPISTEMOLÓGICOS E AXIOLÓGICOS
Carga Horária: 36
Ementa: O que é filosofia? Filosofia e o cotidiano: conhecimento científico, mito e
senso comum; Áreas de investigação da Filosofia; Filosofia: relação cultura/natureza;
Cultura: humanização e socialização; Homem: animal educacional; Filosofia, Educação
e Pedagogia; As teorias filosóficas e a Educação: A formação do professor numa
perspectiva filosófica; Filosofia e cidadania; Ética relacional filosófica; Escola: espaço
de vivência cidadã/humanista.
Bibliografia Básica:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando:
introdução à filosofia. Ed. Moderna, 2003.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2010.
LUCKESI, C.C. Filosofia da Educação. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2011.
Bibliografia Complementar
CARVALHO, José Sérgio. A liberdade educa ou a educação liberta? Uma crítica
das pedagogias da autonomia à luz do pensamento de Hannah Arendt. Educ.
Pesqui. [online]. 2010, vol.36, n.3, pp. 839-851. ISSN 1517-9702. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n3/v36n3a13.pdf
OLIVEIRA, Terezinha; RUBIM, Sandra Regina Franchi. Reflexões sobre a influência
de Maquiavel na educação e na formação do Estado Moderno. Educ. rev. [online].
2012, vol.28, n.1, pp. 131-156. ISSN 0102-4698. Disponível
em:http://www.scielo.br/pdf/edur/v28n1/a07v28n1.pdf
PAGNI, Pedro Angelo. Os elos entre a filosofia e a educação no pensamento de
Theodor W. Adorno.Pro-Posições [online]. 2012, vol.23, n.3, pp. 133-157. ISSN
0103-7307. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v23n3/09.pdf
SEVERINO, Antônio Joaquim. A busca do sentido da formação humana: tarefa da
Filosofia da Educação. Educ. Pesqui. [online]. 2006, vol.32, n.3, pp. 619-634. ISSN
1517-9702. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v32n3/a13v32n3.pdf
VALLE, Lílian do.Castoriadis: uma filosofia para a educação.Educ. Soc.
[online].2008, vol.29, n.103, pp. 493-513.ISSN 0101-7330. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/es/v29n103/10.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA
Carga Horária: 36
Ementa: Sistema de colonização da África. A formação de quilombos no Brasil.
Identidade negra. O negro na cultura afrodescendente. Intelectualidade negra.
Movimento negro no Brasil. Desconstrução de conceitos e termos referente à cultura
afrodescendente. 7.
Bibliografia Básica
ALBUQUERQUE, Wlamyra. Uma História da Cultura Afro-Brasileira. Moderna.
MATTOS, Regiane Augusto. História e Cultura Afro-Brasileira.
MELO, Elisabete. História da África e Afro-Brasileira.
Bibliografia Complementar
ABREU, Martha; MATTOS, Hebe. Em torno das “Diretrizes curriculares nacionais
para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura
afro-brasileira e africana‖: uma conversa com historiadores. Estudos Históricos, Rio
de Janeiro, vol. 21, nº 41, janeiro-junho de 2008, p. 5-20. Disponível em:
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/article/viewfile/1291/712
ALMEIDA, Juliana Azevedo de; SOARES, Antonio Jorge Gonçalves; TAVARES,
Otávio. A reflexividade nos discursos identitários da Capoeira. Rev. Bras. Ciênc.
Esporte [online]. 2012, vol.34, n.2, pp. 375-390. ISSN 0101-3289. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbce/v34n2/a09v34n2.pdf
PEREIRA, Amauri Mendes. Um raio em céu azul: reflexões sobre a política de cotas
e a identidade nacional brasileira. Estud. afro-asiát. [online]. 2003, vol.25, n.3, pp.
463-482. ISSN 0101-546X. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/eaa/v25n3/a04v25n3.pdf
SANSONE, Livio. Um campo saturado de tensões: o estudo das relações raciais e
das culturas negras no Brasil. Estud. afro-asiát. [online]. 2002, vol.24, n.1, pp. 5-14.
ISSN 0101-546X. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/eaa/v24n1/a01v24n1.pdf
SILVA, Joselina da. A União dos Homens de Cor: aspectos do movimento negro dos
anos 40 e 50. Estud. afro-asiát. [online]. 2003, vol.25, n.2, pp. 215-235. ISSN 0101546X. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/eaa/v25n2/a02v25n2.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Carga Horária: 36
Ementa: Analisar a evolução do processo educativo, articulando com as relações
sociais estabelecidas nos diversos momentos da História da Sociedade Ocidental,
comparando as diferentes concepções sobre educação ao longo do tempo, analisando as
diferentes realidades sociais que a geraram.
Bibliografia Básica
GHIRALDELLI, Jr Paulo. História da Educação Brasileira. 4ed. São Paulo: Cortez,
2009
SAVIANI, Dermeval. Política e educação no Brasil. Campinas: Autores Associados,
2008.
ROMANELLI, Otaiza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 14 ed. Rio de
Janeiro: Vozes.
Bibliografia Complementar
ALVES, Luís Alberto Marques. História da Educação: uma introdução. Faculdade
de Letras da Universidade do Porto 2012. Disponível em:
http://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/10021.pdf
CASPARD, Pierre; STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Camara. A
Pesquisa francesa em história da educação: testemunho de um autor. Entrevista
com Pierre Caspard. Hist. Educ. [online]. 2014, vol.18, n.42, pp. 215-229. ISSN 22363459. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/heduc/v18n42/13.pdf
COSTA, David Antonioda.As concepções e contribuições de Pestalozzi, Grube,
Parker e Dewey para o ensino da aritmética no nível elementar: o conceito de
número. Hist. Educ. [online]. 2014, vol.18, n.42, pp. 37-59. ISSN 2236-3459.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/heduc/v18n42/03.pdf
GAJARDO, Marcela. Ivan Illich / Marcela Gajardo; trad. e org. deJosé Eustáquio
Romão. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, EditoraMassangana, 2010.
150 p.: il. – (Coleção Educadores). Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4673.pdf
MONASTA, Attilio. AntonioGramsci.Trad. Paolo Nosella. Recife: Fundação Joaquim
Nabuco, EditoraMassangana, 2010. 154 p.: il. – (Coleção Educadores) Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4660.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Carga Horária: 36
Ementa: Estudo das concepções e praticas educativas ocorridas no Brasil em diferentes
contextos; articulação do processo educativo com a economia, a politica, a cultura e a
sociedade como um todo; concepções e praticas estabelecida historicamente no processo
de formação da educação brasileira.
Bibliografia Básica
BRANDAO, Zaia (org) A crise dos paradigmas e a educação. 3 ed. São Paulo: Cortez,
2007.
GHIRALDELLI, Jr Paulo. História da Educação Brasileira. 4ed. São Paulo: Cortez,
2009
FREITAS, M.C.; BICCAS, M.S. História Social da Educação no Brasil. São Paulo:
Cortez, 2009.
Bibliografia Complementar
CUNHA, Luiz Antônio. Hegemonia e confronto na produção da segunda LDB: o
ensino religioso nas escolas públicas. Pro-Posições, v.25, n.1, p.141-159, Abr. 2014.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v25n1/v25n1a08.pdf
DURHAM, Eunice Ribeiro. A educação no governo Fernando Henrique Cardoso.
Tempo soc. v. 11, nº. 2. São Paulo out. 1999. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ts/v11n2/v11n2a13.pdf
MARTINS, Carlos Benedito. A reforma universitária de 1968 e a abertura para o
ensino superior privado no Brasil. Educ. Soc. v. 30, n. 106, p.15-35, abr. 2009
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v30n106/v30n106a02.pdf
SAVIANI, Dermeval. Sistema Nacional de Educação articulado ao Plano Nacional
de Educação. Rev. Bras. Educ. v.15, no.44, p.380-392, ago. 2010. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v15n44/v15n44a13.pdf
SAVIANI, Dermeval. Vicissitudes e perspectivas do direito à educação no
Brasil: abordagem histórica e situação atual. Educ. Soc. v.34, n.124, p.743-760, set
2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v34n124/06.pdf
DISCIPLINA: LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
Carga Horária: 72
Ementa: Introdução à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Classificadores de
LIBRAS; técnicas de tradução da LIBRAS/português; técnicas de tradução de
português/LIBRAS; expressão corporal e facial; alfabeto manual; gramática de libras;
sinais de nomes próprios; soletração de nomes; localização de nomes; percepção visual;
profissões; funções e cargos; ambiente de trabalho; meios de comunicação; família;
árvore genealógica; vestuário; alimentação; objetos; valores monetários; compras;
vendas; medidas, meios de transporte, estados do Brasil e suas culturas; diálogos. A
comunidade e a cultura Surda. Inclusão social.
