O CICLO DE
ORIENTAÇÃO
INÍcIo do ANo EScoLAr 2007
ORIENTAÇÃO
SErVIÇo do ENSINo oBrIGAtÓrIo
dE LÍNGUA frANcESA
DIRECÇÃODAINSTRUÇÃOPUBLICA,
DACULTURAEDODESPORTO
Portugais
O CICLO DE ORIENTAÇÃO
Preâmbulo
3
1. princípios gerais
4
2. Abordagens pedagógicas
4
3. Procedimento de pré-orientação
9
4. Disciplinas de ensino e horário
11
5. Avaliação
13
6. Resultados escolares e normas de promoção
14
7. Aprendizagens escolares e métodos de trabalho
15
8. Enquadramento
17
9. Colaboração escola - pais
19
Endereços úteis
20
Para mais informações : www.fr.ch/dip/
CO
Benvindo ao CO
Ex.ma Senhora, Ex.mo Senhor, caros pais,
Têm nas vossas mãos a brochura destinada aos pais das crianças do 6o ano primário que vão
frequentar o ciclo de orientação (CO).
Este documento apresenta os objectivos prosseguidos pelo CO, suas abordagens pedagógicas, as grandes linhas da sua organização e o papel dos pais.
As modalidades de passagem do 6o primário ao 1o do CO são apresentadas mais longe sob o
título « procedimento de pré-orientação para o CO (PPO).
Mais informações serão transmitidas directamente pela Direcção do CO, pelo inspector escolar e pelo professor. Estas informações permitir-vos-ão em seguida, depois das notas do
1o semestre e dos resultados da avaliação cantonal do mês de março, de determinar qual o
tipo de classe do CO que melhor convém ao vosso educando.
Formulamos os nossos melhores votos para o sucesso escolar do vosso educando, e desejamos que encontre nesta brochura numerosas respotas às suas perguntas. Com os nossos
melhores cumprimentos.
Francine Rey
Léon Gurtner
Inspectora das escolas
do ciclo de orientação
Chefe de serviço do ensino obrigatório
de língua francesa
CO
1. PRINCIPIOS GERAIS
O ciclo de orientação (CO) dá seguimento ao ensino primário e acolhe todos os rapazes
e raparigas que, em regra geral, terminaram o seu 6o ano. Organizado durante um período de três anos, permite aos alunos reforçar as suas competências e adquirir outras. Dá
aos alunos a ocasião de se preparar para a escolha de formações que darão seguimento
à escolaridade obrigatória.
2. ABORDAGENS pEdagÓGICAS eM 3 niveIS
DE ENSINO
O CO propõe três tipos de classes : as classes de exigências básicas, as classes gerais e as
classes «prégymnasiales».
As classes de desenvolvimento fazem parte das classes de exigencias básicas. O reduzido numero de alunos permite um melhor apoio às aprendizagens dos alunos com mais
dificuldades escolares.
A diferenciação proposta permite adaptar os ritmos de aprendizagem às possibilidades
dos alunos. Os efectivos das classes e o enquadramento pelos professores diferem igualmente.
O objectivo é assegurar ao aluno uma escolaridade eficaz, numa classe onde ele pode ter
êxito e sentir-se à vontade em função das suas capacidades, das suas necessidades de
formação e dos seus gostos.
CO
classes a exigences de base (eb)/classes de exigências
básicas
Caracteristicas
gerais
As classes de exigencências básicas têm como objectivo assegurar os conhecimentos
fundamentais indispensáveis que os alunos devem dominar no fim da escolaridade
obrigatória.
As classes de exigências básicas oferecem um muito bom enquadramento porque têm
em média 17 a 18 alunos.
Ritmos
de aprendizagens
Os programas são diminuídos e propostos a um ritmo adaptado. O aluno adquire assim uma formação de base sólida.
Os professores têm a preocupação de apoiar o esforço do aluno.
Formas
de aprendizagens
As abordagens mais individualizadas permitem ao aluno consolidar as competências de
base em francês e em matemática.
Nestas disciplinas, nas línguas (alemão e inglês), mas também nos conhecimentos gerais,
o ensino apoia-se nos interesses e nos pontos fortes dos alunos.