Bibliografia Básica
BRANDÃO, Flávia. Dicionário Ilustrado de LIBRAS. 2011.
GESSER, Audrei. O Ouvinte e a Surdez: Sobre ensinar e aprender LIBRAS. 2012.
GESSER, Audrei. LIBRAS, que língua é essa? 2011.
BIBIOGRAFIA COMPLEMENTAR
SILVA, Marília da Piedade Marinho. A semântica como negociação dos significados
em Libras. Trab. linguist. apl. [online]. 2006, vol.45, n.2, pp. 255-269. ISSN 01031813. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/tla/v45n2/a07.pdf
ALBRES, Neiva de Aquino. Tradução de literatura infanto-juvenil para língua de
sinais: dialogia e polifonia em questão.Rev. bras. linguist. apl. [online]. 2014, vol.14,
n.4, pp. 1151-1172. Epub 09-Set-2014.ISSN 1984-6398. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbla/v14n4/aop6014.pdf
MARQUES, Hivi de Castro Ruiz; BARROCO, Sonia Mari Shima; SILVA, Tânia dos
Santos Alvarez da. O ensino da língua Brasileira de sinais na educação infantil para
crianças ouvintes e surdas: considerações com base na psicologia históricocultural. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2013, vol.19, n.4, pp. 503-517. ISSN 14136538. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n4/v19n4a03.pdf
PAULA, Liana Salmeron Botelho De. Cultura escolar, cultura surda e construção de
identidades na escola. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2009, vol.15, n.3, pp. 407-416.
ISSN 1413-6538. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v15n3/a05v15n3.pdf
FELIPE, Tanya A.. O discurso verbo-visual na língua brasileira de sinais Libras.Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso [online]. 2013, vol.8, n.2, pp. 67-89. ISSN
2176-4573. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/bak/v8n2/05.pdf
DISCIPLINA: MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE
Carga Horária: 72
Ementa: A disciplina pretende desenvolver a capacidade de compreensão da temática
ambiental de forma holística e no âmbito interdisciplinar, enfocando o papel da
educação para a construção de sociedades sustentáveis, abordando conceitos relativos à
sustentabilidade do meio ambiente, suas relações com o setor produtivo e a influência
para a competitividade das empresas modernas.
Bibliografia Básica
CARVALHO, Isabel C. de Moura, Educação Ambiental: a formação do sujeito
ecológico. 6ª ed. São Paulo, Editora Cortez, 2012.
CARLOS, Viviane Machini. Meio Ambiente e Sustentabilidade. Ed. Bookman, 2012.
POLETO, C. (org). Introdução ao Gerenciamento Ambiental. RJ: Interciência, 2010.
Bibliografia Complementar
CUNHA, Guilherme Farias; PINTO, Catia Regina Carvalho; MARTINS, Sergio
Roberto e CASTILHOS JR, Armando Borges de. Princípio da precaução no Brasil
após a Rio-92: impacto ambiental e saúde humana.Ambient. soc. [online]. 2013,
vol.16, n.3, pp. 65-82. ISSN 1809-4422. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/asoc/v16n3/v16n3a05.pdf
LAYRARGUES, Philippe Pomier e LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. As
macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira.Ambient.
soc. [online]. 2014, vol.17, n.1, pp. 23-40. ISSN 1809-4422. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/asoc/v17n1/v17n1a03.pdf
LOUREIRO, Carlos Frederico B. e LAYRARGUES, Philippe Pomier. Ecologia
política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contrahegemônica. Trab. educ. saúde [online]. 2013, vol.11, n.1, pp. 53-71. ISSN 1981-7746.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/tes/v11n1/a04v11n1.pdf
PEREIRA, João Márcio Mendes. Conflitos e parcerias em torno de projetos
socioambientais. Tempo soc. [online]. 2011, vol.23, n.2, pp. 235-263. ISSN 0103-2070.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ts/v23n2/v23n2a10.pdf
RIBEIRO, Fernando Pinto. O paradigma ambiental na globalização neoliberal: da
condição crítica ao protagonismo de mercado. Soc. nat. [online]. 2012, vol.24, n.2,
pp. 211-226. ISSN 1982-4513. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/sn/v24n2/04.pdf
DISCIPLINA: DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA
Carga Horária: 72
Ementa: Transmissão do conhecimento necessário ao bom entendimento da natureza,
enfocando a Terra e o Universo dentro de uma visão multidisciplinar. O conhecimento
integrado das Ciências da Vida, Astronomia, Física e Química é fundamental para
promover no cidadão uma consciência crítica do mundo, melhorando, com certeza, sua
relação com a Natureza. Operações nas disciplinas que compõem a área de Ciências da
Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Bibliografia Básica
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos:
apresentação dos temas transversais. MEC/SEF, 1998.
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO; SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA
E TECNOLÓGICA. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: ciências da
natureza, matemática e suas tecnologias. MEC/ SEMT, Brasília, 1999.
CARVALHO, Isabel C. de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito
ecológico. 6ª ed. São Paulo, Editora Cortez, 2012.
Bibliografia Complementar
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social.
Rev. Bras. Educ., n .22, p.89-100, abr. 2012. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n22/n22a09.pdf
PINHÃO, Francine; MARTINS, Isabel. Modos de agir de textos didáticos de
ciências: discutindo o tema saúde e ambiente. Trabalho educação e saúde. V. 11. Nº1.
Rio de Janeiro jan./abr. 2013 Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/tes/v11n1/a05v11n1.pdf
SANTOS, Carlos Alberto dos; Valeiras, Nora. Currículo interdisciplinar para
licenciatura em ciências da natureza. Rev. Bras. Ensino Fís., vol.36, no.2, p.1-12, Jun
2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbef/v36n2/21.pdf
SENICIATO, Tatiana; Cavassan, Osmar. Aulas de campo em ambientes naturais e
aprendizagem em ciências: um estudo com alunos do ensino fundamental. Ciênc.
educ. (Bauru), v.10, no.1, p.133-147, 2004. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v10n1/10.pdf
TEIXEIRA, Francimar Martins. Alfabetização científica: questões para reflexão.
Ciênc. educ. (Bauru), v.19, no.4, p.795-809, 2013. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v19n4/v19n4a02.pdf
DISCIPLINA: POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Carga Horária: 36
Ementa:
Bibliografia Básica
SAVIANI, Dermeval. Política e Educação no Brasil. S.P.: Autores Associados, 2008.
FERREIRA, N.S.C. (org). Supervisão Educacional para uma Escola de Qualidade:
Da Formação à Ação. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2010.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia: Diálogo e Conflito.8 ed. São Paulo: Cortês, 2008
Bibliografia Complementar
AGUIAR, Márcia Angela da S.. A política nacional de formação docente, o
Programa Escola de Gestores e o trabalho docente. Educ. rev. [online]. 2010, n.spe1,
pp. 161-172. ISSN 0104-4060. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/nspe1/08.pdf
ARAUJO, Gilda Cardoso de. Estado, política educacional e direito à educação no
Brasil: "o problema maior é o de estudar". Educ. rev. [online]. 2011, n.39, pp. 279292. ISSN 0104-4060. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n39/n39a18.pdf
FONTANIVE, Nilma Santos. A divulgação dos resultados das avaliações dos
sistemas escolares: limitações e perspectivas. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online].
2013, vol.21, n.78, pp. 83-100. Epub 02-Jul-2013. ISSN 0104-4036. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v21n78/aop_0413.pdf
GOMES, Nilma Lino; JESUS, Rodrigo Ednilson de. As práticas pedagógicas de
trabalho com relações étnico-raciais na escola na perspectiva de Lei 10.639/2003:
desafios para a política educacional e indagações para a pesquisa. Educ. rev.
[online].2013, n.47, pp. 19-33. ISSN 0104-4060. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/er/n47/03.pdf
HERMIDA, Jorge Fernando. O Plano Nacional de Educação (Lei 10.172), de 9 de
janeiro de 2001. Educ. rev. [online]. 2006, n.27, pp. 239-258. ISSN 0104-4060.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n27/a15n27.pdf
DISCIPLINA: RELAÇÕES SOCIAIS – DIREITOS HUMANOS
Carga Horária: 36
Ementa: Discutir as relações entre indivíduo e sociedade de acordo com a perspectiva
estruturo-funcionalista e com a perspectiva histórico-dialética e, ainda, a sociologia
compreensiva. Noções, pressupostos, classificação (histórica e dimensional) e desafio
dos direitos humanos. Dignidade da pessoa humana. Universalização dos direitos
humanos na comunidade internacional multicultural. Mínimo existencial. Declaração
Universal dos Direitos Humanos de 1948. Proteção internacional dos direitos humanos.
Os direitos humanos na Constituição Federal brasileira de 1988. Direitos humanos e
segurança pública no Brasil.
Bibliografia Básica
MORAES, Alexandre. Direitos Humanos Fundamentais. 10 ed. Atlas, 2013
SOARES, Ricardo Maurício Freire. O Princípio Constitucional da Dignidade da
Pessoa Humana. Saraiva, 2010
BARRETTO, Rafael. Direitos Humanos. Ed. Podium, 2014
Bibliografia Complementar
ADORNO, Sérgio. Exclusão socioeconômica e violência urbana. Sociologias
[online]. 2002, n.8, pp. 84-135. ISSN 1517-4522. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/soc/n8/n8a05.pdf
GENTILI, Pablo. O direito à educação e as dinâmicas de exclusão na América
Latina. Educ. Soc. [online]. 2009, vol.30, n.109, pp. 1059-1079. ISSN 0101-7330.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v30n109/v30n109a07.pdf
GORCZEVSKI, Clóvis e DIAS, Felipe da Veiga. A imprescindível contribuição dos
tratados e cortes internacionais para os direitos humanos e fundamentais.
Sequência (Florianópolis) [online]. 2012, n.65, pp. 241-272. ISSN 2177-7055.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/seq/n65/n65a11.pdf
MATHIS, Adriana de Azevedo e MATHIS, Armin. Responsabilidade social
corporativa e direitos humanos: discursos e realidades. Rev. katálysis [online]. 2012,
vol.15,
n.1,
pp.
131-140.
ISSN
1414-4980.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/rk/v15n1/a13v15n1.pdf
RAINE, Fernande. O desafio da mensuração nos direitos humanos.Sur, Rev. int.
direitos human.[online]. 2006, vol.3, n.4, pp. 6-29. ISSN 1806-6445. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/sur/v3n4/01.pdf
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Carga Horária: 72
Ementa: CONSTITUIÇÃO DA SOCIOLOGIA COMO CAMPO
DE
CONHECIMENTO. A SOCIEDADE capitalista e o surgimento da escola laica As
teorias sociológicas clássicas e suas contribuições para a explicação da realidade social,
especialmente a questão educacional. Estudo das relações sociedade e educação na
perspectiva das teorias funcionalista, crítico-reprodutivista.O conceito de capital
cultural/escola, poder e conhecimento. Escola e resistência.
Bibliografia Básica:
ARON, Raymond; BATH, Sergio. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo:
Ed. Martins Fontes, 2010.
KRAWCZYK, Nora (org). Sociologia do Ensino Médio: Crítica ao Economicismo na
Política Educacional. São Paulo: Cortez, 2014.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia: Diálogo e Conflito.8 ed. São Paulo: Cortês, 2008
Bibliografia Complementar
ALVES, Maria Teresa Gonzaga e SOARES, José Francisco. As pesquisas sobre o
efeito das escolas: contribuições metodológicas para a sociologia da educação. Soc.
estado. [online]. 2007, vol.22, n.2, pp. 435-473. ISSN 0102-6992. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/se/v22n2/07.pdf
BATISTA, Sueli Soares dos Santos. Teoria Crítica e teorias educacionais: uma
análise do discurso sobre educação. Educ. Soc. [online]. 2000, vol.21, n.73, pp. 182205. ISSN 0101-7330. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v21n73/4213.pdf
BRANDAO, Zaia. A dialética micro/macro na sociologia da educação. Cad. Pesqui.
[online]. 2001, n.113, pp. 153-165. ISSN 0100-1574. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/cp/n113/a08n113.pdf
NOGUEIRA, Cláudio Marques Martins e NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da
educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Educ. Soc. [online]. 2002,
vol.23,
n.78,
pp.
15-35.
ISSN
0101-7330.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/es/v23n78/a03v2378.pdf
SOUZA, Aparecida Neri de. Fronteiras entre duas esferas das atividades sociais: a
educação e o trabalho. Educ. Soc. [online]. 2012, vol.33, n.118, pp. 81-95. ISSN 01017330. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v33n118/v33n118a06.pdf
DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS EM TEORIA DA EDUCAÇÃO
Carga Horária: 36
Ementa: A disciplina pretende estabelecer análise e discussão da educação, da
educação escolar e das teorias em educação como produção humana relacionada às
condições materiais, políticas, sociais e culturais da existência humana, em diferentes
espaços e tempos históricos.
Bibliografia Básica
SOUZA, Paulo Nathanael Pereira. Caminhos e Descaminhos da Educação
Brasileira.Impegraf, 2011
SAVIANI, Dermeval. Educação do Senso Comum à Consciência Filosófica. S.P.:
Autores Associados, 2009
BRANDÃO, Z. (org). A Crise dos Paradigmas e a Educação. 11 ed. São Paulo,:
Cortez, 2010.
Bibliografia Complementar
CARVALHO, José Sérgio F. de. A teoria na prática é outra? Considerações sobre as
relações entre teoria e prática em discursos educacionais. Rev. Bras. Educ. [online].
2011, vol.16, n.47, pp. 307-322. ISSN 1413-2478. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n47/v16n47a03.pdf
SANTOS, Lucíola Licínio de C. P.. Bernstein e o campo educacional: relevância,
influências e incompreensões. Cad. Pesqui. [online]. 2003, n.120, pp. 15-49. ISSN
0100-1574. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n120/a04n120.pdf
ALEXANDRE, Agripa Faria. Pesquisa acadêmica e prática educativa como um
problema sociológico. Cad. Pesqui. [online]. 2011, vol.41, n.143, pp. 502-515. ISSN
0100-1574. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/v41n143/a09v41n143.pdf
MALET, Régis. Do Estado-Nação ao Espaço-Mundo: as condições históricas da
renovação da educação comparada. Educ. Soc. [online]. 2004, vol.25, n.89, pp. 13011332. ISSN 0101-7330. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v25n89/22622.pdf
SOUZA, Donaldo Bello e CASTRO, Dora Fonseca. Gestão democrática da
educação sob perspectiva comparada Brasil-Portugal: entre a exigência legal e a
exequibilidade real. Educ. Soc. [online]. 2012, vol.33, n.121, pp. 1195-1213. ISSN
0101-7330. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v33n121/a15v33n121.pdf
DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
Carga Horária: 72
Ementa:Estudo da teoria da comunicação, de técnicas de leitura, interpretação e
produção de textos. Apresentar as normas básicas de Comunicação e Expressão em
Língua Portuguesa a partir da análise, interpretação, compreensão e produção de textos
diversos. Regras normativas da língua culta em toda a sua complexidade: gramatical,
semiótica, pragmática, discursiva, etimológica, filológica, semântica...
Bibliografia Básica:
COSTA, Luciano Martins. Escrever com criatividade. São Paulo: Contexto, 2006.
CEGALLA, D. P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Nacional,
2005.
MANDRYK, David; FARACO, C. Alberto. Língua portuguesa: prática de redação
para estudantes universitários. 10 ed. R. Janeiro: Vozes, 2012.
Bibliografia Complementar
EUZEBIO, Michelle Donizeth e CERUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth.Usos sociais
da escrita: um estudo sobre práticas e eventos de letramento na vivência de
professoras alfabetizadoras. Ling. (dis)curso [online]. 2013, vol.13, n.1, pp. 13-34.
ISSN 1518-7632. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ld/v13n1/a02v13n1.pdf
FREITAS, Ernani Cesar de; FACIN, Débora. Análise enunciativa de Canto para
minha morte, de Raul Seixas. Ling. (dis)curso [online]. 2012, vol.12, n.2, pp. 573-593.
ISSN 1518-7632. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ld/v12n2/a09v12n2.pdf
KARWOSKI, Acir Mario; GAYDECZKA, Beatriz. Análise e produção de textos.