Orientação
durante o CO
Um aluno que atinge facilmente os objectivos et obtém bons resultados nas diferentes
disciplinas tem a possibilidade, com certas condições, de transitar para a classe geral.
Orientatção
depois do CO
No fim do CO, os alunos podem encarar numerosas aprendizagens, e mesmo ulteriores
aperfeiçoamentos.
O acesso às escolas de cultura geral e à maturidade profissional é possível mediante
certas condições.
1
CO
Este tipo de classes inclui as classes de desenvolvimento.
classe generales (g) / classes gerais
Caracteristicas
gerais
As classes gerais acolhem os alunos que adquiriram os conhecimentos e as competências do fim da escola primária.
Elas desenvolvem e aprofundam o estudo das matérias escolares.
Têm em média 21 a 23 alunos.
Ritmos de
aprendizagens
Os alunos devem ter um bom nível de concentração e de regularidade no seu trabalho.
As novas noções são numerosas e a sua aprendizagem requer que o aluno forneça um
trabalho regular na escola, e em casa.
Formas de
aprendizagens
O ensino favorisa a aquisição de sólidas competências em francês, alemão, inglês,
matemática e conhecimentos gerais.
Os esforços privilegiados pelos docentes visam sensibilizar o aluno para as novas noções
podendo assim em seguida ajudá-los a aprofundá-las.
Orientação
durante o CO
Um aluno que obtém muito bons resultados nas diferentes disciplinas tem a possibilidade, mediante certas condições, de integrar uma classe «prégymnasiale».
Um aluno em dificuldade no fim do ano pode repetir o ano ou escolher a continuação
numa classe de exigências básicas.
Orientação
depois do CO
O aluno proviente deste tipo de classes pode encarar todas as aprendizagens, incluindo
uma maturidade profissional. Pode também orientar-se, mediante certas condições,
para outras formações mais exigentes (escola dos ofícios, escola de comércio, escolas de
cultura geral, …).
classes prégymnasiales (Pg)
Caracteristicas
gerais
As classes «prégymnasiales» exigem que as aprendizagens do primário estejam muito
bem consolidadas.
Estas classes destinam-se a alunos motivados para uma formação aprofundada, capazes
de uma grande concentração, com um forte potencial de trabalho e um bom sentido de
organização.
Têm em média 23 a 25 élèves.
Ritmos
de aprendizagens
O ensino nas classes «prégymnasiales» exige uma capacidade de assimilação bastante
rápida.
O ritmo de trabalho é exigente.
Formas de
aprendizagens
O ensino nas classes «prégymnasiales» faz apelo à capacidade do aluno para transferir conhecimentos adquiridos de uma disciplina para outra.
O aluno deve ter o gosto da abstração, da análise, da investigação e do estudo de novos
conhecimentos.
O aluno executa sozinho uma parte das aprendizagens.
CO
Orientação
durante o CO
Um aluno em dificuldade no fim do ano pode repeti-lo ou escolher a sua continuação
numa classe geral.
Orientação
depois do CO
Em princípio, este tipo de classes conduz o aluno aos estudos superiores, todas as outras
possibilidades de formação ficam abertas.
mudanças do tipo de classes
A escolha de um nível de formação não tem un carácter definitivo. Uma observação
atenta do aluno e da evolução dos seus conhecimentos escolares pode justificar uma
mudança do tipo de classes. Estas mudanças de percurso dão desta maneira ao termo
« orientação » o seu verdadeiro significado.
Todo o aluno que obtém muito bons resultados nas aprendizagens de base pode passar
para um tipo de classe com exigências mais elevadas. Ao contrário, um aluno que encontre grandes dificuldades nas aprendizagens escolares ou no ritmo de trabalho
poderá ser dirigido para um tipo de classe com exigências menos elevadas.
O quadro a seguir apresenta as principais possibilidades de mudança do tipo de classes.
Estas mudanças acontecem em princípio no fim do ano lectivo.
O quadro indica as princiapais modalidades :
1. Para os alunos do primeiro ano
➢ Passagem para uma classe do mesmo
grau, mas com um nível de exigência
superior; de 1ère G a 1ère PG ou de 1ère
EB a 1ère G.