Ling. (dis)curso [online]. 2013, vol.13, n.1, pp. 207-210. ISSN 1518-7632. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/ld/v13n1/a09v13n1.pdf
ROHLING, Nívea. Conteúdos de ensino na disciplina de língua portuguesa: o
embate entre o discurso da tradição e o discurso da mudança. Ling. (dis)curso
[online]. 2014, vol.14, n.1, pp. 123-137. ISSN 1518-7632. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ld/v14n1/08.pdf
SOUSA, Maria Margarete Fernandes de; OLIVEIRA, Flávia Cristina Candido de.
Organizadores temporais e pronomes na construção do texto narrativo. Ling.
(dis)curso [online]. 2014, vol.14, n.1, pp. 29-47. ISSN 1518-7632. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ld/v14n1/03.pdf
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DE HISTÓRIA:
Carga Horária: 72
Ementa: O que é História. Para que serve a História. O objeto de estudo da História.
Tempo e temporalidades históricas. As fontes históricas. O que são fontes históricas.
Centros de atividades históricas (Museus, Arquivos, Institutos, Escolas...). A
periodização. As disciplinas auxiliares da História, a interdisciplinaridade. A História no
contexto atual. O uso da informática. A profissionalização do historiador. A História e
sua função social no processo de ensino/aprendizagem.
Bibliografia Básica
BARROS, José D’Assunção. O Tempo dos Historiadores. Petrópolis – RJ: Vozes,
2013.
BURROW, John. Uma História das Histórias: de Heródoto e Tucídides ao século XX.
Rio de Janeiro: Record, 2013.
HARTOG, François. Evidência da História: o que os historiadores veem. Belo
Horizonte: Autêntica, 2013.
Bibliografia Complementar
KOSSOY, Boris, O relógio de Hiroshima: reflexões sobre os diálogos e silêncios das
imagens. Revista Brasileira de História. V. 25, n. 49. São Paulo jan./jun. 2005.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbh/v25n49/a03v2549.pdf
LUCA, Tânia Regina de. Notas sobre os historiadores e suas fontes. MÉTIS: história
& cultura v. 11, n21. P. 13-21, jan./jun. 2012 Disponível em:
http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/metis/article/view/2064/1215
POLLAK, Michael. Memória e identidade social. Estudos Históricos, Rio de Janeiro,
vol. 5, n. 10, 1992, p. 200-212. Disponível em:
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/article/view/1941/1080
REDE, Marcelo.1996. História a partir das coisas: tendências recentes no estudo de
cultura material. Anais do Museu Paulista. São Paulo, v. 4, p. 265-282. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/anaismp/v4n1/a18v4n1.pdf
ROCHA, Penalves Antônio. F. Braudel: tempo histórico e civilização material. Um
ensaio bibliográfico. Anais do Museu Paulista. São Paulo. N. Ser. V.3, p. 239-249
jan./dez. 1995. Disponível em:
http://www.revistas.usp.br/anaismp/article/view/5324/6854
DISCIPLINA: PRÉ-HISTÓRIA E HISTÓRIA PRÉ-COLONIAL:
Carga Horária: 72
Ementa: O que é Pré-História. Arqueologia, seus métodos e técnicas. Discussão sobre
os modelos de transição das sociedades caçadoras-coletoras-pescadoras para as agrícola.
Estudo das linhas teóricas da arqueologia pré-colonial nas Américas. As civilizações
Pré-colombianas. Diversidade cultural no Brasil pré-colonial. As sociedades
sambaquianas no litoral brasileiro. O patrimônio arqueológico brasileiro: escola, museu,
legislação e preservação. Ensino e aprendizagem da história pré-colonial.
Bibliografia Básica
FUNARI, Pedro Paulo. Arqueologia. São Paulo, Contexto, 2003.
GASPAR, Maria Dulce. Sambaqui: arqueologia do litoral brasileiro. Rio de Janeiro,
Jorge Zahar, 2000.
HERBERTS, Ana Lúcia; COMERLATO, Fabiana. Patrimônio Arqueológico: para
conhecer e conservar. Florianópolis, Eletrosul, 2003.
Bibliografia Complementar
ARQUIVOS DO MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL E JARDIM BOTÂNICO
DA UFMG - VOL. II. UFMG. Belo Horizonte: UFMG, 1997. Disponível em:
http://www.mhnjb.ufmg.br/docs/arquivosDoMuseu/Volume%20II%20%20Completo.pdf
ARQUIVOS DO MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL E JARDIM BOTÂNICO
DA UFMG – VOL. XIX. UFMG. Belo Horizonte: UFMG, 2009. Disponível em:
http://www.mhnjb.ufmg.br/docs/arquivosDoMuseu/Volume%20XIX%20%20versao%20completa.pdf
GASPAR Neto, Verlan Valle; SANTOS, Ricardo Ventura. A cor dos ossos: narrativas
científicas e apropriações culturais sobre ―Luzia‖, um crânio pré-histórico do Brasil. Rio
de Janeiro: MANA, 2009. pp 449-480. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/mana/v15n2/a05v15n2.pdf
PIVETTA, Marcos. A América de Luzia: Escavações em Lagoa Santa reforçaram
teoria alternativa sobre o povoamento do continente. São Paulo: FAPESP, 2012. pp
234-239. Disponível em: http://www.revistapesquisa.fapesp.br/wpcontent/uploads/2012/08/234-239_walterneves.pdf
PIVETTA, Marcos. Redescobrindo o novo mundo: Dez ossadas da Pré-história
brasileira sugerem que os primeiros habitantes das Américas não eram mongoloides.
São Paulo: FAPESP, 2005.
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2005/01/044-047arqueologia.pdf
NAVARRO, Alexandre Guida. A civilização maia: contextualização historiográfica e
arqueológica. História [online]. 2008, vol.27, n.1, pp. 347-377. ISSN 1980-4369.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/his/v27n1/a15v27n1.pdf
DISCIPLINA: ANTIGUIDADE ORIENTAL E CLÁSSICA
Carga Horária: 72
Ementa: Processo de humanização. Revolução agrícola e urbana. Paralelos entre o
mundo antigo oriental e ocidental. As sociedades de castas e escravistas: cultura,
economia, política e cotidiano. Sociedades clássicas: Grega e Romana.
Bibliografia Básica
FUNARI, Pedro P. A. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2001.
GUARINELLO, NOBERTO LUIZ. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013.
PINSKY, Jaime. As Primeiras Civilizações. 21 ed. São Paulo: CONTEXTO, 2003.
Bibliografia Complementar
CERQUEIRA, Fábio Vergara. A imagem pública do músico e da música na
antigüidade clássica: desprezo ou admiração?. História [online]. 2007, vol.26, n.1, pp.
63-81. ISSN 1980-4369. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/his/v26n1/a00v26n1.pdf
JUNQUEIRA, Nathalia Monseff. Religião e controle social no mundo romano: a
proibição das Bacanais em 186 a.C. Conferência do I Colóquio Internacional e III
Colóquio Nacional do LEIR (Laboratório de estudos sobre o Império Romano) da
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Campus Franca.
Setembro de 2010. História [online]. 2010, vol.29, n.2, pp. 341-356. ISSN 1980-4369.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/his/v29n2/v29n2a19.pdf
OMENA, Luciane Munhoz dee FUNARI, Pedro Paulo A.. Memória e esquecimento:
narrativa sobre imperador romano e senado. História [online]. 2012, vol.31, n.1, pp.
163-184.
ISSN
1980-4369.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/his/v31n1/a09v31n1.pdf
PAPA, Helena Amália. Conflito político-religioso e embate discursivo entre
Eunômio de Cízico e Basílio de Cesaréia: utilização do manual de Aristóteles. História
[online].
2010,
vol.29,
n.1,
pp.
211-232.
ISSN
1980-4369.
http://www.scielo.br/pdf/his/v29n1/13.pdf
SILVA, Thais Rocha da.A senhora da casa ou a dona da casa? Construções sobre
gênero e alimentação no Egito Antigo. Cad. Pagu [online]. 2012, n.39, pp. 55-86. ISSN
0104-8333. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cpa/n39/03.pdf
DISCIPLINA: TEORIA DA HISTÓRIA I
Carga Horária: 72
Ementa: O que é História? O que é Historiografia? O objeto de estudos da História; o
tempo histórico: temporalidades a periodização: divisão quadripartida da História; o que
são fontes históricas? As disciplinas auxiliares; ―inter/multidisciplinaridade‖:
contribuições das Ciências Humanas; o que é Teoria? A problemática da Teoria da
História; a noção de Teoria e a construção dos conceitos em História ao longo do
tempo; a constituição da História como Disciplina no século XIX: principais tendências
e debates teórico/metodológicos; a Escola Metódica; o Cientificismo; Positivismo;
Materialismo Dialético.
Bibliografia Básica
BARROS, José D’Assunção. O Tempo dos Historiadores. Petrópolis – RJ: Vozes,
2013.
BURROW, John. Uma História das Histórias: de Heródoto e Tucídides ao século XX.
Rio de Janeiro: Record, 2013.
HARTOG, François. Evidência da História: o que os historiadores veem. Belo
Horizonte: Autêntica, 2013.
Bibliografia Complementar
ASSIS, Arthur. A teoria da história como hermenêutica da historiografia: uma
interpretação de Do Império à República, de Sérgio Buarque de Holanda. Rev.
Bras. Hist. [online]. 2010, vol.30, n.59, pp. 91-120. ISSN 1806-9347. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v30n59/v30n59a06.pdf
BAETS, Antoon De. Uma teoria do abuso da História. Rev. Bras. Hist. [online].
2013, vol.33, n.65, pp. 17-60. ISSN 1806-9347. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v33n65/02.pdf
CAMPIGOTO, José Adilçon. Interpretação de textos, de história e de intérprete.
Rev. Bras. Hist. [online]. 2003, vol.23, n.46, pp. 229-252. ISSN 1806-9347. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/rbh/v23n46/a10v2346.pdf
CEZAR, Temístocles. Durval Muniz de Albuquerque Júnior. História. A arte de
inventar o passado: ensaios de teoria da história. Rev. Bras. Hist. [online]. 2008,
vol.28, n.55, pp. 267-271. ISSN 1806-9347. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v28n55/a13v28n55.pdf
GUARINELLO, Norberto Luiz. História científica, história contemporânea e
história cotidiana. Rev. Bras. Hist. vol.24 no.48 São Paulo, 2004. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v24n48/a02v24n48.pdf
DISCIPLINA: TEORIA DA HISTÓRIA II
Carga Horária: 72
Ementa: a influência de Karl Marx na Historiografia do Século XX; Materialismo
Histórico; desdobramentos das teorias marxistas; a Escola dos Annales e a Nova
História; Novas Temporalidades; Michel Foucault e Nietzsche: uma crítica
epistemológica; ―Operação Historiográfica‖; História Universal e a Micro História;
História e Psicanálise; História das Mentalidades; Pesquisa em História; História Local;
o Professor Historiador; História na sala de aula.
Bibliografia Básica
BARROS, José D’Assunção. Teoria da História: A Escola dos Annales e a Nova
História. Volume V. Petrópolis, RJ: VOZES, 2012.
BARROS, José D’Assunção. Teoria da História: Acordes historiográficos; uma nova
proposta para a teoria da História. Volume IV. Petrópolis, RJ: VOZES, 2011.
BARROS, José D’Assunção. Teoria da História: os paradigmas revolucionários.
Volume III. 3ed. Petrópolis, RJ: VOZES, 2013.
Bibliografia Complementar
DARNTON, Robert. História, eventos e narrativa: incidentes e cultura do
quotidiano. Varia hist. [online]. 2005, vol.21, n.34, pp. 290-304. ISSN 0104-8775.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/vh/v21n34/a03.pdf
MARSHALL, Francisco. Comentário VI: para ver o passado e imaginar a
historiografia. An. mus. paul. [online]. 2007, vol.15, n.2, pp. 77-81. ISSN 0101-4714.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/anaismp/v15n2/a08v15n2.pdf
NICOLAZZI, Fernando. Como se deve ler a história? - Leitura e legitimação na
historiografia moderna. Varia hist. [online]. 2010, vol.26, n.44, pp. 523-545. ISSN
0104-8775. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/vh/v26n44/a10v2644.pdf
SILVA, Fernando Teixeira da. História e Ciências Sociais: zonas de fronteira.
História [online]. 2005, vol.24, n.1, pp. 127-166. ISSN 1980-4369. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/his/v24n1/a06v24n1.pdf
TURNER, Frederick Jackson. O significado da História. Traduzido por Arthur Lima
de Ávila. História [online]. 2005, vol.24, n.1, pp. 191-223. ISSN 1980-4369. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/his/v24n1/a08v24n1.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA MEDIEVAL
Carga Horária: 72
Ementa: o que é a Idade Média: conceitos e preconceitos. A formação do mundo
medieval. A estrutura sócio/econômica do Feudalismo. O imaginário medieval, o
teocentrismo e a "Escolástica". Aspectos do cotidiano no medievo. Os impérios
orientais: especificidades políticas, econômicas e culturais. Civilização Bizantina.
Relação Cristianismo/Islamismo. Crise do Sistema feudal. Processo de
ensino/aprendizagem da História Medieval.
Bibliografia Básica
BURROW, John. Uma História das Histórias: de Heródoto e Tucídides ao século XX.
Rio de Janeiro: Record, 2013.
LE GOF, Jacques. Em busca da Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2005.
KARNAL, Leandro (org). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São
Paulo: Contexto, 2004.
Bibliografia Complementar
BRAGANÇA JÚNIOR, Á. A.. O louco e o pícaro: aventuras e desventuras na sociedade
germanófona nos séculos XV e XVI - um retrato literário. In: Adriana Zierer. (Org.) In:
Uma Viagem pela Idade Média: estudos interdisciplinares. 1 ed. São Luís: Editora
da Universidade Estadual do Maranhão, 2010. p. 35-46. Disponível em:
http://www.ifcs.ufrj.br/~pem/arquivo/alvarobraganca002.pdf
MEDIEVALISTA online revista especializada em Estudos Medievais. Lisboa –
Portugal. Número 16 |Julho - Dezembro 2014 ISSN 1646-740X. Disponível em:
http://www.fcsh.unl.pt/iem/medievalista/INDEX.html
PINTO, Paulo Gabriel Hilu da Rocha. O estigma do pecado: a lepra durante a Idade
Média.Physis [online]. 1995, vol.5, n.1, pp. 131-144. ISSN 0103-7331. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/physis/v5n1/07.pdf
NETTO, Francisco Benjamin de Souza. Do sagrado ao lúdico: a festa do
asno.Trans/Form/Ação [online]. 1999, vol.21-22, n.1, pp. 21-26. ISSN 0101-3173.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/trans/v21-22n1/v22n1a03.pdf
BARROS, José D'Assunção. Passagens de Antiguidade Romana ao Ocidente
Medieval: leituras historiográficas de um período limítrofe. História [online]. 2009,
vol.28, n.1, pp. 547-573. ISSN 1980-4369. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/his/v28n1/19.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA MODERNA
Carga Horária: 72
Ementa: periodização da Idade Moderna; secularização e antropocentrismo; Arte e
cultura: processo histórico do Renascimento Italiano e europeu; reformas
político/religiosas nos séculos XVI e XVII; a configuração do Estado Moderno; o
Iluminismo: a razão e a modernidade; ―do mundo fechado ao universo infinito‖.
Bibliografia Básica:
BERUTTI, Flavio. História Moderna Através de Textos. São Paulo: Contexto, 2010.
BURKE, Peter. Cultura Popular na Idade Moderna. São Paulo: Companhia de Bolso,
2010.
TROMBLEY, Stephen. 50 Pensadores que Formam o Mundo. Rio de Janeiro: Leya,
2014.
Bibliografia Complementar
ADVERSE, Helton. Maquiavel, a república e o desejo de
liberdade.Trans/Form/Ação [online]. 2007, vol.30, n.2, pp. 33-52. ISSN 0101-3173.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/trans/v30n2/a04v30n2.pdf
LUTERO, Martinho. As 95 teses (1517). eBooksBrasil. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/95%20Teses%20de%20Lutero.pdf
MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. eBooksBrasil. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000052.pdf
ROTTERDAM, Erasmo de (1466 — 1536). O Elogio da Loucura. Trad. Paulo M.
Oliveira. eBooksBrasil, 2002. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000026.pdf
TONETI, Edson Donizete. Discurso da servidão voluntária: relações de força e
liberdade na obra de La Boétie. Rev. Filos., Aurora, Curitiba, v. 21, n. 28, p. 165-191,
jan./jun. 2009. Disponível em:
http://www2.pucpr.br/reol/index.php/RF?dd1=3237&dd99=pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA DO BRASIL
Carga Horária: 144
Ementa: a periodização da História do Brasil. confronto sócio/cultural entre europeus e
autóctones. Estruturas sócio/político/cultura/econômica: Brasil Colonial, Brasil Império
e Brasil República. Processos de ensino/aprendizagem da História do Brasil.