➢ Passagem para uma classe de grau
seguinte e com um nível de exigência
superior; de 1ère G a 2ème PG ou de
1ère EB a 2ème G.
CO
Média das
disciplinas principais
Média
geral
4.8
nenhuma nota
inferior a 4.5
4.8
5
nenhuma nota
inferior a 4.5
5.2
Principais possibilidades de mudanças de tipo de classes e médias exigidas :
1re
exigências
básicas
4
2e
5-5.2
exigências
básicas
4
3e
4.8
exigências
básicas
Apto
4.8
5-5.2
Apto
4.8
Classes
gerais
4
4.8
5-5.2
Classes
gerais
4
Classes
gerais
Apto
4
4.8
5-5.2
Classes
que preparam os alunos para o ensino secundário
Classes
que preparam os alunos para o ensino secundário
Apto
4.8
4
Classes
que preparam os alunos para o ensino secundário
3. procedimento de pre-orientaÇâo
para o CO
La processo de passagem da escola primária para o ciclo de orientação (CO) tem o nome
de « processo de preorientação » (PPO) visto que a orientação prossegue no decorrer do
CO.
Os indicadores de pré-orientação :
Para emitir une proposta de pré-orientação, o professor terá em consideração os
seguintes elementos :
Os conhecimentos
do aluno, seu dominío
dos objectivos de
aprendizagem
O professor tem em consideração as notas do 1o semestre e os resultados obtidos nas
provas cantonais passadas no início do mês de Março. O quadro geral é o seguinte :
– acima de 5 : pré-orientação em classe «prégymnasiale» ;
– notas 5 et 4.5 : pré-orientação em classe geral ;
– abaixo de 4.5 : pré-orientação em classe de exigências básicas
As atitudes face às
aprendiza-gens
O professor, os pais e o próprio aluno completam cinco rubricas que descrevem as atitudes do aluno face ao trabalho e às aprendizagens escolares. As rubricas são as
seguintes : motivação, concentração e perseverança, compreensão, ritmo de trabalho e
resolução das tarefas.
CO
Procedimentos a ter em conta no decorrer da PPO
Análise e
proposta
Aquando de uma conversa com os pais e o aluno, o professor apresenta o resultado da
sua análise dos elementos apresentados antes. Professor, pais e aluno trocam os seus
pontos de vista. No termo desta conversa, os pais assinalam no dossier PPO se estão de
acordo com a proposta do professor ou se desejam uma outra pré-orientação.
Proposta e
decisão
Cada situação é analisada na altura de um encontro que reune o director da escola do
CO, o professor e o inspector primário. No termo deste encontro, o director faz uma proposta de pré-orientação aos pais. Se estes aceitam esta proposta ela tornar-se-á definitiva.
Se os pais desejam que a proposta seja analisada mais uma vez, solicitam um encontro
ao director do CO. Depois de ter ouvido os pais e o aluno, o director dá a decisão de préorientação. Em caso de desacordo, os pais podem recorrer num prazo de 10 dias junto
da Direcção da instrução publica, da cultura e do desporto (DICS).
N.B.
No fim de Junho, uma correcção da decisão de pré-orientação é possível, se os resultados obtidos forem notoriamente diferentes dos que determinaram a decisão de pré-orientação. Os casos particulares são objecto de uma análise apropriada.
CO
10
4. Disciplinas de ensino e carga horaria
Os alunos têm 32 lições hebdomadárias. A repartição é a seguinte :
Disciplinas ensinadas
classes de
exigências básicas
classes
gerais
classes
prégymnasiales
francês
6
6
5
alemão
4
4
4
inglês
2
2
2
LINGUAS
latim
Matematica
3
6
5
4
história
2
2
2
geografia
1
1
1
ciências
2
2
1
informática
1
1
1
instrução religiosa
1
1
1
formação geral
1
1
1
2
2
1
1
disciplinas gerais
educaÇão artistica
Artes visuais
Trabalhos manuais
2
Educação musical
1
1
1
éducação fisica
3
3
3
Segundo as suas possibillidades e em função dos interesses dos alunos, as escolas organizam cursos facultativos. Cada CO concebe igualmente um programa de actividades
culturais (conferências, filmes, concertos, representações teatrais...) que têm lugar no
decorrer do ano escolar.