Bibliografia Básica
HOLANDA, Sergio Buarque. Raízes do Brasil. 26 ed. 32º reimpressão. São Paulo:
Companhia das Letras, 2009.
KARNAL, Leandro (org). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas.
São Paulo: Contexto, 2004.
PRIORE, Mary; VENANCIO, Renato. Uma Breve História do Brasil. São Paulo:
PLANETA, 2010.
Bibliografia Complementar
BRASIL COLONIAL E IMPÉRIO
BARBOSA, ALEXANDRE. A solidão da América Latina na grande imprensa
brasileira. 2005. 237 f. Dissertação (Mestrado) - Escola de Comunicação e Artes,
Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em:
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27142/tde-24112005-120924/pt-br.php
BICALHO, Maria Fernanda. Entre a teoria e a prática: dinâmicas políticoadministrativas em Portugal e na América Portuguesa. São Paulo, REVISTA DE
HISTÓRIA Nº 167, 2012. pp 75-98. Disponível em:
http://www.redalyc.org/pdf/2850/285025370004.pdf
CAMPOS, Juliano Bitencourt; SANTOS, Josieldos; SANTOS, Marcos César Pereira .
História indígena: o percalço das fontes documentais. História e História. UNICAMP,
2014. Disponível em: http://historiaehistoria.com.br/materia.cfm?tb=artigos&id=263
MARTINS, William de Souza. Viajantes estrangeiros, letrados brasileiros e as festas
religiosas no Rio de Janeiro: a visão civilizadora (c. 1800 – 1860). Revista Projeto
História n304 º 42. Junho de 2011. Disponível em:
http://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/10209
RIBEIRO, Núbia Braga. Terra adentro: os sertões dos índios e das riquezas na
colônia. História e-História. UNICAMP, 2009. Disponível em:
http://historiaehistoria.com.br/materia.cfm?tb=artigos&id=96
BRASIL REPÚBLICA
DOMINGUES, Petrônio. Movimento Negro Brasileiro: alguns apontamentos
históricos. Artigo aprovado para publicação em março de 2007. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/tem/v12n23/v12n23a07
PIRES, Júlio Manuel. Desenvolvimentismo versus liberalismo econômico no período
populista e o gasto público social. Econ. soc. [online]. 2010, vol.19, n.3, pp. 529-556.
ISSN 0104-0618. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ecos/v19n3/05.pdf
SADER, Emir. Brasil, de Getúlio a Lula. Brasil passado e futuro. rev. 1, 2010.
Disponível em:
http://www.adrianodiogo.com.br/arquivos_relacionados/mioloPeF(final_alta)11-29.pdf
SILVA, Márcia Pereira da.História e culturas políticas: as concepções jurídicas
evocadas pelos governos militares enquanto instrumento de obtenção de legitimidade.
História [online]. 2009, vol.28, n.2, pp. 17-42. ISSN 1980-4369. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/his/v27n1/a15v27n1.pdf
SOUZA, Cláudio Barbosa de. Marinheiros em luta: a Revolta da Chibata e suas
representações. Uberlândia: UFU, 2012. Dissertação de Mestrado. Disponível em:
http://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/3409/1/MarinheirosLutaRevolta.pdf
DISCIPLINA: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
Carga Horária: 72
Ementa: Didática e métodos de ensino de História. Questões teórico/metodológicas
acerca do ensino de História. A sala de aula e prática de ensino. Os PCNs e as
Orientações Curriculares estaduais e municipais como referencial para o Ensino de
História. Temas Transversais e o Ensino de História. Livros e materiais
didático/pedagógicos no ensino de História. Fontes históricas documentais e a didática
em História. O ensino de História através de eixos temáticos. A 1nterdisciplinaridade no
ensino de História. O patrimônio cultural e o ensino de História. O uso De oficinas
temáticas na sala de aula. História local e a realidade dos educandos do Ensino Básico.
Bibliografia Básica
BITTENCOURT, Circe (org). O saber histórico na sala de aula. Suo Paulo: Contexto,
2006.
FONSECA, SELVA GUIMARÃES. Caminhos da história ensinada. São Paulo:
Papirus, 2010.
CARNAL, Leandro (org). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas.
São Paulo: Contexto, 2004.
Bibliografia Complementar
ABUD, Katia Maria. A construção de uma Didática da História: algumas idéias
sobre a utilização de filmes no ensino. História [online]. 2003, vol.22, n.1, pp. 183193. ISSN 1980-4369. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/his/v22n1/v22n1a08.pdf
LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino
de História. Rev. bras. Hist. [online]. 1999, vol.19, n.38, pp. 125-138. ISSN 18069347. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbh/v19n38/0999.pdf
MIRANDA, Sonia Regina e LUCA, Tania Regina de. O livro didático de história
hoje: um panorama a partir do PNLD. Rev. Bras. Hist. [online]. 2004, vol.24, n.48,
pp. 123-144. ISSN 1806-9347. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v24n48/a06v24n48.pdf
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. História com Pedagogia: a contribuição da obra de
Jonathas Serrano na construção do código disciplinar da História no Brasil. Rev.
Bras. Hist. [online]. 2004, vol.24, n.48, pp. 189-211. ISSN 1806-9347. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v24n48/a09v24n48.pdf
SILVA, Vitória Rodrigues e. Estratégias de leitura e competência leitora:
contribuições para a prática de ensino em História. História [online]. 2004, vol.23,
n.1-2, pp. 69-83. ISSN 1980-4369. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/his/v23n12/a05v2312.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA AMÉRICA
Carga Horária: 144
Ementa: O confronto cultural entre o branco e os povos autóctones. A conquista e
colonização da América Latina pelo europeu. A resistência indígena. Igreja e
Inquisição. O processo de colonização das 13 colônias. Historiografia latino/americana.
As Américas Anglo-saxã e Latina na contemporaneidade. Práticas de ensino de História
da América.
Bibliografia Básica
WILLIAMSON, Edwin. História da América Latina. São Paulo: Edições 70, 2012.
PRADO, Maria Ligia. História da América Latina. São Paulo: Contexto, 2014.
PINSKY, Jaime (org). História da América Latina Através de Textos. São Paulo:
Contexto, 2007.
Bibliografia Complementar
AVILA, Carlos Federico Domínguez. O golpe no Chile e a política internacional
(1973): ensaio de interpretação. História [online]. 2014, vol.33, n.1, pp. 290-316.
ISSN 1980-4369. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/his/v33n1/14.pdf
GOMES, MAAF., org. Urbanismo na América do Sul: circulação de ideias e
constituição do campo,
1920-1960 [online]. Salvador: EDUFBA, 2009. 298 p. ISBN 978-85-232-0612-3.
AvailablefromSciELO Books <http://books.scielo.org>. Disponível em:
http://static.scielo.org/scielobooks/wvqr3/pdf/gomes-9788523209261.pdf
REICHEL, Heloisa Jochims; BRONICZACK, Ana Paula da Silva; EHLERT, Débora.
A história da América Latina na Revista Desarrollo Económico dos anos sessenta
do século passado. História [online]. 2006, vol.25, n.1, pp. 203-225. ISSN 1980-4369.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/his/v25n1/a10v25n1.pdf
SOARES, Gabriela Pellegrino. Conformando uma Argentina leitora: educação
pública, bibliotecas e mercado editorial entre fins do século XIX e meados do
século XX. História [online]. 2003, vol.22, n.2, pp. 133-150. ISSN 1980-4369.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/his/v22n2/a08v22n2.pdf
VILLERBU, Tangi. Os deslocamentos de capitais no oeste americano do século
XIX. História [online]. 2011, vol.30, n.1, pp. 209-226. ISSN 1980-4369. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/his/v30n1/v30n1a10.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA
Carga Horária: 72
Ementa: As revoluções industriais. O Século XIX: política, economia, cultura,
tecnologia, ciências, mentalidades, cotidiano. Positivismo, Liberalismo, Capitalismo,
Socialismo, Imperialismo. O pensamento econômico no século XX. A Democracia no
século XX. As revoluções do século XX. O Nazi-fascismo. As duas grandes guerras e
seus desdobramentos. A Guerra Fria. Oriente Médio. A nova ordem mundial. Processo
de ensino/aprendizagem da História Contemporânea.
Bibliografia Básica
BERUTTI, Flávio Costa;FARIA,Ricardo de Moura;MARQUES,Adhemar Martins.
História Contemporânea Através de Textos. São Paulo: Contexto, 2000.
HOBSBAWN, Eric. A era dos Extremos: o breve século XX. 2 ed. 37ª reimpressão.
São Paulo: Cia. das Letras, 1996. (2008).
LOWE, Norman. História do Mundo Contemporâneo. 4 ed. Porto Alegre: Penso,
2011.
Bibliografia Complementar
ENGELS, Friedrich; MARX, Karl. Manifesto do Partido Comunista (1894).
eBooksBrasil, 1999. Disponível em:
http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/manifestocomunista.pdf
FAUSTO, Boris. A interpretação do nazismo, na visão de Norbert Elias. Mana, v.4,
no.1, p.141-152, abr. 2008. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/mana/v4n1/2429.pdf
GONÇALVES, Marcos. Mussolini e a ascensão do fascismo. História, v. 28, n. 2,
p.878-886, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/his/v28n2/33.pdf
LOSURDO, Domenico. A Revolução, a nação e a paz.Estud.av. [online].2008, vol.22,
n.62, pp. 9-27.ISSN 0103-4014. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ea/v22n62/a03v2262.pdf
ROUSSEAU, Jean Jacques. Do Contrato Social. Trad. Rolando Roque da Silva.
eBooksBrasil, 2002. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv00014a.pdf
SATO, Eiiti. A agenda internacional depois da Guerra Fria: novos temas e novas
percepções. Rev. bras. polít. int., v. 43, no.1, p.138-169, jun. 2010. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbpi/v43n1/v43n1a07.pdf
STANCIK, Marco Antonio. Entre flores e canhões na Grande Guerra (1914-1918): o
final da Belle Époque e o começo do "breve século XX" em um álbum de retratos
fotográficos. Rev. Bras. Hist., v. 29, no.58, p.443-465, dez 2009. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v29n58/a09v2958.pdf
SUNY, Ronald Grigor. Ascensão e queda da União Soviética: o império de nações.
Lua Nova [online]. 2008, n.75, pp. 77-98. ISSN 0102-6445. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ln/n75/05.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA ÁSIA E ÁFRICA CONTEMPORÂNEAS
Carga Horária: 72
Ementa: As Revoluções Industriais e suas repercussões na Ásia e na África. Ásia e
África no Século XIX. A expansão imperialista. A partilha da África: Séculos XIX e
início do Século XX. O caso do Japão. As duas grandes guerras mundiais do Século XX
e seus desdobramentos sócio/político/econômico/culturais na Ásia e na África. As
Novas Repúblicas do Século XX: Coréia, Vietnã, Índia e China. Processo de
ensino/aprendizagem e História da Ásia e África.
Bibliografia Básica
HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula: visita a História Contemporânea.
São Paulo: Selo Negro, 2005.
MATTOS, Pablo de Oliveira de; MEIHY, Murilo Sebe Bom; PARADA, Mauricio.
História da África Contemporânea. Rio de Janeiro: PALLAS/PUCRJ, 2014.
MEZZETTI, Fernando. De Mão a Deng: a transformação da China. Brasília:
Universidade De Brasília, 2000.
Bibliografia Complementar
ALEXANDER, Neville. Cidadania, identidade racial e construção nacional na
África do Sul. Tempo soc. [online]. 2006, vol.18, n.2, pp. 113-129. ISSN 0103-2070.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ts/v18n2/a06v18n2.pdf
COLEÇÃO HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA DA UNESCO. Col. 8vs. Brasília:
UNESCO, 2010. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
OLIVA, Anderson Ribeiro. A história africana nas escolas brasileiras: entre o
prescrito e o vivido, da legislação educacional aos olhares dos especialistas (19952006). História [online]. 2009, vol.28, n.2, pp. 143-172. ISSN 1980-4369. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/his/v28n2/07.pdf
OLIVA, Anderson Ribeiro. A História da África nos bancos escolares:
Representações e imprecisões na literatura didática. Estudos Afro-Asiáticos, Ano 25, n
3, 2003, pp. 421-461. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/eaa/v25n3/a03v25n3.pdf
PINTO, Paulo A. Pereira. China e sudeste asiático: diferenças e semelhanças de
percepção quanto a questões atuais. Rev. bras. polít. int. [online]. 1997, vol.40, n.2,
pp. 144-165. ISSN 0034-7329. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbpi/v40n2/a07v40n2.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA ARTE
Carga Horária: 72
Ementa: o que é Arte. Arte e História. A Arte corporificando a História. História da
Arte: métodos, teorias e abordagens. Processo histórico da Arte: da Arte Rupestre ao
século XXI. Arte Conceitual e Arte Popular. A Arte e o ensino de História.
Bibliografia Básica
GOMBRICH, Ernst. A História da Arte. 16ª ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2012.
DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e movimentos. 2 ed. São Paulo: Cosac e Naify, 2010.
BURKE, Peter. Cultura Popular na Idade Moderna. São Paulo, Cia das Letras, 2010.
Bibliografia Complementar
BAPTISTA, Alexandre Pires do Prado. Arte e Tecnologia: trânsitos da produção,
circulação, divulgação e distribuição. Dissertação apresentada à Banca Examinadora do
Programa de Pós-Graduação Interunidades em Estética e História da Arte do Museu de
Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo, para obtenção do grau de Mestre
em Estética e História da Arte, sob a orientação do Prof. Dr. Nestor Goulart Reis Filho.
São Paulo: 2008. Disponível em: http://livros01.livrosgratis.com.br/cp076692.pdf
CUSICK, Suzanne. Barroco em contexto. Traduzido por Lucia Becker Carpena. Per
musi [online]. 2009, n.19, pp. 7-17. ISSN 1517-7599. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/pm/n19/a02n19.pdf
D'AGOSTINO, Mário Henrique Simão. A arquitetura, o corpo e o espelho sobre a
beleza e o tempo na arte do Renascimento e em nossos dias. Tempo soc. [online].
2003, vol.15, n.1, pp. 113-137. ISSN 0103-2070. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ts/v15n1/v15n1a07.pdf
MACHADO, José Alberto Gomes. A História da Arte na encruzilhada. Varia hist.
[online]. 2008, vol.24, n.40, pp. 523-530. ISSN 0104-8775. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/vh/v24n40/12.pdf
MAGALHAES, Roberto Carvalho de. História da Arte ou Estória da Arte? Varia
hist. [online]. 2008, vol.24, n.40, pp. 407-418. ISSN 0104-8775. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/vh/v24n40/04.pdf
DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Carga Horária: 72
Ementa: Conhecimento Científico e seu processo histórico; epistemologia da Ciência;
tipos de conhecimento e Comportamento científico; Metodologia: O que é método? O
que é teoria? Pesquisa e História; Normas da ABNT para Trabalhos Acadêmicos;
Trabalhos Acadêmicos e linguagem científica; O que é um Projeto de Pesquisa;
Elaboração e de um Projeto de Pesquisa; Pesquisa e o fazer histórico em sala de aula;
Professor Pesquisador: professor crítico/reflexivo; pesquisa em História na sala de aula.
Bibliografia Básica
MICHEL, Maria Helena. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais: um
guia prático para acompanhamento da Disciplina e Elaboração de Trabalhos
Monográficos. 2 ed. São Paulo: ATLAS, 2009.
ECO, Humberto. Como se faz uma Tese. 21ed. São Paulo: Perspectiva, 2008.
MATIAS-PEREIRA, J. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica.3 ed. São
Paulo: ATLAS, 2012.
Bibliografia Complementar
BAPTISTA, Sofia Galvão e CUNHA, Murilo Bastos da. Estudo de usuários: visão
global dos métodos de coleta de dados. Perspect. ciênc. inf. [online]. 2007, vol.12,
n.2, pp. 168-184. ISSN 1413-9936. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/pci/v12n2/v12n2a11.pdf
GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. O escrito e o oral: uma discussão inicial
sobre os métodos da História. Ciênc. educ. (Bauru) [online]. 1998, vol.5, n.1, pp. 2735. ISSN 1516-7313. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v5n1/a04v5n1.pdf
GODOY, Arlida Schmidt. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades.