CO
Hora de formação
geral
A hora dedicada à formação geral é confiada ao director de turma. São abordados os
seguintes temas :
– a vida escolar, as regras de vida educativas ;
– a profissão do aluno ;
– os problemas encontrados na adolescência, a saúde de uma maneira geral ;
– a orientação profissional e a escolha de uma profissão.
Instrução religiosa
ou Ética e culturas
religiosas
Os alunos católicos e protestantes têm uma aula por semana de ensino religioso. Os pais
podem dispensar o aluno enviando uma declaração escrita ao director da escola do ciclo
de orientação.
Os alunos dispensados e os alunos de outra religião frequentam um aula de ética e de
culturas religiosas.
Este aula não é confessional. Visa o conhecimento e a compreensão dos sinais religiosos
e culturais. Este aula é dada respeitando as opiniões, as convicções religiosas e as
tradições culturais dos alunos e da sua família.
CO
12
5. avaliaÇão
As avaliações são organizadas ao longo do ano. Têm por objecto conteúdos determinados com clareza. Os resultados são exprimidos numa escala de notas que vai de 1 a 6.
Durante o ano escolar, em períodos regulares (ao menos quatro vezes), as informações
são transmitidas aos pais. Elas dão indicações sobre os resultados obtidos pelo aluno e
sobre as eventuais dificuldades encontradas.
6. Resultados escolares e normas
de aprovaÇão
Escala das notas
Cálculo das médias
Muito bem
Bem
Suficiente
Insuficiente
6,
5,
4,
3, 2, 1.
A não observância das regras durantes os testes conduz à nota 1.
No cálculo das médias, as disciplinas principais definidas aqui em baixo são contadas
duas vezes, as outras uma vez.
O grupo das principais disciplinas compreende:
– nas classes de exigências de básicas e nas classes gerais:
o francês, o alemão e a matemática;
– nas classes «prégymnasiales» com latim :
o francês, o alemão, o latim e a matemática. A matemática e o latim (ou o inglês no
segundo e terciero ano)
No fim do primeiro semestre e do ano escolar, faz-se a média das disciplinas principais
e a média geral do conjunto das disciplinas.
CO
Critérios de
aprovação
A aprovação é obtida se o aluno obtém um minímo de 4 na média das disciplinas principais e na média geral. O aluno não poderá ter mais que uma disciplina inferior a 4.
13
7. Aprendizagens e mÉtodos de trabalho
As condições quadro do CO são bastante diferentes das da escola primária. Cerca de
uma dezena de professores frequentam a classe no decorrer da semana.
A organização no trabalho vai mudar. Os deveres para casa não serão dados dia após
dia, mas com dois, três dias, ou mesmo uma semana de antecedência. É preciso aprender a gerir o seu tempo e a repartir o seu trabalho pelos dias da semana. A quantidade
de deveres vai sem dúvida aumentar.
Para um grande número de alunos, frequentar o CO significa utilizar os transportes
públicos. Durante o trajecto, os alunos devem respeitar a tranquilidade dos outros passageiros e mostrar-se educados e disciplinados.
As escolas do CO organizam estudos vigiados. Permitem aos alunos estudar num lugar
calmo, tendo a vgilância de um adulto.
Apoios pedagógicos são oferecidos aos alunos que encontram dificuldades escolares.
Em primeiro lugar as explicações complementares são dadas durante as aulas. A escola
organiza em seguida aulas de apoio ou de recuperação das matérias destinados aos
alunos que têm dificuldades especiais.
Os deveres de casa permitem aos alunos assimilar as noções e as matérias estudadas
nas aulas. O aluno deve organizar-se e dar prova de autonomia. O aluno deverá igualmente fazer deveres durante o fim-de-semana.
Os pais estão convidados a controlar os deveres dos seus filhos, especialmente durante
o 1o ano do CO.
Acompanhar e apoiar o trabalho escolar dos seus filhos é essencial. Estes apercebem-se assim da importância concedida pelos seus pais à sua formação. É um importante factor de motivação.