Rev. adm. empres. [online]. 1995, vol.35, n.2, pp. 57-63. ISSN 0034-7590. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/rae/v35n2/a08v35n2.pdf
MORESI, Eduardo. Metodologia da Pesquisa. Programa de pós-graduação stricto
sensu em Gestão do conhecimento e tecnologia da informação. Brasília: UCB, 2003.
Disponível em: http://ftp.unisc.br/portal/upload/com_arquivo/1370886616.pdf
PIMENTEL, Alessandra. O método da análise documental: seu uso numa pesquisa
historiográfica. Cad. Pesqui. [online]. 2001, n.114, pp. 179-195. ISSN 0100-1574.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n114/a08n114.pdf
DISCIPLINA: HISTÓRIA DO PENSAMENTO POLÍTICO
Carga Horária: 72
Ementa: o que é Política. História do Pensamento Político: da antiguidade clássica ao
século XXI. Contextualização histórica: Poder, Estado e Política. As formas do poder.
Política e Sufrágio Universal. Ética e Política. Política e Cidadania. Política e
Democracia. História do pensamento político brasileiro. Política e Eleições no Brasil.
Bibliografia Básica
VAINFAS, R. (orgs.). Domínios da história: ensaios de teoria e metodologia. Rio de
Janeiro: Campus, 1999.
SAVIANI, Dermeval. Política e Educação no Brasil. S.P.: Autores Associados, 2008.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia: Diálogo e Conflito.8a.ed. São Paulo: Cortês, 2008
Bibliografia Complementar
CODATO, Adriano Nervo. Uma história política da transição brasileira: da
ditadura militar à democracia. Rev. Sociol. Polit. [online]. 2005, n.25, pp. 83-106.
ISSN 0104-4478. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rsocp/n25/31113.pdf
KRITSCH, Raquel. Rumo ao Estado moderno: as raízes medievais de alguns de
seus elementos formadores. Rev. Sociol. Polit. [online]. 2004, n.23, pp. 103-114. ISSN
0104-4478. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rsocp/n23/24625.pdf
MEDICI, Rita. Gramsci e o Estado: para uma releitura do problema. Rev. Sociol.
Polit. [online]. 2007, n.29, pp. 31-43. ISSN 0104-4478. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rsocp/n29/a04n29.pdf
SELL, Carlos Eduardo. Max Weber: democracia parlamentar ou plebiscitária? Rev.
Sociol. Polit. [online]. 2010, vol.18, n.37, pp. 137-147. ISSN 0104-4478. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/rsocp/v18n37/10.pdf
TIBLE, Jean. Marx contra o Estado. Rev. Bras. Ciênc. Polít. [online]. 2014, n.13, pp.
53-87. ISSN 0103-3352. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbcpol/n13/a03n13.pdf
MENEZES, Marilde Loiola de. Democracia de Assembleia e Democracia de
Parlamento: uma breve história das instituições democráticas. Sociologias [online].
2010,
n.23,
pp.
20-45.
ISSN
1517-4522.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/soc/n23/03.pdf
DISCIPLINA: GEOGRAFIA HUMANA E ECONÔMICA
Carga Horária: 72
Ementa: Geografia demográfica. Geografia das migrações: imigrações e emigrações.
Análise da população brasileira. Geografias agrárias e urbanas. Economia agropastoril
brasileira. Brasil e a geografia das indústrias. Geografia da circulação: a livre circulação
de capital, bens e serviços. Geografia da delimitação da livre circulação humana pelos
territórios nacionais. Geopolítica da fome.
Bibliografia Básica
PRADO JR, Caio. História Econômica do Brasil. 43 ed. Brasiliense, 2012.
MOREIRA, Ruy. O Pensamento Geográfico Brasileiro.2 ed. São Paulo: Contexto,
2014.
HOBSBAWM. E. Era dos Extremos – O breve século XX.2 ed. São Paulo: Cia das
Letras, 2014.
Bibliografia Complementar
ARRUDA, Bertoldo Kruse Grande de."Geografia da Fome": da lógica regional à
universalidade. Cad. Saúde Pública [online]. 1997, vol.13, n.3, pp. 545-549. ISSN
0102-311X. Disponível em: http://www.scielosp.org/pdf/csp/v13n3/0180.pdf
BRAGA, Fernando; MATOS, Ralfo. Redes Sociais, Redes Territoriais e Migrações.
Trabalho apresentado no XIV Encontro Nacional de Estudos Populacionais, ABEP,
realizado em Caxambú- MG – Brasil, de 20- 24 de Setembro de 2004.Disponível em:
http://www.abep.nepo.unicamp.br/site_eventos_abep/PDF/ABEP2004_113.pdf
BUSS, Paulo Marchiori. Globalização, pobreza e saúde. Ciênc. saúde coletiva
[online]. 2007, vol.12, n.6, pp. 1575-1589. ISSN 1413-8123. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/csc/v12n6/v12n6a17.pdf
GOULART, Sueli. Uma abordagem ao desenvolvimento local inspirada em Celso
Furtado e Milton Santos. Cad. EBAPE.BR [online]. 2006, vol.4, n.3, pp. 01-15. ISSN
1679-3951. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cebape/v4n3/v4n3a04.pdf
MENESES, Maria Lucia Pires. Tendências atuais das migrações internas no Brasil.
Revista Electrónica de Geografía y CienciasSociales.Universidad de Barcelona [ISSN
1138-9788] Nº 69 (45), 1 de agosto de 2000. Disponível em:
http://www.ub.edu/geocrit/sn-69-45.htm
DISCIPLINA: GEOGRAFIA POLÍTICA
Carga Horária: 72
Ementa: Território e imperialismo. Espaço, poder e território. Espaço, poder e guerras.
Geografia política e a geopolítica clássica. Geopolítica: novos paradigmas. Estado e a
definição de territórios. Espaço global e resistências locais. Globalização: nacionalismos
e regionalismos.
Bibliografia Básica
MOREIRA, Ruy. O Pensamento Geográfico Brasileiro.2a.ed. São Paulo: Contexto,
2014.
PRADO JR, Caio. História Econômica do Brasil. 43ª ed. Brasiliense, 2012.
HOBSBAWM. E. Era dos Extremos – O breve século XX.2a.ed. São Paulo: Cia das
Letras, 2014
Bibliografia Complementar
CATAIA, Marcio Antonio. Território político: fundamento e fundação do estado.
Soc. nat. (Online) [online]. 2011, vol.23, n.1, pp. 115-125. ISSN 1982-4513. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/sn/v23n1/10.pdf
Lemos, Flávia Cristina Silveira. História do espaço e governamentalidade em Michel
Foucault. Barbarói; (36): 138-148, jan.-jun. 2012. Disponível em:
http://online.unisc.br/seer/index.php/barbaroi/article/viewFile/1668/2155
PINTO, Maria Inez Machado Borges.Urbes industrializada: o modernismo e a
paulicéia como ícone da brasilidade. Rev. bras. Hist. [online]. 2001, vol.21, n.42, pp.
435-455. ISSN 1806-9347. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v21n42/a09v2142.pdf
PRECIADO, Jaime. América Latina no sistema-mundo: questionamentos e alianças
centro-periferia. Cad. CRH [online]. 2008, vol.21, n.53, pp. 251-265. ISSN 01034979. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ccrh/v21n53/a05v21n53.pdf
TRINDADE, Thiago Aparecido. Direitos e cidadania: reflexões sobre o direito à
cidade. Lua Nova [online]. 2012, n.87, pp. 139-165. ISSN 0102-6445. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ln/n87/07.pdf
DISCIPLINA: ESTATÍSTICA
Carga Horária: 72
Ementa: o que é Estatística. Métodos de análise exploratória de dados. O que é
probabilidade. Teoria e fundamentos básicos de probabilidade. Distribuições binomial e
normal das probabilidades. Probabilidades e suas aplicabilidades. Amostragem,
estimação e resultados aplicáveis. Hipóteses e suas variáveis. Testando as hipóteses.
Tabelas e gráficos. Cálculos e interpretações de medidas descritivas. Estimativas por
intervalo dos parâmetros populacionais. Novas tecnologias e Estatística.
Bibliografia Básica
BUSSAB, W; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. 4ed. São Paulo: Atual, 2013.
VIEIRA, Sonia. Elementos de Estatística.5 ed. São Paulo: Atlas, 2012.
LEVINE, D. M., BERENSON, M. L.; STEPHAN, D. Estatística: Teoria e Aplicações
usando o Excel. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
Bibliografia Complementar