CO
8. Enquadramento
O DIRECTOR de turma
O director de turma asume a responsabilidade da classe. Entra em contacto com os pais
quando a situação escolar do aluno o exige. Por sua vez os pais, que desejam conhecer a
evolução escolar dos seus filhos entram em contacto com ele.
o director adjunto
Tem a seu cargo tarefas específicas (horários, substituição de professores ausentes,...), o
director adjunto ocupa-se igualmente das situações de alunos difíceis.
o director
O director tem a seu cargo a responsabilidade geral da escola.
Ele assegura especialmente a colaboração entre a escola e os pais.
o mediador
Em cada escola do CO, vários professores formados assumem a função de mediador.
Estas pessoas estão à disposição dos alunos que desejam falar das suas dificuldades,
pedir um conselho ou simplesmente conversar com um adulto livremente e discretamente.
o conselheiro de orientação
Um Centro de orientação escolar e profissional encontra-se à disposição em cada escola.
Recebe os alunos e os seus pais que desejam analisar uma modificação da trajectória
escolar ou um projecto de orientação a longo termo. Os Centros de orientação dispõem
de uma documentação rica e acessível a todos. O conselheiro pode organizar estágios
ou visites a empresas.
o serviço de psicologia, psicomotricidade e
terapia da fala
CO
Este serviço auxiliar está aberto aos adolescentes. É gratuito quando é aprovado pela
direcção do CO. Nenhum tratamento pode no entanto ser encarado sem o acordo dos
pais ou do representante legal.
15
9. ColaboraÇão escola - pais
como e com quem comunicar ?
A lei prevê que os pais e a escola colaborem no seu papel educativo. Ao longo do ano, os
contactos estabelecidos devem estar assegurados (reuniões de informação geral, encontros particulares com o director, com o director adjunto ou com o director de turma,
por exemplo).
A presença em todas estas reuniões é vivamente recomendada.
Em qualquer altura durante o ano, os pais podem informar-se sobre a progressão escolar
e sobre o comportamento do seu educando junto do director de turma.
Um grupo de encontro escola-pais migrantes (GREM) está à disposição dos pais estrangeiros que não dominem suficientemente a língua da escola para estabelecer estes
contactos, que desejem obter mais informações sobre a organização da formação em
Fribourg ou ser apoiados em diligências especiais. Para mais informações, contactem a
coordenadora da escolarização das crianças migrantes através do no 026 305 12 48.
CO
16
Endereços úteis
Serviço do ensino obrigatório de língua francesa
Rue de l’Hôpital 1
1700 Fribourg
(SEnOF)
026 / 305 12 27
Inspectoria das escolas do CO
Rue de l’Hôpital 1
1700 Fribourg
026 / 305 12 34
Escola do CO do Belluard
Remparts 9
026 / 347 18 50
1700 Fribourg
Escola do CO de Bulle
Rue de la Léchère 40, CP 480 1630 Bulle
026 / 919 27 00
Escola do CO de Domdidier
Rue des Vuarines, CP 56
1564 Domdidier
026 / 676 95 20
Escola do CO d’Estavayer
Route de la Chapelle 687
1470 Estavayer-le-Lac
026 / 663 95 00
Escola do CO do Gibloux
1726 Farvagny-le-Grand 026 / 411 99 11
Escola do CO da Glâne
Route d’Arruffens 17, CP 220 1680 Romont
026 / 651 99 33
Escola do CO de Jolimont
Rue des Ecoles 15, CP
026 / 347 14 60
CO
17
1701 Fribourg
Escola do CO da Tour
Rue de Ronclina 2, CP 123
1635 La Tour-de-Trême 026 / 919 29 00
Escola do CO de Marly
Case postale 107
1723 Marly 1
026 / 439 91 20
Escola do CO da região de Morat
Wilerweg 53
3280 Morat
026 / 672 86 11
Escola do CO de Pérolles
Pérolles 68, CP 121
026 / 424 55 88
1705 Fribourg 5
Escola do CO de Sarine Ouest
Route du Covy
1754 Avry-sur-Matran
026 / 470 26 50
Escola do CO da Veveyse
Les Misets
021 / 948 81 21
1618 Châtel-St-Denis
Grupo de encontro escola-pais migrantes (GREM)
1700 Fribourg
CO
18
026 305 12 48
O CICLO DE